Xăng ti met.Đơn vị đo độ dài

Trờng cao đẳng Hải Dơng
Lớp: TH 2A
Nhóm 10: Đại lợng và phép đo đại lợng (yếu tố hình học)
1.Nguyễn Thị Hải Yến
2.Tiêu Thị Huyền
3.Bùi Thị Thanh Hiền
4.Nguyễn Thị Lan
5.Nguyễn Thị Cầm

Bài: Xăng - ti - mét. Đo độ dài
SGK: Lớp 1
Trang: 119
Thời gian: 35p

I/_ Mục tiêu
_Kiến thức: biết xăng-ti-mét là đơn vị đo độ dài, biết xăng-ti-mét viết tắt là cm.
_Kĩ năng: biết dùng thớc có chia vạch xăng-ti-mét để đo độ dài đoạn thẳng.
_Thái độ: giúp HS yêu thích môn toán và vận dụng vào cuộc sống
II/_Đồ dùng dạy học
_GV: sgk, sgv, phấn, giáo án, thớc có chia độ dài 30cm, bảng phụ...
_HS: sgk, bảng con, phấn, thớc có chia độ dài 20cm, bút chì...
III/_Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1.Kiểm tra bài cũ (5p)
_Trớc khi vào bài mới cô kiểm tra bài cũ.
? Một bạn cho cô biết giờ trớc chúng ta học bài Giải toán có lời văn
gì?
3 bớc: - tìm hiểu bài
? Để giải toán có lời văn em giải qua mấy bớc?
- tóm tắt

- giải bài toán
HS nhận xét
_Gọi 1 HS nhận xét
_Treo bảng phụ:
Điền vào chỗ chấm:
An có 5 cái kẹo, Hà có 2 cái kẹo. Hỏi cả hai
ban có mấy cái kẹo?
Tóm tắt:
An có:.... cái kẹo
Hà có:.... cái kẹo
Cả hai bạn:.... cái kẹo
Bài giải
Cả hai bạn có số kẹo là:
(cái kẹo)
Đáp số:
cái kẹo
_Gọi 1 HS đọc đề bài, cả lớp đọc thầm và suy 1 HS đọc đề bài
nghĩ làm bài toán
_Gọi 1 HS ghi tóm tắt, 1 HS làm phép tính
HS lên bảng làm bài
_Gọi 1 HS nhận xét
HS nhận xét
_GV nhận xét và cho điểm
2. Dạy bài mới (25p)
1


a, Giới thiệu bài
_GV giơ thớc kẻ lên:
? Trên thớc kẻ có ghi những gì?

? Em nào có ý kiến khác không?
_Nh vậy các em đã nhìn thấy trên thớc kẻ có từng
vạch chia nhỏ đều nhau và các số.
? Vậy các vạch chia nhỏ đều nhau và các số này
là gì, chúng đợc đọc nh thế nào và chúng đợc
dùng để làm gì? Chúng ta sẽ tìm hiểu vấn đề này
qua bài Xăng - ti - mét. Đo độ dài
b, Dạy bài mới
*Giới thiệu thớc kẻ và đơn vị đo dộ dài
_GV cho HS quan sát thớc thẳng có các vạch chia
nhỏ và các số trên thớc
? Em nào cho cô biết các vạch chia nhỏ có gì
khác nhau không?
_Gọi 1 HS nhận xét
? Em nào có ý kiến khác không?
_à đúng rồi, trên thớc kẻ đợc chia thành các vạch
dài, vạch ngắn, vạch dài cao bằng nhau, ứng với
mỗi vạch dài là 1 số, vạch ngắn cao bằng nhau là
một đơn vị đo độ dài khác các em sẽ học ở những
lớp trên.
_Nh vậy những vạch dài bằng nhau là những vạch
chia theo theo từng xăng-ti-mét và những số ứng
với mỗi vạch dài là một số đo độ dài xăng-timét.Đơn vị đo độ dài xăng-ti-mét đợc kí hiệu bởi
chữ c và chữ m viết nối liền với nhau.
_Viết (lên bảng): cm
_Kí hiệu này đợc gọi là xăng-ti-mét
_Gọi HS đọc kí hiệu cm
_Yêu cầu HS viết vào bảng con kí hiệu cm
_GV nhận xét, đánh giá
_GV giơ thớc kẻ lên: vạch chia đầu tiên của thớc

là vạch 0, độ dài từ vạch 0 đến vạch 1 là 1 xăngti-mét, độ dài từ vạch 1 đến vạch 2 là 1 xăng-timét, từ vạch 2 đến vạch 3 là 3 xăng- ti mét
(GV vừa giới thiệu vừa chỉ vào thớc)
? Vạch chia đầu tiên của thớc là vạch nào?
Khoảng cách từ vạch 0 đến vạch 1 là mấy xăngti-mét?
? Bạn trả lời nh thế đã đúng cha?
? Từ vạch 5 đến vạch 6 là mấy xăng-ti-mét?
? Từ vạch 8 đến vạch 9 là mấy xăng-ti-mét?
? Từ vạch 3 đến vạch 4 là mấy xăng-ti-mét?
? Vậy cô đố cả lớp biết từ vạch 0 đến vạch 3 là
mấy xăng-ti-mét?
2

Vạch chia và các số

Có vạch dài bằng nhau và vạch ngắn bằng
nhau
HS nhận xét
Có vạch dài bằng nhau, vạch ngắn bằng
nhau, ứng với mỗi vạch dài là 1 số

HS đọc
HS viết vào bảng con

Vạch đầu tiên của thớc là vạch 0.Khoảng
cách từ 0 đến 1 là 1 xăng-ti-mét
Cả lớp đồng thanh: tha cô đúng ạ
1 xăng-ti-mét
1 xăng-ti-mét
1 xăng-ti-mét
3 xăng-ti-mét

Vì từ vạch 0 đến vạch 1 là 1 xăng-ti-mét


? Tại sao em biết?

vậy thì từ vạch 0 đến vạch 3 sẽ là 3 xăngti-mét

_à bạn trả lời rất đúng. Cô thấy bạn hiểu bài và Cả lớp vỗ tay
học bài rất nhanh cô cho bạn điểm 10 cả lớp cùng
tuyên dơng bạn.
*Giới thiệu cách đo
_Kẻ 1 đoạn thẳng dài 6 xăng-ti-mét lên bảng: Để
đo độ dài đoạn thẳng chúng ta thực hiện trong 3
bớc:
B1: Đặt thớc. Đặt vạch 0 của thớc trùng vào một
đầu của đoạn thẳng (GV đặt thớc vào đoạn thẳng
đã kẻ)
B2: Di chuyển thớc.Mép trớc của thớc trùng với
mép dới của đoạn thẳng
B3: Đọc kết quả đo. Đọc số ghi ở vạch của thớc
trùng với đầu kia của đoạn thẳng, đọc kèm theo
đơn vị đo (xăng-ti-mét) và ghi bên dới đoạn thẳng
đó (GV ghi kết quả ngay dới đoạn thẳng đã kẻ)
? Để đo độ dài đoạn thẳng ta làm qua mấy bớc?
3 bớc:- Đặt thớc
- Di chuyển thớc
- Đọc kết quả đo
_Vẽ một đoạn thẳng khác và yêu cầu HS lên bảng
đo
_Gọi HS nhận xét xem bạn thực hiện cách đo

đúng cha
c, Luyện tập
*Bài 1
_Gọi 1 HS đọc đề bài bài
? Chữ c m viết nối liền nhau là kí hiệu của cái
gì?
_Gọi HS nhận xét
_Yêu cầu cả lớp làm vào sách rồi thu một số bài
chấm điểm
_Nhận xét chung và nhận xét bài viết của những
HS vừa đợc chấm điểm
*Bài 2
? Bài tập 2 yêu cầu chúng ta làm gì?
? Để đọc đợc kết quả đo của đoạn thẳng ta phải
làm gì?

HS lên đo
HS nhận xét

HS đọc đề bài
Kí hiệu của xăng-ti-mét
HS nhận xét
HS làm bài tập

HS trả lời
Quan sát xem đầu kia của đoạn thẳng
trùng với số nào thì đó chính là độ dài
của đoạn thẳng
HS nhận xét
HS làm bài

_Gọi HS nhận xét
_Yêu cầu cả lớp làm vào sách
*Bài 3
HS đọc đề bài
_Gọi 1 HS đọc đề bài bài 3
HS làm bài vào sách
_Yêu cầu HS làm bài vào sách và chấm điểm
Đặt vạch 0 của thớc trùng vào một đầu
? Khi đo độ dài đoạn thẳng ta đặt thớc nh thế của đoạn thẳng.Mép trớc của thớc trùng
3


với mép dới của đoạn thẳng
HS nhận xét
HS đọc bài
Vì vạch 0 của thớc không trùng với 1 đấu
của đoạn thẳng
Vì mép thớc không trùng với mép dới của
đoạn thẳng
Vì vạch 0 của thớc trùng vào một đầu của
đoạn thẳng, mép trớc của thớc trùng với
mép dới của đoạn thẳng
HS nhận xét

nào?
_Gọi HS nhận xét
_Gọi HS đọc bài làm
? Trờng hợp 1 vì sao sai?
? Trờng hợp 2 vì sao sai?

? Trờng hợp 3 vì sao em lại chọn đúng
_Gọi HS nhận xét
_Nhận xét chung và nhận xét bài làm của những
HS vừa đợc chấm điểm
*Bài 4: chơi trò chơi
_Tên trò chơi:
_Luật chơi: Các thành viên của từng đội sẽ lần lợt
lên đo các đoạn thẳng. Khi bạn trớc đo xong chạy
về chỗ thì bạn tiếp theo mới đợc lên đo. Mỗi
thành viên chỉ đợc đo 1 lần. Ai vi phạm nội quy
sẽ bị loại ra cuộc thi và phần thi của bạn đó sẽ
không đợc tính.
_Thời gian chơi: 3 phút
_Chia lớp làm 2 đội, mỗi đội gồm 4 thành viên
_Gọi HS đội 1 nhận xét bài của đội 2, HS của đội
2 nhận xét bài của đội 1
_Nhận xét bài của 2 đội. Tuyên dơng đội chiến
thắng, phạt đội thua hát tặng cả lớp bài hát
*Bài tập thêm (nếu còn thời gian)
_Treo bảng phụ đã kẻ sẵn các đoạn thẳng rồi gọi
HS lên đo
_Gọi HS nhận xét
_Nhận xét và cho điểm
3. Củng cố bài học (5p)
_Hôm nay cô và các em đã cùng tìm hiểu về bài
Xăng-ti-mét.Đo độ dài
? Xăng-ti-mét là gì?
_Gọi HS nhận xét
? Kí hiệu của xăng-ti-mét là gì?
_Gọi HS nhận xét

? Cách đo độ dài một đoạn thẳng nh thế nào?
_Gọi HS nhận xét
_Nhận xét chung và đánh giá giờ học
_Yêu cầu HS về chuẩn bị bài ngày hôm sau.
4

HS đọc đề bài
HS đọc bài làm
Đặt vạch 0 của thớc trùng vào một đầu
của đoạn thẳng.Mép trớc của thớc trùng
với mép dới của đoạn thẳng
HS nhận xét
HS trả lời
Trong khi chơi trò chơi HS dới lớp cổ vũ
cho 2 đội chơi
HS nhận xét

HS lên đo đoạn thẳng trên bảng phụ
HS nhận xét

Đơn vị đo độ dài
HS nhận xét
Hai chữ c m viết liền nhau
HS nhận xét
Đặt vạch 0 của thớc trùng vào một đầu
của đoạn thẳng.Mép trớc của thớc trùng
với mép dới của đoạn thẳng
HS nhận xét

5