Đề xuất về vị trí việc làm, mô tả công việc, khung năng lực của một số vị trí việc làm trong trường tiểu học và tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
CHƯƠNG TRÌNH ĐẢM BÁO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG HỌC
(SEQAP)

ĐỀ XUẤT VỀ
VỊ TRÍ VIỆC LÀM, MÔ TẢ CÔNG VIỆC,
KHUNG NĂNG LỰCCỦA MỘT SỐ VỊ TRÍ VIỆC LÀM
TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC
VÀ
TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP
GIÁO VIÊN TIỂU HỌC

Hà Nội, tháng 10 năm 2013

1


MỤC LỤC
CƠ SỞ CỦA VIỆC ĐỀ XUẤT VỀ VỊ TRÍ VIỆC LÀM VÀ KHUNG NĂNG LỰC

A

NHIỆM VỤ CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC

4
6

B

THỐNG KÊ CÔNG VIỆC THEO CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ
I. Quản lý điều, hành

II. Hoạt động nghề nghiệp
III Hỗ trợ ,phục vụ
DANH MỤC VỊ TRÍ VIỆC LÀM
I. Quản lý, điều hành
II. Hoạt động nghề nghiệp
III. Hỗ trợ, phục vụ
MÔ TẢ CÔNG VIỆC CỦA TỪNG VỊ TRÍ VIỆC LÀM
I.Quản lý, điều hành
1.Hiệu trưởng
2.Phó hiệu trưởng
3.Tổ trưởng chuyên môn
4.Tổ trưởng văn phòng
II. Hoạt động nghề nghiệp
1.Giáo viên
2.Giáo viên chủ nhiệm lớp
3.Giáo viên dạy lớp ghép
4.Giáo viên - Tổng phụ trách Đội
5.Giáo viên phổ cập – xóa mù chữ
6.Giáo viên - Thư ký trung tâm học tập cộng đồng
III.Hỗ trợ, phục vụ
1.Nhân viên thư viện trường học
2.Nhân viên thiết bị trường học
3.Nhân viên y tế trường học
4.Nhân viên văn thư
5.Nhân viên kế toán
6.Kỹ thuật viên công nghệ thong tin
7.Thủ qũy
8.Nhân viên hợp đồng theo Nghị định 68/2000/NĐ-CP
8.1.Nhân viên bảo vệ
8.2.Nhan viên tạp vụ

8.3.Nhân viên nuôi dưỡng
8.4.Nhân viên hỗ trợ bán trú
8.5.Nhân viên điện, nước
KHUNG NĂNG LỰC CỦA CÁC VỊ TRÍ VIỆC LÀM
I.Hiệu trưởng
II.Giáo viên
III. Tổ trưởng chuyên môn
IV.Giáo viên chủ nhiệm lớp
V. Giáo viên dạy lớp ghép
VI. Giáo viên Tổng – Phụ trách Đội
CHÚ THÍCH

7
7
8
8
8
8
8
9
9
9
9
14
14
17
18
18
22
23

24
25
26
27
27
27
28
29
29
30
31
31
31
32
32
32
33
33
33
36
39
40
41
42
44

C

D

E

*

2


MỤC LỤC

Stt

Nội dung

1

Cơ sở đề xuất về Tiêu chuẩn Chức danh nghề nghiệp giáo
viên tiểu học

2

Tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp:
-

Giáo viên tiểu học

-

Giáo viên tiểu học chính

-

Giáo viên tiểu học cao cấp

-

Đề xuất về cơ cấu các hạng chức danh nghề nghiệp trong
trường tiểu học

Trang
47

50
52

54
56

3


CƠ SỞ CỦA VIỆC ĐỀ XUẤT VỀ
VỊ TRÍ VIỆC LÀM VÀ KHUNG NĂNG LỰC
Các đề xuất dựa trên một số nguồn sau đây:
1. Luật Giáo dục (đã sửa đổi, bổ sung và có hiệu lực thi hành từ ngày
01/7/2010).
2. Luật cán bộ, công chức số 22/2008/QH12 ngày 15/11/2010 của Quốc hội có
hiệu lực thi hành từ ngày 01/01/2012.
3. Luật Viên chức số 58/2010/QH12 ngày 15/11/1010 của Quốc hội có hiệu lực
thi hành từ ngày 01/01/2012.
4. Bộ Luật Lao động của Nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam

(đã được sửa đổi, bổ sung năm 2002,2006, 2010).
5. Điều lệ Trường Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGD
ĐT ngày 30/12/2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Thông tư Liên
tịch số 35/2006/TTLT-BGD ĐT-BNV ngày 23/8/2006 của Liên tịch Bộ Giáo
dục và Đào tạo, Bộ Nội vụ hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ
sở giáo dục phổ thông công lập; Quy định chế độ làm việc đối với giáo viên
phổ thông ban hành theo Thông tư số 28/2009/TT-BGD ĐT ngày 21/10/2009
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu
học ban hành theo Quyết định số 14/2007/QQĐ-BGDĐT ngày 04/5/2007 của
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Chuẩn Hiệu trưởng Trường Tiểu học ban
hành theo Thông tư số 14/2011/ TT-BGDĐT ngày 08/4/2011của Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo.
6. Kết quả nghiên cứu và khảo sát thực tiễn khối lượng công việc, bố trí sử dụng
giáo viên tiểu học trong quá trình chuyển đổi sang dạy học cả ngày tiến hành
tại giai đoạn 1 từ tháng 02/2012 đến tháng 10/2012. Kết quả này đã được lấy
ý kiến tham vấn tại Hội thảo 2 ngày ở Hà Nội và Thành phố Hồ CHí Minh
với 125 đại biểu. Trong đó có đại diện lãnh đạo của 20 sở giáo dục và đào
tạo, 20 phòng giáo dục tiểu học, 40 phòng giáo dục và đào tạo cấp huyện và
45 hiệu trưởng và giáo viên trường tiểu học trên phạm vi cả nước cùng kết
quả nghiên cứu của Dự án Phát triển giáo viên tiểu học về tiêu chuẩn nghiệp
vụ các ngạch giáo viên tiểu học.
7. Tham khảo tài liệu và ý kiến tư vấn của JMR. Cameron- Tư vấn quốc tế về “
Thông tư 35/2006- các phương án hành động” 9/2012; Tư liệu “Tiêu chuẩn
và năng lực chuyên môn của giáo viên-một số so sánh quốc tế của hệ thống
giáo dục của Mỹ (Bang Iowa, Michigan, califonia), Vương quốc Anh (Anh
và Scotland), Úc”.
8. Nghị định số 41/2012/NĐ-CP ngày 08/5/2012 của Chính phủ quy định về vị
trí việc làm trong đơn vị sự nghiệp công lập và Thông tư số 14/2012/TTBNV ngày 18/12/2012 của Bộ Nội vụ hướng dẫn thực hiện Nghị định
41/2012/NĐ-CP; Nghị định số 29/2012/NĐ-CP ngày 12/4/2012 của Chính
4

phủ Quy định về tuyển dụng, sử dụng và quản lý viên chức và Thông tư sơ
12/2012/TT-BNV ngày 18/12/2012 của Bộ Nội vụ Quy định về chức danh
nghề nghiệp và thay đổi chức danh nghề nghiệp đối với viên chức.
9. Tham khảo tiêu chuẩn nghiệp vụ các ngạch công chức, viên chức hiện hành:
thư viện viên trung cấp, kế toán viên trung cấp, văn thư lưu trữ, nhân viên
bảo vệ, nhân viên thủ quỹ, y sỹ…
10. Căn cứ Thông tư số 22/2004/TT-BGD&ĐT gày 28/7/2004 của Bộ Giáo dục
và Đào tạo hướng dẫn về loại hình giáo viên, cán bộ, nhân viên ở các trường
phổ thông.
11. Căn cứ Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số
16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào
tạo.
12. Căn cứ Quy định về đạo đức nhà giáo ban hành theo Quyết định số
16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào
tạo.
13. Căn cứ chế độ tuần làm việc 40 giờ/ tuần và chương trình, kế hoạch giáo dục
tiểu học 2 buổi/ngày.
14. Nghị định số 17/2013/NĐ-CP ngày 19/02/2013 của Chính phủ sửa đổi, bổ
sung một số điều của nghị định số 204/2004/ NĐ-CP ngày 14/12/2004 của
Chính phủ về chế độ tiền lương đối với cán bộ, công chức, viên chức và lực
lượng vũ trang.
15.Nghị định 68/ 2000/NĐ-CP ngày 17/11/2000 của Chính phủ về thực hiện chế
độ hợp đồng một số loại công việc trong cơ quan hành chính nhà nước, đơn
vị sự nghiệp.
16.Nghị định số 06/2013/NĐ-CP ngày 09/01/2013 của Chính phủ quy định về
bảo vệ cơ quan, doanh nghiệp.
17. Chế độ tuần làm việc 40 giờ/ tuần và chương trình, kế hoạch giáo dục tiểu
học 2 buổi/ngày.

18. Tham vấn ý kiến các đại diện lãnh đạo Phòng TCCB, Phòng GDTH, lãnh
đạo và chuyên viên 6 phòng GD&ĐT và 180 hiệu trưởng, phó hiệu trưởng,
giáo viên 48 trường tiểu học của 3 tỉnh thuộc chương trình SEQAP đại diện
cho 3 miền là Lạng Sơn, Long An và Bình Phước.
19. Ý kiến tham vấn và chỉ đạo của các thành viên Nhóm tư vấn chuyên môn
(PWG).
20. Ý kiến đóng góp của đại biểu tham dự Hội thảo thuộc 20 tỉnh, đại diện cho
các tỉnh tham gia Chương trình SEQAP tổ chức tại Hà Nội ngày 1819/8/2013 (10 tỉnh), tại Thành phố Hồ Chí Minh ngày 22-23/8/2013 (10 tỉnh)
do SEQAP tổ chức và Hội thảo toàn quốc gồm 63 tỉnh, thành phố trong cả
nước do Cục NG&CBQLCSGD phối hợp với SEQAP tổ chức tại Hải Dương
ngày 06-09/8/2013 (32 tỉnh), tại Thành phố Hồ Chí Minh ngày 26-29/8/2013
(31 tỉnh).
5


A. NHIỆM VỤ CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC
Trường tiểu học theo Điều 30-Luật giáo dục, có trách nhiệm thực hiện mục tiêu
giáo dục tiểu học « Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở
ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ
và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở » (khoản 2 Điều 27
Luật giáo dục) và thực hiện yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục « Giáo dục
tiểu học phải đảm bảo cho học sinh có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã
hội và con người; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán; có thói
quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về hát, múa, âm nhạc,
mỹ thuật » (khoản 1 Điều 28 Luật giáo dục). Mục tiêu giáo dục tiểu học (GDTH) và
yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục đã được cụ thể hóa và hướng dẫn, quy
định tại Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ
GD&ĐT ban hành chương trình giáo dục phổ thông. Nhà trường tiểu học được tổ
chức và hoạt động theo quy định của Luật giáo dục và Điều lệ trường tiểu học ban
hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 của Bộ trưởng

Bộ GD&ĐT. Trường tiểu học thực hiện kế hoạch giáo dục theo quy định tại Quyết
định số 16/2006/QĐ-BGDĐT, đại trà là tổ chức dạy học 1 buổi/ngày, 5 ngày trong
tuần với thời lượng là 22-25 tiết/tuần, trung bình mỗi tiết khoảng 40 phút. Những
nơi có đủ điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ GV, có nhu cầu và có sự tự nguyện
của phụ huynh học sinh và được sự đồng ý của các cấp có thẩm quyền thì tổ chức
dạy học 2 buổi/ngày và mỗi ngày không quá 7 tiết, có thể là 6 - 7 buổi/tuần theo kế
hoạch dạy học 30 tiết/tuần (T30) hoặc dạy học 8 buổi/ngày theo kế hoạch 33
tiết/tuần (T33) hoặc dạy 9 -10 buổi/ tuần theo kế hoạch 35 tiết/tuần (T35).
1. Nhiệm vụ của trường tiểu học tổ chức dạy học 2 buổi/ngày và dạy học cả
ngày:
1.1. Tổ chức giảng dạy, học tập và hoạt động giáo dục 2 buổi/ngày và cả ngày đạt
chất lượng theo mục tiêu, chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học do
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành và tổ chức nuôi dưỡng phù hợp
với học sinh bán trú và điều kiện kinh tế-xã hội của địa phương;
1.2. Huy động trẻ em đi học đúng độ tuổi, vận động trẻ em khuyết tật, trẻ em đã
bỏ học đến trường, thực hiện phổ cập giáo dục và chống mù chữ trong cộng
đồng. Nhận bảo trợ và giúp các cơ quan có thẩm quyền quản lý các hoạt
động giáo dục của các cơ sở giáo dục khác thực hiện chương trình giáo dục
tiểu học theo sự phân công của cấp có thẩm quyền. Tổ chức kiểm tra và công
nhận hoàn thành chương trình tiểu học cho học sinh trong nhà trường và trẻ
em trong địa bàn trường được phân công phụ trách;
1.3. Xây dựng, phát triển nhà trường theo các quy định của Bộ Giáo dục và Đào
tạo và nhiệm vụ phát triển giáo dục của địa phương;
1.4. Thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục;
1.5. Quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;
6


1.6. Quản lý, sử dụng đất đai, cơ sở vật chất, trang thiết bị và tài chính theo quy
định của pháp luật;

1.7. Phối hợp với gia đình, các tổ chức và cá nhân trong cộng đồng thực hiện
hoạt động giáo dục;
1.8. Tổ chức cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tham gia các
hoạt động xã hội trong cộng đồng;
1.9. Thực hiện các nhiệm vụ và quyền hạn khác theo quy định của pháp luật.
2. Phân hạng trường
Việc phân hạng trường tiểu học phụ thuộc vào vị trí địa lý trường đóng và số
lớp học của một trường. Trường tiểu học được phân thành 3 hạng như sau:
Vị trí địa lý trường đóng

Hạng I

Hạng II

Hạng III

Trung du, đồng bằng, thành phố, 28 lớp trở lên
thị xã, thị trấn

18 đến 27 lớp

Dưới 18 lớp

Miền núi, vùng sâu, biên giới, hải 19 lớp trở lên
đảo

10 đến 18 lớp

Dưới 10 lớp

B. THỐNG KÊ CÔNG VIỆC THEO CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ
I. QUẢN LÝ, ĐIỀU HÀNH
1. Xây dựng và tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường;
2. Tổ chức và quản lý tổ chức bộ máy; xây dựng và phát triển, thực hiện chế độ,
chính sách đối với đội ngũ giáo viên, nhân viên, học sinh của nhà trường;
3. Lãnh đạo, chỉ đạo và tổ chức thực hiện, quản lý hoạt động dạy học và giáo
dục theo kế hoạch giáo dục học 2 buổi/ ngày và cả ngày (lập thời khóa biểu,
phân công giảng dạy, phân công giáo viên làm chủ nhiệm lớp, phân công
giáo viên kiêm nhiệm các chức danh...);
4. Quản lý học sinh học hai buổi/ngày và học cả ngày;
5. Tổ chức ăn, nghỉ trưa, vui chơi và hoạt động cho học sinh bán trú tại trường;
6. Tổ chức thực hiện công tác phổ cập giáo dục, chống mù chữ trong cộng đồng;
7. Quản lý tài chính, tài sản nhà trường;
8. Quản lý hành chính và hệ thống thông tin, dữ liệu giáo dục;
9. Tổ chức kiểm tra nội bộ trường học, kiểm định chất lượng giáo dục; đánh giá
giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp;
10.Tổ chức thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường;
11. Tổ chức thực hiện các hoạt động xã hội hóa giáo dục; phối hợp giữa nhà
trường với địa phương và gia đình học sinh;
12.Xây dựng, tu bổ, cũng cố, nâng cấp, hoàn thiện cơ sở vật chất, thiết bị, đồ
dùng dạy học, học liệu, tài liệu, sách giáo khoa, sách tham khảo, thư viện;
13.Tổ chức, quản lý các hoạt động của các tổ chức chính trị, xã hội, đoàn thể
7


trong nhà trường;
14.Tổ chức và tham dự các hội nghị, hội thảo, cuộc họp; tham gia các hoạt động
chính trị, văn hóa, xã hội tại địa phương;
15.Tổ chức thực hiện công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật, nghiên cứu khoa
học quản lý và khoa học sư phạm trong trường học;

16.Soạn thảo các loại báo cáo, thống kê.
II. HOẠT ĐỘNG NGHỀ NGHIỆP
1. Hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp;
2. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
III. HỖ TRỢ, PHỤC VỤ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Thư viện trường học;
Thiết bị, đồ dùng dạy học;
Y tế học đường;
Văn thư, lưu trữ trong trường học;
Kế toán trường học;
Thủ quỹ, thủ kho;
Quản lý, tổ chức hoạt động và hỗ trợ hoạt động vui chơi, giải trí, quản lý học
sinh trong thời gian nghỉ bán trú tại trường;
8. Chăm sóc, nuôi dưỡng bán trú;
9. Bảo vệ, trật tự, an ninh;
10.Điện, nước, thiết bị công nghệ, thông tin;
11.Dọn dẹp, vệ sinh, nước uống cho cán bộ, giáo viên, học sinh;

C. DANH MỤC VỊ TRÍ VIỆC LÀM
I. QUẢN LÝ, ĐIỀU HÀNH
Theo quy định của Điều lệ Trường tiểu học ban hành theo Thông tư số
41/2010/TT-BGD ĐT ngày 30/12/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các vị trí việc

làm quản lý, điều hành của trường tiểu học được liệt kê dưới đây được bố trí
chuyên trách hoặc kiêm nhiệm tùy theo hạng trường. Các vị trí này tạo thành ban
lãnh đạo, quản lý, điều hành của nhà trường với các chức danh sau đây:
1. Hiệu trưởng.
2. Phó hiệu trưởng.
II. HOẠT ĐỘNG NGHỀ NGHIỆP
1. Giáo viên giảng dạy các môn học và không làm chủ nhiệm lớp, bao gồm các
loại hình giáo viên:
1.1. Giảng dạy các môn cơ bản (trừ môn Ngoại ngữ, Tin học, Âm nhạc, Mỹ
thuật, Thể dục và Tiếng dân tộc);
8


1.2. Giảng dạy môn Mỹ thuật;
1.3. Giảng dạy môn Âm nhạc;
1.4. Giảng dạy môn ngoại ngữ;
1.5. Giảng dạy tiếng dân tộc;
1.6. Giảng dạy môn Thể dục;
1.7. Giảng dạy môn Tin học;
1.8. Giảng dạy thay cho giáo viên nữ nghỉ sinh con;
2. Giáo viên giảng dạy các môn học và làm chủ nhiệm lớp
3. Giáo viên dạy lớp ghép;
4. Giáo viên-Tổng phụ trách Đội;
5. Giáo viên giảng dạy và chuyên trách công tác phổ cập giáo dục tiểu học - xóa
mù chữ;
6.Giáo viên giảng dạy và làm thư ký tại Trung tâm học tập cộng đồng.
III. HỖ TRỢ, PHỤC VỤ
1.Thư viện trường học;
2.Thiết bị dạy học;
3.Y tế trường học;

4.Kế toán trường học;
5.Văn thư, lưu trữ;
6.Công nghệ, thông tin;
7.Thủ quỹ, thủ kho (vị trí kiêm nhiệm);
8.Vị trí hợp đồng theo Nghị định 68/ 2000/NĐ-CP ngày 17/11/2000 của Chính
phủ về thực hiện chế độ hợp đồng một số loại công việc trong cơ quan hành
chính nhà nước, đơn vị sự nghiệp:
8.1. Bảo vệ;
8.2. Tạp vụ;
8.3. Nuôi dưỡng;
8.4. Hỗ trợ bán trú;
8.5. Điện, nước.
D. MÔ TẢ CÔNG VIỆC CỦA TỪNG VỊ TRÍ VIỆC LÀM
I. QUẢN LÝ, ĐIỀU HÀNH
1. HIỆU TRƯỞNG
Hiệu trưởng trường tiểu học là người chịu trách nhiệm tổ chức, quản lý các
hoạt động và chất lượng giáo dục của nhà trường. Hiệu trưởng được cấp có thẩm
quyền bổ nhiệm đối với trường tiểu học công lập, công nhận đối với trường tiểu học
9


tư thục theo tiêu chuẩn chuyên môn nghiệp vụ và quy trình bổ nhiệm hoặc công
nhận hiệu trưởng của cấp có thẩm quyền theo quy định của pháp luật.
Người được bổ nhiệm hoặc công nhận làm hiệu trưởng trường tiểu học phải
đạt chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học.
Nhiệm kỳ của hiệu trưởng trường tiểu học là 5 năm. Sau 5 năm, hiệu trưởng
được đánh giá và có thể được bổ nhiệm lại hoặc công nhận lại. Đối với trường tiểu
học công lập, hiệu trưởng được quản lý một trường tiểu học không quá hai nhiệm
kỳ. Mỗi hiệu trưởng chỉ được giao quản lý một trường tiểu học.
Sau mỗi năm học, mỗi nhiệm kỳ công tác, hiệu trưởng trường tiểu học được

giáo viên, nhân viên trong trường và cấp có thẩm quyền đánh giá về công tác quản
lý các hoạt động và chất lượng giáo dục của nhà trường theo quy định.
Hiệu trưởng trường tiểu học có trách nhiệm thực hiện nghiêm túc, đầy đủ, có
hiệu quả các nhiệm vụ quy định tại Điều lệ Trường tiểu học hiện hành do Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Để hoàn thành tốt các nhiệm vụ đó, người hiệu
trưởng phải tiến hành các công việc chính sau đây:
1.1. Tổ chức thực hiện và chỉ đạo, quản lý hoạt động dạy học và giáo dục
a) Căn cứ vào kế hoạch giáo dục và kế hoạch thời gian năm học, chuẩn kiến
thức và kỹ năng, cụ thể hóa các hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động
giáo dục trong giờ lên lớp và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và hoạt
động dạy học 2 buổi/ ngày và dạy học cả ngày, xây dựng thời khóa biểu
phù hợp với tâm lý, sinh lý lứa tuổi học sinh và điều kiện của địa phương;
chỉ đạo tổ chuyên môn và giáo viên thực hiện thời khóa biểu đó theo từng
học kỳ của năm học;
- Hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp được tiến hành thông
qua việc dạy học các môn học bắt buộc và tự chọn trong
Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học;
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm hoạt động
ngoại khóa, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan
du lịch, giao lưu văn hóa; hoạt động bảo vệ môi trường; lao
động công ích và các hoạt động xã hội khác;
b) Quản lý việc thực hiện kế hoạch dạy học, giáo dục của toàn trường và
từng khối lớp;
c) Tổ chức và chỉ đạo các hoạt động dạy học, giáo dục phù hợp đối tượng
học sinh, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện, phát huy tính tích cực,
chủ động, sáng tạo của giáo viên và học sinh;
d) Tổ chức và chỉ đạo các hoạt động bồi dưỡng học sinh năng khiếu, giúp đỡ
học sinh yếu kém; tổ chức giáo dục hoà nhập cho học sinh khuyết tật, trẻ
em có hoàn cảnh khó khăn trong trường tiểu học theo quy định;
10

e) Quản lý việc đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh theo quy
định; tổ chức kiểm tra và xác nhận hoàn thành chương trình tiểu học cho
học sinh và trẻ em trên địa bàn;
f) Phối hợp, tổ chức thực hiện công tác phổ cập-xóa mù chữ theo phân
công.
1.2. Công việc chỉ đạo đánh giá, xếp loại học sinh;
a) Tổ chức, kiểm tra việc thực hiện các quy định về nhận xét, đánh giá học
sinh hằng tuần, hằng tháng, đầu năm học và nhận xét, đánh giá, xếp loại
học sinh giữa học kỳ, cuối học kỳ, cuối năm học của giáo viên, giáo
viên chủ nhiệm lớp;
b) Tiếp nhận và giải quyết các ý kiến của học sinh, khiếu nại của cha mẹ
hoặc người giám hộ về đánh giá, nhận xét, xếp loại theo phạm vi và
quyền hạn của mình. Thời gian trả lời khiếu nại chậm nhất là 10 ngày,
kể từ ngày nhận được đơn khiếu nại;
c) Duyệt kết quả đánh giá, nhận xét, xếp loại cuối học kỳ I, cuối năm học
của các lớp và chỉ đạo việc xét cho học sinh lên lớp, lưu ban hay kiểm
tra đánh giá bổ sung. Tổ chức bồi dưỡng, kiểm tra đánh giá bổ sung. Ký
tên xác nhận kết quả ở học bạ sau khi năm học kết thúc;
d) Quản lý các hồ sơ về nhận xét, đánh giá, xếp loại của học sinh trong các
năm học ở cấp Tiểu học.
1.3. Công việc chỉ đạo quản lý học sinh
a) Tổ chức tuyển sinh, huy động trẻ em trong độ tuổi trên địa bàn đi học,
tiếp nhận học sinh khuyết tật học hòa nhập; thực hiện công tác phổ cập giáo
dục tiểu học, Quy định về giáo dục hòa nhập dành cho người khuyết tật và
phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi tại địa phương;
b) Tổ chức tiếp nhận, bàn giao kết quả học tập và rèn luyện của học sinh
từ lớp dưới lên lớp trên; có trách nhiệm phối hợp với trường trung học cơ
sở trong việc tiếp nhận, bàn giao chất lượng giáo dục của học sinh hoàn

thành chương trình tiểu học lên học trường trung học cơ sở;
c) Tổ chức và quản lý, theo dõi học sinh trong các hoạt động giáo dục theo
quy định, có biện pháp giám sát, hỗ trợ, giúp đỡ, động viên để học sinh không
bỏ học;
d) Thực hiện công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật đối với học sinh theo
quy định;
e) Thực hiện đầy đủ các chế độ chính sách, bảo vệ các quyền và lợi ích
chính đáng của học sinh.
1.4. Hằng tuần trong năm học, tham gia giảng dạy theo định mức quy định về
chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào
tạo.
11


1.5. Thường xuyên học tập, bồi dưỡng, tham dự các cuộc họp do ngành giáo dục
và đào tạo và chính quyền, đoàn thể tổ chức và triệu tập
a) Học tập, bồi dưỡng và tự rèn luyện nâng cao phẩm chất chính trị, đạo
đức; năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm; năng lực lãnh đạo,
quản lý và điều hành nhà trường;
b) Tổ chức, quản lý, tạo điều kiện và giúp đỡ giáo viên, nhân viên học
tập, bồi dưỡng và rèn luyện nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức;
năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm để phát triển nghề nghiệp.
1.6. Tổ chức thực hiện và quản lý hành chính, hệ thống thông tin
a) Xây dựng và tổ chức thực hiện các quy định về quản lý hành chính
trong nhà trường;
b) Quản lý và sử dụng các loại hồ sơ, sổ sách của nhà trường theo đúng
quy định;
c) Xây dựng và sử dụng hệ thống thông tin, dữ liệu phục vụ hoạt động
quản lý, hoạt động dạy học và giáo dục của nhà trường;
d) Thực hiện chế độ thông tin, báo cáo kịp thời, đầy đủ theo quy định.

1.7. Tổ chức thực hiện và quản lý công tác xây dựng tổ chức bộ máy, xây dựng
và phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường
a) Kiện toàn tổ chức, bổ nhiệm các chức vụ quản lý theo quy định; quản
lý các hoạt động của nhà trường để đảm bảo chất lượng giáo dục;
b) Đề xuất, tham gia tuyển dụng, sử dụng, đào tạo bồi dưỡng, tổ chức
thực hiện đánh giá xếp loại, khen thưởng, kỷ luật; thực hiện các chế độ
chính sách đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định; xây
dựng và phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên của nhà trường đủ
phẩm chất và năng lực để thực hiện mục tiêu giáo dục.
c) Tổ chức và chỉ đạo các tổ chuyên môn tổ chức thực hiện dự giờ, thăm
lớp, thao giảng, trao đổi về thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy,
kinh nghiệm giảng dạy và giáo dục học sinh;
d) Tổ chức, chỉ đạo các hoạt động, các phong trào thi đua trong nhà
trường;
e) Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường tham gia nghiên
cứu, đúc rút kinh nghiệm các đề tài về khoa học quản lý, khoa học sư
phạm ứng dụng.
1.8. Tổ chức thực hiện và quản lý tài chính, tài sản, cơ sở vật chất của nhà
trường
a) Xây dựng và tổ chức thực hiện các quy định quản lý, sử dụng tài chính,
tài sản, cơ sở vật chất của nhà trường đúng mục đích và theo quy định
của pháp luật;
b) Huy động và sử dụng các nguồn tài chính phục vụ hoạt động dạy học
và giáo dục của nhà trường đúng quy định của pháp luật, hiệu quả;
12


c) Tổ chức xây dựng, bảo quản, khai thác và sử dụng cơ sở vật chất và
thiết bị, đồ dùng dạy học của nhà trường theo yêu cầu đảm bảo chất
lượng giáo dục.

1.9. Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục
a) Tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng các hoạt động dạy học, giáo dục,
quản lý và hoạt động nội bộ của nhà trường theo quy định;
b) Chấp hành thanh tra giáo dục của các cấp quản lý;
c) Thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục theo quy định;
d) Sử dụng các kết quả kiểm tra, thanh tra, kiểm định chất lượng giáo dục
đề ra các giải pháp phát triển nhà trường.
1.10. Tổ chức thực hiện dân chủ trong hoạt động và 3 công khai ở nhà trường
theo quy định
a) Xây dựng quy chế dân chủ trong nhà trường theo quy định;
b) Tổ chức thực hiện quy chế dân chủ cơ sở, tạo điều kiện cho các đoàn
thể, tổ chức xã hội trong nhà trường hoạt động nhằm nâng cao chất
lượng giáo dục.
1.11.Tổ chức thực hiện xã hội hóa giáo dục, phối hợp giữa nhà trường với địa
phương và gia đình học sinh
a) Tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương về công tác giáo dục,
trong đó chú trọng đến phát triển giáo dục tiểu học trên địa bàn;
b) Tổ chức tuyên truyền trong cha mẹ học sinh và cộng đồng về truyền
thống, văn hóa nhà trường, mục tiêu của giáo dục tiểu học;
c) Tổ chức huy động các nguồn lực của cộng đồng, các tổ chức kinh tế,
chính trị - xã hội và các cá nhân trong cộng đồng góp phần xây dựng
nhà trường, thực hiện công khai các nguồn lực và kết quả giáo dục theo
quy định;
d) Tổ chức cho giáo viên, nhân viên và học sinh tham gia các hoạt động
xã hội trong cộng đồng;
e) Tổ chức phối hợp với gia đình và Ban đại diện cha mẹ học sinh thực
hiện giáo dục toàn diện đối với học sinh.
1.12.Xây dựng và tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường
a) Dự báo sự phát triển của nhà trường phục vụ cho việc xây dựng quy
hoạch, kế hoạch và chiến lược phát triển nhà trường;

b) Xây dựng và tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà
trường toàn diện và phù hợp;
c) Xây dựng và tổ chức thực hiện đầy đủ kế hoạch năm học.
1.13. Tham gia các công tác khác theo quy định của pháp luật và phân công của
chính quyền, cấp ủy địa phương.
13


2. PHÓ HIỆU TRƯỞNG
Phó hiệu trưởng là người giúp việc cho hiệu trưởng và chịu trách nhiệm trước hiệu
trưởng. Phó hiệu trưởng được cấp có thẩm quyền bổ nhiệm đối với trường công lập,
công nhận đối với trường tư thục theo quy trình bổ nhiệm hoặc công nhận phó hiệu
trưởng của cấp có thẩm quyền theo quy định của pháp luật. Mỗi trường tiểu học có từ
1 đến 02 phó hiệu trưởng, trường hợp đặc biệt có thể được bổ nhiệm hoặc công nhận
thêm.
Người được bổ nhiệm hoặc công nhận làm Phó Hiệu trưởng trường tiểu học phải
đạt mức cao của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, có năng lực đảm nhiệm các
nhiệm vụ do Hiệu trưởng phân công.
Để hoàn thành tốt nhiệm vụ, phó hiệu trưởng trường tiểu học phải thực hiện các
công việc chính sau đây:
1. Hằng tuần trong năm học, tham gia giảng dạy theo định mức quy định về chế
độ làm việc đối với giáo viên phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào
tạo ban hành;
2. Điều hành các công việc và chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng các công việc
lãnh đạo, quản lý các hoạt động của nhà trường do hiệu trưởng phân công;
3. Điều hành hoạt động của nhà trường khi được Hiệu trưởng uỷ quyền;
4. Tổ chức hoạt động kiểm tra, dự giờ, đánh giá giáo viên;
5. Thường xuyên học tập, bồi dưỡng về chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ quản
lý;
6. Đề xuất các nội dung bồi dưỡng, những chuyên đề cần nghiên cứu, trao đổi và tổ

chức thực hiện công tác bồi dưỡng chuyên môn cho các tổ trưởng chuyên môn,
giáo viên;
7. Tham gia biên tập, biên soạn tài liệu và hướng dẫn giáo viên phát hiện, bồi dưỡng
học sinh giỏi; hỗ trợ, giúp đỡ học sinh yếu kém; nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng;
8. Tham gia đánh giá, xét duyệt sáng kiến, kinh nghiệm, đề tài nghiên cứu khoa học
sư phạm ứng dụng của giáo viên tiểu học;
9. Tham gia tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục;
10.Tham gia xây dựng, quản lý ngân hàng đề kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ,
đề khảo sát chọn học sinh giỏi cấp trường;
11.Tham gia các công tác khác theo quy định của pháp luật.
3. TỔ TRƯỞNG TỔ CHUYÊN MÔN
Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, nhân viên làm công tác thư viện, thiết bị giáo
dục. Mỗi tổ có ít nhất 3 thành viên. Tổ chuyên môn có tổ trưởng, nếu có từ 7 thành
viên trở lên thì có một tổ phó.

14


Tổ chuyên môn sinh hoạt định kỳ hai tuần một lần và các sinh hoạt khác khi
có nhu cầu công việc.
Tổ trưởng tổ chuyên môn có trách nhiệm nghiêm túc thực hiện tốt các nhiệm
vụ được quy định trong Điều lệ trường tiểu học hiện hành do Bộ trưởng Bộ Giáo
dục và Đào tạo ban hành, điều hành các buổi sinh hoạt định kỳ và các sinh hoạt
khác khi có nhu cầu với những công việc chủ yếu sau đây:
3.1.Hằng tuần trong năm học
3.1.1. Tham gia giảng dạy theo quy định về chế độ làm việc của cán bộ quản
lý, giáo viên tiểu học hiện hành của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo và thực hiện
đầy đủ nhiệm vụ, công việc của người giáo viên khi tham gia giảng dạy;
3.1.2 Theo dõi và đôn đốc các tổ viên thực hiện các quy định, quy chế về
chuyên môn, nghiệp vụ, kỷ luật lao động, kế hoạch chuyên môn của tổ, của trường;

3.1.3 Tự học tập, nghiên cứu tài liệu nghiệp vụ, phương pháp giảng dạy để
phát triển chuyên môn, nghề nghiệp;
3.1.4 Tham gia các lớp tập huấn do sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và
đào tạo, cụm trường tiểu học tổ chức và hướng dẫn giáo viên trong tổ cùng thực
hiện.
3.2.Hằng tháng trong năm học
3.2.1 Đầu tháng:
a) Tham mưu với hiệu trưởng về nội dung, kế hoạch công tác tháng;
b) Họp tổ chuyên môn để kiểm tra các mặt công tác của tổ, đặc biệt chú
trọng tiến độ thực hiện kế hoạch giáo dục và chất lượng công việc, nội
dung hoạt động;
c) Căn cứ kế hoạch hoạt động hằng tháng của trường để xây dựng kế
hoạch và tiến độ thực hiện công việc của tổ;
d) Giải quyết các vấn đề đột xuất của tổ.
3.2.2.Trong tháng:
a) Theo dõi và tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động của tổ;
b) Đảm bảo sinh hoạt tổ 2 lần trong tháng.
3.2.3.Cuối tháng:
a) Sơ kết công tác trong tháng của tổ, sơ kết công tác cuối học kỳ 1, rút
kinh nghiệm giải quyết công việc trong tháng và đề xuất với nhà
trường những công việc phát sinh, đột xuất;
b) Viết báo cáo công tác tháng của tổ gửi hiệu trưởng.
3.3.Trong năm học
15


3.3.1 Đầu năm học:
a) Tham mưu với hiệu trưởng và phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn
phân công giảng dạy, chủ nhiệm lớp, kiêm nhiệm các mặt công tác của
trường cho các thành viên trong tổ, phản ánh nguyện vọng của các

thành viên trong tổ;
b) Đôn đốc các thành viên trong tổ quán triệt, học tập nhiệm vụ năm học,
quy chế, các quy định, của Bộ, Sở, Phòng, của trường;
c) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, năm học
nhằm thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và hoạt động giáo dục
trong phạm vi, nhiệm vụ được phân công:
- Kế hoạch kiểm tra chất lượng văn hóa học sinh;
- Kế hoạch hỗ trợ, giúp đỡ học sinh có khó khăn;
- Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ (thao giảng, dự giờ, ngoại
khóa);
- Kế hoạch giảng dạy, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp;
- Kế hoạch sử dụng sách, thiết bị, đồ dùng dạy học;
3.3.2 Trong thời gian cả năm học
a) Quản lý, hướng dẫn và tổ chức cho tổ viên thực hiện nhiệm vụ năm
học, kế hoạch công tác, các chỉ tiêu thi đua của tổ;
b) Tổ chức thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, dự giờ, thăm
lớp; kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu quả giảng dạy, giáo dục và
quản lý, sử dụng sách, thiết bị của các thành viên trong tổ;
c) Tham gia xây dựng ngân hàng đề kiểm tra giữa kỳ, định kỳ, cuối kỳ,
cuối năm của trường, tổ chức thi chọn học sinh giỏi của khối lớp được
phụ trách;
d) Tham gia công tác kiểm định chất lượng giáo dục.
3.3 .3.Cuối năm học
a) Tổ chức kiểm tra, đánh giá hồ sơ các hoạt động chuyên môn của các tổ
viên;
b) Tổ chức và điều hành các buổi làm việc của tổ để các thành viên trong
tổ tham gia đánh giá, xếp loại viên chức; đánh giá, xếp loại giáo viên theo
quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học;
c) Có trách nhiệm giúp đỡ, khuyến khích và làm rõ các minh chứng trong
qúa trình giáo viên tự đánh giá;

16


d) Kiểm tra điểm tự đánh giá của giáo viên. Sau khi tổ chuyên môn tham
gia nhận xét, góp ý kiến, tổ trưởng ghi điểm vào phiếu tự đánh giá của
giáo viên. Trong trường hợp có sự không thống nhất giữa tổ trưởng và
giáo viên, hai bên trực tiếp trao đổi và đưa ra minh chứng. Nếu thống
nhất thì cùng ký tên vào phiếu đánh giá. Nếu chưa thống nhất đưa ra tổ
trao đổi;
e) Lập Báo cáo đánh giá của tổ và gửi hiệu trưởng.
f) Tổ chức và điều hành cuộc họp tổ sơ kết, tổng kết công tác của tổ, nhận
xét ưu, khuyết điểm các thành viên trong tổ, bình bầu các danh hiệu thi
đua;
g) Tham gia và phát biểu ý kiến tại cuộc họp của Hội đồng thi đua của
trường;
h) Xây dựng báo cáo công tác của tổ chuyên môn gửi hiệu trưởng theo
quy định.
4. TỔ TRƯỞNG TỔ VĂN PHÒNG
Mỗi trường tiểu học có một Tổ Văn phòng gồm các nhân viên làm công tác y
tế trường học, văn thư, kế toán, thủ quỹ và các nhân viên khác (nếu có). Tổ Văn
phòng sinh hoạt định kỳ hai tuần một lần và các sinh hoạt khác khi có nhu cầu công
việc.
Nhiệm vụ của Tổ trưởng Tổ văn phòng:
4.1.Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần,
tháng, năm nhằm phục vụ cho việc thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và
hoạt động giáo dục của nhà trường;
4.2.Tổ chức thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá
chất lượng, hiệu quả công việc, chấp hành các quy định, quy chế, kỷ luật lao động
các thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường; phối hợp với giáo viên chủ

nhiệm lớp đánh giá và xếp loại học sinh;
4.3.Tổ chức và điều hành các buổi làm việc để các thành viên trong tổ tham gia
đánh giá, xếp loại viên chức; điều hành các buổi sinh hoạt định kỳ hai tuần một lần
và các sinh hoạt khác khi có nhu cầu công viêc;
4.4.Xây dựng các báo cáo công tác của Tổ Văn phòng gửi hiệu trưởng theo
quy định;
4.5. Phối, kết hợp với giáo viên, nhân viên hỗ trợ bán trú quản lý học sinh nghỉ
trưa và các hoạt động giáo dục ngoài giờ;
4.6.Thực hiện công việc chuyên môn theo quy định và phân công của hiệu
trưởng.
17


II. HOẠT ĐỘNG NGHỀ NGHIỆP
1. GIÁO VIÊN
Giáo viên làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trong trường tiểu học
và cơ sở giáo dục khác thực hiện chương trình giáo dục tiểu học, chịu trách nhiệm
về chất lượng, hiệu quả giảng dạy và giáo dục nhằm giúp học sinh hình thành
những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể
chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở. Giáo
viên chịu trách nhiệm chính trong việc kiểm tra, đánh giá, học sinh;
Thực hiện chế độ làm việc đối với giáo viên, giáo viên tiểu học đảm đương
các vị trí công việc sau:
- Giảng dạy đủ các môn học (trừ môn ngoại ngữ) và chủ nhiệm lớp;
- Giảng dạy các môn học (trừ môn Ngoại ngữ, Tin học, Âm nhạc, Mỹ thuật,
Thể dục) và kiêm nhiệm việc khác, không làm chủ nhiệm lớp;
- Giảng dạy các môn học (trừ môn Ngoại ngữ, Tin học, Âm nhạc, Mỹ thuật,
Thể dục) và kiêm nhiệm việc khác, làm chủ nhiệm lớp;
- Giảng dạy các môn học (trừ môn Ngoại ngữ, Tin học, Âm nhạc, Mỹ thuật,
Thể dục) và chủ nhiệm lớp;

- Giáo viên chỉ dạy một môn chuyên biệt (Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục, Ngoại
ngữ, Tin học, Tiếng dân tộc) và dạy cho nhiều lớp, kiêm nhiệm thêm các
công việc khác để đảm bảo định mức về tiêu chuẩn số giờ dạy trong tuần.
Giáo viên tiểu học (quy định chung cho tất cả các vị trí giáo viên) có trách
nhiệm thực hiện đầy đủ, có chất lượng và hiệu quả các nhiệm vụ quy định tại Điều
lệ Trường tiểu học hiện hành do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Để
hoàn thành tốt các nhiệm vụ đó, giáo viên tiểu học phải thực hiện các công việc
chính sau đây:
Các công việc chính của giáo viên (quy định chung cho tất cả các vị trí giáo
viên)
Dạy học là công việc vừa có tính khoa học vừa có tính nghệ thuật sư phạm, đòi
hỏi tính sáng tạo của người dạy (giáo viên) trong quá trình giảng dạy. Từ Thứ 2
đến Thứ sáu hằng tuần trong năm học, giáo viên lên lớp giảng dạy với định mức số
tiết dạy trong một tuần theo quy định về chế độ làm việc của cán bộ quản lý, giáo
viên tiểu học và thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ, công việc của người giáo viên
trong thời gian còn lại trước khi lên lớp và sau khi lên lớp.
Để làm tốt công việc dạy học, giáo viên phải thực hiện tốt công việc của 4
công đoạn chủ yếu, đó là chuẩn bị bài dạy trước khi lên lớp, công đoạn dạy học
trên lớp, làm việc ngay sau khi dạy học trên lớp và công đoạn thực hiện những công
việc chuyên môn, nghiệp vụ khác trong thời gian còn lại ngoài giờ dạy học trên lớp
trong năm học.
18


1.Việc chuẩn bị bài dạy trước khi lên lớp
Việc chuẩn bị bài dạy của người giáo viên bao gồm việc chuẩn bị dài hạn cho
cả năm học hoặc trong từng học kỳ và việc chuẩn bị cho từng tiết học, bài học cụ
thể được thực hiện hằng ngày trong tuần của cả năm học. Nội dung cụ thể của các
công việc chính đó là:
1.1. Việc chuẩn bị trực tiếp bài dạy bao gồm việc nghiên cứu, phân tích nội

dung, chương trình, kế hoạch dạy học, sách giáo khoa, sách giáo viên, chuẩn bị tư
liệu cho việc soạn kế hoạch bài học; chuẩn bị đồ dùng và thiết bị dạy học và các
điều kiện cần thiết khác cho việc dạy học và thực hiện các tiết dạy:
a) Việc phân tích nội dung các bài trong sách giáo khoa, thường phải phân
tích về mặt khái niệm, về mặt logic, về mặt tâm lý, về mặt giáo dục, về
mặt lý luận dạy học; phát hiện những mặt chưa hợp lý trong sách giáo
khoa để góp ý kiến phản hồi;
b) Việc soạn kế hoạch bài học (giáo án) phải đạt được yêu cầu sau:
- Dựa trên kế hoạch dạy học theo chương trình, nội dung sách giáo khoa,
trình độ tri thức của học sinh và những điều kiện tiến hành bài dạy cụ thể
mà thể hiện trong kế hoạch tiến hành theo từng bước của bài giảng;
- Xác định được những kiến thức học sinh đã biết để chuẩn bị cho học
sinh lĩnh hội tri thức của bài mới từ đó xác định trình độ tri thức của học
sinh lớp mình phụ trách đề ra biện pháp khắc phục tình trạng hổng kiến
thức của học sinh (nếu có); xác định chuẩn kiến thức, kỹ năng của bài
học;
- Có biện pháp để phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo của học sinh
trong tiết học;
- Có những biện pháp chỉ đạo cá biệt;
- Có đề cập đến những phương tiện dạy học, đồ dùng dạy học cần thiết để
minh họa và cách sử dụng chúng…
1.2. Việc chuẩn bị dài hạn cho cả năm học hoặc từng học kỳ:
a) Tìm hiểu học sinh lớp mình dạy về kết quả học tập, giáo dục, thái độ và
phong trào học tập, tu dưỡng của lớp, đặc điểm tâm lý chung của lớp và
của những học sinh cá biệt, phong cách sư phạm của giáo viên đã và
đang dạy ở lớp đó. Trên cơ sở đó đề ra yêu cầu hợp lý đối với học sinh;
b) Nghiên cứu kỹ chương trình, nội dung tài liệu học tập, trên cơ sở đó để
thu thập, lựa chọn tài liệu cho từng tiết học, phương pháp, phương tiện
dạy học và những hình thức dạy học thích hợp;
c) Tìm hiểu phương tiện dạy học đã có ở trường, ở lớp để tìm kiếm, bổ

sung phương tiện mới; những tài liệu, sách có trong tủ sách nhà trường
để có kế hoạch cùng với học sinh xây dựng nên tủ sách của lớp, qua đó
mà dự tính đổi mới phương pháp dạy học;
d) Trên cơ sở những tài liệu hướng dẫn của cơ quan quản lý giáo dục và
19


những tư liệu thu thập được trên đây, lập kế hoạch dạy học. Yêu cầu của
kế hoạch dạy học phải đạt là:
- Xây dựng được kế hoạch giảng dạy cả năm học thể hiện các hoạt động
dạy học nhằm cụ thể hóa chương trình của Bộ phù hợp với đặc điểm của
nhà trường và lớp được phân công dạy;
- Lập kế hoạch tháng dựa trên kế hoạch năm học bao gồm hoạt động chính
khóa và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp;
- Lập kế hoạch dạy học từng tuần thể hiện lịch dạy các tiết học và các hoạt
động giáo dục.
2. Việc thực hiện bài giảng
2.1 Tổ chức và thực hiện các hoạt động dạy học trên lớp:
a)

Lựa chọn và sử dụng các phương pháp dạy
học theo hướng phát huy tính sáng tạo, chủ động trong việc học tập của học
sinh; dạy học theo kế hoạch bài học đã được chuẩn bị; làm chủ lớp học; xây
dựng môi trường học tập hợp tác, thân thiện, tạo sự tự tin cho học sinh, khích
lệ học sinh tham gia xây dựng bài học;

b)

Đặt câu hỏi kiểm tra phù hợp đối tượng và phát
huy năng lực học tập của học sinh; ra bài tập, đề kiểm tra để học sinh làm bài tập,

bài kiểm tra tại lớp; giới thiệu, tuyên dương bài làm tốt của học sinh, chữa bài kiểm
tra để giúp học sinh học tập tiến bộ;

c)

Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể cả đồ
dùng dạy học tự làm để minh họa cho bài giảng; khai thác các điều kiện có
sẵn để phục vụ giờ dạy, hoặc có ứng dụng phần mềm dạy học;

d)

Thực hiện đánh giá thường xuyên ở tất cả
các tiết học theo quy định của chương trình. Giáo viên theo dõi, động viên,
khuyến khích hay nhắc nhở học sinh học tập tiến bộ, đồng thời để giáo viên
đổi mới phương pháp, điều chỉnh hoạt động dạy học và hoạt động giáo dục
nhằm đạt hiệu quả thiết thực;

e)

Hướng dẫn học sinh tự học, viết chữ đẹp,
viết chữ đúng mẫu, giữ vở sạch;

f) Giáo viên thể hiện được tư thế, tác phong đúng mực; trang phục gọn gàng, giản
dị; sử dụng ngôn ngữ rõ ràng, trong sáng; diễn đạt truyền cảm, nhịp điệu nói phù
hợp với từng hoàn cảnh cụ thể, biết cách thay đổi giọng nói. Kết thúc tiết học, bài
học đạt mục đích, yêu cầu đã đề ra.
3. Việc làm ngay sau khi lên lớp:
Sau tiết học, giáo viên phải phân tích sư phạm một cách tổng hợp, rút kinh nghiệm
thành công và thất bại, tự đánh giá chất lượng của tiết học, bài học và ghi các nội dung
đó bổ sung vào giáo án.

20


4. Những công việc chuyên môn, nghiệp vụ khác giáo viên phải thực hiện trong
thời gian còn lại ngoài giờ lên lớp trong năm học
4.1.Thường xuyên học tập, nghiên cứu để phát triển chuyên môn, nghiệp vụ, trau
dồi đạo đức, rèn luyện thân thể.
a) Tham gia học tập, nghiên cứu cơ sở lý luận của việc kiểm tra, đánh giá đối
với hoạt động giáo dục và dạy học ở tiểu học;
b) Tham gia học tập, nghiên cứu các quy định về nội dung, phương pháp và
hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh
tiểu học theo tinh thần đổi mới; học tập theo chương trình bồi dưỡng thường
xuyên cho giáo viên tiểu học; nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và đúc
rút kinh nghiệm giảng dạy, giáo dục học sinh, sử dụng đồ dùng dạy học;
c) Thực hiện bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ đúng với quy định và
yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học;
d) Cập nhật kiến thức về giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật, giáo dục môi trường,
quyền và bổn phận của trẻ em, y tế học đường, an toàn giao thông, phòng
chống ma túy, tệ nạn xã hội; phong tục, tập quán, các hoạt động thể thao, văn
hoá, lễ hội truyền thống của địa phương.
4.2 Đánh giá, xếp loại học sinh; quản lý học sinh trong các hoạt động giáo dục do
nhà trường tổ chức
a) Thực hiện đánh giá định kỳ (giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II,
cuối năm học) kết quả học tập của học sinh sau từng giai đoạn học tập,
giáo viên thu nhận thông tin và báo cáo các cấp quản lý để chỉ đạo, điều
chỉnh quy trình dạy học;
b) Thực hiện chấm bài kiểm tra, coi thi, chấm thi, ghi sổ điểm, ghi học bạ
theo đúng quy chế, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp để đánh giá,
xếp loại học sinh;
c) Quản lý, theo dõi học sinh trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên

lớp.
4.3. Thực hiện thông tin hai chiều trong quản lý chất lượng giáo dục.
a) Thường xuyên trao đổi góp ý với học sinh về tình hình học tập, tham gia các
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và các giải pháp để cải tiến chất lượng
học tập sau từng học kỳ; thông báo cho gia đình học sinh kết qủa đánh giá
định kỳ nhằm mục đích phối hợp động viên, tạo điều kiện giúp đỡ học sinh;
b) Dự giờ đồng nghiệp theo quy định hoặc tham gia thao giảng ở trường, huyện,
tỉnh; sinh hoạt tổ chuyên môn đầy đủ và góp ý xây dựng, trao đổi, rút kinh
nghiệm để tổ, khối chuyên môn đoàn kết vững mạnh;
4.4. Xây dựng, bảo quản và sử dụng có hiệu quả hồ sơ giáo dục và giảng dạy.
21


a) Lập đủ hồ sơ để quản lý quá trình học tập, rèn luyện của học sinh; bảo quản
tốt các bài kiểm tra của học sinh;
b) Lưu trữ tốt hồ sơ giảng dạy bao gồm giáo án, các tư liệu, tài liệu tham khảo
thiết thực liên quan đến giảng dạy các môn học được phân công dạy;
c) Sắp xếp hồ sơ một cách khoa học, đúng thực tế và có giá trị sử dụng cao;
d) Lưu trữ tất cả các bài làm của học sinh chậm phát triển và học sinh khuyết tật
để báo cáo kết quả giáo dục vì sự tiến bộ của học sinh.
4.5. Tham dự các cuộc họp, hội thảo, tập huấn do tổ chuyên môn, nhà trường,
đoàn thể và cơ quan quản lý giáo dục các cấp tổ chức;
4.6. Thực hiện trách nhiệm của một công dân, chấp hành pháp luật, chính sách
của Nhà nước:
a) Tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ quê hương đất nước, phát
triển đời sống văn hoá cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn trong cuộc
sống;
b) Tham gia học tập, nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng, chủ trương chính
sách của Nhà nước, các lớp bồi dưỡng về tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá,
xã hội và các Nghị quyết của địa phương;

c) Thực hiện các quy định của pháp luật, chủ trương chính sách của Đảng và
Nhà nước, các quy định của địa phương.
4.7.Viết báo cáo theo chuyên đề, báo cáo sáng kiến, kinh nghiệm, nghiên cứu
khoa học sư phạm ứng dụng;
4.8. Phối hợp với Giáo viên- Tổng phụ tách Đội trong quản lý, giáo dục học sinh;
4.9. Tham gia công tác phổ cập giáo dục, xóa mù chữ;
4.10. Thực hiện công việc khác theo phân công của hiệu trưởng, của các đoàn thể
mà giáo viên tham gia.
2. GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP
Mỗi lớp học 2 buổi/ngày hoặc lớp học cả ngày có một giáo viên chủ nhiệm phụ
trách giảng dạy một hoặc nhiều môn học. Giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm
chính trong việc tổ chức, quản lý lớp học theo quy định của Điều lệ Trường tiểu học
và chịu trách nhiệm chính trong việc đánh giá, xếp loại học sinh lớp mình phụ trách.
2.1. Hằng tuần trong năm học, tham gia giảng dạy theo quy định về chế độ làm
việc của cán bộ quản lý, giáo viên tiểu học và thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ, công
việc của người giáo viên khi tham gia gảng dạy;
2.2. Tổ chức dạy học theo nhóm đối tượng đúng thực chất, không mang tính hình
thức; đưa ra được những biện pháp cụ thể để phát triển năng lực học tập của học
sinh và thực hiện giáo dục học sinh cá biệt, học sinh chuyên biệt;
2.3. Tìm hiểu để nắm vững hoàn cảnh học sinh trong lớp về mọi mặt để có biện
22


pháp tổ chức giáo dục sát với đối tượng nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của từng học sinh
và của cả lớp;
2.4. Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với các giáo viên
bộ môn, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ
Chí Minh, các đoàn thể và các tổ chức xã hội khác có liên quan trong hoạt động
giảng dạy và giáo dục học sinh của lớp mình chủ nhiệm;
2.5.Tham gia hướng dẫn hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục và rèn luyện học

sinh do nhà trường tổ chức. Tổ chức các buổi ngoại khóa hoặc tham quan học tập, sinh
hoạt tập thể thích hợp; phối hợp với Giáo viên-Tổng phụ trách, tạo điều kiện để Đội thiếu
niên, Sao nhi đồng thực hiện các hoạt động tự quản;
2.6. Xây dựng và thực hiện kế hoạch công tác chủ nhiệm gắn với kế hoạch dạy
học; có các biện pháp giáo dục, quản lý học sinh một cách cụ thể, phù hợp với đặc
điểm học sinh của lớp;
2.7. Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ và cuối năm học, đề nghị khen
thưởng và kỷ luật học sinh, đề nghị danh sách học sinh được lên lớp, danh sách học
sinh phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm về hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè, phải ở lại
lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm và học bạ học sinh.
a) Giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm chính trong việc đánh giá, xếp
loại học sinh theo quy định. Học sinh được đánh giá về hạnh kiểm theo
kết quả rèn luyện đạo đức và kĩ năng sống qua việc thực hiện năm
nhiệm vụ của học sinh tiểu học: Đánh giá là hoạt động thường xuyên
của giáo viên. Dựa vào quá trình tiến bộ của học sinh để đánh giá,
trong đó đánh giá cuối năm là quan trọng nhất. Giáo viên ghi nhận xét
cụ thể những điểm học sinh đã thực hiện và chưa thực hiện được để có
kế hoạch động viên và giúp đỡ học sinh tự tin trong rèn luyện. Giáo
viên phối hợp với cha mẹ học sinh để thống nhất các biện pháp giáo
dục học sinh.
b) Thông báo kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm, xếp loại học lực từng
môn học, xếp loại giáo dục của học sinh cho cha mẹ hoặc người giám
hộ;
c) Hoàn thành hồ sơ về đánh giá, xếp loại học sinh; phối hợp với giáo
viên chủ nhiệm lớp trên, hoặc lớp dưới trong việc nghiệm thu, bàn giao
và tiếp nhận kết quả học tập, rèn luyện của học sinh.
2. 8. Họp phụ huynh học sinh đúng quy định; có sổ liên lạc thông báo kết quả
học tập của từng học sinh; lắng nghe, ghi chép các ý kiến phản hồi, góp ý của phụ
huynh và cùng phụ huynh điều chỉnh biện pháp giúp đỡ học sinh tiến bộ;
2.9. Báo cáo thường kỳ, báo cáo đột xuất về tình hình của lớp với hiệu trưởng.

3. GIÁO VIÊN DẠY LỚP GHÉP
23


Ở những địa bàn có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn có thể tổ chức
lớp ghép nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh đi học. Mỗi lớp ghép không qúa
15 học sinh và không quá 2 trình độ. Trường hợp đặc biệt có thể ghép 3 trình độ
nhưng mỗi lớp không quá 10 học sinh.
Dạy lớp ghép là hình thức tổ chức dạy học mà một giáo viên trong cùng một
thời gian và không gian có trách nhiệm dạy học cho học sinh ở hai hay nhiều nhóm
trình độ (lớp) khác nhau nhằm đạt được một mục tiêu giáo dục đặt ra cho từng
nhóm trình độ. Trong tổ chức dạy học lớp ghép, tập trung dạy học 2 môn Tiếng
Việt và Toán theo đúng quy định của chương trình, các môn học còn lại được vận
dụng chương trình một cách linh hoạt phù hợp với khả năng nhận thức của đối
tượng học sinh, phù hợp với hoàn cảnh và điều kiện cụ thể của lớp học. Các công
việc chính của giáo viên dạy lớp ghép bao gồm:
3.1. Hằng tuần trong năm học, tham gia giảng dạy theo quy định về chế độ làm
việc của cán bộ quản lý, giáo viên tiểu học và thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ, công
việc của người giáo viên khi tham gia gảng dạy;
3.2.Tổ chức thực hiện các hoạt động dạy học: dạy học chung cho cả lớp, dạy học
riêng cho từng nhóm trình độ, dạy học riêng cho mỗi cá nhân học sinh;
3.3. Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập: tập trung vào 2 môn Tiếng Việt và Toán
theo yêu cầu cơ bản cần đạt về kiến thức, kỹ năng quy định tại Quyết định
16/2006/QĐ-BGD ĐT ban hành ngày 05/5/2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
3.4. Xây dựng và thực hiện kế hoạch bài học thể hiện được các hoạt động dạy
học chủ yếu của giáo viên, hoạt động học của học sinh ở các nhóm trình độ khác
nhau và sự phối hợp giữa các hoạt động này (trình bày theo hướng dẫn của Bộ Giáo
dục và Đào tạo);
3.5. Xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học: theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục
và Đào tạo (có mẫu hướng dẫn), kế hoạch cho dạy học cho cả năm học, mỗi học kỳ,

từng tháng, từng tuần học phù hợp với các nhóm trình độ.
4. GIÁO VIÊN-TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ
CHÍ MINH
Giáo viên - Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh (sau đây
gọi là Tổng phụ trách Đội) là giáo viên tiểu học được bồi dưỡng về công tác Đội
Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng hoặc giáo viên được đào tạo từ
Khoa Đoàn Đội tại các trường sư phạm .
4.1. Hằng tuần trong năm học, tham gia giảng dạy theo quy định về chế độ làm
việc của cán bộ quản lý, giáo viên tiểu học và thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ, công
việc của người giáo viên khi tham gia gảng dạy;
4.2. Tổ chức, quản lý, chỉ đạo các hoạt động của Đội Thiếu niên, Sao Nhi đồng
ở nhà trường và tổ chức, quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp;
24


4.3. Thường xuyên học tập, bồi dưỡng về chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ;
4.4. Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp tổ chức, quản lý hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp và giáo dục học sinh;
4.5. Phối hợp với nhân viên y tế trường học tổ chức kiểm tra vệ sinh (trường,
lớp, học sinh);
4.6. Xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động theo chủ đề, theo tháng, học kỳ
và theo năm học của Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh (gọi tắt là Đội Thiếu
niên) và Sao Nhi đồng ở nhà trường;
4.7. Xây dựng các báo cáo về nội dung và kết quả công việc được phụ trách báo
cáo Hiệu trưởng và Hội đồng Đội cấp trên theo quy định.
5. GIÁO VIÊN PHỔ CẬP-XÓA MÙ CHỮ
Giáo viên được hiệu trưởng phân công phụ trách công tác phổ cấp giáo dục, dạy
chương trình xóa mù chữ và giáo dục tiếp tục sau khi biết chữ, củng cố chất lượng phổ
cập giáo dục tại Trung tâm học tập cộng đồng theo Quy chế tổ chức và hoạt động của
Trung tâm học tập cộng đồng tại xã, phường, thị trấn ban hành theo quyết định số

09/2008/QĐ-BGD ĐT ngày 24 tháng 3 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào
tạo.
5.1. Hằng tuần trong năm học, tham gia giảng dạy theo nội dung, chương trình và
viết tài liệu phục vụ giảng dạy-học tập theo quy định và thực hiện đầy đủ các nhiệm
vụ, công việc của người giáo viên khi tham gia gảng dạy;
5.2. Hướng dẫn, giúp đỡ người học;
5.3. Rèn luyện tư tưởng, đạo đức, lối sống;
5.4. Học tập chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ;
5.5. Thực hiện nghiệp vụ quản lý công tác phổ cập giáo dục, ghi chép hồ sơ, sổ
sách phổ cập;
5.6. Thực hiện các công việc khác theo phân công của hiệu trưởng;
5.7. Thực hiện trách nhiệm của một công dân, chấp hành pháp luật, chính sách
của Nhà nước:
a) Tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ quê hương đất
nước, phát triển đời sống văn hoá cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp
hoạn nạn trong cuộc sống;
b) Tham gia học tập, nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng, chủ trương
chính sách của Nhà nước, các lớp bồi dưỡng về tình hình chính trị,
kinh tế, văn hoá, xã hội và các Nghị quyết của địa phương;
c) Liên hệ thực tế để giáo dục học sinh ý thức chấp hành pháp luật và giữ
gìn trật tự, an ninh xã hội nơi công cộng;
25