Giới thiệu tổng quan chương trình đào tạo quản lý dự án ODA

Version 1.5
4.10.06

BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ
Chương trình Nâng cao Năng lực Toàn diện Quản lý ODA (CCBP)
Giáo trình Đào tạo Quản lý Dự án ODA

MỤC LỤC
Giới thiệu Tổng quan
Chương trình Đào tạo Quản lý Dự án ODA.
Mục lục
Từ viết tắt
1. Giới thiệu Chương trình Đào tạo Quản lý Dự án ODA
2. Mục tiêu của Phát triển Chương trình và Giáo trinhg đào tạo
3. Các thành phần của Chương trình đào tạo CCBP
4. Mô tả học viên
5. Sơ đồ Đào tạo Tổng thể (SĐTT)
6. Giới thiệu các chương trình đào tạo cơ bản
7. Qui trình đào tạo
8. Tư vấn đào tạo
9. Đào tạo giáo viên (TOT)
10.Kế hoạch hành động của học viên
Phụ lục:
(1)

Ví dụ về chương trình đào tạo giám đốc điều hành dự án ODA

(2)

Ví dụ về chương trình đào tạo cho cán bộ quản lý dự án ODA tại các
Sở, Bộ, Ngành

(3)

Sơ đồ giới thiệu chương trình (dự kiến) đào tạo giáo viên

(4)

Kế hoạch hành động của học viên

(5)

Phiếu đánh giá khoá học

(6)

Tóm tắt các mođun

Tổng số trang: 12 Trang số: 1


BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ
Chương trình Nâng cao Năng lực Toàn diện Quản lý ODA (CCBP)
Giáo trình Đào tạo Quản lý Dự án ODA

Giới thiệu Tổng quan Chương trình Đào tạo Quản lý Dự án ODA.

Từ viết tắt:
MPI – Bộ Kế hoạch và Đầu tư
CCBP Chương trình Nâng cao Năng lực Toàn
diện Quản lý ODA

SĐTT – Sơ đồ đào tạo Tổng thể
KH – Nhóm (kỹ năng) Chuẩn bị và Kế hoạch dự án
NS –
Nhóm Nhân sự
MS – Nhóm Mua sắm
MT – Nhóm Môi trường – Xã hội
TC –
Nhóm Tài chính - Kế toán
GS –
Nhóm Giám sát – Đánh giá – Báo cáo
TOT - Đào tạo Giảng viên

1. Giới thiệu Chương trình Đào tạo Quản lý Dự án ODA
“Chương trình Đào tạo Quản lý Dự án ODA” (Gọi tắt là Chương trình đào tạo) thuộc
Cấu phần B “Phát triển năng lực toàn diện của các cơ quan, tổ chức điều hành và các
ban quản lý dự án” thuộc “Chương trình Nâng cao Năng lực Toàn diện Quản lý ODA”
(gọi tắt Tiếng Anh là CCBP) do Bộ Kế hoạch và Đầu tư chủ trì và triển khai.
2. Mục tiêu của phát triển Chương trình đào tạo

Phát triển Chương trình Đào tạo Quản lý Dự án ODA có mục tiêu góp phần nâng cao
chất lượng và hiệu quả các dự án ODA tại Việt Nam thông qua việc phát triển bộ
chương trình đào tạo nghiệp vụ quản lý, phù hợp với điều kiện Việt Nam và có tham
khảo kinh nghiệm Quốc tế, giành cho cán bộ trực tiếp quản lý hoặc liên quan tới quản
lý các dự án ODA.
3. Các thành phần của Chương trình đào tạo
Một bộ chương trình đào tạo đầy đủ (dự kiến) bao gồm 04 phần:
(1)
(2)
(3)

Tổng quan chương trình
Tài liệu đào tạo (các mođun đào tạo)
Qui trình và công cụ giám sát đánh giá
Tổng số trang: 12 Trang số: 2


BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ
Chương trình Nâng cao Năng lực Toàn diện Quản lý ODA (CCBP)
Giáo trình Đào tạo Quản lý Dự án ODA

(4)

Các hoạt động, biện pháp hỗ trợ

Danh mục các tài liệu của các phần trên được ghi trong Bảng 1.

Bảng 1: Danh mục các tài liệu “Chương trình Đào tạo Quản lý Dự án ODA”

(1)

Tổng quan chương trình
• Mục tiêu
• Mô tả học viên
• Cấu trúc tổng thể các mođun (Module Matrix)
• Giới thiệu các khoá học tiêu chuẩn
• Qui trình đào tạo
• Hướng dẫn/tư vấn học viên
• Đào tạo giáo viên (TOT)
• Kế hoạch hành động (học viên)

(2)

Tài liệu đào tạo
• Giưói thiệu Đào tạo theo mođun
• Giáo trình chi tiết (các mođun)
• Từ vựng

(3)

Qui trình và công cụ giám sát đánh giá
• Qui trình đánh giá
• Các công cụ đánh giá khoá hoc.

(4)

Các biện pháp hỗ trợ
• Kế hoạch hành động (học viên)

4. Mô tả học viên
Chương trình Đào tạo Quản lý Dự án ODA hướng tới TẤT CẢ học viên quan tâm tới
quản lý dự án ODA, trong đó có các nhóm học viên (nhưng không chỉ giới hạn) chính sau:
(1) Cán bộ trực tiếp quản lý dự án:
Học viên
Giám đốc/Quản
lý dự án

Mô tả chức năng và động cơ học tập
Quản lý toàn bộ hoạt động của dự án; Quan tâm tới
quản lý dự án như một qui trình đồng bộ, kiểm soát
được; Quan tâm sâu tới một số kỹ năng liên quan tới

lập kế hoạch, giám sát, hợp đồng, giải quyết xung đột,
Tổng số trang: 12 Trang số: 3


BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ
Chương trình Nâng cao Năng lực Toàn diện Quản lý ODA (CCBP)
Giáo trình Đào tạo Quản lý Dự án ODA

phân tích báo cáo v.v.
Cán bộ quản lý
dự án chủ chốt

Phụ trách một hoặc kiêm nhiệm một số nhiệm vụ dự
án; Quan tâm tới qui trình quản lý dự án trong đó các
nhiệm vụ của họ là một mắt xích; Quan tâm sâu tới
các kỹ năng mà họ phụ trách và các kỹ năng liên
quan.

Cán bộ chuyên
môn

Họ thường quan tâm tới các kỹ năng quản lý liên
quan và ảnh hưởng tới hoạt động chuyên môn của
mình.

(2) Cán bộ tại cơ quan bộ ngành, chính phủ, tỉnh, thành phố:
Cán bộ chuyên
trách quản lý các
dự án ODA tại
các bộ ngành, cơ

quan chính phủ,
tỉnh, thành phố

Là cán bộ chủ quản dự án và/hoặc được phân công
theo dõi hoặc phụ trách các dự án; Quan tâm tới quản
lý dự án như một qui trình có thể giám sát được với
thời hạn và sản phẩm/kết quả rõ ràng; Quan tâm sâu
tới một số kỹ năng liên quan tới giám sát, đánh giá,
phân tích báo cáo, tài chính v.v.

Cán bộ các cơ
quan chức năng
liên quan tới
quản lý dự án
ODA

Có thể là các cán bộ tại các vụ chức năng, cơ quan
chuyên trách về kế hoạch, tài chính, thanh tra, thông
tin, ngân hàng v.v. quan tâm tới một hoặc một số
khâu của qui trình quản lý với tư cách là người cấp
vốn, nhận báo cáo, theo dõi thông tin; Thường quan
tâm tới một số kỹ năng, hoặc nhóm kỹ năng liên quan
cần cho hoạt động theo dõi, giám sát.

Ngoài hai nhóm học viên chính kể trên, chương trình có thể hữu ích cho sinh viên,
học sinh chuyên ngành quản lý các khoa, truờng cao đẳng, đại học cũng như các đối
tượng người học khác.
5. Sơ đồ Đào tạo Tổng thể (SĐTT)
Sơ đồ Đào tạo Tổng thể (SĐTT) hoặc Mođun Matrix được xây dựng trên cơ sở các
(nhóm) kỹ năng/kiến thức/hành vi cần thiết để hoàn thành các nhiệm vụ/công việc

Tổng số trang: 12 Trang số: 4


BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ
Chương trình Nâng cao Năng lực Toàn diện Quản lý ODA (CCBP)
Giáo trình Đào tạo Quản lý Dự án ODA

chính thuộc các giai đoạn khác nhau của chu trình/vòng đời dự án. Mỗi mođun sẽ “đảm
đương” đào tạo một hoặc một nhóm các kỹ năng/kiến thức/hành vi tương ứng.
Sơ đồ Đào tạo Tổng thể (SĐTT) còn là sự tập hợp và sắp xếp các mođun cùng các hoạt
động đào tạo hỗ trợ cần thiết cho việc tham gia quản lý một phần hoặc toàn bộ vòng đời
dự án.
SĐTT được đọc từ dưới lên trên và từ trái qua phải.
Mô tả SĐTT:
(1) SĐTT được cấu thành từ 6 nhóm kỹ năng/kiến thức/hành vi tuơng ứng có tên và
ký hiệu tóm tắt như sau:
KH – Nhóm Chuẩn bị và Kế hoạch dự án
NS – Nhóm Nhân sự
MS – Nhóm Mua sắm
MT – Nhóm Môi trường – Xã hội
TC – Nhóm Tài chính - Kế toán
GS – Nhóm Giám sát – Đánh giá – Báo cáo

KH
KH –– Nhóm
Nhóm Chuẩn
Chuẩn bị
bị và
và Kế
Kế hoạch

hoạch dự
dự án
án
NS
NS –– Nhóm
Nhóm Nhân
Nhân sự
sự
MS
MS –– Nhóm
Nhóm Mua
Mua sắm
sắm
MT
MT –– Nhóm
Nhóm Môi
Môi trường–Xã
trường–Xã hội
hội
TC
TC –– Nhóm
Nhóm Tài
Tài chính
chính -- Kế
Kế toán
toán
GS
GS –– Nhóm
Nhóm Giám
Giám sát

sát –– Đánh
Đánh giá
giá –– Báo
Báo cáo
cáo

Để tiện theo dõi và phân biệt, trong SĐTT, mỗi nhóm được đặc trưng bởi một mầu.
Lưu ý rằng, Trong chương trình có sử dụng 4 mođun đào tạo về theo dõi – đánh giá của
Chương trình VAMESP II.
Các mođun được đặc trưng bởi các tính chất:
•

Trọn vẹn: Mođun đào tạo được thiết kế và biên soạn sao cho người học có thể
thực hiện được/nắm vững/mô tả được trọn vẹn một vấn đề/một nhiệm vụ
(định hướng làm được).

•

Tích hợp: Trong mỗi mođun, việc tích hợp (sự kết hợp cân đối và nhuần
nhuyễn) giữa lý thuyết và thực hành, giữa phương pháp và nội dung được đặc
biệt chú trọng

•

Theo nhịp độ người học: Mođun cần được thiết kế sao cho chúng còn thuận
lợi cho tự học, điều kiện học tập của người học.
Tổng số trang: 12 Trang số: 5


BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ

Chương trình Nâng cao Năng lực Toàn diện Quản lý ODA (CCBP)
Giáo trình Đào tạo Quản lý Dự án ODA

•

Có thể lắp ghép phát triển: Khi được biên soạn thành công, các mođun có thể
được lắp ghép với các mođun khác theo những cách thức khác nhau giúp tạo
ra các nội dung đào tạo khác nhau.

(2) Mỗi mođun được đánh số theo ký hiệu nhóm, ví dụ MS4 là ký hiệu của mođun
“Mua sắm hàng hoá trong dự án ODA” thuộc nhóm “Mua sắm”.
(3) Các ví dụ nghiên cứu điển hình, với ưu tiên các dự án tại Việt Nam, là một phần
không tách dời của chương trình đào tạo.
(4) Kế hoạch hành động của học viên là nội dung khuyến khích của chương trình đào
tạo.
(5) Tư vấn đào tạo được khuyến cáo là cần thiết cho mọi đối tượng học viên trước và
trong quá trình đào tạo. Tư vấn đào tạo – có thể là giáo viên hoặc nhà đào tạo – sẽ
giúp học viên:
•
•

Chọn cho mình một chương trình đào tạo thích hợp
Thiết kế, triển khai và cập nhật Kế hoạch hành động của học viên

(6) Giới thiệu tổng quan chương trình đào tạo của CCBP là một phần không tách dời
của chương trình đào tạo, do giáo viên hoặc nhà tư vấn đào tạo thực hiện nhằm
giúp học viên có bức tranh tổng thể về chương trình đào tạo, dù họ có thể chỉ học
một phần chương trình tổng thể.

Tổng số trang: 12 Trang số: 6

BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ
Chương trình Nâng cao Năng lực Toàn diện Quản lý ODA (CCBP)
Giáo trình Đào tạo Quản lý Dự án ODA

SƠ ĐỒ ĐÀO TẠO TỔNG THỂ (SĐTT)

GS
Giám sát,
đánh giá,
báo cáo

GS1:
GS1:
Các
Các loại
loạihình
hình
giám
giám sát,
sát,đánh
đánh
giá
giá trong
trong quản
quản
lýlý dự
dự án
án ODA

ODA

TC
Tài chính Kế toán

TC1:
TC1:
Tổng
Tổng quan
quan về
về
công
công tác
tác quản
quản
lýlý tài
tài chính
chính dự
dự
án
án ODA
ODA

TC2:
TC2:
Lập
Lập kế
kế hoạch
hoạch
tài

tài chính
chính dự
dự án
án
ODA
ODA

TC3:
TC3:
Kế
Kế toán
toán dự
dự án
án
ODA
ODA

TC4:
TC4:
Quyết
Quyết toán
toán và
và
kiểm
kiểm toán
toán dự
dự
án
án ODA
ODA

MT1:
MT1: Các
Các văn
văn
bản
bản pháp
pháp quy
quy
liên
liên quan
quan tới
tới
môi
môi trường
trường và
và
xã
xã hội
hội trong
trong
dự
dự án
án ODA
ODA
ODA
ODA

MT2:
MT2:

Kế
Kế hoạch
hoạch quản
quản
lýlý và
và giám
giámsát
sát
môi
môi trường
trường
trong
trong quản
quản lýlý
dự
dự án
án ODA
ODA

MT3:
MT3:
Đánh
Đánh giá
giá tác
tác
động
động xã
xã hội
hội
của

của các
các hoạt
hoạt
động
động dự
dự án
án
ODA
ODA

MT4:
MT4:
Giảm
Giảmthiểu
thiểu tác
tác
động
động xã
xã hội
hội-Kế
Kế hoạch
hoạch didi
dân
dân của
của dự
dự án
án
ODA
ODA

MS1:
MS1:
Tổng
Tổng quan
quan mua
mua
sắm
sắmtrong
trong dự
dự
án
án ODA
ODA

MS2:
MS2:
Quản
Quản lýlý mua
mua
sắm
sắmxây
xây lắp
lắp
trong
trong dự
dự án
án
ODA
ODA

MS3:
MS3:
Quản
Quản lýlý mua
mua
sắm
sắmdịch
dịch vụ
vụ tư
tư
vấn
vấn trong
trong dự
dự
án
án ODA
ODA

MS4:
MS4:
Quản
Quản lýlý mua
mua
sắm
sắmhàng
hàng hoá
hoá
trong
trong dự
dự án

án
ODA
ODA

NS1:
NS1:
Các
Các khái
khái niệm
niệm
cơ
cơbản
bản về
về quản
quản
lýlý nhân
nhân sự
sự
trong
trong dự
dự án
án
ODA
ODA

NS2:
NS2:
Lập
Lập kế
kế hoạch

hoạch
nhân
nhân sự
sự trong
trong
dự
dự án
án ODA
ODA

NS3:
NS3:
Xây
Xây dựng
dựng nhân
nhân
sự
sự dự
dự án
án ODA
ODA

NS4:
NS4:
Duy
Duy trì
trìvà
và phát
phát
triển

triển nhân
nhân sự
sự
dự
dự án
án ODA
ODA

KH1:
KH1:
Khái
Kháiniệm
niệm cơ
cơ
bản
bản về
về quản
quản lýlý
dự
dự án
án ODA
ODA
ODA
ODA

KH
KH2:2:
Cấu
Cấu trúc
trúc tổ

tổ
chức
chức dự
dự án
án
ODA
ODA

KH3:
KH3:
Cấu
Cấu trúc
trúc sản
sản
phẩm
phẩmvà
và phân
phân
chia
chia công
công việc
việc
dự
dự án
án ODA
ODA

KH4:
KH4:
Lập

Lập kế
kế hoạch
hoạch
và
và lịch
lịch trình
trình
thực
thực hiện
hiện dự
dự
án
án ODA
ODA

MT
Môi trường
– Xã hội

MS
Mua sắm

NS
Nhân sự

KH
Chuẩn bị,
kế hoạch

TƯ VẤN

ĐÀO TẠO

GS2: Lập kế
hoạch giám sát,
đánh giá trong
dự án ODA

GS3: Xây
dựng các chỉ
báo giám sát,
đánh giá trong
dự án ODA

GS4: Thu
thập và xử lý
thông tin giám
sát, đánh giá
trong dự án
ODA

GS5: Báo cáo
giám sát, đánh
giá trong quản
lý dự án ODA

GS6:
GS6:
Quản
Quản lýlý thông
thông

tin
tin dự
dự án
án ODA
ODA

VAMESP
VAMESPModules
Modules++ví
vídụ,
dụ,bài
bàitập,
tập,thực
thựchành,
hành,kiểm
kiểmtra,
tra,hỗ
hỗtrợ
trợCCBP
CCBP

T1
T1 ––
Kiểm
Kiểm tra
tra nhập
nhập học,
học,
tư
tư vấn

vấn học
học viên
viên mới
mới

T2
T2 ––
Tổng
Tổng quan
quan chương
chương
trình
trình đào
đào tạo
tạo CCBP
CCBP

MT5:
MT5:
Bảo
Bảo tồn
tồn didisản,
sản,
văn
văn hóa
hóa khi
khi
triển
triển khai
khaidự

dự
án
án ODA.
ODA.

NS5:
NS5:
Quản
Quản lýlý hợp
hợp
đồng
đồng trong
trong dự
dự
án
án ODA
ODA

T3
T3 ––
Xây
Xây dựng
dựng Kế
Kế hoạch
hoạch
hành
hành động
động học
học viên
viên

Tổng số trang: 12 Trang số: 7


BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ
Chương trình Nâng cao Năng lực Toàn diện Quản lý ODA (CCBP)
Giáo trình Đào tạo Quản lý Dự án ODA

6. Giới thiệu các chương trình đào tạo cơ bản
• Tuỳ theo nhu cầu và trình độ (được kiểm tra và tư vấn) của học viên
có thể cấu trúc các chương trình đào tạo rất khác nhau. Về thời lượng
có thể có các chương trình kéo dài 0,5 ngày đến 4-5 tuần học.
• Có 2 chương trình đào tạo tiêu chuẩn cho hai đối tượng học viên:
Các chương trình đào tạo cụ thể cho các đối tượng học viên gần nhau về
nhu cầu và điều kiện học tập do giáo viên hoặc tư vấn đào tạo thiết kế.
Việc thiết kế này căn bản dựa trên phân tích nhu cầu và khả năng học tập
của học viên. Giáo viên/nhà tư vấn đào tạo sẽ giúp học viên chọn lựa
được các mođun từ SĐTT và sắp xếp chúng theo một trình tự logic. Sư
sắp xếp này là cơ sở chính tạo nên một chương trình đào tạo và các khoá
học sau này.
• Cán bộ trực tiếp quản lý dự án (học mới từ đầu, ví dụ, giám đốc dự án
tại các PMU): Chương trình dự kiến kéo dài 14 -16 ngày học và học
viên cần học phần lớn các mođun có trong SĐTT. (Phụ lục 1).
• Cán bộ có liên quan tới quản lý dự án (học mới từ đầu, ví dụ, cán bộ
tại cơ quan chính phủ, bộ, ngành, tỉnh…): Chương trình dự kiến kéo
dài 10-12 ngày học và học viên cần học một số lượng nhất định các
mođun có trong SĐTT. (Phụ lục 2)
Lưu ý rằng thời gian của các chương trình này, dự kiến có thể rút xuống
còn 3-5-7 ngày tuỳ thuộc vào sự chuẩn bị trước (đọc trước) của học viên
và sự kiểm tra cũng như cố vấn của các tư vấn trước khi khoá học bắt

đầu.
• Có các chương trình đào tạo theo nhu cầu giành cho các đối tượng học
viên có nhu cầu học tập theo chuyên đề hoặc muốn học các chương
trình tiêu chuẩn nhưng không nhất thiết phải trải qua tất cả các
mođun. Học viên thuộc các chương trình này cần có sự tư vấn của của
giáo viên hoặc của nhà tư vấn đào tạo.

Giới thiệu tổng quan chương trình đào tạo quản lý dự án ODA

Tổng số trang: 12 Trang số: 8


BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ
Chương trình Nâng cao Năng lực Toàn diện Quản lý ODA (CCBP)
Giáo trình Đào tạo Quản lý Dự án ODA

• Các khoá học không nhất thiết phải tổ chức học liên tục, chúng có thể
được phân thành các giai đoạn, chủ yếu phụ thuộc vào khả năng huy
động thời gian của học viên/giáo viên.

Giới thiệu tổng quan chương trình đào tạo quản lý dự án ODA

Tổng số trang: 12 Trang số: 9


BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ
Chương trình Nâng cao Năng lực Toàn diện Quản lý ODA (CCBP)
Giáo trình Đào tạo Quản lý Dự án ODA

7. Qui trình đào tạo

Qui trình sau thể hiện các bước cơ bản của quá trình đào tạo và phần mô tả nội dung
của các bước của qui trình:

Nhập học/
Giới thiệu khoá
học

Xây dựng Kế
hoạch hành động
học viên

Triển khai khoá
học

Đánh giá khoá
học

Chứng chỉ khoá
học

Đánh giá hiệu
quả đào tạo

Học viện thông qua gặp gỡ, trao đổi, pre-test, được các giáo viên/nhà
tư vấn đào tạo tư vấn về khoá học cần tham dự và các thủ tục nhập
học cần thiết. Học viên, hoặc lớp học viên được giới thiệu về chương
trình đào tạo tổng thể của CCBP.

Với sự tư vấn của giáo viên/nhà tư vấn đào tạo và sự hỗ trợ của cơ
quan chủ quản Kế hoạch hành động của học viện được xây dựng.

Học viên tham gia khoá học theo tinh thần: học viên tham gia chủ
động và tích cực, các giáo viên đóng vai trò định hướng và hỗ trợ;
việc học tập các module được tích hợp: học viên đọc tài liệu, làm bài
tập, thảo luận, trình bày, Thực hành và tự kiểm tra mỗi khi kết thúc
hoc tập một module; Trong quá trình học tập các ví dụ nghiên cứu
điển hình được ưu tiên sử dụng và Kế hoach hành động luôn được
cập nhật.
Đánh giá khoá học do học viên thực hiện sẽ được tiến hành cuối
khoá học. Các phiếu đánh giá khoá học có sự điều chỉnh theo từng
khoá học

Chứng chỉ đào tạo của MPI/CCBP sẽ được cấp cho học viên hoàn
thành chương trình khoá học.

6 tháng – 1 năm sau khi khoá học kết thúc (có thể) học viên sẽ được
yêu cầu thực hiện Post-test để đánh giá hiệu quả đào tạo.

Giới thiệu tổng quan chương trình đào tạo quản lý dự án ODA

Tổng số trang: 12 Trang số: 10

10


BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ
Chương trình Nâng cao Năng lực Toàn diện Quản lý ODA (CCBP)
Giáo trình Đào tạo Quản lý Dự án ODA

8.

Tư vấn đào tạo
Tư vấn đào tạo là giáo viên, các chuyên gia đào tạo, phát triển nhân lực có kinh
nghiệm trong lĩnh vực quản lý dự án PDA và chuyên môn về nghiệp vụ sư phạm
người lớn.
Ngoài nhiệm vụ giảng dạy thông thường (đối với giáo viên), nhiệm vụ của các nhà tư
vấn là:
• Tiếp xúc, trao đổi với học viên để tìm hiểu nhu cầu học tập, khả năng và điều
kiện học tập của học viên.
• Phân tích nhu cầu học tập/đào tạo, tư vấn nội dung khoá học, cách thức tiến hành
khoá học.
• Hỗ trợ học viên trong việc xây dựng và cập nhật Kế hoạch hành động
Để có thể tư vấn thành công, các nhà tư vấn đào tạo cần được hỗ trợ về nghiệp vụ sư
phạm, thông qua các khoá đàot tạo giáo viên (Xem 9.)

9.

Đào tạo Giáo viên
Để có thể hướng dẫn, tư vấn chương trình đào tạo, giáo viên/nhà tư vấn cần tham gia
các khoá đào tạo bổ túc hoặc nâng cao về nghiệp vụ đào tạo giành cho giáo viên,
hướng dẫn viên (TOT). Nội dung khoá đào tạo bao gồm 3 nội dung chính:
(1)

Hoàn thiện các kỹ năng về Quản lý dự án ODA: cập nhật thông tin quản lý
ODA, bổ sung kiến thức mới về chính sách v.v.

(2)

Nâng cao nghiệp vụ về sư phạm: Làm chủ đào tạo theo mođun, nắm vững
nghiệp vụ đào tạo người lớn, bổ sung các kỹ thuật dạy học v.v.

(3)

Bổ sung các kiến thức và kỹ năng quản lý đào tạo/khoá học

Một khoá đào tạo giáo viên tiêu chuẩn có cấu trúc được phác thảo trong Phụ lục 3.

Giới thiệu tổng quan chương trình đào tạo quản lý dự án ODA

Tổng số trang: 12 Trang số: 11

11


BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ
Chương trình Nâng cao Năng lực Toàn diện Quản lý ODA (CCBP)
Giáo trình Đào tạo Quản lý Dự án ODA

10. Kế hoạch hành động của học viên
Kể hoạch hành động của học viên (KHHĐ) được khuyến khích sử dụng nhằm mục
đích nâng cao hiệu quả, tính thực tiễn của chương trình. KHHĐ là bản kế hoạch cá
nhân do học viên chuẩn bị với sự tư vấn, giúp đỡ của giáo viên và sự hỗ trợ của cơ
quan chủ quản nơi cử học viên đi học.
Mục đích của KHHĐ: Giúp học viên thực sự học được những nội dung cần cho hoạt
động nghề nghiệp của minh.
Một bản HKHĐ bao gồm:
•
•
•
•

Các thông tin về cá nhân hoc viên và khoá học
Mong muốn đóng góp cho công ty/cơ quan/tổ chức sau khoá học
Mô tả Kế hoạch hành động/dự án
Thời gian, địa điểm, phương pháp, nhân lực hỗ trợ để thực hiện kế hoạch/dự án
của học viên.
• Các kế qủa mong muốn do thực hiện KHHĐ mang lại
Thứ tự thực hiện KHHĐ:
(1)

Học viên dự kiến KHHĐ theo mẫu

(2)

Học viên trình bày hoàn cảnh, nguyện vọng và nhận tư vấn từ giáo viên về các
kế hoạch và nội dung học tập của mình (nếu tự học) hoặc kế hoạch và nội
dung học tập với nhóm, lớp (có thể có nội dung bổ sung so với kế hoạch học
tập của cả lớp)

(3)

Học viên thực hiện và cập nhật KHHĐ với sự hỗ trợ của giáo viên trong việc
đáp ứng các nội dung đào tạo thích hợp.

(4)

Có thể, học viên cần tiếp tục thực hiện KHHĐ khi trở về làm việc tại cơ quan
chủ quản với sự hỗ trợ của cơ quan chủ quản.

(5)

Học viên thực hiện việc trình bày, báo cáo, đề xuất về kết quả cũng như
nguyện vọng học tập trong tương lai.

Giới thiệu tổng quan chương trình đào tạo quản lý dự án ODA

Tổng số trang: 12 Trang số: 12

12