Giáo án tiếng việt 3 tuần 6 bài tập đọc bài tập làm văn 6

GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT 3
TẬP ĐỌC
BÀI TẬP LÀM VĂN
I. MỤC TIÊU
A - Tập đọc
1. Đọc thành tiếng
•

Đọc đúng các từ, tiếng khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ
- PB : làm văn, loay hoay, lia lịa , ngắn ngủi…
- PN : làm văn, loay hoay, rữa bát đĩa, ngắn ngủi, vất vả…

•

Ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và giữa các cụm từ.

•
Đọc trôi chảy được tồn bài và bước đầu biết phân biệt giọng của người kể và các
nhân vật.
2. Đọc hiểu
•

Hiểu nghĩa của các từ ngữ tong bài : khăn mùi soa, vết lia lịa, ngắn ngủi…

•
Hiểu đựơc nội dung và ý nghĩa của câu chuyện : Qua câu chuyện của bạn Cô - li a, tác giả muốn khuyên các em lời nói phải đi đôi với việc làm, đã nói là phải cố làm
được những gì mình nói.
II. ĐỒ DỤNG DẠY – HỌC
•

Tranh minh họa cácc đoạn truyện ( phóng to nếu có thể)

•

Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần hướng dẫn luyện đọc.

•

Một chiếc khăn mùi soa.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Tập đọc
1 . Ổn định tổ chức (1’)


2 . Kiểm tra bài cũ (5’)
•

3 HS đọc và trả lời câu hỏi về nôi dung bài tập đọc cuộc họp của chữ viết.

•

GV nhận xét, cho điểm.

3 . Bài mới
Hoạt động dạy

Hoạt động học

Giới thiệu bài
- Trong giờ tập đọc này, các em sẽ được

làm quen với bạm Cô - li - a. Cô - li - a là
một học sinh biết cố gắng làm bài tập trên
lớp. bạn có biết làm những điều mình đã
nói. đó là những điều gì? Các em đọc bài
tập làm văn sẽ hiểu.

- Nghe GV giới thiệu bài

- GV ghi tên bài trên bảng lớp.
Hoạt động 1 : Luyện đọc (30’)
 Mục tiêu :
- Đọc đúng các từ ngữ dễ phát âm sai đã
nêu ở phần mục tiêu. Ngắt, nghỉ hơi đúng
sau các dấu câu và giữa các cụm từ.
- Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài.
 Cách tiến hành :
- Tiến hành theo quy định hứớng dẫn luyện
đọc đã giới thiệu ở bài tập đọc Cậu bé
thông minh, tuần 1.
a. Đọc mẫu
- GV đọc diễn cảm tồn bài một lựơt. Chú ý
lời các nhân vật:

- Theo dõi giáo viên đọc mẫu


+ Giọng nhân vật “tôi” : hồn nhiên, nhẹ
nhàng.
+ Giọng mẹ : ấm ái, dịu dàng.
b. Hướng dẫn luyện đọc kết hợp giải thích

từ
- Hướng dẫn đọc từng câu và luyện phát âm - Mỗi HS đọc 1 câu, tiếp nối nhau
từ khó, dễ lẫn.
đọc từ đầu đế hết bài. Đọc 2 vòng.
- Hướng dẫn đọc từng đoạn và giải nghĩa từ - Đọc từng đoạn trong bài theo
khó
hướng dẫn của GV.
- Hướng dẫn HS đọc từng đoạn trước lớp
(đọc 2 lượt)

- Mỗi HS đọc một đoạn trước lớp
Chú ý ngắt giọng đúng ở các dấu
chấm, phẩy khi đọc câu
- Nhưng chẳng lẽ lại nộp một bài
văn ngắn ngủi như thế thế này? Tôi
nhìn xung quanh, mọi người vẫn
viết.//
- Cô – li – a này. Hôm nay con giặt
áo sơ mi và quần áo lót đi nhé.//

- Giải thích các từ khó
- Cho HS xem khăn mùi soa, hỏi:
+ Đây là loại khăn gì?

+ Loại khăn nhỏ, mỏng dùng lau
tay, lau mặt.

+ Thế nào là viết lia lịa?

+ Là viết rất nhanh và liên tục

+ Thế nào là ngắn ngủn, hay đặt câu với từ
này?

+ Ngắn ngủn là rất ngắn và có ý
chê. Đặt câu : Mẫu bút chì ngắn


ngủn.
- Yêu cầu 4 HS tiếp nối nhau đọc bài trước
lớp, mỗi HS đọc một đoạn.

- 4 HS tiếp nối nhau đọc bài, cả lớp
theo dõi bài trong SGK.

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm.

- Mỗi nhóm 4 HS, lần lượt từng em
đọc 1 đoạn trong nhóm.

- Tổ chức thi đọc giữa các nhóm.

- 2 nhóm thì đọc tiếp nối

- Yêu cầu HS các tổ tiếp nối nhau đọc đồng
thanh bài tập đọc.

- Mỗi tổ đọc đồng thanh một đoạn,
4 tổ đọc tiếp nối từ đầu đến hết bài.

Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS tìm hiểu bài
(8’)
 Mục tiêu :
HS hiểu nội dung của truyện
 Cách tiến hành :
- GV gọi 1 HS đọc lại cả bài trước lớp.

- 1 HS đọc, cả lớp cùng theo dõi
SGK.

- Hảy tìm tên của người kể lại câu chuyện
này

- Đó chính là Cô - li - a. Bạn kể về
bài tập làm văn của mình.

- Cô giáo ra cho lớp đề văn như thế nào?

- Cô giáo giao đề văn là : em đã
làm gì để giúp đỡ mẹ ?

- Vì sao Cô - li - a thấy khó viết bài tập làm
văn ?

- HS thảo luận theo cặp và trả lời :
Vì ở nhà mẹ thường làm mọi việc
cho Cô - li - a . Đôi khi Cô - li - a
chỉ làm một số việc vặt.

- Cô - li - a thấy khó khi phải kể những việc - 1 HS đọc đoạn 3 trứơc lớp, cả lớp

em đã làm để giúp mẹ vì ở nhà mẹ thường
theo dõi và đọc thầm theo.
làm mọi việc cho em. Thỉnh thoảng, mẹ bận
định bảo em giúp việc này, việc kia, nhưng


thấy em đang học, mẹ lại thôi. Thế nhưng
Cô - li - a vẫn cố gắng để bài văn của mình
được dài hơn. Cô - li - a đã làm cách nào?
Chúng ta cùng tìm hiểu trước nội dung bài.
- Thấy các bạn viết nhiều, Cô - li - a đã làm
cách gì để bài viết dài ra?

- Cô - li - a đã cố nhớ lại những
việc
mà thỉnh thoảng mình đã làm và
viết cả những việc mình chưa làm.
Cô - li - a còn viết rằng “ em muốn
giúp mẹ nhiều việc hơn để mẹ đỡ
vất vả”

- Yêu cầu HS đọc đoạn 4 và thảo luận để trả - HS thảo luận theo cặp, sau đó đại
lời câu hỏi 4, SGK
diện HS trả lời.
a. Khi mẹ bảo Cô - li - a giặt quần
áo, lúc đầu em rất ngạc nhiên vì bạn
chưa bao giờ phải giặt quần áo, mẹ
luôn làm giúp bạn và đây là lần đầu
tiên mẹ bảo bạn giặt quần áo.
b. Cô - li - a vui vẽ nhận lời mẹ vì

bạn nhớ ra đó là việc mà bạn đã
viết trong bài tập làm văn của mình.
- Em học đựơc điều gì từ bạn Cô - li - a ?

- HS tự do phát biểu ý kiến theo suy
nghĩ của từng em :
+ Tình thương yêu đối với mẹ.
+ Nói lời biết giữ lấy lời.
+ Cố gắng khi gặp bài khó…

- GV chốt lại : Điều cần làm ở Cô - li - a là
biết nhận vì lời nói phải đi đôi với việc làm.


 Kết luận : Qua câu chuyện của bạn Cô li - a, tác giả muốn khuyên các em lời nói
phải đi đôi với việc làm, đã nói là phải cố
làm được những gì mình nói.
Hoạt động 3 : Luyện đọc lại (5’)
 Mục tiêu
Đọc trôi chảy được tồn bài và bước đầu biết
phân biệt giọng của người kể và các nhân
vật.
 Cách tiến hành :
- GV hoặc HS đọc tốt đọc mẫu đoạn 3,4 của - Theo dõi bài đọc mẫu.
bài
- Yêu cầu HS đọc tiếp nối trong nhóm.

- 4 HS tạo thành 1 nhóm, mỗi HS
- Tổ chức cho 2 đến 3 nhóm thi đọc bài tiếp đọc 1 đoạn trong bài.
nối.

- Tuyên dương nhóm học tốt.
Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (3’)
- Em đã làm giúp bố mẹ những việc gì ?

- 3 đến 4 HS trả lời.

- Nhận xét tiết học và dặn dò HS chuẩn bị
bài sau.
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
----------------------------------------------------------------------------------------------------