KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG của bạn

THẢO LUẬN VỀ
MODULE 11

KẾ HOẠCH HÀNH
ĐỘNG CỦA BẠN


Tình huống trong bài tập 1
1. HV nhầm lẫn lập KHHĐ với việc lập kế hoạch ở
mỗi bài tập trong phần phụ lục.
GV: yêu cầu đọc kỹ và giải thích khác nhau và
giống nhau.
2. HV: Lập KHHĐ có giống soạn giáo án?
 GV:
Điều cũng nên chú ý chính là tiêu đề cho KHHĐ* :
đa phần không quan tâm đến việc đặt tiêu đề.
Nếu có tiêu đề sẽ giúp người đọc dễ dàng nắm
bắt vấn đề.


Tình huống trong bài tập 1
•

Ứng dụng phần mêm Microsoft Excel và kỹ
năng cộng tác với giáo viên bộ môn trong việc
xây dựng sơ đồ chỗ ngồi có thông tin học sinh
chi tiết vừa được cập nhật để nâng cao hiệu
quả giảng dạy, giáo dục học sinh.

•

Ứng dụng các kỹ năng thu và xử lý phim trong
việc thị phạm trong bộ môn Thể dục để nâng
cao độ chính xác các thao tác của học sinh.

•

Ứng dụng phòng học mạng, phần mềm học
Ngoại ngữ và kỹ năng tự khám phá trong việc
rèn luyện kỹ năng giao tiếp bằng Ngoại ngữ cho
học sinh để dần xóa bỏ mặc cảm và tăng sự tự
tin cho học sinh khi giao tiếp bằng Ngoại ngữ.


Tình huống trong bài tập 2

Mục tiêu không cụ thể:
I.MỤC TIÊU:
-Hệ thống hóa kiến thức cho học sinh.
-Học sinh nắm vững kiến thức.
-Đạt kết quả cao trong kì thi TNTHPT.
Mục tiêu: Ôn tập HKII môn Lịch sử-Khối 12
Mục tiêu: giúp học sinh yêu thích học từ vựng
và ghi nhớ lâu
Mục tiêu
• Giáo dục học sinh có ý thức trong việc giữ
gìn vệ sinh môi trường.
• Phê phán những việc làm ảnh hưởng xấu
đến môi trường.
• Sẵn sàng tham gia vào công tác giữ vệ
sinh chung.

Tình huống trong bài tập 2
Có thể đổi lại là:

I.MỤC TIÊU:
-Ứng dụng CNTT trong việc hệ thống hóa kiến
thức cho HS bằng phương pháp trắc nghiệm
Mục tiêu: Áp dụng phương pháp phản xạ
nhanh để giup HS ôn luyện từ vựng


Tình huống trong bài tập 2
Phòng máy chật hẹp  không thể xem qua hết
những bản nháp KHHĐ của các HV
 Hãy tận dụng sức mạnh của thảo luận nhóm và
dù sao đi nữa thì cũng hãy xem ít nhất mỗi nhóm 1
bài. Nếu được thì hãy mời thêm MT phụ trợ.


Tình huống trong bài tập 2
HV có thể không hiểu tại sao phải làm Bước 1 trong
Bài tập 2.
 Nhắc cho HV biết đấy chính là những điểm gợi ý
mấu chốt cho việc lập KHHĐ. Chính từ đấy chúng ta
sẽ hình thành nên mục tiêu và chiến lược.


Tình huống trong bài tập 3
HV bắt tay làm ngay nội dung trên Power point

GV: Hãy bắt dừng lại và nhắc bản nháp KHHĐ
chính là nến tảng cho việc thiết kế một kHHĐ tốt.
Tôi không nghĩ là Thầy Cô sẽ không cần bản nháp
này và tôi cũng chắc chắn rằng một lúc nào đó
Thầy Cô sẽ đọc các bản nháp đó một cách thích thú


Tình huống trong module 12
• HV lên trình bày thường rào đón về khả

năng kỹ thuật khi thiết kế.
 GV: hãy trấn an mọi người rằng chúng ta
đang chia sẻ nội dung chính, không quan
tâm nhiều lắm đến vần đề kỹ thuật thiết
kế. Phần này chúng ta sẽ cùng nhau chia
sẻ trong phần thảo luận


Tình huống trong module 12
• HV góp ý chia sẻ chưa thể hiện vai trò

người bạn phản hồi tích cực.
GV: luôn theo dõi, nhắc nhở và chủ động
can thiệp khi cần thiết.
GV: Đừng để sa đà vào tình huống HV giải
thích về các tính năng kỹ thuật thiết kế.


Tình huống trong module 12
• Không đủ thời gian để hoàn tất bước 3 của

bài tập 2
• Bài tập 3 bị lắng chìm vào không khí sôi
động còn sót lại của bài tập 2 và buổi liên
hoan chia tay sau đó!
GV: hãy lập chủ động đưa ra tình huống
này cho HV chú ý nhiều hơn.


Tình huống trong module 12
• Tôi biết còn nhiều a/c chưa thỏa mãn về

việc mình không thể chia sẻ KHHĐ ngay
bây giờ, tôi cũng rất tiếc khi phải kết thúc
phần BT2 ở đây nhưng cũng xin nhắc A/C
nhớ khóa học chúng ta chưa kết thúc ở
đây mà chỉ mới là bắt đầu mở ra một hoạt
động mới, đòi hỏi sự hợp tác và …


CÁM ƠN THẦY CÔ
ĐÃ LẮNG NGHE
Xin hãy vui lòng bổ sung và chi sẻ thêm
những tình huống mà Thầy Cô đã gặp phải
hoặc nghĩ rằng sẽ xảy ra.


www.animationfactory.com

elements