Giáo dục kỹ năng sống lớp 5

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG & SDNLTK VÀ HQ
Môn: Tiếng Việt LỚP 5
TUẦN

1

2

TÊN BÀI

CÁC KNS - SDNLTK & HQ

CÁC PHƯƠNG
PHÁP

* GDKNS:
Tập đọc
- KN xác định giá trị
Thư gửi các
- KN thể hiện sự cảm thông
em học sinh
- KN tự nhận thức về bản thân
* GDKNS:
Tập đọc
- KN thể hiện sự cảm thông
Lý Tự
- KN xác định giá trị
Trọng
- KN tự nhận thức về bản thân
* GDKNS:
Tập đọc

- KN xác định giá trị của quang cảnh
Quang cảnh ngày mùa
làng mạc
- KN thể hiện sự cảm thông
ngày mùa
- KN tư duy phê phán

- Hỏi – đáp
- Thảo luận nhóm

* GDKNS:
- KN xác định giá trị
Kể chuyện
- KN thể hiện sự cảm thông
Lý Tự trọng
- KN tư duy phê phán
- KN ra quyết định
* GDKNS:
Tập đọc
- KN thể hiện sự cảm thông
Nghìn năm
- KN xác định giá trị
văn hiến
- KN tự nhận thức về bản thân
* GDKNS:
Tập đọc
- KN xác định giá trị
Sắc màu em - KN thể hiện sự cảm thông
yêu
- KN tư duy phê phán

- KN ra quyết định
Tập làm văn * GDKNS:
Luyện tập - KN thu thập, xử lý thông tin
làm báo cáo - KN hợp tác ( cùng tìm kiếm số liệu,
thống kê
thông tin )

- Thảo luận cặp
đôi, chia sẻ
- Trình bày ý kiến
cá nhân

- Trình bày ý kiến
cá nhân
- Trải nghiệm
- Thảo luận cặp
đôi, chia sẻ
- Trình bày ý kiến
cá nhân

- Xử lý tình
huống
- Đóng vai ( đọc
theo vai )
- Thảo luận cặp
đôi, chia sẻ
- Trình bày ý kiến
cá nhân
- Phân tích mẫu
- Rèn luyện theo

mẫu
- Trao đổi trong tổ


3

4

Tập đọc
Lòng dân

Tập đọc
Những con
sếu bằng
giấy

Kể chuyện
Tiếng vĩ
cầm ở Mĩ
Lai

5

Tập đọc
Một chuyên
gia máy súc
Tập đọc
Ê-mi-li,
con…

- Thuyết trình kết quả tự tin
- Xác định giá trị
* GDKNS:
- KN giao tiếp: ứng xử lịch sự trong
giao tiếp
- KN thể hiện sự cảm thông
- KN tư duy sáng tạo
* GDKNS:
- KN xác định giá trị
- KN thể hiện sự cảm thông ( bày tỏ sự
chia sẻ, cảm thông với những nạn nhân
bị bom nguyên tử sát hại )
* GDKNS:
- KN thể hiện sự cảm thông ( bày tỏ sự
chia sẻ, cảm thông với những nạn nhân
của vụ sát hại ở Mĩ Lai, đồng cảm với
những hành động dũng cảm của những
người Mĩ có lương tri)
- KN phản hồi lắng nghe tích cực
* GDKNS:
- KN xác định giá trị
- KN thể hiện sự cảm thông
- KN ra quyết định
* GDKNS:
- KN thể hiện sự cảm thông ( bày tỏ sự
chia sẻ
- KN phản hồi lắng nghe tích cực

* GDKNS:
Tập làm văn - KN tìm kiếm, xử lý thông tin

Luyện tập - KN hợp tác ( cùng tìm kiếm số liệu,
làm báo cáo thông tin )
thống kê
- Thuyết trình kết quả tự tin
6

Tập đọc
Tác phẩm

* GDKNS:
- KN thu thập, xử lý thông tin

- Trình bày 1 phút
- Động não
- Trải nghiệm
- Trao đổi cặp đôi
- Thảo luận nhóm
- Hỏi đáp trước
lớp
- Đóng vai, xử lý
tình huống
- Kể chuyện sáng
tạo
- Trao đổi về ý
nghĩa câu chuyện
- Tự bộc lộ
- Thảo luận nhóm
- Đóng vai, xử lý
tình huống
- Kể chuyện sáng

tạo
- Trao đổi về ý
nghĩa câu chuyện
- Tự bộc lộ
- Phân tích mẫu
- Rèn luyện theo
mẫu
- Tự bộc lộ
- Phân tích mẫu
- Rèn luyện theo


7

- KN hợp tác ( cùng tìm kiếm số liệu,
của Si-le và thông tin )
tên phát xít - Thuyết trình kết quả tự tin
- Xác định giá trị
* GDKNS:
Tập làm văn - KN sự tự tin ( nêu dược những lí do,
Luyện tập dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt
thuyết trình, gãy gọn, thái độ bình tỉnh tự tin )
tranh luận - Lắng nghe tích cực
- Hợp tác
* GDKNS:
Tập đọc
- KN thể hiện sự cảm thông ( bày tỏ sự
Những
chia sẻ
người bạn

- KN phản hồi lắng nghe tích cực
tốt
Tập đọc
Tiếng đàn
Ba-la-lai-ca
trên sông
Đà

8

* GDKNS:
- KN thể hiện sự cảm thông ( bày tỏ sự
chia sẻ
- KN phản hồi lắng nghe tích cực

* GDKNS:
- KN sự tự tin ( nêu dược những lí do,
Tập làm văn
dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt
Luyện tập tả
gãy gọn, thái độ bình tỉnh tự tin )
cảnh
- Lắng nghe tích cực
- Hợp tác
* GDKNS:
Tập đọc
- KN thể hiện sự cảm thông ( bày tỏ sự
Kì diệu rừng chia sẻ
xanh
- KN phản hồi lắng nghe tích cực

Tập đọc
Trước cổng
trời

* GDKNS:
- KN thể hiện sự cảm thông ( bày tỏ sự
chia sẻ
- KN phản hồi lắng nghe tích cực

mẫu
- Trao đổi trong tổ
- Trình bày 1 phút
- Phân tích mẫu
- Rèn luyện theo
mẫu
- Đóng vai
- Tự bộc lộ
- Kể chuyện sáng
tạo
- Trao đổi về ý
nghĩa câu chuyện
- Tự bộc lộ
- Kể chuyện sáng
tạo
- Trao đổi về ý
nghĩa câu chuyện
- Tự bộc lộ
- Phân tích mẫu
- Rèn luyện theo
mẫu

- Đóng vai
- Tự bộc lộ
- Kể chuyện sáng
tạo
- Trao đổi về ý
nghĩa câu chuyện
- Tự bộc lộ
- Kể chuyện sáng
tạo
- Trao đổi về ý
nghĩa câu chuyện
- Tự bộc lộ


9

* GDKNS:
- KN thể hiện sự cảm thông ( bày tỏ sự
chia sẻ
- KN phản hồi lắng nghe tích cực
* GDKNS:
- KN xác định giá trị
- KN lắng nghe tích cực
* GDKNS:
- KN sự tự tin ( nêu dược những lí do,
dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt
gãy gọn, thái độ bình tỉnh tự tin )
- Lắng nghe tích cực
- Hợp tác
* GDKNS:

- KN sự tự tin ( nêu dược những lí do,
dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt
gãy gọn, thái độ bình tỉnh tự tin )
- Lắng nghe tích cực
- Hợp tác
* GDKNS:
- KN xác định giá trị
- KN phản hồi lắng nghe tích cực

- Thảo luận nhóm
- Hỏi đáp
- Trình bày 1 phút

* GDKNS:
- KN xác định giá trị
- KN phản hồi lắng nghe tích cực
* GDKNS:
Tập làm văn - KN ra quyết định (làm đơn kiến nghị
Luyện tập ngăn chặn hành vi phá hoại môi trường
Làm đơn
– KN đảm nhận trách nhiệm với cộng
đồng
* GDKNS:
Tập đọc
- KN thể hiện sự cảm thông ( bày tỏ sự
Mùa thảo
chia sẻ
quả
- KN phản hồi lắng nghe tích cực
Tập đọc

* GDKNS:
Hành trình - KN thể hiện sự cảm thông ( bày tỏ sự

- Thảo luận nhóm
- Hỏi đáp

Tập đọc
Cái gì quí
nhất
Tập đọc
Đất Cà Mau
Tập làm văn
LT thuyết
trình, tranh
luận

10

11

Tập làm văn
Luyện tập,
thống kê
Tập đọc
Chuyện một
khu vườn
nhỏ
Tập đọc
Tiếng vọng

12

- Thảo luận nhóm
- Hỏi đáp
- Phân tích mẫu
- Rèn luyện theo
mẫu
- Đóng vai
- Tự bộc lộ
- Rèn luyện theo
mẫu
- Đóng vai
- Tự bộc lộ
- Trao đổi về ý
nghĩa câu chuyện
- Tự bộc lộ

- Tự bộc lộ
- Trao đổi nhóm

-Thảo luận nhóm
- Hỏi đáp
-Thảo luận nhóm
- Hỏi đáp


của bầy ong

chia sẻ
- KN phản hồi lắng nghe tích cực

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG & SDNLTK VÀ HQ
Môn: Đạo đức LỚP 5
TUẦN

1&2

3&4

5&6

7&8

TÊN BÀI

Em là học
sinh lớp 5

CÁC KNS - SDNLTK & HQ

* GDKNS:
- KN tự nhận thức được mình là học
sinh lớp 5
- KN xác định giá trị của HS lớp 5
- KN ra quyết định ( biết lựa chọn cách
ứng xử phù hợp trong một số tình
huống để xứng đáng là HS lớp 5)

* GDKNS:
- KN tư duy phê phán ( biết phê phán,

Có trách
đánh giá những quan niệm, những hành
nhiệm về
vi thiếu ý chí trong học tập và trong
việc làm của cuộc sống )
mình
_ KN đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn
lên trong cuộc sống và trong học tập
- Trình bày suy nghĩ, ý tưởng
* GDKNS:
- KN tư duy phê phán ( biết phê phán
những hành vi vô trách nhiệm, đỗ lỗi
cho người khác )
Có chí thì
- KN đảm nhận trách nhiệm ( biết cân
nên
nhắc trước khi nói hoặc hành động , khi
làm điều gì sai biết nhận và sửa chữa)
- KN kiên định bảo vệ những ý kiến
việc làm đúng của bản thân)
Nhớ ơn tổ * GDKNS:
tiên
- KN tư duy phê phán ( biết phê phán
những hành vi vô trách nhiệm, không

CÁC PHƯƠNG
PHÁP

- Thảo luận
- Động não

- Xử lý tình
huống

- Thảo luận nhóm
- Tranh luận
- Xử lý tình
huống
- Đóng vai

- Thảo luận nhóm
- Làm việc cá
nhân
- Trình bày 1 phút

- Thảo luận nhóm
- Làm việc cá
nhân


nhớ đến cội nguồn )

9&10

12&13

14&15

- KN đảm nhận trách nhiệm ( biết thể
hiện những việc làm tôn trọng và nhớ
đến tổ tiên )

- KN kiên định bảo vệ những ý kiến
việc làm đúng của bản thân)
* GDKNS:
- KN tư duy phê phán ( biết phê phán,
đánh giá những quan niệm sai, những
hành vi ứng xử không phù hợp với bạn
bè
Tình bạn
- KN ra quyết định phù hợp trong các
tình huống có liên quan tới bạn bè
- KN giao tiếp ứng xử với bạn bè trong
học tập, vui chơi và trong cuộc sống
- KN thể hiện sự cảm thông và chia sẻ
cới bạn bè
* GDKNS:
- KN tư duy phê phán ( biết phê phán,
đánh giá những quan niệm sai, những
hành vi ứng xử không phù hợp với
người già và trẻ em
- KN ra quyết định phù hợp trong các
Kính già yêu
tình huống có liên quan tới người già và
trẻ
trẻ em
- KN giao tiếp ứng xử với người già và
trẻ em trong cuộc sốngở nhà, ở trường,
ngoài xã hội
- KN thể hiện sự cảm thông và chia sẻ
cới bạn bè
Tôn trọng * GDKNS:

phụ nữ
- KN tư duy phê phán ( biết phê phán,
đánh giá những quan niệm sai, những
hành vi ứng xử không phù hợp với phụ
nữ
- KN ra quyết định phù hợp trong các

- Trình bày 1 phút

- Thảo luận nhóm
- Xử lý tình
huống
- Đóng vai

- Thảo luận nhóm
- Xử lý tình
huống
- Đóng vai

- Thảo luận nhóm
- Xử lý tình
huống
- Đóng vai


tình huống có liên quan tới phụ nữ
- KN giao tiếp ứng xử với bà, mẹ, chị
em gái, cô giáo, các bạn gái và những
phụ nữ khác ngoài xã hội

16&17

19&20

Hợp tác với
những
người xung
quanh

Em yêu quê
hương

* GDKNS:
- KN hợp tác với bạn bè và mọi người
xung quanh trong công việc chung
- Kn đảm nhận trách nhiệm hoàn tất
một nhiệm vụ khi hợp tác với bạn bè và
người khác
- KN tư duy phê phán ( biết phê phán,
đánh giá những quan niệm sai, những
hành vi thiếu tinh thần hợp tác
- KN ra quyết định đúng để hợp tác có
hiệu quả trong các tình huống
** GDSDNLTK&HQ:
- Hợp tác với mọi người xung quanh
trong việc thực hiện sử dụng tiết kiệm,
hiệu quả năng lượng
- Tích cực tham gia các hoạt động tuyên
truyền việc sử dụng tiết kiệm, hiệu quả
năng lượng ở trường lớp và cộng đồng

* GDKNS:
- KN xác định giá trị ( yêu quê hương )
- KN tư duy phê phán ( biết phê phán,
đánh giá nhũng quan niệm sai, những
hành vi ứng xử không phù hợp với quê
hương)
- KN tìm kiếm và xử lý thông tin về
truyền thống văn hóa, truyền thống
cách mạng, về danh lam thắng cảnh,
con người của quê hương
- KN trình bày những hiểu biết của bản
thân về quê hương của mình

- Thảo luận nhóm
- Động não
- Dự án

MỨC ĐỘ:
Liên hệ

- Thảo luận nhóm
- Động não
- Trình bày 1 phút
- Dự án


21&22

23&24

26&27

Ủy ban
nhân dân
xã, phường
em

- KN tìm kiếm và xử lý thông tin về
chức năng, quyền hạn của các ban
ngành, đoàn thể ở xã, phường
- KN trình bày những hiểu biết của bản
thân về các mối quan hệ của ủy ban xã,
phường

* GDKNS:
- KN xác định giá trị ( yêuTổ quốc Việt
Nam)
- KN tìm kiếm và xử lý thông tin về đất
nước và con người Việt Nam
- KN trình bày những hiểu biết về đất
nước và con người Việt Nam
Em yêu Tổ
** GDSDNLTK&HQ:
quốc Việt
- Đất nước ta còn nghèo, còn hiều khó
Nam
khăn, trong đó có khó khăn về thiếu
năng lượng. Vì vậy, sử dụng tiết kiệm,
hiệu quả năng lượng là việc làm rất cần
thiết

- Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu
quả là một biểu hiện thể hiện của lòng
yêu nước
* GDKNS:
- KN xác định giá trị (nhận thức được
giá trị của hòa bình, yêu hòa bình
- KN hợp tác với bạn bè
- KN đảm nhận trách nhiệm
Em yêu hòa
- KN tìm kiếm và xử lý thông tin về các
bình
hoạt động bảo vệ hòa bình, chống chiến
tranh ở Việt Nam và trên thế giới
- KN trình bày suy nghĩ/ ý tưởng về hòa
bình và bảo vệ hòa bình

- Thảo luận nhóm
- Động não
- Trình bày 1 phút

- Thảo luận nhóm
- Động não
- Trình bày 1 phút
- Dự án

MỨC ĐỘ:
Liên hệ

- Thảo luận nhóm
- Động não

- Dự án
- Trình bày 1 phút
- Hoàn tất một
nhiệm vụ


28&29

30&31

* GDKNS:
- KN tìm kiếm và xử lý thông tin về các - Thảo luận nhóm
Em tìm hiểu
hoạt động của Liên Hợp quốc
- Động não
về Liên Hợp
- KN trình bày suy nghĩ/ ý tưởng về
- Trình bày 1 phút
quốc
Liên Hợp quốc

Bảo vệ tài
nguyên
thiên nhiên

* GDKNS:
- KN tìm kiếm và xử lý thông tin về
tình hình tài nguyên ở nước ta
- KN tư duy phê phán ( biết phê phán,
đánh giá những quan niệm sai, những

hành vi phá hoại tài nguyên thiên nhiên
- KN ra quyết định đúng trong các tình
huống để bâor vệ tài nguyên thiên nhiên
- KN trình bày suy nghĩ/ ý tưởng về bảo
vệ tài nguyên thiên nhiên
** GDSDNLTK&HQ:
- Than đá, rừng cây. Nước, dầu mỏ, khí
đốt, gió, ánh nắng mạt trời….là những
tài nguyên thiên nhiên quím cung cấp
năng lượng phục vụ cho cuộc sống của
con người
- Các tài nguyên thiên nhiên nêu trên
chỉ có hạn, vì vậy cần phải khai thác
chúng một cách hợp lý và sử dụng tiết
kiệm, có hiệu quả vì lợi ích của tất cả
mọi người

- Thảo luận nhóm
- Động não
- Dự án
- Trình bày 1 phút
- Hoàn tất một
nhiệm vụ

MỨC ĐỘ: Bộ
phận

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG & SDNLTK VÀ HQ
Môn: Khoa học LỚP 5
TUẦN

TÊN BÀI

CÁC KNS - SDNLTK & HQ

CÁC PHƯƠNG PHÁP


1

Sự sinh sản

Nam hay nữ

2

3

Cơ thể chúng
ta được hình
thành như thế
nào?

Cần làm gì để
mẹ và bé đều
khỏe
Từ lúc mới
sinh đến tuổi
dậy thì

4

Từ tuổi vị
thành niên
đến tuổi già

Vệ sinh ở tuổi
dậy thì

* GDKNS:
- KN phân tích và đối chiếu các đặc điểm của
bố, mẹ và con cái để rút ra nhận xét bố, mẹ và - Trò chơi
con có đặc điểm giống nhau

* GDKNS:
- KN phân tích và đối chiếu các đặc điểm đặc
trưng của nam và nữ
- KN trình bày suy nghĩ của mình về các quan
niệm nam, nữ trong xã hội
- KN tự nhận thức và xác định giá trị của bản
thân
* GDKNS:
- KN phân tích sự hình thành của cơ thể
- KN tự nhận thức và xác định giá trị của bản
thân

* GDKNS:
- KN đảm nhận trách nhận trách nhiệm với
mẹ và em bé
- KN cảm thông chia sẻ và có ý thức giúp đỡ

phụ nữ có thai
* GDKNS:
- KN tự nhận thức và xác định giá trị của lứa
tuổi học trò nói chung và giá trị bản thân nói
riêng
* GDKNS:
- KN tự nhận thức và xác định giá trị của lứa
tuổi vị thành niên đến tuổi già
* GDKNS:
- KN tự nhận thức những việc nên làm và
không nên làm để giữ vệ sinh cơ thể, bảo vệ
sức khỏe thể chất và tinh thần ở tuổi dậy thì
- KN xác định giá trị của bản thân, tự chăn
sóc vệ sinh cơ thể
- KN quản lý thời gian và thuyết trình khi
chơi trò chơi “ tập làm diễn giả”về những
việc nên làm ở tuổi dậy thì

- Làm việc nhóm
- Hỏi – đáp với
chuyên gia

- Quan sát
- Thảo luận
- Trò chơi

- Làm việc nhóm
- Hỏi – đáp với
chuyên gia

- Quan sát hình ảnh
- Làm việc nhóm

- Động não
- Làm việc nhóm
- Trình bày 1 phút
- Trò chơi


5

6

Thực hành:
Nói không với
các chất gây
nghiện

Dùng thuốc
an toàn

Phòng bệnh
sốt rét

7

Phòng bệnh
sốt xuất huyết

Phòng bệnh

viêm não

Phòng bệnh
viêm gan A
8
Phòng tránh
HIV/AIDS

* GDKNS:
- KN phân tích và xử lý thông tin một cách hệ
thống từ các tư liệu của SGK, của GV cung
cấp về tác hại của chất gây nghiện
- KN giao tiếp, ứng xử và kiên quyết từ chối
sử dụng các chất gây nghiện
* GDKNS:
- KN tự phản ánh kinh nghiệm bản thân về
cách sử dụng một số loại thuốc thông dụng
- KN xử lý thông tin, phân tích, dối chiếu để
dùng thuốc dúng cách, đủ liều, an toàn
* GDKNS:
- KN xử lý và tổng hợp thông tin để biết
những dấu hiệu, tác nhân và con đường lây
truyền bệnh sốt rét
- KN tự bảo vệ và đảm nhận trách nhiệm tiêu
diệt tác nhân gây bệnh và phòng tránh bệnh
sốt rét
* GDKNS:
- KN xử lý và tổng hợpthông tin để biết
những dấu hiệu, tác nhân và con đường lây
truyền bệnh sốt xuất huyết

- KN tự bảo vệ và đảm nhận trách nhiệm giữ
vệ sinh môi trường xung quanh nơi ở
* GDKNS:
- KN xử lý và tổng hợpthông tin để biết
những dấu hiệu, tác nhân gây bệnh viêm não
- KN tự bảo vệ và đảm nhận trách nhiệm
phòng tránh bệnh sốt rét
* GDKNS:
- KN phân tích đối chiếu các thông tin về
bệnh viêm gan A
- KN tự bảo vệ và đảm nhận trách nhiệm
phòng tránh bệnh sốt rét
* GDKNS:
- KN tìm kiếm và xử lý thông tin trình bày
hiểu biết về bệnh HIV và cách phòng tránh
bệnh HIV
- KN hợp tác giữa các thành viên trong nhóm

-Lập sơ đồ tư duy
- Thực hành
-Trò chơi

-Lập sơ đồ tư duy
- Thực hành
-Trò chơi
- Động não.Lập sơ
đồ tư duy
- Làm việc theo
nhóm
-Hỏi- Đáp chuyên

gia
- Động não.Lập sơ
đồ tư duy
- Làm việc theo
nhóm
-Hỏi- Đáp chuyên
gia
- Động não.Lập sơ
đồ tư duy
- Làm việc theo
nhóm
-Hỏi- Đáp chuyên
gia
- Động não/Lập sơ
đồ tư duy
- Làm việc theo
nhóm
-Hỏi- Đáp chuyên
gia
- Động não/Lập sơ
đồ tư duy
- Làm việc theo
nhóm


để tổ chức hoàn thành công việc liên quan
đến triển lãm

9

10

11

12

* GDKNS:
- KN xác định giá trị bản thân, tự tin và coa
Thái độ đối
ứng xử, giao tiếp phù hợp với người bị nhiễm
với người
HIV
nhiễm HIV
- KN thể hiện cảm thông, chia sẻ,tránh phân
biệt, kì thị với người bị nhiễm HIV
* GDKNS:
- KN phân tích , phán đoán các tình huống có
Phòng tránh nguy cơ bị xâm hại
bị xâm hại
- KN ứng phó, ứng xử phù hợp khi rơi vào
tình huống có nguy cơ bị xâm hại
- KN tìm kiếm sự giúp đỡ khi bị xâm hại
* GDKNS:
Phòng tránh
- KN phân tích , phán đoán các tình huống có
tai nạn giao
nguy cơ dẫn đến tai nạn
thông đường
- KN cam kết thực hiện đúng luật giao thông
bộ

để phòng tránh tai nạn giao thông đường bộ
* GDKNS:
- KN tìm kiếm và xử lý thông tin về công
dụng của tre, mây, song
Tre, mây, song
- KN lựa chọn vật liệu thích hợp với yêu cầu
đưa ra
- KN bình luận về việc sử dụng vật liệu
* GDKNS:
- KN tìm kiếm và xử lý thông tin về công
dụng của sắt , gan, thép
Sắt , gan , thép
- KN lựa chọn vật liệu thích hợp với yêu cầu
đưa ra
- KN bình luận về việc sử dụng vật liệu
* GDKNS:
Đồng và hợp - KN tìm kiếm và xử lý thông tin về công
kim của đồng dụng đồng và hợp kim của đồng
- KN bình luận về việc sử dụng vật liệu

Nhôm
13

* GDKNS:
- KN tìm kiếm và xử lý thông tin về công
dụng của nhôm
- KN bình luận về việc sử dụng vật liệu

-Hỏi- Đáp chuyên
gia

-Trò chơi
- Đóng vai
- Thảo luận

- Động não
-Trò chơi
- Đóng vai
- Chúng em biết 3
- Quan sát
- Thảo luận
- Đóng vai
- Quan sát và thảo
luận theo nhóm nhỏ

- Quan sát và thảo
luận theo nhóm nhỏ

- Quan sát và thảo
luận theo nhóm nhỏ

- Quan sát và thảo
luận theo nhóm nhỏ


Đá vôi

Gốm xây
dựng:Gạch ,
ngói

14
Xi măng

Thủy tinh
15
Cao su

Chất dẻo
16

Tơ sợi

Sự chuyển thể
của chất
18

* GDKNS:
- KN tìm kiếm và xử lý thông tin về công
dụng của đá vôi
- KN bình luận về việc sử dụng vật liệu
* GDKNS:
- KN tìm kiếm và xử lý thông tin về công
dụng của gạch, ngói
- KN lựa chọn vật liệu thích hợp với yêu cầu
đưa ra
- KN bình luận về việc sử dụng vật liệu
* GDKNS:
- KN tìm kiếm và xử lý thông tin về công
dụng của xi măng
- KN bình luận về việc sử dụng vật liệu

* GDKNS:
- KN tìm kiếm và xử lý thông tin về công
dụng của tthủy tinh
- KN bình luận về việc sử dụng vật liệu
* GDKNS:
- KN tìm kiếm và xử lý thông tin về công
dụng của cao su
- KN lựa chọn vật liệu thích hợp với yêu cầu
đưa ra
- KN bình luận về việc sử dụng vật liệu
* GDKNS:
- KN tìm kiếm và xử lý thông tin về công
dụng của vật liệu
- KN lựa chọn vật liệu thích hợp với yêu cầu
đưa ra
- KN bình luận về việc sử dụng vật liệu
* GDKNS:
- KN quản lý thời gian trong quá trình tiến
hành thí nghiệm
- KN giải quyết vấn đề
- KN bình luận về cách làm và kết quả quan
sát
* GDKNS:
- KN tìm kiếm và xử lý thông tin về sự
chuyển thể của chất
- KN lắng nghe tích cực

- Quan sát và thảo
luận theo nhóm nhỏ

- Quan sát và thảo
luận theo nhóm nhỏ

- Quan sát và thảo
luận theo nhóm nhỏ

- Quan sát và thảo
luận theo nhóm nhỏ

- Quan sát và thảo
luận theo nhóm nhỏ

- Quan sát và thảo
luận theo nhóm nhỏ

-Thí nghiệm theo
nhóm nhỏ

- Quan sát và thảo
luận theo nhóm nhỏ


Hỗn hợp

Dung dịch
19

Sự biến đổi
hóa học

Sự biến đổi
hóa học
20

Năng lượng

Năng
lượngmặt trời
21
Sử dụng năng
lượng chất đốt

* GDKNS:
- KN tìm giải pháp để giải quyết vấn dề ( tạo
hỗn hợp và tách các chất ra khỏi hỗn hợp )
- KN lựa chọn phương án thích hợp
- KN bình luận đánh giá về các phương án đã
thực hiện
* GDKNS:
- KN tìm giải pháp để giải quyết vấn dề ( hiểu
dung dịch là gì? )
- KN lựa chọn phương án thích hợp
- KN bình luận đánh giá về các phương án đã
thực hiện
* GDKNS:
- KN quản lý thời gian trong quá trình tiến
hành thí nghiệm
- KN ứng phó trước tình huống không mong
đợi xảy ra trong khi tiến hành thí nghiệm trò
chơi

* GDKNS:
- KN quản lý thời gian trong quá trình tiến
hành thí nghiệm
- KN ứng phó trước tình huống không mong
đợi xảy ra trong khi tiến hành thí nghiệm trò
chơi
* GDKNS:
- KN tìm giải pháp để giải quyết vấn dề ( hiểu
năng lượng là gì? )
- KN lựa chọn phương án thích hợp
- KN bình luận đánh giá về các phương án đã
thực hiện
* GDKNS:
- KN tìm giải pháp để giải quyết vấn dề ( biết
được tác dụng của năng lượng mặt trời )
- KN lựa chọn phương án thích hợp
- KN bình luận đánh giá về các phương án đã
thực hiện
* GDKNS:
- KN biết tìm tòi & xử lý thông tin về việc sử
dụng chất đốt
- KN bình luận đánh giá về các quan điểm
khác nhau về khai thácvà sử dụng chất đốt
- KN lựa chọn phương án thích hợp
- KN bình luận đánh giá về các phương án đã

-Thực hành
- Trò chơi

-Thực hành

- Trò chơi

- Quan sát và trao
đổi theo nhóm nhỏ
- Trò chơi

- Quan sát và trao
đổi theo nhóm nhỏ
- Trò chơi

-Thực hành
- Trò chơi

-Thực hành
- Trò chơi

- Động não
- Quan sát và thảo
luận nhóm
- Điều tra
- Chuyên gia


thực hiện
* GDSDNLTK&HQ:
- Công dụng của một số loại chất đốt
Sử dụng an toàn & tiết kiệm các loại chất đốt

22

23

24

* GDKNS:
- KN biết tìm tòi & xử lý thông tin về việc
khai thác, sử dụng các nguồn năng lượng
khác nhau
Sử dụng năng
- KN đánh giá về việc khai thác, sử dụng các
lượng gió và
nguồn năng lượng khác nhau
năng lượng
*GDSDNLTK&HQ:
nước chảy
- Tác dụng của năng lượng gió, năng lượng
nước chảy trong tự nhiên
- Những thành tựu trong việc khai thác để sử
dụng năng lượng gió, năng lượng nước chảy
* GDKNS:
- KN biết tìm tòi & xử lý thông tin về việc sử
dụng điện
- KN lựa chọn phương án thích hợp
Sử dụng năng
- KN bình luận đánh giá về các phương án đã
lượng điện
thực hiện
*GDSDNLTK&HQ:
- Dòng điện mang năng lượng
- Một số đồ dùng máy móc sử dụng điện

* GDKNS:
- KN biết tìm tòi & xử lý thông tin về việc lắp
mạch điện đơn giản
Lắp mạch điện
- KN lựa chọn phương án thích hợp
đơn giản
- KN bình luận đánh giá về các phương án đã
thực hiện
* GDKNS:
- KN biết tìm tòi & xử lý thông tin về việc sử
dụng điện
Lắp mạch điện
- KN lựa chọn phương án thích hợp
đơn giản
- KN bình luận đánh giá về các phương án đã
thực hiện
An toàn và
tránh lãng phí
khi sử dụng
điện

* GDKNS:
- KN ứng phó & xử lý tình huống đật ra khi
có người bị điện giật, khi dây điện đứt

Toàn phần
- Liên hệ thực tế
thảo luận về sử dụng
năng lượng gió và
nước chảy

- Thực hành

Liên hệ
- Động não
- Quan sát và thảo
luận nhóm
- Chuyên gia
Liên hệ

- Động não
- Quan sát và thảo
luận nhóm
- Chuyên gia

- Động não
- Quan sát và thảo
luận nhóm
- Chuyên gia

- Động não
- Quan sát và thảo
luận nhóm


- KN bình luận đánh giá về nhau về sử dụng
điện tiết kiệm tránh lãng phí
- KN ra quyết định & đảm nhận trách nhiệm
về việc sử dụng điện tiết kiệm
*GDSDNLTK&HQ:
- Một số biện pháp phòng & tránh bị điện

giật, tránh gây hỏng đồ điện; đề phòng điện
quá mạnh gây chập & cháy
- Các biện pháp tiết kiệm điện

Cơ quan sinh
sản của thực
vật có hoa
26

Sự sinh sản
của thực vật
có hoa

Bộ phận

* GDKNS:
- KN biết tìm tòi & xử lý thông tin về việc cơ
quan sinh sản của thực vật có hoa
- KN lựa chọn phương án thích hợp
- KN bình luận đánh giá về các phương án đã
thực hiện

- Động não
- Quan sát và thảo
luận nhóm
- Chuyên gia

* GDKNS:
- KN biết tìm tòi & xử lý thông tin về sự sinh
sản của thực vật có hoa

- KN lựa chọn phương án thích hợp
- KN bình luận đánh giá về các phương án đã
thực hiện

- Động não
- Quan sát và thảo
luận nhóm
- Chuyên gia

* GDKNS:
- KN biết tìm tòi & xử lý thông tin
- KN lựa chọn phương án thích hợp
- KN bình luận đánh giá về các phương án đã
thực hiện

- Động não
- Quan sát và thảo
luận nhóm
- Chuyên gia

* GDKNS:
Cây con có thể
- KN biết tìm tòi & xử lý thông tin - KN lựa
mọc lên từ một
chọn phương án thích hợp
số bộ phận
- KN bình luận đánh giá về các phương án đã
của cây mẹ
thực hiện

- Động não
- Quan sát và thảo
luận nhóm
- Chuyên gia

Cây con mọc
lên từ hạt
Cây con mọc
lên từ hạt
27

Sự sinh sản
của động vật
28

- Chuyên gia

* GDKNS:
- KN biết tìm tòi & xử lý thông tin về việc sự
sinh sản của động vật
- KN lựa chọn phương án thích hợp
- KN bình luận đánh giá về các phương án đã
thực hiện

- Động não
- Quan sát và thảo
luận nhóm
- Chuyên gia

* GDKNS:
- KN biết tìm tòi & xử lý thông tin về việc cơ
quan sinh sản của côn trùng
- KN lựa chọn phương án thích hợp
- KN bình luận đánh giá về các phương án đã
thực hiện

- Động não
- Quan sát và thảo
luận nhóm
- Chuyên gia

* GDKNS:
- KN biết tìm tòi & xử lý thông tin về việc cơ
quan sinh sản của ếch
- KN lựa chọn phương án thích hợp
- KN bình luận đánh giá về các phương án đã
thực hiện

- Động não
- Quan sát và thảo
luận nhóm
- Chuyên gia

* GDKNS:
- KN biết tìm tòi & xử lý thông tin về việc cơ
Sự sinh sản và quan sinh sản và nuôi con của chim
nuôi con của - KN lựa chọn phương án thích hợp
chim
- KN bình luận đánh giá về các phương án đã

thực hiện

- Động não
- Quan sát và thảo
luận nhóm
- Chuyên gia

* GDKNS:
- KN biết tìm tòi & xử lý thông tin về việc cơ
quan sinh sản của thú
- KN lựa chọn phương án thích hợp
- KN bình luận đánh giá về các phương án đã
thực hiện

- Động não
- Quan sát và thảo
luận nhóm
- Chuyên gia

* GDKNS:
- KN biết tìm tòi & xử lý thông tin về sự nuôi
Sự nuôi dạy
dạy con của một số loài thú
con của một số - KN lựa chọn phương án thích hợp
loài thú
- KN bình luận đánh giá về các phương án đã
thực hiện

- Động não
- Quan sát và thảo

luận nhóm
- Chuyên gia

Sự sinh sản
của côn trùng

29

Sự sinh sản
của ếch

Sự sinh sản
của thú
30


31

32

Môi trường

Tài nguyên
thiên nhiên

Vai trò của
môi trường tự
nhiên đối với
đời sống con
người

33

Tác động của
con người đến
môi
trườngrừng

* GDKNS:
- KN biết tìm tòi & xử lý thông tin về môi
trường
- KN lựa chọn phương án thích hợp
- KN bình luận đánh giá về các phương án đã
thực hiện

* GDKNS:
- KN biết tìm tòi & xử lý thông tin về tài
nguyên thiên nhiên
- KN lựa chọn phương án thích hợp
- KN bình luận đánh giá về các phương án đã
thực hiện
*GDSDNLTK&HQ:
- Kể một số tài nguyên thiên nhiên của nước
ta
- Nêu lợi ích của tài nguyên thiên nhiên
* GDKNS:
- KN biết tìm tòi & xử lý thông tin về vai trò
của môi trường tự nhiên đối với đời sống con
người
- KN lựa chọn phương án thích hợp

- KN bình luận đánh giá về các phương án đã
thực hiện
*GDSDNLTK&HQ:
- Môi trường tự nhiên có ảnh hưởng lớn đến
đời sống con người
- Tác động của con người đối với tài nguyên
thiên nhiên & môi trường
* GDKNS:
- KN biết tìm tòi & xử lý thông tin về tác
động của con người đến môi trường rừng
- KN lựa chọn phương án thích hợp
- KN bình luận đánh giá về các phương án đã
thực hiện
*GDSDNLTK&HQ:
- Nguyên nhân dẫn đến rừng bị tàn phá
- Tác hại của việc phá rừng

- Động não
- Quan sát và thảo
luận nhóm
- Chuyên gia

- Động não
- Quan sát và thảo
luận nhóm
- Chuyên gia

- Động não
- Quan sát và thảo
luận nhóm

- Chuyên gia

Liên hệ

- Động não
- Quan sát và thảo
luận nhóm
- Chuyên gia
Liên hệ


* GDKNS:
KN biết tìm tòi & xử lý thông tin về tác động
Tác động của của con người đến môi trường đất
con người đến - KN lựa chọn phương án thích hợp
môi trường đất - KN bình luận đánh giá về các phương án đã
thực hiện

34

Tác động của
con người đến
môi
trườngkhông
khí & nước

Một số biện
pháp bảo vệ
môi trường

* GDKNS:
KN biết tìm tòi & xử lý thông tin về tác động
của con nhười đến môi trường không khí &
nước
- KN lựa chọn phương án thích hợp
- KN bình luận đánh giá về các phương án đã
thực hiện
*GDSDNLTK&HQ:
- Nguyên nhân dẫn đến việc môi trường
không khí & nước bị ô nhiễm
- Tác hại của ô nhiễm không khí & nước
* GDKNS:
KN biết tìm tòi & xử lý thông tin về một số
biện pháp bảo vệ môi trường
- KN lựa chọn phương án thích hợp
- KN bình luận đánh giá về các phương án đã
thực hiện
*GDSDNLTK&HQ:
- Một số biện pháp bảo vệ môi trường

- Động não
- Quan sát và thảo
luận nhóm
- Chuyên gia

- Động não
- Quan sát và thảo
luận nhóm
- Chuyên gia
Liên hệ

- Động não
- Quan sát và thảo
luận nhóm
- Chuyên gia

Bộ phận

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG & SDNLTK VÀ
HQ
Môn: Tiếng Việt LỚP 5 HKII
TUẦN

TÊN BÀI

Tập đọc
Người công
dân số 1

CÁC KNS - SDNLTK & HQ

* GDKNS:
- KN xác định giá trị người công dân
- KN thể hiện sự cảm thông
- KN tự nhận thức về bản thân

CÁC PHƯƠNG
PHÁP

- Hỏi – đáp

- Thảo luận nhóm


Chính tả
Nhà yêu
nước
Nguyễn
Trung Trực

20

21

* GDKNS:
- KN thể hiện sự cảm thông
- KN xác định giá trị
- KN tự nhận thức về bản thân

- Trình bày ý kiến
cá nhân
- Trải nghiệm

* GDKNS:
- KN xác định giá trị của người công
Tập đọc
dân
Người công
- KN thể hiện sự cảm thông
dân số 1( tt )
- KN tư duy phê phán

- Thảo luận cặp
đôi, chia sẻ
- Trình bày ý kiến
cá nhân

* GDKNS:
Kể chuyện - KN xác định giá trị
Chiếc đồng - KN thể hiện sự cảm thông
hồ
- KN tư duy phê phán
- KN ra quyết định
Tập đọc
* GDKNS:
Thái sư
- KN thể hiện sự cảm thông
Trần Thủ
- KN xác định giá trị
Độ
- KN tự nhận thức về bản thân
* GDKNS:
Chính tả
- KN thể hiện sự cảm thông
Cánh cam
- KN xác định giá trị
lạc mẹ
- KN tự nhận thức về bản thân
* GDKNS:
Tập đọc
- KN xác định giá trị

Nhà tài trợ
- KN thể hiện sự cảm thông
đặc biệt của
- KN tư duy phê phán
cách mạng
- KN ra quyết định
* GDKNS:
Tập làm văn - KN thu thập, xử lý thông tin
Lập chương - KN hợp tác ( cùng tìm kiếm số liệu,
trình hoạt thông tin )
động
- Thuyết trình kết quả tự tin
- Xác định giá trị
Tập đọc
* GDKNS:
Trí dũng
- KN xác định giá trị

- Thảo luận cặp
đôi, chia sẻ
- Trình bày ý kiến
cá nhân
- Xử lý tình
huống
- Đóng vai ( đọc
theo vai )
- Trình bày ý kiến
cá nhân
- Trải nghiệm
- Thảo luận cặp

đôi, chia sẻ
- Trình bày ý kiến
cá nhân
- Phân tích mẫu
- Rèn luyện theo
mẫu
- Trao đổi trong tổ
- Trình bày 1 phút
- Động não
- Trải nghiệm


song toàn
Chính tả
Trí dũng
song toàn

Tập đọc
Tiếng rao
đêm

- KN thể hiện sự cảm thông
- KN tư duy sáng tạo
* GDKNS:
- KN giao tiếp: ứng xử lịch sự trong
giao tiếp
- KN thể hiện sự cảm thông
- KN tư duy sáng tạo
* GDKNS:
- KN xác định giá trị

- KN thể hiện sự cảm thông ( bày tỏ sự
chia sẻ, cảm thông với những nạn nhân
bị bom nguyên tử sát hại )

* GDKNS:
- KN thể hiện sự cảm thông ( bày tỏ sự
Tập làm văn
chia sẻ, cảm thông với những nạn nhân
Lập chương
của vụ sát hại ở Mĩ Lai, đồng cảm với
trình hoạt
những hành động dũng cảm của những
động
người Mĩ có lương tri)
- KN phản hồi lắng nghe tích cực
* GDKNS:
Tập đọc
- KN xác định giá trị
Lập làng
- KN thể hiện sự cảm thông
giữu biển
- KN ra quyết định
* GDKNS:
- KN giao tiếp: ứng xử lịch sự trong
Chính tả
giao tiếp
Hà Nội
- KN thể hiện sự cảm thông
- KN tư duy sáng tạo
* GDKNS:

- KN xác định giá trị
Kể chuyện
- KN thể hiện sự cảm thông
Ông Nguyễn
- KN tư duy phê phán
Đăng Khoa
- KN ra quyết định
22

Tập đọc
Cao bằng

* GDKNS:
- KN xác định giá trị

- Trao đổi cặp đôi
- Động não
- Trải nghiệm
- Trao đổi cặp đôi
- Thảo luận nhóm
- Hỏi đáp trước
lớp
- Đóng vai, xử lý
tình huống
- Trao đổi về ý
nghĩa câu chuyện
- Tự bộc lộ

- Thảo luận nhóm
- Đóng vai, xử lý

tình huống
- Động não
- Trải nghiệm
- Trao đổi cặp đôi
- Trao đổi về ý
nghĩa câu chuyện
- Thảo luận cặp
đôi, chia sẻ
- Trình bày ý kiến
cá nhân
- Thảo luận nhóm
- Tự bộc lộ


- KN thể hiện sự cảm thông ( bày tỏ sự
chia sẻ
- KN phản hồi lắng nghe tích cực
* GDKNS:
Tập làm văn - KN tìm kiếm, xử lý thông tin
Luyện tập - KN hợp tác ( cùng tìm kiếm số liệu,
làm báo cáo thông tin )
thống kê
- Thuyết trình kết quả tự tin

23

* GDKNS:
- KN thu thập, xử lý thông tin
Tập đọc
- KN hợp tác ( cùng tìm kiếm số liệu,

Phân xử tài
thông tin )
tình
- Thuyết trình kết quả tự tin
- Xác định giá trị
* GDKNS:
- KN giao tiếp: ứng xử lịch sự trong
Chính tả
giao tiếp
Cao Bằng
- KN thể hiện sự cảm thông
- KN tư duy sáng tạo
* GDKNS:
- KN xác định giá trị
Tập đọc
- KN thể hiện sự cảm thông ( bày tỏ sự
Chú đi tuần
chia sẻ
- KN phản hồi lắng nghe tích cực
Tập làm văn * GDKNS:
Lập chương - KN sự tự tin ( nêu dược những lí do,
trình hoạt dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt
động
gãy gọn, thái độ bình tỉnh tự tin )
- Lắng nghe tích cực
- Hợp tác
* GDKNS:
Tập đọc
- KN xác định giá trị
Luật tục

- KN thể hiện sự cảm thông ( bày tỏ sự
xưa của
chia sẻ
người Ê-đê
- KN phản hồi lắng nghe tích cực

- Phân tích mẫu
- Rèn luyện theo
mẫu
- Tự bộc lộ

- Thảo luận nhóm
- Tự bộc lộ

- Động não
- Trải nghiệm
- Trao đổi cặp đôi

- Thảo luận nhóm
- Tự bộc lộ
- Phân tích mẫu
- Rèn luyện theo
mẫu
- Đóng vai
- Tự bộc lộ
- Trao đổi nhóm
- Tự bộc lộ


Chính tả

Núi non
hùng vĩ

Tập đọc
Hộp thư mật

Tập làm văn
Ôn tập về tả
đồ vật
Tập đọc
Phong cảnh
đền Hùng
Chính tả
Ai là thủy tổ
loài người

25

Kể chuyện
Vì muôn
dân

Tập đọc
Cửa sông
Tập làm văn
Tập viết
đoạn đối

* GDKNS:
- KN giao tiếp: ứng xử lịch sự trong

giao tiếp
- KN thể hiện sự cảm thông
- KN tư duy sáng tạo
* GDKNS:
- KN xác định giá trị
- KN thể hiện sự cảm thông ( bày tỏ sự
chia sẻ
- KN phản hồi lắng nghe tích cực
* GDKNS:
- KN sự tự tin ( nêu dược những lí do,
dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt
gãy gọn, thái độ bình tỉnh tự tin )
- Lắng nghe tích cực
- Hợp tác
* GDKNS:
- KN thể hiện sự cảm thông ( bày tỏ sự
chia sẻ
- KN phản hồi lắng nghe tích cực
* GDKNS:
- KN xác định giá trị
- KN thể hiện sự cảm thông
- KN tư duy sáng tạo
* GDKNS:
- KN xác định giá trị
- KN thể hiện sự cảm thông
- KN tư duy phê phán
- KN ra quyết định
* GDKNS:
- KN xác định giá trị
- KN thể hiện sự cảm thông ( bày tỏ sự

chia sẻ
- KN phản hồi lắng nghe tích cực
* GDKNS:
- KN thể hiện sự tự tin ( đối thoại tự
nhiên, hoạt bát, đúng mục đích, đúng

- Động não
- Trải nghiệm
- Trao đổi cặp đôi
- Động não
- Trải nghiệm
- Trao đổi cặp đôi
- Phân tích mẫu
- Rèn luyện theo
mẫu
- Đóng vai
- Tự bộc lộ
- Trao đổi nhóm
- Tự bộc lộ
- Động não
- Trải nghiệm
- Trao đổi cặp đôi
- Thảo luận cặp
đôi, chia sẻ
- Trình bày ý kiến
cá nhân
- Trao đổi nhóm
- Tự bộc lộ

- Gợi tìm, kích

thích suy nghĩ của
học sinh


thoại
Tập đọc
Nghĩa thầy
trò

26

27

29

Chính tả
Lịch sử
ngày Quốc
tế lao động
Tập đọc
Hội thổi
cơm thi ở
Đồng Văn

đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp
- Lắng nghe tích cực
- Hợp tác
* GDKNS:
- KN thể hiện sự cảm thông ( bày tỏ sự
chia sẻ

- KN phản hồi lắng nghe tích cực
* GDKNS:
- KN xác định giá trị
- KN thể hiện sự cảm thông
- KN tư duy sáng tạo
* GDKNS:
- KN xác định giá trị
- KN lắng nghe tích cực
- KN tư duy sáng tạo

* GDKNS:
Tập làm văn - KN thể hiện sự tự tin ( đối thoại tự
Tập vết
nhiên, hoạt bát, đúng mục đích, đúng
đoạn đối
đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp
thoại
- Lắng nghe tích cực
- Hợp tác
Tập đọc
* GDKNS:
Tranh làng - KN xác định giá trị
Hồ
- KN lắng nghe tích cực
- KN tư duy sáng tạo
* GDKNS:
Chính tả
- KN xác định giá trị
Cửa sông
- KN thể hiện sự cảm thông

- KN tư duy sáng tạo
* GDKNS:
Tập đọc
- KN xác định giá trị
Đất nước
- KN lắng nghe tích cực
- KN tư duy sáng tạo
Tập đọc
* GDKNS:
Một vụ đắm - KN tự nhận thức về mình, về phẩm
tàu
chất cao thượng

- Trao đổi trong
nhóm
- Đóng vai
- Thảo luận nhóm
- Hỏi đáp
- Trình bày 1 phút
- Động não
- Trải nghiệm
- Trao đổi cặp đôi
- Thảo luận nhóm
- Hỏi đáp

- Gợi tìm, kích
thích suy nghĩ của
học sinh
- Trao đổi trong
nhóm

- Đóng vai
- Thảo luận nhóm
- Hỏi đáp
- Động não
- Trải nghiệm
- Trao đổi cặp đôi
- Thảo luận nhóm
- Hỏi đáp

- Trao đổi thảo
luận nhóm
- Gợi tìm


Chính tả
Đất nước

30

- KN giao tiếp ứng xử phù hợp
- KN kiểm soát cảm xúc
- KN ra quyết định
* GDKNS:
- KN xác định giá trị
- KN thể hiện sự cảm thông
- KN tư duy sáng tạo
* GDKNS:
- KN tự nhận thức
- KN giao tiếp ứng xử phù hợp
- KN tư duy sáng tạo

- KN lắng nghe, phản hồi tích cực

- Tự bộc lộ
- Động não
- Trải nghiệm
- Trao đổi cặp đôi

- Kể lại sáng tạo
câu chuyện( theo
Kể chuyện
lời nhân vật )
Lớp trưởng
- Thảo luận về ý
của tôi
nghĩa câu chuyện
- Tự bộc lộ
* GDKNS:
- Đọc sáng tạo
- KN tự nhận thức về sự bình đẳng
câu chuyện
Tập đọc
nam, nữ
- Thảo luận về ý
Con gái
- KN giao tiếp ứng xử phù hợp giới tính nghĩa câu chuyện
- KN kiểm soát cảm xúc
- Tự bộc lộ, suy
- KN ra quyết định
nghĩ
* GDKNS:

- Gợi tìm, kích
- KN thể hiện sự tự tin ( đối thoại tự
thích suy nghĩ của
Tập làm văn
nhiên, hoạt bát, đúng mục đích, đúng
học sinh
Tập viết
đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp
- Trao đổi trong
đoạn đối
- KN hợp tác có hiệu quả để hoàn chỉnh nhóm
thoại
màn kịch
- Đóng vai
- Tư duy sáng tạo
* GDKNS:
- Đọc sáng tạo
Tập đọc
- KN tự nhận
câu chuyện
Thuần phục - KN thể hiện sự tự tin, trình bày ý kiến - Thảo luận về ý
sư tử
- KN giao tiếp
nghĩa câu chuyện
- Tự bộc lộ, suy
nghĩ
Chính tả
* GDKNS:
- Động não
Cô gái của - KN xác định giá trị

- Trải nghiệm
tương lai
- KN thể hiện sự cảm thông
- Trao đổi cặp đôi
- KN tư duy sáng tạo