: Ứng dụng phần mềm Crocodile Physics kết hợp với Microsoft Office PowerPoint trong thiết kế và đưa thí nghiệm ảo vào bài giảng điện tử môn Vật lí (thể hiện qua một số bài giảng phần Cơ – Quang – Điện ở trường phổ thông).

ĐỀ TÀI:

Nhóm SV thực hiện:
- Huỳnh Lê Viết Dũng
- Phan Liễn
- Nguyễn Văn Liêm
Lớp 06SVL Khoa Vật lý Trường ĐHSP
GVHD: Nguyễn Bảo Hoàng Thanh
Khoa Vật lý Trường Đại học sư phạm.


MỤC LỤC
1. Mở đầu.
1.1. Lí do chọn đề tài
1.2. Mục đích của đề tài
1.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu.
1.4. Nhiệm vụ nghiên cứu.
1.5. Phương Pháp nghiên cứu.
1.6. Những đóng góp của đề tài.

2. Nội dung.
2.1. Thực trạng nghiên cứu và sử dụng thí nghiệm Vật Lý ảo.
2.2. Giới thiệu về phần mềm Crocoile Physics.
2.3. Một số bài giảng phần Cơ – Quang – Điện.
2.4. Đưa thí nghiệm ảo đã thiết kế vào các slide bài giảng trong
PowerPoint.

3. Kết luận.

1. Mở đầu.
1.1. Lí do chọn đề tài.
Vật lí là một môn khoa học thực nghiệm, vì vậy việc lồng ghép các thí nghiệm vào
trong các bài học Vật lý là một biện pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lượng dạy và học
Hiện nay, để có được tất cả các dụng cụ thí nghiệm hoàn chỉnh là một yêu cầu khó
đối với cơ sở vật chất các trường phổ thông. Vì vậy việc sử dụng thí nghiệm ảo trong dạy
học Vật lý là một giải pháp quan trọng trong giảng dạy, giúp học sinh có thể tiếp thu kiến
thức nhanh chóng, sâu sắc. Đồng thời tạo hứng thú học tập cho học sinh.
Qua nghiên cứu và tìm hiểu các phần mềm về thí nghiệm ảo chúng tôi thấy phần
mềm Crocodile Physics có rất nhiều ưu điểm và đáp ứng được đầy đủ các yêu cầu hiện nay
trong thiết kế thí nghiệm ảo ở trường phổ thông.

Vì vậy, chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu khoa học của mình là: Ứng dụng phần
mềm Crocodile Physics kết hợp với Microsoft Office PowerPoint trong thiết kế và đưa thí
nghiệm ảo vào bài giảng điện tử môn Vật lí (thể hiện qua một số bài giảng phần Cơ –
Quang – Điện ở trường phổ thông).


1. Mở đầu.
1.2. Mục đích của đề tài.
Xác định vai trò của thí nghiệm trong dạy học Vật lý. So sánh ưu khuyết
điểm của thí nghiệm thật và thí nghiệm ảo. Giới thiệu và sử dụng phần mềm
Crocodile Physics trong thiết kế bài giảng môn học Vật lý. Từ đó rút ra các kết luận
sư phạm để việc giảng dạy Vật Lý bằng phần mềm Crocodile physics được hiệu quả
và hoàn thiện hơn.

1.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu.
Đối tượng nghiên cứu: Chương trình Vật lý phổ thông hiện hành, phần
mềm Crocodile physics và các tài liệu liên quan.
Phạm vi nghiên cứu: Một số bài phần Cơ – Quang – Điện chương trình

Vật lý phổ thông hiện hành


1. Mở đầu.
1.4. Nhiệm vụ nghiên cứu.
Tìm hiểu về phương pháp dạy học Vật lý, các thí nghiệm Vật Lý trong
chương trình phổ thông. Xem cấu trúc và nội dung phần Cơ – Quang – Điện trong
chương trình Vật lý phổ thông hiện hành. Tìm hiểu sử dụng phần mềm Crocodile
Physics trong thiết kế thí nghiệm ảo. Rút ra kết luận sư phạm nhằm sử dụng phần
mềm hiệu quả và hoàn thiện hơn.

1.5. Phương Pháp nghiên cứu.
Nghiên cứu các sách Vật lý phổ thông, các tài liệu về Phương pháp
dạy học Vật lý, Phương pháp thiết kế và sử dụng thí nghiệm ảo, tham khảo ý
kiến của giáo viên giảng dạy bộ môn Phương pháp nghiên cứu khoa học, phân
tích chương trình Vật lý phổ thông, học tập các kinh nghiệm, kiến thức trên
internet.


1. Mở đầu.
1.6. Những đóng góp của đề tài.
- Hướng dẫn sử dụng và vận dụng phần mềm Crocodile Physics vào việc
soạn bài giảng và làm thí nghiệm ở trường phổ thông.
- Những kết luận sư phạm góp phần làm rõ vai trò của việc sử dụng phần
mềm Crocodile Physics đối với việc nâng cao chất lượng dạy và học, góp phần tích
cực trong hoạt động truyền đạt kiến thức cho học sinh.
- Xây dựng giáo án điện tử phần Cơ – Quang – Điện chương trình Vật lý
phổ thông hiện hành.

2. NỘI DUNG
2.1. Thực trạng nghiên cứu và sử dụng thí nghiệm Vật Lý ảo.
Nhìn chung hiện nay việc ứng dụng thí nghiệm ảo vào dạy học ở trường
phổ thông chưa được phổ biến. Nguyên nhân do phương tiện dạy học còn hạn chế,
bên cạnh đó giáo viên còn thiếu kiến thức tin học và thiếu sự quan tâm đến sử dụng
thí nghiệm ảo vào bài giảng. Hầu hết các phần mềm thí nghiệm hiện có đều được
viết bằng tiếng nước ngoài, nên các giáo viên cũng gặp nhiều khó khăn trong việc
tìm hiểu và sử dụng nó cho hiệu quả.
Tuy nhiên, một số nhà giáo dục coi việc kiểm tra tình hình giáo dục các
phương tiện thí nghiệm ảo ở trường phổ thông như một khâu tất yếu để đánh giá chất
lượng dạy học. Việc này tạo ra yêu cầu và động lực để các giáo viên quan tâm nhiều
hơn đến việc sử dụng các thí nghiệm ảo.


2. NỘI DUNG

2.2. Giới thiệu về phần mềm Crocoile Physics.
Crocodile Physics là phần mềm ứng dụng dùng để mô phỏng, thiết kế các
thí nghiệm ảo môn vật lý trong nhà trường phổ thông (Hiện nay có rất nhiều phiên
bản và phiên bản được sử dung phổ biến nhất là Crocodile Physics 605).
Phần mềm có nhiều mô hình thí nghiệm mẫu, thí nghiệm hướng dẫn sử
dụng phần mềm và có các công cụ trợ giúp thiết kế thí nghiệm, bài giảng khá đầy
đủ và dễ sử dụng. Các phần Cơ - Quang - Điện - Sóng được cải tiến, khoa học và
trực quan hơn. Giao diện của phần mềm đẹp, lạ mắt, tiện dụng nhưng không gây
mất tập trung. (Hình ảnh minh họa)


2. NỘI DUNG
2.3. Một số bài giảng phần Cơ – Quang – Điện.

Hình7: Bài giảng định luật bảo toàn cơ năng.


2. NỘI DUNG
2.3. Một số bài giảng phần Cơ – Quang – Điện.

Hình7: Bài giảng định luật bảo toàn cơ năng.


2. NỘI DUNG
2.3. Một số bài giảng phần Cơ – Quang – Điện.

Hình8: Bài giảng mắt


2. NỘI DUNG
2.3. Một số bài giảng phần Cơ – Quang – Điện.

Hình8: Bài giảng mắt


2. NỘI DUNG
2.3. Một số bài giảng phần Cơ – Quang – Điện.

Hình9: Bài giảng dòng điện không đổi. Nguồn điện.


2. NỘI DUNG
2.3. Một số bài giảng phần Cơ – Quang – Điện.

Hình9: Bài giảng dòng điện không đổi. Nguồn điện.


2. NỘI DUNG
2.3. Một số bài giảng phần Cơ – Quang – Điện.
Phần cơ: Bài giảng định luật bảo toàn cơ năng
Phần quang: Bài giảng mắt
Phần điện:Bài giảng dòng điện không đổi. Nguồn điện

2.4. Một số thí nghiệm
Phần Cơ học
Phần Quang học
Phần Điện học


2. NỘI DUNG
2.4. Một số hình ảnh thí nghiệm.


2. NỘI DUNG
2.5. Đưa thí nghiệm ảo đã thiết kế vào các slide bài giảng
trong PowerPoint.
Với chương trình Microsoft Office PowerPoint người soạn thảo có thể
thiết kế bài giảng một cách sinh động sáng tạo.
Để đưa các thí nghiệm ảo đã thiết kế vào trong các slide bài giảng thì ta
sử dụng chức năng liên kết (Hyperlink) có sẵn trong chương trình PowerPoint theo
trình tự các bước:
+ Chọn đối tượng cần liên kết, vào Menu Insert.
+ Chọn Hyperlink (Ctrl + K) hoặc chọn biểu tượng Insert
Hyperlink trên thanh công cụ.

+ Chỉ đường dẫn tới file thí nghiệm đã thiết kế sẵn.


2. NỘI DUNG
2.5. Đưa thí nghiệm ảo đã thiết kế vào các slide bài giảng
trong PowerPoint.


3. Kết luận.
Như vậy: Trong đề tài này chúng tôi đã trình bày được các vấn đề sau:
* Nêu được vai trò của thí nghiệm trong dạy và học ở trường học, So sánh
được một số đặc điểm giữa thí nghiệm thật và thí nghiệm ảo.
* Giới thiệu và hướng dẫn sử dụng thiết kế thí nghiệm ảo ba phần Cơ Quang - Điện của chương trình Vật lý phổ thông bằng phần mềm Crocodile physics.
* Đưa ra một số phương pháp để sử dụng phần mềm một cách có hiệu quả
* Xác định quy trình thiết kế bài dạy học với sự hổ trợ của phần mềm
Crocodile physics.
* Một số phương pháp thiết kế và sử dụng công cụ trong phần mềm
Crocodile physics


3. Kết luận.
Qua quá trình nghiên cứu sử dụng phần mềm Crocodile ứng dụng cho thiết
kế bài giảng. Chung tôi đã xin được đưa ra một số kết luận sư phạm nhu sau:
+ Việc sử dụng thí nghiệm ảo trong dạy học Vật lý đã làm nổi bật yếu tố
đặc trưng của môn học ( tính thực nghiệm), giúp học sinh nắm vững kiến
thức, tạo hứng thú học tập cho học sinh.
+ Các thí nghiệm do bản thân mổi giáo viên tự thiết kế trên phần mềm
Crocodile physics nên sẻ phù hợp vói mục đích từng bài học , và phương pháp
giảng dạy của mổi giáo viên
+ Các công cụ trong phần mềm tương đối đầy đủ, khá trực quan, sinh

động nên có thể thiết kế tương đối đầy đủ các thí nghiệm theo chương trình
của bộ giáo dục quy định.
.


3. Kết luận.
Qua quá trình nghiên cứu sử dụng phần mềm Crocodile ứng dụng cho thiết
kế bài giảng. Chung tôi đã xin được đưa ra một số kết luận sư phạm nhu sau:
+ Việc kết hợp giữa phần mềm Crocodile physics và Microsoft Office
PowerPoint tạo sự linh động cho việc truyền đạt kiến thức, đem lại hiệu quả sư
phạm cao hơn.
+ Nên kết hợp giữa thí nghiệm thật (nếu có) với thí nghiêm ảo để cho học
sinh có cái nhìn sâu sắc hơn
+ Phần mềm đã giải quyết được khó khăn lớn của thí nghiệm thực là tiết
kiệm được thời gian chuẩn bị, chi phí không lớn lắm, đặc biệt nó khá thân thiện
so với thí nghiệm thật.
+ Phần mềm Crocodile có dung lượng không lớn có thể chạy trên máy tính
có cấu hình thông thường nên có thể sử dụng ở các trường phổ thông.


3. Kết luận.
* Tuy nhiên phần mềm còn có một số khuyết điểm như sau:
+ Trong phần điện học.
Các công cụ như nguồn điện không có điện trở trong nên suất điện động của
nguồn điện bằng hiệu điện thế giữa hai đâu nguồn. Điều này không phù hợp vói thực
tế. Để khắc phục thì ta chỉ cần mắc thêm một điện trở nối tiếp vói nguồn điện.
+ Phần Cơ học.
Khuyết điểm chủ yếu là không có công cụ để thiết kế thí nghiệm Lực hấp
dẫn, ba định luật Keple.
+ Phần Quang học.

Thấu kính chỉ có một hình dạng hình học (hai lồi, hai lõm), …
Ngoài ra, khi thiết kế các thí nghiệm ảo ta chỉ có thể thiết kế trên các dụng cụ đã có
sẵn nên còn có nhiều hạn chế, dụng cụ thêm có thể tạo được nhưng vẫn hạn chế bởi
hiểu biết và sự sẵn có các công cụ. Có thể thiết kế bài giảng ngay trên phần mềm, tuy
nhiên việc thiết kế còn bị hạn chế bởi nhiều mặt: Số lượng scene (tương đương vói
Slide), font chử, công cụ toán học hạn chế,…