Free đề thi ngữ văn 2016 đề số 6

Khóa LUYỆN THI THPT QG 2016 – GV: Vũ Thị Dung

Facebook: DungVuThi.HY

ĐỀ SỐ 06
Chuyên đề: LUYỆN ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2016

VIDEO và LỜI GIẢI CHI TIẾT chỉ có tại website MOON.VN
[Truy cập tab: Ngữ Văn – Khoá học: LUYỆN ĐỀ THI THPT QUỐC GIA 2016]
I. PHẦN ĐỌC HIỂU
Đọc bài thơ sau và thực hiện các yêu cầu từ câu 1 đến câu 4:
Ngôi nhà của mẹ
(Hữu Thỉnh)
Chiếc vé tàu cũng hồi hộp như con
khi con về với mẹ
con lại ngồi vào chiếc chõng tre xưa
nơi mẹ vẫn ngồi khâu cha thường chẻ lạt
bao xa cách lấp bằng trong chốc lát
trăm cánh rừng về dưới giọt ranh thưa
xin mẹ lại cho con bắt đầu đi gánh nước
gánh bao nhiêu trong mát để dành
xin mẹ lại cho con nấu bữa cơm mà không cần giấu khói
để con được cảm ơn ngọn lửa nhà ta
ngọn lửa biết thay con tìm lời an ủi mẹ
vẫn chiếc dây phơi buộc ở đuôi kèo
vẫn ở đó giờ cao hơn với mẹ
con phơi áo nghe hai đầu dây kể
thương quá những khi mưa con trai mẹ vắng nhà
chiến tranh đi qua mẹ con mình
hàng gạch lún giữa sân cơn mưa còn đọng nước
hôm nay con trở về nhà

Moon.vn - Học để khẳng định mình

1

Hotline: 0432 99 98 98


Khóa LUYỆN THI THPT QG 2016 – GV: Vũ Thị Dung

Facebook: DungVuThi.HY

chiếc vó nhện trên tường cũ vô cùng thân thuộc
với một người từng chịu nỗi cách xa
họ chỉ cần đi ngược con đường đã làm nên xa cách
là có thể về với mẹ được ngay
nhưng với một người lính như con
muốn gặp mẹ phải vượt lên phía trước
phải lách qua từng bước hiểm nghèo
ở trên đó bất ngờ con gặp mẹ
như con đang gặp mẹ bây giờ
bước chân con chưa kín mảnh sân nhà
phía biên giới lại những ngày súng nổ
ngôi nhà mẹ là chiếc ga bé nhỏ
chúng con đến và đi trong suốt cuộc đời mình.
1980
(Dẫn theo www.tacphammoi.net, 27/11/2013)
Câu 1. Văn bản được viết theo phong cách ngôn ngữ nào?
Câu 2. Chỉ ra những hình ảnh gần gũi, thân thuộc nơi “ngôi nhà của mẹ” mà người con đã bồi
hồi bắt gặp trong những ngày trở lại.

Câu 3. Vì sao với một người lính như con/ muốn gặp mẹ phải vượt lên phía trước?
Câu 4. Cảm nhận của anh/chị về hai câu thơ: ngôi nhà mẹ là chiếc ga bé nhỏ/ chúng con đến
và đi trong suốt cuộc đời mình.
Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu từ câu 5 đến câu 8:
Priscilla và tôi rất hạnh phúc chào đón con gái Max đến với thế giới này! Nhân sự kiện con
gái của chúng tôi chào đời, chúng tôi viết một lá thư gửi tới cho Max để nói về thế giới mà chúng
tôi kỳ vọng Max sẽ trưởng thành từ đó.
Đó là một thế giới nơi chúng ta có thể phát triển những tiềm năng của con người và thúc đẩy
sự bình đẳng - bằng những việc hữu ích như chữa trị bệnh tật, chuyên biệt hóa việc học, sản xuất
năng lượng sạch, kết nối con người, xây dựng cộng đồng gắn kết, giảm thiểu nghèo đói, đưa lại
công bằng luật pháp và đem tới sự thấu hiểu giữa các dân tộc.
Chúng tôi đang tận tâm thực hiện phần việc nhỏ bé của mình để giúp tạo nên một thế giới lý
tưởng như vậy cho tất cả trẻ em. Chúng tôi sẽ hiến tặng 99% cổ phần Facebook của mình - hiện
tại có trị giá vào khoảng 45 tỉ đô la - để trong suốt cuộc đời mình, chúng tôi sẽ cùng tham gia với
những người khác cải thiện thế giới này cho thế hệ tiếp theo.

Moon.vn - Học để khẳng định mình

2

Hotline: 0432 99 98 98


Khóa LUYỆN THI THPT QG 2016 – GV: Vũ Thị Dung

Facebook: DungVuThi.HY

Cảm ơn tất cả các bạn vì tình cảm và sự động viên mà các bạn đã dành cho chúng tôi trong
suốt thời kỳ Priscilla mang thai. Các bạn đã đem lại cho chúng tôi hy vọng rằng cùng với nhau,
chúng ta có thể xây dựng thế giới lý tưởng cho Max và cho tất cả các trẻ em khác.

(Trích Xúc động trước lá thư ông chủ Facebook gửi con gái mới chào đời,
theo www.dantri.com.vn, 02/12/2015)
Câu 5. Trong đoạn trích, người cha thể hiện mong muốn về một thế giới như thế nào trong
tương lai để Max - con gái anh - và tất cả trẻ em trưởng thành từ đó?
Câu 6. Để góp phần tạo nên một thế giới lý tưởng (…) cho tất cả trẻ em, ông chủ mạng xã hội
Facebook đã có hành động cụ thể nào?
Câu 7. Vì sao ông chủ Facebook lại viết rằng: Các bạn đã đem lại cho chúng tôi hy vọng rằng
cùng với nhau, chúng ta có thể xây dựng thế giới lý tưởng cho Max và cho tất cả các trẻ em khác?
Câu 8. Anh/Chị có mong muốn về thế giới lý tưởng mà người cha trong đoạn trích đã tưởng
tượng không? Vì sao?
II. PHẦN LÀM VĂN
Câu 1. Một trong những vấn đề thu hút sự chú ý của dư luận xã hội những ngày này chính là
vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm.
Hãy viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ), trình bày suy nghĩ của anh/chị về tình trạng mất
vệ sinh an toàn thực phẩm ở nước ta hiện nay.
Câu 2. Nhận xét về truyện ngắn Rừng xà nu (Nguyễn Trung Thành), có ý kiến cho rằng:
Truyện khắc họa thành công vẻ đẹp của hình tượng nhân vật Tnú. Ý kiến khác lại cho rằng:
Truyện xây dựng thành công các nhân vật vừa có những nét cá tính sống động vừa mang những
phẩm chất có tính khái quát, tiêu biểu.
Bằng cảm nhận về hình tượng nhân vật Tnú trong tác phẩm, hãy trình bày suy nghĩ của anh/chị
về các ý kiến trên.

Moon.vn - Học để khẳng định mình

3

Hotline: 0432 99 98 98


Khóa LUYỆN THI THPT QG 2016 – GV: Vũ Thị Dung

Facebook: DungVuThi.HY

GỢI Ý ĐỀ SỐ 06
Chuyên đề: LUYỆN ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2016

VIDEO và LỜI GIẢI CHI TIẾT chỉ có tại website MOON.VN
[Truy cập tab: Ngữ Văn – Khoá học: LUYỆN ĐỀ THI THPT QUỐC GIA 2016]
I. PHẦN ĐỌC HIỂU
Câu 1
Văn bản được viết theo phong cách ngôn ngữ nghệ thuật.
Câu 2
Những hình ảnh gần gũi, thân thuộc nơi “ngôi nhà của mẹ” mà người con đã bồi hồi bắt gặp
trong những ngày trở lại: chiếc chõng tre, hình ảnh mẹ ngồi khâu - cha ngồi chẻ lạt, giọt ranh
thưa, làn nước trong mát, khói bếp, ngọn lửa, chiếc dây phơi buộc ở đuôi kèo, sân gạch lún đọng
nước, vó nhện trên tường cũ, mảnh sân nhà.
Câu 3
Những người lính trên chiến trường luôn phải đối diện với mưa bom bão đạn; cái chết, sự hi
sinh đến với họ chỉ trong gang tấc. Bởi vậy nên, muốn được gặp mẹ, tức là muốn được trở về bên
mẹ, bên gia đình thân yêu, họ chỉ có một cách duy nhất là vượt lên trên những gian khổ, hi sinh
trong chiến đấu.
Câu 4
- Về nghệ thuật: so sánh (ngôi nhà mẹ là chiếc ga bé nhỏ, hình ảnh chiếc ga gợi bến dừng đỗ,
nghỉ chân), ẩn dụ (chúng con đến và đi từ nhà ga ấy).
- Về nội dung: Cảm xúc của người con về ngôi nhà của mẹ (thực chất là về mẹ) – một bến đỗ
bình yên, êm ả, chan chứa yêu thương – trên mỗi chặng đường chiến đấu của người lính.
Câu 5
Thế giới trong tương lai mà người cha mong muốn để con gái anh và tất cả trẻ em trưởng
thành từ đó là thế giới nơi chúng ta có thể phát triển những tiềm năng của con người và thúc đẩy
sự bình đẳng - bằng những việc hữu ích như chữa trị bệnh tật, chuyên biệt hóa việc học, sản xuất

năng lượng sạch, kết nối con người, xây dựng cộng đồng gắn kết, giảm thiểu nghèo đói, đưa lại
công bằng luật pháp và đem tới sự thấu hiểu giữa các dân tộc.
Câu 6
Để góp phần tạo nên một thế giới lý tưởng (…) cho tất cả trẻ em, ông chủ mạng xã hội
Facebook đã quyết định tặng 99% cổ phần Facebook, trị giá vào khoảng 45 tỉ đô la để cùng những
người khác cải thiện thế giới.
Câu 7

Moon.vn - Học để khẳng định mình

4

Hotline: 0432 99 98 98


Khóa LUYỆN THI THPT QG 2016 – GV: Vũ Thị Dung

Facebook: DungVuThi.HY

Chính tình cảm và sự động viên, lòng yêu mến, tình thân ái của mọi người đối với vợ chồng
ông chủ Facebook trong thời gian vợ ông - Priscilla - mang thai bé Max đã khiến ông tin rằng ông
và mọi người (chúng ta) có thể chung tay xây dựng thế giới lý tưởng cho tất cả trẻ em.
Câu 8
Thí sinh bày tỏ niềm mong muốn/ hoặc không mong muốn về thế giới lý tưởng mà người cha
trong đoạn trích đã tưởng tượng không đồng thời có sự lí giải một cách nghiêm túc, thuyết phục về
suy nghĩ của mình.
II. PHẦN LÀM VĂN
Câu 1
1. Yêu cầu về kĩ năng
- Biết cách làm bài nghị luận xã hội, bàn về một tư tưởng đạo lí;

- Vận dụng tốt các thao tác lập luận;
- Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp;
- Sáng tạo trong diễn đạt, trong cách nhìn nhận về vấn đề nghị luận.
2. Yêu cầu về kiến thức
Trên cơ sở những hiểu biết về ý nghĩa câu nói, thí sinh có thể bày tỏ suy nghĩ của mình về vấn
đề cần bàn luận theo những cách khác nhau nhưng phải hợp lí, có sức thuyết phục. Dưới đây là
một số gợi ý:
* Giới thiệu vấn đề cần bàn luận: Tình trạng mất vệ sinh an toàn thực phẩm ở nước ta hiện
nay
* Giải thích ngắn gọn khái niệm “thực phẩm” và “vệ sinh an toàn thực phẩm”
- Thực phẩm là những sản phẩm mà con người ăn, uống ở dạng tươi, sống hoặc đã qua chế
biến, bảo quản.
- Vệ sinh an toàn thực phẩm là các điều kiện và biện pháp cần thiết để bảo đảm thực phẩm
không gây hại cho sức khoẻ, tính mạng của con người, thực phẩm không bị nhiễm trùng, nhiễm
độc.
* Bình luận
- Hiện trạng và hậu quả, tác hại:
+ Hiện nay, chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm là mối quan tâm hàng đầu của người tiêu
dùng. Tình trạng mất vệ sinh an toàn thực phẩm đang diễn ra ở mức báo động (thực phẩm “bẩn”
xuất hiện ở khắp nơi, từ thành thị đến nông thôn; ngày càng có nhiều loại thực phẩm không đảm
bảo vệ sinh an toàn...).
+ Hậu quả: Các vụ ngộ độc thực phẩm cấp tính thường xuyên xảy ra ở các nhà máy, xí nghiệp,
ở các hộ gia đình; việc sử dụng các thực phẩm “bẩn” kéo dài làm suy giảm chất lượng sức khỏe
của con người, thực phẩm bẩn là một trong những tác nhân dẫn đến nhiều loại bệnh nguy hiểm,
thậm chí đẩy con người đến nguy cơ tử vong cao hơn, sớm hơn...
- Nguyên nhân:

Moon.vn - Học để khẳng định mình

5

Hotline: 0432 99 98 98


Khóa LUYỆN THI THPT QG 2016 – GV: Vũ Thị Dung

Facebook: DungVuThi.HY

+ Tình trạng vi phạm các qui định về vệ sinh, an toàn thực phẩm từ trồng trọt, chăn nuôi, chế
biến, bảo quản, kinh doanh... thực phẩm đều ở mức báo động.
+ Các cơ quan chuyên trách về vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm chưa thực sự tích cực phát
huy vai trò, trách nhiệm của mình.
+ Sự thiếu hiểu biết về thông tin sản phẩm của người tiêu dùng; người Việt ta có tâm lí thích
mua hàng rẻ, lợi dụng tâm lí này nhiều nguồn cung đã phân phối hàng giả, hàng nhái, hàng kém
chất lượng...
- Giải pháp:
+ Tích cực phát huy chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của cơ quan quản lí Nhà nước về chất
lượng vệ sinh an toàn thực phẩm.
+ Có biện pháp cụ thể như xây dựng cơ chế quản lí chuỗi thực phẩm một cách hệ thống...
+ Tuyên truyền nâng cao ý thức của nhà cung cấp và người tiêu dùng.
* Bài học nhận thức và hành động
- Nhận thức vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm không phải là vấn đề của riêng cá nhân, tổ chức
nào, mà là vấn đề của cả cộng đồng.
- Cần phải có sự đồng tâm kết hợp từ nhiều phía, cần có những hoạt động thiết thực, cụ thể để
xóa bỏ vấn nạn này.
Câu 2
1. Yêu cầu về kĩ năng
- Biết cách làm bài nghị luận văn học;
- Vận dụng tốt các thao tác lập luận;
- Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp;

- Sáng tạo trong diễn đạt, trong cách nhìn nhận về vấn đề nghị luận.
2. Yêu cầu về kiến thức
Trên cơ sở hiểu biết về tác giả Nguyễn Trung Thành và tác phẩm Rừng xà nu, thí sinh có thể
cảm nhận về hình tượng nhân vật Tnú và bình luận các ý kiến theo những cách khác nhau nhưng
phải hợp lí, có sức thuyết phục. Dưới đây là một số gợi ý:
* Giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm, các ý kiến
- Nguyễn Trung Thành là một trong những gương mặt tiêu biểu của văn học Việt Nam hiện
đại.
- Rừng xà nu là một trong những tác phẩm tiêu biểu của Nguyễn Trung Thành.
- Tnú là hình tượng nhân vật chính trong tác phẩm (dẫn ý kiến).
* Cảm nhận về hình tượng nhân vật Tnú
Trong truyện ngắn Rừng xà nu, Nguyễn Trung Thành, bằng nghệ thuật xây dựng nhân vật, đã
khắc họa thành công hình tượng nhân vật Tnú với những phẩm chất, tính cách nổi bật:
- Gan góc, dũng cảm, mưu trí;

Moon.vn - Học để khẳng định mình

6

Hotline: 0432 99 98 98


Khóa LUYỆN THI THPT QG 2016 – GV: Vũ Thị Dung

Facebook: DungVuThi.HY

- Tuyệt đối trung thành với cách mạng;
- Có trái tim yêu thương và sục sôi căm thù giặc;
- Cuộc đời bi tráng và con đường đến với cách mạng của Tnú điển hình cho con đường đến với
cách mạng của nhân dân Tây Nguyên, góp phần thể hiện sâu sắc tư tưởng của thời đại: phải dùng

bạo lực cách mạng để tiêu diệt bạo lực phản cách mạng.
Thí sinh có thể trình bày cảm nhận về hình tượng nhân vật Tnú theo những cách khác nhau
nhưng phải làm nổi bật được những khía cạnh trên. Đồng thời với việc cảm nhận về hình tượng,
thí sinh còn phải làm rõ nghệ thuật xây dựng nhân vật của Nguyễn Trung Thành: nhân vật của
Nguyễn Trung Thành không chỉ có những phẩm chất có thể đại diện cho cộng đồng mà còn có cá
tính sống động.
* Bình luận các ý kiến
- Hai ý kiến hoàn toàn đúng, thể hiện cảm nhận chính xác về hình tượng nhân vật Tnú (ý kiến
thứ nhất) và nghệ thuật xây dựng nhân vật của Nguyễn Trung Thành (ý kiến thứ hai).
- Hai ý kiến này không đối lập nhau mà thống nhất, hòa quyện với nhau, làm nên một cái nhìn
trọn vẹn về hình tượng nhân vật và nghệ thuật xây dựng nhân vật của tác phẩm. Hai ý kiến này
cũng rất đúng với các hình tượng nhân vật khác như cụ Mết và Dít.
- Hình tượng nhân vật Tnú và nghệ thuật xây dựng hình tượng của Nguyễn Trung Thành đã
góp phần mang lại vẻ đẹp sử thi cho tác phẩm - một khuynh hướng thẩm mĩ nổi bật trong văn học
Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975.
Giáo viên Vũ Thị Dung
Nguồn Moon.vn

Moon.vn - Học để khẳng định mình

7

Hotline: 0432 99 98 98