Biên soạn tài liệu dành cho cha mẹ trẻ khiếm thính trong quá trình can thiệp sớm cho trẻ khiếm thính tại trường phổ thông chuyên biệt nguyễn đình chiểu (sile)

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

BÁO CÁO TỐT NGHIỆP

2
0
0
6

ĐỀ TÀI

BIÊN SOẠN TÀI LIỆU DÀNH CHO CHA MẸ TRẺ KHIẾM THÍNH
TRONG CHƯƠNG TRÌNH CAN THIỆP SỚM CHO TRẺ
KHIẾM THÍNH TẠI TRƯỜNG PHỔ THÔNG CHUYÊN BIỆT
NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU
SVTH
LỚP
GVHD
ĐVCT

: LÊ THỊ GIANG
: 06SDB
: CN. LÊ THỊ HẰNG
TS HUỲNH THỊ THU HẰNG
: KHOA TÂM LÝ - GIÁO DỤC

KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

2
0
1
0


BÁO CÁO TỐT NGHIỆP
CẤU TRÚC ĐỀ TÀI

2
0
0
6

Ph n m ñ u
Ph n n i dung
Ph n k t lu n và khuy n ngh

KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

2
0
1
0


PHẦN MỞ ĐẦU

2
0
0
6

1

Lý do chọn ñề tài

2

Mục ñích nghiên cứu

3

Khách thể và ñối tượng nghiên cứu

4

Giả thuyết khoa học

5

Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu

6

Phương pháp nghiên cứu

KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

2
0
1
0


PHẦN NỘI DUNG

2
0
0
6

CHƯƠNG I

1

Tổng quan về vấn ñề nghiên cứu

2

Một số vấn ñề chung về trẻ khiếm thính
Khái niệm
Phân loại
Nguyên nhân gây khiếm thính
Đặc ñiểm tâm lý

Đặc ñiểm phát triển

3

Một số vấn ñề về can thiệp sớm
Khái niệm
Ý nghĩa
Các giai ñoạn
Nội dung can thiệp sớm

KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

2
0
1
0


PHẦN NỘI DUNG

2
0
0
6

CHƯƠNG II

THỰC TRẠNG CÔNG TÁC CAN THIỆP

SỚM CHO TRẺ KHIẾM THÍNH TẠI
TRƯỜNG PHỔ THÔNG CHUYÊN BIỆT
NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU

KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

2
0
1
0


2.1. Nhận thức của cha mẹ về công tác can thiệp sớm cho trẻ khiếm thính
Bảng 1: Hiểu biết của cha mẹ về khái niệm CTS cho TKT

STT

Nội dung

1

CTS là những chỉ dẫn và các dịch vụ dành cho
trẻ và gia ñình trẻ khuyết tật trước tuổi tiểu học
nhằm kích thích và huy ñộng sự phát triển tối ña
của trẻ, tạo ñiều kiện và chuẩn bị tốt cho trẻ
tham gia vào hệ thống giáo dục bình thường và
cuộc sống sau này

15

50,0

2

CTS là chương trình hướng dẫn phụ huynh có
con bị khiếm thính, giúp họ biết cách trực tiếp
giúp ñỡ con mình phát triển khả năng giao tiếp,
khả năng nghe và nói ngay từ khi còn nhỏ

10

33,3

3

Ý kiến khác

5

16,7

30

100,0

Tổng cộng
Nhập môn công nghệ phần mềm

SL

TL(%)

6


2.2. Nhận thức của cha mẹ về ý nghĩa của công tác can thiệp sớm
Bảng 2: Hiểu biết về ý nghĩa của công tác CTS

STT

Ý nghĩa

SL

TL(%)

1

Giảm bớt căng thẳng về vấn ñề tình cảm của CM,
góp phần quan trọng vào quá trình chấp nhận, cải

6

20,0

Giúp mọi người có thái ñộ ñúng ñắn với trẻ.

0

0,0

Có thể ngăn ngừa những nhân tố nguy hiểm tới ñứa
trẻ, thực hiện chức năng chữa bệnh, ngăn cản việc
chậm phát triển cũng như các khuyết tật khác gia
tăng

2

6,7

Tất cả các ý kiến trên

22

73,3

30

100,0

thiện ñược mối quan hệ giữa CM với trẻ.
2

3
4

Tổng cộng

2.3. Nhận thức của cha mẹ về vai trò của họ trong chương trình can
thiệp sớm
Bảng 3: Mức ñộ hài lòng của cha mẹ về tài liệu hướng dẫn
trong chương trình CTS

Mức ñộ

STT

Số lượng

Tỷ lệ(%)

1

Hài lòng

5

25,0

2

Không hài lòng

15

75,0

Tổng cộng

20

100,0

Nhập môn công nghệ phần mềm

8


Bảng 4: Kỳ vọng của cha mẹ về chương trình CTS

STT

Kỳ vọng

Số lượng

Tỷ lệ

1

Tài liệu hướng dẫn

12

40,0

2

Trình ñộ giáo viên

4

26,7

3

Sự phát triển của trẻ

16

53,3

4

Không có kỳ vọng

0

0,0

30

100,0

Tổng cộng

Bảng 5: Mong muốn của cha mẹ về tài liệu hướng dẫn
trong chương trình CTS

Mong
muốn
Về nội
dung
tài liệu

Tiêu chí

SL

TL (%)

Những vấn ñề chung về tật ñiếc

12

40,0

Những vấn ñề chung về thính học

8

26,7

Những kiến thức về ngôn ngữ, giao tiếp

10

33,3

Ý kiến khác

0

0,0

Thông tin ngắn gọn, rõ ràng

14

46,7

Sử dụng ngôn ngữ thông dụng

4

13,3

2

6,7

4

13,3

Thông tin ñược trình bày trong 1 hoặc 2 tờ giấy A4

3

10,0

Các biểu tượng hoặc một cách trình bày ñặc biệt ñể
dể dàng nhận ra ñó là tài liệu của chương trình CTS

3

10,0

Về hình
Những từ in ñậm, ý chính
thức
tài liệu Có hình ảnh minh họa

Ý kiến khác
Nhập môn công nghệ phần mềm

10


PHẦN NỘI DUNG

2
0
0
6

CHƯƠNG III

BIÊN SOẠN TÀI LIỆU DÀNH CHO CHA MẸ TRẺ
KHIẾM THÍNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH
CAN THIỆP SỚM CHO TRẺ KHIẾM THÍNH
TẠI TRƯỜNG PHỔ THÔNG CHUYÊN BiỆT
NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU

KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

2
0
1
0


PHẦN NỘI DUNG

2
0
0
6

CHƯƠNG III

PHẦN I

NHỮNG THÔNG TIN CHUNG

PHẦN II

NHỮNG THÔNG TIN VỀ THÍNH HỌC

PHẦN III

NHỮNG THÔNG TIN VỀ PHÁT TRIỂN
NGÔN NGỮ VÀ GIAO TIẾP

KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

2
0
1
0


PHẦN I

2
0
0
6

NHỮNG THÔNG TIN CHUNG

1. Tại sao phải cần can thiệp sớm?

2. Khả năng của trẻ khiếm thính.
3. Cha mẹ là nhân tố quan trọng giúp trẻ
khiếm thính phát triển giao tiếp bằng lời nói
4. Tại sao ta sử dụng phương pháp dùng lời
hơn là phương pháp dùng tay?
5. Tại sao ta sử dụng phương pháp hội thoại/trò
chuyện ñể phát triển ngôn ngữ cho trẻ khiếm thính

KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

2
0
1
0


TẠI SAO PHẢI CẦN PHẢI CAN THIỆP SỚM?

2
0
0
6

2
0
1
0

KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP


KHẢ NĂNG CỦA TRẺ KHIẾM THÍNH

2
0
0
6

2
0
1
0

KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP


CHA MẸ LÀ NHÂN TỐ QUAN TRỌNG GIÚP TRẺ KHIẾM
THÍNH PHÁT TRIỂN GIAO TIẾP BẰNG LỜI NÓI

2
0
0
6

2
0
1
0

KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP


TẠI SAO TA SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DÙNG LỜI HƠN LÀ
PHƯƠNG PHÁP DÙNG TAY?

2
0
0
6

2
0
1
0

KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP


TẠI SAO CHÚNG TA SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP HỘI THOẠI/TRÒ
CHUYỆN ĐỂ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ KHIẾM THÍNH

2
0
0
6

2
0
1
0

KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP


PHẦN II

2
0
0
6

NHỮNG THÔNG TIN VỀ THÍNH HỌC

1. Tạo môi trường nghe thích hợp.
2. Điếc tiếp nhận.
3. Điếc dẫn truyền.
4. Thính lực ñồ.
5. Các loại máy trợ thính.

6. Cấu tạo máy trợ thính.
7. Máy trợ thính ñeo sau tai.
8. Máy trợ thính hộp.
9. Túi ñeo máy trợ thính.
10. Lần ñầu tiên ñeo máy trợ thính.
11. Hướng dẫn sử dụng hộp hút ẩm.
12. Cần làm gì khi máy trợ thính không hoạt ñộng tốt.
13. Cách kiểm tra máy trợ thính.
KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

2
0
1
0


TẠO MÔI TRƯỜNG NGHE THÍCH HỢP

2
0
0
6

2
0
1
0

KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP


ĐIẾC TIẾP NHẬN

2
0
0
6

2
0
1
0

KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP


ĐIẾC DẪN TRUYỀN

2
0
0
6

2

0
1
0

KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP


THÍNH LỰC ĐỒ

2
0
0
6

2
0
1
0

KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP


THÍNH LỰC ĐỒ

2
0

0
6

2
0
1
0

KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP


CÁC LOẠI MÁY TRỢ THÍNH

2
0
0
6

2
0
1
0

KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP