Bài dự thi dạy học tích hợp GDCD 7:Bài 14 Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TIÊN YÊN
TRƯỜNG TH&THCS ĐẠI THÀNH
-------------0O0---------------

HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
1. Tên chủ đề dạy học:
Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên
2. Môn học chính của chủ đề:
Môn Giáo dục công dân
3. Các môn được tích hợp:
Tin học, Lịch sử, Sinh học, Địa lý, Toán học, Mĩ thuật, Văn học, Âm nhạc

Người thực hiện: 1. Nguyễn Thu Hằng
2. Phạm Tuấn Anh

Đại Thành, tháng 12 năm 2015
1


Phiếu thông tin về giáo viên (hoặc nhóm giáo viên) dự thi
(Kèm theo công văn số 794/PGDĐT ngày 28 tháng 9 năm 2015 của Phòng GD&ĐT
Tiên Yên)

- Sở giáo dục và đào tạo tỉnh/thành phố: Quảng Ninh
- Phòng giáo dục và đào tạo (nếu là giáo viên THCS): Tiên Yên
- Trường TH&THCS Đại Thành
- Địa chỉ: Trường TH&THCS Đại Thành – xã Đại Thành – huyện Tiên
Yên – tỉnh Quảng Ninh.
Điện thoại:
Email:
- Thông tin về giáo viên (hoặc nhóm không quá 02 giáo viên):

1. Họ và tên: Nguyễn Thu Hiền
Ngày sinh Môn : Giáo dục công dân
Điện thoại:; Email:
2. Họ và tên: Lê Tuấn Anh
Ngày sinh: 11/9/1982

Môn: Toán

Điện thoại: ; Email:

2


Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi của giáo viên
(Kèm theo công văn số 794/PGDĐT ngày 28 tháng 9 năm 2015 của Phòng GD&ĐT
Tiên Yên)

1. Tên hồ sơ dạy học
Dạy học theo chủ đề tích hợp môn Tin học, Ngữ văn, Lịch sử, Toán
học, Sinh học, Địa lý, Mỹ thuật vào môn giáo dục công dân lớp 7 trong tiết
22 bài 14: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
2. Mục tiêu dạy học
2.1. Kiến thức:
a. Kiến thức bộ môn
- Nêu được thế nào là môi trường, thế nào là tài nguyên thiên nhiên.
- Kể được các yếu tố của môi trường và tài nguyên thiên nhiên
- Nêu được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường
- Nêu được vai trò của môi trường và tài nguyên thiên nhiên đối với cuộc
sống con người.
b. Kiến thức liên môn:

Xác định các môn có nội dung kiến thức tích hợp trong từng phần của bài
học
Phần 1: Tìm hiểu thông tin, sự kiện
+ Tích hợp với môn Toán
Phần thông tin khi cập nhật số liệu mới về bảng diễn biến tỉ lệ phần
trăm đất có rừng che phủ, giáo viên cần tích hợp với toán thống kê của lớp 8.
3


Phần này giáo viên giới thiệu và phân tích tỉ lệ % (Chương hai: Hàm số và
đồ thị, bài 1: Đại lượng tỉ lệ thuận)
+ Tích hợp với bộ môn Tin học lớp 6
Giáo viên hướng dẫn học sinh truy cập một số Webside để cập nhật
thông tin, số liệu mới về tỉ lệ % diện tích đất có rừng che phủ. Nhiệm vụ này
giáo viên phải hướng dẫn học sinh cụ thể để các em chuẩn bị tìm hiểu trước
ở nhà. Trong trường hợp nhà trường không được trang bị đầy đủ cơ sở vật
chất như phòng học bộ môn, máy Laptop, mạng Wifi giáo viên có thể chủ
động tìm hiểu, soạn giáo án điện tử tích hợp trực tiếp trên bài giảng của mình
để bài giảng sinh động hơn.
Ví dụ truy cập trang Web: và cho ra kết quả
thông tin về tỉ lệ che phủ của rừng năm 2013 như sau:
Công tác bảo vệ rừng, phòng cháy chữa cháy rừng có nhiều
chuyển biến tích cực. Tổng diện tích rừng bị thiệt hại là 1.964 ha, giảm
39,1%.
Công tác trồng rừng được chỉ đạo tích cực và thực hiện tốt các chính
sách hỗ trợ nên diện tích rừng trồng mới tập trung đạt 205,1 ngàn ha, tăng
9,7%. số cây lâm nghiệp trồng phân tán là 50 triệu cây, tương đương năm
2012.
Tỷ lệ che phủ từ cây rừng và cây có tán như cây rừng ước đạt 41,1%
(trong đó, diện tích che phủ bằng cây rừng đạt 40,2%; cây công nghiệp, cây

đặc sản trồng trên đất lâm nghiệp, có tán che như cây rừng đạt 0,9%).
+ Tích hợp với môn Lịch sử lớp 9
4


Khi phân tích nguyên nhân do chiến tranh dẫn đến tỉ lệ % độ che phủ
rừng bị giảm tính từ năm 1950 đến nay ( tích hợp cả với số liệu cũ trong sách
giáo khoa GDCD 7 bài 14) giáo viên nên tích hợp với môn Lịch sử lớp 9:
Chương VI - Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975, bài 28: Xây dựng chủ
nghĩa xã hội ở miền Bắc, đấu tranh chống đề quốc Mĩ và chính quyền Sài
Gòn ở miền Nam ( 1954 - 1965), mục V " Miền Nam chiến đấu chống chiến
lược chiến tranh đặc biệt của Mĩ (1961-1965)". Phần tích hợp này giáo viên
giới thiệu Chiến dịch Ranch Hand là một chiến dịch của Hoa Kỳ trong
Chiến tranh Việt Nam, thực hiện việc rải chất độc hóa học xuống các khu
rừng nhằm triệt hạ khả năng ngụy trang và ẩn náu của lực lượng Quân Giải
phóng miền Nam và Quân đội Nhân dân Việt Nam. Hoạt động này có thể
gây tác dụng hủy hoại lâu dài đối với sự sống trên mặt đất, trong lòng đất,
nước sông suối, ao hồ... Vì đây là việc làm vô nhân đạo và có thể bị coi là
phạm pháp trên đất Mỹ, và cũng khó có nước đồng minh nào của Mỹ chấp
nhận, nên căn cứ của nó được bí mật xây dựng bên cạnh Đơn vị Không quân
62 của Việt Nam Cộng hòa tại Căn cứ không quân Nha Trang, và mang
danh hiệu trá hình là Không đoàn 14. Kế hoạch này được thi hành lần đầu
từ khoảng năm 1962.
+ Tích hợp với môn Địa lí lớp 7
Khi phân tích việc du canh, du cư, phá rừng lấy đất canh tác dẫn đến
việc gây ra nhiều vụ cháy rừng.

5

Đốt rừng làm nương rẫy
Phần 2: Tìm hiểu nội dung bài học
Hoạt động 1: Hình thành khái niệm môi trường và tài nguyên thiên nhiên
+ Tích hợp với môn Địa lí lớp 6 và lớp 7:
Môn Địa lí lớp 6 học sinh đã biết Các thành phần tự nhiên của Trái Đất
gồm: địa hình, đất, nước, khoáng sản, sinh vật… (trong chương II- Các thành
phần tự nhiên của Trái Đất) Đây chính là các thành phần chính của môi
trường tự nhiên
Môn Địa lí lớp 7: Học sinh được biết thành phần nhân văn của môi
trường gồm con người, các hoạt động kinh tế của con người và việc xây
dựng các công trình đô thị…
Tích hợp hai nội dung trên kết hợp với quan sát ảnh, học sinh dễ dàng tìm
hiểu được khái niệm thế nào là môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
6


Hoạt động 2: Giới thiệu về thực trạng môi trường và tài nguyên thiên
nhiên ở Việt Nam và thế giới. Nguyên nhân dẫn đến thực trạng đó
- Tích hợp môn Địa lí lớp 7: Chương II- Các môi trường Địa lí và hoạt
động kinh tế của con người. Nội dung các bài trong chương đề cập đến vấn
đề ô nhiễm môi trường ở đới ôn hòa, đới nóng… kết hợp với quan sát tranh,
học sinh tìm hiểu được thực trạng môi trường ở Việt Nam và trên thế giới

Xả thải trực tiếp ra sông, hồ

Khói thải của các nhà máy

7

Phá rừng lấy gỗ
Khai thác than tại Quảng Ninh
Học sinh rút ra được: bầu khí quyển, môi trường nước sông, nước biển…
bị ô nhiễm nặng nề. Tài nguyên thiên nhiên: khai thác quá mức dẫn đến cạn
kiệt…
Nguyên nhân:
- Khói bụi từ các nhà máy và phương tiện giao thông, các chất thải công
nghiệp và sinh hoạt…
Hậu quả là: tạo nên những trận mưa axít, tăng hiệu ứng nhà kính, Trái
Đất nóng lên, khí hậu toàn cầu biến đổi, thủng tầng ô-dôn, chết các sinh
vật…

8


Băng tan chảy ở hai điểm cực

Lũ lụt tại Quảng Ninh (8/2015)

Hạn hán

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò của môi trường và TNTH

9


+ Tích hợp với môn Mĩ thuật: giới thiệu một số tranh về vẻ đẹp của thiên
nhiên Việt Nam. Từ đó tìm hiểu vai trò của môi trường tác động tới đời sống
tinh thần của con người như thế nào.

Vịnh Hạ Long

Thác Bản Giốc

Động Phong Nha

Ruộng bậc thang – Tây Bắc

+ Tích hợp với môn Sinh học lớp 6 chương IX: Vai trò của thực vật - Tiết
57,58 " Vai trò của thực vật đối với đời sống con người".

10


Bằng hệ thống câu hỏi cụ thể, giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại kiến thức
đã học ở môn Sinh học lớp 6 nhắc lại vai trò của thực vật đối với đời sống
con người
- Cây mọc ven đường cho bóng râm và làm đẹp cho thành phố, làng quê.
Người ta đã tính rằng cứ một cây xanh trồng trong thành phố bằng 5 máy
điều hòa chạy liên tục 20 giờ 1 ngày. Cây còn tác dụng cản bớt ánh sáng và
cản sức gió nên có vai trò quan trọng trong việc điều hòa khí hậu, tăng
lượng mưa của khu vực.

Trong quá trình quang hợp cây lấy vào khí cacbonic và nhả ra khí ôxi
cung cấp cho quá trình hô hấp của con người và động vật. Người ta ước tính
rằng cứ 1 hécta cây trồng cung cấp đủ ôxi cho 30 người sống khỏe mạnh
trong 1 năm. Những nơi có nhiều cây cối thường có không khí trong lành,
cây còn có tác dụng ngăn bụi, diệt một số vi khuẩn, giảm ô nhiễm môi
trường. Thực vật nhờ có tán cây cản bớt sức chảy của dòng nước do mưa
lớn gây ra, rễ cây giữ đất nên góp phần quan trọng chống xói mòn, hạn chế

lũ lụt, giữ nguồn nước ngầm, tránh hạn hán.
- Thực vật là nguồn lương thực, thực phẩm chủ yếu của loài người:
Cây lương thực, Cây làm thức ăn, Cây làm gia vị, Cây ăn quả cung cấp
đường, chất khoáng, vitamin.
11


- Thực vật là nguyên liệu để sản xuất giấy, đồ gỗ, nhựa, dầu thực vật,
tinh dầu thực vật, đồ uống, thuốc chữa bệnh và các dụng cụ phục vụ cho đời
sống như thảm, túi xách, chổi …

+ Tích hợp với môn Ngữ văn lớp 7 phần văn nghị luận tuần 24, tiết 95,96
viết bài tập làm văn số 5 với đề bài " Môi trường có vai trò quan trọng với
đời sống con người, mỗi hoạt động của con người đến môi trường đề có ảnh
hưởng lớn đến cuộc sống. Bảo vệ môi trường là bảo vệ cuộc sống của chúng
ta”. Em hãy chứng minh ý kiến trên .
Với đề bài trên, vào thời điểm học sinh học bài 14 môn GDCD lớp 7
tuần 22, 23 sẽ có tác dụng rất lớn đối với các em.

12


+ Tích hợp với bộ môn Âm nhạc: Học sinh hát đúng nhạc và lời bài
hát có nội dung liên quan tới việc bảo vệ môi trường: cụ thể là bài hát: Điều
đó tuỳ thuộc hành động của bạn
2.2. Kĩ năng:
a. Kĩ năng bộ môn:
- Nhận biết được các hành vi vi phạm pháp luật về bảo vệ môi trường và tài
nguyên thiên nhiên; biết báo cho người có trách nhiệm biết để xử lý.
- Biết bảo vệ môi trường ở nhà, ở trường, nơi công cộng và biết nhắc nhở các

bạn cùng thực hiện.
b. Kĩ năng liên môn:
- Rèn cho học sinh kĩ năng vận dụng kiến thức của những bộ môn tích hợp
để tìm hiểu kiến thức của bài học:
VD:
+ Môn Tin học với kĩ năng tra cứu kiến thức trên mạng internet về tỉ lệ che
phủ của rừng.
+ Môn Mĩ thuật với kĩ năng quan sát, nhận xét tranh ảnh, trình bày bài vẽ;
+ Môn Địa lý với kĩ năng quan sát, phân tích, nhận định sự việc, hiện tượng.
+ Môn Sinh học là kĩ năng phân tích, đánh giá vai trò của thực vật với đời
sống con người;
+ Môn Lịch sử với kĩ năng phân tích dẫn chứng về sức tàn phá của chất diệt
cỏ trong chiến dịch quân sự của Mỹ nhằm phá hoại con đường vận chuyển
vũ khí, lương thực của ta.
+ Môn Âm nhạc với kĩ năng trình bày bài hát đúng nhạc, đúng lời và tự tin
thể hiện ca khúc.
2.3. Thái độ:
13


Mọi nội dung kiến thức, kĩ năng tích hợp của các bộ môn đều nhằm
định hướng cho học sinh hình thành thái độ thân thiện, hoà hợp với môi
trường, có ý thức trong việc làm của bản thân nhằm bảo vệ môi trường và tài
nguyên thiên nhiên, biết phân biệt việc làm đúng, sai trong việc bảo vệ môi
trường và tài nguyên thiên nhiên. Cụ thể:
- Có ý thức bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên; ủng hộ các
biện pháp bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
- Phê phán, đấu tranh với những hành vi vi phạm Luật bảo vệ môi
trường và tài nguyên thiên nhiên.
2.4. Phát triển năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; năng
lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông; năng lực sáng tạo; năng
lực sử dụng ngôn ngữ; năng lực hợp tác, năng lực tự quản lý; năng lực giao
tiếp...
- Năng lực chuyên biệt: Tự nhận thức, điều chỉnh hành vi phù hợp với
pháp luật và chuẩn mực đạo đức xã hội; Tự chịu trách nhiệm và thực hiện
trách nhiệm công dân với cộng đồng, đất nước; Giải quyết vấn đề cá nhân và
hợp tác giải quyết vấn đề xã hội.
3. Đối tượng dạy học của bài học
14 học sinh của lớp 7 trường TH&THCS Đại Thành
4. Ý nghĩa của bài học
Học sinh biết vận dụng kiến thức đã học để giải thích nguyên nhân ô
nhiễm môi trường xung quanh mình; biết được thế nào là môi trường và tài
nguyên thiên nhiên cũng như vai trò của nó đối với đời sống con người; biết
phân biệt việc làm đúng, sai về bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên;
14


biết cách giải quyết các tình huống nảy sinh trong thực tiễn về vấn đề môi
trường và tài nguyên thiên nhiên.
5. Thiết bị dạy học, học liệu
- Sưu tầm bài báo, tranh ảnh theo chủ đề, phim ảnh, trò chơi, các mẩu
truyện, bảng phụ..., tấm gương về việc bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên
nhiên.
- Máy chiếu, máy tính
- Soạn bài bằng PowerPoint
6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học
1. Ổn định lớp:
Lớp 7.........................................
2. Kiểm tra bài cũ:

Câu 1: GV cho HS chơi tiếp sức theo 02 nhóm lên đánh dấu Đ (đúng), S
(sai) vào bảng phụ theo yêu cầu bài tập trong thời gian 01 phút:
Trường hợp nào sau đây thực hiện đúng (Đ), sai (S) quyền trẻ em:
Tâm là đứa trẻ bị bỏ rơi, em sống lang thang trên hè phố.
Nhà nghèo, Hà phải vừa đi học vừa phụ mẹ bán hàng.
Cha mẹ mải lo làm ăn, Hùng bị kẻ xấu lôi kéo vào con đường nghiện
ngập
Cha mẹ li thân để Hải về sống với bà ngoại. Ngoại nghèo lại đau yếu
luôn nên

Hải phải nghỉ học đi bán vé số.

Câu 2. Trẻ em có bổn phận gì?
3. Giảng bài mới:
15


Giới thiệu bài: Giáo viên tích hợp với môn Mĩ thuật:
* Cho HS quan sát tranh ảnh về rừng núi, sông ngòi.

Rừng núi
Em hãy mô tả lại những hình ảnh vừa quan sát?

Sông ngòi

Đó là điều kiện tự nhiên bao quanh cuộc sống của con người, đáp ứng
nhu cầu về vật chất và tinh thần của con người.
* Giới thiệu một số tranh ảnh về vẻ đẹp của thiên nhiên Việt Nam:

Vịnh Hạ Long

Thác Bản Giốc

16


Động Phong Nha
Ruộng bậc thang – Tây Bắc
→ Những hình ảnh đó thể hiện môi trường sống và tài nguyên thiên
nhiên xung quanh chúng ta. Vậy môi trường, tài nguyên thiên nhiên là gì?
Và vai trò của môi trường, tài nguyên thiên nhiên đối với cuộc sống con
người. Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay.
Họat động của giáo viên và học
sinh
Họat động 1:

Nội dung kiến thức cần đạt
I. Tìm hiểu thông tin, sự kiện

Tìm hiểu thông tin, sự kiện.
Mục tiêu:
- Nắm được tỉ lệ đất có rừng che phủ
hiên nay ở nước ta;
- Hiểu được nguyên nhân khiến diện
tích rừng suy giảm;
- Hiểu được hậu quả của việc không
bảo vệ rừng.
Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình,
sử dụng đồ dùng trực quan, phân
tích, động não...

17


Cách tổ chức dạy học:

1. Đọc

HS: Đọc phần thông tin trong SGK
GV: Ngoài thông tin trên, em còn biết 2. Nhận xét
thông tin nào khác về tỉ lệ đất có rừng
che phủ ở nước ta
( Tích hợp với bộ môn tin học) HS a. Tỉ lệ đất có rừng che phủ hiện
chuẩn bị thông tin mới trên mạng

nay ở nước ta

Internet
GV: Bổ sung thêm thông tin mới về
tỉ lệ % đất có rừng che phủ theo thông
báo của Bộ Nông nghiệp và phát triển
nông thôn năm 2013. Tỷ lệ che
phủ từ cây rừng và cây có tán như
cây rừng ước đạt 41,1% (trong đó,
diện tích che phủ bằng cây rừng đạt
40,2%; cây công nghiệp, cây đặc sản
trồng trên đất lâm nghiệp, có tán che
như cây rừng đạt 0,9%).

18

GV: Em có nhận xét gì về tỉ lệ độ
che phủ rừng toàn quốc từ quyết định
trên của Bộ Nông nghiệp và phát
triển Nông thôn.
GV kết luận: Tỉ lệ % đất có rừng che
phủ có tăng tuy nhiên vẫn ở mức độ
thấp.
HS đọc thông tin 2,3,4,5 (SGK trang
43)
GV: Những nguyên nhân nào dẫn đến
tỉ lệ độ che phủ rừng tăng chậm trong
những năm gần đây.
HS chỉ ra những nguyên nhân khác
nhau

- Tỉ lệ % đất có rừng che phủ có

GV tích hợp với Lịch sử lớp 9 bài tăng tuy nhiên vẫn ở mức độ thấp.
28: mục V " Miền Nam chiến đấu - Tài nguyên rừng có nguy cơ cạn
chống chiến lược chiến tranh đặc kiệt
biệt

của Mĩ (1961-1965)- Mĩ rải

chất độc hóa học xuống các cánh
rừng của Việt Nam.

* Nguyên nhân:

19


- Do hậu quả chiến tranh

Lính Mỹ sử dụng bom napalm để
phát quang rừng rậm và tiêu hao sinh
lực đối phương. (Ảnh: Bộ Quốc
phòng Mỹ)

Trực thăng Mỹ rải chất độc da
cam/dioxin, hóa chất gây rụng lá ở
phía trên khu rừng tại đồng bằng sông
Cửu Long. ( Ảnh: AP)

20


Rừng bị tàn phá trong chiến tranh
Tích hợp với môn Địa lí về tình
trạng du canh du cư của người dân:
đốt nương làm rẫy.

- Do ý thức của con người

Đốt rừng làm nương rẫy

21

+ Đốt rừng làm nương rẫy

Chặt phá rừng
GV:

Việc tàn phá rừng do khách

+ Chặt phá rừng

quan và chủ quan của con người đã
gây ra những hậu quả gì
( HS thảo luận theo nhóm nhỏ: 2 bàn
1 nhóm)
- Môi trường bị phá hủy
- TNTN ngày càng cạn kiệt
- Đời sống con người bị đe dọa. (bởi
thiên tai: lũ lụt, hạn hán..)
GV: cung cấp cho HS một số hình

b. Hậu quả của việc không bảo
vệ rừng

ảnh về hậu quả của việc ô nhiễm môi
trường ảnh hưởng tới cuộc sống của
con người.
GV: Việc bảo vệ rừng có quan hệ như
thế nào với việc bảo vệ môi trường và
TNTN?
HS: Rừng vừa là môi trường sống

- Môi trường bị phá hủy
- TNTN ngày càng cạn kiệt
- Đời sống con người bị đe dọa.
22


vừa là nguồn tài nguyên vô cùng quan
trọng của con người và sinh vật nên
việc bảo vệ rừng là hết sức quan
trọng và cần thiết đối với con người.
GV: Qua phân tích thông tin, sự kiện
trên, em rút ra được bài học gì cho
bản thân mình?
? Em hãy lấy ví dụ về việc làm ô
nhiễm môi trường mà em biết?
? Bản thân em đã có những việc làm
gì để bảo vệ rừng nói riêng và môi
trường nói chung?

-> Cần bảo vệ rừng vì bảo vệ rừng

HS lấy thêm những ví dụ về ô nhiễm là bảo vệ môi trường và TNTN
môi trường:

Xả thải trực tiếp ra sông, hồ.

23


Khói thải của các nhà máy

GV chuyển ý: Những việc làm trên
đều gây ảnh hưởng không tốt tới môi
trường, làm ô nhiễm và cạn kiệt
nguồn tài nguyên. Vậy môi trường và
tài nguyên thiên nhiên là gì? Môi
trường và TNTN có vai trò như thế
nào đối với con người -> chuyển phần
II.
Hoạt động 2:
Tìm hiểu nội dung bài học
Mục tiêu:
- Nêu được thế nào là môi trường, thế
nào là tài nguyên thiên nhiên.
- Kể được các yếu tố của môi trường
và tài nguyên thiên nhiên
- Nêu được nguyên nhân gây ô nhiễm
môi trường
24


- Nêu được vai trò của môi trường và II. Nội dung bài học:
tài nguyên thiên nhiên đối với cuộc
sống con người.
Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình,
sử dụng đồ dùng trực quan, thảo luận
nhóm, trò chơi, phân tích- phân
loại...
Cách tổ chức dạy học:
GV: Dựa vào kiến thức đã học trong
môn Địa lí lớp 6, 7 và thông tin trong

SGK, em hiểu môi trường là gì?
GV: Nêu các thành phần của môi
trường?
( Tích hợp với Địa lí lớp 6 – Thành
phần tự nhiên của trái đất; lớp 7 –
Thành phần nhân văn của môi 1. Khái niệm:
trường)

a. Môi trường:

GV: Em hãy kể một số yếu tố của Là toàn bộ những điều kiện tự
môi trường tự nhiên và môi trường nhiên, nhân tạo bao quanh con
nhân tạo mà em biết?

người, có tác động đến đời sống,

( GV tổ chức cho HS chơi trò chơi sự tồn tại, phát triển của con
tiếp sức theo 02 nhóm, mỗi nhóm lần người, thiên nhiên.
lượt lên bản ghi tên những yếu tố của
môi trường tự nhiên và nhân tạo xung
quanh con người

trong vòng 02

phút)
25