KHẢO sát các yếu tố HÌNH THÀNH CHIẾN lược học tập của SINH VIÊN năm NHẤT tại TRƯỜNG đại học NÔNG lâm THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH

M CăL C
TRANG
LụăL CHăKHOAăH C ................................................................................................ i
L IăCAMăĐOAN ....................................................................................................... ii
L IăC MăT .............................................................................................................iii
TịMăT T .................................................................................................................. iv
ABSTRACT ................................................................................................................ v
M CăL C .................................................................................................................. vi
DANHăS CHăCH ăVI TăT T ................................................................................. x
DANH SÁCH CÁC HÌNH ........................................................................................ xi
DANHăS CHăC CăB NG,ăBI UăĐ .................................................................... xii
Ch

ngă1:ăT NGăQUAN ........................................................................................... 1

1.1ăLỦădoăch năđ ătƠi .............................................................................................. 1
1.2ăM cătiêuănghiênăc u ......................................................................................... 3
1.3ăCơuăhỏiănghiênăc u ........................................................................................... 4
1.4ăĐ iăt

ngănghiênăc u-kháchăth ănghiênăc u.................................................... 4

1.5ăNhi măv ănghiênăc u ........................................................................................ 4
1.6ăPh măviănghiênăc u .......................................................................................... 4
1.7ăGi ăthuy tănghiênăc u ....................................................................................... 5
1.8ăPh

ngăphápănghiênăc u .................................................................................. 5

1.9ăĐóngăgópăc aăđ ătƠi .......................................................................................... 6
Ch

ngă2: C ăS ăLụăLU NăV ăCHI NăL

C ..................................................... 7

H CăT P .................................................................................................................... 7
2.1ăCácăkháiăni măc ăb n ........................................................................................ 7
2.1.1ăKháiăni măchi năl

că(strategy) .................................................................. 7

2.1.2ăKháiăni măh căt pă(learning) ....................................................................... 9
2.1.3ăKháiăni măchi năl

căh căt pă(learningăstrategy) ..................................... 10

2.1.4ăĐặcătr ngăc aăchi năl

căh căt p .............................................................. 13

2.2ăCácănghiênăc uăliênăquanăđ năchi năl

vi

căh căt p .......................................... 16


2.2.1ăNhữngănghiênăc uăngoƠiăn

c .................................................................. 16

2.2.2ăNhữngănghiênăc uătrongăn

c ................................................................... 19

2.3ăCácălỦăthuy tăliênăquanăđ năchi năl

căh căt p .............................................. 21

2.3.1ăB ngăphơnălo iătầngăl pănh năth căc aăBloomă(1956) .............................. 21
2.3.2ăPh

ngăphápăh căt păhi uăqu ăc aăRobertăFeldmană(2000) ..................... 23

2.3.3ăMôăhìnhăc aăAmbroseăvƠăcácăcộngăsựă(2010) ........................................... 24
2.4ăĐặcăđi măquáătrìnhănh năth că(ho tăđộngăh căt p)ăc aăsinhăviên .................. 26
2.5ăCácăy uăt ăc aăchi năl

căh căt p .................................................................. 26

2.5.1ăM căđíchăh căt p ....................................................................................... 27
2.5.2ăĐộngăc ăh căt p ......................................................................................... 27
2.5.3ăK ăho chăh căt p ....................................................................................... 27
2.5.4ăPh

ngăphápăh căt p ................................................................................. 28

2.5.5ăTựăki mătra-đánhăgiáăquáătrìnhăh căt p ..................................................... 28
2.6ăSựăthíchă ngăc aăsinhăviênăv iămôiătr
K tălu năch

Ch
TR

ngăh căt păđ iăh c ........................... 29

ngă2 ................................................................................................. 32

ngă3:ăCHI NăL
CăH CăT PăC AăSINHăVIểNăNĔMăNH TăT Iă
NGăĐHăNỌNGăLỂMăTP.ăHCM .................................................................... 33

3.1ăGi iăthi uăv ătr
3.1.1ăS ăl

ngăĐ iăh c Nông Lâm Tp.HCM ........................................ 33

căquáătrìnhăhìnhăthƠnhăvƠăphátătri n ................................................ 33

3.1.2ăT ngăquanătìnhăhìnhăh căt păc aăsinhăviênănĕmănh t ................................ 35
3.2.ăPh

ngăphápăkh oăsát .................................................................................... 36

3.2.4ăXơyădựngăthangăđo .................................................................................... 37
3.2.5ăHoƠnăch nhăb ngăcơuăhỏi ........................................................................... 39
3.3ăK tăqu ăkh oăsátăchi năl

căh căt păc aăsinhăviênănĕmănh t ......................... 39

3.3.1 Môăt ăm u .................................................................................................. 39

3.3.2ăĐánhăgíaăm căđộătinăc yăc aăthangăđo ...................................................... 41
3.3.3ăKh oăsátăthựcătr ngăcácăy uăt ăchi năl căh căt păvƠăsựăthíchă ngăc aăsinhă
viênănĕmănh t ............................................................................................................ 44
3.3.3.1 M căđíchăh căt p ................................................................................. 45
3.3.3.2 Độngăc ăh căt p .................................................................................. 47

vii


3.3.3.3 K ăho chăh căt p ................................................................................. 49
3.3.3.4 Ph

ngăphápăh căt p ........................................................................... 51

3.3.3.5 Tựăki mătra-đánhăgiáăquáătrìnhăh căt p ............................................... 53
3.3.3.6 Sựăthíchă ngăc aăsinhăviênănĕmănh t .................................................. 55
3.3.3.7ăăSựăkhácăbi tăgiữaăcácăy uăt ăchi năl

căh căt pătheoănhómăsinhă

viên………………………….. ................................................................................. .60
K tălu năch
Ch

ngă3 ................................................................................................. 66

ngă4:ăK TăLU NăVÀăKI NăNGH ................................................................ 67

4.1ăĐóngăgópăchínhăc aăđ ătƠi .............................................................................. 67
4.2 Ki năngh ......................................................................................................... 68

4.2.1ăKi năngh ăv ăắM căđíchăh căt p” .............................................................. 68
4.2.2ăKi năngh ăv ăắĐộngăc ăh căt p”................................................................ 69
4.2.3ăKi năngh ăv ăắK ăho chăh căt p” .............................................................. 71
4.2.4ăKi năngh ăv ăắPh

ngăphápăh căt p” ........................................................ 72

4.2.5ăKi năngh ăv ăắTựăki mătra-đánhăgiáăquáătrìnhăh căt p” ............................ 73
4.3 H

ngăphátătri năc aăđ ătƠi ............................................................................. 74

TÀIăLI UăTHAMăKH O ......................................................................................... 76
Ti ngăVi t ............................................................................................................. 76
Ti ngăAnh ............................................................................................................. 78
PH ăL C .................................................................................................................. 81
Ph ăl că1:ăDƠnăbƠiăphỏngăv năsơuăsinhăviên ......................................................... 81
Ph ăl că2:ăDƠnăbƠiăphỏngăv năsơuădƠnhăchoăgi ngăviên, CVHT .......................... 82
Ph ăl că3:ăPhi uăkh oăsátăsinhăviên ...................................................................... 83
Ph ăl că4:ăTh ngăkêătầnăs ăcácăcơuăhỏi................................................................. 86
Ph ăl că5:ăKi mătraăđộătinăc yăc aăthangăđo ....................................................... 103
Ph ăl că6:ăTh ngăkêămôăt ăcácănhómăcơuăhỏi ..................................................... 110
Ph l că7:ăKi măđ nhăh iăquiăbội ........................................................................ 112
7.1. Ki m đ nh sự t ng quan (pearson) giữa các y u t chi n l c h c t p và
sự thích ng c a sinh viên ....................................................................................... 112

viii


7.2. Ki m đ nh h i qui - quan h giữa chi n l c h c t p v i sự thích ng c a

sinh viên .................................................................................................................. 113
Ph ăl că8:ăKi măđ nhătrungăbìnhăt ngăth ........................................................... 119
8.1. Ki m đ nh các y u t chi n l

c h c t p và sự thích ng theo ắgi i tính”119

8.2. Ki m đ nh các y u t chi n l

c h c t p và sự thích ng theo ắth

8.3. Ki m đ nh các y u t chi n l

c h c t p và sự thích ng theo ắh c lực” 122

ng trú”120

8.4. Ki m đ nh các y u t chi n l c h c t p và sự thích ng theo ắđi m thi đ i
h c” ......................................................................................................................... 127
8.5. Ki m đ nh các y u t chi n l

c h c t p và sự thích ng theo ắngƠnh” .. 130

Ph ăl că9:ăB ngăđ nhănghĩaăchi năl

căh căt păc aăcácăh căgi ......................... 133

ix


DANH SÁCHăCH ăVI TăT T

ANOVA

Phơnătíchăph

ngăsaiă(AnalysisăofăVariance)

CVHT

C ăv năh căt p

ĐH

Đ iăh c

HCM

H ăChíăMinh

LASSI

Learning and study strategies inventory

Max

Giáătr ăl nănh tă(Maximum)

Min

Giáătr ănhỏănh tă(Minimum)

N

Kíchăth

NXB

NhƠăxu tăb n

SACQ

Student adaption to college questionnaire manual

Sig.

M căỦănghĩaăquanăsátă(Observedăsignificanceălevel)

căm u

SPSS
Phầnăm măth ngăkêăchoăkhoaăh căxƣăhộiă(StatisticalăPackageăforătheă
Social Sciences)
TB

Trung bình

Tp

ThƠnhăph

x

DANH SÁCH CÁC HÌNH
HÌNH
Hìnhă1.2:ăMôăhìnhăh căt pătựăđ nhăh

TRANG
ng ........................................................... 23

Hìnhă1.3:ăCácăy uăt ăhìnhăthƠnhăchi năl

căh căt p ........................................... 29

xi


DANH SÁCH CÁC B NG,ăBI UăĐ
B NG

TRANG

B ngă2.1:ăB ngăđ nhănghĩaăchi năl

căh căt păc aăcácăh căgi .............................. 17

B ng 2.2:ăB ngăphơnălo iăcácătầngăl pănh năth căc a Bloom ................................ 20
B ngă3.1:ăS ăl

ngăsinhăviênăc aăcácăkhoa,ăbộămônă(từănĕmă2011ăậ 2014) .......... 35

B ngă3.2:ăK tăqu ăc aăsinhăviênănĕmănh tăh căkỳăIănĕmăh că2014-2015 ............... 35
B ngă3.3:ăS ăl

ngăsinhăviênănĕmănh tăb ăc nhăbáoăh căv ăh căkỳăIă(2014-2015) 36

B ngă3.4:ăM uăkh o sát ........................................................................................... 37
B ngă3.5:ăMôăt ăm uătheoăgi iătínhăvƠăn iăth

ngătrú ........................................... 38

B ngă3.6:ăMôăt ăm uătheoăh călực .......................................................................... 38
B ngă3.7:ăK tăqu ătínhătoánăCronbachăalphaăc aăcácăy uăt ăvƠăkh ănĕngăthíchă ng
.................................................................................................................................. 43
B ngă3.8:ăGiáătr ătrungăbìnhăcácăy uăt ăc aăchi năl

căh căt p .............................. 44

B ngă3.9:ăGiáătr ătrungăbìnhăcácăkhíaăc nhăM căđíchăh căt p ................................. 45
B ngă3.10:ăGiáătr ătrungăbìnhăcácăkhíaăc nhăc aăĐộngăc ăh căt p ......................... 47
B ngă3.11:ăGiáătr ătrungăbìnhăcácăkhíaăc nhăc aăl păk ăho chăh căt p .................... 49
B ngă3.12:ăGiáătr ătrungăbìnhăcácăkhíaăc nhăc aăPh

ngăphápăh căt p .................. 51

B ngă3.13:ăGiáătr ătrungăbìnhăcácăkhíaăc nhăc aătựăki mătraăđánhăgiá .................... 53
B ngă3.14:ăGiáătr ătrungăbìnhăcácăkhíaăc nhăc aăkh ănĕngăthíchă ng ..................... 55
B ngă3.15:ăH ăs ăt

ngăquanăgiữaăbi năđộcăl păvƠăbi năph ăthuộc ....................... 57

B ngă3.16:ăH ăs ăh iăquy c aăcácăbi n ................................................................... 58
B ngă3.17:ăKi măđ nhăsựăkhácăbi t theoăgi iătính .................................................. 59
B ngă3.18:ăKi măđ nhăsựăkhácăbi t theoăn iăth

ngătrú ......................................... 60

B ngă3.19:ăKi măđ nhăsựăkhácăbi t theoăh călực .................................................... 61
B ngă3.20:ăKi măđ nhăsựăkhácăbi t theo đi măthiăđ iăh c ...................................... 62
B ngă3.21:ăKi măđ nhăsựăkhácăbi t theo theo ngành .............................................. 63
Bi uăđ ă3.1:ăTỷăl ălựaăch năcácăkhíaăc nhăM căđíchăh căt p c a sinh viên ........... 46

xii


Bi uăđ ă3.2:ăTỷăl ălựaăch năcácăkhíaăc nhăĐộngăc ăh căt p c aăsinh viên ............. 48
Bi uăđ ă3.3:ăTỷăl ălựaăch năcácăkhíaăc nhăK ho chăh căt păc aăsinh viên ............ 50
Bi uăđ ă3.4:ăTỷăl ălựaăch năcácăkhíaăc nhăPh

ngăphápăh căt p c aăsinh viên ...... 53

Bi uăđ ă3.5:ăTỷăl ălựaăch năcácăkhíaăc nh Tựăki mătra-đánhăgiáăc aăsinh viên ...... 54
Bi uăđ ă3.6:ăTỷăl ălựaăch năkh ănĕngăthíchă ng c aăsinh viên ................................ 56

xiii


Ch

ng 1: T NGăQUAN

1.1 LỦădoăch năđ ătƠi
Chi năl

căh căt păđ

căxemănh ălƠămộtătrongănhữngăy uăt ăquy tăđ nhăthƠnhă

tíchăh căt păc aăsinhăviên,ăchi năl

căh căt păcóăvaiătròăquanătr ngătrongăquáătrìnhă

lĩnhăhộiătriăth căc aăsinhă viên,ăchi nă l
caoăk tăqu ăh căt p,ăvìăch tăl

căh căt păgiúpăsinhăviênăc iă thi nă vƠă nơngă

ngăh căt păph ăthuộcăphầnăl năvƠoăph

ngăphápăh că

t p c aăsinhăviên,ăchínhăsinhăviênălƠănhơnăt ăquy tăđ nhăthƠnhătíchăc aăh ătrongămôiă
tr

ngăh căt p.ăDoăđóăđi uănƠyăph ăthuộcăvƠoăquanăni măc aăng

bi tă gìă v ă vi că h că c aă mìnhă cũngă nh ă chi nă l
Nhi uăh căgi ăkhẳngăđ nhărằngăchi năl
quáătrìnhălĩnhăhộiătriăth căc aăng

iăh căchoărằngăh ă

că h că t pă trongă môiă tr

ngă m i.ă

căh căt pălƠămộtăphầnăkhôngăth ăthi uătrongă

iăh c,ăchi năl

căh căt păgiúpăng

iăh c cóăth ă

ti pă c nă nhữngă nhi mă v ă hoặcă v nă đ ă ph iă đ iă mặtă trongă su tă quáă trìnhă h c,ă
Weinstein và Mayeră (1986)ă choă rằngă mu nă gi ngă d yă t tă baoă g mă c ă cáchă d yă
ng

iăh căcáchăh că nh ălƠmăth ă nƠoăđ ă nh ,ăđ t ăduyă vƠăthúcăđẩyă đ

h că t p c aă ng
ph

căđộngăc ă

iă h c.ă Cácă tácă gi ă choă rằngă vi că giúpă h că sinhă phátă tri nă nhữngă

ngăphápăh căt p hi uăqu ăđ ăxửălỦăcácăthôngătinăcũngănh ăquáătrìnhăt ăduy đóă

lƠă mộtă trongă nhữngă m că tiêuă chínhă c aă h ă th ngă giáoă d c. Strichart và Mangrum
(1993)ăcũngă nêuă lỦădoăt iăsaoăsinhă viênăcầnăthựcăhƠnhăcácăchi nă l

choă rằngă đ ă quáă trìnhă h că t pă di nă raă d dƠng,ă ng

căh căt p.ăH ă

iă h că ph iă cóă kh ă nĕngă nh ă

thôngătinăm iăvƠăsửăd ngăchúngăthƠnhăth oăkhiăcầnăthi t.ăCácănghiênăc uăkhácăc aă
Lance A. Lawson (2009), Micheal C.W.Yip (2003) cũngăch ngăminhărằng,ăsửăd ngă
cácăchi năl
chi năl

căh căt păcóăth ăc iăthi năthƠnhătíchăh căt păc aăng

iăh c. Th tăv y,ă

căh căt păkhôngăch ăgiúpăsinhăviênăc iăthi năthƠnhătíchăh căt pămƠăcònăhỗă

tr ăsinhăviênăsauăkhiăraătr

ng,ăthựcăt ăch ngăminhărằng,ăhi nănay nhi uăngƠnhăngh

đòiăhỏiăng

iălaoăđộng ph iăthíchă ngănhanhăchóng v iăsựăthayăđ iăc aăcôngăngh ,ă

nghĩaălƠăng

iălaoăđộng mu năt năt iăthìăph iăk păb tănh p v iănhữngăkỹănĕngăm iă

hoƠnă toƠnă khácă nhữngă kỹă nĕngă mƠă h ă đ

2002),ăt tăc ănhữngăđi uăđóăchoăth yăchi năl
đầuăraăc aăsinhăviên.

1

că h că ă tr

ngă (Gettingeră &ă Seibert,ă

căh căt p còn liên quanăđ năk tăqu ă


Nĕmăth ănh tăđ iăh căđ

căxem lƠănĕmăắb năl ”ăc aăquáătrìnhăchuy năti pătừă

b c ph ăthôngătrungăh căđ năb căđ iăh c. Trongănĕmăh căđầuătiênăsinhăviênăph i đ i
di năv iănhi uăthửăthách,ăđặcăbi tălƠăsựăthíchă ng v iămôiătr
nh ă ăb căph ăthôngăbƠiăh căđ

căgiáoăviênăgi ngăd yăkỹăcƠng,ăchiăti tăthìă ăb căđ iă

h că gi ngă viênă ch ă y uă lƠă g iă m ,ă đ nhă h
kh i l

ngă choă sinhă viênă tựă tìmă hi uă v nă đ ,ă

ngă ki nă th că nhi u,ă chuyênă sơuă h n.ă Theoă quyă đ nhă c aă Bộă Giáoă d că vƠă

ĐƠoăt oăđ ăh că mộtăgi ătínă ch ,ă ng

tr

ngăh căt păm i, n uă

iăh căph iăcóă2-3ăgi ătựăh căđ ăchuẩnă b ă bƠiă

căvƠăsauăkhiălênăl p,ăđi uănƠyăđƣăkhi nănhi uăsinhăviênănĕmănh tăch aăthíchă ng

k pă v iă nội dung và cáchăth c, ph
sinhăviênăm tăph

ngăh

ngăphápăh căt p ă b căđ iăh c,ă k tăqu ă nhi uă

ngătrongănĕmăh căđầuătiên, nhăh

ngăkhôngănhỏăđ năk tă

qu ă h că t pă c aă sinhă viên. Trongă mộtă nghiênă c uă c aă Nguy nă Th ă Thiênă Kimă
(2007)ăđƣăch ngă minhărằngă mộtătrongă nhữngă nguyênă nhơnăgơyăkhóă khĕnăchoăsinhă
viênănĕmănh tăđóăchínhălƠăb năthơnăsinhăviênăch aătìmăchoămìnhăph

ngăphápăh că

t p phùăh pădoănộiădung,ăki năth căchuyênăsơuăvƠăkhó.ă Khácăv iăph

ngăphápăh că

t p ăb căph ăthông,ăph

ngăphápăh căt p ăđ iăh căch ăy uălƠăph

ngăphápătựăh c,ă

tuyă nhiênă nhi uăsinhă viênă v năch aă bi tăcáchă l păk ăho chăh căt p,ăh ăcònă b ă ng ă
trongă vi că s pă x pă vƠă qu nă lỦă th iă giană h că t pă vƠă sinhă ho tă (Tr

ngă Th ă Ng că

Đi p,ă2012).ăDoăđóănhững sinh viên nào chuẩnăb ăt tăchoăcuộcăs ngă ăb căđ iăh c,
có ph

ngăphápăh căt p phùăh p sẽăquy tăđ nhăthƠnhătích và d ădƠngăhòaănh păv iă

môiătr

ngăh căt păm i, ng

tiênă s ngă xaă nhƠ,ă môiă tr

căl iănhữngăsinh viên nào ch aăthíchă ng khiălầnăđầuă

ngă m i,ă cáchă h că m iă khácă hẳnă b că ph ă thôngă sẽă gặpă

không ít khóăkhĕn,ăth măchíăr iăvƠoătr ngătháiăm tăki măsoát,ăm tăđ nhăh

ngăb nă

thân.

Gi ngă d yă vƠă h că t pă trongă mộtă th ă gi iă mƠă khoaă h că côngă ngh ă bi nă đ iă
khôngăngừngăn uăkhôngănóiălƠăbi năđ iătừngăgi ,ăđặcăbi tălƠăm ngăxƣăhộiăvƠăInternetă
đƣăxóaătanăm iăbiênăgi i,ăphá v ăkháiăni măh căt păvƠălƠmăvi c,ă nhƠătr

ngăkhôngă

cònălƠăn iăđộcăquy năcungăc păki năth căchoăsinhăviênănh ăngƠyăx aănữa,ăđi uăđóă
khôngăch ă lƠătháchăth căđ iă v iă ng
h c.ăN uăngƠyăx aănhƠătr

iăd yă mƠăcònă lƠătháchăth căl nă đ iă v iă ng

iă

ngălƠăn iăch ăy u truy năth ăki năth căvƠăđánhăgiáăk tă

2


qu ăh căt păc aăsinhăviênăch ăy uăquaănhữngăki năth cămƠăsinhăviênăthuănh năđ
từă ng

iăthầyăthìăchi nă l

că

căh căc aăsinhă viênă lƠmăsaoăghiă nh ăh tă nhữngăgìăthầyă

d y,ăth iăgianăch ăy uălƠăh cătrênăl pădoăđóăsinhăviênăth ăđộngătrongăvi călĩnhăhộiă
ki năth cătừăng

iăthầyăcungăc p. ThìăngƠyănayăv iăsựăphátătri năc aăkhoaăh căcôngă

ngh , đánhăgiáăk tăqu ăh căt păc aăsinhăviênăch ăy uăbằngăvi căsinhăviênăph iă hi uă
đ

căb năch tăv năđ ăvƠăv năd ngăđ

căchúngăvƠoăthựcăti năch ăkhôngăđ năthuầnălƠă

ch ănh ănhữngăgìăđƣăh c,ădoăđóăchi năl

căh căc aăsinhăviênăcũngăph iăthayăđ iăchoă

phùăh p,ăsinhăviênăph iăch ăđộngătrongăh căt p,ăch ăđộngătìmăki măvƠăxửălỦăthôngă
tin,ă th iă giană h că linhă độngă h n,ă doă đóă sinhă viênă ph iă bi tă cáchă sửă d ngă quỹă th iă
gianăh pălỦăv iăhi uăqu ăcaoănh t. Vìăv y chi năl

căh căt păr tăcầnăthi tăchoămỗiă

sinhăviênăđ b tăk păv iăxuăth ăc aăth iăđ iăvƠălƠmăch ăđ

căquáătrìnhăh căt păc aă

h .
Tr

ngăĐH. Nông Lâm Tp.HCM lƠămột tr

lƠă mộtătrongă nhữngătr

ngăđiăđầuă v ăch tă l

Nông ậ Lâm ậ Ng ,ăv iăs ăl

ngăđƠoăt oăđaăngƠnh,ăđaălĩnhăvực,ă

ngăđƠoăt oăcácă ngƠnhăthuộcă lĩnhă vựcă

ngătuy năsinhăhƠngănĕmăkho ngă5000ăsinhăviên,ăth ă

nh ngă t ă l ă sinhă viênă b ă c nhă báoă h că v ă vƠă buộcă thôiă h că vìă lỦă doă h că lựcă kémă
kho ng 400-500 sinh viên/nĕm,ăchi mămộtăt ăl ăkhá cao (kho ngă10%). K tăqu ătrênă
ph nă nhăsinh viênăcònăthi uăcácăchi năl
b căđ iăh c,ămộtămôiătr

căh căt păphùăh păv iămôiătr

ngăhoƠnătoƠnăkhácămôiătr

ngăh căt pă

ngăh căt păb căph ăthông. Đ i

m iăcĕnăb năvƠătoƠnădi năgiáoăd căkhôngăch ăb tăngu nătừăvi căthayăđ i,ăđ i m iă ă
nhƠăgiáoăd c mƠăcònăthayăđ iăchính từăphíaăng
h c, saoăchoăđ tăđ

iăh c v ăcáchăt ăduy,ăph

ngăpháp

căthƠnhăqu ăcaoătrongăh căt p.

Xu tăphát từăthựcăt ăđóăv iăkinhănghi mălƠmăvi cătrongălĩnhăvựcăhỗătr ăvƠăt ă
v năchoăsinhăviên,ăng

iănghiênăc uănh năth yăsựăcầnăthi tăxơyădựngăđ ătƠiă:ăắKh oă

sát các y uăt ăhìnhăthƠnh chi năl

căh căt păc aăsinhăviênănĕmănh tăt iătr

ngă

Đ iăh căNôngăLơmăTP.HCM”
1.2 M cătiêuănghiênăc uă
Nghiênăc uă nhằmă m cătiêuătìmăhi u,ăđánhăgiáăthựcătr ng và phân tích nhữngă
y uăt ăhình thành chi năl

căh căt păc aăsinhăviênănĕmănh tătr

3

ngăĐ iăh c Nông


Lâm Tp.HCM. Từăđóăđ ăxu tănhững ki năngh ăcầnăthi tăhỗătr ăsinh viên nĕmănh t
thíchă ng v iămôiătr

ngăh căt păm i.

1.3 Cơuăh iănghiênăc u
Đ ătƠiăh

ngăđ nătr ăl iăcácăcơuăhỏiănghiênăc uăsau:

1. Nhữngăy uăt ănƠoăhìnhăthƠnhănênăchi năl
2. Chi năl
v iămôiătr

căh căt păc aăsinhăviênănĕmănh t?

căh căt păcóăm iăquanăh ăv iăkh ănĕngăthíchă ngăc aăsinhăviên đ iă

ngăh căt păm i?

3. Cóăsựăkhácăbi tănƠoăv ăchi năl

căh căt pătính theoăgi iătính,ăn iăth

ngătrú,

đi măthiăđ iăh c,ăh călực vƠăngƠnhăh căc aăsinhăviênăhayăkhông?
4. Nhữngăki nă ngh ,ăđ ăxu t nào nhằmătĕngăkh ă nĕng thíchă ng c aăsinhă viênă
nĕmănh tăv iămôiătr
1.4ăĐ iăt
Đ iăt

ngăh căt păb căđ iăh c?

ngănghiênăc u-kháchăth ănghiênăc u
ngă nghiênă c u:ă nhữngă y uăt ăhìnhăthƠnhăchi nă l

viênănĕmănh tătr

căh căt pă c aăsinhă

ngăĐ iăh căNôngăLơmăTp.HCM

Kháchă th ă nghiênă c u:ă sinhă viênă nĕmă nh tă tr

ngă Đ iă h că Nôngă Lơmă

TP.HCM,ăgi ngăviênăvƠăc ăv năh căt p
1.5 Nhi măv ănghiênăc u
Đ ătƠiăthựcăhi năcácănhi măv ănghiênăc u:
Nghiênăc uăc ăs ălỦălu năv ăcácăy uăt ăhìnhăthƠnhăchi năl
viênănĕmănh t thuộcăcácătr

căh căt p c aăsinhă

ngăcaoăđẳngăvƠăđ iăh c.

Nghiênă c uă thựcă tr ngă chi nă l

căh căt pă c a sinh viên nĕmă nh tăt iătr

ngă

Đ iăh căNôngălơmăTp.HCM
Đ ăxu tăcácăki năngh hỗătr ănhằmătĕngăkh ănĕng thíchă ng c aăsinhăviênănĕmă
nh tăv iămôiătr

ngăh căt păb căđ iăh c.

1.6 Ph m vi nghiênăc u
Đ ătƠiăch ăt pătrungănghiênăc uăchi năl
tr

căh căt păc aăsinhăviênănĕmănh tăt iă

ngăĐ iăh căNông Lâm Tp.HCM niên khóa 2014-2018 c aăkhoaăNôngăh c,ăkhoaă

ChĕnănuôiăthúăỦ,ăkhoaăLơmănghi p,ăkhoaăTh yăs n,ăkhoaăC ăkhíăcôngăngh ăvƠăkhoaă
Côngăngh ăthôngătin.

4


Th iăgianănghiênăc u:ăTừătháng 2/2015ăđ năthángă8/2015
1.7 Gi ăthuy tănghiênăc u
Chi năl

căh c t păđ

căhìnhăthƠnhătừă5ăy uăt :ă(1) M căđíchăh căt p, (2) K ă

ho chăh căt p,ă(3) Độngăc ăh căt p, (4) Ph
đánhăgiáăquáătrìnhăh căt p. Chi năl

môiătr

ngăphápăh căt p và (5) Tựăki mătra,ă

căh căt păvƠăsựăthíchă ngăc aăsinhăviênăđ iăv iă

ngăh căt păcóăquanăh ăthu năchi u.ăCóăsựăkhácăbi t trongăvi căsửăd ng các

y uăt ăc aăchi năl

căh căt pătheo:ăgi iătính,ă n iăth

ng trú, đi măthiăđ iăh c,ăh că

lực và ngƠnhăh c. Doăđóăn uăsinh viên thựcăhi năt tăcácăy uăt ăc aăchi năl
t păthì sẽăgiúpăsinhăviênănhanhăchóng thíchă ng v iămôiătr
1.8 Ph

căh că

ngăh căt păb căđ iăh c.

ngăphápănghiênăc u

Nghiênăc uăđ
 Ph

căthựcăhi n thông qua cácăph

ngăpháp:

ngăphápănghiênăc uălỦălu n:ăthamăkh oăcácăngu nătƠiăli uănghiên c u

liênăquanăđ năm cătiêuănghiênăc uăc aăđ ătƠi. Từăđóăt ngăh p,ăphơnătích, h ăth ngă
hóaăcácănghiênăc uăv ăchi năl
 Ph

căh căt pălƠmăc ăs ăti năđ ălỦălu năchoăđ ătƠi.

ngăphápăkh oăsátăbằngăb ngăh i:

Kh oăsátăthửă10ăsinhăviênăđ ătìmăhi uăcácăy uăt ăhìnhăthƠnhăchi năl

căh căt pă

c aăsinhăviênăvƠăđi uăch nhăthu tăngữăsửăd ngătrongăthangăđo.ăK tăqu ăc aăb
lƠăxơyădựngăđ

cănƠyă

cămộtăb ngăhỏiăhoƠnăch nh

Ti păđ nălƠăkh oăsátăbằngăb ngăhỏiăđ iăv iă358 sinh viên nĕmănh tătr

ngăĐ iă

h că Nôngă Lơmă Tp.HCM thuộc 6 khoa:ă khoaă Côngă ngh ă thôngă tin,ă khoaă C ă khíă
côngă ngh ,ă khoaă Nôngă h c,ă khoaă Th yă S n, khoaă Chĕnă nuôiă thúă y,ă khoaă Lơmă
nghi păc aătr

ngăĐ iăh că NôngăLơmă Tp.HCM đ ătìmăhi uăthựcătr ngăchi nă l

că

h căt păc aăsinhăviênănĕmănh tă
 Ph

ngăphápăph ngăv n sâu:

Phỏngă v nă sâu 2 gi ng viên, 2ă c ă v nă h că t p,ă 5ă sinhă viênă nĕmă nh t đ tìm
hi uăthựcătr ngăsinhăviênăsửăd ngăcácăy uăt ăc aăchi năl
ngh nhằmăgiúpăsinhăviênăthíchă ng v iămôiătr
 Ph

căh căt p vƠămộtăs ăki nă

ngăh căt păm i.

ngăphápăxửălỦăphơnătíchăs ăli u:ă

Sửăd ngăphầnăm măth ngăkê SPSS đ phân tích s ăli uătheoăm cătiêu,ănhi mă

5


v ăc aăđ ătƠi.ăTừăđóăđ aăraănhữngăk tălu năcũngănh ăki năngh giúp sinh viên thích
ng t tăh nă ămôiătr

ngăh căt pă ăb căđ iăh c

1.9 Đóngăgópăc aăđ ătƠi
Đ ătƠiăkhái quát đ
tr

căthựcătr ngăchi năl

căh căt păc aăsinhăviênănĕmănh tăt iă

ngă Đ iă h că Nông Lâm Tp.HCM.ă Quaă đóă giúp sinh viên nh nă th că đ

quană tr ngă c a chi nă l

că h că t pă đ iă v iă vi că thíchă ngă v iă môiă tr

c tầmă

ngă h c t pă

m i c aă chínhă h ,ă đ ngă th i đ ă xu tă nhữngă ki nă ngh nhằmă hỗă tr ă sinhă viênă nĕmă
nh tăthíchă ng v iămôiătr

ngăh căt pă ăb căđ iăh c.

6


Ch

ng 2: C ăS ăLụăLU NăV ăCHI NăL

Că

H CăT P
2.1 Cácăkháiăni măc ăb n
2.1.1 Khái niệm chiến lược (strategy)
Ngu năg căkháiăni măchi năl

căcóătừăth iăHyăL păc ăđ i,ăthu tăngữănƠyăv nă

cóă ngu nă g că sơuă xaă từă quơnă sự,ă xu tă phátă từă ắstrategos”ă nghĩaă lƠă vaiă tròă c aă v ă
t

ngătrongăquơnăđội.ăSauăđó,ăkháiă ni mă nƠyăphátătri năthƠnhă ắngh ăthu tăc aăcácă

t

ngă lĩnh”ăậ nóiăđ năcácăkỹă nĕngăhƠnhăxửăvƠătơmă lỦăc aăt

nĕmă 330ă tr

ngă lĩnh.ăĐ năkho ngă

că Côngă nguyên,ă t că lƠă th iă Alexanderă Đ i đ ,ă chi nă l

nĕngăqu nătr ăđ ăkhaiăthácăcácă lựcăl

ngă nhằm đèă bẹpăđ iăph

că đ ă ch ă kỹă

ngă vƠăt oădựngăh ă

th ngăth ngătr ătoƠnăc c
Trongă l chă sửă loƠiă ng

i,ă r tă nhi uă cácă nhƠă lỦă lu nă quơnă sựă nh ă Tônă Tử,ă

Alexander, Clausewitz, Napoleon, Stonewall Jackson, DouglasăMcArthurăđƣăđ ăc pă
vƠăvi tăv ăchi năl
lƠămộtăbênăđ iăph

cătrênănhi uăgócăđộăkhácănhau. Lu năđi măc ăb năc aăchi năl

că

ngăcóăth ăđèăbẹpăđ iăth ăậ th măchíălƠăđ iăth ăm nhăh n,ăđôngă

h năậ n uăh ăcóăth ăd năd tăth ătr năvƠăđ aăđ iăth ăvƠoătr năđ aăthu năl iăchoăvi că
tri năkhaiăcácăkh ănĕngăc aămình.
SauănƠyăchi năl

căđ

căsửăd ngătrongălĩnhăkinhădoanhăt ănhơnăv iăm căđínhă

c nhătranhăv iăcácăđ iătácăkhácăvƠăgiữăvữngăth
đ

ngăhi uăc aăh ,ăti păđóăchi năl

că

că sửă d ngă rộngă rƣiă trongă lĩnhă vựcă công thuộc khuă vựcă chínhă ph ă trongă vi că

chi năđ uăv iăcácăchi năd chăđói,ănghèoăvƠăb tăcôngăxƣăhội.ă(NarendraăKumar,ă2010,
Tr 3).
Max Mckeown-nhƠă khoaă h că ng
(2011),ăôngăchoărằngăchi năl
lựcăđ ăđ tăđ

iă Anh,ă trongă tácă phẩmă Theă Strategyă bookă

călƠăsựăchuẩnăb ăchoăt

ngălaiămƠăconăng

iăph iănỗ

căk tăqu ă v iă nhữngăđi uăki năsẵn có. Trong khi Dr.Vladimir Kvint

(2009)- nhƠă kinhă t ă vƠă nhƠă chi nă l

că ng

iă Ngaă xácă đ nhă chi nă l

că lƠă mộtă h ă

th ngăchoăvi cătìmăki m,ăxơyădựngăvƠăphátătri năh căthuy tăđ ăđ măb oăđ

căthƠnhă

côngăb năvữngăn uăkiênătrìătheoăđu i. Đ nhănghĩa c aăRumelt (2011)-nhƠăkhoaăh că

7


Mỹ,ătrongătácăphẩmăGoodăStrategy/BadăStrategyăôngăđƣăđ aăraămộtăcáchăc ăth ăh n,ă
ông xácăđ nhă3ănhơnăt ăquanătr ngăc aăchi năl
tr

căhƠnhă viăc aă ng

môăt ăchi năl

căbaoăg m:ăsuyănghĩătr

iăkhácă vƠă l păk ăho chăph iăh pă đ

c,ădựăđoánă

căcácăhƠnhăđộng, ông

călƠănhằmăgi iăquy tăv năđ ăv iăcácăy uăt ănh ăs păx p,ăđi uăch nhă

vƠăph iăh păch ăkhôngăph iăđ năthuầnălƠămộtăk ăho chăhayălƠăsựălựaăch n.
Theoătừăđi nă Từă vƠăNgữăVi tăNamăc aă Giáoăs ăNguy nă Lơnă(2006),ăchi nă
l

căđ

căhi u:ăl

cănghĩaălƠăm uăk ,ălà sựăquyăđ nhăv ăph

ngăh

ngăch ăy uăc aă

cuộcăđ uătranhătrongăsu tăc ămộtăgiaiăđo n.
Theoă từă đi nă Wikipediaă chi nă l
hƠnhăđộngăđ

căthi tăk ăđ ăđ tăđ

că lƠă ch

ngă trìnhă hƠnhă động,ă k ă ho chă

cămột m cătiêu c ăth ,ălƠăt ăh păcácăm cătiêuădƠiă

h năvƠăcácăbi năpháp,ăcácăcáchăth c,ăconăđ

ngăđ tăđ năcácăm c tiêuăđó

Nh ăv yăcóăr tă nhi uăđ nhă nghĩaă v ăchi nă l
cácănhƠănghiênăc uămƠăchi năl
vi cătìmă hi uă ng

căđ

c,ătùyă vƠoă v ătríăvƠă vaiătròăc aă

căđ nhănghĩaă ănhữngăkhíaăc nhăkhácănhau,ătừă

iă nghiênăc u choărằng: Chi nă l

l păk ăho ch,ă lựaăch năcáchăth căđ ăđ tăđ

că lƠă vi căđ ăraă m că tiêu từăđóă

căm cătiêuăđóă mộtăcáchăhi uăqu ă nh tă

v iăsựănỗălựcăb năb .ă
Chi nă l

că vƠă l pă k ă ho chă chi nă l

vi căl păk ăho chăchi năl

c,ă khiă đƣă xácă đ nhă đ

cănhằmăthựcăhi năm cătiêuăc aăcácăchi năl

hành,ă b iă khôngă th ă cóă mộtă k ă ho chă chi nă l

xácăđ nhăcácăhƠnhăđộngăđ ăthựcăhi n m cătiêuăđóăm iăđ
đoánătr

că giúp chúngă taă đ nhă h

ngă đ

cănhữngăthayăđ iăvƠăsửăd ngăph

chúngătaăđ ăra.ăDoăđóăđ ăthựcăhi năđ

că thìă
căti nă
că rõă

căm cătiêuăthìăvi că

căthựcăhi n. Vi căl păk ă
ngă mƠă taă lựaă ch n,ă dựă

ngăphápăt iă uăđ ăthựcăhi năm cătiêuămƠă

4ăcơuăhỏiăsau.
1. Hi năt iăchúngătaăđangă ăđơu?
ngălai?

3. LƠmăth ănƠoăđ ăđ năđó?
4. LƠmăth ănƠoăđoăđ

că conă đ

cămộtăchi năl

2. Chúngătaămu năđiăt iăđơuătrongăt

cđ

că n uă khôngă cóă mộtă chi nă l

ràng (Narendra Kumar, 2010, Tr .4). NghĩaălƠăkhiăxácăđ nhăđ
ho chă chi nă l

că chi nă l

căsựăti năbộ?

8

căđòiăhỏiăchúngăta ph iătr ăl iă


Tr ă l iă đ

că cơuă hỏiă th ă nh tă giúpă chúngă taă nh nă đ nhă đ

đi mă y uă c aă b nă thơn,ă từă đóă xácă đ nhă đ
trongăt

că đi mă m nhă vƠă

că nhữngă th iă c ă cũngă nh ă thánhă th că

ngălai

Tr ăl iăđ
taăcầnăđ tăđ

căcơuăhỏiăth ăhaiăgiúpăchúngătaăxácăđ nhăđ

căm cătiêuămƠăchúngă

c

Tr ăl iăđ

căcơuăhỏiăth ăbaăgiúpăchúngătaăbi tăcáchăđ ăđ tăđ

raăvƠălựaăch năph
Tr ăl iăđ

căm cătiêuăđƣăđ ă

ngăphápăt iă uănh t

căcơuăhỏiăth ăt ăgiúpăchúngătaăđánhăgiá,ăki mătraăl iăt tăc ăcácăho t

độngăđ ăcóăsựăđi uăch nhăk păth iăcũngă nh ăphátăhuyă nhữngăth ă m nhăđangăcóă vƠă
kh căph cănhữngăkhóăkhĕn đangăgặpăph i.
Vìăv yăđ ăthựcăhi nămộtăchi năl
hi nătrình tựăcácă b

căchúngătaăph iăl păk ăho chăchi năl

cătrên,ă n uă bỏăquaă mộtătrongăcácă b

căthựcă

căthìăkhóă cóăth ăcóă mộtă

chi năl

căthƠnhăcôngăhayănóiăcáchăkhácălƠăvi căl păk ăho chăchi năl

hi năđ

c.

căkhôngăthựcă

2.1.2 Khái niệm học tập (learning)
H căt pălƠămộtătrongănhữngăho tăđộngăchínhăvƠăthi tăy u c aăconăng
t păgiúpăconăng
giúpă conă ng

iăti păthuăđ

i,ăh că

cănhữngătriăth căc aănhơnălo iăđƣăđúcăk tăl i,ăh căt pă

iă t nă t iă vƠă phátă tri nă đ

că trongă xƣă hội.ă Khiă bƠnă v ă h că t pă cóă r tă

nhi uăquanăđi măkhácănhau,ătrongăđóăh căt păđ

căth ăhi nărõătrongă3 lỦăthuy tăn nă

t ngăc aălỦăthuy tăh căt p.
Theo thuy tă hƠnhă vi:ă H că t pă lƠă mộtă quáă trìnhă đ nă gi nă mƠă trongă đóă nhữngă
m iăliên h ăph căt păsẽăđ
nhỏă đ
ph

călƠmăchoăd ăhi uăvƠărõărƠngăthôngăquaăcácăb

căh căt pă

că s pă x pă mộtă cáchă h pă lỦ.ă Thôngă quaă nhữngă kíchă thíchă v ă nộiă dung,ă

ngăphápăd yăh c,ăng

iăh căcóănhữngăph nă ngăt oăraănhữngăhƠnhăviăh căt pă

vƠăquaăđóăthayăđ iăhƠnhăviăc aămình.
Theo thuy tă nh nă th c:ă H că t pă khôngă ch ă lƠă quáă trìnhă đ nă thuầnă ti pă nh nă
kíchăthíchăvƠăph nă ngăl iăkíchăthíchăđóămƠăh căt pălƠămộtăquáătrìnhănh năth căbằngă
cáchăti pănh năvƠăxửălỦăthôngătin.

9


Theo thuy tăki năt o:ănhƠătơmălỦăvƠăgiáoăd căJeanăPiaget,ăchoărằngăh căt pălƠă
quáătrìnhăcáănhơnăhìnhăthƠnhăcácătriăth căchoămình.ăĐóălƠăquáătrìnhăcáănhơnăt ăch că

cácăhƠnhăđộngătìmătỏi,ăkhámăpháăth ăgi iăbênăngoƠiăvƠăc uăt oăl iăchúngăd

iăd ngă

s ăđ ănh năth c.
TheoăĐ iătừăđi nă Ti ngăVi tăc aăNguy năNh ăụă(1998):ăh căt pălƠă quáătrìnhă
ti păthuăki năth căvƠărènăluy năkỹănĕngăd

iăsựăd yăb o,ăh

ngăd năc aănhƠăgiáo.ă

Theoătừăđi nă TừăvƠăNgữăVi tăNamăc aă Giáoăs ăNguy năLơnă(2006),ăh căt pă
đ

căhi uălƠăthựcăhƠnhănhữngăđi uăđƣăh c,ăbaoăg m:ăh căvƠăluy năt păđ ăn măvữngă

đi uăđƣăh c;ănoiătheoăđ oăđ c,ătácăphongăhoặcăcáchălƠmăvi căc aăng
Từă nhữngăquanăđi mătrênă v ă h căt pă ng
t pălƠămộtăquáătrìnhăđòiăhỏiăng

iă ng

iăkhác.

iă nghiênăc uăchoărằng: H că

iăh căph iăch ăđộngătrongăvi cătíchălũy,ă nơngăcaoă

ki năth c cho b năthơn.

2.1.3 Khái niệm chiến lược học tập (learning strategy)
Thu tă ngữă chi nă l

că h că t pă đ

că nhi uă h că gi ă trênă th ă gi iă đ nhă nghĩaă ă

nhi uăgócăđộ khác nhau. Cácătácăgi ăkhôngăsửăd ngăchungămộtăthu tăngữăđ ăch ămộtă
kháiăni m,ădoăđóăkháiăni măv chi năl

căh căt păđ

căsửăd ngăv iănhi uăthu tăngữă

khácănhauănh ngăcùngăchungămộtănộiăhƠm.ăĐi năhìnhămộtăs ătácăgi ăsauăđƣăsửăd ngă
nhữngăthu tăngữăkhácănhauăv ăchi năl

căh căt pă nh ăColleyăvƠăBeechă(1989ă)ăsửă

d ngăthu tăngữ ắnhữngăkỹănĕngănh năth c-cognitiveăskills”, Gagne (1985) và Kirby
(1984)ă sửă d ngă thu tă ngữă ắchi nă l

că nh nă th c - cognitiveă strategies”, còn

T.H.Anderson,ă(1979)ăthiênă v ắkỹă nĕngăh că t p-studyăskills” và Ganeră(1988)ăsửă
d ngă thu tă ngữ ắchi nă l

că siêuă nh nă th c-metacognitiveă strategies” (Trích trong

nghiênăc uăc aăJohannaă Klassen,ă Colleyă vƠăBeech,ă2012). Trongăkhiăđóăthu tă ngữă

chi nă l

că h că t pă đƣă đ

că sửă d ngă ph ă bi nă từă nhữngă nĕmă 1970,ă theo O’Neiă

(1978)ăchoărằngăkháiăni m chi năl
xúc,ăchi nă l
h căđ

căh căt păđ

căh căt pălƠănhữngăkỹănĕngăc aătríătu ăvƠăc mă

căt oăthƠnhă nh ă lƠă nhữngăđi uăki nă cầnă thi tăchoă vi că

căhi uăqu ăh n,ăôngălựaăch năthu tăngữăchi năl

hƠmăc ăkhíaăc nhăc măxúc,ăđộngăc ăvƠăchi năl

căh căt păvìăthu tăngữăbaoă

cănh năth că(O’Neilă&ăSpielberger,ă

1979) (Tríchătrongănghiênăc uăc aăJohannaăKlassen,ăColleyăvƠăBeech,ă2012).ăCùng

10


quanăđi măv iăO’Neil,ăMastersăMoriăandăMoriă(1993)ăti năt iămộtăđ nhănghĩaăchi nă

l

căh căt păthiênăv ăchi năl

cănh năth căh n,ăôngăchoărằngăchi năl

cănh năth că

lƠă mộtăphầnăc ăb năc aăti nătrìnhăthƠnhăth oăki năth căcũngă nh ăcácăkỹă nĕngăđ c,ă
vi t,ănói,ănghe,ăghiăchép,ăđặtăcơuăhỏi,ăqu nălỦăth iăgian,ălỦălu n,ăgi iăquy tăv năđ ăvƠă
ghi nh . Bênă c nhă đó Bernd Meier ậNguy nă Vĕnă C
chi năl

ngă (2014)ă tácă gi ă choă rằngă

căh căt pălƠănhữngăcáchăth c,ăquyătrìnhăhƠnhăđộngăđ

căsửăd ngăcóăỦăth că

hoặcăkhôngăcóăỦăth căchoăvi căgi iăquy tăcácănhi măv ăh căt păvƠăsựăđi uăkhi năquáă
trìnhă h că t pă c aă cáă nhơn.ă Theoă ông,ă khôngă cóă sựă phơnă bi tă rõă rƠngă giữaă cácă cáiă
ni măchi năl

căh căt p,ăph

ngăphápăh căt p,ăcáchăth c,ăchi năthu t,ăkỹăthu t,ăkỹă

nĕng,ăk ăho ch,ăki uăh căt p,ăt călƠănhữngăkháiăni mănƠyăcóăth ăsửăd ngăv iănhữngă
đ nhănghĩaăkhácănhauăhoặcălƠăđ ng nghĩa.ăKháiăni măchi năl
ph mătrùăph

ngăphápăh căt p.ăV iă mỗiăchi nă l

căh căt pănằmătrongă

căh căt păl nă cóăcácăchi nă l

nhỏăh năhayăcácăph

ngăpháp,ăkỹăthu tălƠmă vi căc ăth . Mỗiă ng

h căt păkhácănhau,ăđ

căsửăd ngămộtăcáchăcóăỦăth căhoặcăkhôngăcóăỦăth c.ăVi căsửă

d ngăcácăchi năl

iă cóăchi nă l

că
că

căh căt păph ăthuộcăvƠoănộiădungăh căt păc ăth ,ăvƠoătìnhăhu ngă

chungă cũngă nh ă ki uă h că t pă cáă nhơnă c aă ng

iă h c. Theoă cáchă đ nhă nghĩaă c aă

Bernd Meier ậNguy nă Vĕnă C

ngă thìă chi nă l

că h că t pă đ

phápăh căt p tuyă nhiênăchi nă l

căh căt păđ

th căhoặcăkhôngăcóăỦăth căvƠămỗiăng

căng

iăcóăchi năl

B ngă2.1:ăB ngăđ nhănghĩaăchi năl

că hi uă nh ă ph

ngă

iăh căsửăd ngă mộtăcáchăcóăỦă
căh căt păkhácănhau.

căh căt păc aăcácăh căgi

(xem bảng gốc tại phụ lục 9)
Tácăgi
Brown, Bransford,
Ferrara, and
Campionne (1983)

Derry and Murphy
(1986)
Kirby (1988)

Đ nhănghĩaă
chi năl

c h căt p

ngă d ngăcácăk ă ho chăh căt p,ă
thóiă quenă h că t pă hoặcă cácă ho tă
độngăh căt păđ căchuẩnăb ă mộtă
cáchăcóăh ăth ng
Ng iă h că sửă d ngă cácă chi nă
thu tă t ă duyă đ ă gi iă quy tă cácă
tìnhăhu ngăh căt păđặcăbi t
DựaăvƠoăvi călựaă ch n,ăk tăh p,ă
h ăth ngăl iăthóiăquenăt ăduy

11

Ch cănĕngăc aă
chi năl

căh căt p

Nhằmă nơngă caoă ch tă l
h căt p

ngă

Nhằmăt oăđi uăki năchoăng iă
h că lĩnhă hộiă triă th că vƠă kỹă
nĕngămộtăcáchăd ădƠngăh n
Giúpă ng iă h că hoƠnă thƠnhă
cácănhi măv ăh căt păđặcăbi t


Mayer (1988)
Nisbet and
Shucksmith (1986)
Rigney (1978)
Schmechk (1988a)
Wade, Trathen and
Schraw (1990)

NhữngăhƠnhăviăc aăng iăh căđƣă
đ căh ngăđ n
Ti nă trìnhă hòaă h pă c aă cácă quyă
trình, lựaă ch nă thíchă h pă vƠă
thíchă ngălinhăho t
Nhữngă ho tă độngă vƠă quyă trìnhă
h căt păph ăbi n
Mộtăchuỗiăcác quyătrìnhăh căt pă
LƠă sửă d ngă linhă ho tă cácă th ă
thu t,ă ch ă độngă lựaă ch nă vƠă tựă
ki măsoátăcẩnăth n
Là nhữngă hƠnhă viă vƠă suyă nghĩă
c aăng iăh căth hi nătrongăquáă
trìnhăh căt p

Weinstein and
Mayer (1986)

Cácăquanăni mătrên v ăchi năl

căh căt păđ

Nhằmătácăđộngăđ năng iăh că
trongăvi căxửălỦăthôngătin
Nhằmă đápă ngă nhuă cầuă c aă
cácă tìnhă hu ngă h că t pă đặcă
bi t
Nhằmă hỗă tr ă vi că duyă trìă vƠă
c ngă c ă ki nă th că vƠă k tă qu ă
h căt p
NhằmăhoƠnăthƠnhăvi căh c
Nhằmăthựcăhi năm căđíchănƠoă
đó
Nhằmăđ tăđ căhi uăqu trong
h căt p
Nhằmă tácă độngă đ nă quáă trìnhă
mƣăhóaăc aăng iăh c

căcácănhƠăkhoaăh căxemăxétătheoă

nhữngă khíaă c nhă khácă nhau,ă tuyă ch aă cóă sựă th ngă nh tă giữa cácă tácă gi ă songă nộiă
hƠmă v ăkháiă ni măchi nă l

căh căt păđ uăđ

nh năth căhoặcăquáătrìnhăt ăduyăc aăng

căkhaiăthácăd

iăgócăđộălƠăquáătrìnhă

iăh cănhằmăgiúpăquáătrìnhăh căđ

căhi uă

qu ăh n.
Trongă khiă đóă thu tă ngữă v ă chi nă l
th

ngăđ

căhi uă ă nghĩaăc ăth là ph

că h că t pă ă Vi tă Namă cònă khá m iă mẽ,ă
ngăphápăh căt p, tuy nhiên ph

ngăphápă

h căt p ch ăph năánh khíaăc nhăv các th ăthu tăvƠăkỹ x oătrongăh căt p,ăcòn chi nă
l

căh căt păđ

căh

ngăđ nătrongăvi căbaoăhƠmăv ămặtătơmălỦăc aăng

Ủăth c,ătháiăđộătrong h căt pă vƠăđặcăbi tă lƠăchi nă l

căh căt păh

iăh cănh ă

ngăvƠoă độngăc ă

h căt p nh ălƠămộtătrongănhữngăy uăt ăquanătr ngăthúcăđẩyăvi căh căc aăsinhăviênă
Từăvi căk ăthừaănhữngănghiênăc uăc aăcácătácăgi ătrên, trongănghiênăc uănƠyă
ng

iă nghiênă c uă xácă đ nh chi nă l

chínhă ng

că h că t pă là nhữngă ho tă độngă nh nă th că do

iă h că thựcă hi n nhằm xácă đ nhă đ

ho ch h căt p,ălựaăch năph

că m că tiêu h că t p, xơyă dựng k ă

ngăphápăh căvƠă tựăđánhăgiáăquáătrìnhăh că nhằmăgiúpă

quáătrìnhăh căt păc aăh ădi năraăd ădƠngăvƠăhi uăqu ăh n.

12


2.1.4 Đặc trưng của chiến lược học tập
Theoă Lompscheră (1996)ă đ

că tríchă d nă từă Nguy nă Vĕnă C

đ aăraăcácăđặcătr ngăsauăv ăchi năl
1. Cácă chi nă l

ng (2014), ông

căh căt p

că h că t pă lƠă nhữngă cáchă th că thựcă hi nă hƠnhă độngă h că t pă

mang tính cá nhân
2. Chúngăph ăthuộcăvƠoăc uătrúcăvƠăb iăc nhăc aăho tăđộngăv iănhữngăđộngăc ,ă
đi uăki năvƠăph

ngăti năc ăth

3. ChúngălƠăk tăqu ăc aăcácăquáătrìnhăh căt pătrongănhữngăho tăđộngăkhácănhau,ă
đ ngăth iălƠănhữngăđi uăki năch ăquanăđ iăv iăvi căh căt p
4. Chúng hình thành thôngăquaăsựăthíchă ngăkhôngăỦăth căv iănhữngăđi uăki nă
ho tăđộngăhoặcăthôngăquaăđ nhăh

ngăcóăỦăth căvƠoăcácăm cătiêuăvƠănhi măv ăxácă

đ nh.
5. Trongăsựăph ăthuộcăvƠoănhữngăđi uăki năhìnhăthƠnhăvƠăthựcăhi n,ăcácăchi nă
l

că h că t pă phátă tri nă theoă nhữngă h

ngă khácă nhau:ă kháiă quátă hóaă hoặcă chuyênă

bi tăhóa,ăphátătri năhoặcăđ năgi năhóa,ăỦăth căhóaăhoặcătựăđộngăhóa
6. V iăt ăcáchălƠăthƠnhăphầnăđi uăch nhăho tăđộngătơmălỦ,ăchúngăt

ngătácăv iă

cácăthƠnhăphầnătơmălỦăkhácănh ăđộngăc ,ătìnhăc m,ăỦăchíăvƠănh năth c
7. Cácăchi n l

căh căt păcóăth ăđ

căhỗătr ăhoặcăb ăh năch ăthôngăquaăcácătácă

độngăs ăph m.
Mục đích học tập
TheoăPh măMinhăH că(1989)ă(tríchăĐặngăThanhăTùng,ă2013),ăm căđíchăc aă
ho tă độngă h că lƠă cácă kháiă ni m,ă cácă giáă tr ,ă cácă chuẩnă mực…..mƠă hƠnhă độngă h că
đangădi năraăh

ngăđ nănhằmăđ tăđu cănó.ăQuáătrìnhăhìnhăthƠnhăm căđíchăb tăđầuă

từă vi că hìnhă thƠnhă trongă ch ă th ă d

ch căđ ăhi năthựcăhoáăbi uăt
m căđíchăđ

iă cácă d ngă lƠă cácă bi uă t

ngă sauă đóă đ

că t ă

ngătrênăthựcăt ,ăvƠăkhiăthựcăt ăcóăhoƠnăthƠnhăđu căthìă

căhoƠnăthƠnh.ăM căđíchăc aăho tăđộngăh căcũngăđ

căhìnhăthƠnhănh ă

v y,ă ch ă cóă đi uă nóă cóă tínhă đặcă thùă riêngă đóă lƠă vi că hìnhă thƠnhă m că đíchă h că t p
h

ngă đ nă lƠă đ ă thayă đ iă chínhă ch ă th ă lƠă ng

đ

căb tăđầuăhìnhăthƠnhăkhiăch ăth ăb tăđầuăb tătayăvƠoăthựcăhi năhƠnhăđộngăh căt pă

13

iă h că vƠă m că đíchă nƠyă ch ă cóă th ă


c aămình.ăTuyănhiênăkhôngăph iăaiăcũngăd ădƠngăđ tăđ

ra,ămộtătrongănhữngănguyênănhơnălƠădoăng

că m căđíchăh căt p đƣăđ ă

iăh căkhôngăxácăl păđ

căđộngăc ăh că

t p cho mình.
Nh ăv yăm căđíchăh căt p lƠănhữngăđ nhăh

ngăc ăth ăph iăđ tăđ

căthôngă

quaăcácăho tăđộngăh căt păc ăth .
Động cơ học tập
TheoăD

ngăTh ăKimăOanhă(2013)ăchoărằngăđộngăc ăh căt p lƠămộtăh ăth ngă

cácăy uăt ă vừaăcóătínhăch tăđ nhăh

ng,ă vừaăcóăch că nĕngăkíchăthích,ăthúcăđẩyă vƠă

duyătrìăho tăđộngăh c t p,ăắĐộngăc ăh căt p lƠăy uăt ătơmălíăph năánhăđ iăt
kh ănĕngăthỏaămƣnănhuăcầuăc aăng
độngăh căt păc aăng

iăh c,ănóăđ nhăh

iăh cănhằmăchi mălĩnhăđ iăt

ngăcóă

ng,ăthúcăđẩyăvƠăduyătrìăho tă

ngăđó”.

Theoăquanăđi măc aăLeonchievă(tríchăPh măMinhăH c,ă2005)ătrongălỦăthuy tă
v ă ho tă độngă khẳngă đ nh:ă ho tă độngă đ
đ
ng

că thúcă đẩyă b iă độngă c ,ă mỗiă ho tă độngă

căh păthƠnhăb iănhi uăhƠnhăđộngăkhácă nhau.ăNh ăv y,ămỗiăhƠnhăđộngăc aăconă
iăđ

căthúcăđẩyăb iăđộngăc ăho tăđộngăc aănó.

Brownă D.(1994)ă đƣă khẳngă đ nh:ă Độngă c ă chínhă lƠă sựă khácă bi tă giữaă thƠnhă
côngăvƠăth tăb i:ăN uăng

iăh căcóăđộngăc ,ăh ăsẽăh căđ

c ăthìăh ăsẽăkhôngăh căđ

c”.

c,ăvƠăn uăkhôngăcóăđộngă

Nh ă v yă độngă c ă h că t p lƠă nhữngă nhuă cầuă bênă trongă nhằmă thúcă đẩyă ho tă
độngăc aăng

iăh căđ ăthỏaămƣn nhuăcầuăđ

căchi mălĩnhătriăth căc aăh .

Lập kế hoạch học tập
Thi tăl păk ăho chăh căt păb tăngu nătừăvi căbi tăcáchăqu nălỦăth iăgian,ăs pă
x pă l chă h că h pă lỦ,ă bi tă cáchă qu nă lỦă nhữngă cĕngă thẳng,ă tháiă độă trìă hoƣnă vƠă phátă
tri nătínhăkỷă lu tă b năthơn.ăQu nă lỦăth iă gianăgiúpăsinhă viênă bi tăh ă đangăsửăd ngă
th iă giană nh ă th ă nƠo,ă nênă dƠnhă quỹă th iă giană choă nhữngă côngă vi că gì,ă nhữngă uă
tiênăgìăđ ăcóăth ăthƠnhăcôngătrongăh căt pătrongăkhiă v năcóă nhữngăho tăđộngăkhácă
chiăph iănh ăđiălƠmăthêm,ăgặpăg ăcùngăb năbèăvƠăcácăsinhăho tăxƣăhộiăkhác.ăL păk ă
ho chăgiúpăsinhă viênăki măsoátăđ

cătínhăcáchătrìăhoƣnă vƠăquanătr ngălƠăsinhă viênă

14


t oă đ
chi năl

că thóiă quenă h că t pă theoă k ă ho chă mƠă sinhă viênă đƣă l pă ra.ă (Cẩmă nangă vƠă
cădƠnhăchoăh căt p)
Nh ăv yăl păk ăho chăh căt pălƠăng

iăh căbi tăcáchătựăs păx p,ăt ăth căth iă

gianăh căt păh pălỦăvƠăkiênătrìăthựcăhi nătheoănhữngăk ăho chăđƣăđ ăra.
Phương pháp học tập
Nguy nă ThanhăLongă&ăctgă(2008)ă(tríchăVõă Th ă Tơm,ă2010)ăch ăraă ph
phápăh căt p hi uăqu ăchoă mộtă mônă h că lƠă mộtăquáătrìnhăho tăđộngădi năraă tr
bu iă h c,ă trongă bu iă h că vƠă sauă bu iă h c.ă Tr
c

ngă
că

că bu iă h c,ă sinhă viênă ph iă xemă đ ă

ng,ătƠiăli uăh căt păvƠăsuyănghĩăv ăch ăđ ăc aăbƠiăgi ngăs păt i.ăTrongăbu iăh că

luônăch ăđộngăđặtăcơuăhỏiăvƠăchúăthíchănhữngăphầnăquanătr ngăc aăbƠiăh c,ăc ăg ngă
tìmăm iăliênăh ăgiữaănhữngăgìăđƣăbi tăvƠăđƣăh c.ăSauăbu iăh c,ăhoƠnăch nhăvi căghiă
chépăbƠiăgi ngăvƠătìmăcơuătr ăl iăchoăcácăcơuăhỏiăđặtăra.ăNgoƠiăraăcácătácăgi ăcũngă
choărằngăph

ngăphápăh căt p t tălƠăph

bi tăđ

ngăphápăh căsẽăgiúpăchoăng

căph

ngăphápătựălực,ăsángăt oăvƠătíchăcực. Khi

iăh căti tăki măđ

căth iăgian,ătìmăth yă

sựăđamămê,ăni măvuiătrongăh căt p.
Nh ăv yăph
đ

ngăphápăh căt p lƠă nhữngăcáchăth căgiúpă ng

iăh căphátăhuyă

căkh ănĕngăc aăh .

Tự kiểm tra-đánh giá quá trình học tập
TựăđánhăgiáălƠăquáătrìnhămƠăsinhăviênătựăgiámăsátăvƠăđánhăgiáăch tăl
t ăduyăvƠăho tăđộngăc aăh ătrongăh căt p,ăxácăđ nhăcácăph

ngăv ă

ngăphápăh căt p nhằmă

nơngăcaoăki năth căvƠăkỹănĕngăc aăh .ăTựăđánhăgiáăx yăraăkhiăsinhăviênăđánhăgiáăl iă
vi căh căc aăh ă nhằmăc iăthi năk tăqu ăh căt p,ătựăđánhăgiáă nƠyădựaătrênăk tăqu ă
hi năt iăvƠăk tăqu ămongămu nătrongăt
l iăcácăph

ngălai.ăTựăđánhăgiáăgiúpăsinhăviênăxácăđ nhă

ngăphápăh căt p vƠăho tăđộngăh căt p,ătừăđóăcungăc păthôngătinăph năh iă

choăb năthơnă v ăcácătiêuăchuẩn,ătiêuăchíă vƠăxácăđ nhăcácă b
hƠnhăđộngăđ ătĕngăc

căti pătheo,ăk ăho chă

ngăk tăqu ăh ăt păc aăh .ăTựăđánhăgiáăgiúpăsinhăviênăxácăđ nhă

l iăm căđíchăh căt p, độngăc ăh căt p vƠăđi uăch nh,ăc iăthi năph

ngăphápăh căt p

choăphùăh păv iăb n thân (James H. McMillan và Jessica Hearn, 2008).

15


Nh ăv yătựăki mătraăđánhăgiáălƠăquáătrìnhăsinhăviênăt ngăk tăvƠăđánhăgiáăl iă
nhữngăki năth că vƠăkỹă nĕngă mƠăh ăthuă nh năđ
h că đ ă từă đóă h ă bi tă đ

căquaătừngă mônăh căvƠăquáătrìnhă

că nhữngă mặtă m nhă cầnă phátă huyă vƠă nhữngă đi mă y uă cầnă

kh căph c.
2.2ăCácănghiênăc uăliênăquanăđ năchi năl

c h căt p

2.2.1 Những nghiên cứu ngoài nước
Chi nă l

că h că t pă (learningă strategies)ă đ

că r tă nhi uă tácă gi ă n

că ngoƠiă

quanătơmăvƠănghiênăc uătừănhữngănĕmă1970ăvƠă1980.ăĐi năhìnhămộtăs ătácăgi nh ă
Derry and Murphy (1986), Mayer (1988), Schmechk (1988a), Weinstein and Mayer
(1986) (xem bảng 2.1).ăCácătácăgi ăth
y uăt pătrungăvƠoă3ăkhíaăc nh:ăPh

ngăđiăsơuănghiênăc uăchi năl

căh căt păch ă

ngăphápăh căt p,ăti nătrìnhăh căt păvƠăđộngăc ă

h căt p. Trongămộtănghiênăc uăc aăBiggs,ă(1970,ă1976),ăEntwistle,ă(1970)ăđƣăch ngă
minhărằng,ăđộngăc ăh căt p, ph

ngăphápăh căt p cóăm iăquanăh ăchặtăchẽăv iăk tă

qu ă h că t p.ă Trongă nhữngă nĕmă gầnă đơyă chi nă l
c nhănh ălƠăquáătrìnhănh năth căc aăng

că h că t pă đ

că khaiă thácă ă khíaă

iăh c,ăắăquáătrìnhănƠyăítăliênăquanăđ năb nă

thơnăquáătrìnhăh căt pămƠăliênăquanănhi uăđ năvi căđi uăkhi năvƠăki măsoátănhữngă
ho tăđộngăh căt păvƠăti năbộăh căt păc aăb năthơnăng
2014),ăquáătrìnhă nh năth că lƠă mộtăb
cácăchi năl

iăh că”ă(Nguy năVĕnăC

ng,ă

căquanătr ngătrongăvi căti păthuă vƠăc iăthi nă

căh căcũngănh ăthựcăhi nănhanhăchóngăb tăkỳăchi năl

(Weinsteină vƠăMaterăStone,ă1996),ă nghĩaă lƠăchi nă l

căđ

căđặcăbi tănƠoă

căkhaiăthácă ăkhíaăc nhă

sơuăc aăquáătrìnhăt ăduy,ăquáătrìnhăcóăkh ănĕngăđi uăkhi năvƠăđi uăch nhăcáchăth că
suyă nghĩă c aă conă ng
hìnhă nhằmăđoă l

i.ă Songă songă bênă c nhă đó,ă nhi uă tácă gi ă đƣă đ aă raă cácă môă

ngăchi nă l

nh ălƠăcôngăc ăđ ăgiúpăng

căh căt păc aă ng

iăh c,ăcácă môăhìnhăđóăđ

căxemă

iăh cănh năth cănhữngăđi măm nhăvƠăđi măy uăc aăh ,ă

xácăđ nhă nhữngă lĩnhă vựcăc ăth ăcầnăcană thi p;ă l păk ă ho chăđ ăkh căph că vƠă phátă
tri n;ă vƠă ă nh ă mộtă ph

ngă ti nă giúpă giáoă viênă cóă th ă sửă d ngă cácă ph

nhằmăphátătri năt tănh tăkh ănĕngăh căc aăng

16

ngă phápă

iăh că(WeinsteinăvƠăPalmer,ă2002)


Nghiênăc uăc aăLanceăA.ăLawsonă(2009)ătìmăhi uăvi căsửăd ngămôăhìnhăchi nă
l

căh căt pănh ălƠămộtăbi năphápădựăđoánăsựăthƠnhăcôngătrongăh căt păc aăcácăsinhă

viênăđ iăh c.ăĐ iăt

ngăc aănghiênăc uănƠyălƠănhữngăsinhăviênăxu tăphátătừătrìnhăđộă

h căph ăthôngăth p, thi uăcácăkỹănĕngăt

ngătácăxƣăhộiăvƠăxu tăthơnătrongăgiaăđìnhă

cha,ămẹăcóătrìnhăđộăh căv năth p.ăT ngăcộngăcóă31ăsinhăviênăthamăgiaă(22ănữăvƠă9ă
nam),ăsinhăviênăch ăy uălƠăng

iăMỹăg căPhiăvƠăđaăs ăsinhăviênăthamăgiaăkh oăsátă

xu tăthơnătrongăgiaăđìnhăch ăcóăchaăhoặcă mẹ.ă Tácăgi ăđoă l
nhómă chi nă l

ngă3ă nhóm,ă baoăg m:ă

că c mă xúcă (Affectă strategies);ă nhómă chi nă l

strategies);ă nhómăchi năl

căth uăhi uă(Comprehensionămonitoringăstrategies).ăTácă

gi ă nghiênă c uă m iă quană h ă giữaă chi nă l
viên,ăk tăqu ăh căt păđ

că m că đíchă (Goală

cătácăgi ăđoăl

că h că t pă vƠă k tă qu ă h că t pă c aă sinhă

ngăbằngăđi mătrungăbìnhătíchălũy,ăđi măh că

t păh căkỳă2,ăđi măbáoăcáoăgiữaăkỳă(th iăgianălênăl p,ăhoƠnăthƠnhăbƠiăt p,ăđi măcácă
bƠiă ki mă tra).ă K tă qu :ă nhómă chi nă l
đ

că c mă xúcă vƠă nhómă chi nă l

căsinhăviênăsửăd ngănhi uăh năsoăv iănhómăchi năl

Độngăc ăh căt p thuộcănhómăchi năl

că m că đíchă

căth uăhi u,ătrongăđóăy uăt ă

căc măxúcă nhăh

ngănhi uăđ năk tăqu ăh că

t păc aăsinhăviên.
Mộtă nghiênă c uă khácă c aă nhómă tácă gi ă Melekă Demirelă vƠă Demet Gulsoy
(2010)ăv ăchi năl

căh căt păđƣăsửăd ngămôăhìnhăchi năl

&ă Palmeră (1990)ă đ ă nghiênă c uă chi nă l
Anhă c aă tr

căh căt păc aăWeinsteină

că mƠă sinhă viênă ngƠnhă s ă ph mă ngữă vĕnă

ngă Đ iă h că Hacettepeă Thỗă Nhĩă Kỳă đƣă sửă d ngă trongă nĕmă h că 2009-

2010.ăNghiênăc u đƣăkh oăsátă155ăsinhăviênăbaoăg mă137ănamăvƠă18ănữ.ăNhómătácă
gi ăđƣăsửăd ngăbộăcơuăhỏiăđ

căxơyădựngăb iăWeinsteinăvƠăPalmeră(1990)ăg mă77ă

cơuăhỏiă v iăthangăđoă5ă m căđộ.ăCácăcơuăhỏiăt pătrungă vƠoă3ă nhómăc aăchi nă l

că

h căt p:ă nhómăỦăchí,ă nhómătựăđi uăch nhă vƠă nhómăkỹă nĕng.ă K tăqu ăchoăth yăhầuă
h tă cácă sinhă viênă cóă chi nă l
nghiênăc uăchi năl

că h că t pă ch ă ă m că độă vừaă ph i.ă Nhómă tácă gi ă đƣă

căh căt pămƠăsinhăviênăsửăd ngătrongănĕmăh că2009-2010, tuy

nhiênă nhómătácăgi ăch aăđiăsơuănghiênăc uăm iăliênăh ăgiữaăchi năl

căh căt păvƠă

k tăqu ăh căt p,ăcóăsựăkhácăbi tăkhôngăgiữaănamăvƠănữ,ăthƠnhăphầnăxƣăhội.

17