What do you think of the important role of the teaching of crafts in the school

What do you think of the important role of the teaching of
crafts in the school?
The curriculum comprises of what the pupil is supposed to learn and study at the school.
As knowledge expands, the curriculum also grows. The aim of education is to prepare the
pupil for life such that he or she can settle in life as usual citizens, to themselves and to
society at large. In order to be useful one should be trained to use his faculties or talents
in the best way possible. The faculties are physical, mental and intellectual. There should
be a sort of co-ordination between these faculties and they should be integrated in the
courses of education.
The ancient days and even quite recently, education meant only training in the three
subjects – reading, writing and arithmetic. But those days are gone. Many other abilities
have been built in the child so that he may leave the school prepared to face the
challenges of life.
Such abilities include the use of hands as well. Man is not all brain. The curriculum must
provide opportunities for motor activities. They can be conveniently called doing
activities. These doing activities involve muscular co-ordination.
Man is an aesthetic animal, he can appreciate and admire good and beautiful things.
Given the chance and training man imitates nature and creates beautiful things. Man is
the only creative animal. What we are today and all that our culture stands for, we owe
man’s spirit of creation. Man has created a lot of beautiful artifacts. From the ordinary
pin to the much sophisticated supersonic planes and computers, man has shown his
ability to create and even to surpass nature. The spirit of creativity involves what is called
craft in the school curriculum. Whenever the pupil uses his hands and fingers in doing
and creating beautiful pictures or things, it is called art and craft. Art and craft can be
learnt for its own sake, or it can be also applied to science and technology.
Craft works pleases the person who practices it. From the child who makes castle in the
sand to the designer of complicated machinery, there is the pleasure in creation. Not only
from the utility point of view but also from the point of view of pleasure, crafts must find
a place in the school curriculum.
Another psychological factor involves the importance of teaching crafts. A normal child is
active and wants to use his hand and feet. This is evidenced by many a child activity. This

instinct to act is being channeled in useful ways in the teaching of crafts. So crafts can
bring about a psychological transformation in the child. In fact, it is the expensive
medium for a not too intellectual.
There are many crafts like drawing, painting, carpentry, weaving and bookbinding. Some
of these crafts have a profession I value as well as recreational value. Realizing their
educational value, Gandhiji introduces his famous craft centered education which he
called “Basis Education”. Some of the crafts can be taught in the curriculum of special
schools. Crafts have some value later in life for the student. He can practice crafts
peculiar to a locality. For grown-up boys crafts with utility value like watch repairing,
electric wiring and radio repairing should be taught. This may mean extra work for the
staff and additional expense to the society, but it is worth the effect.

(Bạn nghĩ gì về vai trò quan trọng của việc giảng dạy thủ công tại trường?
Chương trình giảng dạy bao gồm những gì các học trò là phải tìm hiểu và nghiên
cứu tại trường. Như kiến thức mở rộng, các chương trình đào tạo cũng phát


triển. Mục đích của giáo dục là chuẩn bị cho các học sinh cho cuộc sống như
vậy mà anh ta hoặc cô ấy có thể giải quyết trong cuộc sống như những công dân
bình thường, cho chính họ và cho xã hội nói chung. Để là một hữu ích cần được
đào tạo để sử dụng khoa hay tài năng của mình một cách tốt nhất có thể. Các
khoa là vật chất, tinh thần và trí tuệ. Nên có một loại phối hợp giữa các khoa và
họ cần được lồng ghép trong các khóa học của giáo dục.
Những ngày xưa và thậm chí thời gian gần đây, giáo dục đào tạo có nghĩa là chỉ
trong ba đối tượng - đọc, viết và số học. Nhưng những ngày đã mất hết. Nhiều
khả năng khác đã được xây dựng trong các con để ông có thể để lại các trường
chuẩn bị để đối mặt với những thách thức của cuộc sống.
Khả năng này bao gồm việc sử dụng tay là tốt. Con người không phải là tất cả
bộ não. Các chương trình đào tạo phải cung cấp cơ hội cho các hoạt động của
động cơ. Họ có thể được thuận tiện gọi là làm các hoạt động. Những hoạt động

này làm liên quan đến cơ bắp phối hợp.
Con người là một động vật thẩm mỹ, ông có thể đánh giá cao và ngưỡng mộ
những điều tốt đẹp. Với những cơ hội và đào tạo con người bắt chước thiên
nhiên và tạo ra cái đẹp. Con người là động vật sáng tạo chỉ. Những gì chúng ta
có ngày hôm nay và tất cả những nền văn hóa của chúng tôi là viết tắt của,
chúng ta nợ tinh thần của con người sáng tạo. Con người đã tạo ra rất nhiều hiện
vật đẹp. Từ pin thông thường cho nhiều máy bay siêu âm tinh vi và máy tính,
người đàn ông đã thể hiện khả năng của mình để tạo ra và thậm chí vượt qua
thiên nhiên. Tinh thần của sự sáng tạo liên quan đến những gì được gọi là thủ
công trong chương trình học. Bất cứ khi nào các học sinh sử dụng bàn tay và các
ngón tay của mình trong việc làm và tạo ra hình ảnh đẹp hay sự vật, nó được gọi
là nghệ thuật và thủ công. Nghệ thuật và thủ công có thể được học vì lợi ích
riêng của nó, hoặc nó cũng có thể được áp dụng cho khoa học và công nghệ.
Tác phẩm thủ công đẹp lòng người thực hành nó. Từ những con người làm cho
lâu đài trên cát để các nhà thiết kế của máy móc phức tạp, có những niềm vui
trong sáng tạo. Không chỉ từ điểm tiện ích của xem nhưng cũng từ quan điểm
của niềm vui, hàng thủ công phải tìm một nơi trong chương trình học.
Một yếu tố tâm lý liên quan đến tầm quan trọng của việc dạy thủ công. Một đứa
trẻ bình thường là tích cực và muốn sử dụng bàn tay và bàn chân của mình. Điều
này được chứng minh bằng nhiều hoạt động trẻ em. Bản năng này để hành động
đang được chuyển trong những cách hữu ích trong việc giảng dạy các nghề thủ
công. Vì vậy, hàng thủ công có thể mang lại một sự biến đổi tâm lý ở trẻ. Trong
thực tế, nó là phương tiện đắt đối với một không quá trí tuệ.
Có rất nhiều hàng thủ công như vẽ, sơn, mộc, dệt và đóng sách. Một số trong
những nghề thủ công có một nghề nghiệp tôi đánh giá cũng như giá trị giải trí.
Nhận ra giá trị giáo dục của họ, Gandhiji giới thiệu nghề giáo dục nổi tiếng của


ông tập trung mà ông gọi là "Cơ sở giáo dục". Một số thủ công có thể được
giảng dạy trong chương trình giảng dạy của các trường chuyên biệt. Thủ công

mỹ nghệ có một số giá trị sau này trong cuộc sống cho học sinh. Ông có thể thực
hành hàng thủ công đặc thù của từng địa phương. Đối với chàng trai trưởng
thành hàng thủ với giá trị tiện ích như hồ sửa chữa, dây điện và sửa chữa radio
nên được dạy. Điều này có thể có nghĩa là có thêm công việc cho các nhân viên
và các chi phí bổ sung cho xã hội, nhưng nó là giá trị hiệu lực.)