Đề cương môn Quản lí hành chính nhà nước ngắn gọn, dễ nhớ, mới nhất

C1. GD là qs hàng đầu: là chiến lược vs mục tiêu xây dựng 1 hệ thống gd-dt
pt đi trước 1 bước so vs pt kih tế mà nét đặc trưng được thể hiện ở các mặt
chính: -tính phổ cập rộng rãi vs chất lượng cao về đạo đức, phẩm chất chính
trị, trình độ vh, kh và cn –khả năng áp dụng đầy đủ, kịp thời những nhu cầu
nhân lực cần cho pt kt –pt toàn diện nhân cách vs trình độ về đạo đức, phẩm
chất, về kiến thức kỹ năng kh và cn ngang tầm tiên tiến vs các nước trong khu
vực. -> thực chất là pt phẩm chất và năng lực con người. BP:nhà nc có trách
nhiệm xây dựng chiến lược kế hoạch pt gd-dt +coi đầu tư cho gd là đầu tư cho
sự pt vs mục tiêu cho gd, cơ chế chính sách phát huy hiệu quả đầu tư của nhà
nc +huy động sự đóng góp của toàn xã hội và phát huy hiệu quả đầu tư của
nhà nc và tiềm lực sẵn có của ngành gd-dt
C2. xây dựng nền dg có tính nhân dân: d3, k1, luật gd2005:nền gd vn là
nền dgxhcn có tính nd,dt, kh, hđ, lấy cn m-ln và tt hcm làm nền tẳng +về nhân
cách: gd phải đóng vai trò chủ đạo trong việc hình thành con ng trung thành
vs lí tưởng độc lập dt và cnxh. Đó là con ng pt toàn diện, có đạo đ, tri thức,
sk, thẩm mỹ, có khả năng tiếp thu tiến bộ kh-cn và tinh hoa vh nhân loại,phuy
đc năng lực cá nhân, có skill nghề ngiệp, active, creative, có chí vươn lên lập
thân, lập nghiệp, tạo ra nhiều của cải vc cho xh +vể xh: việc tổ chức quản l
các cs gs-dt phải theo định hướng xhcn, giữ vững role nòng cốt của các
trường cl trong ht gd quốc dân, thực hiện cb xh trong gđt, tạo cơ hội bình
đẳng để ai cũng đc học hành. BP:+đảng và nhà nc là người đại diện tối cao
cho quyền lợi dt, là người lãnh đạo, điều hành gđt nhằm đạt đc các mục tiêu
đề ra, phổ biến sâu rộng dl cs của đảng, nhà nc về gd cho toàn xh,làm cho
toàn xh thống nhất chí và hành động +cần tiếp tực xd hệ thống các văn bản
pháp quy làm cơ sở cho việc tổ chức, quản l gd bằng pluat, mở rộng dân chủ,
tăng quyền tự quản cho các cơ sở dgdt, thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở, giữ
vững kỉ cương, ngăn ngữa các hiện tượng tiêu cực trong gd
C3. chiến lược gd:Giai đoạn 1 (2011 - 2015):thực hiện đổi mới quản lý gd;
hoàn thiện cơ cấu hệ thống gd quốc dân; xây dựng khung trình độ quốc gia;
1

triển khai xây dựng một số cơ sở gd nghề nghiệp và đại học chất lượng cao và
trường đại học theo định hướng nghiên cứu; đổi mới nội dung và phương
pháp đào tạo ở các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp; đào
tạo bồi dưỡng và thực hiện các chính sách tạo động lực pt đội ngũ nhà giáo và
đội ngũ cán bộ quản lý đáp ứng yêu cầu đổi mới gd. Tập trung chuẩn bị các
điều kiện để thực hiện đổi mới gd phổ thông sau năm 2015; Triển khai các
bước xây dựng xã hội học tập. Đánh giá, điều chỉnh các mục tiêu và giải pháp
chiến lược vào cuối năm 2015; tổ chức sơ kết thực hiện Chiến lược giai đoạn
1 vào đầu năm 2016. Giai đoạn 2 (2016 - 2020): Triển khai thực hiện đổi mới
chương trình gd phổ thông; tiếp tục thực hiện đổi mới gd nghề nghiệp, đại học
và một số nhiệm vụ của giai đoạn 1 với các điều chỉnh bổ sung; tập trung
củng cố và nâng cao chất lượng gd. Đánh giá kết quả thực hiện Chiến lược pt
gd 2011 - 2020 vào cuối năm 2020 và tổng kết vào đầu năm 2021.
C4. GP đổi mới thi, ktra: a) Trên cơ sở đánh giá chương trình gd phổ thông
hiện hành và tham khảo chương trình tiên tiến của các nước, thực hiện đổi
mới chương trình và sách giáo khoa từ sau năm 2015 theo định hướng pt năng
lực hs, vừa đảm bảo tính thống nhất trong toàn quốc, vừa phù hợp với đặc thù
mỗi địa phương. b) Đổi mới chương trình, tài liệu dạy học trong các cơ sở gd
nghề nghiệp và đại học dựa trên nhu cầu của đơn vị sử dụng lao động, vận
dụng có chọn lọc một số chương trình tiên tiến trên thế giới, phát huy vai trò
của các trường trọng điểm trong từng khối ngành, nghề đào tạo để thiết kế các
chương trình liên thông.c) Pt các chương trình gd thường xuyên, ứng dụng
công nghệ thông tin và truyền thông nhằm mở rộng các hình thức học tập đáp
ứng nhu cầu học tập đa dạng của mọi người, giúp người học hoàn thiện nhân
cách, mở rộng hiểu biết, nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn, nghiệp vụ d)
Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập, rèn luyện
theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo và năng lực tự
học của người học.đ) Thực hiện định kỳ đánh giá quốc gia về chất lượng học

2


tập của hs phổ thông nhằm xác định mặt bằng chất lượng và làm căn cứ đề
xuất chính sách nâng cao chất lượng gd của các địa phương và cả nước.
C5. GP pt đội ngũ nhà giáo: a) Củng cố, hoàn thiện hệ thống đào tạo gv, đổi
mới căn bản và toàn diện nội dung và phương pháp đào tạo, bồi dưỡng nhằm
hình thành đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý gd đủ sức thực hiện đổi mới
chương trình gd phổ thông sau năm 2015. b) Đảm bảo từng bước có đủ gv
thực hiện gd toàn diện theo chương trình gd mầm non và phổ thông, dạy học
2 buổi/ngày, gv dạy ngoại ngữ, gv tư vấn học đường và hướng nghiệp, gv gd
đặc biệt và gv gd thường xuyên.c) Chuẩn hóa trong đào tạo, tuyển chọn, sử
dụng và đánh giá nhà giáo và cán bộ quản lý gd. Chú trọng nâng cao đạo đức
nghề nghiệp, tác phong và tư cách của đội ngũ nhà giáo để làm gương cho hs,
sinh viên.d) Thực hiện các chính sách ưu đãi về vật chất và tinh thần tạo động
lực cho các nhà giáo và cán bộ quản lý gd, nhất là với gv mầm non; có chính
sách đặc biệt nhằm thu hút các nhà giáo, nhà khoa học, chuyên gia có kinh
nghiệm và uy tín trong và ngoài nước tham gia pt gd.

C6: GP đổi mới gd:a) Xây dựng và hoàn thiện hệ thống văn bản quy phạm
pháp luật đồng bộ làm cơ sở triển khai thực hiện đổi mới căn bản và toàn diện
gd.b) Đẩy mạnh cải cách hành chính, thực hiện thống nhất đầu mối quản lý và
hoàn thiện tổ chức bộ máy quản lý nhà nước về gd. c) Hoàn thiện cơ cấu hệ
thống gd quốc dân, xây dựng khung trình độ quốc gia về gd tương thích với
các nước trong khu vực và trên thế giớid) Phân loại chất lượng gd phổ thông,
gd nghề nghiệp và đại học theo các tiêu chuẩn chất lượng quốc gia.đ) Thực
hiện quản lý theo chiến lược, quy hoạch, kế hoạch pt gd và quy hoạch pt nhân
lực của từng ngành, địa phương trong từng giai đoạn phù hợp tình hình pt
kinh tế - xã hội, quốc phòng - an ninh.e) Tập trung vào quản lý chất lượng

3


gdg) Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, truyền thông nhằm nâng cao
hiệu quả quản lý gd ở các cấp.
C7: quan điểm pt gd: 1. Pt gd phải thực sự là quốc sách hàng đầu, là sự
nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân. 2. Xây dựng nền gd có tính nhân
dân, dân tộc, tiên tiến, hiện đại, xã hội chủ nghĩa, lấy chủ nghĩa Mác - Lênin
và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng. 3. Đổi mới căn bản, toàn diện nền gd
theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa, hội nhập quốc
tế, thích ứng với nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, pt gd
gắn với pt khoa học và công nghệ, 4. Hội nhập quốc tế sâu, rộng về gd trên cơ
sở bảo tồn và phát huy bản sắc dân tộc, giữ vững độc lập, tự chủ, định hướng
xã hội chủ nghĩa
C8. nghĩa vụ công chức vs đảng: Đ8 c2 luật cb cc 2008- Trung thành với
Đảng csvn, Nhà nước chxgcnvn; bảo vệ danh dự Tổ quốc và lợi ích quốc giaTôn trọng nd, tận tụy phục vụ nd- Liên hệ chặt chẽ với nd, lắng nghe ý kiến
và chịu sự giám sát của nd- Chấp hành nghiêm chỉnh dl, chủ trương, cs của
Đảng và pl của Nhà nc. Đ19. việc cb, cc không được làm liên quan đến bí mật
nhà nc-cb, cc không được tiết lộ thông tin liên quan đến bí mật nhà nc dưới
mọi hình thức-cb,cc làm việc ở ngành, nghề có liên quan đến bí mật nhà nước
thì trong thời hạn ít nhất là 05 năm, kể từ khi có quyết định nghỉ hưu, thôi
việc, không được làm công việc có liên quan đến ngành, nghề mà trước đây
mình đã đảm nhiệm cho tổ chức, cá nhân trong nước, tổ chức, cá nhân nước
ngoài hoặc liên doanh với nước ngoài-Chính phủ quy định cụ thể danh mục
ngành, nghề, công việc, thời hạn mà cán bộ, công chức không được làm và
chính sách đối với những người phải áp dụng quy định tại Điều này.
C9. nghĩa vụ cc thi hành công vụ: Đ9,c2, l cbcc 2008- Thực hiện đúng, đầy
đủ và chịu trách nhiệm về kết quả thực hiện nhiệm vụ, quyền hạn được giao4

Có ý thức tổ chức kỷ luật; nghiêm chỉnh chấp hành nội quy, quy chế của cơ
quan, tổ chức, đơn vị; báo cáo người có thẩm quyền khi phát hiện hành vi vi
phạm pháp luật trong cơ quan, tổ chức, đơn vị; bảo vệ bí mật nhà nước-Chủ
động và phối hợp chặt chẽ trong thi hành công vụ; giữ gìn đoàn kết trong cơ
quan, tổ chức, đơn vị-Bảo vệ, quản lý và sử dụng hiệu quả, tiết kiệm tài sản
nhà nước được giao-Chấp hành quyết định của cấp trên. Khi có căn cứ cho
rằng quyết định đó là trái pháp luật thì phải kịp thời báo cáo bằng văn bản với
người ra quyết định; trường hợp người ra quyết định vẫn quyết định việc thi
hành thì phải có văn bản và người thi hành phải chấp hành nhưng không chịu
trách nhiệm về hậu quả của việc thi hành, đồng thời báo cáo cấp trên trực tiếp
của người ra quyết định. Người ra quyết định phải chịu trách nhiệm trước
pháp luật về quyết định của mình-Các nghĩa vụ khác theo quy định của pháp
luật. GP tăng cường đt: a)Khuyến khích doanh nghiệp, các nhà đầu tư trong
và ngoài nước mở các cơ sở gd nghề nghiệp, đại học để tăng cường khả năng
tự cung ứng nhân lực và góp phần cung ứng nhân lực cho thị trường lao
động.b) Quy định trách nhiệm và cơ chế phối hợp giữa Bộ Gd và Đào tạo với
các bộ, ngành, địa phương; giữa các cơ sở đào tạo và doanh nghiệp trong việc
xác định nhu cầu đào tạo, xây dựng và đánh giá chương trình, tuyển sinh, tổ
chức đào tạo và thực tập tại doanh nghiệp, tuyển dụng hs, sinh viên tốt
nghiệp.c) Gắn kết chặt chẽ đào tạo với nghiên cứu khoa học, chuyển giao
công nghệ và sản xuất; thành lập các doanh nghiệp khoa học công nghệ trong
các cơ sở đào tạo. Nâng cao năng lực của các cơ sở nghiên cứu khoa học,
trong đó ưu tiên đầu tư cho các cơ sở nghiên cứu khoa học mũi nhọn, phòng
thí nghiệm trọng điểm trong các trường đại học.
C10. điều kiện khi thi hành cv cho cc: c2, luật cb cc 2008-Đ 70. Công sở1.
Công sở là trụ sở làm việc của cơ quan của Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà
nước, tổ chức chính trị - xã hội, đơn vị sự nghiệp công lập, có tên gọi riêng,
có địa chỉ cụ thể, bao gồm công trình xây dựng, các tài sản khác thuộc khuôn
5

viên trụ sở làm việc.2. Nhà nước đầu tư xây dựng công sở cho cơ quan của
Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà nước, tổ chức chính trị - xã hội.3. Quy mô, vị
trí xây dựng, tiêu chí thiết kế công sở do cơ quan có thẩm quyền quy định,
phù hợp với chức năng, nhiệm vụ, tổ chức bộ máy của từng cơ quan, tổ chức,
đơn vị đã được cơ quan nhà nước có thẩm quyền phê duyệt và tiêu chuẩn,
định mức sử dụng.Đ 71. Nhà ở công vụ1. Nhà ở công vụ do Nhà nước đầu tư
xây dựng để cán bộ, công chức được điều động, luân chuyển, biệt phái thuê
trong thời gian đảm nhiệm công tác. Khi hết thời hạn điều động, luân chuyển,
biệt phái, cán bộ, công chức trả lại nhà ở công vụ cho cơ quan, tổ chức, đơn vị
quản lý nhà ở công vụ.2. Cơ quan, tổ chức, đơn vị quản lý nhà ở công vụ phải
bảo đảm việc quản lý, sử dụng nhà ở công vụ đúng mục đích, đối tượng.Đ72.
Trang thiết bị làm việc trong công sở1. Nhà nước bảo đảm trang thiết bị làm
việc trong công sở để phục vụ việc thi hành công vụ; chú trọng đầu tư, ứng
dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu quả thi hành công vụ.2. Căn cứ
vào yêu cầu nhiệm vụ, cơ quan, tổ chức, đơn vị thực hiện việc mua sắm trang
thiết bị làm việc theo tiêu chuẩn, định mức, chế độ quản lý, sử dụng tài sản
nhà nước.3. Người đứng đầu cơ quan, tổ chức, đơn vị có trách nhiệm xây
dựng quy chế quản lý trang thiết bị làm việc trong công sở, bảo đảm hiệu quả,
tiết kiệm.Đ 73. Phương tiện đi lại để thi hành công vụ Nhà nước bố trí
phương tiện đi lại cho cán bộ, công chức để thi hành công vụ theo quy định
của pháp luật về quản lý, sử dụng tài sản nhà nước; trường hợp không bố trí
được thì cán bộ, công chức được thanh toán chi phí đi lại theo quy định của
Chính phủ. GP:Tăng nguồn lực đầu tư:a) Tiếp tục đổi mới cơ chế tài chính
gd nhằm huy động, phân bổ và sử dụng hiệu quả hơn các nguồn lực của nhà
nước và xã hội đầu tư cho gd; nâng cao tính tự chủ của các cơ sở gd.b) Đảm
bảo tỷ lệ chi cho gd trong tổng ngân sách nhà nước từ 20% trở lên, phù hợp
với điều kiện kinh tế - xã hội và quản lý sử dụng có hiệu quả.c) Đầu tư ngân
sách nhà nước có trọng điểm, không bình quân dàn trải cho các cơ sở gd công
lập, đầu tư đến đâu đạt chuẩn đến đó. d) Có cơ chế, chính sách quy định trách

6


nhiệm của doanh nghiệp trong đầu tư pt đào tạo nhân lực, đặc biệt đào tạo
nhân lực chất lượng cao và nhân lực thuộc ngành nghề mũi nhọn.đ) Triển
khai các chính sách cụ thể để hỗ trợ cho các cơ sở gd đại học, dạy nghề và
phổ thông ngoài công lập, trước hết về đất đai, thuế và vốn vay.
C11. Nguyên tắc đảm bảo hd công vụ cb cc: Đ2, c1. Hoạt động công vụ của
cb. cc là việc thực hiện nhiệm vụ, quyền hạn của cb cc theo quy định của Luật
này và các quy định khác có liên quan.Đ 3. Các nguyên tắc trong thi hành
công vụ1. Tuân thủ hp và pl 2. Bảo vệ lợi ích của Nhà nước, quyền, lợi ích
hợp pháp của tổ chức, công dân.3. Công khai, minh bạch, đúng thẩm quyền
và có sự kiểm tra, giám sát.4. Bảo đảm tính hệ thống, thống nhất, liên tục,
thông suốt và hiệu quả.5. Bảo đảm thứ bậc hành chính và sự phối hợp chặt
chẽ. GP Tăng cường hỗ trợ pt gd đối với các vùng khó khăna) Xây dựng
và thực hiện các chính sách nhằm đảm bảo bình đẳng về cơ hội học tập, hỗ trợ
và ưu tiên pt gd và đào tạo nhân lực cho vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng
khó khăn, các đối tượng chính sách xã hội, người nghèo.b) Có chính sách ưu
đãi đối với nhà giáo, cán bộ quản lý gd ở vùng dân tộc thiểu số, vùng khó
khăn.c) Pt gd từ xa, gd nghề nghiệp, mở rộng hệ thống dự bị đại học. Pt hệ
thống cơ sở gd đặc biệt dành cho người khuyết tật, trẻ em bị ảnh hưởng bởi
HIV và trẻ em lang thang đường phố, các đối tượng khó khăn khác.d) Tăng
đầu tư cho gd đặc biệt; có chính sách đãi ngộ đối với gv gd đặc biệt và hs
khuyết tật.
C12. Giải pháp pt gd: Để đạt được mục tiêu chiến lược, cần thực hiện tốt 8
giải pháp, trong đó các giải pháp 1 là giải pháp đột phá và giải pháp 2 là
giải pháp then chốt.1. Đổi mới quản lý gd 2. Pt đội ngũ nhà giáo và cán bộ
quản lý gd 3. Đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, thi, kiểm tra và đánh
giá chất lượng gd 4. Tăng nguồn lực đầu tư và đổi mới cơ chế tài chính gd 5.
Tăng cường gắn đào tạo với sử dụng, nghiên cứu khoa học và chuyển giao

công nghệ đáp ứng nhu cầu xã hội 6. Tăng cường hỗ trợ pt gd đối với các

7


vùng khó khăn, dân tộc thiểu số và đối tượng chính sách xã hội 7. Pt khoa học
gd 8. Mở rộng và nâng cao hiệu quả hợp tác quốc tế về gd
C13. mục tiêu chiến lược pt gd. 4 Mục tiêu cụ thểa) Gd mầm non:Hoàn
thành mục tiêu phổ cập gd mầm non cho trẻ em 5 tuổi vào năm 2015; đến
năm 2020, có ít nhất 30% trẻ trong độ tuổi nhà trẻ và 80% trong độ tuổi mẫu
giáo được chăm sóc, gd tại các cơ sở gd mầm non; tỷ lệ trẻ em suy dinh
dưỡng trong các cơ sở gd mầm non giảm xuống dưới 10%.b) Gd phổ
thông:Chất lượng gd toàn diện được nâng cao, đặc biệt chất lượng gd văn hóa,
đạo đức, kỹ năng sống, pháp luật, ngoại ngữ, tin học.Đến năm 2020, tỷ lệ đi
học đúng độ tuổi ở tiểu học là 99%, trung học cơ sở là 95% và 80% thanh
niên trong độ tuổi đạt trình độ học vấn trung học phổ thông và tương đương;
có 70% trẻ em khuyết tật được đi học.c) Gd nghề nghiệp và gd đại học-Hoàn
thiện cơ cấu hệ thống gd nghề nghiệp và đại học; điều chỉnh cơ cấu ngành
nghề và trình độ đào tạo, nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu nhân
lực cho pt kinh tế - xã hội; đào tạo ra những con người có năng lực sáng tạo,
tư duy độc lập, trách nhiệm công dân, đạo đức và kỹ năng nghề nghiệp, năng
lực ngoại ngữ, kỷ luật lao động, tác phong công nghiệp, năng lực tự tạo việc
làm và khả năng thích ứng với những biến động của thị trường lao động và
một bộ phận có khả năng cạnh tranh trong khu vực và thế giới.Đến năm 2020,
các cơ sở gd nghề nghiệp có đủ khả năng tiếp nhận 30% số hs tốt nghiệp
trung học cơ sở; tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề nghiệp và đại học đạt khoảng
70%; tỷ lệ sinh viên tất cả các hệ đào tạo trên một vạn dân vào khoảng 350 400.d) Gd thường xuyên-Pt gd thường xuyên tạo cơ hội cho mọi người có thể
học tập suốt đời, phù hợp với hoàn cảnh và điều kiện của mình; bước đầu
hình thành xã hội học tập. Chất lượng gd thường xuyên được nâng cao, giúp
người học có kiến thức, kỹ năng thiết thực để tự tạo việc làm hoặc chuyển đổi

nghề nghiệp, nâng cao chất lượng cuộc sống vật chất và tinh thần.Kết quả xóa
mù chữ được củng cố bền vững. Đến năm 2020, tỷ lệ người biết chữ trong độ

8


tuổi từ 15 trở lên là 98% và tỷ lệ người biết chữ trong độ tuổi từ 15 đến 35 là
99% đối với cả nam và nữ.
C14. bối cảnh, thời cơ, thách thức: 1. bc quốc tế và trong nước: bối cảnh
thế giới có nhiều thay đổi nhanh và phức tạp. Toàn cầu hoá và hội nhập quốc
tế về gd đã trở thành xu thế tất yếu. Cách mạng khoa học công nghệ, công
nghệ thông tin và truyền thông, kinh tế trí thức ngày càng pt mạnh mẽ, tác
động trực tiếp đến sự pt của các nền gd trên thế giới. Sự pt của đất nước trong
giai đoạn mới sẽ tạo ra nhiều cơ hội và thuận lợi to lớn, đồng thời cũng phát
sinh nhiều thách thức đối với sự nghiệp pt gd. Thời cơ:Đảng và Nhà nước
luôn khẳng định pt gd là quốc sách hàng đầu, đầu tư cho gd là đầu tư cho pt;
gd vừa là mục tiêu vừa là động lực để pt kinh tế - xã hội. Cách mạng khoa học
và công nghệ, đặc biệt là công nghệ thông tin và truyền thông sẽ tạo ra những
điều kiện thuận lợi để đổi mới cơ bản nội dung, phương pháp và hình thức tổ
chức gd, đổi mới quản lý gd, tiến tới một nền gd điện tử đáp ứng nhu cầu của
từng cá nhân người học.Quá trình hội nhập quốc tế sâu rộng về gd đang diễn
ra ở quy mô toàn cầu tạo cơ hội thuận lợi để tiếp cận với các xu thế mới, tri
thức mới, những mô hình gd hiện đại, tranh thủ các nguồn lực bên ngoài, tạo
thời cơ để pt gd. Thách thức:Ở trong nước, sự phân hóa trong xã hội có chiều
hướng gia tăng. Khoảng cách giàu nghèo giữa các nhóm dân cư, khoảng cách
pt giữa các vùng miền ngày càng rõ rệt, gây nguy cơ dẫn đến sự thiếu bình
đẳng trong tiếp cận gd, gia tăng khoảng cách về chất lượng gd giữa các vùng
miền và cho các đối tượng người học. nguồn lực đầu tư cho gd là có hạn, sẽ
tạo sức ép đối với pt gd. Nguy cơ tụt hậu có thể làm cho khoảng cách kinh tế,
tri thức, gd giữa Việt Nam và các nước ngày càng gia tăng. Hội nhập quốc tế

và pt kinh tế thị trường làm nảy sinh những vấn đề mới, như nguy cơ xâm
nhập của văn hóa và lối sống không lành mạnh làm xói mòn bản sắc dân tộc
C1. nhiệm vụ nhà giáo: Đ 72, c4, 2005:1. Gd, giảng dạy theo mục tiêu,
nguyên lý gd, thực hiện đầy đủ và có chất lượng chương trình gd;2. Gương
9


mẫu thực hiện nghĩa vụ công dân, các quy định của pháp luật và điều lệ nhà
trường;3. Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự của nhà giáo; tôn trọng nhân
cách của người học, đối xử công bằng với người học, bảo vệ các quyền, lợi
ích chính đáng của người học;4. Không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao
phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới
phương pháp giảng dạy, nêu gương tốt cho người học;5. Các nhiệm vụ khác
theo quy định của pháp luật.
C2: yêu cầu về nd, pp của gd: Đ 28, c2, 2005.về nội dung. Nội dung gd phổ
thông phải bảo đảm tính phổ thông, cơ bản, toàn diện, hướng nghiệp và có hệ
thống; gắn với thực tiễn cuộc sống, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của hs,
đáp ứng mục tiêu gd ở mỗi cấp học.- Gd trung học cơ sở phải củng cố, pt
những nội dung đã học ở tiểu học, bảo đảm cho hs có những hiểu biết phổ
thông cơ bản về tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác về khoa học
xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ; có những hiểu biết
cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp.- Gd trung học phổ thông phải
củng cố, pt những nội dung đã học ở trung học cơ sở, hoàn thành nội dung gd
phổ thông; ngoài nội dung chủ yếu nhằm bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thông,
cơ bản, toàn diện và hướng nghiệp cho mọi hs còn có nội dung nâng cao ở
một số môn học để pt năng lực, đáp ứng nguyện vọng của hs.2. Phương pháp
gd phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của hs;
phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự
học, khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào
thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho hs.

C3. trình độ chuẩn của nhà giáo: Đ 77, c4, 2005- 1.quy định như sau:a) Có
bằng tốt nghiệp trung cấp sư phạm đối với gv mầm non, gv tiểu học;b) Có
bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm hoặc có bằng tốt nghiệp cao đẳng và có
chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối với gv trung học cơ sở;c) Có
bằng tốt nghiệp đại học sư phạm hoặc có bằng tốt nghiệp đại học và có chứng
10


chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối với gv trung học phổ thông;d) Có bằng
tốt nghiệp trung cấp nghề, cao đẳng nghề hoặc là nghệ nhân, công nhân kỹ
thuật có tay nghề cao đối với gv hướng dẫn thực hành ở cơ sở dạy nghề;đ) Có
bằng tốt nghiệp đại học sư phạm hoặc có bằng tốt nghiệp đại học và có chứng
chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối với gv giảng dạy trung cấp;e) Có bằng
tốt nghiệp đại học trở lên và có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối
với nhà giáo giảng dạy cao đẳng, đại học; có bằng thạc sĩ trở lên đối với nhà
giáo giảng dạy chuyên đề, hướng dẫn luận văn thạc sĩ; có bằng tiến sĩ đối với
nhà giáo giảng dạy chuyên đề, hướng dẫn luận án tiến sĩ. 2. Bộ trưởng Bộ Gd
và Đào tạo, Thủ trưởng cơ quan quản lý nhà nước về dạy nghề theo thẩm
quyền quy định về việc bồi dưỡng, sử dụng nhà giáo chưa đạt trình độ chuẩn.

C4: quyền của người học: Đ 86, c5,2005. 1. Được nhà trường, cơ sở gd khác
tôn trọng và đối xử bình đẳng, được cung cấp đầy đủ thông tin về việc học
tập, rèn luyện của mình; 2. Được học trước tuổi, học vượt lớp, học rút ngắn
thời gian thực hiện chương trình, học ở tuổi cao hơn tuổi quy định, học kéo
dài thời gian, học lưu ban;3. Được cấp văn bằng, chứng chỉ sau khi tốt nghiệp
cấp học, trình độ đào tạo theo quy định;4. Được tham gia hoạt động của các
đoàn thể, tổ chức xã hội trong nhà trường, cơ sở gd khác theo quy định của
pháp luật; 5. Được sử dụng trang thiết bị, phương tiện phục vụ các hoạt động
học tập, văn hóa, thể dục, thể thao của nhà trường, cơ sở gd khác;6. Được trực
tiếp hoặc thông qua đại diện hợp pháp của mình kiến nghị với nhà trường, cơ

sở gd khác các giải pháp góp phần xây dựng nhà trường, bảo vệ quyền, lợi ích
chính đáng của người học;7. Được hưởng chính sách ưu tiên của Nhà nước
trong tuyển dụng vào các cơ quan nhà nước nếu tốt nghiệp loại giỏi và có đạo
đức tốt.

11


C5:tiêu chuẩn của nhà giáo: d70, c4, 2005. 1. Nhà giáo là người làm nhiệm
vụ giảng dạy, gd trong nhà trường, cơ sở gd khác.2. Nhà giáo phải có những
tiêu chuẩn sau đây:a) Phẩm chất, đạo đức, tư tưởng tốt;b) Đạt trình độ chuẩn
được đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ;c) Đủ sức khỏe theo yêu cầu nghề
nghiệp;d) Lý lịch bản thân rõ ràng.3. Nhà giáo giảng dạy ở cơ sở gd mầm
non, gd phổ thông, gd nghề nghiệp gọi là gv; ở cơ sở gd đại học gọi là giảng
viên.
C6: mục tiêu gd phổ thông: Đ27, c2. 1. Mục tiêu của gd phổ thông là giúp
hs pt toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản,
pt năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con
người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân;
chuẩn bị cho hs tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây
dựng và bảo vệ Tổ quốc.2. Gd tiểu học nhằm giúp hs hình thành những cơ sở
ban đầu cho sự pt đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ
và các kỹ năng cơ bản để hs tiếp tục học trung học cơ sở.3. Gd trung học cơ
sở nhằm giúp hs củng cố và pt những kết quả của gd tiểu học; có học vấn phổ
thông ở trình độ cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng
nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông, trung cấp, học nghề hoặc đi vào
cuộc sống lao động.4. Gd trung học phổ thông nhằm giúp hs củng cố và pt
những kết quả của gd trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ thông và có
những hiểu biết thông thường về kỹ thuật và hướng nghiệp, có điều kiện phát
huy năng lực cá nhân để lựa chọn hướng pt, tiếp tục học đại học, cao đẳng,

trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động.
C7. hành vi nhà giáo không đc làm: Đ75, c4. 1. Xúc phạm danh dự, nhân
phẩm, xâm phạm thân thể của người học;2. Gian lận trong tuyển sinh, thi cử,
cố ý đánh giá sai kết quả học tập, rèn luyện của người học;3. Xuyên tạc nội
dung gd;4. Ép buộc hs học thêm để thu tiền.

12


C8. quyền hạn của nhà giáo: Đ 73, c4. 1. Được giảng dạy theo chuyên
ngành đào tạo;2. Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn,
nghiệp vụ;3. Được hợp đồng thỉnh giảng và nghiên cứu khoa học tại các
trường, cơ sở gd khác và cơ sở nghiên cứu khoa học với điều kiện bảo đảm
thực hiện đầy đủ nhiệm vụ nơi mình công tác;4. Được bảo vệ nhân phẩm,
danh dự;5. Được nghỉ hè, nghỉ Tết âm lịch, nghỉ học kỳ theo quy định của Bộ
trưởng Bộ Gd và Đào tạo và các ngày nghỉ khác theo quy định của Bộ luật lao
động.
C9. tính chất nguyên lí gd: Đ 3,c1:1. Nền gd Việt Nam là nền gd xã hội chủ
nghĩa có tính nhân dân, dân tộc, khoa học, hiện đại, lấy chủ nghĩa Mác Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng.2. Hoạt động gd phải được thực
hiện theo nguyên lý học đi đôi với hành, gd kết hợp với lao động sản xuất, lý
luận gắn liền với thực tiễn, gd nhà trường kết hợp với gd gia đình và gd xã
hội.
C10. văn bằng, chứng chỉ: Đ8, c1. 1. Văn bằng của hệ thống gd quốc dân
được cấp cho người học sau khi tốt nghiệp cấp học hoặc trình độ đào tạo theo
quy định của Luật này.Văn bằng của hệ thống gd quốc dân gồm bằng tốt
nghiệp trung học cơ sở, bằng tốt nghiệp trung học phổ thông, bằng tốt nghiệp
trung cấp, bằng tốt nghiệp cao đẳng, bằng tốt nghiệp đại học, bằng thạc sĩ,
bằng tiến sĩ.2. Chứng chỉ của hệ thống gd quốc dân được cấp cho người học
để xác nhận kết quả học tập sau khi được đào tạo hoặc bồi dưỡng nâng cao
trình độ học vấn, nghề nghiệp.

C11. bố cục luật gd: luật gd đã đc quốc hội nc chxhcnvn khóa 11 kì họp
thong qua 14/6/2005. luật gd 2005 hợp nhất nd luật sửa đổi bổ sung 1 số điều
của luật gd có hiệu lực từ 1/7/2010. gồm lời nói đầu, 9 chương, 120 điều. C1:
13


những quy định chung(20d:1-20), c2. hệ thống gd quốc dân (27d:21-47), c3
nhà trường và cơ sở gd khác (20d:48-69), c4 nhà giáo (13d:70-82), c5 người
học(10d:83-92, c6 nhà trường – gd – xh (6d:93-98), c7 quản lí nhà nc về
gd(15d:99-113), c8 khen thưởng và xử lí vi phạm (5d:114-118), c9 điều
khoản thi hành (2d:119-120). Lí do: luật gd 2005 đã tạo cơ sở pháp lí để tiêp
tục xd và pt nền gd trong thời kì cnh, hđh. Luật đã tạo nên bước tiến quan
trọng, tháo gỡ nhiều vướng mắc trong gd, góp phần pt gd, nâng cao dân trí,
chất lượng nhân luwacj. Tuy nhiên trong quá trình triển khai thực hiện luật đã
nảy sinh 1 số điêmt hạn chế, bất cập, 1 số quy định chưa đi vào cs, chưa phù
hợp vs tình hình thực tiễn và yêu cầu nâng cao chất lg gd, hiệu quả quản lí nn
về gd. 1 số nd cần sửa đổi bổ sung cho rõ rang hơn để dễ hướng dẫn, thực
hiện. Gv là 1 trong những đối tượng trong phạm vi áp dụng luật gd theo quy
định vừa là chủ thể tham gia các hd gd là lực lg quyết định chất lg gd, việc
tìm hiểu và nắm vững luật là điểu cần thiết để tránh những sai lầm k đáng có.
C12. nhiệm vụ người học: Đ85, c5. 1. Thực hiện nhiệm vụ học tập, rèn luyện
theo chương trình, kế hoạch gd của nhà trường, cơ sở gd khác;2. Tôn trọng
nhà giáo, cán bộ và nhân viên của nhà trường, cơ sở gd khác; đoàn kết, giúp
đỡ lẫn nhau trong học tập, rèn luyện; thực hiện nội quy, điều lệ nhà trường;
chấp hành pháp luật của Nhà nước; 3. Tham gia lao động và hoạt động xã hội,
hoạt động bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi, sức khoẻ và năng lực; 4.
Giữ gìn, bảo vệ tài sản của nhà trường, cơ sở gd khác;5. Góp phần xây dựng,
bảo vệ và phát huy truyền thống của nhà trường, cơ sở gd khác.
C13. những hành vi người học k dc làm: Người học là người đang học tập

tại cơ sở gd của hệ thống gd quốc dân. Đ88,c5:1. Xúc phạm nhân phẩm, danh
dự, xâm phạm thân thể nhà giáo, cán bộ, nhân viên của cơ sở gd và người học
khác;2. Gian lận trong học tập, kiểm tra, thi cử, tuyển sinh;3. Hút thuốc, uống
rượu, bia trong giờ học; gây rối an ninh, trật tự trong cơ sở gd và nơi công
cộng.
14


C1. quyền gd chủ nhiệm: k2, d32,c4. Gv chủ nhiệm ngoài các quyền quy
định tại khoản 1 của Điều này, còn có những quyền a) Được dự các giờ học,
hoạt động gd khác của hs lớp mình;b) Được dự các cuộc họp của Hội đồng
khen thưởng và Hội đồng kỷ luật khi giải quyết những vấn đề có liên quan
đến hs của lớp mình;c) Được dự các lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề về
công tác chủ nhiệm;d) Được quyền cho phép cá nhân hs nghỉ học không quá 3
ngày liên tục;đ) Được giảm giờ lên lớp hàng tuần theo quy định khi làm chủ
nhiệm lớp.
C2. hành vi gv k đc làm: Đ35, c4. 1. Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm
phạm thân thể của hs và đồng nghiệp.2. Gian lận trong kiểm tra, thi cử, tuyển
sinh; gian lận trong đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của hs.3. Xuyên tạc
nội dung gd; dạy sai nội dung kiến thức, không đúng với quan điểm, đường
lối gd của Đảng và Nhà nước Việt Nam. 4. Ép buộc hs học thêm để thu tiền.5.
Hút thuốc lá, uống rượu, bia và sử dụng các chất kích thích khác khi đang
tham gia các hoạt động gd; sử dụng điện thoại di động khi đang dạy học trên
lớp.6. Bỏ giờ, bỏ buổi dạy, tùy tiện cắt xén chương trình gd.
C3. nhiệm vụ hs: Đ38, c5. 1. Thực hiện nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo
chương trình, kế hoạch gd của nhà trường.2. Kính trọng cha mẹ, thầy giáo, cô
giáo, cán bộ, nhân viên của nhà trường và những người lớn tuổi; đoàn kết,
giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, rèn luyện; thực hiện điều lệ, nội quy nhà
trường; chấp hành pháp luật của Nhà nước.3. Rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ
sinh cá nhân.4. Tham gia các hoạt động tập thể của trường, của lớp, của Đội

Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí
Minh; giúp đỡ gia đình và tham gia các công tác xã hội như hoạt động bảo vệ
môi trường, thực hiện trật tự an toàn giao thông.5. Giữ gìn, bảo vệ tài sản của
nhà trường, nơi công cộng; góp phần xây dựng, bảo vệ và phát huy truyền
thống của nhà trường.

15


C4. nhiệm vụ gv bộ môn: k1, d31, c4: a) Dạy học và gd theo chương trình,
kế hoạch gd, kế hoạch dạy học của nhà trường theo chế độ làm việc của gv do
Bộ trưởng Bộ Gd và Đào tạo quy định; quản lý hs trong các hoạt động gd do
nhà trường tổ chức; tham gia các hoạt động của tổ chuyên môn; chịu trách
nhiệm về chất lượng, hiệu quả gd; tham gia nghiên cứu khoa học sư phạm
ứng dụng;b) Tham gia công tác phổ cập gd ở địa phương;c) Rèn luyện đạo
đức, học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất
lượng, hiệu quả giảng dạy và gd; vận dụng các phương pháp dạy học theo
hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự
học của hs;d) Thực hiện Điều lệ nhà trường; thực hiện quyết định của Hiệu
trưởng, chịu sự kiểm tra, đánh giá của Hiệu trưởng và các cấp quản lý gd;đ)
Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo, gương mẫu trước hs; thương
yêu, tôn trọng hs, đối xử công bằng với hs, bảo vệ các quyền và lợi ích chính
đáng của hs; đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp; tạo dựng môi trường học tập và
làm việc dân chủ, thân thiện, hợp tác, an toàn và lành mạnh;e) Phối hợp với
gv chủ nhiệm, các gv khác, gia đình hs, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí
Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trong dạy học và gd hs;g)
Thực hiện các nhiệm vụ khác theo quy định của pháp luật.
C5. quyền gv bộ môn: k1, d32, c4 Điều 32. a) Được nhà trường tạo điều kiện
để thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và gd hs;b) Được hưởng mọi quyền lợi về
vật chất, tinh thần và được chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ theo các chế độ, chính

sách quy định đối với nhà giáo;c) Được trực tiếp hoặc thông qua các tổ chức
tham gia quản lý nhà trường;d) Được hưởng lương và phụ cấp (nếu có) khi
được cử đi học để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định
hiện hành; đ) Được cử tham gia các lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề để
nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ;e) Được hợp đồng thỉnh giảng và
nghiên cứu khoa học tại các trường và cơ sở gd khác nếu thực hiện đầy đủ
những nhiệm vụ quy định tại Điều 30 của Điều lệ này và được sự đồng ý của

16


Hiệu trưởng ;g) Được bảo vệ nhân phẩm, danh dự, an toàn thân thể;h) Được
hưởng các quyền khác theo quy định của pháp luật.
C6. nhiệm vụ gvcn: k2, d31, c4. a) Xây dựng kế hoạch các hoạt động gd thể
hiện rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp gd bảo đảm tính khả thi, phù hợp với
đặc điểm hs, với hoàn cảnh và điều kiện thực tế nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của
cả lớp và của từng hs;b) Thực hiện các hoạt động gd theo kế hoạch đã xây
dựng;c) Phối hợp chặt chẽ với gia đình hs, với các gv bộ môn, Đoàn thanh
niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ
chức xã hội có liên quan trong việc hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện,
hướng nghiệp của hs lớp mình chủ nhiệm và góp phần huy động các nguồn
lực trong cộng đồng pt nhà trường; d) Nhận xét, đánh giá và xếp loại hs cuối
kỳ và cuối năm học; đề nghị khen thưởng và kỷ luật hs; đề nghị danh sách hs
được lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm về hạnh kiểm trong
kỳ nghỉ hè, phải ở lại lớp; hoàn chỉnh việc ghi sổ điểm và học bạ hs;đ) Báo
cáo thường kỳ hoặc đột xuất về tình hình của lớp với Hiệu trưởng.
C7. quy định ctrinh gd, sgk: Đ24, c2. Ctrình gd:1. Trường trung học thực
hiện chương trình gd, kế hoạch dạy học do Bộ trưởng Bộ Gd và Đào tạo ban
hành; thực hiện kế hoạch thời gian năm học theo hướng dẫn của Bộ Gd và
Đào tạo phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương.2. Căn cứ chương trình

gd và kế hoạch thời gian năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch và thời
khoá biểu để điều hành hoạt động gd, dạy học. 3. Hs khuyết tật học hòa nhập
được thực hiện kế hoạch dạy học linh hoạt phù hợp với khả năng của từng cá
nhân và Quy định về gd hòa nhập dành cho người khuyết tật.Đ25. Sách giáo
khoa, sách gv, sách bài tập, thiết bị dạy học và tài liệu tham khảo 1. Sách giáo
khoa, sách gv, sách bài tập và thiết bị dạy học sử dụng trong giảng dạy và học
tập tại trường trung học do Bộ trưởng Bộ Gd và Đào tạo quy định.2. Nhà
trường trang bị tài liệu tham khảo phục vụ cho hoạt động giảng dạy và nghiên
cứu của gv; khuyến khích gv sử dụng tài liệu tham khảo để nâng cao chất
17


lượng dạy học. Mọi tổ chức, cá nhân không được ép buộc hs phải mua tài liệu
tham khảo.
C8. đánh giá kqua học tập hs: Đ28, c3. 1. Hs được kiểm tra, đánh giá kết
quả học tập, rèn luyện theo Quy chế đánh giá và xếp loại hs của Bộ Gd và
Đào tạo.2. Việc ra đề kiểm tra phải theo quy trình biên soạn đề và căn cứ vào
chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình môn học do Bộ Gd và Đào tạo
quy định.3. Việc đánh giá hs phải bảo đảm yêu cầu chính xác, toàn diện, công
bằng, khách quan, công khai và pt năng lực tự đánh giá của hs; sử dụng kiểm
tra đánh giá để điều chỉnh hoạt động dạy và học. Kết quả đánh giá và xếp loại
hs phải được thông báo cho gia đình ít nhất là vào cuối học kỳ và cuối năm
học.4. Hs tiểu học ở trường phổ thông có nhiều cấp học học hết chương trình
tiểu học, có đủ điều kiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ Gd và Đào tạo thì
được Hiệu trưởng trường phổ thông có nhiều cấp học xác nhận việc hoàn
thành chương trình tiểu học.5. Hs học hết chương trình THCS, có đủ điều
kiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ Gd và Đào tạo thì được Trưởng phòng
gd và đào tạo cấp bằng tốt nghiệp THCS.6. Hs học hết chương trình THPT,
có đủ điều kiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ Gd và Đào tạo thì được dự
thi tốt nghiệp và nếu đạt yêu cầu thì được Giám đốc sở gd và đào tạo cấp bằng

tốt nghiệp THPT.

C9. ban đại diện cha mẹ hs: Đ46, c7. 1. Mỗi lớp có một Ban đại diện cha mẹ
hs tổ chức trong mỗi năm học gồm các thành viên do cha mẹ, người giám hộ
hs cử ra để phối hợp với gv chủ nhiệm lớp, gv bộ môn trong việc gd hs.2. Mỗi
trường có một Ban đại diện cha mẹ hs được tổ chức trong mỗi năm học gồm
một số thành viên do các Ban đại diện cha mẹ hs từng lớp cử ra để phối hợp
với nhà trường thực hiện các hoạt động gd.3. Nhiệm vụ, quyền hạn, tổ chức
18


và hoạt động của Ban đại diện cha mẹ hs từng lớp, từng trường trung học thực
hiện theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ hs.
C10. bố cục điều lệ thpt: gồm 7 chương, 47 điều. c1 những quy định chung
(8d:1-8), c2 tổ chức và quản lí nhà trường (15d:9-23), c3 chương trình và các
hd gd (6d:24-29), c4 gv (7d:30-36), c5 hs (6d:37-42), c6 tài sản của nhà
trường (2d: 43-44), c7 quan hệ nhà trường, gd, xh (3d:45-47). Lí do: điều lệ
này quy định về trường thcs, thpt áp dụng cho các trương trung học và tổ chức
cá nhân tham gia hd gd ở trường trung học.gv là 1 trong những dt trong phạm
vi áp dụng điều lệ theo quy định, so gv bộ môn gv cn phải nắm vững toàn bộ
nd cơ bản của điều lệ để góp phần nâng cao chất lg gd, tránh vấp những sai
lầm k đáng có.
C11. hành vi ngôn ngữ của hs: Đ40, c5. 1. Hành vi, ngôn ngữ ứng xử của hs
trung học phải đảm bảo tính văn hoá, phù hợp với đạo đức và lối sống của lứa
tuổi hs trung học.2. Trang phục của hs phải chỉnh tề, sạch sẽ, gọn gàng, thích
hợp với độ tuổi, thuận tiện cho việc học tập và sinh hoạt ở nhà trường.Tuỳ
điều kiện của từng trường, Hiệu trưởng có thể quyết định để hs mặc đồng
phục theo tiêu chuẩn do Bộ Gd và Đào tạo quy định nếu được nhà trường và
Ban đại diện cha mẹ hs của trường đồng ý.
C12. khen thưởng kỉ luật hs: Đ42, c5. 1. Hs có thành tích trong học tập và

rèn luyện được nhà trường và các cấp quản lý gd khen thưởng bằng các hình
thức sau đây:a) Khen trước lớp, trước trường;b) Khen thưởng cho hs tiên tiến,
hs giỏi;c) Cấp giấy chứng nhận, giấy khen, bằng khen, nếu đạt thành tích
trong các kỳ thi, hội thi theo quy định của Bộ Gd và Đào tạo;d) Các hình thức
khen thưởng khác.2. Hs vi phạm khuyết điểm trong quá trình học tập, rèn
luyện có thể được khuyên răn hoặc xử lý kỉ luật theo các hình thức sau đây:a)
Phê bình trước lớp, trước trường;b) Khiển trách và thông báo với gia đình;c)
Cảnh cáo ghi học bạ;d) Buộc thôi học có thời hạn.

19


C13. quan hệ ntr gd xh: Đ47, c7. Nhà trường phối hợp với chính quyền,
đoàn thể địa phương, Ban đại diện cha mẹ hs, các tổ chức chính trị - xã hội và
cá nhân có liên quan nhằm:1. Thống nhất quan điểm, nội dung, phương pháp
gd giữa nhà trường, gia đình và xã hội để thực hiện mục tiêu gd.2. Huy động
mọi lực lượng và nguồn lực của cộng đồng chăm lo cho sự nghiệp gd, góp
phần xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị gd của nhà trường; xây dựng phong trào
học tập và môi trường gd lành mạnh, an toàn, ngăn chặn những hoạt động có
ảnh hưởng xấu đến hs; tạo điều kiện để hs được vui chơi, hoạt động văn hóa,
thể dục, thể thao lành mạnh phù hợp với lứa tuổi.

20