Giải pháp huy động nguồn lực doanh nghiệp để phát triển giáo dục đại học trong nền giáo dục mở (áp dụng cho trường đại học hòa bình)

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

NGUYỄN THỊ HUYỀN TRANG

GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG NGUỒN LỰC DOANH NGHIỆP
ĐỂ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TRONG NỀN GIÁO DỤC MỞ
(ÁP DỤNG CHO TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÕA BÌNH)

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 01 14

Người hướng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Đắc Hưng

HÀ NỘI - 2014


MỤC LỤC
Lời cảm ơn .................................................................Error! Bookmark not defined.
Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt trong luận văn ........ Error! Bookmark not
defined.
Danh mục các bảng ...................................................Error! Bookmark not defined.
Danh mục các sơ đồ ..................................................Error! Bookmark not defined.
Danh mục các biểu đồ...............................................Error! Bookmark not defined.
MỞ ĐẦU ........................................................................................................................ 1
1. Lý do chọn đề tài ........................................................................................................ 1
2. Mục tiêu nghiên cứu .................................................................................................. 4
3. Nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................................................ 4
4. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu ......................................................................... 4
5. Câu hỏi nghiên cứu .................................................................................................... 4

6. Giả thuyết khoa học ................................................................................................... 5
7. Phạm vi nghiên cứu ................................................................................................... 5
8. Phƣơng pháp nghiên cứu........................................................................................... 5
9. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài ................................................................. 5
10. Cấu trúc của luận văn .............................................................................................. 6
CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HUY ĐỘNG NGUỒN LỰC DOANH
NGHIỆP PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC
MỞ..............................................................................Error! Bookmark not defined.
1.1. Lịch sử nghiên cứu đề tài ..................................Error! Bookmark not defined.
1.2. Xã hội hóa (XHH) .............................................Error! Bookmark not defined.
1.3. Xã hội hoá giáo dục ...........................................Error! Bookmark not defined.
1.4. Nguồn lực doanh nghiệp ...................................Error! Bookmark not defined.
1.5. Huy động các nguồn lực doanh nghiệp ...........Error! Bookmark not defined.
1.5.1. Mục đích huy động các nguồn lực doanh nghiệp....... Error! Bookmark not
defined.
1.5.2. Các nguyên tắc chung khi triển khai huy động nguồn lực DN ............. Error!
Bookmark not defined.
1.6. Giáo dục mở. ......................................................Error! Bookmark not defined.
1.6.1. Khái niệm giáo dục mở (GDM) ....................Error! Bookmark not defined.
1.6.2. Hệ thống Giáo đục mở ...................................Error! Bookmark not defined.
1.6.3. Những đặc điểm của nền GDM ....................Error! Bookmark not defined.

i


1.6.4. Xã hội hóa GD và huy động nguồn lực DN trong nền GDM ............... Error!
Bookmark not defined.
1.7. Những yếu tố chủ yếu tác động đến việc huy động nguồn lực DN để phát
triển GD ĐH trong hệ thống GDM .........................Error! Bookmark not defined.
1.7.1. Sự phát triển kinh tế xã hội ............................Error! Bookmark not defined.

1.7.2. Quản lý nhà nƣớc đối với GD ĐH ................Error! Bookmark not defined.
1.7.3. Tác động của cơ chế thị trƣờng .....................Error! Bookmark not defined.
1.7.4. Tác động của hội nhập quốc tế ......................Error! Bookmark not defined.
1.8. Quản lý việc huy động nguồn lực DN .............Error! Bookmark not defined.
1.8.1. Quản lý là gì ....................................................Error! Bookmark not defined.
1.8.2. Nội dung quản lý việc huy động nguồn lực DN......... Error! Bookmark not
defined.
CHƢƠNG 2. THỰC TRẠNG VIỆC HUY ĐỘNG NGUỒN LỰC DOANH
NGHIỆP PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC..Error! Bookmark not defined.
2.1. Thực trạng huy động nguồn lực DN cho GD ĐH . ....... Error! Bookmark not
defined.
2.1.1. Huy động tài lực và vật lực ............................Error! Bookmark not defined.
2.1.2. Huy động nhân lực .........................................Error! Bookmark not defined.
2.1.3. Huy động trí lực ..............................................Error! Bookmark not defined.
2.1.4. Nguyên nhân của những kết quả và yếu kém trong việc huy động nguồn lực
từ các doanh nghiệp là: .............................................Error! Bookmark not defined.
2.2. Thực trạng huy động nguồn lực DN cho GD ĐH tại Đại học Hòa Bình Error!
Bookmark not defined.
2.2.1. Khái quát về trƣờng Đại học Hòa Bình ........Error! Bookmark not defined.
2.2.2. Kết quả và hạn chế trong việc huy động nguồn lực DN tại ĐH Hòa Bình
.....................................................................................Error! Bookmark not defined.
2.2.3. Nguyên nhân của những kết quả và hạn chếError! Bookmark not defined.
2.2.4. Kết quả điều tra xã hội học khảo sát nguyên nhân của những kết quả và hạn
chế trong việc huy động nguồn lực DN ở ĐHHB .Error! Bookmark not defined.
2.2.5. Bài học kinh nghiệm ......................................Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 3. GIẢI PHÁP QUẢN LÝ VIỆC HUY ĐỘNG NGUỒN LỰC
DOANH NGHIỆP PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TRONG HỆ THỐNG
GIÁO DỤC MỞ........................................................Error! Bookmark not defined.
3.1. Yêu cầu về quản lý việc huy động nguồn lực DN phát triển GD ĐH trong hệ
thống giáo dục mở.....................................................Error! Bookmark not defined.

3.1.1. Đảm bảo tính khoa học ..................................Error! Bookmark not defined.
ii


3.1.2. Đảm bảo tính hệ thống ...................................Error! Bookmark not defined.
3.1.3. Đảm bảo tính thực tiễn ...................................Error! Bookmark not defined.
3.1.4. Đảm bảo tính kế thừa và khả thi....................Error! Bookmark not defined.
3.2. Giải pháp quản lý huy động nguồn lực cho GD ĐH nói chung ............... Error!
Bookmark not defined.
3.2.1. Ban hành chính sách khuyến khích và bắt buộc các DN tham gia hỗ trợ GD
ĐH ..............................................................................Error! Bookmark not defined.
3.2.2. Tăng cƣờng công tác tuyên truyền ................Error! Bookmark not defined.
3.2.3. Đa dạng hóa các hoạt động liên kết nhà trƣờng - doanh nghiệp ........... Error!
Bookmark not defined.
3.2.4. Đổi mới cách quản trị nhà trƣờng .................Error! Bookmark not defined.
3.2.5. Tăng cƣờng công tác kiểm tra, giám sát.......Error! Bookmark not defined.
3.3. Nhóm giải pháp huy động nguồn lực DN đối với Trƣờng Đại học Hòa Bình
.....................................................................................Error! Bookmark not defined.
3.3.1. Xây dựng Chiến lƣợc phát triển nhà trƣờng Error! Bookmark not defined.
3.3.2. Xây dựng và quảng bá thƣơng hiệu nhà trƣờng ........ Error! Bookmark not
defined.
3.3.3. Triển khai một số giải pháp nhằm thu hút các DN cùng tham gia phát triển
Nhà tƣờng ..................................................................Error! Bookmark not defined.
3.4. Kết quả điều tra xã hội học khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi của những
giải pháp quản lý huy động nguồn lực DN cho GD ĐH nói chung và cho ĐH Hòa
Bình nói riêng ............................................................Error! Bookmark not defined.
3.4.1. Ban hành chính sách khuyến khích và bắt buộc các DN tham gia hỗ trợ GD
ĐH ..............................................................................Error! Bookmark not defined.
3.4.2. Tăng cƣờng công tác tuyên truyền ................Error! Bookmark not defined.
3.4.3. Đa dạng hóa các hoạt động liên kết nhà trƣờng - doanh nghiệp ........... Error!

Bookmark not defined.
3.4.4. Tái cơ cấu quản trị nhà trƣờng.......................Error! Bookmark not defined.
3.4.5. Tăng cƣờng công tác kiểm tra, giám sát.......Error! Bookmark not defined.
3.4.5. Xây dựng Chiến lƣợc phát triển Đại học Hòa Bình ... Error! Bookmark not
defined.
3.4.7. Xây dựng và quảng bá thƣơng hiệu Đại học Hòa Bình .... Error! Bookmark
not defined.
3.4.8. Xây dựng chính sách thu hút các DN cùng tham gia phát triển Đại học Hòa
Bình ............................................................................Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN ...............................................................Error! Bookmark not defined.
iii


TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................................ 7
DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC
GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN ...............................................................10
PHỤ LỤC ..................................................................Error! Bookmark not defined.

iv


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Hiện nay, xu thế toàn cầu hóa và những biến đổi nhanh chóng trên thế
giới đang diễn ra ở tất cả các lĩnh vực chính trị, kinh tế, văn hóa, khoa học và
công nghệ, buộc các quốc gia phải cố gắng nâng cao năng lực cạnh tranh để tồn
tại, liên kết, hợp tác với nhau để cùng phát triển. Trong bối cảnh đó, yêu cầu
đổi mới và phát triển mạnh mẽ giáo dục và đào tạo (GD-ĐT) cả về quy mô và
chất lƣợng phù hợp với sự phát triển là đòi hỏi tất yếu và cấp bách đối với mỗi
quốc gia.

Muốn đổi mới và phát triển giáo dục và đào tạo thì yếu tố nguồn lực
đóng vai trò hết sức quan trọng. Sự phát triển giáo dục và nhu cầu học tập của
ngƣời dân ngày càng tăng đã khiến cho không một quốc gia nào trên thế giới
đủ giàu để có thể bao cấp toàn bộ cho nền giáo dục quốc dân, đặc biệt là giáo
dục đại học [15]. Ở Việt Nam, ngay từ những năm đầu của công cuộc đổi
mới Đảng và Nhà nƣớc ta đã hết sức chú trọng đến việc huy động nguồn lực
xã hội, trong đó có nguồn lực từ các Doanh nghiệp để phát triển giáo dục
thông qua chủ trƣơng xã hội hóa giáo dục. Đây là một chủ trƣơng lớn đã đƣợc
triển khai rất có hiệu quả trong những thập niên qua. Nhìn chung, việc huy
động nguồn lực xã hội cho giáo dục vẫn nặng về phƣơng diện tài chính, vật
lực mà coi nhẹ hoặc chƣa chú ý đến huy động trí lực và nhân lực. Nghị quyết
kỳ họp thứ Tám Ban Chấp hành Trung ƣơng khóa XI tiếp tục khẳng định
“Khuyến khích xã hội hóa để đầu tƣ xây dựng và phát triển các trƣờng chất
lƣợng cao ở tất cả các cấp học và trình độ đào tạo. Tăng tỷ lệ trƣờng ngoài
công lập đối với giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học. Hƣớng tới có loại
hình cơ sở giáo dục do cộng đồng đầu tƣ... Đẩy mạnh đào tạo, bồi dƣỡng
năng lực, kỹ năng nghề tại cơ sở sản xuất, kinh doanh. Có cơ chế để tổ chức,
cá nhân ngƣời sử dụng lao động tham gia xây dựng, điều chỉnh, thực hiện
chƣơng trình đào tạo và đánh giá năng lực ngƣời học”.[1] Nghị quyết 29
NQ/TW, ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ Tám Ban Chấp hành Trung ƣơng
1


khóa XI (sau đây gọi là NQ29) đã tạo cơ hội cho việc huy động nguồn lực xã
hội để phát triển và đổi mới giáo dục và đào tạo đồng thời cũng đòi hỏi một
sự thay đổi về tƣ duy và phƣơng thức quản lý giáo dục, sự đổi mới về thể chế
và tái cơ cấu hệ thống sao cho việc huy động đƣợc thực hiện đúng hƣớng,
toàn diện và hiệu quả.
NQ29 cũng đã nêu ra một quan điểm chỉ đạo quan trọng là “ Đổi mới
hệ thống giáo dục theo hƣớng mở, linh hoạt, liên thông giữa các bậc học, trình

độ và giữa các phƣơng thức giáo dục, đào tạo.”
Những năm gần đây, ở nuớc ta đã xuất hiện một số công trình khoa học
nghiên cứu việc thực hiện chủ trƣơng của Đảng trong một số lĩnh vực (giáo
dục-đào tạo, chăm sóc sức khoẻ nhân dân, thể dục thể thao, dân số – kế hoạch
hoá gia đình, chuyển giao khoa học về nông thôn ...) bằng con đƣờng xã hội
hoá. Trong các công trình đó cần nêu lên các đề tài nghiên cứu khoa học của
các nhà khoa học công tác tại Công đoàn Giáo dục Việt Nam, Viện Khoa học
Giáo dục, Ban Khoa giáo Trung ƣơng [2].., các tài liệu của Ban Khoa giáo
Trung ƣơng chuẩn bị cho việc tổng kết chuyên đề “xã hội hoá về giáo dục, y
tế, văn hoá năm 2000 [13]. Đây là những công trình nghiên cứu đầu tiên về
vấn đề xã hội hoá nói chung, trong đó có xã hội hoá giáo dục (XHHGD).
Trong đó đã đề cập đến tình hình triển khai thực hiện chủ trƣơng xã hội hoá,
nhận thức về bản chất và nội dung xã hội hoá, các mô hình xã hội hoá, những
kết quả cụ thể của hoạt động xã hội hoá trong các lĩnh vực, các nguyên nhân,
bài học kinh nghiệm và các kiến nghị. Việc nghiên cứu một cách có hệ thống
và đầy đủ nhất về XHHGD và huy động nguồn lực xã hội phát triển GD ở
Việt Nam đã đƣợc triển khai từ những năm đầu thế kỷ 21 với đề tài độc lập
cấp nhà nƣớc “Cơ sở lý luận, thực tiễn và các giải pháp xã hội hóa GD giai
đoạn 2001-2010” do PGS.TS. Trần Quốc Toản chủ trì đã lý giải khá sâu sắc
về vấn đề XHHGD, nhƣng chƣa đề cập đến vấn đề giáo dục mở, nên có nhiều
điêm chƣa phù hợp với tình hình hiện nay.

2


Đặc điểm chung của những nghiên cứu nêu trên là chú trọng tới các
luận điểm và kiến nghị giải pháp ở tầm vĩ mô và đã đƣợc các nhà hoạch định
chính sách sử dụng trong việc soạn thảo Nghị quyết 05/2005/NQ-CP ngày 18
tháng 04 năm 2005 của Chính phủ về đẩy mạnh XHH các hoạt động GD, y tế,
văn hóa và thể dục thể thao và Nghị định 69/2008/NĐ-CP về chính sách

khuyến khích đối với các hoạt động trong lĩnh vực GD, dạy nghề, y tế, văn
hóa, thể thao, môi trƣờng.
Những nghiên cứu nêu trên cũng nhƣ chính sách hiện nay về huy động
nguồn lực xã hội để phát triển GD đang có những khoảng cách so với thực
tiễn [15]. Điều đó khiến cho tiến trình XHH hóa bị chậm lại và có những biểu
hiện đi lệch khỏi mục tiêu ban đầu mà cụ thể là nặng về huy động tài chính,
chƣa quan tâm đúng mức đến huy động nhân lực và trí lực từ xã hội.
Hội nghị lần thứ Tám Ban Chấp hành Trung ƣơng (khóa XI) lần đầu tiên
đề cập đến việc xây dựng nền giáo dục mở (GDM) và hoàn thiện hệ thống giáo
dục quốc dân theo hƣớng mở đã đặt ra một phƣơng hƣớng nghiên cứu rộng lớn
về việc triển khai XHH, huy động nguồn lực XH trong nền GDM.
Trƣờng Đại học Hòa Bình, nơi học viên đang làm việc, là một trƣờng đại
học tƣ thục đƣợc thành lập theo chủ trƣơng xã hội hóa giáo dục. Sau 5 năm
thành lập đã thu đƣợc những kết quả quan trọng nhƣng cũng đang phải đối mặt
với nhiều khó khăn thách thức chủ quan và khách quan. Trong nền giáo dục mở
hệ thống trƣờng tƣ thục cũng sẽ đƣợc mở rộng. Muốn hệ thống các trƣờng tƣ nói
chung và trƣờng đại học Hòa Bình nói riêng tồn tại và phát triển theo mong
muốn của các nhà đầu tƣ và đáp ứng đòi hỏi của xã hội thì việc nghiên cứu nhằm
xây dựng luận cứ khoa học và giải pháp đẩy mạnh huy động nguồn lực xã hội
thực hiện NQ29 là hết sức cần thiết và có ý nghĩa cả về khoa học và thực tiễn.
Với lý do đó tác giả quyết định chọn đề tài: “Nghiên cứu giải pháp
huy động nguồn lực doanh nghiệp để phát triển giáo dục đại học Việt
Nam trong hệ thống giáo dục mở” với hy vọng đóng góp phần nhỏ vào
công việc đổi mới và phát triển giáo dục đại học theo tinh thần đổi mới căn và
bản toàn diện và ứng dụng cụ thể vào trƣờng Đại học Hòa Bình.
3


2. Mục tiêu nghiên cứu
Phân tích, đánh giá thực trạng huy động nguồn lực doanh nghiệp phát

triển giáo dục đại học ở Việt Nam, làm rõ một số nguyên nhân chủ yếu của
những hạn chế yếu kém cần khắc phục, đƣa ra đƣợc các giải pháp quản lý để
đẩy mạnh việc huy động nguồn lực nhằm phát triển giáo dục đại học nói
chung và các trƣờng đại học tƣ thục nói riêng trong nền giáo dục mở.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
Với mục đích nghiên cứu nhƣ trên, luận văn cần thực hiện các nhiệm
vụ nghiên cứu nhƣ sau:
3.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc huy động nguồn lực doanh
nghiệp phát triển giáo dục đại học Việt Nam trong nền GDM.
3.2. Khảo sát, đánh giá thực trạng của việc huy động nguồn lực doanh
nghiệp để phát triển giáo dục đại học Việt Nam hiện nay nói chung và Đại
học Hòa Bình nói riêng. Phân tích nguyên nhân và rút ra bài học kinh nghiệm
3.3. Đề xuất giải pháp quản lý để đẩy mạnh việc huy động từ các doanh
nghiệp để phát triển nhà trƣờng và giáo dục đại học trong nền giáo dục mở .
4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
4.1. Khách thể nghiên cứu: Giáo dục và cơ sở giáo dục đại học ở nƣớc ta.
4.2. Đối tượng nghiên cứu: Quản lý việc huy động nguồn lực từ các
doanh nghiệp để phát triển giáo dục đại học.
5. Câu hỏi nghiên cứu
- Những phƣơng thức nào có thể sử dụng để quản lý huy động nguồn
lực từ doanh nghiệp phát triển giáo dục nói chung và phát triển giáo dục đại
học nói riêng?
- Cơ chế chính sách nào đảm bảo quyền lợi và nghĩa vụ của những
doanh nghiệp đầu tƣ vào giáo dục đại học?
- Nền giáo dục mở là gì?
- Những điều kiện thuận lợi và khó khăn khi huy động nguồn lực từ
doanh nghiệp phát triển giáo dục đại học trong nền giáo dục mở?

4

6. Giả thuyết khoa học
- Quản lý tốt việc huy động nguồn lực doanh nghiệp sẽ phát triển đƣợc
giáo dục đại học, đặc biệt là đại học tƣ thục trong điều kiện kinh tế thị trƣờng
và hội nhập quốc tế.
- Hệ thống giáo dục mở sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho việc xã hội hóa
giáo dục nói chung và huy động nguồn lực doanh nghiệp nói riêng để phát
triển giáo dục đại học.
7. Phạm vi nghiên cứu
- Quản lý việc huy động nguồn lực của các doanh nghiệp để phát triên
giáo dục đại học trong hệ thống giáo dục mở.
- Khảo sát sự huy động nguồn lực của doanh nghiệp cho đại học Hòa Bình.
- Thời gian từ năm 2002 đến năm 2012.
8. Phương pháp nghiên cứu
Luận văn kết hợp các nhóm nghiên cứu sau:
- Nghiên cứu lý luận: Sƣu tầm, đọc tài liệu, nghiên cứu các văn bản và
tài liệu.
- Nghiên cứu thực tiễn: Quan sát, điều tra - khảo sát bằng phiếu hỏi, tổng
kết kinh nghiệm, đề xuất những giải pháp kết hợp với tham vấn chuyên gia.
- Xử lý thông tin: Định lƣợng, định tính, thống kê và phân tích thống kê.
9. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài
9.1. Ý nghĩa lý luận
- Làm rõ nội hàm nền GDM và hệ thống GDM,
- Làm rõ nội hàm nguồn lực DN để phát triển giáo dục đại học ở Viêt Nam.
- Cung cấp cơ sở khoa học để kiến nghị giải pháp quản lý việc huy
động nguồn lực doanh nghiệp phát triển giáo dục đại học trong hệ thống giáo
dục mở.
9.2.Ý nghĩa thực tiễn
Kết quả nghiên cứu có thể áp dụng cho ĐH Hòa Bình.

5


Là tài liệu tham khảo cho các nhà nghiên cứu, hoạch định chính sách và
quản lý giáo dục áp dụng ở các cơ sở giáo dục đại học khác.
10. Cấu trúc của luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận và khuyến nghị, tài liệu tham khảo và phụ
lục, luận văn dự kiến đƣợc trình bày theo 3 chƣơng:
Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về xã hội hóa giáo dục đại học trong hệ thống
giáo dục mở
Chƣơng 2: Hiện trạng việc huy động nguồn lực doanh nghiệp phát triển
giáo dục đại học.
Chƣơng 3: Giải pháp quản lý việc huy động nguồn lực doanh nghiệp
phát triển giáo dục đại học trong hệ thống giáo dục mở.

6


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Ban Chấp hành trung ương khóa XI (2013), Nghị quyết số 29-NQ/TW
ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện
giáo dục và đào tạo.
2. Ban Khoa giáo Trung ương (1996). Những nhân tố mới về giáo dục trong
công cuộc đổi mới. NXB Giáo dục. Hà Nội (trong đó có thể tìm thấy các bài
viết của các tác giả Nguyễn Mậu Bành tr 9-18 Võ Tấn Quang tr 19-34
Nguyễn Thanh Bình tr 35- 47, Nguyễn Văn Bảy tr 48- 59, Thái Hoà tr 72-75
và các tác giả khác.
3. Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hưng ( 2004), Giáo dục Việt Nam hướng
tới tương lai – vấn đề và giải pháp. NXB Chính trị quốc gia.
4. Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Những cơ sở khoa học về quản

lý giáo dục, Tập bài giảng cho cao học chuyên ngành quản lý giáo dục, Hà
Nội, 1994/2004.
5. Phạm Tất Dong (2008), Xã hội học tập và nguồn nhân lực ở Việt Nam,
Tạp chí Cộng sản, (18), tr.162.
6. Nguyễn Hoài Đông (2011), Tư tưởng Hồ Chí Minh về việc thực hiện dân
chủ trong giáo dục ở nhà trường.
7. Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt nam trước ngưỡng cửa của Thế kỷ
XXI. NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
8. Hội đồng khoa học các cơ quan Đảng TW (2004), Kỷ yếu hội thảo khoa học
Giải pháp đột phá thực hiện đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục Việt Nam.
9. Nguyễn Đắc Hưng (2014), Lãnh đạo giáo dục và đào tạo trong nền kinh tế
thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế ở Việt Nam lý
luận và thực tiễn”, Chuyên đề 5, Đề tài cấp nhà nƣớc Mã số: KX.04.28/11-15.
10. Nguyễn Thị Mỹ Lộc và Nguyễn Hữu Châu (2012) “Báo cáo thường
niên giáo dục Việt Nam năm 2011. Giáo dục đại học Việt Nam Những vấn đề
về Chất lượng và Quản lý NXB. Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội.
7


11. Trịnh Thị Minh (2008), “Huy động các nguồn lực xã hội trong quá trình xã
hội hóa giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tại các trường tiểu học
quận Ngô Quyền thành phố Hải Phòng”.
12. Phạm Phụ (2011) “ Về khuôn mặt mới của Giáo dục đại học Việt Nam –
Tập 2”. Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh.
13. Tiểu ban biên tập dự thảo báo cáo về xã hội hoá các lĩnh vực khoa giáo
(2000) . Xã hội hoá công tác giáo dục, chăm sóc sức khoẻ nhân dân và khoa học,
công nghệ, môi trƣờng. Hà Nội Tháng 2 năm 2000 ( Tài kiệu dùng trong các
cuộc hội thảo về xã hội hoá các lĩnh vực khoa giáo.
14. Trần Quốc Toản (2005) “ Cơ sở lý luận, thực tiễn và các giải pháp xã
hội hóa GD giai đoạn 2001-2010”, Báo cáo tổng hợp Đề tài độc lập cấp Nhà

nƣớc. Hà Nội
15. Trần Quốc Toản, Đặng Ứng Vận, Đặng Bá Lãm, Trần Thị Bích Liễu
(2013) Phát triển GD Việt Nam trong nền kinh tế thị trường và trước nhu cầu
hội nhập quốc tế. NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
16. Bùi Anh Tuấn (2014) ”Đổi mới căn bản , toàn diện GD ĐH Việt Nam
thời cơ thách thức và những vấn đề đặt ra”. Báo cáo chuyên đề. Đề tài cấp
Nhà nƣớc Mã số KX 04.28/11-15.
17. Trung tâm kiểm định chất lượng Đại học Quốc gia Hà Nội (2014) Tài
liệu học tập chính thức của Khóa học thứ 5 Kiểm định viên – Đại học Quốc
gia Hà Nội, Hà Nội
18. Đặng Ứng Vận (2006), Giải pháp phát triển giáo dục đại học trong cơ
chế thị trường, Tạp chí khoa học giáo dục số 12 tháng 9/2006 trang 5-10.
19. Đặng Ứng Vận (2007) Phát triển GD ĐH trong nền kinh tế thị trường.
Nhà xuất bản ĐH Quốc gia Hà Nội, Hà Nội
20. Đặng Ứng Vận (2011) “Bàn về một số khoảng cách giữa chính sách và
thực tiễn phát triển giáo dục trong cơ chế thị trường. Báo cáo tại Hội nghị
khoa học giáo dục toàn quốc 2011 tháng 02 TP Hải Phòng.

8


21. Đặng Ứng Vận, Đàm Thúy Hiền và Vũ Thị Hằng (2014) ”Một số vấn
đề lý luận và thực tiễn về nền GD mở Tạp chí Quản lý GD số 6 /2014”, Hà
Nội trang 1-5
22. Đặng Ứng Vận, Nguyễn Thị Huyền Trang và Đào Thị Hòa (2014), Tự
chủ, dân chủ và phân cấp trong đổi mới quản lý nhà nước về giáo dục, Tạp
chí Quản lý giáo dục Số 56 tháng 1-2014 Tr 1-4
23. Ủy ban Tài chính – Ngân sách của Quốc hội, UNDP, Bộ Tài chính
(2012) Kỷ yếu Hội thảo “Đổi mới cơ chế tài chính đối với giáo dục đại học”
Hà Nội, tháng 11, năm 2012.

9


DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ CỦA
TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN
4. Đặng Ứng Vận, Nguyễn Thị Huyền Trang và Đào Thị Hòa (2014), Tự
chủ, dân chủ và phân cấp trong đổi mới quản lý nhà nước về giáo dục Tạp
chí Quản lý giáo dục Số 56 tháng 1-2014 Tr 1-4.

10