Đánh giá thành quả trong giáo dục

CHA ̀ O
M Ừ NG
TH Ầ Y
VA ̀ CA ́ C


BÀI THẢO LUẬN NHÓM
Môn: Đo lường và đánh giá trong giáo dục
Câu hỏi: Nội dung của đánh giá thành quả trong
giáo dục
Thành viên nhóm:
1. Vương Thị Thanh Mai
2. Đặng Thuý Ngân
3. Đinh Thị Phương
4. Lê Thị Minh Thuý
5. Nguyễn Thị Thuỷ
6. Triệu Thị Thu Thuỷ
7. Đỗ Thị Thanh Thư


GIÁO DỤC – THÀNH QUẢ GIÁO DỤC

GIÁO DỤC THEO NGHĨA HẸP

NHẬN THỨC – NĂNG LỰC
– PHẨM CHẤT

THÁI ĐỘ


Click to edit Master text styles

Second level
Third level
Fourth level
Fifth level



Đánh giá thành quả trong giáo dục
NHẬTHÁ
KẾ
TRÍ
NĂNG
ĐẶ
HỨ
N THỨ
T
C
NTHÔNG
IG
QUẢ
ĐIỂ
ĐỘ
KHIẾ
THÚ
C MHỌ
PHÁ
U
MINH
C TẬ
T TRIỂ

P
N NHÂN CÁCH


Đánh giá mặt nhận thức
Kết

Bài kiểm
tra (test)

Kiểm tra trí
thông minh,
…


Đánh giá mặt nhận thức
Năng

Bài tập đo trí
thông minh

Đo sự khác biệt: cá
nhân – kinh nghiệm –
cùng một nền văn hoá


Đánh giá mặt nhận thức
Lợi thế
Test năng
khiếu

Đánh giá mặt thái độ


Đánh giá mặt thái độ



Đánh giá mặt thái độ
Thái

Thổ lộ hứng thú

Thể hiện hứng thú
Kiểm tra hứng thú
Khám phá hứng thú


Đánh giá mặt thái độ
3. Thái độ:
• Thái độ được xem là khả năng phản ứng (tích
cực hoặc tiêu cực) với một số sự vật, tình
huống, hoàn cảnh, quan điểm hoặc những
người khác.
• Thái độ gần giống với hứng thú nhưng hứng
thú chỉ giới hạn trong phạm vi hẹp của cảm
xúc và sự thích thú.

Đánh giá mặt thái độ
• Thái độ gần với quan điểm nhưng quan điểm
là sự phản ánh đặc biệt đối với mộ sự vật cụ
thể còn thái độ mang tính khái quát hơn (một
nhóm các sự kiện…)
• Thái độ được đo bằng phương pháp quan sát
hành vi. Ngoài ra, ta còn có thể đo bằng phỏng
vấn (trực tiếp hoặc gián tiếp) để làm rõ thái độ
của người được nghiên cứu.


CẢM ƠN THẦY
VÀ CÁC BẠN
ĐÃ LẮNG NGHE!