SÁCH HỌC TIẾNG PHÁP HAY NHẤT

Elisa Ferré

Maia Camerini

Marie Galey

Prêt à parler
Méthode de français

Dialogues
actifs

libro

LiM
misto

Documents
et civilisation

Laboratoire
de langue

Livre
de l’élève
Découverte
et niveau intermédiaire
© Casa Editrice Principato


Elisa Ferré

Maia Camerini

Marie Galey

Prêt à parler
Méthode de français

Livre de l’élève

1

© Casa Editrice Principato


Z

Prờt parler
delparcours
modulo
StrStruttura
uttur a dei

Il corso Prờt parler ố costruito
intorno ai descrittori e ai livelli del
Cadre Europộen Commun de
Rộfộrence (Niveaux A1 e A2) e
propone un percorso di
apprendimento mirato alla
costruzione di un Portfolio personale

di competenze e alla preparazione
per la certificazione esterna (DELF).
Il Livre de l'ộlốve si compone di una
sezione di ingresso (ầa dộmarre),
di otto parcours di tre leỗons
ciascuna e di una sezione di
chiusura (Suite et fin !, Civilisation,
Conjugaisons, Lexique).

Leỗon 1
D IA LO

ẫmilie,

GUE

qui est
-ce

In apertura di parcours, la definizione degli obiettivi permette di
stipulare il contratto di apprendimento con gli studenti.

?

prộs
enter
se prộs

enter

5 juillet,
12h30.
Lieu :
le cafộ
en bas
ẫmilie
de che
et Sộb
z
astien
Sộbast
.
ien est
installộ
terrass
e
la
lộtudi avec Matth
ieu
ant qui
des cou
va don ,
ner
rs
sa su de maths
ẫmilie r ẫmilie.
va arr
iver.

M

IEU
Elle a que
SẫBASTIEN
Dix-sep l õge ?
MATTHIEU
t ans.
Et Elle
SẫBASTIEN
est jolie
Eh ! Oh
?
MATTHIEU
! Cest
ma
Elle peu
SẫBASTIEN
t ờtre jolie sur !
Tiens,
et ờtre
ẫMILIE
la voil.
ta s
ẫmilie
Salut.
SẫBASTIEN
! On est ur
l !
Cest Mat
ẫMILIE
thieu, ton

Bonjour
nouvea
MATTHIEU
.
u prof
Bonjour
de mat
SẫBASTIEN
. Alo
hs. Mat
thieu, je
Mais non rs, tu dộteste
ẫMILIE
te prộsen
s les mat
, elle aim
Oua
te ton ộlốv
hs ?
e les mat
is ouais...
SẫBASTIEN
hs Elle
e ẫmilie.
Bon, je
naime
ẫMILIE
vous lais
pas se
ce soir

se. Je
lever tụt,
SẫBASTIEN
retourn
.
cest tout
e travaille
Mat
thie
. Hein
MATTHIEU
r. Salut
u,
ẫmilie
sa nc e
ẫmilie.
Euh, moi tu viens ou tu
?
ẫMILIE
On se
co nn ais
restes
aussi je
e
images
voit
air
? F
etsoir
dem

suis pre
tesce
.
ain.
sins.
ssộ Au
ie tex
aux des
revoir, et jassoc
-les
et associe
,
Je lisẫmilie. dem
Le po
logues
Grumet
int su
mini-dia ain matin.
e Claire
r les
3. Lis les
emoisell
ATTH

Leỗon 2
D IA LO

a

com

c

page 35

dộfini
Article
les
le - la -

e pour

3 les
ercice
n de lex
istre est
situatio
si le reg
chaque
et indique

4. Soulign premier groupe
du

e avec
dialogu
ntenant,
s Et mai
5. troi vous.
tezPrộsen

ente.
A salue,

Lộlốve

ains.

tes cop

page 37

(-er )
er groupe
du 1
Verbes

Le po
int

ộcrire

25

A

Tignes, le 7 juillet

Comment allez-vous
Nous, cest la forme. ?
Moi, je me porte comme

un charme et papa,
il fait sa sieste. On lui,
se la
coule douce, ici, Tignes
!
Bisous.
Maman

su r lh
ist oir
e

11 juillet
Paris, le

B

A-15

correspondante.

Nom :

1
NOM / PRNOM

ẫmilie et Sộbastien
Quantộ
27, rue des Gravilliers
75011 PARIS

SIMON
Au revo
ẫMILIE
ir.
Je ma
ppelle
SIMON
ẫmilie.
Et moi
ẫMILIE
Simon.
Au
Au revo
SIMON
ir Simon. revoir ẫmilie.
bien
tụt.
ẫMILIE
bien
tụt.
SIMON
Salut.

ẫcoute
a. Oự hab
le dialogu
ite ẫmi
e et rộp
lie ?

onds.
b. Simon,
LA
qui ests scolaire
c. Questce ?
Matiốre
ce qui
ais (m.)
l fait Pari
2. Com
le franỗ
d. Dan
s?
plốte le
(m.)
s quelle
s) (f.)
langlais
rộsu
relle
rue estmộ de
une fille
ces nat(u
ce qui
lhistoire
les scien
- rendez-v
l habite
avec les
(f.)

?
ous
oire
(f.)
exp
)
lhist
un garỗ
ressions
(gộo
on - cou
raphie
hs) (f.)
suivante
ẫmilie est
la gộog
rs de thộõ
s. Rộpốtetiques (mat
(1)
ộma
____
tre -
(2) ____
________
les math
le ensuite
la terrass
________
de dixie (f.)
voix hau

e dun
sept ans.
________
Sộbastie
la chim
Demander
des
infor
or mations
tions per
sonnelles
infcafộ
ma
te.
oự
n et Mat
Elle arriv
- cou
(m.)
rs de mat
le latin
thieu, lộtu lattendent (3)
S.) (f.)
e
(4) ____
LF
tive (ẫ.P.
hs - son
DE
seule avec

________
(m.)
________
diant qui
et spor
litalien
____
ique
___
(5)
va lui don
sonnom,
Tu sais dộj
dire ton
ton prộnom, ton õge, frốre
ton lieu dhabitation, ta date de naissance.
____
___. Ils
n phys
livre de
27 ________
sapproc
ner des
maths
lộducatio
he et se poser
____ pou se prộsentent
ON 1
(6)_____
ique (f.)

LEầ
prộsentedes ;questions.
et se don Apprends
Bordmaintenant
r le jour
________
linformat
eaux mai
suivant.
: il sap
nent
s il est
pelle Sim
28
ẫmilie rest
(7) ____
Paris
PARCOU
on,
____
e
pou
il habite
____
RS 1
r pren
____. Les
Simon

part.

deux jeun dre des
R ẫ P U B
L I Q U E
es se salu
F R A N ầ
CARTE NATIONALE
A I S E
DIDENTITẫ
ent et
3. CD A-16 ẫcoute les mini-dialogues et mets une
croix sur la case
N : 021053200
811
Nationalitộ
2

3

4

5

6

7

C

Sienne, le 30
juin

Je suis au septiốm
e ciel :
Sienne est la
ville de mes
rờves et les Italiens
les aime la folie. , je
Et toi ?
ầa va ?
Paris en ộtộ, cest
la galốre,
nest-ce pas ?
Bon courage !
Grosses bises.
Cộcile

Sexe : F

: REIMS (FRANCE)
Taille : 1 MẩTRE

grille.

toujours larticle
dộfini le
les nombres
cardinaux (sauf er
1)
le mois, ộcrit
en toutes lettres
avec

A

Douarnenez, le

DếOụ ?

B

Le timbre
0.46

C
minuscule

Les formule
s dappel
Monsieur (abrộgộ
Madame (abrộgộ M.)
Mme)
Mademoiselle
(abrộgộ Mlle)
Madame Vộroniqu
e Lenoir

ADRESSE ?

30

veut ! Cest beau,

la Bretagne.
quand ton passage
dans cette rộgion
de rờve ?

PARCOURS 1

Bon. Salut.

4 . CD A-16 Associe maintenant les questions aux rộponses. ẫcoute de nouveau et vộrifie.
Tu tappelles comment, dộj ?
Vous ờtes Mademoiselle Patricia Guichard, nestce pas ?
Tu as quel õge, Michel ?
Votre õge, sil vous plaợt ! Cest pour un sondage.
Quelle est votre date de naissance, sil vous plaợt ?
Mais quand est-ce que tu es nộ, alors ?
Tu habites oự ?
Quelle est votre adresse, sil vous plaợt ?

la lettre initiale

7 juillet

Cest dur, les cartes,
Une petite
phrase ậ QUELLE
ne peut pas mettre on
tout
amicale
ce quon

Nộ(e) le : 18.03.1988

Sylvie Charriốre

IDFRCHARRIERE<<<<
<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<
<<<<<<<<534112
0201542338116SYL
VIE<<<<<<<<<<<<<<<<<
<<<8803183F7

NAISSANCE

Je lis et jidentifie la situation
1 a . LisLalesdate
trois cartes postales A, B, C et complốte la

75004 PARIS

ậ QUI ?

60

Signature :

HABITATION

LAT
24200 SAR

ẫcrire... une
carte postale

Mademoiselle
Chloộ Jakowsk
i
28, rue du Petit-M
usc

Franỗaise

CHARRIẩRE

Madame
Poncelet
Mathilde
Siốge
33, rue du

ie
Chốre mambonjour
d
Un gran . Jai envie
de la ville lat, mais
Sar
de revoir
tant
pour lins mes maths.
je travaille se trốs fort.

Je tembras
ẫmilie

QUI CRIT ?

Prộnom(s) : SYLVIE

8



ồGE

1.
2.

tuo
alla prova il
o
apprendiment
completando
gli esercizi a
pagina 41.

Grosses bises

une carte postale
des nouvelles

S

MOTS
AUX MOT
BOẻTE
s

3.
4.
5.
6.
7.
8.

BILAN Metti

la terza leỗon (Documents) si
apre con una serie di documenti di
varia natura (da testi informativi
sulla civilt francese a lettere,
depliant, e-mail, appunti, note
ecc.) volti a sviluppare la comprensione scritta e la produzione.
Le attivit guidano alla comprensione della struttura del documento, all'imitazione e alla produzione
scritta.

demander

Excuse
z-moi
Vous
habitez
le

Oui, jha quartier ?
bite l.
Et
Moi, jha
bite Bor vous ?
deaux.
Mais je
suis
Paris pou
le mois
r
de juill
et.
des cou
Je prends
rs
lẫcole de thộõtre,
ẫMILIE
des Peu
Vous ờtes
pliers.
SIMON
Oui Enf acteur ?
in, jessaie
monter
de
une piốc
des cop
e avec
ẫMILIE

ains.
Et
SIMON
Paris, vou
Rue de
s habitez
ẫMILIE
Proven
oự ?
ce. Che
Ah.
z une ami
SIMON
e.
Mais ces
ẫMILIE
t juste
une cop
Ah non
mai
ine, hein
Cest bien s ỗa ne
!
me reg
SIMON
, le thộõ
Bon, je
tre, jaim arde pas
ẫMILIE
dois y

e
bien...
alle
Au revo
ir, alors. r maintenant.

1 . CD

;

ZE
COMP ETEN
o
e accompagnat
un testo semplic t, cartolina,
1 Leggere
(carta didenti
da unimmagine
pagina di diario).
e per
ne
un dialogo semplic
1 Ascoltare
gio e la situazio
tipo di messag
identificare il
e.
di comunicazion
frasi semplici
interagire con

zioni sulla
1 Parlare e
e fornire informa
per chiedere
a e sugli altri.
propria person
re
gi per prende
brevi messag
1 Scrivere
.
salutare
o
o
contatt

DOCUMENTS

LF
DE

se prộs
ente.
se prộs
B salue,
ve C.
est lộlố
ande qui
A dem
C

Lộlốve
lộlốve
B prộsente e
ve
Lộlố
aim
ande sil
.
et dem
laire
iốre sco
une mat
nd.
C rộpo
Lộlốve

Lộlốve

inaux
verbes pronom

1 Lexique
Y salutations
la journộe
Y moments de
l et de congộ
Y formules dappe
Y adresse

ẫMILIE

SIMON

sont
e. / Ce
Cest Pierr
Michel.
s. /
Pierre et
e les math
s.
Oui, jaim
les math
dộteste pages 33-34
Non, je

verbes
rmel.
ou info
formel

Y
Y Article dộfini
Y Nộgation
s
Y Pronoms tonique
aller, venir
er groupe (-er) ;
Y Verbes du 1
(se coucher)

Leỗon 3

ẫmilie
regard
e
maths
. Simon, un livre de
qui est
derriốr
e elle,
assis
sappro
che.

LF
DE

stions
r des que
Pour pose?
e
Qui est-c
s?/
s?
s les math
Tu aime tu aimes les math
Est-ce que

1 Grammaire:
Y Interrogation

/ Inversion
? / Intonation
Est-ce que
sont)
(Cest / Ce
Y Qui est-ce ?
atifs
Y Adverbes interrog
atif (quel)
Adjectif interrog

SIMON

b

opa,
Cittadino dEur
ese
il tuo franc
un
ố ancora a
le,
livello inizia
erta.
detto di scop
La prima tappa
a
scenz
ố la cono
di chi vive

te.
accanto a

Simon,
qui est
-ce ?

GUE

prendre
et pose
question
r
s persone des
lles

nn a g
es

ZE
CONO SCEN

LF
DE

pe r so

Mad
e
s prộsente

e.
faire votr
Je vou velle collốgu , heureux de
A-14
Matthie
1.
u et Sộb ẫcoute le dial
votre nou her ; bonjour
ogue et
astien.
Porc
Sộbasti
prộsen
Olivier sance.
te
en, qui
2.con
nais
est-ce
Sộbasti
CD tộe.
?
en,
A-14 ẫco
bon
Il est Bộli cest le frốre d
Enc
ordhan
ute le dial
re des

la
er.
te
sộq
je
ogu
s,
uences
. Il a
et retr
a.
. eVien
.
Matthie
ouve le
ẫmiliece ?
Monique
ans.
u, qui estJulie.
Qui est- arriv
eine de
ce ?
2. b.
la cop et saluete prộsente
Ce
Sộbstasti . Corinne, je son frốre et
son
en et Mat
hie ?
prộsente

thieu parlla gộograp ami.
26
c.
es ent dẫm
PARCOU
t, Julie. . Tu aim
Salu
asti
Sộb
RS 1
en
hie. ilie.
inne
et

Cor
grap
Mat
la ugộo
d.
Salut, dộtestethie
quittent
Sộb
je
le cafộ
asti,en
Non
.
prộsente
Matthie

toi ?
ine, et u ẫmilie.
cest Anto lle Pablo.
Moi,
3.
je mappe ?
Moi,
franỗais
Tu es suis espagnol.
je
,
Non


1. CD

E

RENC
UN DE RẫFẫ
PẫEN COMM

CADRE EURO
NIVEAU A1
DELF A1

Ogni parcours si compone di
tre momenti didattici (leỗons)
ciascuno dei quali guida all'acquisizione di specifiche competenze
comunicative sviluppando armonicamente le quattro abilit.

La prima e la seconda leỗon
(Dialogue) si caratterizzano per la
presentazione degli argomenti linguistici attraverso un dialogo che
illustra una storia di adolescenti
particolarmente coinvolgente,
vivace nel linguaggio e contemporanea nelle tematiche;

1 Faire
connaissance

Parcours

MADAME JULIE

THIBAUD

15, AVENUE CLEMEN

CEAU

Catherine

a. Cest 25, rue Leclerc, mais jai lintention de dộmộnager au plus tụt.
b. Moi, cest Julien.
c. Je suis nộe le 17 avril 1983 Versailles.
d. Jai 18 ans. Je vais avoir 19 ans le mois prochain.
e. Non, Monsieur, vous faites erreur, mon prộnom est
Laurence, Laurence Guichard.
f. 21 ans.

g. Mais tu le sais dộj ! Mon anniversaire est le 7 juillet.
h. Jhabite 67, rue de Rome.

Ladresse (f.)

68000 COLMAR

Les formule
s de congộ
Le registre est
familier, mais
appropriộ au
grosses bises,
rụle du destinata
bisous,
ire :
salutations (formel), bientụt, amicalement, mes
meilleures
je tembrasse
/ je vous embrasse

le numộro prộcốde
le nom de la
rue
noublie pas
le code postal
la rue, la place,
lavenue (f.),
le
boulevard, le

quai

La
signature

5. Recherche dans lexercice 4 les adjectifs et les adverbes interrogatifs.

1 b . Choisis la bonne

Adjectifs et adverbes interrogatifs
quel (adj.)
oự, comment, quand (adv.)

passent des
vacances
lles la montag
ne.
2.
Papa nest pas
en pleine forme.
Dans le docum
ent B
1.
ẫmilie ộcrit
sa grand-mốre.
2.
ẫmilie est Sarlat.
Dans le docum
ent C
1.

Cộcile fait des
ộtudes
2.
Cộcile aime beauco de maths.
up Sienne.

6. Trouve les questions qui manquent, emploie un
registre formel.

Au club de gym
Bonjour, Mademoiselle, cest pour une inscription.
Oui, daccord,

?

Je mappelle Catherine Bardet.


?

2. Repốre dans
les

cartes postale
les expressions
s des deux pages
pour :
a. les formules
dappel ;
b. les formules

de congộ ;
c. ladresse.

Oui, B-A-R-D-E-T avec un T la fin.


?

Je suis nộe Paris, le 27 juillet 1981.


?

35, rue de la Grenouille, ici Lyon.


rộponse.

Dans le docum
ent A
1.
Maman et papa
tranqui

page 34

3. ẫcris en toutes
lettres
03.06.2001
17.08.1999

les dates.

le 3 juin 2001

25.02.2000
01.05.2004

4. Tu as reỗu la
carte postale
de Catherine.
la phrase pour
Choisis
la rộponse.

a. Je te fộlicite
pour ton mariag
e ; bientụt,
Fabienne.
b. Comme les
crờpes sont bonnes
pour toi. Devine
! Je les mange
qui ?
c. Ce nest pas
la Bretagne, mais
ỗa vaut le coup
quand mờme.
Merci pour ta
carte. Julie

?

Je prộfốre le cours du soir ; laprốs-midi je travaille.

7. Pose tes copains des questions personnelles.
LEầON 2

LEầON 3

29

2
â Casa Editrice Principato

31


Grammaire
ON
/ INTONATI con
de
CE QUE ?
ATION EST-modi differenti di porre le doman

INTERROG

due
oppure non
hai incontrato

puũ essere oui
Nella Leỗon 1
ativa la cui risposta
una frase interrog
totale):
(interrogazione
della voce:
intonazione
maths ?
1. con la sola
Tu aimes les
?
pressộ
Matthieu est
to + verbo:
?
que + sogget
aimes les maths
2. con Est-ce
Est-ce que tu
?
u est pressộ
Est-ce que Matthie

Trasforma le

Ogni parcours propone anche le
seguenti sezioni:

frasi utilizzando

?
Est-ce que...
lespr essione

Remarque !
a se il pronome
Est-ce que si apostrof che lo segue inizia
nome
personale o il
muta:
per vocale o h
?
aime les maths
Est-ce quelle

+ verbo

+ soggetto
EST-CE QUEẫ

Caratteristiche
del cahie
Caratteristiche
del Cahier

INTONATION

?
Vous ờtes acteur

?
Tu aimes le cafộ

LINVERSION ativa. Si costruisce
interrog
ATION AVEC
utto
INTERROG possibilit per formulare la frase
ed ố usata sopratt
il verbo
Esiste una terza
e soggetto e
tra il pronom
con linversione
formale.
nel linguaggio

s?
Vous avez compri
?
Vous ờtes acteur
?
Tu veux un cafộ

Il Cahier che completa il corso segue
passo dopo passo l'impostazione
dei parcours del Livre de l'ộlốve e
offre:

3. INVERSIONE

+ pronome soggetto
verbo + - (trait dếunion)

EST-CE QUE
2. LOCUZIONE
+ verbo
que + soggetto

s?
Avez-vous compri
?
ấtes-vous acteur
?
Veux-tu un cafộ

Est-ce
?
avez compris
Est-ce que vous
ờtes acteur ?
Est-ce que vous
?
veux un cafộ
Est-ce que tu

1. INTONAZIONE
soggetto + verbo

Grammaire, grammatica di riferimento per studiare gli aspetti formali della lingua e per applicare le
nuove conoscenze ai numerosi

esercizi che vengono offerti per il
consolidamento e il rinforzo;

ltimo viene
un nome, questu
laiuto del
espresso da
effettuata con
il soggetto sia
linversione viene
Nel caso in cui
/ elles):
della frase, mentre
e (il / elle / ils
posto allinizio
corrispondent
ale soggetto
sieste ?
pronome person
Papa fait-il la
fait la sieste ?
Est-ce que papa
te esempio:
a nel seguen
?
Nota la t eufonic
Paris
elle
ẫmilie reste-tParis ?
ẫmilie reste

ta la ta bella.

sieste ?
Papa fait-il la

Or a comple

Est-ce que papa
fait la sieste ?
amis
Est-ce que tes
?
viennent ce soir
lie aime
Est-ce quẫmi
les maths ?

?
Papa fait la sieste
Tes amis

?
viennent ce soir

maths ?
ẫmilie aime les

Grammaire

nelle leỗons, attivit di
consolidamento per tutte le strutture
e le funzioni presentate;
nella Grammaire molti esercizi
mirati all'acquisizione dei nuovi
elementi grammaticali;
in Activitộs una grande variet di
documenti atti a mettere in gioco le
quattro abilit in contesti sempre
diversi.

33

Activitộs
Je parle et je choisis le registre
1. Choisis un des deux rụles et prộpare-toi jouer le dialogue avec un

copain ou avec ton prof. Tu as cinq minutes. Choisis le registre appropriộ
la situation.

Activitộs, per mettere in gioco le
competenze acquisite attraverso
attivit e documenti mirati. Questa
sezione propone l'uso consapevole degli actes de parole, gi introdotti nei dialoghi o nei documenti
di apertura, e attivit centrate
sulle quattro abilit, finalizzate
anche alla certificazione DELF;

Sur la plage. Deux jeunes font connaissance.

LF

DE

LF
DE

3. Retrouve le bon ordre des rộpliques de la mốre dẫmilie et de
Sộbastien. ẫcris-les dans les espaces.

lieu de vacance
s.

Megốve, le
17

aoỷt
Une pens
de la monộe pour toi
Ici, avec lestagne !
parents,
je mennuie
toi, tu vas un peu :
de tes nouv bien ? Donne-moi
Mon adre elles !
Vallộe... ahsse : rue de la
oui, n 27.
Bisous
Charlotte

Emilie Qua
ntộ
27, rue des

Gravilliers
75011 PAR
IS

Bilan 1

Pour chaque
rộponse, trouve
deux questions,
lune plus
formelle, lautre
plus familiốre.
____ /16

3.

c.

Rộponds.
____ /6

a. Ils habiten
t 4, rue du Vieux
Jardin.
b Moi, je suis
Marc.

c. Elle a quatorz
e ans.
d. Parce que
jaime la France
.
e Cest Jean-L
uc, lami de Simon.
f. Ce sont les
collốgues de
Christiane.
g. Je suis Versea
u.
h. Pas mal, merci,
et vous ?
a. Sur une carte

Article dộfini
et indộfini

Complốte.
____ /13

4.

postale, ộcris
adresse,
code
postal,
nom de
ville de destina

tion et
phrases de salutati
on.
b. Pour appren
dre
langue
ộtrangốre, prends
cassette et
magnộtophon
e, ộcoute
dialogues et
rộpốte
phrases.
hộroùne de cette
histoire
est
jeune fille : elle
sappelle ẫmilie
; Sộbastien est
grand frốre dẫmilie
.

a. Nous frộquen
tons le lycộe
ô Juliette Rộcam
ier ằ, et vous
b. Nous nallons
?
pas la gare,
et tes

amis ?
c. Je suis Versea
u,
d. Mes amis habitenet toi ?
t Bordeaux, et
Patrick ?
e. Je ne trouve
pas le franỗai
s
difficile, et elle
?
f. Pierre vient
avec toi, et moi
?

Conjugue aux
personnes
indiquộes.
____ /21

ờtre
avoir
aller
venir
souligner
habiter
sentraợner

tu

nous

ils

Labo 1

6.

Activitộs

Leỗon s 1-2-3

a. Janvier, fộvrier,
Lexique
Complốte
les sộries.
que
Pho nộti
b. Les mathộm
____ /20
atiques,

(10 mots)

toniq ue
ộe)
A. Acce nt e vo
o y elle pr ononc
der niốr v

Inoltre per consolidare
l'apprendimento degli studenti piự
deboli e per offrire materiali piự
impegnativi, ogni due parcours
troviamo le seguenti sezioni:

Charlott
e Froment
74120

5.
Verbes

39

ou [ ]
.
C . ẫcrir e [e]
le son que tu entends
ẫcoute et indique
[]
[e]
4a. CD A-26

[]
[e]
(sur la der
6. question
(7
e dans

mots)chaque
c. Le matin,
ẫcoute et soulign
1. treize
7. ờtre
1 a . CD A-23 mots la voyelle sur laquelle tombe
2. janvier
de
8. prờte
(3 mots)
mot ou groupe
3. cassette
.
7.
9. sept

laccent tonique
4. corriger
Communicat
cafộ biologie
10. prenez
ion agenda dộcembre
5. mai
a. ẫmilie
Complốte le
Oui,
voil

n
phe

jhabite
questio

e
Paris, mais je cest Christo
ci-dessus
mini-dialogue exercicộtudes
un copain fais mes
mots du tableau
cahier

ci-contre. b. le livre ton Lille. t
b . Regarde les
4
sons [e] ou [].
des

graphies
ils arriven
et souligne les
____ /10 je taime
sions
Non, pas du
expres
les
et
tout.
Je mots
prộfốre
rốgle.

Lis les
.
.
CD A-23
e-gộo.
4 c . Complốte la ộ, mais aussi
prononciation
1 b . lhistoir
es et vộrifie ta
,e+2
Le son [e] sộcrit mais aussi
que tu as ộcoutộ
?
ố,
Le son [] sộcrit
pas daccent tonique
Non, je suis
porte
ne
italien.
finale Et toi ?
consonnes.
1c. Quelle voyelle
du tableau.
- [e] / [ ]
Lis chaque mot
Tu es en forme
a phiq ue : ộ/ố
g raujourd
4 d . CD A-26

hui ?
B . Acce nt
une croix le
par
vộrifie.
et
indique
ẫcoute
ẫcoute et
te par les
2 a . CD A-24 s.
ẫcoute et complố
8
Punte ggio
5 . CD A-27 es.
son que tu entend
7
6
finale
5
correct
4
3
da 79 a 98
2
terminaisons
1
punti buono
votre cahier !
da 58 a 78

a. Regard
punti [e]
sufficiente
autour de la table.
da 0 a 57
copain.
b. Ils sinstall
punti (einsuff
votre nouveau
fermộ)
iciente
t
c. Vous prộsen
15 heures.
darriv
[]
d
deman
d. Je te
classe.
ouvert)
Vai in
(e Gramm
la porte de la
aire de secour Cahier
e. Tu ouvr
un livre de maths.
s p. 33
regard
vộrifie.

f. La jeune fille
Lis les mots et
2 b . CD A-24
ues oi et ai
Bilan 1
; 4. hộroùne ;
D . Diph tong
41
idi
piốce ; 3. journộe
gue et rộpốte.
1. ộtudiant ; 2.
7. Bộlier ; 8. aprốs-m
ẫcoute le virelan
6. problốme ;
6 a . CD A-28 puis en entier.
5. collốgue ;
d mot mot,
phrases :
les
te
Dabor
ẫcoute et complố
,
3 a . CD A-25
Il ộtait une fois
foi
ộcris ộ ou ố.
un homme de
bastien.

S
foie
qui vendait du
milie sappelle
d
.
re
.
*
x
i
e Fo
a. Le fr
dans la ville d
re plutụt renferm
un caract
testes ?
b. Matthieu a
la d
Il dit ô ma foi,
ographie ou tu
e fois
g
vacances
c'est la derniốr
c. Tu aimes la
Pyrộnộes.
foie
re passent leurs
ville dans les

que je vends du ix ằ.
re et mon p
* Foix est une
d. Ma m
e Fo
dans la ville d
ce de
oi
la montagne.
tent une pi
p
les diphtongues
r
le virelangue
le et Ren
e. Mich
6 b . Souligne dans
õtre.
th
et ai.
ẫcoute et vộrifie.
les phrases.
Lis
A-25
3 b . CD

ir e
Que stio nna

Dict ộe

clas
clas se
Pr ofil de la

re fois tout le

ẫcoute une premiố
et
7 . CD A-29 deuxiốme fois chaque phrasee fois
une

Mediation,
Rộvision,
Pour aller plus loin,
Pour moi-mờme,
Grammaire de secours.

du
ns et rộponds

ẫcoute les questio
8. CD A-30
tac au tac.



texte. ẫcoute
ẫcoute une derniốr
tu comprends.

ộcris ce que
ton travail.
pour complộter

au site web
Objectif
de la classe destinộ
Prộparer un profil
de lộcole.
Parcours
rs par ộtapes.
sur un parcou
Mộthode
ou individuel,
Travail de groupe technicien pour linformatique.
dun
Collaboration
, descriptions,
photos, dessins
Produit final
multimộdia, avec
m
cộdộro
Un
interviews.

42

PARCOURS

1

PORTFOLIO

1-2

ẫTAPE 1

F

MẩRE
a. Surtout, sil y a le moindre
SẫBASTIEN Bonjour, maman. Moi, ỗa va trốs bien.
problốme, tu mappelles tout
MẩRE
de suite !
SẫBASTIEN Oui, oui, tout va bien. On se dộbrouille.
b. Tout se passe bien la
MẩRE
maison ?
c. Allụ, Sộbastien ? Cest toi !
SẫBASTIEN Pas mal. Elle nest pas enchantộe de devoir rester ici, avec moi,
mais enfin...
Comment vas-tu, mon
garỗon ?
MẩRE
d. Il est en vacances, alors il
SẫBASTIEN Oui, maman. Tu ne dois pas tinquiộter. Et vous, ỗa va ? Vous ờtes
mange trop, il fait du sport,
en forme ?

il se couche tard... Il se
MẩRE
fatigue !
Leỗon
SẫBASTIEN
Ah bon ? Quest-ce quil a ?
s 1-2-3
e. Et ẫmilie, comment ỗa va ?
MẩRE
f. 1.Moi, je suis en pleine forme.
Intonation
Interrogation
PẩRE
Ta mốre plaisante ! Je me sens trốs bien !
Mais ton pốre, lui,a.il Vous
ne va
Est-ce que
Complốte
connaissez
?
pas trốs bien aujourdhui.
Inversion
la vộritộ ?
le tableau
b. Il a plusieu
ci-contre.
rs 4 . CD A-22 ẫcoute encore un fois le dialogue et vộrifie.
disques ?
____ /12
PARCOURS

1
38
c. Vous allez
en
vacances avec
Pierre ?
d. On parle espagn
ol
dans cet hụtel
?
e. Sa sur est
partie
pour Londres
?
f. Sylvie dợne
avec
Marc jeudi soir
?

Pronoms
toniques
aussi / non
plus



1-2

copine de ton

a. Le dialogue est un coup de tộlộphone.
b. Cest un dialogue deux personnages.
c. Le dialogue se passe table.
d. La communication utilise un registre familier.

Per la costruzione del Portfolio
ogni due parcours vengono offerti:

PROJET

LF
DE

V

2.

PORTFOLIO

et rộponds ta

si les affirmations suivantes sont vraies (V) ou fausses (F).

Interrogation

Parcours

B. Chiede se gli / le piace la scuola.
B. Dice di preferire la geografia.

Jộcris partir
dun A
B. Ricambia il saluto.
presto.
docum
ent
5. Lis la carte postale

Jộcoute e jidentifie la source du message
2 . CD A-22 ẫcoute le dialogue. Indique par une croix

Bilan e Labo per l'autoverifica.

una scheda di riflessione sulle
strategie messe in atto nel processo di apprendimento;
una scheda di auto-valutazione
dei progressi;
una scheda progetto.

B. Ricambia il saluto. Si presenta.
B. Risponde. Chiede let.
B. Risponde. Chiede se gli / le piace
il mare (la mer).
B. Risponde. Chiede lindirizzo.

LF
DE

A. Saluta.
A. Si presenta. Chiede let.

A. Risponde. Indica il suo segno
zodiacale.
A. Risposta affermativa. Chiede il
luogo di abitazione.
A. Risponde.
A. Risponde che gli / le piace il
francese ma odia la chimica.
A. Saluta. D larrivederci
allindomani.

Str a tộg ies
Ni veau A1 pou r a ppr end r e

Chiudono il corso:

groupes
des ivo
COMPRENSION
tion
Obiett
:
Leggereions
E GLOBALE
nụtres ? / Formasurda
un testo semplic
base de tes inclinat
la unimm
r,
e accompagnato
Qui sera des

agine.
tu veux travaille
quel groupe
Dộcide avec
a. Les artistes
s
b. Les ộcrivain
ticiens
c. Les informa
raphes
d. Les photog
iens du son
e. Les technic

Obiettivo
Ascoltare un
a. Documenti
testo semplic
identificare il
/ Attivit
e per
tipo di messag
Per potenziare
gio e la situazio
comunicazion
questo obiettiv
ne di
e.
o hai lavorato
documenti. Indica

sui seguenti
per ciascuno
di essi la pagina
lhai incontrato:
a. Documenti
in cui
/ Attivit
carta dident
Per potenziare
du projet
it
questo obiettiv
/ Les contenus
o hai ascoltato
documenti. Indica
nels et
pag.
nter ?e-mail
person
i seguenti
prộse
(profils
per
va
tation
ciascun
cartolin
prộsen
o di essi la pagina
lhai incontrato:

de classe,
a
re de notre
Quest-ce quon
de la salle pag.
in cui
u et la structu
testo
classe, photos
ẫTAPE 2
dialoghi
z un plan
accom
ou depagnat
pag.
classe le conten
elles
en
Prộpare
ine
hes).ini
o da immag
On dộterm
, photos individu
blog
ou de recherc
telefonata
pag.
ures, dessins
pag.

de sondages
des profs, caricat
liers, rộsultats
descrizione
pag.
projets particu
b. Strategie
pag.
di persone
s.
description de
intervista
notes en franỗai
Indica quali delle
pag.
de travail et des
strategie incontr
applicare con
pag.
ate sei ora in
padron
grado di
b. Strategie
ter.anza:
drier
respec

calen
ces
Le

identifie
r la situation grõce
eur, les ộchộan
Indica quali delle
ẫTAPE 3
avec le profess
aux mots connus
associer texte
strategie incontr
On dộtermine,
applicare con
et images
ate sei ora in
es
padronanza:
grado di
les imag
sur
profiter
e,
identifier la
aspect physiqu
graphiq
la langue et identifie des indices
uessonurs
tion de
source
ue ằ
la descrip

les mots
Le travail sur
style ô classiq
associer messag du message
profil ravec
inconnuParco
teur son
ẫTAPE 4
grõceun
italiens La
e et images
tion peutssuivre
aux motssur le site.
descrip
prộpare lordina prộfộrộ
la mờme
profiter des
es. ayant
racinedelle publier
s
A. Chaque ộlốve
indices non verbau
photo de lui /
re, de ses activitộ c. e,
Valutaz
faire attentio
x
il apporte
ioneune des documents.
de son caractố

n aux bruits de
publier.
ur ằ. Sil le souhait
finale
Come valuti
ures
fond
moque
ô
lộdition
caricat
bien
des
il
ou
tuo lavoro?
relit et prộpare
de la classe,
appareil c. Valutazione
des ộcrivains
za lattivit indicata
dessins, un plansufficieen travaillant laide dun
desbuono
B. Le groupe
e con sicurez
prộpare
svolger
nte
publier,
Come

di

artistes
valuti il tuo lavoro?
des
insufficiente
se ti senti in grado
choisit les images
C. Le groupe
es pour les photos.
eur
zza
des photographes prộparent aussi les lộgend
avec le professtta buono
qualche incerte
sufficiente
web, dộcide una croce
D. Le groupe
Ils
, se pure con
re de la page Indica con
e lattivit
dun scanneur.
insufficiente
photo et / ou
prộpare la structu
se riesci a svolger
dun
molto
des informaticiens des titres.

rộalisent (aide
non ti senti ancora
ws et les
E. Le groupe
PROD
UZIONE E
e questa attivit
de la disposition,Obiett
ns pour les intervie
re
questio
Parlar
INTERAZI
des liaisons,
provare a svolger
nt les ivo
e e interagire
ancora esercita
se nel
ONE
son prộpare
doverti
per
di
du
chiede
con
iens
ritieni
frasi semplici

re e fornire informa
ộe).
F. Les technic
sicuro(a) e se
Obiettivo
zioni sulla propria
tique souhait
o sugli altri.
Scrivere brevi
persona
technicien informa
messag
contatto o salutare
gi per prende
ộlộments
.
re
ts.
sur
emblage des a. Documenti blage des diffộrents ộlộmensur les difficultộs,
Lass
a.
Docum
5
/ Attivit
e lassem
enti / Attivit
ẫTAPE
de rộalisation,
groupe particip

Per potenz
Per potenziare
sur les phases
iare questo
des notes
Un ộlốve de chaque groupe prend
questo obiettiv
obiettivo hai svolto
attivit. Indica
o hai lavorato
seguenti tipolog
le seguenti
in grado di
per ciascuna
Un ộlốve de chaque
ie di testo. Indica
rs 1 e 2, sono sulle
di esse la pagina
incontrata:
la pagina
fine dei Parcou
per ciascun
in cui lhai In frances
e, alla
in cui
agine
a di esse
les problốmes.
lhai incontrata:da unimm
ini

ripetizione di
agnato
le rộsultat
cartolince
pagnate da immag
dialogh
pour ộvaluer un testo
sempli a accomp
di persone accom
jeux de rụlesproposộ ipar le professeurLEGGE
e-mail
pag. RE
Questionnaire
pag.
brevi presentazioni
questionnaire
capire
ẫTAPE 6
da una e-mail
descriz
remplissent le intervista
pag.
A1 ton Portfolio.
pag.
a
ione tazione
una presen
i
dans
Tous les ộlốves

capire
projet

ce
r
accompagnat
gio da una cartolin
pag.A1
pag. di rivista
Tu peux insộre
uniebreve messag
Strateg
du projet.
i da brevi articoli
b.capire
b. Strategie
A1
zioni sui frances
icazione
informa
Indica
ne di comun
capirequali delle strateg
Indica quali delle
A1
ie incontrate di messaggio e la situazio
applica
strategie incontr
immag
sei ora in grado

reinicon padron
da
il tipo
icare
applica
ate
sei
identif
di
anza:
re
ora in grado di
con padronanza:
ce per
1-2
sempli
suivre
PARCOURS
les modốles ade69, le date, let
un testo
identifier le
62
textes proposdi francese in classe
da 0
ASCOLTARE
destinataire et

numeri
i
connaợt

ione,
ộs
capire
re
choisir le registre
les rốglesne

, profess
la lezione
appropriộ
perộcrire
pour
A1
a (et, nascita
sulla person
s et dates
capire brevi consegfondamentaliadresse
Valutaz
c.
imiter les dialogu
ione
A1
zioni
es modốles
informa
capire
o fisico,
Come
valuti il tuo lavoro?
A1

famiglia (aspett
lit)
persona e della
naziona
buono
c. Valutazione
i descrizioni di
nte
capire semplic sufficie
Come valuti il
altri
insufficiente
A1
di parentela)
tuo lavoro?
persona o sugli
carattere, legami
buono
azioni sulla mia
Riporta qui
sufficiente
re e fornire inform
,
il risulta
chiede
ci perto
data di nascita
insufficPARLA
dei test dei
iente RE E

con frasi sempli
Parcours 1 cognome, et,
e2
persona (nome,
INTERAGIRE
presentare una
e
tarmi
.
RRR
ne)
... presen
/ .........
A1
le, luogo di abitazio
che non ho capito
quando
segno zodiaca
frase
stesso
una
lo

fare
PORTFO
di
ripetere
re
LIO
chiedere di

nome e chiede
63
A1
per lettera il mio
dire lettera
nascita,
A1
e, et, data di
non capisco
ali (nome, cognom lit)
domande person
ione, naziona
formulare
preferite, profess
A1
e di congedo
abitazione, materie
he
sioni di saluto
richieste analog
carattere)
utilizzare espres no notizie e rispondere a
A1
a (aspetto fisico,
qualcu
ere una person
chiedere a
descriv
o
A1

me stesso
genealogico
descrivere
e il mio albero
A1
la mia famiglia
salutare
descrivere
re contatto o
A1
persona
gi per prende
ativa sulla mia
brevi messag
redazione
SCRIVERE
una scheda identificrispettandone le regole di
compilare
A1
cartolina di saluti
tarmi
scrivere una
A1
frasi per presen
scrivere brevi
A1

PORTFOLIO

g rốs

er me s pr o
Pour ộv alu
Ni veau A1

1-2







Suite et fin !, sezione di chiusura
con prove di ascolto alternate a
brani di lettura per concludere la
storia;
Civilisation, testi e contesti di
civilt;
Conjugaisons, tavole delle coniugazioni dei verbi regolari e di quelli
irregolari;
Lexique, vocabolario di riferimento
presentato nella versione franỗaisitalien e italien-franỗais.

Testi di appoggio:
l Prờt parler Portfolio, il
portfolio delle competenze
linguistiche basato sui contenuti
del corso.
l DELF A1, DELF A2 per la
certificazione esterna.

3
64

PARCOURS

1-2

â Casa Editrice Principato


TABLEAU DES CONTENUS
ENTREZ !
Ça démarre…

11-12

Actes de parole et documents

Leçon 1
Vous avez compris ?

14-15

• comprendre les consignes en
classe de langues

Leçon 2
Je m’appelle…

16-21

• épeler
• se présenter / présenter
• saluer et prendre congé

Grammaire

22-23

• pronom personnel sujet
• pluriel
• féminin
• article indéfini

Activités

4

13

Niveau A1 - DELF A1

24

Savoir-faire

Lexique

• objets scolaires

• consignes en classe de langues
• nombres 0-69
• mois de l’année
• signes du zodiaque

•

comprendre des noms et des
expressions élémentaires

• demander de répéter
• répéter, produire et écrire des
phrases isolées sur les
personnes

• verbes : être, avoir
• phonétique : alphabet ; accent tonique ; e muet / e
prononcé; é / è ; diphtongues (oi, ai, ou) ; signes
graphiques

• remplir une fiche d’identité

TABLEAU DES CONTENUS

© Casa Editrice Principato


PARCOURS

1

Faire connaissance
Actes de parole et documents

Leçon 1
Émilie, qui est-ce ?

26-27

DIALOGUE

Leçon 2
Simon, qui est-ce ?

28-29

DIALOGUE

Savoir-faire

Lexique

•
•
•

présenter
se présenter
faire connaissance

•
•
•

salutations
matières scolaires
formules d'appel et de congé

•

comprendre et poser des
questions personnelles
demander des informations
personnelles (nom, prénom,
âge, habitation, date de
naissance)

•

adresse

•

•

simples et brefs sur une carte
postale

• écrire une carte postale
• parler en imitant des modèles

Grammaire

Activités

• comprendre un dialogue :

nouvelles et y réagir
carte postale, blog

le type de message et la
situation de communication

30-32

•

33-37

• interrogation: est-ce que ? / intonation / inversion
• qui est-ce ? (c'est… / ce sont…)
• adverbes interrogatifs
• adjectif interrogatif (quel)
• article défini
• négation

DOCUMENTS

38-40

comprendre un dialogue lent et
articulé

• comprendre des messages

• demander à quelqu'un de ses

Leçon 3
Grosses bises

25

Niveau A1 - DELF A1

• pronoms toniques
• verbes du 1er groupe (-er) ; aller ; venir ; verbes

pronominaux (se coucher)
Registres linguistiques
• inversion / formules de politesse
• négation : élision de ne

• faire connaisance sur la plage • comprendre et écrire un blog pour se présenter

Bilan 1

41

Labo 1 : accent tonique ; accent graphique é / è - [e] / [ε] ; écrire [e] ou [ε] ; diphtongues oi et ai

42

PARCOURS

2

Parler de soi
Actes de parole et documents

Leçon 4
Un garçon pas comme
les autres

• faire un portrait physique

Lexique

Savoir-faire

• aspect physique
• parties du corps

• produire des phrases simples
pour décrire une personne

44-45

• comprendre et écrire un blog

DIALOGUE

Leçon 5
Les confidences

46-47

• faire un portrait psychologique
• blog

• caractère
• gradation (trop, assez, un

•

• famille
• nationalité
• profession

48-51

DOCUMENTS

•
•

demander et dire la profession
et la nationalité
décrire sa famille et son arbre
généalogique
connaître la societé française

Grammaire

52-57

• féminin des adjectifs et des substantifs
• négation avec plus et jamais
• pluriel des adjectifs et des substantifs
• comparatif de qualité
• c’est… - il est…

Activités

58-59

•
•
•

• comprendere un texte

informatif simple accompagné
d’images

• comprendre une interview : le

type de message et la situation
de communication

• adjectifs possessifs

• verbes : devoir, connaître, dire, faire

interview
sondage
naviguer sur la Toile : la Francophonie

Bilan 2
Labo 2 :

pour se décrire
psychologiquement

peu…)

DIALOGUE

Leçon 6
La France,
un cocktail ethnique

43

Niveau A1 - DELF A1

60
les consonnes finales muettes ; le féminin perd la voyelle nasale ; prononcer les mots au féminin

61

PORTFOLIO

Projet :
Profil de la classe
62
Stratégies
pour apprendre
63
Pour évaluer
mes progrès
64

Tableau des contenus

© Casa Editrice Principato

5


PARCOURS

3

Rechercher
Actes de parole et documents

• indiquer et décrire des objets

Leçon 7
Un cadeau
d’anniversaire

• formuler des appréciations,

66-67

• décrire comment une personne

• accessoires

exprimer des préférences

DIALOGUE

Leçon 8
Elle s’habille comment ?

est habillée

68-69

Savoir-faire

Lexique

• vêtements
• matières
• couleurs

personnels

• formes

• objets

• extraire l’information

essentielle de courts passages
enregistrés ayant trait à un
sujet prévisible

• parler en jeu de rôle
• écrire des phrases simples

pour décrire des objets ou des
vêtements

DIALOGUE

Leçon 9
En ville : je cherche,
j’offre, je trouve

70-72

DOCUMENTS

Grammaire

73-78

Activités

79-80

• situer dans l’espace
• annonces sur le web
• page d’annuaire
• petite annonce
• plan

65

Niveaux A1/A2 - DELF A1

• localiser une information

• prépositions de lieu
• lieux publics

spécifique dans un document

• écrire une petite annonce
• comprendre des instructions
de localisation

• adjectifs démonstratifs
• pronom COD le - la - l’ - les
• qu’est-ce que c’est ? (c’est… / ce sont…)
• futur proche (aller + infinito)
• pronom indéfini on
• adjectifs de couleur

• prépositions simples
• articles contractés
• présent continu (être en train de + infinito)
• verbes du 2ème groupe (-ir) ; verbes du 3ème groupe :
vendre, vouloir (pouvoir), croire, mentir, tenir
(venir), offrir

• écrire un blog • interagir dans un magasin

Bilan 3

81

Labo 3 : ou / u / i - [u] / [y] /[i] ; discrimination singulier / pluriel - [ə] / [e]

82

PARCOURS

4

Se débrouiller en ville
Actes de parole et documents

Leçon 10
À l’École des Peupliers

•
84-85

DIALOGUE

Leçon 11
Oh, non !

86-87

DIALOGUE

Leçon 12
La France : des métropoles
aux petits villages

88-90

DOCUMENTS

Grammaire

Activités

91-96

97-99

•

demander et indiquer le
chemin
plan d’un quartier

• dire ce qu’on vient de faire
• dire ce qu’on va faire
• message d’instructions
• ticket de caisse
• ticket de métro
• carte de visite

Niveaux A1/A2 - DELF A1
Lexique

Savoir-faire

•

• s’orienter en ville
Registres linguistiques
• exclamations

donner des indications

• dialoguer en choisissant le
registre approprié

• écrire de brèves notes simples
pour donner des indications

• explorer une ville et un village
• faire un achat
• panneau routier

• dépliant touristique

• trouver un renseignement sur
un document simple

• comprendre des chiffres et des
prix

• nombres à partir de 70
• nouveau, vieux, beau, fou, mou
apprendre), mettre,
• verbes : prendre (comprendre,
er
suivre ; verbes du 1 groupe : variations
d’orthographe

• pages web • naviguer sur la Toile : découvrir un site marchand

Bilan 4

100

Labo 4 : ai / oi / ui ; ay / oy / uy ; les nombres

101

6

comprendre un message
enregistré avec des indications

simples

• utiliser un plan pour suivre et

• argent et règlements
• magasins et commerçants

• pronom adverbial y
• il y a
• passé récent (venir de + infinito)
• nombres ordinaux
• impératif
• pronoms COI lui - leur
• pronoms COD / COI me - te - nous - vous

83

PORTFOLIO
Projet :
La chasse aux trésors…
oubliés
102
Stratégies
pour apprendre
103
Pour évaluer
mes progrès
104

TABLEAU DES CONTENUS

© Casa Editrice Principato


PARCOURS

5

Se rencontrer
Actes de parole et documents

Leçon 13
Rendez-vous
au Café Diamant

• demander et dire l’heure

Savoir-faire

Lexique

• mesure du temps
• locutions de temps

• comprendre les informations
sur un rendez-vous d’une
conversation au téléphone

106-107

• repérer des informations sur un

DIALOGUE

Leçon 14
À demain, alors !

108-109

DIALOGUE

Leçon 15
Voyages, rencontres

110-113

DOCUMENTS

105

Niveau A2 - DELF A2

• fixer un rendez-vous
• conversation au téléphone
• affiche

• activités culturelles et loisirs

• raconter des actions ou des

• verbes de mouvement
• transports en commun

événements au passé

• lettre amicale

prospectus / une affiche

• comprendre une lettre, un récit,
décrivant des événements au
passé

• écrire ou dire une liste
d’actions au passé

• écrire une lettre amicale
• repérer des informations sur un
programme d’activités

• décrire des événements
passés en utilisant des
connecteurs temporels

Grammaire

114-119

Activités

120-122

• l’heure
• passé composé (avec avoir et être)
• connecteurs du récit

• verbes : voir (prévoir, revoir, entrevoir), valoir,

recevoir (décevoir, s’apercevoir, concevoir), sortir /
partir (sentir, mentir e i loro composti), naître,
mourir, devenir (tenir, venir e i loro composti)

• programme d’activités • prospectus

Bilan 5

123

Labo 5 : opposition je / j’ai - [e] / [ə] ; eau, au / eu - [o] / [ø]

124

PARCOURS

6

Sortir
Actes de parole et documents

Leçon 16

Une table pour deux

• commander un repas
126-127

DIALOGUE

125

Niveau A2 - DELF A2
Savoir-faire

Lexique

• trouver un renseignement

• repas
• aliments
• restaurants

spécifique dans un menu ou
une recette

• comprendre des expressions
de quantité

Leçon 17
Ces messieurs-dames
ont fait un choix ?

• indiquer une quantité
• recette

• identifier les zones climatiques
• identifier l’information dans un
texte informatif

128-129

DIALOGUE

Leçon 18
En plein air

• indiquer la fréquence et la

• comprendre un message

• météo
• activités sportives
• points cardinaux
• fréquence et durée

130-133

•
•
•
•

134-139

• article partitif
• adverbes de quantité
• très et beaucoup
• adjectifs indéfinis quelques et plusieurs
• locutions temporelles (depuis, dès, en, pendant,

DOCUMENTS

Grammaire

durée
interagir sur la météo
article de journal
bulletin météo
texte informatif

contenant des expressions de
temps (fréquence, durée)

• verbes impersonnels
• verbes : boire, servir ; verbes toujours

impersonnels ; verbes occasionnellement
impersonnels ;
atteindre (éteindre)

pour, jusqu’à, dans)

Activités

140-141

• commander un repas • article de journal

Bilan 6

142

~ / [ã]
Labo 6 : voyelles nasales : opposition en, an / on - [ã] / [õ] ; opposition ein, ain, in, ien / en, an - [ε]

143

PORTFOLIO
Projet :
Infos - Météo
144
Stratégies
pour apprendre
145
Pour évaluer mes
progrès
146

Tableau des contenus

© Casa Editrice Principato

7


PARCOURS

7

Organiser une fête
Actes de parole et documents

Leçon 19
T’inquiète pas !

• indiquer des quantités et des
148-149

DIALOGUE

Leçon 20
C’est pas compliqué !

mesures

• exprimer panique et anxieté
• rassurer
• recette de cuisine
• demander et expliquer
comment faire

150-151

Savoir-faire

Lexique

• comprendre un message avec

• la cuisine et ses outils
• les récipients

des instructions

• comprendre un règlement

(recette de cuisine) rédigé
simplement

• le poids et la capacité
• la quantité approximative

• comprendre des invitations et

des réponses par lettre, e-mail
ou SMS

DIALOGUE

Leçon 21
Ça te dit… ?

152-155

DOCUMENTS

Grammaire

156-160

• inviter ; accepter / refuser
• e-mail
• page d’agenda
• message au téléphone
• brochure
• lettre

Activités

161-162

• comprendre et choisir les

informations d’un programme
d’activités

• écrire et répondre à des

invitations par lettre ou par
e-mail

• pronom en

• impératif et pronoms (le, la, les, lui, leur, y, en •

147

Niveau A2 - DELF A2

• verbes : cuire (conduire, réduire, traduire,

construire, détruire), lire, écrire (décrire, transcrire)

me, te, nous, vous)
futur simple

• le couvert

Bilan 7

163

Labo 7 : liaison avec y et en ; les sons [s] et [z] ; voyelle nasale [ ˜ ]

164

PARCOURS

8

Se connecter
Actes de parole et documents

Leçon 22
Tiens, aide-moi !

166-167

DIALOGUE

Leçon 23
Assieds-toi et imagine…

Lexique

Savoir-faire

• demander un service
• accepter / refuser
• se plaindre

• la maison et ses pièces
• les travaux ménagers

• écrire une description de son

• décrire une maison

• les meubles

• comprendre un mode d’emploi

•

•
•
•
•
•

• les moyens de communication:
téléphone, ordinateur
Registres linguistiques
• les langages des SMS

lieu d’habitation en utilisant des
phrases liées entre elles
simple

168-169

DIALOGUE

• identifier l’information

Leçon 24
Tu es « branché » ?

170-173

DOCUMENTS

Grammaire

174-179

interagir au téléphone
comparer
texte informatif
SMS
émoticones
fiche technique

• indéfinis : personne, rien, aucun, pas un
• hypothèse du premier degré
• pronoms possessifs
• comparatifs de quantité et d’action
• verbes : croître, savoir, vaincre (convaincre),
joindre, craindre (plaindre, contraindre)

Activités

180-181

• mode d’emploi
• naviguer sul la Toile : les modes d’emploi

Bilan 8

182

Labo 8 : discriminer les sons [s] et [ʃ] ; prononciations de la lettre c ; prononciation de plus

183

8

165

Niveau A2 - DELF A2

pertinente dans un écrit simple

• comprendre un SMS

PORTFOLIO
Projet :
Mode d’emploi
multilingue
184
Stratégies pour
apprendre
185
Pour évaluer
mes progrès
186

TABLEAU DES CONTENUS

© Casa Editrice Principato


Suite… et fin !
187

188
189

C’est la fête ! Fonce !
Qui est-ce qui a fait ça ?
Suite… et fin !

Civilisation
Les Français, leurs symboles et leurs traditions

190-191

Les Français et leurs paysages naturels

192-195

Les Français et leur langue

196-197

Les Français et leur capitale

198-201

Conjugaisons

202-210

Lexique

211-216

Tableau des contenus

© Casa Editrice Principato

9


Direzione editoriale lingue straniere
Adriana Massari
Coordinamento editoriale
Claudia Leante
Progetto grafico e impaginazione
Enrica Bologni
Marinella Carzaniga
Redazione
Silvia Bisi
Daniela Guglielmi
Copertina
Enrica Bologni
Ricerca iconografica
Eleonora Calamita
Mariagrazia Ferri
Disegni
Roberto Bertolini
Lidia Rava
Cartine
Domenico Di Leo
Immagine di copertina

ICP Digital Vision

Si ringrazia la professoressa Elisabetta
Rossi per i preziosi consigli e suggerimenti
didattici forniti nella progettazione
e realizzazione dell’opera.

ISBN 978-88-416-4247-4

Prima edizione: gennaio 2007
Printed in Italy
Progettazione didattica e scelte
metodologiche a cura di
Maia Camerini e Elisa Ferré
Ideazione della storia, dialoghi originali,
revisione linguistica a cura di
Marie Galey
Elisa Ferré ha curato gli esercizi
e le attività dei parcours e dei Labo,
Projets, Portfolio
La sezione grammaticale di ogni parcours
è stata curata da Maia Camerini

Ristampe
2011
2010
VI
V
IV

2009
III

2008
II
I

2007
*

© 2007 - Proprietà letteraria riservata. È vietata la riproduzione, anche parziale, con qualsiasi mezzo effettuata,
compresa la fotocopia, anche ad uso interno o didattico,
non autorizzata.
Fotocopie per uso personale del lettore possono essere
effettuate nei limiti del 15% di ciascun volume dietro
pagamento alla SIAE del compenso previsto dall’art. 68
comma 4 della legge 22 aprile 1941 n. 633 ovvero dall’accordo stipulato tra SIAE, AIE, SNS e CNA, CONFARTIGIANATO, CASA, CLAAI, CONFCOMMERCIO, CONFESERCENTI il 18 dicembre 2000.
Le riproduzioni ad uso differente da quello personale
potranno avvenire, per un numero di pagine non superiore al 15% di ciascun volume, solo a seguito di specifica autorizzazione rilasciata da AIDRO, Associazione
Italiana per i Diritti di Riproduzione delle Opere dell’ingegno (www.aidro.org) via delle Erbe 2, 20121 Milano, fax
02809506, e-mail

Collaborazione al progetto editoriale
Alessandra Brunetti

Referenze iconografiche
Archivio Principato

Casa Editrice
G. Principato S.p.A.

Via G.B. Fauché 10
20154 Milano

e-mail:

UNI EN ISO 9001

Stampa: Litolega-Nova Milanese (Mi)

10
© Casa Editrice Principato


ENTREZ !
1. ≤ CD A-2 Amici dell’italiano: italiano
o francese?
a . Molti termini francesi sono utilizzati anche nella
lingua italiana. Individua i termini che hai ascoltato
con il loro numero progressivo.
b . Indica con una crocetta quelli di cui conosci il
significato.
termine francese

n° prog

d . Inserisci accanto all’immagine il nome corretto
scegliendolo nella lista seguente.
griffe – bouquet – bonbons – crêpes
bébé – foulard – abat-jour

conosco il significato

à la coque
affiche
atelier
avance
bagarre
bistrot
carnet
carré
champignons
chance
chef

4.

chemisier
chic
chiffon
chignon
collant
coulisse

1

X

crème caramel
défilé

1.

équipe
fard

5.

gaffe
garage
jacquard
maître
pois
prêt-à-porter
stage

2.

vernissage
vol-au-vent

c . Se dovessi individuare tre grandi categorie tra
i termini elencati quali sceglieresti?

6.

3.

7.

l ENTREZ !

© Casa Editrice Principato

11


e . Alcuni termini sono riconoscibili anche se non proprio uguali ai termini utilizzati nella lingua italiana;
sai indicare quali professioni svolgono?
coiffeur – électricien – professeur – avocat – médecin – mécanicien
in francese

12

in italiano

in francese

in italiano

1.

4.

2.

5.

3.

6.

2. Falsi amici: sembrano simili all’italiano ma…
Scegli il significato corretto del termine e
confrontalo con i tuoi compagni.
salir
confettis
scegliere
coriandoli
sporcare
confetti
salire
caramelle
scendere
cioccolatini

3. Che cosa conosci già della Francia
e dei francesi?
Indica almeno sei termini (avvenimenti, città,
monumenti, personaggi, oggetti) che ti fanno
pensare alla Francia o ai francesi.

sentir
ascoltare
sentire
annusare
scusare

cantine
pozzo
cantina

mensa
bar

affolé
affollato
sconvolto
affaticato
pazzo

brioche
cornetto
pan carré
pan dolce
pane

Francia = Tour Eiffel
1.
2.
3.
4.
5.
6.

ENTREZ ! l

© Casa Editrice Principato


Ça démarre...
CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE

NIVEAU A1
DELF A1

Studiare una nuova
lingua significa iniziare
un percorso di suoni,
immagini, segni che,
insieme, ti permetteranno
di comunicare. Conoscere
la lingua francese, inoltre,
ti permetterà di stare
al centro dell’Europa
e del mondo.

CONOSCENZE

COMPETENZE

1 Grammaire

1 Leggere frasi isolate riconoscendo nomi, parole
familiari, espressioni elementari.

Y
Y
Y
Y
Y

Pronom personnel sujet

Pluriel
Féminin
Article indéfini
Verbes : être, avoir

1 Lexique
Y
Y
Y
Y
Y

nombres 0-69
mois de l’année
signes du zodiaque
objets scolaires
consignes en classe de langues

1 Ascoltare e comprendere espressioni elementari
di presentazione e brevi consegne.
1 Parlare e interagire per presentarsi e utilizzare
espressioni di saluto e congedo.
1 Scrivere parole e frasi isolate sulle persone per
compilare schede d’identità.

13
© Casa Editrice Principato


ÇA DÉMARR E ...

Vous avez compris ?

Leçon 1
ENTREZ!

BONJOUR, MADAME.

1

BONJOUR
TOUT LE MONDE.

JE M’APPELLE HÉLÈNE GARDELLE.
VOUS AVEZ COMPRIS ?

2

NON, MADAME.

4

JE M’APPELLE HÉLÈNE GARDELLE –
G, A, R, D, E, DEUX L, E !

POUVEZ-VOUS ÉPELER
S’IL VOUS PLAÎT ?

JE M’APPELLE HÉLÈNE
GARDELLE – G, A, R, D, E, DEUX L, E.
JE SUIS VOTRE PROFESSEUR DE

FRANÇAIS.
RÉPÉTEZ AVEC MOI : JE M’APPELLE…

5

S’IL VOUS PLAÎT,
MADAME,
À QUELLE PAGE ?

TRÈS BIEN.
ET MAINTENANT
OUVREZ VOS LIVRES
DE FRANÇAIS
À LA PAGE 8.

REGARDEZ : ÇA, C’EST LA FRANCE…
NOTRE HISTOIRE
SE PASSE EN FRANCE ET PLUS
PRÉCISÉMENT À PARIS !

AVEC SA CAPITALE, PARIS.

À LA PAGE 8.
14

D’ACCORD, MADAME.

6

ÇA DÉMARRE... l

© Casa Editrice Principato

7


1. ≤ CD A-3 Ascolta e leggi il dialogo.

MERCI.

2. Osserva i disegni e associali alle seguenti intenzioni comunicative.

ASSEYEZ-VOUS !

a.

Invitare a osservare

e.

Salutarsi

b.

Chiedere di sillabare

f.

Chiedere di ripetere

c.

Dire di entrare

g.

d.

Invitare a sedersi /
Ringraziare

Invitare ad aprire il libro /
Chiedere la pagina

h.

Presentarsi

3. ≤ CD A-3 Ascolta ancora il dialogo, scegli una parte e recita la

scena con un compagno.

Comprendre les consignes en classe de langue

4. ≤ CD A-4 Associa gli elementi della colonna A con quelli della
colonna B per ottenere delle consegne di lavoro. Poi ascolta la
registrazione e verifica.
Au cours de français tu peux :
3

A

PARDON MADAME,
JE N’AI PAS COMPRIS,
POUVEZ-VOUS RÉPÉTER ?

B

a.

Prendre

11. à une question

b.

Cocher

12. une grille, une fiche

c.

Souligner

13. une case

d.

Écrire

14. une réponse, une solution

e.

Écouter

15. un mot avec un marqueur / un surligneur

f.

Répéter

16. une cassette

g.

Répondre

1 7. avec un stylo / un crayon ; sur un agenda / un cahier

h.

Remplir

18. un atlas, une carte géographique, une trousse

i.

Trouver

19. une faute avec un correcteur / un exercice

j.

Corriger

10. des phrases

k.

Lire

11. une page, un titre, un livre de français

Article indéfini
siNgoLARE

OUI, BIEN SÛR !
VOICI LA FRANCE ET VOICI
SA CAPITALE, PARIS !

PLURALE

mAschiLE

FEmmiNiLE

mAschiLE E FEmmiNiLE

un mot

une case

des phrases

Pluriel
sostantivo singolare + -s:
une phrase
des phrases

8

page 22

5. ≤ CD A-5 Ascolta le consegne ed eseguile.
l LEÇON 1

© Casa Editrice Principato

15


ÇA DÉMARR E ...
Leçon 2
BONJOUR ! JE M’APPELLE ÉMILIE.
J’AI 17 ANS. JE PASSE EN TERMINALE,
MAIS JE NE SUIS PAS TRÈS FORTE EN MATHS.

JE SUIS NÉE LE 2 FÉVRIER,
JE SUIS VERSEAU.

Je m’appelle…
VOICI MA MEILLEURE AMIE, CHLOÉ.
ELLE A 17 ANS AUSSI.
ELLE EST NÉE LE 5 DÉCEMBRE.
ELLE EST SAGITTAIRE.

Audacieuse et toujours prête
à trouver des solutions à tous
les problèmes.

L’héroïne de cette
histoire. Timide et
pleine d’imagination.

JE M’APPELLE SÉBASTIEN.
JE SUIS LE FRÈRE D’ÉMILIE.
J’AI 23 ANS. JE SUIS NÉ LE 18 AVRIL.
JE SUIS BÉLIER.

Le grand frère un peu
trop protecteur
et sûr de lui.

MOI, JE SUIS SIMON. J’AI 19 ANS.
JE SUIS ACTEUR… ENFIN PRESQUE !
JE SUIS NÉ LE 21 JUILLET,
ET JE SUIS DONC CANCER.

Le bel inconnu.

Mystérieux, séduisant…
Dangereux ?

ET NOUS ????
JE M’APPELLE MATTHIEU.
JE SUIS ÉTUDIANT, J’AI 23 ANS.
JE SUIS NÉ LE 1ER OCTOBRE.
JE SUIS BALANCE.

Le professeur de mathématiques
d’Émilie. Un garçon un peu
renfermé, mais pas méchant.
VOUS, C’EST POUR PLUS TARD…
À BIENTÔT !
16

ÇA DÉMARRE... l

© Casa Editrice Principato


1. ≤ CD A-6 Osserva i personaggi della storia, ascolta la registrazione e rispondi.
a. Qui est, selon toi, le personnage principal de l’histoire ?
b. Qui est le plus sympa ?

2. Completa con i nomi dei segni zodiacali.

LION

POISSONS

GÉMEAUX

SCORPION

TAUREAU

CAPRICORNE

VIERGE

3. ≤ CD A-6 Ascolta ancora
una volta la registrazione e
completa la carta d’identità dei
personaggi.

Nom
Prénom
Âge
Date de naissance
Signe du zodiaque

Quanté
Émilie
17 ans
le 2 février
Verseau

Nom
Prénom

Hermelin
Matthieu

4. Completa ora la tua carta
d’identità.

Âge
Date de naissance
Signe du zodiaque

MOI
Nom
Prénom
Âge

Nom
Prénom

Jakowski
Chloé

Nom
Prénom

Âge

Âge

Date de naissance

Date de naissance

Signe du zodiaque

Signe du zodiaque

Pastor
Simon

nce
Date de naissa
ue
aq
di
Signe du zo

5. Impara la parte di un

personaggio e ripeti la
presentazione ai compagni.
l LEÇON 2

© Casa Editrice Principato

17


ÇA DÉMARR E ...
Leçon 2

É peler

6. ≤ CD A-7

A[a]

Impara l’alfabeto Ascolta la registrazione e ripeti.

B[be

]

e]
D[d

C[se

L[εl]
[εm

]

V[ve]

blə
u
d
[
W

G[

P[pe

]

7. ≤ CD A-8 Ascolta la registrazione e scrivi i nomi

H[a

ʃ]

[k
y]

ve]

e]

Q

N

U[

y]

[o]

F[εf]

[ε
n]

O
M

K

]

ɑ]
[k

E[ə]

Non confonderla con la “G” italiana
(è l’unica lettera che si pronuncia
seguita dalla vocale i)

X[iks]

Y [i

R[ε]
εk]

I[i]

S [ε s ]

εd
z
[
Z

J[

i]

T[te]

]

Remarque !

che hai sentito.

8.

A coppie Lavora con un compagno seguendo i

itALiANo

FRANcEsE

Le lettere
sono “femminili”.

Le lettere sono “maschili”:
le A, le B, le C...

modelli.
a. – Salut, je m’appelle Martha.

– Pardon, je n’ai pas compris, tu peux épeler
ton nom / ton prénom, s’il te plaît ?
– Martha, M, A, R, T, H, A.
b. – Madame / Monsieur, pouvez-vous épeler

votre nom et votre prénom, s’il vous plaît ?
PHONÉTIQUE

• L’accento tonico in francese cade sempre sull’ultima vocale:
compris, épelez, ouvrez, pizza, photo, télé.

• La pronuncia della vocale e varia a seconda dell’accento.
Ad esempio nella parola élève:
– la prima é (accento acuto) è chiusa e si pronuncia come
la “e” dell’italiano “cena” [e];
– la seconda è (accento grave) è aperta e si pronuncia come
la “e” dell’italiano “letto” [ε];
– la e non accentata in fine di parola non si pronuncia [ə].

•

La vocale e priva di accento grafico all’interno di una
parola ha una pronuncia variabile.

•

I dittonghi:

18

oi si pronuncia [wa]:
ai si pronuncia [ε]:
ou si pronuncia [u]:

histoire, voilà
plaît, français
bonjour, ouvrez

Segni grafici
• La cédille (“piccola c”), come nella parola français: la lettera c
davanti alle vocali a, o, u si pronuncia [s].
• Le tréma (“dieresi”), come nella parola heroïne: le due vocali
non formano un dittongo.
• L’accent circonflexe, come nelle parole bientôt [o fermé], être
[e ouvert], âge [a allongé].
• Le trait d’union (“trattino”), come nella forma verbale pouvezvous ?

ÇA DÉMARRE... l

© Casa Editrice Principato


Se présenter / Présenter

9. ≤ CD A-9 Impara a contare Per dire la tua età e
la tua data di nascita, osserva, ascolta e ripeti i numeri.

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
30
40
50
60

zéro
un
deux
trois

quatre
cinq
six
sept
huit
neuf
dix
onze
douze
treize
quatorze
quinze
seize
dix-sept
dix-huit
dix-neuf
vingt
trente
quarante
cinquante
soixante

L e s m o is
e
d e l’ a n n é
JANVIER
FÉVRIER
MARS
AVRIL
MAI

JUIN
JUILLET
AOÛT
E
SEPTEMBR
OCTOBRE
E
NOVEMBR
DÉCEMBRE

10. Giocare con i numeri

a. Leggi a voce alta, poi trascrivi in lettere

i seguenti numeri.
18 • 16 • 64 • 23 • 21 • 11 • 19 • 61
b.

≤ CD A-10 Ascolta e leggi la poesia
di Jacques Prévert.
Page d’écriture

}}

et un
-deux
-trois
-quatre
-cinq
-six

-sept
-huit
-neuf

Deux et deux quatre
quatre et quatre huit
huit et huit seize...
Répétez ! dit le maître
Deux et deux quatre
quatre et quatre huit
huit et huit font seize
Mais voilà l’oiseau-lyre
qui passe dans le ciel
l’enfant le voit
l’enfant l’entend
l’enfant l’appelle :
Sauve-moi
joue avec moi
oiseau !
Alors l’oiseau descend
et joue avec l’enfant
Deux et deux quatre...
Répétez ! dit le maître
et l’enfant joue
l’oiseau joue avec lui...

11. ≤ CD A-11 Ascolta e completa.
Me voilà : je m’appelle Virginie, j’ai
ans.
Je suis née le

. J’ai
frères et
sœurs. En classe, nous sommes
:
filles et
garçons. L’école en France commence le
. C’est la rentrée des classes. Et en
Italie ? Vous commencez le
ou
le
?

Pronom personnel sujet
Il verbo è sempre preceduto dal pronome personale soggetto:
page 22

Je m’appelle… / Je suis… / J’ai…
l LEÇON 2

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19


ÇA DÉMARR E ...
Leçon 2
12. Leggi le date di nascita dei seguenti personaggi e presentali.
Il s’appelle Jacques Chirac.
Il est né le 29 novembre à Paris.
Il a… ans. Il est Sagittaire.

Jacques Chirac
(Paris, 29.11.1932)

Elle s’appelle Lætitia Casta.
Elle est née le 11 mai à Pont-Audemer.
Elle a… ans. Elle est Taureau.

Elle est née…
page 22

b. Gérard Depardieu
(Châteauroux, 27.12.1948)

d. Céline Dion
(Canada, Charlemagne, 30.03.1968)

e. Sophie Marceau
(Paris, 17.11.1966)

20

Il est né…

Lætitia Casta
(Pont-Audemer, 11.05.1978)

a. Alizée
(Ajaccio, 21.08.1984)

c. Fabien Barthez
(Lavelanet, 28.06.1971)

Féminin

f. Luc Besson
(Paris, 18.03.1959)

ÇA DÉMARRE... l

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INT
A

présenter
Remplir
une fiche
d’identité

ON

ACTIVITÉ

ACT
E R Me I

Nom

Presentati ai compagni.
ACTIVITÉ

Prénom
Date de naissance

B

≤ CD A-12 Ascolta la presentazione

le 18 juillet

Âge

del personaggio qui accanto. Compila
la sua scheda d’identità. Presentalo per
iscritto: Il s’appelle...

Lieu de naissance
Situation de famille

Lorient
célibataire

Saluer et prendre congé

13. ≤ CD A-13 Ascolta i personaggi che si salutano e completa
i fumetti. Controlla l’ortografia con l’aiuto della Boîte aux mots in
basso a destra.
_____,

________ LIGOT,
VOUS ALLEZ BIEN ?

MA CHÉRIE,

_____ SOIR !

________,
CARINE,
ET DIS _______
À TES PARENTS !

CIAO ET ______ !

14. Rileggi i dialoghi e
recitali con i tuoi compagni.
15. Che cosa dici nelle
situazioni seguenti…
a. a un compagno che
incontri sull’autobus?
b. a tuo padre che esce per
andare al lavoro?
c. a una vicina di casa che
incontri per strada?
d. ai tuoi amici quando devi
rientrare immediatamente?
e. a un’amica che saluti
dopo una serata passata
al cinema?

b

a

_________ MICHEL, AMUSE-TOI BIEN !

n Je parle et j’imite
le modèle

AU REVOIR, MAMAN,
_________.
LA BOÎTE AUX MOTS

_________ MAMAN, BONJOUR PAPA !
VOUS AVEZ BIEN DORMI ?

c

________,
VOUS ALLEZ BIEN

?

BONJOUR, GÉRARD,
_________.

______.
TOI, C’EST
LA FORME ?

À VOUS AUSSI.

Salut, papa / Éric / les copains !
Bonjour
Bonsoir
Bon après-midi
Bonne nuit

Monsieur
Madame
Mademoiselle
à toi / vous aussi

Au revoir / Ciao
Bonne journée
Bonne soirée
À bientôt
À tout à l’heure
À ce soir / À demain matin /
À demain soir

d
e

le jour / la journée
le soir / la soirée
l’après-midi
la nuit
le matin / la matinée

l LEÇON 2

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Grammaire
PRONOM PERSONNEL SUJET
In francese il verbo è sempre preceduto dal pronome personale
soggetto, che in italiano è frequentemente omesso:
Mi chiamo Giulia.

Remarque !
Il pronome on è seguito dal verbo alla terza
persona singolare e ha valore impersonale
(corrisponde al “si” impersonale italiano) o
sostituisce il pronome nous:

Je m’appelle Julie.

Lo si deve omettere in francese solo al modo imperativo:
Apri la porta !

Ouvre la porte !
siNgoLARE

1a persona
2a persona
3a persona

je
tu
il / elle / on

On va en vacances à Paris.
On étudie les langues.

PLURALE

1a persona
2a persona
3a persona

Ils - Elles si pronunciano come la terza
persona singolare.

nous
vous
ils / elles

Je davanti a vocale o h muta si apostrofa:
J’ouvre la porte.

PLURIEL
Per formare il plurale di un nome o di un aggettivo si aggiunge generalmente
una -s al singolare.

4Osserva le frasi e completa la colonna del plurale.
1. Il a des livres.

2. Écrivez des phrases en français.
3. Ils sont sympathiques.

siNgoLARE

PLURALE

livre
phrase
sympathique

FÉMININ
Per formare il femminile di un nome o di un aggettivo si aggiunge generalmente
una -e al maschile.

4Osserva le frasi e completa la colonna del femminile.
1. Chloé, elle est amusante.
2. Émilie, elle est née le 2 février.
3. Émilie est l’amie de Chloé.

FEmmiNiLE

mAschiLE

Il est amusant
Il est né
C’est l’ami

Elle est
Elle est

C’est

ARTICLE INDÉFINI
L’articolo indeterminativo precede il nome e si accorda con esso per il
genere e il numero.

4Inserisci i vocaboli nella colonna corrispondente
al loro genere e numero, aggiungendo l’articolo
indeterminativo corretto.

siNgoLARE
mAschiLE

FEmmiNiLE

un

une
une question

question (f. sing.) – grille (f. sing.) – correcteur (m. sing.)
réponses (f. pl.) – faute (f. sing.) – photo (f. sing.)
livres (m. pl.) – cahier de français (m. sing.)
trousse (f. sing.) – marqueur (m. sing.)
stylo (m. sing.) – crayon (m. sing.)
PLURALE (invariabile)

des

22

ÇA DÉMARRE... l

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Réemploi
PRONOM PERSONNEL SUJET

1 a . Completa le frasi con il pronome personale
soggetto corretto.
1.
2.
3.
4.
5.

1 b . Collega i pronomi soggetto ai relativi verbi.

est née le 18 avril.
suis le frère de Matthieu.
s’appellent Morin.
sommes à Paris.
sont sympas.

1.

Nous

a. ont

2.

Vous

b. es

3.

Ils

c. s’appelle

4.

Tu

d. êtes

5.

Elle

e. avons

PLURIEL

2. Completa la tabella del plurale.
MASCHILE SINGOLARE

FEMMINILE SINGOLARE

MASCHILE O FEMMINILE PLURALE

un exercice

des exercices
une case
une question

un cahier
un stylo
une réponse
un crayon
une grille
un livre
FÉMININ

ARTICLE INDÉFINI

3. Trasforma al femminile.

4. Completa con l’articolo indeterminativo corretto.

1.
2.
3.
4.
5.

Sur ma table il y a (1)
livres, (3)
stylo, (4)
cahiers, (6)
trousse.

Il
Il
Il
Il
Il

est
est
est
est
est

méchant
séduisant
né
ouvert
fort

Elle est

cartable, (2)
gomme, (5)

Verbes

l ÊTRE
l AVOIR

PREsENtE iNdicAtivo

être

Je
Tu
Il / Elle / On
Nous
Vous
Ils / Elles

suis
es
est
sommes
êtes
sont

Remarque !
Ils / Elles sont
La s di sont ha la pronuncia
sorda come in “sasso”.
Ils ont / Elles ont
La s dei pronomi in questo
caso viene pronunciata
e ha il suono dolce della s
di “casa”.

avoir

J’
Tu
Il / Elle / On
Nous
Vous
Ils / Elles

ai
as
a
avons
avez
ont
liaison
(“legamento”)

l Réemploi - Verbes

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Activités
1. Osserva i documenti A e B e

A

rispondi alle domande.

a. Di quali documenti si tratta?
b. A chi sono destinati?
c. Quale dei due documenti
potrebbe interessare a...
1. un appassionato
A B
di misteri dell’antichità?
2. un amante del cinema? A B
3. un amante della natura
A B
e degli animali?
4. uno studente che sta
A B
per rientrare a scuola?
d. Quali parole che assomigliano
all’italiano ti hanno aiutato a
capire subito i significati?

B

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