Sáng kiến kinh nghiệm môn kể truyện lớp 2 – câu chuyện bó đũa

Sáng kiến kinh nghiệm môn kể truyện lớp 2 – câu chuyện bó đũa

Bài : CÂU CHUYỆN BÓ ĐŨA
( 1 Tiết )
Mục đích, yêu cầu :
Rèn luyện kỹ năng nói :
Dựa vào trí nhớ, 5 tranh minh hoạ và gợi ý dưới tranh, kể lại được từng đoạn câu
chuyện với giọng kể tự nhiên, biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay
đổi giọng kể cho hợp với nội dung .
Rèn luyện kỹ năng nghe :
Lắng nghe bạn kể chuyện: nhận xét, đánh giá đúng lời kể của bạn .
Đồ dùng dạy – học :
5 tranh minh hoạ nội dung chuyện (phóng to nếu có điều kiện) .
1 bó đũa và 1 túi vải đựng tiền như trong truyện .
Các hoạt động dạy – học :
Các bước
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh


Kiểm tra bài cũ
5’
Ổn định lớp .
Gọi 4 HS tiếp nối nhau kể hoàn chỉnh câu chuyện Bông hoa Niềm vui .
GV nhận xét, cho điểm từng HS .
Hát bài “ Thật là hay “ .
HS 1 : kể đoạn 1 .
HS 2 : kể đoạn 2 .
HS 3 : kể đoạn 3 .
HS 4 : kể đoạn 4 .

Dạy bài mới .
Giới thiệu bài
1’
GV hỏi : Bạn nào giỏi có thể nhắc lại cho cả lớp biết ý nghĩa của “Câu chuyện
bó đũa “ .
- Hôm nay, cả lớp cùng nhớ lại, dựa vào tranh minh hoạ và gợi ý dưới tranh để kể
lại từng đoạn câu chuyện với giọng kể tự nhiên, biết phối hợp lời kể với điệu bộ,
nét mặt, biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung .
Chuyện có ý nghĩa : Anh em phải biết thương yêu nhau, đoàn kết là sức mạnh.

Các bước
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh


Hướng dẫn kể chuyện .
2.1 Kể từng đoạn theo tranh .
10 – 12’

Yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài .
GV nhắc HS : Mỗi tranh minh họa cho 1 đoạn chuyện, riêng đoạn 2 được minh
họa bằng tranh 2 và 3. Tranh và những lời gợi ý chỉ có tác dụng giúp các em có thể
kể theo ý và lời của mình, chỉ cần đúng trình tự và nội dung của chuyện .
GV lần lượt treo 5 tranh lên bảng .
- Gọi 1 HS giỏi nói vắn tắt nội dung từng tranh (với lớp HS bình thường thì có thể
ghi lại nội dung trên bảng) .
- Gọi 1 HS kể mẫu theo tranh 1. Khuyến khích HS kể bằng lời của mình, tránh kể
theo kiểu đọc văn bản .
1 HS đọc yêu cầu của b
Cả lớp quan sát 5 tranh .

1 HS giỏi nói vắn tắt nội dung từng tranh .
Tranh 1 : Vợ chồng người anh và người em cãi nhau. Người cha thấy cảnh ấy rất
đau lòng.
Tranh 2 : Ông cụ lấy chuyện bẻ bó đũa dạy các con .
Tranh 3 : Hai anh em ra sức bẻ bó đũa mà không nổi .
Tranh 4 : Ông cụ bẻ từng chiếc đũa rất dễ dàng .
Tranh 5 : Những người con đã hiểu ra lời khuyên của cha .
- 1 HS kể mẫu theo tranh 1 : “Ngày xưa, có một ông cụ có hai người con, một trai,
một gái. Lúc nhỏ, hai anh em rất thương yêu nhau. Nhưng khi lớn lên, anh có vợ,
em có chồng, họ thường cãi nhau. Thấy các con không hoà thuận, người cha rất
đau lòng.


Các bước
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

2.2 Phân vai, dựng lại câu chuyện .
13 – 15’

Kể chuyện trong nhóm : Yêu cầu HS quan sát từng tranh, đọc thầm từ ngữ gợi ý
dưới tranh, nối tiếp nhau kể từng đoạn chuyện trước nhóm .
Kể chuyện trước lớp : GV yêu các nhóm cử đại diện thi kể .
GV nhận xét, đánh giá .
Khi kể lần 1, GV có thể là người dẫn chuyện và phân vai cho 2 bạn gái là 2 người
con gái, 2 bạn trai là 2 người con trai và một bạn sắm vai người cha già .
Cách dựng câu chuyện :
Với lớp HS bình thường : Người đóng vai người cha nói lời của người cha, 4
người con cùng nói lời của các con, những câu khác do người dẫn chuyện kể .
Với lớp HS khá giỏi : Các nhân vật có thể nói thêm những lời thích hợp.

Ví dụ :
Khi kể đoạn 1, những bạn đóng vai con có thể cãi nhau về chuyện gà nhà này phá
luống rau nhà kia như : “ Tại sao chú cho gà nhà chú sang phá nát vườn rau nhà