Tập huấn kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực môn công nghệ phần 2

Trao đổi
(T/G: 5 phút )

Trên cơ sở nội dung tài liệu và
những kinh nghiệm thực tiễn,
thầy/cô hãy cho biết quan niệm của
mình về khái niệm năng lực?


Khái niệm năng lực
Có thể hiểu:
Người có năng lực là người huy
động được vốn kiến thức, kĩ năng
của mình, có đủ sức khỏe để thực
hiện thành công một nhiệm vụ, vấn
đề nào đó, trong một điều kiện nhất
định với một thái độ đúng


Khái niệm năng lực
Hoặc:

1) Năng lực = kiến thức + kĩ năng +
sức khỏe + thái độ
2) Năng lực = thao tác trí tuệ + thao
tác vật chất + thái độ


Kết luận:

Có năng lực có

nghĩa là làm
được


PHẦN II
DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC
MÔN: CÔNG NGHỆ

NĂM 2014


I. CÁC NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN CHO
HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN CÔNG
NGHỆ

1. Mục tiêu, năng lực và phẩm chất
trong trương trình giáo dục phổ
thông
2. Các năng lực cần hình thành và
phát triển thông qua giáo dục
công nghệ phổ thông


1. MỤC TIÊU, NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT TRONG
CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG


2. Các năng lực cần hình thành và phát

triển thông qua giáo dục công nghệ
phổ thông gồm 2 loại:

- Năng lực chung :
Là những năng lực cơ bản, thiết yếu hoặc cốt lõi
-.. Năng
lựctảng
chuyên
biệthoạt động của con người
làm nền
cho mọi
Là những năng lực được hình thành và phát triển
trên cơ sở các năng lực chung theo định hướng
chuyên sâu, riêng biệt


Trao đổi
(T/G: 5 phút )

Các thầy cô cho biết đâu là năng lực chung, đâu
là năng lực chuyên biệt ?
Lựa chọn, đánh giá
Giao tiếp

Tự quản lý

Triển khai

Sáng tạo

Tính toán Ngôn ngữ KT Sử ngôn ngữ Thiết kế
Hợp tác

Tự học Sử dụng ICT

Tiêu dùng, kinh doanh

Sử dụng CN

Giải quyết vấn đề


Cụ thể như sau:
- Năng lực chung:
Giao tiếp Tự quản lý Hợp tác Sử dụng ICT
Tính toán

Tự học

Sử ngôn ngữ

Sáng tạo

Giải quyết vấn đề
- Năng lực chuyên biệt:
Ngôn ngữ KT

Triển khai Lựa chọn, đánh giá

Tiêu dùng, kinh doanh

Sử dụng CN

Thiết kế


II. DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ THEO ĐỊNH HƯỚNG
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
1. Đặc điểm dạy học định hướng phát triển năng lực:

- Lấy người học làm trung tâm
- Mục tiêu dạy học tập trung vào mức vận
dụng(vận dụng cấp thấp, cao );
- Phương pháp dạy học thể hiện định hướng
hoạt động;
- Hình thức tổ chức tổ chức tăng cường hợp
tác,khám phá trong thực tiễn


2. Biện pháp tổ chức dạy học Công nghệ định
hướng phát triển năng lực
-Cụ thể hóa mục tiêu theo hướng phát triển năng lực:
Chuẩn kiến thức kỹ năng hiện nay chưa được mô tả
tường minh, chưa thể hiện định hướng năng lực. Do đó
cần định hướng mục tiêu bài học theo cách mô tả năng
lực, hướng tới năng lực chung và năng lực chuyên biệt
đã được xác định

Trao đổi
(T/G: 5 phút )

Hiện nay các thày cô đã và đang áp dụng
phương pháp dạy học phát huy tính tích cực của
học sinh là gì?


- Sử dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực

Ví dụ:
- Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề
- Dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ
- Dạy học định hướng hoạt động
- Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy
học
- Sử dụng các kĩ thuật dạy học phát huy tính
tích cực và sáng tạo
- Bồi dưỡng phương pháp học tập tích cực
cho học sinh v.v…


Chúc
các thầy
cô thành
công !