SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SKKN BIỆN PHÁP NHẰM hạn CHẾ học SINH PHÁ HỎNG, lấy cắp THIẾT bị VI TÍNH TRONG các PHÒNG học TIN học THPT

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:
"BIỆN PHÁP NHẰM HẠN CHẾ HỌC SINH PHÁ HỎNG, LẤY
CẮP THIẾT BỊ VI TÍNH TRONG CÁC PHÒNG HỌC TIN HỌC
THPT"


Phần I
Lý do chọn đề tài
Lâu nay việc sử dụng máy vi tính của học sinh trong giờ học tại các phịng máy
tính thường gặp những sự cố sau:
1.

Máy vi tính bị mất cắp thiết bị như: CPU, HDD, ram, mouse...

2.

Cable nối các thiết bị ngoại vi bị dứt ra khỏi case.

3.

Thiết bị từ máy này bị tùy tiện cắm sang máy khác.

4.

Virus lây truyền từ bên ngoài vào hệ thống.

Các vấn đề này làm cho máy vi tính khơng hoạt động ổn định, gây trở ngại trong giờ học
thực hành trên máy. Có những máy, ca học trước cịn dùng được, sang ca sau đã hỏng
hóc khơng cịn dùng được, do những sự cố trên.

Thơng thường một phịng máy có từ 45-50 máy vi tính, dù được bảo hành bảo trì thường
xuyên tốt, nhưng trong mỗi buổi học vẫn sẽ có từ 3 đến 5 máy hỏng hóc. Nguyên nhân do
đâu? Đa số trường hợp là do học sinh phá hỏng, cố ý lấy cắp Ram, CPU, HDD.... Có học
sinh chỉ là nghịch phá, cũng có học sinh cố ý phá hoại. Thậm chí cho dù khơng cố ý phá
hỏng mà chỉ là thay đổi thiết bị monitor, keyboard, mouse để đáp ứng nhu cầu trong tiết


học cũng gây nên hỏng hóc. Mặt khác do học sinh sử dụng USB tùy tiện gây lan truyền
virus vào hệ thống, làm máy vi tính khơng sử dụng được
Làm thế nào để giảm thiểu tình trạng học sinh phá hỏng hóc các máy vi tính trong các
phịng học tin học, làm thế nào để hạn chế lây nhiễm virus từ ngoài vào, để các máy trong
một tiết học đều hoạt động ổn định? Đó là một vấn đề nan giải, không dễ dàng giải quyết
trọn vẹn.
Sau nhiều năm giảng dạy tin học, tôi mạnh dạn đề xuất biện pháp sẽ nêu trong đề tài này.
Tuy nhiên biện pháp đưa ra cũng chỉ là nhằm hạn chế phần nào các mặt tiêu cực của vấn
đề.


Phần II:
Nguyên nhân vấn đề - cơ sở lý luận à cơ sở thực t để giải quy t đề tài
1 – NGUYÊN NHÂN VẤN ĐỀ:

Bản chất vấn đề là nằm ở khâu các thiết bị ngoại vi (keyborad, mouse, monitor…) được
nối với case bằng các đầu nối thuận tiện cho việc tháo lắp nên học sinh rất dễ dàng thao
tác tháo các thiết bị ra khỏi hệ thống máy vi tính. Mặt khác, máy vi tính có đầu đọc đĩa,
đầu đọc USB nằm ngay trên case nên học sinh dễ dàng đưa chương trình bên ngồi vào.


2–
-

L L

N

Làm thế nào để học sinh không thể thao tác tháo lắp các thiết bị, không thể tùy tiện

sao chép chương trình từ bên ngồi vào?


-

3–
-

Câu trả lời là: Học sinh không được tùy tiện đụng tay vào case.

I N
Hầu hết bàn máy vi tính thường đặt case ở ngoài để thuận tiện thao tác, do đó cũng

thuận tiện cho học sinh nghịch phá.


-

Hiện nay trên thị

-

trường chưa có loại bàn vi tính có hộc để khóa case, do đó cần phải thiết kế và đặt

thợ mộc làm riêng loại bàn kiểu như thế này.


-

Cần thiết kế bàn để máy, lắp đặt hệ thống bên trong, như là một chiếc hộp đen. Bàn

để máy vi tính phải có hộc kín đựng case, có lắp đặt quạt giải nhiệt bên trong hộc, có
khóa để người sử dụng không thể tự ý tháo lắp thiết bị trên case, chỉ khi cần sửa chữa
mới mở.
động.

Học sinh chỉ cần nhấn nút bấm bật nguồn máy tính (power button) là máy hoạt


Phần III:
riển khai thực hiện đề tài
Giai đoạn 1 Thiết kế và đặt thợ mộc làm bàn vi tính

Mouse

Keyboard

Hộc chứa
case

Power Button

Quạt giải nhiệt

cho hộc
Ổ khóa hộc


Bàn để máy vi tính phải có hộc kín đựng case, có lắp đặt quạt giải nhiệt bên trong hộc,
có ổ khóa để người sử dụng khơng thể tự ý tháo lắp thiết bị trên case, chỉ khi cần sửa
chữa mới mở.

Giai đoạn 2 Lắp đặt hệ thống máy vi tính vào bàn. Đưa dây nối power button và USB
ra.



Giai đoạn 3: Sử dụng và sửa chữa bảo trì
- Khi sử dụng học sinh chỉ cần nhấn nút Power đã được nối ra bên ngoài hộc chứa case

Power Button


-

Khi

phục vụ các kỳ

kiểm tra,

kỳ thi có sử dụng

USB thì

chỉ cần lấy dây

nối

đầu

đọc USB ra


- Khi cần sửa chữa thì lấy chìa khóa của hộc tủ bàn đã được sắp xếp và đánh số thứ tự
trong tủ đựng chìa khóa


Một vài hình ảnh về phịng học có bàn thi t k giấu kín thi t bị:



Phần IV: K t luận
1.

K t quả đạt được:

Đề tài này được triển khai tại trường THPT Nguyễn Hữu Huân ngay từ đầu năm 2012.
Qua hơn một năm kiểm định, kết quả đạt được đã có tác động tích cực, hỗ trợ thiết thực
cho việc giảng dạy của giáo viên tin học cũng như việc sửa chữa bảo trì; có làm hạn chế
sự nghịch phá của học sinh, giảm thiểu những sự cố thay đổi các thiết bị kết nối cũng như
giảm thiểu khả năng lây nhiễm virus từ bên ngoài vào.
2.

Ki n nghị:

- Giáo dục ý thức cho học sinh phải biết giữ gìn tài sản chung là việc cốt lõi phải làm.
Tuy nhiên trong khi vẫn cịn có khơng ít học sinh cá biệt chun nghịch phá, thậm chí
phá hoại của cơng, thì vẫn cần những biện pháp hỗ trợ nhằm hạn chế những hỏng hóc
máy vi tính trong phòng học tin học.
- Ban giám hiệu cần xem xét tính khả thi, tính hiệu quả của đề tài để có thể triển khai
trong các phịng máy vi tính dạy học. Cần định hướng đầu tư mua sắm bàn ghế vi tính sao
cho hiệu quả trong sử dụng, khơng nên sử dụng những bộ bàn ghế vi tính theo mẫu trên
thị trường không phù hợp với môi trường dạy học.
- Tôi hy vọng rằng việc triển khai đề tài sẽ được nhiều trường ủng hộ, cùng áp dụng và
góp ý cải tiến thêm cho đề tài này.