KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN THCS mođun của nội dung 3

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TP Q NGÃI
TRƯỜNG THCS VÕ BẨM
---o0o----

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc.
---o0o----

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
CỦA GIÁO VIÊN THCS – NĂM HỌC 2015 -2016
PHẦN 1: THÔNG TIN CÁ NHÂN:

- Họ và tên GV: NGUYỄN XUÂN TIÊN
- GVBộ môn: Vật lý- Công nghê
- Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm
- Năm vào ngành: 1992
- Môn được đào tạo: lý- kĩ thuật
- Nhiêm vụ được giao:(khối dạy, lớp dạy, chủ nhiêm)
+ Vật lý: 9A ,9B ,9C , 6A ,6B
+ Công nghê : 9A ,9B
+ Chủ nhiêm lớp: 9B
PHẦN 2: KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN:
A. Những căn cứ xây dựng kế họach:

Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục và
Đào tạo về viêc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ
thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ Công văn số 1109 /SGDĐT-GD TrH ngày 7 tháng 7 năm 2015 của Sở
Giáo dục và Đào tạo Quảng Ngãi về viêc hướng dẫn triển khai công tác bồi dưỡng
thường xuyên giáo viên năm học 2015-2016;
Thực hiên công văn số 291/PGD&ĐT ngày 25/8/2015 của phòng giáo dục đào tạo

thành phố Quảng Ngãi về viêc hướng dẫn triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên
giáo viên năm học 2015-2016;
Căn cứ vào kế hoạch BDTX của Trường THCS Võ Bẩm Năm học 2015 – 2016;
Bản thân tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên trong năm học 20152016 như sau:
_ _ _ 1


B. Đặc điểm tình hình:
Những thuận lợi và khó khăn trong công tác triển khai quy chế và chương trình BDTX
giáo viên năm học 2015-2016.
1. Thuận lợi :
- Được sự quan tâm của Ban giám hiêu nhà trường, sự chỉ đạo sát sao của Phòng
GD&ĐT TP Quảng Ngãi đối với công tác BDTX. Bản thân luôn cố gắng nhiêt tình
trong công tác giảng dạy,ham học hỏi tìm tòi kiến thức mới để nâng cao trình độ
chuyên môn nghiêp vụ.
- Số lượng mô đun nhiều dễ dàng để giáo viên lựa chọn học tập cho phù hợp với bộ
môn được phân công.
2. Khó khăn:
- Đến nay vẫn chưa có sách tài liêu hướng dẫn cụ thể cho công tác BDTX dẫn đến
viêc định hướng trong xây dựng kế hoạch cũng như viêc lựa chọn các mô đun để học
tập còn gặp nhiều khó khăn.
- Nhu cầu tự học tự bồi dưỡng nhiều. Nhưng thời gian giành cho viêc tự học tự bồi
dưỡng hạn chế dẫn đến chất lượng bồi dưỡng thường xuyên chưa được thường xuyên.
C. Nội dung kế họach:
I. Nội dung trọng tâm:
1. Tiếp thu đầy đủ các văn bản của cấp trên về viêc bồi dưỡng thường xuyên
trong năm học ( bao gồm thông tư 26/2012/TT-BGDĐT ngày 1/7/2012, thông tư
31/2011/ TT-BGDĐT ngày 8/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, hướng dẫn số
291/ ngày 25/8/2015 của phòng Giáo dục TP Quảng Ngãi )
2. Nhận thức đầy đủ và rõ ràng mục tiêu của viêc học BDTX là :

- Cập nhật kiến thức về chính trị - Xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo
đức nghề nghiêp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng
lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiêp giáo viên, yêu cầu của nhiêm vụ
năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu về đổi
mới và nâng cao chất lượng giáo dục.
- Phát triển năng lực tự học của giáo viên, năng lực tự đánh giá hiêu quả BDTX;
năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà
trường, của phòng giáo dục và của Sở giáo dục.
_ _ _ 2


3.Thực hiên đầy đủ các nội dung và thời lượng học BDTX trong năm học, gồm
3 nội dung:
- Nội dung 1: (30 tiết/ năm)
Tham gia các lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn do bộ GD, sở, phòng, trường
tổ chức, (Nội dung, thời gian, đối tượng tham dự theo kế hoạch riêng của từng
cá nhân, tổ, nhóm bộ môn ) .
- Nội dung 2: (30 tiết/ năm)
Tham gia các lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn do sở GD, phòng,trường tổ
chức, (Nội dung, thời gian, đối tượng tham dự theo kế hoạch riêng của từng cá
nhân, tổ, nhóm bộ môn ) .
-

Nội dung 3: Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết / giáo viên.

Căn cứ Công văn số 1109 /SGDĐT-GD TrH ngày 7 tháng 7 năm 2015 của Sở Giáo
dục và Đào tạo Quảng Ngãi về viêc hướng dẫn triển khai công tác bồi dưỡng thường
xuyên giáo viên năm học 2015-2016; Bản thân tôi Tự chọn 4 mã môdul sau để bồi
dưỡng thường xuyên :

II. Đăng kí các mođun của nội dung 3:

Mã mô đun/
Yêu cầu chuẩn nghề
nghiệp cần bồi dưỡng

■

Module THCS 20:
Sử dụng các thiết bị
dạy học

nội dung
mô đun

-Vai

trò của thiết bị dạy học trong
đổi mới phương pháp dạy học
môn học.

Thời
gian
tự học
(tiết)

10

Thời gian
học tập

trung
Tiết Tiết
LT
TH

2

3

- Phối hợp các thiết bị dạy học
truyền thống và hiên đại lạm tăng
hiêu quả môn học.
-Tự làm một số đồ dùng theo môn
học

_ _ _ 3


-Phân biêt một số khái niêm về
kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
của học sinh
- Module THCS 23:
Kiểm tra đánh giá kết
quả học tập của học sinh

- xá định một số chức năng của
viêc kiểm tra, đánh giá kết quả học
tập của học sinh

10

2

3

10

2

3

10

2

3

- Thực hiên các bước cơ bản trong
kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
của học sinh
- Yêu cầu đối với viêc kiểm tra,
đánh giá kết quả học tập của học
sinh
tìm hiểu xu hướng đổi mới kiểm
tra, đánh giá hiên nay

■

Module THCS

28:
Kế hoạch hoạt động
giáo dục học sinh
trong nhà trưởng
trung học cơ sở

Tổ chức thực hiên kế hoạch hoạt
động giáo dục học sinh
trong nhả trường trung học cũ sở
Mục tiêu, nội dung, phưũng pháp
xãy dựng kế hoạch hoạt động
giáo dục học sinh trong nhà trường
trung học cơ sở
Vai trò của viêc xây dựng kế
hoạch hoạt động giáo dục học sinh
trung học cơ sở
- Xây

- Module THCS 32:
Hoạt động của giáo viên
chủ nhiệm

dựng tập thể lớp chủ nhiêm

- Tổ chức thực hiên các hoạt động
học tập nhằm nâng cao chất lượng
dạy học
- Tổ chức thực hiên các nội dung
giáo dục toàn diên

_ _ _ 4


- Phối hợp với các lực lượng tham
gia giáo dục
III.Hình thức,biện pháp thực hiện:
-

-

-

Lấy viêc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liêu, nghiên cứu thông tin trên
mạng Internet hết hợp với viêc trao đổi kinh nghiêm với đồng nghiêp, đồng
thời tham gia đầy đủ các buổi học tập tập trung do các cấp tổ chức nhắm tiếp
thu kịp thời các hướng dẫn, những nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc
mắc, trao đổi về chuyên môn nghiêp vụ và luyên tập kĩ năng.
Tham gia đầy đủ các sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề , các buổi dạy theo
nghiên cứu bài học do trường, cụm trường hay phòng Giáo dục tổ chức.
Thực hiên tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh
nghiêm, phương pháp của đồng nghiêp, ưu tiên cho dự giờ đúng chuyên môn
được đào tạo.
Đăng kí các mođun với nhà trường để có đầy đủ tài liêu học tập.
Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiêm sau mỗi mođun bài
học

IV. Thời gian thực hiện.
Thời gian tính
theo năm học
2015 - 2016

Nội dung công việc
Nội dung bồi dưỡng 1,2:

Tháng 7,8/2015

(Theo tập huấn, bồi dưỡng của bộ, sở,
phòng theo bộ môn )

Người thực hiện
Giáo viên, Tổ trưởng,
Hiêu trưởng

Nội dung bồi dưỡng 1,2:

Tháng 9/2015

- Người thực hiên : Tổ
chuyên môn lý- công
(Theo tập huấn bồi dưỡng của bộ, sở, nghê phòng GD&ĐT TP
phòng theo bộ môn )
Quảng Ngãi
-Đối tượng: giáo viên ,
nhóm chuyên môn vật lýcông nghê
-Thời gian thực hên:
24/09/2015

_ _ _ 5

- Hình thức: tập trung
- Điạ điểm: Trường
THCS Trần Hưng Đạo
Tháng10,11/2015

Tháng 12 /2015

Nội dung bồi dưỡng 1,2:

Giáo viên ( xong trước
9/11/2015)

(Theo tập huấn bồi dưỡng của bộ , sở,
phòng theo bộ môn )
Tự bồi dưỡng và Bồi dưỡng tập trung - Đối tượng: giáo viên ,
nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồinhóm chuyên môn vật lýcông nghê
dưỡng 2
-Thời gian thực hiên:
thường xuyên và theo kế
Tự chọn nội dung bồi dưỡng 3:
hoạch của nhà trường
Mã modul (Tên modul): THCS
- Hình thức: tự bồi dưỡng
20:,23,28,32…………
, sinh hoạt tổ chuyên
1. Các yêu cầu của modul
môn
2. Mục tiêu, nội dung, phương pháp của - Điạ điểm: tại nhà và tại
modul.
trường

Nội dung bồi dưỡng 3:
Mã modul THCS 20
1. Các yêu cầu của modul
Sử dụng các thiết bị dạy học

Tháng 1/2016

- Đối tượng: giáo viên
-Thời gian thực hiên:
+ Thường xuyên
+Theo kế hoạch của
nhà trường
2. Mục tiêu, nội dung,phương pháp của - Hình thức:
+ Tự bồi dưỡng ,
modul.
+ Sinh hoạt tổ chuyên
-Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới
môn
phương pháp dạy học môn học.
- Điạ điểm:
+ Tại nhà
- Phối hợp các thiết bị dạy học truyền thống
+ Tại trường
và hiên đại lạm tăng hiêu quả môn học.
3.Lập kế hoạch công tác
a/Thời gian tự học : 10 tiết
- Tự nghiên cứu qua tài liêu, qua
Internet,qua đồng nghiêp
b/Thời gian học tập trung :
- lý thuyết : 2 tiết

- thực hành : 3 tiết
- Tham gia các hoạt động: sinh hoạt chuyên
môn, ngoại khóa, thao giảng, dự giờ đồng
nghiêp, tikeets dạy thực hành

_ _ _ 6


Tháng 2 /2016

Nội dung bồi dưỡng 3:
-Đối tượng: giáo viên
Mã mô đun THCS 23
-Thời gian thực hiên:
1. Các yêu cầu của modul :
+ Thường xuyên
Nâng cao năng lực Kiểm tra đánh giá kết
+Theo kế hoạch của
quả học tập của học sinh
nhà trường
2. Mục tiêu, nội dung,phương pháp của - Hình thức:
modul.
+ Tự bồi dưỡng ,
+ Sinh hoạt tổ chuyên
- Phân biêt một số khái niêm về kiểm tra,
môn
đánh giá kết quả học tập của học sinh
- Điạ điểm:
- xác định một số chức năng của viêc kiểm + Tại nhà
+ Tại trường

tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
- Thực hiên các bước cơ bản trong kiểm tra,
đánh giá kết quả học tập của học sinh
- Yêu cầu đối với viêc kiểm tra, đánh giá kết
quả học tập của học sinh
- tìm hiểu xu hướng đổi mới kiểm tra, đánh
giá hiên nay
3.Lập kế hoạch công tác
a/Thời gian tự học : 10 tiết
- Tự nghiên cứu qua tài liêu, qua
Internet,qua đồng nghiêp
b/Thời gian học tập trung :
- lý thuyết : 2 tiết
- thực hành : 3 tiết
- Tham gia các hoạt động: sinh hoạt chuyên
môn, ngoại khóa, các tiết lên lớp.
Nội dung bồi dưỡng 3:
Mã mô đun THCS 28
1. Các yêu cầu của modul
Tổ chức thực hiên kế hoạch hoạt động
giáo dục học sinh trong nhà trường trung
học cơ sở

Tháng 3/ 2016

- Đối tượng: giáo viên
-Thời gian thực hiên:
+ Thường xuyên
+Theo kế hoạch của
nhà trường

- Hình thức:
+ Tự bồi dưỡng ,
+ Sinh hoạt tổ chuyên
2. Xác định nội dung và phương pháp
môn
Mục tiêu, nội dung, phưũng pháp xãy dựng - Điạ điểm:
+ Tại nhà
kế hoạch hoạt động
+ Tại trường

_ _ _ 7


giáo dục học sinh trong nhà trường trung
học cơ sở
Vai trò của viêc xây dựng kế hoạch hoạt
động giáo dục học sinh trung học cơ sở
3.Lập kế hoạch công tác
a/Thời gian tự học : 10 tiết
- Tự nghiên cứu qua tài liêu, qua
Internet,qua đồng nghiêp
b/Thời gian học tập trung :
- lý thuyết : 2 tiết
- thực hành : 3 tiết
- Tham gia các hoạt động: sinh hoạt chuyên
môn, ngoại khóa, sinh hoạt dưới cờ, sinh
hoạt lớp.
Nội dung bồi dưỡng 3:
Mã mô đun THCS 32.
1.Các yêu cầu của modul

Hoạt động của giáo viên chủ nhiêm

Tháng 4/ 2016

- Đối tượng: giáo viên
-Thời gian thực hiên:
+ Thường xuyên
+Theo kế hoạch của
nhà trường
2. Mục tiêu, nội dung.
- Hình thức:
- Xây dựng tập thể lớp chủ nhiêm
+ Tự bồi dưỡng ,
- Tổ chức thực hiên các hoạt động học tập + Sinh hoạt tổ chuyên
môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học
+ Sinh hoạt tổ chủ
- Tổ chức thực hiên các nội dung giáo dục nhiêm
toàn diên
- Điạ điểm:
- Phối hợp với các lực lượng tham gia giáo + Tại nhà
+ Tại trường
dục
3.Lập kế hoạch công tác
a/Thời gian tự học : 10 tiết
- Tự nghiên cứu qua tài liêu, qua
Internet,qua đồng nghiêp
b/Thời gian học tập trung :
- lý thuyết : 2 tiết
- thực hành : 3 tiết

- Tham gia các hoạt động: sinh hoạt chuyên
môn, ngoại khóa, sinh hoạt dưới cờ, sinh
hoạt lớp, họp phụ huynh học sinh

_ _ _ 8


Tháng 5/ 2016

Báo cáo kết quả BDTX.
+ Hoàn thành BDTX GV.
+ Viết bài thu hoạch BDTX
+ Đánh giá tổng hợp xếp loại kết quả
BDTX

+ giáo viên
+Tổ trưởng chuyên môn
+ Ban giám hiêu

Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên Nguyễn Xuân Tiên
,trường THCS Võ Bẩm năm học 2015 – 2016.
V. Đăng kí xếp loại:
- Xếp loại :
Tịnh Khê, Ngày 09 tháng 09 năm 2015
Duyêt của tổ chuyên môn :

Người lập kế họach:

Nguyễn Xuân Tiên

Duyêt của Hiêu trưởng:

_ _ _ 9


_ _ _ 10