Ôn thi tiếng anh PHÂN BIỆT tính từ và trạng từ có đuôi (ly) đơn giản cho NGƯỜI MỚI bắt đầu và một số các cấu trúc tiếng anh hay dùng trong giao tiếp thường ngày, văn viết thi ilets

Các phân biệt nhanh giữa tính từ và trạng từ có
đi “ly”
NHỮNG TÍNH TỪ CĨ ĐI "LY” bạn dễ lầm tưởng là trạng từ
Lonely = lẻ loi
Lovely = đáng yêu
Lowly = hèn mọn
Manly = nam tính
Masterly = tài giỏi
Miserly = keo kiệt
Scholarly = uyên bác
Shapely = dáng đẹp
Silly = ngớ ngẩn
Timely = đúng lúc
Ugly = xấu xí
Ungainly = vụng về
Unruly = ngỗ ngược
Unsightly = khó coi
Goodly = có duyên
Holy = linh thiêng
Homely = giản dị
Humanly = trong phạm vi của con người
Lively = sinh động
Unseemly = không phù hợp
Unworldly = thanh tao
Beastly = đáng kinh tởm
Brotherly = như anh em
Comely = duyên dáng
Costly = đắt đỏ
Cowardly = hèn nhát
Friendly = thân thiện
Ghastly = rùng rợn

Ghostly = mờ ảo như ma
Godly = sùng đạo
P/s: Không phải cứ đuôi "ly" là trạng từ nhé! :v
L

isten:

 Closest
inflammable(a): dễ bốc cháy

Giúp mọi người


Concise (a): short and clear
Impending (a)= imminent: đoán trước
Be under the weather = be ill: bị bệnh
At last = in the end: kết thúc
Truthfully =exactly as you can
Do sb a good turn:
Run sb down: nói xấu
Take advantage of :tận dụng
Lift a finger to sb: đưa tay (..giúp đỡ)
All the same: (no,dù sao cũng cám ơn) tất cả
Let alone = huống hồ chi
Lay eyes on sth/sb: để mắt
Put an end to: kết thúc
Once in a blue moon = rarely
Make sb’s fortune = làm nên của cải
Take on = thuê =employ
Do business with = làm kinh doanh với ai

Tempting = attractive
Reckless = irresponsible
Concomitant with =in conjunction with
Skyrocketing = increasingly rapidly
Evolved = changed
Exotic = unusual
Get on well with sb:có mối quan hệ tốt đẹp
All along = từ đầuđến cuối
On the verge of = mấp mé
Come in for = nhận (mang nghia tiêu cực)
In black and white = rõ ràng
Stand sb’s ground = refuse to change sb’s decision
Concerned = worried
Irrespective of =regardless of
Bring sth yo a halt = stop
Gerotologist =lão y
Count = number
Scarely =barely
A sweet tooth = cái miệng thích ăn ngọt

Giúp mọi người


Out of reach = hết hàng
It’s on the tip of sb’s tongue = sắp nhờ ra
Stand a good chance of V/ing : nắm cơ hội t ốt
Few and far between : càng ngày càng ít
Needless to say = như bạn đã biết
Cheat at cards: ăn gian khi chơi bài
Opportunities= possibilities

Be careful! = look out!
Incredibly = considerably
Therapeutic = medicinal
Eliminate = dispose of
Consumption = utilization
Concentrate = cluster
At a glance = immediately
Some =>others
Once and for all = forever
Innovation = change
Anonymous = unknown
Shrewd = clever
Break the logjam = some problems had been solved
Symptom = indication
Hyperactive = overly active
Set off = indentify
Come up with a good answer
Anxiety = agitation =lo lắng
Compliant = obedient
Be home and dry = successful
Up to sb’s neck to work =
Incinerate itself = burn up
Collectively = together
Conspicuous = prominent = nổi lên ,dễ thấy
Tapering =narrowing
Tedious = chán ngắt, mệt mỏi ,dài dòng
Decommission : bỏ không dùng
Get a wink of sleep : chợp mắt một tý

Giúp mọi người

Classify = categorize
Tighten sb’s belt = economize
Outstanding = remarkable
Account = report
Surreptitiously = secretly
Celebratory = full of praise
Representative = typical
Business…fall down = sụp đổ
With th intention og V/ing
Sale… drop off : giảm giá
Extensive = widespread
Arable = barren
Prototype = model
Incorporate = combine
Lured away from
Saturated with = covered with
By the same token : cùng với đó
Beyond repair
Pior to = previous to
Do away with = abolish
Epoch =period
Aggression = attack
Be committed to V/ing : cam kết
Godfarent = sponsor at the baptism
Collaborate =work together
Evidence = confirmation
In the proximity = near =likely to get
Alive and kicking = safe and sound

Chronology =time sequence
Stay alive = survive
 opposite
Polluted # purified

Giúp mọi người


Neglect # attend
Accomplished # unskilled
Dilapidate # regenerate
Agile # passive
Conserve # destroy
Permanent# temporary
Substantially # in little mount
Remove # plant
Well-off # poor
As busy as a bee # leisurely
Hardly anyone # almostly everyone
Relatively # absolutely
Avoidable # inescapable
Friendly # hostile
Thinly # densely
21 CÂU NÓI TIẾNG ANH NGẮN MÀ “CHẤT”
Với bất kỳ ngôn ngữ nào, để diễn đạt một ý nghĩa thì có r ất nhi ều cách. Tuy
nhiên, cách diễn đạt ngắn gọn, hàm súc mới chính là ngơn ng ữ được sử dụng
hàng ngày. Ad xin tổng hơp một số câu nói tiếng Anh ng ắn g ọn nh ưng mà c ực
“chất’ nhé!
1. Take it easy
Cứ từ từ

2. Let me be
Kệ tôi
3. What for
Để làm gì
4. Dead meat
Chắc chết
5. What’s up?
Có chuyện gì vậy?
6. Nothing much
Khơng có gì mới cả
7. I guess so
Tơi đốn vậy
8. Don’t bother
Đừng bận tâm
9. No hard feeling
Khơng giận chứ
10. This is the limit
Giúp mọi người


Đủ rồi đó
11. Don’t be nosy
Đừng nhiều chuyện
12. Piece of cake
Dễ thôi mà, dễ ợt
13. Poor thing
Thật tội nghiệp
14. So what?
Vậy thì sao?
15. So so

Thường thơi
16. What a relief
Thật nhẹ nhõm
17. That’s a lie!
Xạo quá
18. Down and out!
Thất bại hoàn tồn
19. Just for fun!
Giỡn chơi thơi
20. For better or for worst!
Chẳng biết là tốt hay là xấu
21. One way or another
2. Khơng bằng cách này thì
bằng cách khác
CÁCH DÙNG TỪ VỰNG, THÀNH NGỮ LIÊN QUAN ĐẾN CÔNG VIỆC ( PART
1)
1. payslip /ˈpeɪslɪp/ (n) :một mảnh giấy kèm với tiền lương mà ghi lại số tiền mà
bạn đã thu nhập được và thuế hoặc bảo hiểm...đã được trừ đi.
'I always keep my payslips so that I can prove what my income is.'
'Tơi ln giữ lại giấy tiền lương để tơi có thể chứng minh thu nh ập của mình.'
2. bonus /ˈboʊnəs/ (n) : một số tiền được chia cho một nhân viên, ngồi tiền
lương hàng tháng, thường do nhân viên đó làm việc đặc biệt tốt hoặc làm việc
chăm chỉ hoặc làm lâu năm.
'All the workers got a £100 bonus at the end of the year.'
'Tất cả nhân viên nhận £100 tiền thưởng vào cuối năm.'
3. timesheet /taɪm.ʃiːt/ (n) : một tờ giấy mà bạn viết vào số giờ bạn đã làm việc
mỗi ngày, tuần hoặc tháng để bạn có thể nhận tiền lương mà bạn đã làm việc.
'Don't forget to fill in your timesheet every Wednesday. Otherwise you may not
be paid on time.'
'Đừng quên điền vào giấy chấm công mỗi thứ Tư. Nếu không, bạn không nh ận

lương đúng kỳ.'
Giúp mọi người


4. severance pay / ˈsevərəns.peɪ/ (n) : tiền được trả cho một nhân viên người
phải nghỉ việc vì khơng cịn cơng việc hoặc những lý do khác mà ngồi gi ới h ạn
của người tuyển dụng.
'The redundant workers each got one week's severance pay for every year of
employment.'
'Những người công nhân bị nghỉ việc nhận được một tuần lương cho mỗi năm
làm việc.'
5. skiver /skaɪvər/ (n) : người lảnh tránh cơng việc (xem định nghĩa của skive
phía trên).
'He is such a skiver! He takes really long tea breaks and he always goes home at
least 30 minutes early.'
'Anh ta thật là người lười biếng! Anh ta nghỉ giải lao thật lâu và luôn đi v ề nhà
sớm hơn 30 phút!'
6. leave /liːv/ (n) :sự cho phép được vắng mặt tại nơi làm việc trong một thời gian
được thỏa thuận, thường được tính bằng ngày hoặc tuần.
'He was given 2 weeks' leave when his elderly father died.'
'Anh ta được nghỉ 2 tuần khi cha già của anh ta qua đời.'

MỘT TỪ KHÁC NHAU CHỈ NGƯỜI THƠNG MINH
1. Smart /smɑ:t/ :nhanh trí, khơn khéo
2. Intelligent /in'telidʤənt/: thông minh, sáng dạ
3. Clever /'klevə/: thông minh, lanh lợi
4. Effective /'ifektiv/: gây ấn tượng, có kết quả, có ảnh hưởng
5. Bright /brait/: sáng dạ
6. Brainy /'breini/: có đầu óc
7. Nimble /ˈnɪmb(ə)l/ : nhanh trí, lanh lẹ

8. Brilliant /ˈbrɪlj(ə)nt/: tài giỏi, thông minh, lỗi lạc
9. Resourceful /ri'sɔ:sful/: có tài xoay sở, tháo vát
10. Sharp /ʃɑ:p/ tinh nhanh, thính nhạy
11. Wise /waiz/ thơng thái, khơn ngoan
12. Genius /ˈdʒiːnɪəs/: thiên tài, thông minh xuất chúng
13. Keen /ki:n/sắc sảo
14. Fresh /freʃ/ lanh lợi
15. Eggheaded /ɛg.ˈhe.dəd/thông thái; hiểu biết sâu sắc về mặt sách vở, lí
thuyết.
16. (be) On the ball : am hiểu, có trình độ cao ; sáng dạ, có kh ả năng ti ếp thu
nhanh chóng.

Giúp mọi người


Những từ dễ bị nhầm lẫn trong tiếng Anh
I/ Lead có hai vai trị
1/ Đầu tiên, lead /liːd/ đóng vai trị là động từ, mang nghĩa là chỉ dẫn.
2/ Ngồi ra, lead /led/ đóng vai trị là danh từ, có nghĩa là v ị trí đứng đầu, ngh ĩa
thứ hai của danh từ lead là chì
3/ Led /led/ là động từ ở dạng quá khứ của động từ lead (lead/ led/ led), có ngh ĩa
là chỉ dẫn.
II/ Quite/Quit/Quiet
1/ Quite /kwaɪt/ đóng vai trị là trạng từ có nghĩa là hồn toàn, r ất, khá, b ổ ngh ĩa
cho một số tính từ, ví dụ: quite small (khá nhỏ)
2/ Quit /kwɪt đóng vai trị là động từ từ có nghĩa là bỏ, nghỉ, dừng lại.
3/ Quiet /ˈkwaɪət/ đóng vai trị là tính từ có nghĩa là trầm tĩnh, n l ặng, nhưng
đồng thời nó cũng đóng vai trị là động từ với nghĩa làm dịu, l ắng xu ống.
III/ Right/Write/Rite, chúng ta có thể nhận ra rằng, 3 từ này tuy khác nhau v ề vai
trò trong câu cũng như về nghĩa nhưng lại giống nhau về cách đọc /ra ɪt/, vì vậy

đơi khi chúng ta sẽ dễ dàng nhầm lẫn
1/ Right đóng vai trị là tính từ và có 3 nghĩa là đúng, thích đáng, bên ph ải.
2/ Write đóng vai trị là động từ có 2 nghĩa là viết, ghi chép.
3/ Rite đóng vai trị là danh từ có 2 nghĩa là nghi thức, lễ nghi.
IV/ Sent/Cent/Scent, cũng như phần III, chúng đều cùng cách đọc là /sent/ và
khác nhau về nghĩa lẫn vai trị
1/ Sent đóng vai trị là động từ ở dạng quá khứ của động từ send. Nó có ngh ĩa là
gửi, chuyển.
2/ Cent đóng vài trị là danh từ có nghĩa là xu, 1 xu có giá tr ị b ằng 0.1 đơla
3/ Scent đóng vai trị là danh từ có nghĩa là mùi hương.
V/ Sight/Site/Cite đều được phát âm là /saɪt/
1/ Sight đóng vai trị là danh từ có nghĩa là tầm nhìn, th ị lực, c ảnh t ượng, v ới vai
trò là động từ thì có nghĩa là nhìn.
2/ Site là danh từ có nghĩa là vị trí, chỗ.
3/ Cite là động từ có nghĩa là trích dẫn

Những tiêu chí chấm bài IELTS Writing
Nếu bạn là người viết chuyên nghiệp thì câu đầu tiên bạn sẽ phải hỏi chính mình
trước khi đặt bút xuống viết là “Who is my audience?” (Khán giả của tôi là ai?)
Tôi đang viết cho ai?
Viết IELTS essay thì sao? Bạn nên nhớ bạn đang viết cho một ông examiner
trên tay lăm lăm một cái scoring sheet (giấy chấm thi), ơng này khơng có l ối t ư
duy như người Việt, khơng biết nói tiếng Việt, và nhất là không thể gặp bạn trực
tiếp để hỏi “Thế chỗ này ý mày muốn nói gì??!”
Ơng này cũng khơng quan tâm bạn thông minh hay sáng t ạo đến c ỡ nào. Ông ấy
chỉ cần bạn thể hiện khả năng ngôn ngữ qua bài viết. Khả năng này được đánh
giá cụ thể trên 4 phương diện, cụ thể như nào mời bạn ngâm cứu tiếp.
Giúp mọi người

Có 4 tiêu chí chấm thi Writing, phần essay.
(1) Task response
(2) Coherence and cohesion
(3) Lexical resource
(4) Grammatical range and accuracy
Hôm nay, chúng ta sẽ xem xét tiêu chí số 1 trước: Task response. Tiêu chí này
có nghĩa là gì, và bạn cần tránh những lỗi phổ biến nào.
1. Trả lời đầy đủ toàn bộ yêu cầu của đề
Trong câu hỏi của IELTS, có thể có 2 hoặc 3 vấn đề bạn cần phải th ảo lu ận. N ếu
bạn chỉ trả lời một phần, bạn sẽ bị mất điểm ở phần task response.
Ví dụ: “Some people think that personal happiness is directly related to economic
success. Others argue that happiness depends on different factors. Discuss both
views and give your opinion.”
Trong đề có 2 views cần được thảo luận, sau đó mới là đưa ra ý kiến của bạn
(bạn nghiêng về ý kiến nào hơn). Như vậy, nếu bạn chỉ tập trung vào 1 trong 2
view, đương nhiên, bạn đã khơng hồn thành yêu cầu của đề.
Hoặc gần đây đề thi dành cho sinh viên của mình có phần “Discuss whether it is
better for women to stay at home and take care of their children rather than
having a job, and if men can fulfill the role as well as women do”.
Trong đề gồm 2 vấn đề chính (1) liệu phụ nữ ở nhà chăm sóc con có t ốt hơn là
đi làm? Và (2) liệu nam giới có thể làm tốt cơng việc nhà nh ư ng ười ph ụ n ữ?
Hầu hết các sinh viên trong essay nói về quyền của người ph ụ n ữ là được đi làm
công việc mình mong muốn; nam giới nên chia s ẻ việc nhà với ng ười ph ụ n ữ. Ở
đây, đề khơng hỏi về quyền bình đẳng giới, hay nên/ khơng nên chia s ẻ vi ệc nhà.
Như vậy, phần đông sinh viên đã lạc đề và không trả lời được câu hỏi đề đưa ra
ở trên.
Như vậy, trước khi viết bài, các bạn cần đọc kỹ đề, xác định đúng vấn đề được
đưa ra thảo luận, thay vì đi lạc đề, và bị trừ điểm phần task response.
2. Trình bày quan điểm một cách rõ ràng trong suốt bài essay
Điều này có nghĩa là bạn cần sắp xếp các ý trong bài văn tốt. Sử dụng đoạn m ở

bài để nói rõ quan điểm của mình, và giải thích quan đi ểm đó m ột cách c ụ th ể
trong các đoạn thân bài.
Các bạn này dành thời gian lên kế hoạch cho bài văn, c ụ th ể, các b ạn định vi ết
mấy đoạn. Trong mỗi đoạn thì có ý gì, dùng để trả lời câu hỏi nào c ủa đề. Vi ệc
lên kế hoạch càng rõ ràng, cụ thể, thì các bạn viết càng nhanh, và c ấu trúc c ủa
bài tốt
3. Mở rộng và chứng minh được một cách thuyết phục cho quan đi ểm của mình
Rất nhiều bạn khi viết bài essay chỉ liệt kê các ý mà khơng support cho ý c ủa
mình bằng các lý do hay ví dụ. Khi nêu ra 1 ý rồi, các b ạn hãy tự h ỏi mình xem
“Làm thế nào để giải thích cho ý này?” “Ví dụ tốt cho ý này là gì?”
Giúp mọi người


4. Viết đủ số chữ yêu cầu
Khi viết task 2, các bạn được yêu cầu viết ít nhất là 250 chữ. Hãy viết đủ số này,
hoặc hơn một chút (270 chữ). Nếu viết ít hơn 50 chữ trở lên, là b ạn đã bị tr ừ
điểm rồi.
Kinh nghiệm ở đây là hãy luyện tập viết đủ số chữ bằng cách lên kế ho ạch cho
mỗi đoạn. Thường thì mình yêu cầu các bạn học với mình viết 2 đo ạn thân bài,
mỗi đoạn khoảng 100 chữ. Như vậy, thân bài bạn sẽ có 200 chữ, cộng v ới m ở
bài và kết luận là đủ số chữ quy định.
Hơn nữa, các bạn có thể đếm số dịng, và nhẩm tính hay vì đếm số chữ. Cuối
cùng, khơng nên viết thừa quá nhiều chữ, bạn sẽ không được cộng đi ểm cho
phần này, và giám khảo cũng khơng thích đọc bài quá dài. Quan đi ểm c ủa mình
là hãy dành thời gian brainstorm, plan cho bài essay, và b ạn s ẽ th ấy vi ết s ẽ r ất
dễ dựa vào khung sườn đã được vạch ra trước đó.

NHỮNG CỤM TỪ THÔNG DỤNG TRONG TIẾNG ANH
. Make a contribution to : góp phần
• Lose touch with : mất liên lạc

• Keep pace with : theo kịp
• Keep correspondence with : liên lạc thư từ
• Make room for : dọn chỗ
• Make allowance for : chiếu cố
• Show affection for : có cảm tình
• Feel pity for : thương xót
• Feel regret for : ân hận
• Feel sympathy for : thơng cảm
• Take/have pity on : thương xót
• Make a decision on : quyết định
• Make complaint about : kêu ca, phàn nàn
• Make a fuss about : làm om xịm
• Play an influence over : có ảnh hưởng
• Get victory over : chiến thắng
• Take interest in : quan tâm
• Have faith in : tin tưởng
• Feel shame at : xấu hổ
• Have a look at : nhìn
• Make a contribution to : góp phần
• Lose touch with : mất liên lạc
• Keep pace with : theo kịp
• Keep correspondence with : liên lạc thư từ
• Make room for : dọn chỗ

Giúp mọi người


• Make allowance for : chiếu cố
• Show affection for : có cảm tình
• Feel pity for : thương xót

• Feel regret for : ân hận
• Feel sympathy for : thơng cảm
• Take/have pity on : thương xót
• Make a decision on : quyết định
• Make complaint about : kêu ca, phàn nàn
• Make a fuss about : làm om xịm
• Play an influence over : có ảnh hưởng
• Get victory over : chiến thắng
• Take interest in : quan tâm
• Have faith in : tin tưởng
• Feel shame at : xấu hổ
• Have a look at : nhìn

TỪ VỰNG VỀ THUỐC VÀ CỨU THƯƠNG Bạn nào cần thì SHARE về lưu nhé!
syringe /'sɪrɪndʒ/ - ống tiêm
thermometer /θəˈmɒm.ɪ.təʳ/ - nhiệt kế
pill /pɪl/ - viên thuốc
tablet /ˈtæb.lət/- thuốc dạng viên nén
capsule /ˈkæp.sjuːl/ - thuốc dạng viên nang
ambulance /ˈæm.bjʊ.lənts/- xe cứu thương
poison /ˈpɔɪ.zən/ - thuốc độc
band-aid /ˈbænd.eɪd/ - băng keo
sling /slɪŋ/ - băng đeo đỡ cánh tay
bandage /ˈbæn.dɪdʒ/ - băng
cast /kɑːst/ - bó bột
stretcher /ˈstretʃ.əʳ/ - cái cáng
wheelchair /ˈwiːl.tʃeəʳ/ - xe lăn
crutch /krʌtʃ/ - cái nạng
cane /keɪn/ - gậy
x-ray /ˈeks.reɪ/ - tia S, chụp bằng tia

gurney /ˈgɜː.ni/ - giường có bánh lăn
IV /ˌaɪˈviː/- truyền dịch
stethoscope /ˈsteθ.ə.skəʊp/- ống nghe
surgeon /ˈsɜː.dʒən/ - bác sĩ phẫu thuật
scalpel /ˈskæl.pəl/- dao mổ
first aid kit /ˈfɜːsteɪd kɪt/ - hộp cứu thương
paramedic /ˌpær.əˈmed.ɪk/- nhân viên cứu thương

Giúp mọi người


dentures /ˈden.tʃərz/ - bộ răng giả
psychologist /saɪˈkɒl.ə.dʒɪst/ - nhà tâm lý học
Đôi khi bạn viết bài, rõ ràng là không có lỗi nhưng vẫn b ị đi ểm th ấp. T ại sao v ậy?
Chúng ta hãy nhìn một số câu sau đây, cùng nghĩa nhưng khác về chất l ượng
câu nhé:
Band 5: Poor people do not have money to pay for their education.
Band 6: Poor people do not have access to education due to their lack of money.
Band 7: Those who live on below average incomes do not have access to
education.
Band 8++: Financial constraints often hinder the efforts of those living on below
average incomes to access education.
Lưu ý là các band điểm phía trên chỉ mang tính tham kh ảo. Đi ểm c ủa bài vi ết
không chỉ được định loạt bởi một câu trong bài.
Chúc các bạn học tốt ^^
Thầy Vinh

IDOMS VỀ MỐI QUAN HỆ
1. hit on someone : tán tỉnh, nói hoặc làm đi ều gì đó để th ể hiện s ự thích thú c ủa
mình với đối phương.

2. ask someone out : hẹn hò, mời ai đó đi chơi, hẹn hị
3. lead someone on : làm người ta hiểu lầm rằng họ cũng thích mình nh ưng ko
phải vậy.
4. hit it off with someone : có cảm giác kết nhau ngay từ lúc g ặp đầu
5. fall for someone = fall in love : yêu ai đó
6. split up / break up : chia tay
7. drift apart : từ từ tách rời khỏi nhau
8. fall head over heels in love : yêu ai đó rất nhi ều
9. make up : làm lành, hòa giải
10. put up with someone / something : chịu đựng ai đó (có th ểnày khó ch ịu,
khơng hợp)
11. cheat on someone (your lover) with someone else : l ừa d ối, d ối g ạt tình c ảm
với người khác
12. make out with someone : hơn ai đó một cách nhiệt tình
13. fall out of love : khơng cịn u ai nữa
14. go out with someone: hẹn hị vớiai đó, hoặc có mối quan h ệ tình c ảm v ới ai
đó
15. settle down : quan hệ nghiêm túc, lâu dài và ổn định
16. confess (someone's love to someone else) : tỏ tình
17. be lovesick : tương tư, hay thất tình, buồn chuyện tình cảm

Giúp mọi người


18. have a crush on someone : thầm thích ai đó
19. be heartbroken: thất tình, đau khổ
20. have chemistry with someone: hợp với nhau

IELTS Advice: did you notice?
On Wednesday I wrote a paragraph for a task 2 topic. Did you notice the

following things in it?
I used "in my opinion" and "I believe" to make it clear that I'm giving my
own views. Read this lesson if your teacher has told you not to use "I" or
"my".
• I wrote 5 sentences, which is the usual number that I aim for in my main
body paragraphs.
• The structure was: 1 topic sentence, 1 sentence about the first idea
(working hard), 2 sentences about the second idea (good manners), 1
sentence about the third idea (sense of community).
• The fact that I wrote about 3 distinct ideas meant that the paragraph
"moves forward". Many students seem to get stuck on one idea, and the
paragraph has no development or "movement".
•

There are also some 'band 7-9' phrases in the paragraph. Did you notice them?
Posted by Simon in Questions/Advice | Permalink | Comments (1)
Friday, July 31, 2015
IELTS Speaking Part 2: 'local area' topic
Practise answering the following part 2 question.
Describe a change that you would like to see in your local area.
You should say
- what the change would be
- who would be involved in making the change
- how it would be done
- and why you would like to see the change happen.
Tip:
Go through the 4 bullet points, and see if you can give a roughly equal amount of
detail for each one, like I did in this answer.
Posted by Simon in IELTS Speaking | Permalink | Comments (5)

Giúp mọi người


Thursday, July 30, 2015
IELTS Writing Task 1: don't practise this!
I don't recommend that you practise describing graphs like the one below. Can
you explain why I'm giving this advice?

Posted by Simon in IELTS Writing Task 1 | Permalink | Comments (17)
Wednesday, July 29, 2015
IELTS Writing Task 2: plan and 5-sentence paragraph
Here's another example of how I use a plan to write a 5-sentence paragraph. The
plan and paragraph relate to the question in this lesson. I'll share my full essay
next week.
Plan for a paragraph about traditional ideas which are still useful:
Work - work hard, do your best, take pride in your work
Behaviour - politeness, good manners, respect for others
Community - help others, be a good neighbour, look after local area
Full paragraph using the ideas above (topic sentence and 3 points):
In my opinion, some traditional views and values are certainly applicable to the
modern world. For example, older generations attached great importance to
working hard, doing one’s best, and taking pride in one’s work, and these
behaviours can surely benefit young people as they enter today’s competitive job
market. Other characteristics that are perhaps seen as traditional are politeness
and good manners. In our globalised world, young adults can expect to come into
contact with people from a huge variety of backgrounds, and it is more important
than ever to treat others with respect. Finally, I believe that young people would
lead happier lives if they had a more ‘old-fashioned’ sense of community and
neighbourliness.
Giúp mọi người

Posted by Simon in IELTS Writing Task 2 | Permalink | Comments (14)
Tuesday, July 28, 2015
IELTS Listening: another interesting presentation
Here's another interesting talk from the website ted.com. Although the presenter
isn't a native English speaker, his pronunciation is very clear and his grammar is
perfect. Remember that you will hear different accents in the listening test, so it's
useful to listen to a wide variety of speakers.
Here's some vocabulary from the first 5 minutes of the talk. If you have time to
watch the rest, maybe you can add to the list.
turn themselves from… into…
• minding their own business
• on the individual level
• on the collective level
• to struggle for survival
• cooperate flexibly
• reinvent their social system overnight
• based on intimate knowledge
• the huge achievements of humankind throughout history
• based not on… but on…
Posted by Simon in IELTS Listening | Permalink | Comments (9)
Monday, July 27, 2015
•

IELTS Reading: choose the title
Choose the best title for the following passage from the list below it.
How we deal with the most challenging children remains rooted in B.F. Skinner's
mid-20th-century philosophy that human behaviour is determined by
consequences, and that bad behaviour must be punished. During the 2011-12

school year, the US Department of Education counted 130,000 expulsions and
roughly 7 million suspensions among 49 million primary and secondary students
- one for every seven children. Furthermore, it is estimated that there are a
quarter of a million instances of corporal punishment in US schools every year.
But contemporary psychological studies suggest that, far from resolving
children's behaviour problems, these standard disciplinary methods often
exacerbate them. They sacrifice long-term goals (student behaviour improving
definitively) for the short-term gain of momentary peace in the classroom.
Choose one title from the following list:

Giúp mọi người


A) Behaviour management in US schools may do more harm than good.
B) How to improve behaviour in schools.
C) The US education system in crisis.
D) The long-term goals of discipline in schools.
Posted by Simon in IELTS Reading | Permalink | Comments (72)
Sunday, July 26, 2015
IELTS General Writing: 'accommodation' letter
I haven't done a lesson about the General Writing test for a while, so here's a
recent exam question that a student sent me. I'll share my answer next week.

Remember that the examiner is looking for the following things:
The tone must be appropriate (formal or informal)
• The purpose of the letter must be clear
• You must cover all of the points
• The letter must be well-organised
• You need to use some good (and relevant) vocabulary
Posted by Simon in IELTS General Writing | Permalink | Comments (11)

Saturday, July 25, 2015
•

IELTS Vocabulary: investigate!
Whenever you see a new word or phrase, it's a good idea to investigate. By this I
mean that you should search for the word or phrase online, and see how it is
used in a variety of sentences.
For example, take this phrase from yesterday's lesson: "I'm not one for...". If
you search for this phrase on Google, you'll see examples like:
I'm not one for complaining, but...
• I'm not one for writing reviews, but...
• I'm not one for settling for mediocrity.
•

Giúp mọi người


I'm not one for love songs.
• I'm not one for celeb news.
• I'm not one for too much structure.
•

I think you need to see five or more examples of a new phrase before you start to
really see how you could use it yourself. Can you see any 'rules' for the phrase
"I'm not one for"? Can you explain what it means? Can you use it in your own
sentences?
Posted by Simon in Vocabulary/Grammar | Permalink | Comments (16)
Friday, July 24, 2015
IELTS Speaking Part 1: 'walking' topic
Remember to keep your part 1 answers short and 'to the point'. Here are my

example answers for some questions about walking:
1. Do you like walking?
I'm not one for going on really long walks in the countryside, but I don't mind
walking when I'm in a town or city, for example when I'm sightseeing in a new
place.
2. Do you think walking is important?
Yes, I think it's important to be active, and walking is the most basic physical
activity that we can do.
3. Do you think walking in the countryside is better than walking in the
city?
Personally, no. As I said before, I like walking in the city, especially if it's
somewhere with a lot of history like London or Paris.
4. What could be done to improve the experience of walking in cities?
I suppose the main issues are space and safety. Pavements need to be wide
enough to accommodate lots of pedestrians, and we need safe places to cross
the street.
Posted by Simon in IELTS Speaking | Permalink | Comments (14)
Thursday, July 23, 2015
IELTS Writing Task 1: 'while' sentences

Giúp mọi người


I often write 'while' sentences in my task 2 introductions (see
yesterday's lessonfor example). I also like using 'while' in writing task 1 to make
comparisons.
In the following example sentences, notice the position of 'while' and where I put
the comma that separates the items being compared.
1) 'while' at the beginning of the sentence:
While the number of people who travelled by train increased gradually, the

number of bus passengers fell steadily.
2) 'while' in the middle of the sentence:
In 1970, around 5 million UK commuters travelled by car on a daily
basis, whilethe bus and train were used by about 4 million and 2 million people
respectively.
Posted by Simon in IELTS Writing Task 1 | Permalink | Comments (7)
Wednesday, July 22, 2015
New video lesson: matching names (reading)
I've now published my latest video lesson for IELTS reading. It's the last lesson at
the bottom of my video course webpage.
I've also made a 'single payment' option for all of the reading videos. Next week
I'll publish a free video lesson to finish the reading part of the course.
Posted by Simon in IELTS Reading | Permalink | Comments (6)
IELTS Writing Task 2: partly agree
If you want to write about both sides of the argument for an "agree or disagree"
question, you need to make it clear in your introduction that you "partly agree".
For example:
Question
The older generations tend to have very traditional ideas about how people
should live, think and behave. However, some people believe that these ideas
are not helpful in preparing younger generations for modern life.
To what extent do you agree or disagree with this view?
Introduction
It is true that many older people believe in traditional values that often seem
incompatible with the needs of younger people. While I agree that some

Giúp mọi người


traditional ideas are outdated, I believe that others are still relevant and should

not be forgotten.
Tip:
Notice that I often start my introductions with "It is true that", and I use
a whilesentence to give both views in the same sentence.
Posted by Simon in IELTS Writing Task 2 | Permalink | Comments (28)
Tuesday, July 21, 2015
IELTS Listening: spelling mistakes
The table below shows spelling mistakes that my students made in their mock
listening test. Notice in particular the mistakes related to double letters.

Tip: When you make spelling mistakes, write them on a list or in a table like the
one above. Check your list every day or two.
Posted by Simon in IELTS Listening | Permalink | Comments (15)
Monday, July 20, 2015
IELTS Reading: more keywords
The table below shows 'keywords' from the exercise in this lesson. Notice, in
particular, the different ways to describe years.

Giúp mọi người


Posted by Simon in IELTS Reading | Permalink | Comments (18)
Sunday, July 19, 2015
IELTS Advice: what can you memorise?
While I don't recommend memorising full IELTS essays, I'm sure that memorising
can be a useful technique that might help you to get the score you need.
So, what can you memorise? Here are some ideas:
1. The correct spelling of any words you have problems with.
2. Some useful organisational phrases e.g. "It is clear that..." (to begin your
summary paragraph for writing task 1).

3. Some common topics for IELTS speaking part 2 e.g. a description of a
hobby, person, place.
4. Some good topic vocabulary (phrases rather than single words) for IELTS
writing task 2.
Can you think of anything else that you could memorise before the exam?
Posted by Simon in Questions/Advice | Permalink | Comments (7)
Saturday, July 18, 2015
IELTS Vocabulary: from this week
Here are some good words and phrases from this week's blog lessons:
•
•
•
•
•

an exact replica
a mock-up
to gauge
painstaking work
hands-on experience

Giúp mọi người


•
•
•
•
•
•

•
•
•

priceless
outdated
a career for life
fixed roles of men and women
take pride in your work
the Hollywood formula
a popular subject for film-makers
share the experience
replicate that cinema atmosphere

Did you notice that the noun 'replica' and the verb 'replicate' both appeared in this
week's lessons, and in very different contexts?
Posted by Simon in Vocabulary/Grammar | Permalink | Comments (7)
Friday, July 17, 2015
IELTS Speaking Part 3: tenses
When answering the two questions below, you should be aware that the
examiner is expecting to hear some different verb tenses.
1. Do you think films have changed since you were a child?
No, I don’t think films have changed much since I was a child. When
I wasyounger I enjoyed watching action films, and the Hollywood formula for this
type of film seems to be the same today. For example, I liked the original
‘Superman’ films, and superheroes are still a popular subject for film-makers.
2. As the technology for home viewing improves, do you think
people willstop going to the cinema in future?
No, I don’t think that people will stop going to the cinema. People can already
buy fantastic home viewing equipment, but it still feels more special to share the

experience of watching a new film with a theatre full of people. I don't think that
technology will be able to replicate that cinema atmosphere.
Posted by Simon in IELTS Speaking | Permalink | Comments (13)
Thursday, July 16, 2015
IELTS Writing Task 1: correct the mistakes
Here are some sentences that my students wrote. Can you correct them? Each
sentence refers to a graph showing complaints about noise.

Giúp mọi người


1. The graph shows how many complaints gave to the Environmental
Health Organisation.
2. Complaints due to domestic noise were at the top in 1996, by 1200
complaints.
3. The complaints of roadworks finished the period decreasing.
4. The domestic household is the most problem that causes noise.
5. The number of complaints to roadworks was remained static.
Posted by Simon in IELTS Writing Task 1 | Permalink | Comments (27)
Wednesday, July 15, 2015
IELTS Writing Task 2: plan your ideas!
If you don't spend some time planning your ideas, it's likely that you'll run out of
things to write, or you'll go off-topic. When planning, keep checking the question
to make sure that your ideas are relevant.
Read the question below, and then look at my example plan.
The older generations tend to have very traditional ideas about how people
should live, think and behave. However, some people believe that these
ideas are not helpful in preparing younger generations for modern life.
To what extent do you agree or disagree with this view?
4-paragraph plan:

1. Introduce the topic of 'traditional ideas and modern life', then partly
agree: some ideas are outdated, but others are still helpful
2. Paragraph about ideas which are not so helpful nowadays:
Work - having a career for life is no longer normal
Relationships - 'rules' about who and when to marry are changing
Gender roles - traditional fixed roles of men and women have changed
3. Paragraph about traditional ideas which we shouldn't forget:
Work - work hard, do your best, take pride in your work
Behaviour - politeness, good manners, respect for others
Community - help others, be a good neighbour, look after local area
4. Conclusion: repeat / summarise the answer
Posted by Simon in IELTS Writing Task 2 | Permalink | Comments (22)
Tuesday, July 14, 2015
IELTS Listening: a difficult type of question
When you hear the 'keywords' from the question, you can usually expect to hear
the answer just after them. However, sometimes the speaker has already said
the answer before you hear the 'keywords'. Here's an example to show you what
I mean:
Giúp mọi người


Question (from Cambridge IELTS 7):
Undiscovered material may be damaged by ______.
When listening to the recording, you are waiting to hear the keywords
"undiscovered material" and "damaged by", and you are hoping to hear the
answer after hearing those keywords.
This is what you hear:
Don't make fires, however romantic it may seem. It's really dangerous in dry
areas, and you can easily burn priceless undiscovered material by doing so.
Can you see that the answer came before the keywords "undiscovered

material"? What is the correct answer?
Note:
There isn't a special technique to help you with this type of question; you just
need to be aware that you might have heard the answer before you hear the
'keywords'.
Posted by Simon in IELTS Listening | Permalink | Comments (22)
Monday, July 13, 2015
IELTS Reading: choose the title
Read the following passage, and choose the best title from the list.
Using a laser scan of Bourges cathedral in France, a team led by John
Ochsendorf of the Massachusetts Institute of Technology have 3D-printed
thousands of bricks and are building an exact 1:50 replica. The researchers hope
to use the mock-up to devise a way to gauge the stability, and thus safety, of
historical buildings built of brick and stone.
Building the replica is painstaking work, but Ochsendorf thinks the process itself
may be as valuable as the mechanics uncovered. For students of architecture
and structural engineering, hands-on experience has largely given way to
computer modelling. Techniques like 3D printing could be a way of reconnecting
them with the craft behind the science, he says.
(New Scientist, 14.2 14.)
A) 3D printing a historical structure.
B) The benefits of 3D printing.
C) Computer modelling or hands-on experience?
D) A damaged cathedral is rebuilt.
Posted by Simon in IELTS Reading | Permalink | Comments (73)

Giúp mọi người


Một số lỗi thông thường nên tránh trong việc sử dụng ti ếng Anh

1. Practice/Practise :
Trong tiếng Anh/Mỹ, practice có thể đóng cả hai vai trị là danh t ừ và động t ừ.
Tuy vậy, trong tiếng Anh/Anh chuẩn mực thìpractice là danh t ừ (s ự th ực hành/s ự
rèn luyện) còn practise là động từ (thực hành/rèn luyện).
A doctor has a practice (N), but his daughter practises (V) the piano.
2. Bought/Brought :
Lỗi này thường xảy ra do viết sai chính tả. Bought là quá kh ứ c ủa buy (mua s ắm)
trong khi brought là quá khứ của bring (mang, vác…).
I bought a bottle of wine which had been brought over from France.
3. Your/You’re :
Your được dùng để chỉ một vật gì đó/người nào đó thuộc về người đang nói
trong khi “You’re” là cụm chủ ngữ + động từ (to be). Do vậy, nếu nói “Your jeans
look nice” là đúng nhưng nếu nói “You’re jeans look nice” là sai.
4. Its/It’s :
Lỗi này giống y hệt lỗi ở trên nhưng áp dụng cho it thay vì you. Nói “It’s a hot
day” là đúng nhưng nói “Its a hot day” là sai.
5. Two/To/Too :
Ba từ này có cách đọc gần như giống hệt nhau. Do v ậy khi chép chính t ả/ghi l ại
lời giảng trên lớp bạn có thể sẽ bị nhầm lẫn giữa ba từ này. “Two” được dùng để
chỉ số 2, “to” được dùng để chỉ hướng cịn “too” có hai nghĩa : “also” c ũng có
hoặc chỉ số lượng quá nhiều/ít.
6. Desert/Dessert :
Hai từ trên được phát âm theo quy tắc như sau : nếu có 1 chữ s thì s ẽ phát âm
là ‘z’ cịn hai chữ s sẽ phát âm là s. Có khá nhi ều các t ừ khác c ũng phát âm theo
quy tắc này, ví dụ như prisey hay prissy. Desert được dùng để chỉ sa mạc (danh
từ), sự vắng vẻ/cô quạnh (tính từ) hay là rời bỏ (động từ) trong khi dessert được
sử dụng để chi phần tráng miệng của bữa ăn.
7. Dryer/Drier :
Thực tế hai từ này hiện tại đã được sử dụng với ý nghĩa như nhau : máy làm khơ
(ví dụ hair dryer là máy sấy tóc, clothes dryer là máy làm khô quần áo). Tuy v ậy,

nếu chặt chẽ mà nói thì trong tiếng Anh-Anh drier chỉ được dùng nh ư tính t ừ để
chỉ việc một vật gì đó trở nên khơ hơn.
A hair dryer makes hair drier.
8. Chose/Choose :
Choose được phát âm là /t∫u:z/ với âm ‘u’ và ch ữ ‘z’ ở cuối trong khi
Chose /ʃouz/ được đọc như nose. Chose là động từ thời quá khứ của Choose.
If you had to choose to visit Timbuktu, chances are you chose to fly there.

Giúp mọi người


9. Lose/Loose :
Trường hợp này khác với trường hợp trên ở chỗ hai từ này không liên quan t ới
nhau. Lose là động từ chỉ việc mất đi một cái gì đó trong khi loose là tính t ừ ch ỉ
sự lỏng lẻo.
My trousers are too loose. I hope I don’t lose my games if I wear it.
10. Literally :
Đây là một trong những từ hay bị lạm dụng và dẫn tới việc câu văn/nói tr ở nên
rất buồn cười khi bị dùng sai từ. Literally có nghĩa là “it really happened” và ch ỉ
được sử dụng để nói về những thứ được hiển nhiên cơng nhận.
Ví dụ : he literally exploded after swallowing the grenade. Đi ều này là hi ển nhiên
vì nếu anh ta nuốt một quả lựu đạn, quả lựu đạn nổ thì anh ta c ũng nổ theo. Th ế
nhưng, nói là thì lại là lạm dụng bởi vì đây khơng ph ải là một s ự th ật hi ển nhiên
(fact) trừ phi cô này là siêu nhân lựu đạn.

LTS SHARE #37: 2 KỸ NĂNG RẤT QUAN TRỌNG CỦA LUYỆN THI IELTS
WRITING
1. Kỹ năng phân tích đề bài (Topic Analysis)
- Nhiều bạn (nhấn mạnh là rất nhiều bạn), trong đó từng có c ả nh ững b ạn được
điểm IELTS cao, lúc mới làm quen với phần thi IELTS Writing cũng đã t ừng th ất

bại trong việc hiểu đề bài. Vậy nên bạn hãy chắc chắn rằng mình hiểu th ật k ỹ đề
bài trước khi bắt tay vào viết.
- Đơn cử như việc bạn hiểu từ “Discuss both views” như thế nào? Tất nhiên, s ẽ
khơng cần thiết nói về ý kiến của bạn trong bài này, tuy nhiên, nhi ều b ạn l ại dành
thời gian không nhỏ cho việc này trong khi điều đó là khơng c ần thi ết.
- Một trường hợp nữa là chưa quan tâm đầy đủ đến thơng tin của đề bài.
Ví dụ: “Today people seem to pay more attention to artists such as writers,
painters and give less importance to the technology advancement. To what
extend do you agree or disagree?”
Đề bài đã đưa ra thông tin gồm 2 ý:
• People seem to pay more attention to artists
• People give less importance to the technology advancement
Do đó, nhất thiết bạn phải để ý đến 2 ý trên và dĩ nhiên, thân bài ph ải có 2 đo ạn
nói về đề bài kể trên.
2. Kỹ năng lập dàn bài (Outline Development)
- Rất nhiều bạn bỏ quên giai đoạn này và đi thẳng vào vi ết bài luôn. Nh ưng th ực
tế thường thấy đó là sai lầm. Nếu bạn khơng phân tích xem định hướng phát
triển ý như thế nào, hoặc khơng cẩn thận trong lúc outline thì bài c ủa b ạn s ẽ r ất
dễ được… phát triển lung tung. Điều này cũng đúng v ới câu “If you fail to plan,
you plan to fail”
Giúp mọi người