giáo an trò chơi cho trẻ mầm non

- Hát “ Dung dăng dung dẻ” đi vòng tròn.
2. Bài mới: (25 - 27 phút)
Các con ơi, trò chơi dân gian rất phong phú và đa dạng, chúng mình đã biết đến những trò
chơi dân gian nào?
Ở sân chơi ngày hôm nay có rất nhiều trò chơi dân gian mà BTC muốn giới thiệu với các con,
cô mời các con cùng hướng lên màn hình xem đó là trò chơi gì nhé:
- Các bạn vừa chơi trò chơi gì?
- Muốn chơi được trò chơi này thì phải có một bạn làm gì?
- Các bạn còn lại sẽ làm gì?
- Ngón tay trỏ của các con đâu?
- Trò chơi kết thúc bằng tiếng gì?
- Lúc này các bạn phải làm gì
- Trò chơi này rèn phản xạ nhanh, phát triển ngôn ngữ cho các con. Các con có muốn chơi

không?
- Các con, các con chơi vui không?
- Chương trình còn có món quà nữa dành tặng các con, để biết đó là món quà gì chúng mình
cùng chật tự nghe nhé:
- Cô đọc lời “Mèo đuổi chuột”
- Các con cho cô biết cô vừa đọc lời của trò chơi gì?
Các con cùng nhìn lên xem có đúng là trò chơi “Mèo đuổi chuột không nhé.
- Các con chúng mình vừa xem trò chơi gì?
- Để chơi được trò chơi nay các bạn phải đứng như thế nào?
- Các con có biết giơ tay thật cao để làm gì?
- Ở giữa vòng tròn có mấy bạn đứng?( 2 bạn đứng 1 bạn làm mèo, 1 bạn làm chuột)
- Các bạn đứng như thế nào với nhau?

Ai sẽ chạy trước?
- Mèo phải chạy như thế nào?
- Khi bạn chuột bị bạn mèo bắt thì phải làm gì?
- Các con có muốn chơi trò chơi này không?


- Các con chơi có vui không?
- Ban tổ chức còn có rất nhiều trò chơi các con hãy về chỗ của mình và nhìn lên màn hình
xem đó là trò chơi gì nhé?
- Cho trẻ xem trò chơi trên máy.
-Các bạn vừa chơi trò chơi gì? Trò chơi này có mấy bạn chơi cùng nhau?
- Hai bạn ngồi như thế nào với nhau?

- Hai bạn ngồi đối diện nhau làm gì?
- Các con thuộc lời của trò chơi này chưa cô con mình cùng chơi kéo cưa lừa xẻ nhé .
- Vừa rồi khi chơi cô thấy nhiều bạn bảo mỏi chân, vậy làng vui chơi hãy tìm cho mình 1 thầy
thuốc nào?
- Vậy các con có biết trò chơi dân gian nào có thầy thuốc không?
=> Đúng rồi, đó là trò chơi "Rồng rắn lên mây"
+ Ai có thể nói cho cô và các bạn biết cách chơi và luật chơi của trò chơi này?
* Trò chơi: Rồng rắn lên mây
- Trò chơi "rồng rắn lên mây"
+ Cách chơi: Có một bạn làm thấy thuốc, còn những bạn khác nối đuôi nhau làm rồng rắn
đến nhà thầy thuốc để xin thuốc cho con, sau đó mẹ con rồng rắn và thầy thuốc sẽ thỏa thuận
với nhau và thầy thuốc chỉ được đuổi bắt đuôi của rồng rắn. Trò chơi kết thúc khi thầy thuốc

bắt được đuôi rồng rắn.
+ Luật chơi: Nếu đuôi rồng rắn bị đứt hoặc bắt sẽ phải lên làm thầy thuốc hoặc phải nhảy lò
cò 1 vòng.
+ Mục đích: Trò chơi này giúp các bạn khéo léo nhanh nhẹn để làm sao thầy thuốc không bắt
được đuôi của mình.
Bây giờ chúng mình cùng chơi nhé!
- Cô tổ chức cho trẻ chơi 2 lần.
* Củng cố: Các con ơi, hôm nay các con vừa được chơi những trò chơi gì?
* Mở rộng: Ngoài các trò chơi đó ra ai có thể kể tên cho cô một số trò chơi khác nữa?
- Chúng mình cùng hướng lên màn hình và xem còn những loại trò chơi nào nhé!
(Cô mở máy cho trẻ xem và nói tên trò chơi)=> Các con ạ! Dân tộc Việt Nam ta có rất nhiều
trò chơi dân gian. Những trò chơi dân gian đó đều rất bổ ích và mang nét đặc trưng riêng. Ở

quê hương Bắc Ninh của chúng mình trong những ngày lễ hội thường tổ chức những trò chơi
dân gian như đánh đu, đấu vật, đập niêu, chọi gà, kéo co... Tất cả những trò chơi đó đều đem
đến cho chúng ta niềm vui, giúp chúng ta khỏe mạnh, năng động hơn, nhanh nhẹn và khéo
léo hơn.
3. Kết thúc: (1 phút )
Bây giờ cô con mình cùng hát vang bài hát “Cò con đi nắng” và đi ra ngoài.
- Trẻ hát cùng cô.
- 1 trẻ chạy vào “Tôi chào tất cả bà con. Bà con cho tôi hỏi đây có phải làng Kinh Bắc
không?
- Anh hỏi thì em xin thưa, chẳng dấu gì anh sắp đến ngày 20/11 ngày nhà giáo Việt Nam,

chúng em đang tổ chức hát dân ca và chơi trò chơi dân gian đấy. Mời anh ở lại chơi với
chúng em cho vui.
hơi có hướng dẫn theo cá nhân, nhóm và tập thể ở trong lớp hay ngoài trời:
- Chơi có sự gợi ý, tham dự thích hợp của giáo viên
- Giáo viên hỗ trợ trẻ chơi: gợi ý kế hoạch chơi, dạy cách chơi
Vai trò của giáo viên: giới thiệu và giải thích một cách cụ thể và cẩn thận trò chơi cho trẻ- GV chọn
những trò chơi có nội dung phù hợp với chủ đề .
* Như vây, vai trò của GV trong việc tổ chức hoạt động vui chơi là tạo cơ hội và hướng dẫn khi cần
thiết như:
- Biết quan sát, lắng nghe
- Cùng tham gia gợi ý
- Cung cấp các cơ hội chơi

- Chuẩn bị đồ dùng vật liệu
c. Cách tiến hành một buổi chơi:
- Hướng trẻ vào trò chơi (hay thoả thuận chơi)
- Quá trình tiến triển trò chơi (quá trình chơi của trẻ)
- Kết thúc chơi
Tuỳ theo tình hình hoạt động chơi của trẻ trong lớp mà việc tổ chức, hướng dẫn của giáo viên có
khác nhau, cụ thể:
C1. Đối với trò chơi mới, trẻ chơi lần đầu:
- Trước khi cho trẻ chơi, giáo viên phải tích luỹ kiến thức kinh nghiệm, hình thành biểu tượng và tạo
ấn tượng cho trẻ bằng cách trò chuyện với trẻ, kể chuyện cho trẻ nghe, xem băng hình, tranh ảnh, đi
tham quan... Sau đó giáo viên tiến hành tổ chức, hướng dẫn cho trẻ chơi.
* Bước 1: Hướng trẻ vào trò chơi (thoả thuận chơi)

- Dùng lời nói ngắn gọn, rõ ràng mang tính chất đề nghị: “Chúng ta cùng chơi nhé!” “C/c có thích chơi
trò chơi không? Chúng ta cùng chơi nào?” “Cháu nào thích chơi trò chơi với cô không? lại đây, chúng
ta cùng chơi !”
- Sau khi dẫn dắt trẻ vào trò chơi, GV cùng trẻ thoả thuận về nội dung chơi, đàm thoại với trẻ, gợi trẻ
nhớ lại những gì mà trẻ đã biết thông qua các tiết học, tranh ảnh, băng hình... hướng trẻ bàn bạc, tự
quyết định vai mình đóng, Những câu hỏi “nên chơi ở chổ nào?” “cần những gì trong trò chơi này ” ...
là những câu hỏi hướng trẻ quyết định địa điểm chơi, đồ chơi, vật liệu chơi.
* Bước 2: Quá trình tiến triển trò chơi
- Cô có thể chơi cùng trẻ: cô đóng 1 vai thông qua đó dạy trẻ cách chơi và điều khiển trẻ chơi
- Nếu không sử dụng cách chơi cùng trẻ, cô có thể trực tiếp dạy trẻ cách chơi, tổ chức điều khiển trẻ
chơi; trong quá trình diễn ra trò chơi, GV kết hợp quan sát trẻ và có những tác động hợp lý, khuyến

khích, giảng giải hay bổ sung đồ chơi...
* Bước 3: Kết thúc chơi
GV nhận xét cụ thể, gợi ý, bổ sung nội dung để trẻ có thể tiếp tục ở buổi chơi sau khi giảm dần sự
can thiệp
C2. Đối với trò chơi trẻ đã chơi nhưng nội dung còn nghèo:
- Khi tổ chức hướng dẫn trẻ chơi, GV không đặt vấn đề tích luỹ hiểu biết kinh nghiệm, hình thành biểu
tượng cho trẻ 1 cách cụ thể bài bản như những trò chơi mới chơi lần đầu.
- GV chỉ cần đàm thoại, trò chuyện... hoặc cùng trẻ thảo luận về cách xử lý tình huống có thể xảy ra
- Ở bước thoả thuận chơi, GV quan sát để trẻ tự thoả thuận về nội dung chơi, về vai chơi, chỉ gợi ý
khi thấy cần thiết: có thể gợi ý, bổ sung thêm nội dung chơi, có thể nêu nhận xét về việc phân vai
chơi của trẻ, định hướng cho trẻ.

- Trong quá trình tiến triển trò chơi, trẻ tự tổ chức, điều khiển nhóm chơi của mình- GV quan sát
nhằm phát hiện: nội dung chơi của trẻ có phong phú, hướng dẫn lôi cuốn trẻ hay không? Hành động
chơi có đơn điệu không? mối quan hệ giữa các vai chơi và quan hệ thực như thế nào? Trong nhóm
chơi, trẻ nào cần giúp đỡ? Trẻ nào chơi hứng thú? Trẻ nào không?...
- GV có thể sử dụng các phương pháp: gợi ý- khuyến khích động viên khen trẻ, bổ sung đồ chơi vật
liệu chơi, giúp đỡ khi trẻ yêu cầu hoặc cùng tham gia chơi với trẻ...
- Kết thúc chơi: GV nhận xét chung, kích thích trẻ suy nghĩ, đưa ra những ý tưởng hay để phát triển
nội dung chơi cho buổi chơi sau hoặc cô gợi ý giúp trẻ.
C3. Đối với trò chơi trẻ đã chơi quen nhưng vẫn thích chơi và chơi tốt:
- GV hoàn toàn để trẻ tự lập trong khi chơi: tự thoả thuận chơi, tự điều khiển quá trình chơi, tự giải
quyết mâu thuẩn, xung đột, GV chỉ giúp trẻ, can thiệp nếu trẻ yêu cầu tạo cho trẻ được chủ động,
sáng tạo, làm chủ trong trò chơi của mình.

* Những trò chơi phải có sự liên kết với nhau trong quá trình trẻ chơi nhằm phản ảnh sinh động
Lựa chọn nội dung và sắp xếp tích hợp theo chủ đề.
- Lựa chọn thời gian, không gian, thiết bị và nguyên vật liệu để tổ chức hoạt động vui chơi.
- Mỗi loại trò chơi giáo viên có thể xây dựng nhiều nội dung và sắp xếp theo thời gian thực hiện chủ
đề nhánh để đưa vào cho phù hợp: GV lựa chọn và đưa những nội dung nào vào trong kế hoạch
hoạt động (ngày), (tuần) sao cho phù hợp với chủ đề đang thực hiện nhằm giúp trẻ củng cố và rèn
luyện các kiến thức và kỹ năng khác
. Trò chơi dân gian:
* Đặc điểm:
- Là những trò chơi sáng tạo, lưu truyền tự nhiên, rộng rãi từ thế hệ này sang thế hệ khác, mang đậm
bản sắc văn hoá dân gian.
- Là những trò chơi có lời đồng dao như: Nu na nu nống, Xỉa cá mè, dung dăng dung dẻ...

- Luật chơi của từng trò chơi mang tính ước lệ, tạm thời. Do đó, trong quá trính chơi tuỳ theo độ tuổi,
mức độ kinh nghiệm của trẻ, mức độ của từng trò chơi GV có thể thay đổi luật chơi cho phù hợp, hấp
dẫn.
* Cách tiến hành:
- Khi hướng dẫn lưu ý trong trò chơi có lời đồng dao nhằm kết hợp vui chơi và luyện phát âm cho trẻ
(chú ý phải phát âm rõ và chính xác)
- Khi cho trẻ chơi, cô đọc đi đọc lại nhiều lần để trẻ thuộc.
- Tuỳ trình độ và khả năng của trẻ, GV có thể thay đổi luật chơi, cách chơi, đồ chơi để làm trò chơi
thêm hấp dẫn và hứng thú.
- Với những trò chơi dân gian lần đầu, cô thường là người “trưởng trò” hoặc là “cái” cùng chơi với trẻ,
thông qua đó, giải thích luật lệ và hướng dẫn trẻ chơi
chức hướng dẫn của GV không tách rời riêng bịêt từng trò chơi mà liên kết trong một thể thống nhất

đòi hỏi người GV phải rất linh hoạt, sáng tạo, chủ động để đạt được hiệu quả giáo dục cao.a. Trò

chơi đóng vai:
* Đặc điểm:


- Là loại trò chơi sáng tạo tiêu biểu nhất
- Trẻ đóng vai người khác, qua đó phản ảnh ấn tượng, biểu tượng và hiểu biết của trẻ về các hoạt
động và mối quan hệ xã hội
- Trẻ thích chơi đồ chơi gần giống như vật thật
- Trẻ tự lập kế hoạch và điều khiển trò chơi trong nhóm
- Biết thể hiện mối quan hệ qua lại, phối hợp giữa các nhóm chơi trong chủ đề chơi chung, giúp đỡ

nhau khi chơi và nhận xét đánh giá lẫn nhau.
* Cách tiến hành:
- GV theo dõi quá trình tiến triển của trò chơi, theo dõi xem trẻ chơi có tích cực không và gợi ý giúp
trẻ tham gia vào các quan hệ phức tạp, trong quá trình chơi trẻ biết phối hợp, chia sẻ, hợp tác với
nhau từ đó nội dung trò chơi sẽ phong phú và đa dạng hơn , GV cần chú ý liên kết giữa các nhóm
chơi thông qua chủ đề chơi.
- Dùng các câu hỏi gợi ý để giúp trẻ khi trẻ gặp khó khăn trong khi chơi
- Giúp trẻ phát triển trò chơi theo hướng tích cực và mở rộng các chủ đề chơi thông qua việc cho trẻ
quan sát, tham quan các hoạt động của con người trong xã hội.
- Hướng trẻ vào chủ đề, tạo điều kiện cho trẻ vận dụng những kinh nghiệm và hiểu biết đã có trong
cuộc sống hằng ngày vào trò chơi.
- Chú ý mối quan hệ của trẻ trong các vai chơi để hình thành cho trẻ tính tự lập, tự tin, không nên để

trẻ đóng vai chính (thủ lĩnh) thường xuyên.

*****Trẻ được hoạt động vui chơi dưới hình thức trẻ làm trung tâm đã tạo điều kiện cho trẻ hoạt
động tích cực, mạnh dạn, hồn nhiên, tự tin và hứng thú, dám thể hiện “cái tôi” của mình, bước đầu
đặt nền tảng cho việc đào tạo nên những con người dám nghĩ, dám làm trong tương lai.

****Vui chơi là hoạt động không thể thiếu được của trẻ ở mọi lứa tuổi đặc biệt ở lứa tuổi mầm non.
Qua vui chơi không những hình thành cho trẻ óc tưởng tượng sáng tạo, phát triển ngôn ngữ và tăng
cường khả năng nhận thức mà còn giúp trẻ thể hiện năng lực, kỹ năng, tình cảm, nguyện vọng và
mối liên hệ với những người xung quanh.
- Chỉ khi chơi trẻ mới tích cực tìm hiểu sự vật để thoả mãn nhu cầu nhận thức- Chơi là một cách để
trẻ học, là con đường để giúp trẻ lớn lên và phát triển nhân cách toàn diện.

- Như vậy, hoạt động vui chơi được nhìn nhận với phương diện như là phương tiện để giáo dục nhân
cách cho trẻ mầm non. Vui chơi của trẻ là một hoạt động phản ánh sáng tạo độc đáo, thực hiện tác
động qua lại giữa trẻ với trẻ, trẻ với môi trường xung quanh; trong vui chơi trẻ nhận thức được thế
giới xung quanh, khi chơi các trò chơi trẻ lĩnh hội kinh nghiệm xã hội của người lớn một cách tự
nhiên, lĩnh hội những kiến thức, những kỹ năng, kỹ xảo, những phương thức hành động, những
chuẩn mực đạo đức, những nguyên tắc sống...
- Trong vui chơi trẻ hoạt động tự lực, tự nguyện và tự tin; xã hội trẻ em được hình thành trong quá
trình vui chơi sẽ phát triển việc tự tổ chức, hình thành và biểu hiện những phẩm chất mang tính xã
hội: khả năng hoà nhập vào nhóm chơi, khả năng hoạt động đóng vai, khả năng phục tùng những
yêu cầu của xã hội trẻ em và bộc lộ những khả năng riêng của trẻ.
* Tóm lại: vui chơi là một trong những nhu cầu đầu tiên của trẻ- Trẻ muốn chơi và thích chơi. Thông
qua vui chơi trẻ được phát triển toàn diện về mọi mặt: thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, kỹ năng - tình

cảm xã hội, thẩm mỹ.
Vui chơi là 1 hoạt động không thể thiếu đối với trẻ mầm non, trẻ chơi mà học. Các cháu được thỏa sức vui chơi
cùng với các bạn, qua đó phát triển ở trẻ về thể chất, biết phối hợp cùng bạn, nhất là phát triển tố chất nhanh
nhẹn..
Trước khi cho trẻ chơi, cô giáo giới thiệu về trò chơi, nói cho trẻ biết cách chơi và luật chơi. Sau đó
hướng dẫn trẻ chơi
+ Cách chơi: 1 trẻ làm chuột, 1 trẻ làm mèo đứng giữa các bạn, các bạn còn lại đứng thành vòng tròn,
nắm tay nhau giơ cao qua đầu,tạo thành những lỗ hổng. Khi nghe hiệu lệnh thì chuột chạy nhanh vào các lỗ
hổng chạy trốn mèo, còn bạn mèo thì chạy đuổi theo bạn chuột.Bạn mèo chạy bắt được bạn chuột thì thắng


+ Luật chơi: Bạn mèo phải chạy vào đúng những lỗ hổng mà bạn chuột chạy vào để bắt chuột.

Sau buổi chơi, các cháu rất vui vẻ, và ra về với tâm trạng vui tươi, thích thú. Các cháu rất thích được
chơi và thích đến lớp.
-trong khi chơi giáo viên nhắc nhở trẻ tránh vi phạm luật chơi ,chú ý bám sát cuộc chơi ,,k dc ngangs chân
ngáng tay cảng dg bạn chạy