CÁC HIỆN TƯỢNG TÂM LÝ XÃ HỘI

CHƯƠNG 4.
CÁC HIỆN TƯỢNG TÂM LÝ XÃ HỘI


1. Bầu không khí tâm lý
Là trạng thái cảm xúc nổi trội trong
nhóm xã hội, thể hiện thái độ đối với
hoạt động chung, đối với nhau và đối với
bản thân mỗi thành viên.
Bảng khảo sát BKKTL lớp học


b. Ví du
-Bầu

không khí sợ hãi/lo lắng
-Bầu không khí gia đình vui vẻ náo nức trước
ngày cưới.v.v..
-Lớp học năm…. “háo hức”
=> năm… “thất vọng”
=> năm… “chán nản”
=> năm… “lo lắng”


Khi hình ảnh những hàng người trật tự
b.
Ví du
xếp hàng nhận cứu trợ ở thành phố
nơi có nhiều
thiệt mạng
-Sendai,

Bầu không
khí người
sợ hãi/lo
lắng

nhất, được phát đi trên khắp thế giới, hẳn
-Bầu
nhiều người
sẽ nhớ
hình vui
ảnh vẻ
không
khíđến
giamột
đình
khác được phát đi năm ngoái. Đó là hình
náo
nức
trước
cưới.v.v..
ảnh
hàng
trăm
người ngày
xấu xố bị
thiệt mạng
cây cầu ra đảo Kim Cương trên đất
-trên
Lớp
học

năm….
“háo
hức”
Campuchia. Khi đó, hàng vạn con người
hoảng
loạn đã dẫm
đạp vọng”
lên nhau trên một
=> năm…
“thất
cây cầu nhỏ. Họ sợ điều gì? Không phải
một
động đất,
cũng không
=>trận
năm…
“chán
nản”phải thông
tin về một quả bom sắp phát nổ, chỉ là sự
=>
năm…
lắng”
rung
rinh của “lo
cây cầu
dây văng khiến
người ta sợ rằng nó sẽ sập. Cây cầu
không sập, nhưng niềm tin sụp đổ đã lấy
đi mạng sống của gần 400 con người.

c. Ứng dung:
- Sử dung bầu không khí tâm lý tập thể để kích thích/kìm
hãm hoạt động của từng thành viên.
+ Người giáo viên xây dựng bầu không khí tâm lý tích
cực để kích thích tinh thần học tập của học sinh. Vd: tổ
chức khởi động đầu giờ, chia nhóm thi đua, nêu
gương…
+ Người quản lý xây dựng bầu không khí tâm lý tích cực
để xây dựng một tập thể hăng hái lao động, đoàn kết,
giúp đỡ. Vd: giao lưu, tuyên dương khen thưởng, hoạt
động công đoàn,…
- Xây dựng bầu không khí tâm lý thông qua các hoạt
động chung. Vd:???


2. Dư luận xã hội
Là thông tin đánh giá
chính thức hoặc không
chính thức của một
nhóm xã hội về một sự
kiện có liên quan đến
nhu cầu, hứng thú của
nhóm xã hội đó.


b. Ví du
-Dư luận bàn tán về một vu án mạng trong xóm
-Dư luận của xã hội về hiện tượng BLHĐ của NS...

c. Ứng dung
- Sử dung dư luận để điều chỉnh hành vi cá nhân.
Vd: gian lận thi cử, đi học trễ, “điệu đà quá mức”, 35…
- Sử dung dư luận để hình thành bầu không khí tâm lý.
(thông tin => thái độ)


* Tin đồn
 Là

thông tin không có căn cứ, không xác thực
 Vd: Vu giẫm đạp có số người chết lên tới 1.000 tại
Baghdad của Iraq vào ngày 31/8/2005, khi có hàng
chuc nghìn người hành hương Hồi giáo dòng Shiite
đổ về đây. Những người này đã bị xô đẩy cho đến
chết, hoặc bị dồn xuống sông Tigris. Nguyên nhân chỉ
vì xuất hiện tin đồn có đánh bom khiến đám đông bỏ
chạy tán loạn. Nhiều người trong số thiệt mạng là phu
nữ và trẻ em.


Mục đích chung của những svht sau:
 Môn

lịch sử
 Phòng truyền thống
 Bảo tàng
 Tiếp lửa
 Trao cờ thi đua

Những tư tưởng từ thời cổ đại
=> Đạo Nho, Đạo Lão


Những gì đáng nhớ
trong lịch sử


Những gì đáng nhớ trong lịch sử


Làm sao nhắc nhở cho thế hệ sau


“Đồng bào”


Lễ nghĩa

Tôn sư
trọng đạo


Tính cách dân tộc


Người Việt Nam đại khái thông minh, giàu trí nghệ thuật
hơn trí khoa học, cảm giác hơi chậm chạp, song giỏi chịu

đau đớn, cực khổ hay nhẫn nhuc. Tính khí cũng hơi nông
nổi, thích khoe khoang trang hoàng bề ngoài, ưa hư danh.
Thường thì nhút nhát và chuộng hòa bình, song ngộ sự thì
cũng biết hy sinh về đại nghĩa. Não sáng tác thì ít nhưng mà
bắt chước, thích ứng và dung hóa thì rất tài. Người Việt Nam
lại rất trọng lễ giáo, song cũng có não tinh vặt, hay bài bác
chế nhạo….


3. Truyền thống xã hội
a. ĐN: Là di sản tinh thần được kế thừa
liên tuc trong một nhóm xã hội.
b. Ví du
-Truyền

thống cách mạng
-Truyền thống thi đua ham học của lớp

c. Ứng dung
- Trao cờ, tiếp bước, tuyên truyền.v.v...
- Nghiên cứu truyền thống của một tập thể để phát
huy các giá trị mà tập thể đó đã từng xây dựng
được. Vd: truyền thống lớp học chúng ta là…


Khảo sát:

3 điều mong mỏi nhất về lớp
TLGD 2:
-

4. Nhu cầu xã hội
Là nhu cầu đặc trưng cho một nhóm xã
hội xuất phát từ những điểm chung
trong động cơ của
các thành viên khi
cùng tham gia hoạt
động.


b. Ví du
-Nhu

cầu sử dung máy chiếu, máy tính để học tập
của lớp
-Nhu cầu “ăn chơi” giao lưu trong nhóm

c. Ứng dung
-Định

hướng hoạt động của các nhóm bằng cách
khơi gợi nhu cầu
-Nắm bắt nhu cầu xã hội để phuc vu cho quảng
cáo, kinh doanh sản xuất, quản lý thu phuc nhân
tâm


NC PHÁT TRIỂN MÌNH
NC TỰ TRỌNG

NC YÊU THƯƠNG
NC AN TOÀN
NHU CẦU VẬT CHẤT


* Khích lệ & tạo động cơ

Động viên người khác bằng cách cho họ “cà rốt”


Khảo sát:

3 điều mong mỏi nhất khi bước
sang năm III,
khoa Tâm lý Giáo duc:
-