Bình dân học vụ, bài học làm cách mạng giáo dục hiệu quả mà không tốn kém

Bình dân học vụ, bài học làm cách mạng giáo dục hiệu quả mà không tốn kém
Ngày 2/9/1945, nước Việt Nam Dân ch
vào hoàn c

ủ C ộng hòa ra đời cũng là lúc nước ta rơi

ảnh “ngàn cân treo sợi tóc” bởi ph ải đối phó v

ới 3 loại giặc lúc b

ấy gi ờ là: gi ặc

đói, giặc dốt và gi ặc ngoại xâm.
Vì th ế, ngay sau nh

ững ngà

y độc l ập, Ch

ph ủ và đưa ra những k ế sách và ban hành nhi

ủ tịch H

ồ Chí Minh đã thành lập Chính

ều ch ỉ th ị quan tr ọng đối với nhà nước non

trẻ.
Trong đó, việc ban hành quy
được xem là m

ết định thành l

ột quy ết định vô cùng sá

ập Nha bình dân h

ng su ốt và th

ọc v ụ (8/9/1945)

ể hi ện t ầm nhìn, s ự quan tâm đặc bi ệt

của Người đối với nền giáo d ục nước nhà.
Chúng ta đều bi ết rằng sau khi nước nhà độc l ập, trình độ dân trí lúc b
th ấp b ởi có t ới 95% dân số của chúng ta mù ch
Chính vì th

ế, Ch

ủ tịch H

ữ.

ồ Chí Minh đã gọi đích danh hiện tượng này là “giặc dốt”.

Và đây là một trong ba lo ại “giặc” mà nhà nước non trẻ v ừa m ới thành l
Phong trào Bình dân h
trong các v ấn đề cấp bách nh

ọc v ụ ra đời là nh

ất để xóa n

ạn mù ch

ọp đầu tiên c ủa Chính ph

ữ cho nhân dân.

Vì nhà nước non trẻ

ủ tịch H

ồ Chí Minh đã nói trong

ủ: "M ột dân t ộc dốt là m ột dân t ộc y ếu".

Vì th ế, nhi ều sắc l ệnh v ề việc xóa n
Nguyên Giáp kí ngay sau nh

ập ph ải đối mặt.

ằm gi ải quy ết việc diệt "giặc dốt" - m ột

V ới cương vị là người đứng đầu đất nước, Ch
phiên h

ấy gi ờ rất

ạn mù ch

ữ được ban hành và do B

ữn g ngày đầu đất nước tuyên b

ố độc l ập.

ộ trưởng Võ


ể là

Có th

ở trong nhà dân, đình chùa của địa phương và chỉ cần m ấy chi ếc gh ế

băng, cánh cửa nhà hay t
Th

ấm ván m

ộc làm b

ảng đã thành lớp h ọc cho m ọi người.

ời gian h ọc tập ch ủ y ếu là vào ban đêm, sau khi mọi người lao động t ừ đồng

ruộng hay công xưởng trở v ề.
ủ tịch H

Ngày 4/10/1945, Ch

ồ Chí Minh đã viết bài “Chống n ạn th ất h ọc”. Trong

bài này, Người đã viết:
"Muốn giữ vững nền độc lập, muốn làm cho dân mạnh nước giàu, mọi người Việt
Nam phải hiểu biết quyền lợi của mình, bổn phận của mình, phải có kiến thức mới để có
thể tham gia vào công cuộc xây dựng nước nhà, và trước hết phải biết đọc, biết viết chữ
quốc ngữ”.
Và Người kêu g ọi:
“Những người đã biết chữ hãy dạy cho những người chưa biết chữ... Những
người chưa biết chữ hãy gắng sức mà học cho biết đi.
Vợ chưa biết thì chồng bảo, em chưa biết thì anh bảo, cha mẹ không biết thì con
bảo, người ăn người làm không biết thì chủ nhà bảo, các người giàu có thì mở lớp học ở
tư gia dạy cho những người không biết chữ ở hàng xóm láng giềng."
Và, đặc bi ệt là S

ắc l ệnh s ố 20/SL lúc đó ra đời đã yêu cầ

m ọi người dân Việt Nam t

ừ 8 tuổi trở lên ph

ạen m ột năm tất cả



9 `$@I2Pt` 0

nghiên c

Để dựa được vào dân, huy động s ức dân và t ổ ch ức nhân dân, ngành giáo d

ục cần

ứu, ho ạch định, tham mưu đề xu ất v ới Đảng và Nhà nước các chính sách l

ớn để

ục, các nhà khoa h

các nhà giáo d

ọc chân chính được tự do đóng góp cho giáo dục;

Ph ải xây d ựng chính sách để các doanh nghi
b ởi bài toán áp l

ực sĩ số và di ện tích l

nghi ệp hi ện nay là vô cùng l

ệp chung tay cùng ngành giáo d

ục,

ớp h ọc trường công ở các đô thị l ớn, các khu công

ớn, Nhà nước lo không xu

ể.

B ộ Giáo d ục và Đào tạo là cơ quan ho ạch định, tri ển khai, ki
ệc của các nhà khoa h

chính sách, không nên làm thay công vi

ểm tra vi ệc th ực thi

ọc và các t

ổ ch ức khác,

không nên độc quy ền xu ất b ản và bán sách giáo khoa...
Hãy để các nhà xu

ất b ản, các t ổ ch ức cá nhân làm khoa h

tạo ra m ột môi trường giáo d ục th ực sự có c ạnh tranh lành m

ọc giáo dục vào cu ộc để
ạnh, như thế giáo dục m ới

phát tri ển được.
Bài h

ọc th ứ hai là m

ọi đổi mới, cải cách giáo d ục ph ải xuất phát t ừ th ực tiễn Vi ệt

Nam, vì con người và cho con người Việt Nam, do con người Việt Nam ph

ải tự tìm ra

con đường, gi ải pháp cho mình.
Bình dân h

ọc v ụ có s ức sống mãnh li

th ực tiễn Vi ệt Nam, và đặc bi ệt là không t

ệt và ý nghĩa sâu sắc là b
ốn tiền. Chính "tri

ởi vì nó phù h

ợp v ới

ết lý" cái khó ló cái khôn, đã

cho th ấy m ột th ực tiễn:
Để cải cách hay đổi mới giáo dục không c
đồng tiền d ễ làm con người ta tha hóa n
cách công khai, minh b

ạch và hi

ệu qu ả

ần và không nên đổ quá nhi

ếu không ki

ểm soát được dòng ch

ều tiền, b ởi

ảy c ủa nó m

ột


Ngành giáo d

ục hoàn toàn đủ kh ả năng và trình độ làm vi

chúng ta đã làm được, không có lý do gì bây gi
Nh

ờ không làm được.

ững ai nhân danh đổi mới giáo dục để êuy c

m ới làm được, hay so sánh v

ệc này. 70 năm về trước

ầu ph ải có nhi ều tiền, rất nhi ều tiền

ới cây c ầu, đoạn đường trăm tỉ ngàn t ỉ hãy nên xem l

h ọc giản d ị mà sâu s ắc của Bình dân h

ọc v ụ khi xưa.

Xin được nh ắc l ại điều này, đổi mới giáo dục cần m ục tiêu trong sáng, chí
thông minh và cách làm sáng t
giáo dục sẽ có, th ậm chí có nhi

ạo, ch ứ không ph
ều và hi

ại bài

ải tiền hay r

nh sách

ất nhi ều tiền. Ti ền chi cho

ệu qu ả, n ếu có chính sách đúng.