SKKN SỬ DỤNG PHẦN MỀM TRỢ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH

PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN
TRƯỜNG ...............
--------------

ĐỀ TÀI

SỬ DỤNG PHẦN MỀM HỖ TRỢ
GIẢNG DẠY TIẾNG ANH

Người thực hiện:
Đơn vị :Trường .............

N¨m häc


CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
----------

ĐỀ TÀI

SỬ DỤNG PHẦN MỀM HỖ TRỢ
GIẢNG DẠY TIẾNG ANH

Người thực hiện:
Đơn vị :Trường

N¨m häc
Trang 2

Trang 3


I-LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong những năm gần đây việc ứng dụng CNTT đã rất phổ biến ở Việt
Nam. Cùng với sự đi lên của xã hội, ngành giáo dục cũng mạnh dạn đưa
ứng dụng CNTT vào dạy học. Đối với ngành giáo dục đào tạo CNTT có tác
dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung và phương pháp dạy học. Mặt khác,
ngành giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp
nguồn nhân lực cho CNTT. Hơn nữa, CNTT là phương tiện để giúp chúng
ta tiến tới một “ xã hội học tập”. Bởi vậy, trong những năm học gần đây,
ngành giáo dục đã xác định phải đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong trường
học để tạo bước đột phá về ứng dụng CNTT trong giáo dục và tạo tiền đề
phát triển CNTT trong những năm tiếp theo.
Việc sử dụng CNTT ở nước ta đã trở nên phổ cập và mang tính
thường nhật. Trong công tác giảng dạy, CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm
thay đổi phương pháp dạy và học. Nhờ đó mà học sinh hứng thú học tập
hơn, kết quả là học sinh tiếp thu bài tốt hơn.
Ứng dụng CNTT có thể đưa vào tất cả các môn học, đặc biệt là
các môn có sử dụng nhiều tranh ảnh, âm thanh minh họa cho bài giảng.
Trong 3 năm gần đây, tôi đã mạnh dạn đưa ứng dụng CNTT vào môn Tiếng
Anh. Đặc biệt là môn Tiếng Anh6 tôi đã thiết kế được nhiều giáo án điện
tử để đưa vào giảng dạy.

Trang 4


Tiếng Anh là môn học có vai trò quan trọng trong việc thực hiện
mục tiêu đào tạo ở bậc THCS. Chương trình Tiếng Anh THCS có nhiệm vụ
cung cấp cho học sinh hệ thống kiến thức cơ bản, phổ thông và thói quen

làm việc khoa học. Góp phần hình thành ở học sinh các năng lực nhận thức
và các phẩm chất, nhân cách mà mục tiêu giáo dục đã đề ra.
Là một giáo viên đang trực tiếp giảng dạy bộ môn Tiếng Anh ở
trường THCS.Tôi nhận thấy nhiều giáo viên gặp rất nhiều khó khăn trong
việc soạn giảng giáo án trình chiếu powerpoint, đặc biệt là khi tìm các dữ
liệu để soạn giáo án như: các file âm thanh, tranh ảnh minh họa, video
clip..việc này tốn rất nhiều thời gian. Việc sử dụng phần mềm hỗ trợ sẽ
giúp cải thiện được vấn đề này, giúp cho giáo viên tạo ra các giáo án
phong phú hơn, sinh động hơn và tiết kiệm thời gian hơn từ đó nâng cao
hiệu quả giờ học.
Đổi mới phương pháp giáo dục nhằm tích cực hoá quá trình học tập
của học sinh; để thực hiện được điều này, ngoài sự nghiên cứu về phương
pháp truyền giảng, phương pháp tổ chức lớp học thì giáo viên còn phải
nghiên cứu sử dụng các thiết bị công nghệ, các phần mềm hỗ trợ dạy học
để ứng dụng. Công nghệ thông tin (CNTT) trong trường học được đẩy
mạnh ứng dụng trong nhiều năm qua đã từng bước nâng cao chất lượng
dạy học, tích cực thực hiện đổi mới phương pháp giáo dục.
Vì những lí do trên, tôi đã chọn đề tài này.
Sau đây là một vài kinh nghiệm và kết quả đạt được.

Trang 5


II-MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Mục đích của sáng kiến king nghiệm này là ứng dụng phần mềm Mash
7.5 phát âm tiếng Anh và phần mềm FastStone Capture _ Tiện ích chụp và
chỉnh sửa ảnh màn hình Desktop để hỗ trợ trong công tác giảng dạy của
giáo viên tạo ra các ngữ liệu âm thanh, hình ảnh nhằm tích cực hóa các
hoạt động học tập của học sinh, làm cho các em có thể chủ động tiếp
thu kiến thức, sôi nổi trong học tập và đáp ứng yêu cầu đổi mới phương

pháp dạy học hiện nay.
III-ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU
1- Đối tượng nghiên cứu :
Đề tài này nghiên cứu một vài kinh nghiệm sử dụng hai phần mềm
Mash 7.5 phát âm tiếng Anh và phần mềm FastStone Capture vào soạn và
dạy Tiếng Anh lớp 6
2- Khách thể nghiên cứu :
Khách thể nghiên cứu là học sinh lớp ........trường ............
IV-NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài này nhằm vận dụng,và rút ra một số
kinh nghiệm giảng dạy qua việc kết hợp sử dung hai phần mềm góp phần
nâng cao chất lượng dạy và học Tiếng Anh ở trường Trung học cơ sở .....
V- PHẠM VI NGHIÊN CỨU
Đề tài này được nghiên cứu trong phạm vi trường THCS .....
VI- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1- Phương pháp chủ yếu:
Căn cứ vào mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên cứu đã nêu trên,
phương pháp nghiên cứu chủ yếu của tôi là phương pháp tổng kết kinh
nghiệm.
2- Phương pháp hỗ trợ:
Ngoài các phương pháp chủ yếu, tôi còn dùng một số phương pháp hỗ
trợ khác như phương pháp điều tra nghiên cứu :

Trang 6


• Đối tượng điều tra : Đội ngũ các thầy cô giáo dạy Tiếng Anh lớp 6
tại trường trung học cơ sở .............; các em học sinh các lớp 6A, 6B mà
tôi đang dạy.

• Câu hỏi điều tra : Chủ yếu tập trung vào các câu hỏi mở và kín với
nội dung xoay quanh các vấn đề dạy và học các tiết Tiếng Anh lớp 6.
Ngoài ra tôi còn sử dụng nhiều phương pháp hỗ trợ khác như : tìm tòi
nghiên cứu từ các sách và tài liệu tham khảo trang Wedsite về phần mềm
có liên quan đến các vấn đề chính của đề tài này.
VII. CƠ SỞ NGHIÊN CỨU
Để xây dựng đề tài này tôi đã tập trung điều tra 68 học sinh thuộc 2
lớp 6A, 6B của trường THCS ............. Đồng thời tôi nghiên cứu, tích luỹ
kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy thực tế tại nhà trường.

Trang 7


C -NỘI DUNG THỰC HIỆN

Trang 8


I. KHẢO SÁT TÌNH HÌNH:
1. Hạn chế
- Giáo viên biết sử dụng tin học cơ bản.
- Phần mềm Mash 7.5 phát âm tiếng Anh và phần mềm FastStone Capture
phải được cài đặt vào máy.
- Trang thiết bị phải đầy đủ: Máy vi tính, Loa….
2. Ưu điểm của phần mềm:
Ứng dụng phần mềm Mash 7.5 Học cách phát âm tiếng Anh và phần mềm
FastStone Capture để tạo ra những hình ảnh, các file âm thanh đọc mẫu
câu, đoạn văn bằng tiếng anh như người bản xứ.
- Người học dễ hiểu bài, dễ nhớ và dễ làm bài tập hơn cả trong kiểm tra
kỹ năng nghe hiểu và từ vựng; bên cạnh đó giúp học sinh có thể phân

biệt từ vựng mang tính trừu tượng cao, nắm được những từ phát âm
khó từ đó tạo nên sự hứng thú, say mê, yêu thích hơn trong môn học và
phần nào đã làm thay đổi quan niệm về vị trí bộ môn trong nhà trường.
- Giải quyết nhiều nội dung trong một tiết dạy tiếng anh, cung cấp kiến
thức; kiểm tra, đánh giá học sinh theo yêu cầu, tích lũy được nhiều
kinh nghiệm, tiện lợi trong việc sử dụng đồ dùng dạy học.
II. NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP:
1.Ứng dụng phần mềm trong giảng dạy tiếng anh
A. Phần mềm Mash 7.5 phát âm tiếng Anh

Trang 9


Khi dạy Tiếng anh nếu giáo viên muốn học sinh nghe cách phát âm các từ, câu,
đoạn văn,..theo giọng bản xứ như thế nào thì không có cách nào khác là phải
nghe băng, video clip….Tuy nhiên, vì đây là những dạng thông tin được cung
cấp theo dạng “trực tiếp” nên thường tốc độ phát âm rất nhanh trong khi khả
năng nghe của học sinh còn nhiều hạn chế nên thường nghe mười mà chỉ hiểu
được một, hai; đồng thời học sinh cũng không thể xem được các câu chữ mà
người ta đọc trên băng là gì nên nhiều khi nghe xong và muốn kiểm tra xem có
chính xác không thì cũng không có điều kiện để kiểm tra. Muốn kỹ năng nghe
tiếng Anh trở nên dễ dàng hơn, trong giai đoạn đầu đối với học sinh, có lẽ phải
nghe rõ được từng chữ rồi nghe rõ từng câu, từng đoạn văn và cuối cùng khi trình
độ nghe đã được cải thiện, học sinh mới thử sức với việc nghe các file âm thanh
theo dạng nghe băng trực tiếp. Phần mềm Mash sẽ giúp học sinh làm được điều
này rất dễ dàng bằng cách đọc cho người nghe những từ, đoạn văn bản tiếng
anh do giáo viên chọn từ bất kì nguồn nào qua đó có thể luyện khả năng nghe ở
học sinh .
Giao diện phần mềm Mash rất thân thiện, dễ sử dụng, phù hợp với tâm lý học sinh

a. Hướng dẫn cài đặt phần mềm Mash
Trang 10


Địa chỉ tải phần mềm mash: Xem phần phụ lục.
Cấu hình máy tính khi cài đặt : Không đòi hỏi máy tính có cấu hình cao
Sau khi tải về, người sử dụng giải nén chương trình rồi chạy file MASH.exe. Trong
cửa sổ làm việc Main của chương trình, bạn chọn OK > Character > nhấn phím sổ
xuống rồi chọn Genie > Show, lúc này ông thần đèn sẽ xuất hiện, bạn dùng chụôt để
kéo “ông” đến chỗ nào thuận tiện trên màn hình rồi nhấn Speak > Play để kiểm tra
âm thanh phát ra có tốt không. Nghe Text: Chương trình có khả năng đọc văn bản
lưu dưới dạng .txt cho bạn nghe một cách rất rõ ràng ở mức độ từng chữ, câu. Hơn
thế nữa, các âm đuôi như /s/, /t/, /k/,...là những âm mà học sinh thường “quên” khi
phát âm sẽ được đọc rõ hơn trong MASH nên bạn có thể tập đọc theo để nâng cao
khả năng nói cho chuẩn hơn. Có lẽ dường như MASH được viết riêng cho...người
Việt Nam vậy.
b. Cách sử dụng phần mềm phát âm tiếng anh Mash
Trong cửa sổ làm việc, bạn vào DeskTop > Read Text File > nhấn nút Browse >
chọn file .txt cần đọc, ví dụ bạn mở Folder MASH ra, trong đó chọn file
TipOfDay.txt > Open > đánh chọn mục Use Adv Speak Tags > Add to Script >
Play. Bây giờ bạn hãy nghe, và bạn sẽ thấy có nhiều chữ trước đây mình đã.....phát
âm không đúng.

Các chương trình cùng chức năng chỉ có thể mở văn bản theo một định dạng cố định
cho trước và khi gặp văn bản khác thì thường nó không đọc được hoặc bắt người sử
dụng phải chuyển về định dạng mặc định của nó, một số khác có khả năng tự convert
nhưng lại chiếm rất nhiều tài nguyên khi chạy. Trước tiên trong khung Script ở bên
dưới, bạn tô khối toàn bộ nội dung trong khung trống rồi nhấn Delete để xóa nó đi.
Trang 11

Việc này nhằm mục đích là không cho chương trình đọc lại các đoạn văn bạn vừa
nghe xong mà thôi. Như vậy về sau, khi muốn nghe một đoạn văn khác thì bạn phải
lập lại thao tác này.

Về khả năng đọc văn bản từ bất kì nguồn nào, bạn hãy kiểm nghiệm bằng cách nhấn
chuột vào mục DeskTop > Read Clipboard > Add to Script > bây giờ bạn hãy mở
một file nào lên, hay thậm chí truy cập vào web và mở một trang tiếng Anh ra, nhấn
Ctrl + A để tô khối toàn bộ trang web, sau đó nhấn Ctrl + C để copy nó vào
Clipboard của MASH, bạn cũng có thể rê chuột để chỉ nghe những đoạn văn cần
nghe trong toàn bộ trang web kia cũng được, cuối cùng nhấn phím Play để bất đầu
nghe.

c. Sử dụng phần mềm kết hợp vơi giáo án trinh chiếu PowerPoint trong
soạn và dạy Tiếng anh trên lớp:
Khi sử dụng powerpoint dạy nghe nói với các file âm thanh giáo viên phải cắt các
file âm thanh bằng phần mềm sử lý âm thanh rồi đưa vào giáo án mất rất nhiều thời
gian và công sức. Trong Mash 7.5 có tiện ích đọc được âm thanh trên powerpoint. Vì
vậy, người sử dụng có thể đưa trực tiếp powerpoint vào MASH đọc những file âm
thanh trên powperpoint để rèn kĩ năng nghe và nói trong giảng dạy. Đây là tính năng
khiến tôi đánh giá MASH cao hơn những chương trình đọc và phát âm tiếng anh
khác.
Trước tiên, bạn mở file Powerpoint đó ra, rồi vào File > Sent To > Microsoft Office
Word... > đánh chọn Outline only > OK > nhấn Ctrl + A > Ctrl + C > vào Start >
Trang 12


Run > gõ Notepad > Enter > Ctrl + V > Ctrl + S > lựa chỗ lưu rồi đặt tên cho file,
ví dụ thunghiem.txt > Save > OK.

Tiếp theo, bạn nhấn chuột vào mục PowerPoint > dòng Filename, nhấn nút Browse
rồi chọn file Power Point bạn muốn mở > Open, đánh chọn Automatically
Advance Slides (when not using PowerPoint Transitions) nếu máy bạn không có
chương trình đọc PowerPoint, trong Second Pause between Slides- bạn chọn
khoảng thời gian nghỉ giữa các slide là 3 giây, đánh chọn Automatically Repeat
(Self-Running Kiosk Presentation) để bạn có thể nghe kĩ hơn nếu có từ nào phát
âm không rõ. Cuối cùng nhấn phím Add Slide để đưa Slide vào trong MASH rồi
nhấn Play để nghe, bạn có thể vừa nghe vừa xem trình chiếu Powerpoint. Tuy nhiên,
tính năng này chỉ hoạt động ổn định khi bạn có mã số đăng kí bản quyền của MASH.
Ngoài việc giúp đọc văn bản tiếng Anh, MASH còn hỗ trợ bạn nghe nhạc, trình diễn
ảnh, và nhiều tính năng độc đáo khác mà trong khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm
này không thể nêu hết được và bạn sẽ khám phá ra thêm trong quá trình sử dụng
chương trình.

B. Phần mềm Faststone capture
Trang 13


Khi soạn giáo án trình chiếu Powerpoint , Người soạn cần rất nhiều tài liệu minh họa
như là tranh, ảnh, video.. để làm cho giáo án thêm sinh động. Thông thường thì
người soạn sẽ tìm kiếm tư liệu tranh ảnh từ nguồn internet để tải về hoặc tự dùng
máy ảnh kỹ thuật số để chụp sau đó mang ảnh đi scan để đưa vào power point trên
máy tính trình chiếu. công việc này tốn rất nhiều thời gian và công sức nên giáo án
trình chiếu chỉ được soạn và dạy khi thao giảng , hoặc được tải từ mạng về rồi sửa
tên người dạy sau đó đưa ra trình chiếu , do vây rất ít người dạy tự soạn giáo án
powerpoint vì những nguyên nhân nêu trên.
Phần mềm Fast stone capture là Phần mềm chụp ảnh đa chức năng hỗ trợ hình ảnh,
video clip cho Power point giúp giáo viên khăc phục được những hạn chế nêu trên
hỗ trợ đầy đủ việc tìm các tư liệu, chụp lại và lưu các file ảnh, video từ các nguồn
như internet ngay trên máy tính của mình , tích hợp trực tiếp vào giáo án trình chiếu

rất tiện lợi.
FastStone Capture là một chương trình, trọng lượng nhẹ, nhưng vẫn đầy đủ tính năng
chụp ảnh màn hình. Công cụ cho phép bạn dễ dàng nắm bắt và ghi chú mọi thứ trên
màn hình bao gồm cả các cửa sổ, các đối tượng, trình đơn, toàn màn hình, hình chữ
nhật tự do vùng và thậm chí cả cửa sổ hoặc trang web. Bạn có thể chọn để gửi ảnh
đến biên tập, file, clipboard, máy in, email, Word tài liệu PowerPoint hoặc tải lên
trang web của bạn. Công cụ chỉnh sửa bao gồm ghi chú (chữ, mũi tên, đánh dấu),
Trang 14


thay đổi kích thước, cắt, mài, đóng dấu, áp dụng các hiệu ứng cạnh và nhiều hơn
nữa. Nó cũng cho phép bạn ghi lại hoạt động màn hình, âm thanh và có thể nén các
tập tin video. Các tính năng khác bao gồm các phím tắt, tự động tạo tên file, hỗ trợ
cho biên tập viên bên ngoài, một hộp thoại chọn màu, kính phóng đại màn hình và
thước đo màn hình.
a. Hướng dẫn cài đặt và chạy chương trình:
Địa chỉ tải phần mềm Faststone capture: Xem phần phụ lục.
Cấu hình máy tính khi cài đặt : Không đòi hỏi máy tính có cấu hình cao
Sau khi cài đặt, trên màn hình sẽ xuất hiện biểu tượng

. Để chạy chương trình, ta

nhấp đúp chuột vào biểu tượng, (lần đầu tiên chạy sẽ xuất hiện cửa sổ thông báo
dùng thử 30 ngày hoặc nhập mã kích hoạt).

Sau khi nhập mã kích hoạt, chương trình làm việc sẽ xuất hiện trên màn hình

b. Hướng dẫn sử dụng các chức năng chụp màn hình:
Không chỉ có các chức năng chụp ảnh màn hình đơn thuần như Print Screen
của Windows, FastStone Capture các phương thức chụp ảnh đa dạng.

1. Capture Acitvewindows: Chụp các cửa sổ đang hoạt động.
Bước 1: Khởi động chương trình.
Bước 2: Mở đối tượng muốn chụp.

Trang 15


Bước 3: Nhấn vào biểu tượng

, rồi nhấn chuột trái để thao tác chụp. Sau

khi chụp chương trình tự động đưa đối tượng đã chụp vào giao diện biên tập để giúp
ta biên tập lại hình ảnh như: chỉnh kích thước, thêm văn bản, cắt, đưa vào word,
Power Point, hoặc lưu thành file ảnh…
2. Capture Windows/Object: Chụp ảnh theo phân vùng do chương trình chọn.
Bước 1: Mở đối tượng cần chụp.
Bước 2: Nhấn vào biểu tượng

, di chuột đến vùng cửa sổ cần chụp lúc

này chương trình sẽ tự động chọn vùng chụp (khung màu đỏ), nhấn chuột trái hoặc
Enter để thao tác chụp.
Bước 3: Chương trình tự động đưa đối tượng vào giao diện chỉnh sửa, tiến
hành chỉnh sửa rồi lưu lại.
3. Capture Rectangular: Chụp ảnh theo phân vùng do người dùng chọn.
Bước 1: Mở đối tượng cần chụp.
Bước 2: Chọn biểu tượng

, đưa chuột đến đối tượng, giữ chuột trái, di

chuột để xác định vùng chọn. Nhấn chuột trái để chụp vùng đã chọn.
Bước 3: Chương trình tự động chuyển đối tượng vào giao diện chỉnh sửa, ta
tiến hành chỉnh sửa rồi lưu lại.
4. Capture Feedhand: Chụp ảnh dựa vào phân vùng các điểm nối lại bằng
tay.
Bước 1: Mở đối tượng cần chụp.
Bước 2: Chọn biểu tượng

, xác định điểm chọn đầu tiên, nhấn chuột trái,

sau đó lại chọn điểm tiếp theo, nhấn chuột trái và cứ vậy cho đến khi chọn đến điểm
cuối cùng (sao cho điểm đầu và cuối trùng nhau). Khi xuất hiện đường tròn, nhấn

Trang 16


chuột để chọn. (Lưu ý: Để chọn nét thẳng trong khi thao tác ta giữ phím Shift rồi lần
lượt nhấn chuột trái)
Bước 3: Chương trình tự động chuyển đối tượng vào giao diện biên tập, chỉnh
sửa, ta chọn Save để lưu lại.
5. Capture Scrolling Window: Tự động cuộn và chụp toàn bộ nội dung trong
cửa sổ Window
Bước 1: Mở đối tượng cần chụp chọn trang đầu tiên cần chụp. (thường là văn
bản có nhiều trang.
Bước 2: Nhấp chọn biểu tượng

, đưa chuột vào cửa sổ của đối tượng cần

chụp để khoanh vùng chọn. Nhấn chuột trái để chụp.
Bước 3: Chương trình tự động chuyển đối tượng vào giao diện biên tập để

chỉnh sửa và lưu lại.
6. Srceen Recorder: Quay phim màn hình, khá tiện cho các bài hướng dẫn
bằng Video.
Bước 1: Mở chương trình sẽ chụp màn hình, nếu là hướng dẫn trực tiếp trên
phần mềm thì bước này sẽ thực hiện sau bước 2.
Bước 2: Chọn biểu tượng

, chọn thuộc tính quay màn hình: Window,

Rectangular Area, Full Screen Without Taskbar hay Full Screen.
Bước 3: Chọn Record để tiến hành quay màn hình, nhấn Star để bắt đầu. Khi
đã hoàn tất, nhấn phím F11 để kết thúc rồi Lưu lại
7. Công cụ biên tập, chỉnh sửa ảnh sau khi chụp:
Sau khi chụp ảnh màn hình, ảnh sẽ được đưa vào giao diện biên tập để chỉnh sửa
lại. Để chỉnh sửa ta cần chú ý một số thao tác.

Trang 17


Các công cụ trong cửa sổ biên tập của chương trình
- Save As: Lưu ảnh vào.
- Rectangle: Chọn thuộc tính để cắt ảnh.
- Zoom In và Zoom Out: Phóng to, thu nhỏ ảnh.
- Draw: Vẽ thêm một số đối tượng lên ảnh (ví dụ khi chọn Draw ta có thể chọn
biểu tượng chữ A để nhập chữ lên ảnh).
- Resize: Tăng giảm kích thước của ảnh.
- Paint: Liên kết chuyển sang Paint để biên tập ảnh.
- Word: Chuyển ảnh chèn sang Word, Power Point, Web…
- Print: In ấn.
II- THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG THCS ........

1- Thực trạng chung:
Khi chuẩn bị thực hiện đề tài, khả năng lĩnh hội kiến thức của học
sinh còn nhiều hạn chế, hứng thú khi học tập bộ môn chưa cao. Đa số học
sinh cho rằng tiếng Anh là môn khó học, thậm chí nhiều em sợ học môn
tiếng Anh, số học sinh nắm kiến thức kỹ năng là rất ít. Vì thế nên các em
rất thụ động trong các tiết học và không hứng thú học tập bộ môn. Trường
nằm trên địa bàn nông thôn, kinh tế còn nhiều khó khăn, địa bàn dân cư
thưa thớt nên học sinh gặp không ít khó khăn trong học tập, như khó khăn
trong việc trao đổi học tập lẫn nhau; thậm chí có học sinh không đủ sách
vở để học.
2- Chuẩn bị vận dụng đề tài:
Xác định được mục đích, nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu; ngay
từ những tiết đầu tiên (sau khi tìm hiểu tình hình học sinh), tôi đã đặt ra
yêu cầu và nhiệm vụ cho học sinh để cho các em chủ động, sẵn sàng tham
gia vào các hoạt động một cách tự giác; tích cực và sáng tạo. Tôi đặt ra
yêu cầu về sách vở, khuyến khích tự học, học ở bạn bè, hướng dẫn các em
Trang 18


cách sử dụng sách giáo khoa, sách bài tập, khuyến khích các em tham khảo
một số sách bổ ích.
Về phía giáo viên, tôi thường xuyên chuẩn bị kỹ càng cho mỗi tiết
dạy: lên kế hoạch cho từng bài,(lựa chọn từ, bài tập bổ trợ, chạy thử phầm
mềm…) nhằm tạo ra sự hứng thú cho học sinh; làm cho tiết dạy trở nên
sinh động và đạt hiệu quả cao.
III -KINH NGHIỆM VẬN DỤNG ĐỀ TÀI VÀO THỰC TIỄN
Trên cơ sở lí luận về phương pháp dạy, nhằm giải quyết thực trạng dạy
và học Tiếng Anh; nhờ được chuẩn bị kỹ càng cho từng tiết dạy nên học
sinh của tôi đã tham gia các hoạt động học một cách tích cực, không bị
gượng ép và kết quả học tập ngày càng cao. Tôi đã tạo được niềm tin cho

học sinh về khả năng học tập và tham gia các hoạt động tìm tòi của các
em. Sau đây tôi xin được phép trình bày một số kinh nghiệm thiết kế và tổ
chức dạy một tiết Tiếng Anh 6
Unit 5 : THINGS I DO
Period 25 : Lesson 1: A 1 – 2
I . Objectives
- By the end of the lesson, Sts will be able to practice the simple present
tense with
“ I, he, she” to talk about daily routines perfectly.
II . Preparations
Teaching aids: E.6 textbook, Pictures , flashcards , stereo
III. Procedures

1.Warm up
Ask Sts to find verbs

Work in group to find verbs
-

get up
get dressed
go to school …

2. Presentation
*/ Newwords
Trang 19


*/ Pre – teach newwords
Pre teach vocab: Elicit from

Sts.

-

every day
every morning
every afternnon
every evening
play games
do …homework

+ Check vocab: R.O.R
Presentation text : A 1
(P.52)
- Set the scene.
- Get Sts to listen to A1 and
repeat in chorus.
( Sử dụng phần mềm Mash)
- Play tape A1. ( 2 Ts)
- Get Sts to practice reading.

*/ Check vocab
*/ A1
Eg :
Every day I go to school
Every afternoon I play games
Every evening I do my homework
- Change in to the subject Nga
Every day Nga goes to school
Every afternoon she plays games

Every evening she does her homework

( Tranh minh
họa chụp bằng
phần mềm
Fast stone
capture)

- Listen A1
- Listen and repeat then copy them.
3. Practice
*/ Comprehension questions:
A2
(P.53)
- Get Sts to read 4 questions
ands then practice asking and
answering in pairs.
+ T. models: What does Nga
do everyday?
She gets up at
6.
+ Check with the key .
* Answer keys:
a. She getsup at 6.00.
b. She goes to school every
morning.
c. She plays games.

- Go to the board and rewrite.

- Ask and answer the questions A2
( Sử dụng Tranh chụp phần từ mềm Fast
stone capture)

- Find out the rules of using verbs
Form
I, We , You , They … + V
He , She , It …
+V(s,
es )
Trang 20


d. She does her homework.

Further Practice :
*/ Ask Sts to make dialogues
Eg : What do you do after
school ?
I listen to music .
Give help if necessary

Correct

*/ Ask Ss to ask and answer
the questions P 54 in close
pair then open pair

What + do / does + S + V ?
- S + V/ V ( s, es )

*/ Practice ( A 3 )
Make dialogues
What do you do after school ?
I listen to music .
What do you do after school ?
I read
What do you do after school ?
I play games
What do you do after school ?
I do the housework .
*/ A4 : Answer . Then write the answers in
your exercise book .
a. What does Lan do after school ?
She does the housework
b. What does Ba do after school ?
He watches TV.
c. What does Thu do after school ?
She reads .
d. What does Nam do after school ?
He listens to music .

*/ Ask Sts to find out the rules *
He / play
games
4. Production
Ask Sts to play a game
Nought and crosses

Give feedback

Ba / get /
dressed
What / do /
every
morning ?
She / wash /
face

She / brush / Thu / do /
teeth
housework /
morning
Nam / go /
Nga / do /
school
homework
What / do /
every
evening ?
Mai /
listen /
music

He / have /
breakfast

Trang 21


Ask Sts to give the correct

form of the verbs
Do the homework + prepare for the next
lesson
5 . Homework
- Learn by heart the new
words.
- Write a passage about your
daily routines and your friends
daily routines.
- Prepare the new lesson: A 3,
4
(P.53-54)
Minh họa giáo án trình chiếu Power point “Unit 5: Thing I do” được chụp
bằng phần mềm Fast stone capture

Dạy từ vựng và kỹ năng nghe

Trang 22


Minh họa phần thực hành:
Minh họa phần trò chơi:

D- BÀI HỌC KINH NGHIỆM VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
I - BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Qua thời gian nghiên cứu và vận dụng đề tài, tôi đã rút ra được một số
kinh nghiệm như sau:
Việc dạy ngôn ngữ của một quốc gia khác dĩ nhiên là có khó khăn nhất
định. Có thể nói đó là nhiệm vụ nặng nề đối với đội ngũ giáo viên dạy
Tiếng Anh. Tuy nhiên, nếu giáo viên có sự đầu tư và nghiên cứu đúng đắn

thì những khó khăn này luôn luôn giải quyết được.
Đối với học sinh lớp 6, đây là năm thứ 4 các em được tiếp nhận từ
thầy cô giáo phương pháp tổ chức dạy học mới, phương pháp học tập mới.
Nhưng thời lượng dành cho một tiết Tiếng Anh là rất ít nên các em chưa
thực sự quen với cách tham gia vào các hoạt động này.Vì vậy yêu cầu giáo
viên phải biết vận dụng khéo léo phương pháp và Phần mềm sao cho phù
hợp. Như thế, chất lượng học tập các tiết học chắc chắn sẽ không ngừng
nâng cao.
II- KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Nhờ vận dụng tốt phương pháp dạy học như trên, kết quả đạt được
trong học kỳ I vừa qua ở 2 lớp 6 tôi dạy rất khả quan. Đa số các em rất
Trang 23


hứng thú với bộ môn, sẵn sàng tham gia vào các hoạt động do giáo viên
yêu cầu trong mỗi tiết Tiếng Anh. Bằng những kinh nghiệm này tôi đã phát
huy được tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong hoạt động học tập. Một
số lượng khá đông học sinh đã nắm vững kiến thức, kỹ năng và đã hình
thành được năng lực tìm tòi nghiên cứu cho mình. Đại bộ phận học sinh từ
không thích học bộ môn đã trở nên tin tưởng vào năng lực của mình.
 Số liệu cụ thể như sau ( Học kỳ I, năm học 2012 –2013) :
Tổng số
Học sinh
68 em

Giỏi
SL
%
20 29%

Khá
SL
30

%
43,5%

Trung bình
SL
%
15 23,5%

Yếu , Kém
SL
%
3
4,3%

 Sơ đồ cụ thể :

E- KẾT LUẬN CHUNG
Việc nghiên cứu, vận dụng phần mềm đã nêu trong đề tài nhằm mục
đích kỹ năng cho học sinh trong học tập môn Tiếng Anh. Phương pháp dạy
học này có tác dụng giúp học sinh có khả năng hoạt động tích cực để tự
chiếm lĩnh kiến thức, đồng thời củng cố các kiến thức kỹ năng một cách
vững chắc góp phần thực hiện thắng lợi mục tiêu của giáo dục trong thời
đại mới.
Cơ sở lý luận của đề tài này xuất phát từ cơ sở lý luận của phương
pháp dạy học ngoại ngữ trong nhà trường phổ thông phù hợp với mục tiêu
và nhiệm vụ giáo dục. Trên cơ sở đó tôi đã nêu lên kinh nghiệm vận dụng

vào thực tiễn nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn
Tiếng Anh ở bậc trung học cơ sở theo chương trình cải cách.
Trong khi viết đề tài này, chắc chắn tôi chưa thấy hết những ưu điểm
và tồn tại trong quá trình áp dụng, tôi rất mong muốn được các thầy cô
giáo góp ý phê bình để đề tài ngày càng hoàn thiện hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn !

Trang 24


F- PHẦN PHỤ LỤC
1-PHIẾU ĐIỀU TRA :

Tôi đã tiến hành thăm dò đối với 68 học sinh thuộc 2 lớp 6A, 6B,
1) Mẫu phiếu điều tra
Xin vui lòng đánh dấu () vào sự lựa chọn của
mình:
1-Em thích hay không thích học môn Anh văn ?
Rất thích
Thích
Bình thường
Không thích
2-Em có thích học các tiết có sử dụng trình
chiếu Power point ở bộ môn Tiếng Anh ?
Rất thích
Thích
Bình thường
Không thích
3-Vì sao em thích(hoặc không thích) học môn
Tiếng Anh ?

………………………………………………
………………………………………………
…………………………………....................
………………………………………………
cám ơn các em đã cộng tác !
2) Kết quả điều tra

TS
68 học sinh
Trước khi áp
dụng đề tài
Sau khi áp dụng
đề tài

SL
5

%
7.3

SL
10

%
14.5

Bình
Không
thường

thích
SL
% SL
%
15 21.7 38 56.5

30

43.5

15

21.7

20

Rất thích

Thích

29

4

5.8

II- TÀI LIỆU THAM KHẢO:

Địa chỉ tải phần mềm : ( Giữ phím Shift và nhấn chuột trái vào link )
Địa chỉ tải phần mềm Faststone capture: Link:

/>Trang 25