Giáo án mĩ thuật dạy theo phương pháp đan mạch mới nhất năm 2017 của bộ GD ĐT

BÀI 1:NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU
Số tiết dạy 2 Tiết
Tuần 1,2
I. MỤC TIÊU:
- Nhận ra và nêu được đặc điểm của kiểu chữ nét đều,vẻ đẹp của chữ trang trí.
- Tạo dáng và trang trí được chữ theo ý thích.
- Giới thiệu và nhận xét nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình.
II. CHUẨN BỊ.
- Giáo viên: tranh ảnh,băng nhạc….
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, …..
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Tg
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Kiểm tra dụng cụ học sinh
- hoc sinh để dụng cụ lên bàng
1. Hoạt động 1: Tìm hiẻu
- Giáo viên cho học sinh quan sát tranh - Học sinh quan sát thaỏ luận và trả
mẫu và thảo luận về chữ nét đều và chữ lời câu hỏi
trang trí.
- Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý cho học
sinh trả lời
- Học sinh trả lời
- Chữ nào là chữ nét đều và chữ nào là
chữ trang trí?
- Học sinh trả lời
- Độ dày các nét của chữ nét đều như
thế nào?
-Học sinh nêu nhận xét
- Giáo viên cho học sinh nêu nhận xét
các chữ trong hình 1.2 và 1.3 và đặt câu

hỏi gợi ý
-Học sinh trả lời.
- Chữ nào trang trí bằng nét cong ?
- Chữ nào trang trí bằng nét thẳng ?
- Chữ nào trang trí bằng những bông -Học sinh lắng nghe va đọc ghi nhớ.
hoa ?
- Giáo viên tóm lại và bổ sung và cho
học sinh đọc ghi nhớ.
2. Hoạt động 2:cách thực hiện.
- Giáo viên cho hoc sinh vẽ theo nhạc
- Giáo viên cho học sinh nghe nhạc
-Học sinh nghe nhạc và thực hiện vẽ
- Giáo viên cho học sinh vẽ theo nhóm theo nhạc trên giấy
và vẽ trên giấy A0
-Học sinh vẽ theo nhóm.
- Giáo viên hướng dẫn cho học sinh vẽ
theo nhạc
- Học sinh nghe nhạc và thực hiện
- Giáo viên cho học sinh trưng bày sản
phẩm lên bảng.
-Học sinh trưng bày sản phẩm lên
- Giáo viên gợi ý cho học sinh tạo và bảng


tìm ra các chữ trang trí.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh cách vẽ Học sinh chú ý và lắng nghe.
và cho học sinh đọc ghi nhớ.
-Học sinh chú ý và đọc ghi nhớ.
-----------**-----------3. Hoạt động 3 Thực hành.
Giáo viên cho học sinh hoạt động theo -Học sinh hoạt động nhóm.

nhóm
-Giáo viên hướng dẫn cho học sinh tạo
dáng và trang trí chữ.
* Lưu ý :chọn chữ cái đã tao dáng và -Học sinh lắng nghe và thực hiện.
trang trí có độ cao,rộng tương đối bằng
nhau để ghép thành từ có ý nghĩa và phù
hợp với nhau về cách trang trí.
- Giáo viên yêu cầu học sinh mỗi em - Học sinh thực hiện
chọn một chữ cái để tạo dáng theo ý
thích và cả nhóm ghép các chữ cái tạo
thành cụm từ có nghĩa.
4.Hoạt động 4:Trưng bày sản phẩm.
-Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày
sản phẩm theo nhóm và đại diện nhóm
lên chia sẽ về sản phẩm của nhóm mình. -Các nhóm trưng bày sản phẩm và đại
-Giáo viên tóm lại
diện nhóm lên chia sẽ sản phẩm.
5.Hoạt động 5:nhận xét đánh giá.
-Giáo viên cho học sinh tự đánh giá.
-Giáo viên đánh giá lại và nhận xét tiết
hoc.
*Vận dụng sáng tạo.
Em hãy trang trí chữ để làm bưu thiếp -Học sinh tự đánh giá.
.có thể tạo dáng và trng trí chữ bằng các -Học sinh lắng nghe.
hình thức và vật liệu khác….
*Dặn dò.về nhà sưu tầm các kiểu chữ
trang trí.và chuẩn bị cho bài sau.
------------------------------------------------BÀI 2: CHỦ ĐỀ:MẶT NẠ CON THÚ
Số Tiết dạy 3Tiết Tuần 3,4,5
I. MỤC TIÊU:

-Nêu được tên và phân biệt được một số mặt nạ con thú.
-Tạo hình được mặt nạ con thú.
Giới thiệu và nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình,của bạn.
II. CHUẨN BỊ:
- Giáo viên:,Tranh, ảnh, , bút dạ, bút sáp chì màu, …


- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Tg
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Kiểm tra đồ dùng học tập
-Hoc sinh để dụng cụ trên bàng
1. HOẠT ĐỘNG 1:Tìm Hiểu
- Giáo viên cho học sinh quan sát tranh -Học sinh quan sát tranh
và thảo luận để tìm hiểu về vẻ đẹp ,hình
dáng ,chất liệu và sự phong phú đa dạng
của các loại mặt nạ con thú.
- Giáo viên đặt câu hỏi học sinh trả lời?
+ Trong hình có mặt nạ của những con -Học sinh trả lời.
thú gì ?
+ Hình dáng ,đặc điểm mặt nạ của mỗi
con thú nào ?
+ Có sự đối xứng trong hình dáng của
các mặt nạ không ?
+ Màu sắc của mặt nạ như thế nào ?
+ Mặt nạ được làm bằng chất liệu gì ?
-Học sinh chú ý lắng nghe và đọc ghi
-Giáo viên tóm lại và cho học sinh đọc nhớ.

ghi nhớ.
2.HOẠT ĐỘNG 2:Cách Thực Hiện
-Giáo viên hướng dẫn học sinh cách -Học sinh chú ý.
vẽ.và cách vẽ màu.
-Giáo viên cho học sinh quan sát hình -Học sinh quan sát tranh
2.2 để tìm hiểu cách làm mặt nạ con thú
-Giáo viên cho học sinh xem những mặt -Học sinh quan sát
nạ mẫu.
3.HOẠT ĐỘNG 3:Thực Hành.
-Giáo viên cho học sinh hoạt động cá
nhân .
-Giáo viên bao quát lớp và hướng dẫn -Học sinh hoạt động cá nhân.
học sinh tìm hình dáng đặc điểm của mặt
nạ con thú.
*lưu ý:Thể hiện đặc điểm riêng của mỗi
con thú mà mình lựa chọn làm mặt nạ
.Thể hiện tính cách đã được nhân hóa -Học sinh chú ý lắng nghe.
của con thú đó.
-Tạo hình mặt nạ vừa với khuôn mặt .vị
trí hai mắt trên mặt nạ vừa với vị trí mắt
của người sử dụng.
4.HOẠT ĐỘNG 4:Trưng bày ,giới
thiệu sản phẩm.


-Giáo viên cho học sinh trưng bày sản -Học sinh trưng bày sản phẩm.
phẩm.
-Giáo viên cho từng học sinh lên thuyết -Học sinh lên thuyết trình.
trình về sản phẩm của mình.
-Giáo viên cho học sinh đóng vai con vật -Học sinh đóng vai

đó.
-Giáo viên tóm lại.
-Học sinh lắng nghe.
5.HOẠT ĐỘNG 5:Đánh Giá ,Nhận
xét.
-Giáo viên cho học sinh tự đánh giá .
-Học sinh tự đánh giá.
-Giáo viên đánh giá và nhận xét lại từng -Học sinh chú ý.
học sinh để học sinh rút kinh nghiệm.
*Vận dụng sáng tạo.Em hãy sử dụng đĩa
giấy để sáng tạo ra chiếc mặt nạ
---------------------------------------------------Bài 3. CON VẬT QUEN THUỘC. Lớp 3
Thời lượng: 2 tiết. Tuần dạy: 6,7
I.MỤC TIÊU:
- Giúp HS nhận ra và nêu được hình dáng, màu sắc, hoạt động,….của một số con
vật quen thuộc.
- HS vẽ được con vật quen thuộc theo ý thích bằng nét và màu.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm
bạn.
II.CHUẨN BỊ:
1.Giáo viên:
+ Tranh, ảnh, clip về các con vật quen thuộc.
+ Hình minh họa các bước thực hiện.
+ Sản phẩm tạo dáng các con vật.
+ Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy,….
2. Học sinh:
Giấy vẽ A3, Tập vẽ A4, bút chì, màu, đất nặn, giấy màu,...
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Tg
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh
* Hoạt động 1:Tìm hiểu
- GV cho HS xem hình ảnh về các con vật
quen thuộc.
- Cho HS thảo luận theo các gợi ý của GV:
+ Mỗi con vật có cấu tạo bên ngoài, hình
dáng, màu sắc như thế nào?
+ Chúng gồm có những bộ phận nào?

- HS quan sát.
- HS thảo luận theo nhóm 2 để
trả lời các câu hỏi.


+ Mỗi con vật có đặc điểm riêng gì?
+ Chúng thường sống ở đâu?
- Gọi đại diện một số nhóm trình bày.YC
nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét, chốt ý
- GV cho HS quan sát hình. Kết hợp đặt một
số câu hỏi để HS tìm hiểu cách vẽ và trang trí
con vật:
+ Các con vật được vẽ như thế nào?
+ Đường nét và màu sắc trang trí ở mỗi sản
phẩm như thế nào?
- GV nhận xét, cho HS đọc nội dung phần ghi
nhớ.
*Hoạt động 2: Cách thực hiện
- GV cho HS vẽ nhanh vào khung ở SGK về
con vật quen thuộc mà em yêu thích.

- Cho HS quan sát hình hướng dẫn cách tạo
dáng và trang trí con vật ở Hình 3.3 và 3.4.
- GV giúp HS nhận ra các bước vẽ.
- GV vẽ trưc tiếp lên bảng và nhắc lại các
bước vẽ.
- YC HS nhắc lại các bước vẽ ở phần ghi nhớ.
- GV nhận xét, đánh giá tiết học và dặn dò.
TIẾT 2
* Hoạt động 3: Thực hành
3.1 Hoạt động cá nhân:
- Cho HS tạo dáng và trang trí con vật theo ý
thích. ( Mỗi HS có thể tạo dáng từ 2-3 con
vật)
- GV theo dõi, giúp đỡ HS .
- Cho HS trưng bày bài vẽ theo nhóm. thành
ngân hàng hình ảnh
- Tổ chức cho HS nhận xét về:
+ Hình dáng
+ Đường nét trang trí
3.2 Hoạt động nhóm:
- GV chia nhóm
- Tổ chức cho HS các nhóm thảo luận tìm nội
dung câu chuyện sẽ thể hiện.
- Cho HS lựa chọn hình ảnh từ ngân hàng để
thể hiện về một câu chuyện phù hợp với chủ
đề.

- Đại diện nhóm trình bày. HS
nhận xét.
- HS lắng nghe.

- HS quan sát hình 3.2 SGK.
- HS trả lời
- HS lắng nghe, đọc ghi nhớ.
- HS thực hiện vẽ con vật mà
mình yêu thích. vào khung
hoặc bảng con ( nếu quên mang
sách)
- HS quan sát.
- HS nhắc lại các bước vẽ và
đọc nội dung phần ghi nhớ.
- Lắng nghe, ghi nhớ

- HS thực hành vẽ và trang trí
con vật theo ý thích.
- HS đính bài lên bảng.
- HS nhận xét, chia sẽ cảm nhận

- HS hoạt động theo nhóm 4
- HS thảo luận tìm nội dung câu
chuyện.
- HS thực hiện
- HS vẽ thêm hình ảnh phụ


- Gợi ý HS thêm các hình ảnh khác để tạo
bức tranh tập thể sinh động, phong phú hơn.
- Tổ chức HS thực hành.
- GV theo dõi, hổ trợ. Nêu một số lưu ý để
HS làm bài tốt hơn.
* Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu sản

phẩm
- Hướng dẫn HS trưng bày và thuyết trình về
bức tranh
- Cho HS các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét.
- Hướng dẫn HS tự đánh giá bài của nhóm
mình và nhóm bạn theo 2 mức độ:
+ Hoàn thành
+ Chưa hoàn thành
- GV đánh giá bài của từng nhóm theo mức
độ
- Tuyên dương nhóm có bài vẽ đẹp, sáng tạo
- GV nhận xét cụ thể từng bài và hướng dẫn
HS ghi lời nhận xét.
- GV nhận xét tiết học.
* Vận dụng – Sáng tạo:
- Cho HS đóng thành tập để làm triễn lãm
tranh môn MT.
- Dùng các chất liệu khác để tạo hình và
trang trí con vât theo ý thích như hình 3.7
SGK/ Trang 18.

- HS thực hành trên giấy A3

- HS trưng bày bài và đại diện
nhóm giới thiệu, chia sẽ về câu
chuyện của nhóm mình.
- HS tự đánh giá.

- HS lắng nghe

- HS ghi lời nhận xét và đánh
giá của GV vào phần đánh giá ở
trang 18 / SGK

-----------------------------------------------Bài 4. CHÂN DUNG BIỂU CẢM. Lớp 3
Thời lượng: 2 tiết. Tuần dạy: 8, 9
I.MỤC TIÊU:
- HS bước đầu làm quen với cách vẽ chân dung biểu cảm.
- HS vẽ được chân dung biểu cảm theo cảm nhận cá nhân.
- HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
II.CHUẨN BỊ:
1.Giáo viên :
+ Một số tranh, ảnh, bài vẽ chân dung biểu cảm của họa sĩ và của học sinh.
+ Một số bài chân dung, tranh vẽ về mẹ hoặc cô giáo .
+ Hình minh họa các quy trình thực hiện.
+ Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy,….
2. Học sinh :


- Giấy vẽ A3 ( A4), bút chì, màu, giấy màu, keo dán,...
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Tg
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Hoạt động 1:Tìm hiểu
- GV cho HS xem hình 4.1/ SGK.
- Cho HS thảo luận để tìm ra sự khác nhau
của 2 bức tranh với một số gợi ý sau:
+ Hai bức tranh có gì giống nhau và khác
nhau?

+ Màu sắc được thể hiện như thế nào?
+ Các bộ phận trên khuôn mặt của bức
tranh (Hb) được vẽ như thế nào?
- Gọi đại diện một số nhóm trình bày.Yêu
cầu nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét, chốt ý
- GV giới thiệu để HS hiểu thế nào là vẽ
chân dung biểu cảm
- GV cho HS xem thêm một số tranh chân
dung biểu cảm trong hình 4.2 để HS hiểu
hơn .
* Hoạt động 2: Cách thực hiện
2.1. Trải nghiệm và vẽ không nhìn giấy
- Cho HS quan sát hình 4.3/ SGK, giới
thiệu cách vẽ không nhìn giấy
- Vừa hướng dẫn vừa vẽ minh hoạ lên bảng
để HS rõ hơn cách bước
- Cho HS tham khảo hình 4.4 / SGK
- Yêu cầu HS trải nghiệm vẽ bảng con hoặc
giấy
- GV theo dõi, nhắc nhỡ HS tập không nhìn
giấy, giúp đỡ thêm cho HS còn lúng túng
- Cho HS trưng bày, GV chọn một số bài
tốt và chưa tốt để cho HS nhận xét, gv
nhận xét, lưu ý thêm về cách vẽ, bố cục,...
2.2. Cách thể hiện đường nét và màu sắc
tranh chân dung biểu cảm
- Cho HS quan sát hình 4.5/ SGK, thảo

- HS quan sát.
- HS thảo luận theo nhóm 2 để trả
lời các câu hỏi.
+ Giống: đều vẽ chân dung người,
đầy đủ các bộ phận trên khuôn
mặt.
+ Khác: Hình a vẽ hình, các bộ
phận trên khuôn mặt, màu sắc rõ
ràng còn hình b vẽ các nét và màu
chưa rõ hình
+ Màu sắc tươi sáng.
+ Các bộ phận trên khuôn mặt đặt
sai lệch vị trí, trông rất hài hước.
- Đại diện các nhóm trình bày,
nhận xét, bổ sung
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- Quan sát, tìm hiểu thêm

- Quan sát, lắng nghe, nhận biết
- HS nhắc lại các bước thực hiện
- Tham khảo
- Từng cặp HS ngồi đối diện thực
hành ở bảng con ( giấy vẽ A4)
- Trưng bày, nêu cảm nhận về hoạt
động và sản phẩm tạo ra
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm


luận nhóm 4 để tìm hiểu về nét vẽ biểu
cảm và vẻ đẹp của đường nét

- Gọi đại diện một vài nhóm trình bày
- Nhận xét, bổ sung, chốt ý
- Yêu cầu HS quan sát hình 4.6 để nêu các
bước thực hiện
- GV nhắc lại, hướng dẫn HS trang trí theo
cảm xúc
- Gọi HS đọc ghi nhớ
- Cho HS tham khảo H4.7/ SGK và bài vẽ
đã chuẩn bị để lấy cảm hứng và ý tưởng
sáng tạo.
- Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết sau

- Thảo luận
- Đại diện trình bày: vẽ các nét
liền mạch, có nét mảnh, nét
đậm,...
- Nhận xét, bổ sung
- Quan sát, phát biểu các bước
thực hiện
- Lắng nghe, ghi nhớ
- Vài HS đọc ghi nhớ
- Tham khảo, lấy cảm hứng và ý
tưởng sáng tạo tranh chân dung
biểu cảm cho bản thân

TIẾT 2
* Hoạt động 3: Thực hành
- GV phân công và ổn định chổ ngồi cho
HS

- Hai HS ngồi cùng bàn ngồi đối
diện nhau
- Thực hành cá nhân vào Tập vẽ:
- Nhắc lại cáh thực hiện. Nêu lưu ý để có
Tập trung quan sát khuôn mặt của
bức trang chân dung sinh động và bộc lộ rõ bạn và vẽ chân dung biểu cảm
trạng thái cảm xúc của người được vẽ
không nhìn giấy theo các bước và
- Quan sát HS thực hành, giúp đỡ, nhắc
theo cảm nhận riêng của HS.
nhỡ thêm với từng đối tượng HS
* Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu sản
phẩm
- Tổ chức cho HS trưng bày và giới thiệu
về bức tranh
- Cho HS nhận xét.
- GV nhận xét.
- Hướng dẫn HS tự đánh giá bài của nhóm
mình và nhóm bạn theo 2 mức độ:
+ Hoàn thành
+ Chưa hoàn thành
- GV đánh giá
- Tuyên dương các HS có bài vẽ đẹp, sáng
tạo

- HS trưng bày ,giới thiệu, chia sẽ
về bức tranh của mình và của bạn.
- Lắng nghe
- HS tự đánh giá.

- HS lắng nghe
- Tuyên dương
- HS ghi lời nhận xét và đánh giá
của GV vào phần đánh giá ở trang


- GV nhận xét cụ thể từng bài và hướng
23/ SGK
dẫn HS ghi lời nhận xét .
- GV nhận xét tiết học.
* Vận dụng – Sáng tạo:
- Hướng dẫn HS dùng sản phẩm của chủ đề
làm khung tranh trang trí lớp hay đóng
- Lắng nghe, ghi nhớ để thực hiện
thành an- bum để lưu niệm như hình 4.10 /
SGK.
- Vẽ chân dung biểu cảm của một người
mà em yêu quý
--------------------------------------------------Bài 5. TẠO HÌNH TỰ DO VÀ TRANG TRÍ BẰNG NÉT. Lớp 3
Thời lượng: 2 tiết. Tuần day: 10, 11
I.MỤC TIÊU:
- Giúp HS biết cách tạo hình theo chủ đề lựa chọn.
- HS tạo hình được những sản phẩm trang trí theo ý thích bằng màu vẽ, đất nặn
hoặc các chất liệu khác.
- Phát triển được khả năng thể hiện hình ảnh của HS thông qua trí tưởng tượng.
- HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của bạn, của mình.
II.CHUẨN BỊ:
1.Giáo viên:
+ Hình ảnh, clip về các loài vật, đồ vật có hình dáng, màu sắc, trang trí đẹp.
+ Một số sản phẩm tạo hình.

+ Giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn, giấy màu, hồ dán, kéo, vật tìm được,...
2. Học sinh:
Giấy vẽ A3, Tập vẽ A4, bút chì, màu vẽ, đất nặn, giấy màu, bìa,..
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Tg
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Hoạt động 1:Tìm hiểu
- Giới thiệu hình ảnh đã chuẩn bị và hình
- Quan sát và thảo luận nhóm 4
5.1/ SGK. Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4
theo các gợi ý:
+ Hãy mô tả hình dáng và màu sắc của sự
- Đại diện một số nhóm mô tả.
vật trong từng hình.
+ Kể những đường nét được con người sử
dụng để trang trí ở các đồ vật.
Gọi HS trình bày, nhận xét, bổ sung
- Nhận xét, bổ sung
- Tiếp tục yêu cần HS quan sát hình 5.2 và
- Quan sát, tìm hiểu, trả lời
trả lời:
+ Sản phẩm được tạo hình và trang trí bằng + Hình thức: nặn, vẽ, gấp giấy,..


những hình thức và chất liệu nào?
+ Sản phẩm được trang trí bằng đường nét
và màu sắc như thế nào?
- Gọi HS phát biểu, nhận xét, bổ sung
- Chốt nội dung chính, yêu cầu HS đọc ghi

nhớ
*Hoạt động 2: Cách thực hiện
- Cho HS quan sát hình 5.3/ SGK để tìm
hiểu về các hình thức thể hiện và trang trí
sản phẩm
+ Kể các hình thức thể hiện
+ Nêu các bước thực hiện
+ Các sản phẩm được trang trí như thế nào?
- GV minh hoạ một hay vài hình thức và
nhắc lại các bước thực hiện và nêu một số
lưu ý để có sản phẩm đẹp, sáng tạo.
- YC HS nhắc lại cách thực hiện ở phần ghi
nhớ.
- GV nhận xét, đánh giá tiết học và dặn dò
HS chuẩn bị đồ dùng phù hợp với hình
thứclựa chọn để thể hiện ở tiết sau.
TIẾT 2
* Hoạt động 3: Thực hành
- Cho HS giới thiệu về hình thức chọn thể
hiện
- Yêu cầu HS nhắc lại các bước
- Gợi ý trang trí sáng tạo và an toàn khi thực
hành
- Cho HS tham khảo một số sản phẩm tạo
hình của HS và hình 5.5/ SGK
- Quan sát HS thực hành, gợi ý cụ thể với
từng đối tượng : hỗ trợ cho HS gặp khó
khăn, kích thích sự sáng tạo của HS có năng
khiếu hay đam mê
* Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu sản

phẩm
- Hướng dẫn HS trưng bày
- Gợi ý HS tự nhận xét, đánh giá theo 2 mức:
+ Hoàn thành
+ Chưa hoàn thành

+ Chất liệu: màu, đát nặn, giấy
màu,...
+ Kết hợp nhiều đường nét:
cong, thẳng, lượn sóng,...
- Trình bày, nhận xét, lắng nghe
- Vài HS đọc lại, ghi nhớ
- HS quan sát, tìm hiểu, trả lời
+ Vẽ, gấp, cắt, nặn.
+ Mỗi hình thức đều có 3 bước
+ hoạ tiết, đường diềm, cân đối,..
- Quan sát, lắng nghe
- HS nhắc lại các bước thực hiện
- Vài em đọc nội dung phần ghi
nhớ.
- Lắng nghe, ghi nhớ

- Một số em giới thiệu hình thức
và cách tiến hành
- Lắng nghe
- Quan sát lấy cảm hứng và ý
tưởng
- HS thực hành cá nhân theo lựa
chọn

- HS đính bài lên bảng.
- HS tự nhận xét
- Tiếp thu. Thực hiện ghi theo
gợi ý vào phần chỗ chấm rồi chia


- Cho HS đọc phần gợi ý và hướng dẫn các sẽ cùng bạn
em ghi nội dung rồi chia sẻ với các bạn
- Tự đánh giá, ghi nhận xét và
- GV đánh giá, nhận xét, tuyên dương HS có đánh giá của GV
sản phẩm đẹp, sáng tạo
* Vận dụng – Sáng tạo:
- Cho HS các tổ tự làm khung và trang trí
cho những sản phẩm là tranh, bài gấp dán để - Học sinh tự thực hiện
trang trí lớp học.
------------------------------------------------Bài 6: BỐN MÙA. Lớp 3
Số tiết dạy: 3 tiết. Tuần dạy: 12, 13, 14
I. Mục tiêu:
- Nêu được những đặc điểm nổi bật của các mùa trong năm ( xuân, hạ, thu, đông).
- Bước đầu biết sử dụng màu nóng, màu lạnh và vẽ được bức tranh các mùa trong
năm.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm
bạn.
II. Chuẩn bị:
Giáo viên:
- Hình ảnh đặc trưng của các mùa trong năm.
- Tranh vẽ về các mùa trong năm.
- Giấy vẽ, màu vẽ, kéo.
2. Học sinh: - Giấy vẽ, màu vẽ, keo dán, giấy bìa, kéo.
III. Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
TIẾT 1
1. Ổn định.
2. Kiểm tra sự chuẩn bị dụng cụ học tập - HS quan sát, trả lời câu hỏi
của học sinh.
3. Bài mới:
+ Mùa xuân, mùa hạ, mùa thu,
- GV dẫn dắt học sinh vào bài mới.
mùa đông.
Hoạt động 1: Tìm hiểu về các mùa trong
+ Mùa xuân: thời tiết ấm áp, cây
năm:
cối xanh tươi, mọi người thường
- GV cho HS quan sát những hình ảnh đặc
ăn mặc đẹp…mùa hạ trời nóng
trưng của các mùa trong năm. Đặt câu hỏi:
nực, hoa phượng nở đỏ thắm….
+ Em nhận ra những mùa nào trong các
- HS lắng nghe
bức ảnh?
- HS quan sát hình 6.2/sgk và tìm
+ Mỗi mùa có những nét đặc trưng gì?
hiểu.
( Ví dụ: Về thời tiết, cây cối, con người )
+ Tranh1: mùa xuân. Tranh2:
mùa hạ. Tranh3: mùa đông.
Tranh4: mùa thu.

+ HS trả lời
GV chốt ý, giảng giải thêm để học sinh hiểu
rõ hơn nét đặc trưng từng mùa

+ Hình ảnh chính được đặt ở
chính giữa tranh, ở phía trên
- Cho HS quan sát hình 6.2/ sgk/ Tr30 và tìm hoặc phía dưới bức tranh, chiếm
hiểu về các bức tranh:
diện tích nhiều nhất trong tranh.
+ Bức tranh nào diễn tả cảnh mùa xuân, mùa Hình ảnh phụ đặt ở xung quanh
hạ, mùa thu, mùa đông?
và nhỏ hơn hình ảnh chính.
+ Màu nóng như đỏ, vàng, cam
+ Hình ảnh chính trong tranh là gì? Hình
mang lại cảm giác sôi nổi, ấm
ảnh phụ là gì?
áp…màu lạnh như xanh, tím
+ Hình ảnh chính được đặt ở vị trí nào trong mang lại cảm giác mát mẻ, yên
tranh? Hình ảnh phụ được đặt ở đâu?
bình
HS lắng nghe
+ Màu sắc trong tranh mang lại cho em cảm
xúc gì?
- HS quan sát hình 6.3a và 6.3b.
Lắng nghe cách thực hiện.
GV chốt ý, nêu gam màu đặc trưng của từng + Tranh vẽ cảnh mùa hè, mùa
mùa
xuân, mùa thu, mùa đông.
Hoạt động 2: Cách thực hiện
Vẽ, xé, cắt dán, gắn thêm các

- GV cho HS quan sát hình 6.3a và 6.3b, nêu hình ảnh khác….
cách thực hiện bức tranh theo nhóm:
+ Chọn chủ đề
Cách thể hiện
+ Tạo kho hình ảnh theo nội dung chủ đề
+ Sắp xếp hình ảnh thành bức tranh tập thể. - HS quan sát hình 6.4
+ Vẽ thêm các hình ảnh khác tạo không gian
cho bức tranh thêm sinh động.
- HS lắng nghe
- Cho HS quan sát hình 6.4 để tìm thêm ý
- HS ghi nhớ
tưởng.
* GV nhận xét tiết học
* Dặn dò tiết học sau: Chuẩn bị giấy, màu vẽ,
keo dán, bìa, kéo…
------------------------------------------------------


TIẾT 2
Hoạt động 3: Thực hành
* GV cho HS ngồi theo nhóm, hoạt động cá
- HS ngồi theo nhóm
nhân
- GV nêu lại chủ đề bài học, hướng cho các - HS nêu lại chủ đề bài học và
em lựa chọn chủ đề và cách thực hiện:
bàn bạc lựa chọn cách thực hiện
Có thể vẽ trên giấy rồi xé tạo nhân vật
cho riêng mình; hoặc có thể tạo hình bằng
giấy màu, vải, đất nặn, các vật liệu khác…
- GV cho HS các nhóm hoạt động cá nhân

+ Tạo hình ảnh
+ Tách các hình ảnh khỏi tờ giấy ban đầu. - HS hoạt động cá nhân
* Cho HS hoạt động theo nhóm
- Từ hình tượng độc lập, sắp xếp hình ảnh
thành bức tranh tập thể
- HS cùng nhau sắp xếp các hình
- Cho HS các nhóm vẽ hoặc gắn thêm hình ảnh tạo thành bức tranh.
ảnh khác tạo không gian cho bức tranh thêm - HS thêm hình ảnh cho tranh
sinh động.
- Vẽ màu phù hợp với nội dung tranh
- Vẽ màu
* GV nhận xét tiết học
* Dặn dò hôm sau: Cùng bạn trưng bày tác
- HS ghi nhớ
phẩm của nhóm mình
----------------------***********--------------------TIẾT 3
Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu sản
phẩm.
- GV cho HS các nhóm trưng bày tác phẩm
- HS trưng bày tác phẩm của
của nhóm mình.
nhóm mình.
- GV nêu câu hỏi gợi ý:
- HS dựa vào các câu hỏi gợi ý
+ Tác phẩm của các bạn nói về câu chuyện
và giới thiệu, chia sẻ về sản
gì?
phẩm của nhóm mình.
+ Những hình ảnh trong tác phẩm thể hiện
điều gì?

+ Hình ảnh trong tác phẩm của bạn thể hiện
mùa nào trong năm?
+ Hình ảnh nào là hình ảnh chính của tác
phẩm?
- GV yêu cầu đại diện các nhóm lên giới
thiệu, chia sẻ về sản phẩm của nhóm mình.
Hoạt động 5: Đánh giá
- Đại diện các nhóm nhận xét về sản phẩm
- Đại diện nhóm nhận xét về sản
của nhóm bạn.
phẩm của nhóm mình


- GV nhận xét, tuyên dương nhóm có bài thực - HS lắng nghe.
hành đẹp, và nhóm có tinh thần tập thể cao.
Khuyến khích, động viên nhóm có bài chưa
tốt lắm.
- GV cho HS tự đánh giá và ghi nhận xét,
- HS tự đánh giá và ghi lời đánh
đánh giá của cô giáo vào sách học Mĩ thuật.
giá, nhận xét của cô giáo.
* Vận dụng, sáng tạo: Em có thể vẽ một bức
tranh về một mùa trong năm mà em thích, và
sử dụng sắc màu nóng, lạnh, đậm, nhạt để
làm nổi bật nội dung chủ đề
4. Củng cố, dặn dò:
- GV cho HS nêu lại cách thực hiện bức
tranh tập thể
- Dặn dò hôm sau: Chủ đề Lễ hội quê em.
------------------------------------------------Bài 7: LỄ HỘI QUÊ EM .Lớp 3

Số tiết dạy: 4 tiết. Tuần dạy:15, 16, 17, 18
I. Mục tiêu:
- Nhận ra sự đa dạng, phong phú của lễ hội ở các vùng miền khác nhau trên cả
nước.
- Chọn được các hình ảnh tiêu biểu để thể hiện bức tranh chủ đề “ Lế hội quê em”.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình và nhóm
bạn.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: - Hình ảnh về các hoạt động lễ hội.
- Các bức tranh về lễ hội.
- Hình vẽ dáng người hoạt động.
2. Học sinh: - Giấy vẽ, màu vẽ, keo dán, giấy màu, kéo….
III. Các hoạt động dạy học:
Tg
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
TIẾT 1
1. Ổn định:
2. Kiểm tra sự chuẩn bị dụng cụ học tập - HS quan sát hình 7.1 và thảo
của học sinh
luận
3. Bài mới:
- Cho cả lớp hát bài: “ Rước đèn ông sao”
- GV dẫn dắt vào bài mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu về lễ hội ở các vùng - Đại diện nhóm trình bày
miền trên cả nước
- Lễ hội Rước cộ Bà Chợ Được,
- GV cho HS quan sát hình 7.1 SGK/Tr34 và lễ hội đua thuyền…

thảo luận về hoạt động, màu sắc, không khí,
- HS quan sát và trả lời câu hỏi
trang phục có trong lễ hội.
GV gọi đại diện các nhóm trình bày
+ Hoạt động hát xướng, múa lân,
GV có thể liên hệ một số lễ hội ở địa
đua voi, chọi gà, chọi trâu.
phương để HS hiểu thêm
+ Hình ảnh người đang hát, hình
- GV gắn một số bức tranh về lễ hội lên bảng. ảnh lân và người, hình ảnh các
Đặt câu hỏi:
con voi, hình ảnh 2 con gà, hình
+ Các bức tranh thể hiện những hoạt động
ảnh 2 con trâu.
nào trong lễ hội?
+ Là những hình ảnh người và
+ Hình ảnh nào là hình ảnh chính trong
vật ở xung quanh.
tranh?
+ HS trả lời theo cảm nhận.
+ Hình ảnh phụ là hình ảnh nào?
+ Màu sắc và hình ảnh trong tranh gợi cho
HS lắng nghe
em cảm giác gì?
- HS đọc ghi nhớ
GV nhận xét, chốt ý.
- GV cho HS đọc phần ghi nhớ ở SGK/Tr35
* GV nhận xét tiết học
- HS ghi nhớ
* Dặn dò tiết học hôm sau

-------------------------**************------------------------TIẾT 2
Hoạt động 2: Cách thực hiện
GV cho HS quan sát hình 7.3 SGK/Tr36 và
HS nhận biết cách tạo dáng
hướng dẫn cách tạo dáng người và vẽ dáng
người và vẽ dáng người hoạt
người đang hoạt động.
động.
* Cách tạo dáng người:
- GV cho 2 HS tình nguyện đứng làm mẫu ở
giữa. HS khác ngồi xung quanh quan sát và
vẽ ( Khoảng 5 phút)
- 2 HS làm mẫu, HS còn lại quan
- Có thể vẽ dáng người bằng trí nhớ qua việc sát và vẽ
đã từng nhìn thấy.
* Cách tạo bức tranh tập thể về chủ đề lễ
hội:
- HS có thể nhớ lại hình ảnh và
Cho HS quan sát hình 7.4 SGK/Tr36
vẽ.
- Vẽ, xé hoặc cắt dán, nặn… các nhân vật,
con vật, cảnh vật… để tạo kho hình ảnh
- Lựa chọn nội dung và hình ảnh để sắp xếp
vào tờ giấy khổ lớn của nhóm.
- Vẽ thêm các hình ảnh, chi tiết khác tạo
không gian, bối cảnh để làm rõ nội dung và
vẽ màu hoàn thiện bức tranh.
GV cho HS nêu lại cách thực hiện bức tranh

HS quan sát và nhận biết cách

tạo bức tranh tập thể về chủ đề lễ
hội.
+ HS làm việc cá nhân
+ Thảo luận nhóm, lựa chọn nội
dung, hình ảnh phù hợp và sắp


tập thể với chủ đề “ Lễ hội quê em” ở
SGK/Tr36.
GV nhắc lại cách thực hiện một bức tranh
tập thể để HS ghi nhớ
* GV nhận xét tiết học
* Dặn dò tiết học sau: Đem theo kéo, hồ dán,
giấy màu, bút màu…

xếp vào tờ giấy của nhóm
+ Thêm hình ảnh phụ và vẽ màu
HS nhắc lại cách thực hiện
HS ghi nhớ, khắc sâu kiến thức.
- HS lắng nghe
- HS ghi nhớ

--------------------------************---------------------TIẾT 3
Hoạt động 3: Thực hành
1. Hoạt động cá nhân:
- GV yêu cầu mỗi HS tự tạo hình ảnh bằng
- HS vẽ, xé dán, nặn… theo nội
cách vẽ, xé dán, nặn… theo nội dung chủ đề dung chủ đề
lễ hội.
Cho HS tách rời các hình ảnh đã tạo được

HS tách rời các hình ảnh ra khỏi
thành kho hình ảnh của nhóm mình.
tờ giấy
2. Hoạt động nhóm:
- Cho các nhóm thảo luận và thống nhất về
nội dung tranh của nhóm mình.
- HS thảo luận nhóm và chọn nội
- GV yêu cầu mỗi nhóm sắp xếp các hình ảnh dung tranh
tạo được thành bức tranh tập thể với chủ đề “
Lễ hội”.
- HS làm việc theo nhóm, sắp
Lưu ý cho HS: Có thể thêm các hình ảnh, chi xếp hình ảnh tạo thành bức tranh
tiết khác để làm rõ hoạt động của nhân vật.
chủ đề
GV bao quát lớp, hướng dẫn cho các nhóm
“ Lễ hội”.
những điểm chưa đẹp để HS hoàn thành tốt
HS thảo luận, thống nhất thêm
hơn bài của nhóm mình
hình ảnh để tranh sinh động hơn.
* GV nhận xét tiết học.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
* Dặn dò tiết học sau: Trưng bày, giới thiệu
sản phẩm
----------------------------***************---------------------------TIẾT 4
Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu sản
phẩm:
- GV cho HS trưng bày sản phẩm theo nhóm
và ghi tên nhóm mình ở phía dưới tranh.
- GV lần lượt gọi đại diện từng nhóm lên giới

thiệu, chia sẻ về sản phẩm của nhóm mình.
Hoạt động 5: Đánh giá
- GV cho HS các nhóm nhận xét bài vẽ của

- HS trưng bày sản phẩm của
nhóm
- HS các nhóm có thể trình bày
câu chuyện của nhóm mình
giống như một vở kịch ngắn.


nhóm bạn.
- GV nhận xét bài của từng nhóm

- HS nhận xét bài vẽ của nhóm
bạn
- HS lắng nghe, ghi vào phần
đánh giá

* Vận dụng – Sáng tạo
- GV đưa ra một số ý tưởng mở rộng để các
nhóm có thể thực hiện. Đồng thời hướng dẫn
HS cách thực hiện các ý tưởng trên
4. Củng cố, dặn dò:
* GV nhận xét về hoạt động của cả lớp ở chủ
đề này. Nêu điểm cần khắc phục cho HS
* Dặn dò hôm sau: Học bài 8 – Trái cây bốn
mùa

- HS có thể thực hện một số ý

tưởng mở rộng sau:
+ Sao chép và tô màu các phiên
bản khác nhau của cùng một câu
chuyện
+ Viết thành một câu chuyện
cho mỗi bức tranh và tập hợp các
câu chuyện của cả lớp thành một
cuốn sách.
- HS lắng nghe

-----------------------------------------------------Bài 8: Trái cây bốn mùa. Lớp 3
Số tiết dạy: 3 tiết. Tuần dạy: 19, 20, 21
I/ Mục tiêu:
- Nêu được đặc điểm về hình dáng và vẻ đẹp của một số loại trái cây quen thuộc.
- Vẽ, nặn hoặc xé dán được một vài loại trái cây theo ý thích.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn.
II/ Chuẩn bị:
Giáo viên: Một số loại trái cây, giấy bồi, giấy màu, hồ dán, đất nặn.
Học sinh: Giấy vẽ, giấy màu, giấy bồi, hồ dán, đất nặn.
III/ Các hoạt động dạy học:
TIẾT 1
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Ổn định lớp: Kiểm tra sự chuẩn bị của học
sinh
2. Giới thiệu bài:
3. Bài mới:
- Nhóm đại diện 2 hs lên giới
*Hoạt động 1: Tìm hiểu các loại trái cây.
thiệu.

- GV cho hs xem một số loại trái cây và thực
hiện trò chơi “đi siêu thị”.
+ Các nhóm quan sát và thảo luận để tìm
hiểu về tên gọi, hình dáng, màu sắc,... của
từng loại trái cây.


+ Giới thiệu về quầy trái cây của mình.
- Sau đó gv cho học sinh còn lại nhận xét, bổ
sung.
- Gv bổ sung và chốt lại nội dung tìm hiểu.
- Gv cho hs tham khảo hình 8.1, 8.2 ở sgk để
hiểu thêm về các hình thức thể hiện sản
phẩm.
*Hoạt động 2: Cách thực hiện.
- Gv cho hs quan sát hình 8.3 cách vẽ trái cây
và nêu lên các bước vẽ.
- Gv vẽ mẫu lên bảng để hs ghi nhớ, yêu cầu
hs nhắc lại các bước vẽ.
- Yêu cầu hs đọc ghi nhớ sgk.
- Cho hs xem một số bài vẽ, xé dán trái cây.
- Gv kết luận nội dung.
TIẾT 2
Hoạt động của giáo viên
*Hoạt động 3: Thực hành.
- Gv cho hs làm cá nhân, hs nặn 1 hoặc 2 quả
theo ý thích.( có thể to, nhỏ tùy ý)
- Sau đó cho các nhóm trưng bày để tạo kho
hình ảnh.
- Gv cho các nhóm lựa chọn trong kho để sắp

xếp thành sản phẩm tập thể, bổ sung thêm các
chi tiết phụ cho sinh động.
VD: Tạo đĩa trái cây hoặc giỏ trái cây...
- Gv quan sát các nhóm để theo dõi, giúp đỡ
các nhóm.

- Hs nhận xét
- Học sinh nhắc lại nội dung ghi
nhớ
- Hs xem hình sgk

- Hs quan sát
- Hs nhắc lại cách vẽ
- Hs đọc ghi nhớ
- Hs tham khảo
Hoạt động của học sinh
- Hs làm cá nhân
- Trưng bày theo nhóm
- Các nhóm lựa chọn các sản
phẩm trái cây có trái to, trái nhỏ,
hình dạng, màu sắc khác nhau để
sắp xếp cho đẹp.

TIẾT 3
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
*Hoạt động 4, 5: Trưng bày, giới thiệu sản
phẩm và đánh giá.
- Gv cho các nhóm trưng bày sản phẩm và - Các nhóm trưng bày và đại diện
đại diện nhóm lên trình bày, giới thiệu .

lên trình bày.
- Các nhóm còn lại theo dõi để có nhận xét.
- Sau đó gv nhận xét, đánh giá từng nhóm.
- Các nhóm theo dõi, chú ý nhận
xét của gv.
- Gv cho hs tích vào phần tự đánh giá ở sgk 2 - Hs tích vào phần tự đánh giá.
mức:


+ Hoàn thành
+ Chưa hoàn thành
- Sau đó gv cho hs ghi lời nhận xét và đánh
gia của thầy/cô giáo vào sgk.
* Vận dụng, sáng tạo:
- Gv cho các nhóm sử dụng giấy bồi sáng tạo
thành các loại trái cây mình thích.
- Gv hướng dẫn cách thực hiện để hs nắm
bắt: sử dụng giấy bồi cuộn lại để tạo quả, sử
dụng hồ dán để gắn kết giấy bồi, sau đó sử
dụng giấy màu dán xung quanh tạo màu sắc
cho quả, tạo thêm cuống lá cho sinh động.
* Củng cố, dặn dò:
- Gv củng cố lại kiến thức đã học.
- Dặn dò: Chuẩn bị cho bài sau.

- Hs ghi lời nhận xét, đánh giá
của gv vào sgk.
- Các nhóm chuẩn bị giấy bồi, hồ
dán, giấy màu.
- Hs quan sát.

- Hs lắng nghe

--------------------------------------------------Bài 9: Bưu thiếp tặng mẹ và cô . Lớp 3
Số tiết dạy: 2 tiết. Tuần dạy: 22, 23.
I/ Mục tiêu:
Nêu được ý nghĩa của bưu thiếp.
Làm được bưu thiếp đơn giản tặng mẹ, cô giáo hoặc người phụ nữ mà mình yêu quí.
Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
II/ Chuẩn bị:
Giáo viên: Hình minh họa hướng dẫn cách thực hiên, một số bưu thiếp, giấy
bìa màu, keo dán, kéo, giấy màu.
Học sinh: Giấy bìa màu, giấy màu, hồ dán, kéo.
III/ Các hoạt động dạy học:
1. Ổn định lớp: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
2. Giới thiệu bài:
3. Bài mới:
TIẾT 1
Tg
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
*Hoạt động 1: Tìm hiểu về bưu thiếp.
- Gv cho hs xem một số bưu thiếp và thảo
luận nhóm đôi để tìm hiểu:
+ Bưu thiếp dùng để làm gì?
+ Bưu thiếp thường có hình dạng gì?
+ Các hình ảnh, chữ số trên bưu thiếp được
sắp xếp thế nào?

- Hs thảo luận nhóm đôi và trả

lời câu hỏi.


+ Có thể làm bưu thiếp bằng những chất liệu
gì?
- Sau đó gv giới thiệu và kết luận: Bưu thiếp
dùng để tặng chúc mừng cho những người
thân yêu hay bạn bè nhân dịp sinh nhật, ngày
lễ, ngày tết,...Bưu thiếp thường có dạng hình
chữ nhật hoặc vuông, các hình ảnh, chữ số
được sắp xếp cân đối, hài hòa. Khi làm bưu
thiếp có thể sử dụng nhiều chất liệu khác
nhau như màu vẽ, giấy màu, lá cây khô,...
- Gv cho hs tham khảo hình 9.1 sgk và
hướng dẫn học sinh về bưu thiếp.
*Hoạt động 2: Cách thực hiện.
- Gv cho hs xem hình hướng dẫn cách thực
hiện và nêu từng bước:
+ Xác định bưu thiếp dành tặng ai, nhân dịp
gì?
+ Tạo hình dạng của bưu thiếp.
+ Phân mảng chữ và hình trang trí.
+ Vẽ hoặc cắt dán hình ảnh trang trí và chữ
vừa với mảng được chia.
+ Vẽ màu theo ý thích.
+ Viết thêm nội dung thể hiện tình cảm của
mình vào phần trong bưu thiếp.
- Gv làm minh họa.
- Cho hs tham khảo hình 9.2 sgk và đọc ghi
nhớ.

- Cho hs quan sát hình 9.3 sgk để có thêm ý
tưởng sáng tạo bưu thiếp cho mình.

- Hs lắng nghe.

- Hs xem hình sgk và nêu lại ghi
nhớ.
- Hs quan sát

- Hs chú ý quan sát
- Hs tham khảo, đọc ghi nhớ.
- Hs quan sát hình 9.3

TIẾT 2
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
*Hoạt động 3: Thực hành.
- Gv nêu yêu cầu: Em hãy làm một bưu thiếp - Hs thảo luận, chia sẻ nội dung.
dành tặng mẹ hoặc cô giáo nhân dịp lễ nào đó
và viết nội dung tặng vào bưu thiếp, cho học
sinh chia sẻ trong nhóm chọn nội dung cho
bưu thiếp. .Vd: ngày 20-11, ngày 8-3, ngày
sinh nhật, chúc mừng năm mới,...
- Gv theo dõi, giúp đỡ hs thực hành.
- Học sinh làm theo nhóm.
* Hoạt động 4,5: Trưng bày, giới thiệu sản


phẩm và đánh giá.
- Gv cho các nhóm trưng bày sản phẩm và đại

diện nhóm lên trình bày, giới thiệu .
- Các nhóm còn lại theo dõi để có nhận xét.
- Sau đó gv nhận xét, đánh giá từng nhóm.
- Gv cho hs tích vào phần tự đánh giá ở sgk 2
mức:
+ Hoàn thành
+ Chưa hoàn thành
- Sau đó gv cho hs ghi lời nhận xét và đánh
gia của thầy/cô giáo vào sgk.
* Vận dụng, sáng tạo:
- Gv cho hs tham khảo hình 9.5 sgk để có
thêm ý tưởng mới về cách tạo hình trang trí.
- Gv hướng dẫn hs có thể sử dụng các chất
liệu khác để trang trí bưu thiếp như: hạt đậu,
nút áo để gắn thành hình ảnh hay gấp giấy,
cuộn giấy,...
* Củng cố, dặn dò:
- Gv củng cố lại kiến thức đã học.
- Dặn dò: Chuẩn bị cho bài sau.

- Các nhóm trưng bày và đại diện
lên trình bày, chia sẻ sản phẩm
của mình.
- Các nhóm theo dõi, chú ý nhận
xét của gv.
- Hs tích vào phần tự đánh giá.

- Hs ghi lời nhận xét, đánh giá
của gv và tích vào ô đánh giá:
hoàn thành và chưa hoàn thành.

- Hs quan sát.
- Hs làm theo hướng dẫn.
- HS lắng nghe.

---------------------------------------------------BÀI 10: CỦA HÀNG GỐM SỨ
Lớp 3
Số tiết dạy: 3 tiết.Tuần dạy:24+25+26
I. Mục tiêu:
-HS hiểu và nêu được đặc điểm hình dạng,cách trang triscuar một số đồ gốm,sứ
như:lọ hoa,chậu cảnh,ấm chén,bát đĩa...
-HS nặn và tạo được mốt số sản phẩm như:lọ hoa,chậu cảnh,ấm chén ,bát đĩa...
-HS giới thiệu,nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình/của nhóm
II. Chuẩn bị:
1.Giáo viên:
- Tranh ảnh,hình vẽ về 1 số loại gốm sứ
-Một số loại vật dụng gốm sứ như:chén đĩa,chậu hoa...
2.Học Sinh
-Đất nặn,dao cắt đất,bảng con
-Giấy vẽ,màu vẽ,keo dán..
II. Các hoạt động dạy học:
Tg
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Hoạt đông 1: Trải nghiệm, tìm hiểu nội
dung chủ đề(tiết 1)


Giới thiệu bài mới:
-giới thiệu 1 số tranh ,ảnh về gốm sứ,1 số lọ
hoa chén bát thật

-HS xem hình 10.1(SKG trang 49)
-đặt câu hỏi cho HS trả lời cá nhân:
+ kể tên vật liệu và 1 số loại gốm sứ quanh
em
+nêu tên các đò gốm sứ có trong hình
+mô tả hình dáng và kể tên các bộ phận của
mỗi đồ vật
+nêu các họa tiết và màu sắc trên mỗi đồ vật
+em thích nhất loại gốm sứ nào?vì sao
-GV nhận xét,kết luận
*Hoạt động 2: cách thực hiện(ưu tiên tạo
dáng bằng đất nặn)(tiết 1)
-GV yêu cầu HS quan sát hình 10.2(SGK
trang 50) HS làm việc theo nhóm
-GV làm mẫu cách tạo dáng và trang trí đồ
gốm sứ(vẽ và đất nặn)
+tạo dáng vẽ:GV vẽ hình dáng,trang trí họa
tiết và vẽ màu
+tạo dáng bằng đất nặn ( yêu cầu mỗi cá nhân
trong nhóm thực hành )GV làm theo từng
bước:
B1:GV giúp HS chọn màu đất phù hợp
B2:tạo dáng chi tiết các bộ phận rồi ghép lại
hoặc tạo dáng liền từ 1 khối nguyên chất
B3 : tạo các hoạt tiết phù hợp( đắp nỗi họa
tiết ,khắc nét chìm..)
-GV nhận xét kết luận
*Hoạt động 3: thực hành(tiết 2)
-GV nhắc lại cách nặn,tạo dáng,cách trang trí
-yêu cầu HS tạo dáng 1 đồ vật mà em

thích(vẽ nặn sản phẩm cá nhân hoặc hợp tác
nhóm thành sản phẩm tập thể)
-yêu cầu HS thực hiện trên bảng con,hoặc
giấy A4
-Trong quá trình làm việc GV cho khuyến
khích các e tham quan trao đổi giữa các bạn
để sản phẩm của mình đa dạng và phong phú
hơn.
-Vừa quan sát vừa giúp đỡ thêm cho những

-HS lắng nghe
-HS quan sát
-HS trả lời
+chén,bát,lọ hoa,chậu cây...
+HS nhìn hình trả lời( ấm
trà,chén đĩa...)
+hình tròn,thoi...
+đường diềm..màu sắc nỗi bật,đa
dạng
+HS trả lời (chén bát vì nó giúp
em chứa thức ăn...)
-HS lắng nghe
-HS làm việc theo nhóm
-Nhóm quan sát
-nhóm quan sát

-nhóm quan sát
-HS thực hành cá nhân

-HS lắng nghe

-HS đọc lại ghi nhớ
-HS lắng nghe


em còn lúng túng.
*Hoạt động 4. Trưng bày giới thiệu sản
phẩm(tiết 3)
-GV cho HS trưng bày sản phẩm theo nhóm
của mình
- Cho các nhóm thảo luận 5 đến 7 phút để
chuẩn bị thuyết trình.
+ Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu
hỏi để khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ
năng thuyết trình tự đánh giá, cùng chia sẻ,
trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau.
+ Khuyến khích các nhóm thuyết trình theo
phương pháp kể chuyện và minh họa.
- Trong quá trình thuyết trình có thể cho các
thành viên khác trong nhóm bổ sung.
- GV và các thành viên nhóm khác có thể đặt
câu hỏi thêm. Có thể dùng phương pháp
phỏng vấn.
- Nhận xét khen ngợi các nhóm : Giáo dục
HS thông qua các bức tranh.
* Hoạt động 5: Đánh giá
- YC học sinh tự đánh giá bài học của mình
vào sách HMT(trang 52)
- GV đánh giá, chốt lại kiến thức chung của
chủ đề. Tuyên dương học sinh tích cực, động
viên khuyến khích các học sinh chưa hoàn

thành bài.
* Vận dụng sáng tạo:
-GV hướng dẫn HS tạo dáng và trang trí
những đồ vật mà em thích bằng các vật liệu
khác mà em tìm được,sau đó hóa trang thành
người bán hàng,người sản xuất để chia sẽ về
sản phẩm của mình(ví dụ hình 10.5 trang 52)
* Dặn dò:
Chuẩn bị đồ dùng cho bài học sau “Tìm hiểu
tranh theo chủ đề:Vẽ đẹp cuộc sống”

-HS thực hành theo nhóm

- HS trưng bày sản phẩm theo
hướng dẫn của GV.
- Lần lượt đại diện thành viên
của mỗi nhóm lên thuyết trình về
các sản phẩm trong nhóm mình
theo các hình thức khác nhau,
các nhóm khác đặt câu hỏi cùng
chia sẻ và bổ sung cho nhóm,
bạn.

- HS lắng nghe.

- HS thực hiện đánh giá.
- HS tích vào ô hoàn thành hoặc
chưa hoàn thành theo đánh giá
riêng của bản thân.
- HS lắng nghe

- HS lắng nghe và thực hiện

---------------------------------------------------BÀI 11: TÌM HIỂU TRANH THEO CHỦ ĐỀ:VẺ ĐẸP CUỘC SỐNG
Số tiết dạy: 3 tiết.Tuần dạy:27+28+29
I.Mục tiêu:
-Giúp HS làm quen được với 1 số tranh ảnh nước ngoài


-Giúp HS nêu được chủ đề,mô tả hình ảnh,nhận biết được vẻ đẹp của bức tranh
theo chu đề “ vẻ đẹp cuộc sống” thông qua bố cục,đường nét,màu sắc
-HS mô phỏng lại được bức tranh em thích bằng cách vẽ,xé dán...
-HS giới thiệu,nhận ét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình,của bạn
II. Chuẩn bị:
1.Giáo viên:
- Tranh ảnh,hình vẽ về 1 số loại tranh ảnh cuộc sống,thiên nhiên,con người
2.Học Sinh
-Đất nặn,dao kéo...
-Giấy vẽ,màu vẽ,keo dán..
II. Các hoạt động dạy học:
Tg
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Hoạt đông 1: Trải nghiệm, tìm hiểu nội
dung chủ đề(tiết 1)
Giới thiệu bài mới:
-giới thiệu 1 số tranh ,ảnh về phong cảnh,đời -HS lắng nghe
sống,con người
-HS quan sát
-HS xem hình 11.1(SKG trang 53)
-đặt câu hỏi cho HS trả lời cá nhân:

+ tranh vẽ cảnh gì?
-HS trả lời
+các nhân vật trong tranh đang làm gì?
+thiên nhiên,con người..
+cách sắp sếp hình ảnh,đường nét ,màu +HS nhìn hình trả lời( ngồi
sắc...như thế nào?
,đứng,nằm...)
+Cảm nhận của HS về nội dung những bức +đường diềm.bố cục rõ
tranh...
ràng,màu sắc nỗi bật,đa dạng
+những công việc nào là tốt đẹp,hành động ý
ngĩa trong cuộc sống..?
-GV đọc biểu cảm mục a) b) cho HS hiểu
+trồng cây xanh,đội mũ bảo
-GV nhận xét,kết luận
hiểm khi tham gia giao thông...
*Hoạt động 2: cách thực hiện(tiết 1)
-GV yêu cầu HS quan sát hình 1.2 và -HS lắng nghe
11.3(SGK trang 55) HS làm việc theo nhóm
-GV ghi lại các bước vẽ tranh theo thứ tự
+B1:vẽ hình ảnh phụ,khung cảnh ức tranh(phù
hợ với hình ảnh chính) +B2: vẽ hình ảnh -HS quan sát
chính(vừa với phần giấy,vị trí trung tâm
+ B3:vẽ màu( kết hợp màu sắc đậm nhat...)
-GV nhận xét kết luận
*Hoạt động 3: thực hành(tiết 2)
-nhóm thảo luận
-GV nhắc lại các bước thực hiện
-yêu cầu HS quan sát hình 11.4(trang 56)để
chọn chủ đề phù hợp cho bức tranh(ưu tiên

nhóm xé dán)
-yêu cầu HS thực hiện trên giấy A4
-Trong quá trình làm việc GV cho khuyến
khích các e tham quan trao đổi giữa các bạn để
sản phẩm của mình đa dạng và phong phú hơn.
-Vừa quan sát vừa giúp đỡ thêm cho những em
còn lúng túng.
*Hoạt động 4. Trưng bày giới thiệu sản
phẩm(tiết 3)
-GV cho HS trưng bày sản phẩm theo nhóm
của mình
- Cho các nhóm thảo luận 5 đến 7 phút để
chuẩn bị thuyết trình.
+ Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi
để khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng
thuyết trình tự đánh giá, cùng chia sẻ, trình bày
cảm xúc, học tập lẫn nhau.
+ Khuyến khích các nhóm thuyết trình theo
phương pháp kể chuyện và minh họa.
- Trong quá trình thuyết trình có thể cho các
thành viên khác trong nhóm bổ sung.
- GV và các thành viên nhóm khác có thể đặt
câu hỏi thêm. Có thể dùng phương pháp phỏng
vấn.
- Nhận xét khen ngợi các nhóm : Giáo dục HS
thông qua các bức tranh.
* Hoạt động 5: Đánh giá
- YC học sinh tự đánh giá bài học của mình

vào sách HMT(trang 57)
- GV đánh giá, chốt lại kiến thức chung của
chủ đề. Tuyên dương học sinh tích cực, động
viên khuyến khích các học sinh chưa hoàn
thành bài.
* Vận dụng sáng tạo:
-GV hướng dẫn HS tạo hình theo chủ đề”Mẹ
em và bạn bè của em” và trang trí bằng các
chât liệu khác nhau như xé dán,đất nặn.để bức
tranh thêm sinh động,mới lạ
* Dặn dò:
Chuẩn bị đồ dùng cho bài học sau ‘ Trang phục
của em”

-HS lắng nghe
-HS đọc lại cách thực hiện theo
các bước
-HS lắng nghe
-HS quan sát

-HS thực hành theo nhóm

- HS trưng bày sản phẩm theo
hướng dẫn của GV.
- Lần lượt đại diện thành viên
của mỗi nhóm lên thuyết trình
về các sản phẩm trong nhóm
mình theo các hình thức khác
nhau, các nhóm khác đặt câu
hỏi cùng chia sẻ và bổ sung cho

nhóm, bạn.
- HS lắng nghe.
- HS thực hiện đánh giá.
- HS tích vào ô hoàn thành hoặc
chưa hoàn thành theo đánh giá
riêng của bản thân.
- HS lắng nghe và thực hiện