A study of the physical education and sporting program implementation at Thai Nguyen university Viet Nam: situations and solutions (LV thạc sĩ)

学校代码：10663
学号：2014000050

贵州师范大学
体育硕士专业学位论文

越南太原外国语学院学校体育开展现状与发
展对策的研究
A study of the physical education and
sporting program implementation at Thai
Nguyen university Viet Nam: situations and
solutions

专

业

方

向：学科教学（体育）

专

业

代

码：045112

申 请 人 姓 名：VŨ MẠNH TRÁNG
导 师 姓 名（职称）：曾晓进（教授）

二〇 一 七 年 五 月 二 十 六 日


摘要
为了进一步了解越南太原外国语学院学校体育开展现状，为有关部门决
策提供依据和建议。本文采用文献资料法,问卷调查法,专家访谈法,实地考察
法与数理统计法,主要对太原外国语学院学校体育的体育教师队伍，体育场地
器材与经费、体育教学、课外体育活动、行政管理等方面进行了调查。结果
表明，太原外国语学院学校体育活动整体开展不容乐观，受到多方面因素的
制约。学校体育教师队伍教龄不长，缺乏教学经验，教师的专业及业务能力
得不到培训和提高；体育教学内容不合理，课时少；学校领导不重视课外体
育活动，学校每年举行体育比赛少，影响学生课外体育的兴趣；学校起步晚，
现缺少学校体育管理机构和学校体育工作任务与职能的相关规定；学校场地
器材配套不完整甚至缺乏，满足不了实际需求。因此，太原外国语学院学校
体育场地器材难以满足学生等诸多问题亟待解决。
为了促进越南太原外国语学院学校体育顺利开展的提高，提出未来太原
外国语学院学校体育发展的对策：（1）提高师生对学校体育工作作用及地位
的认识；（2）提高体育教师的专业能力；（3）增强学校体育产业的物质基础
及资金；（4）改善体育教学内容和方法；（5）多样化学校课外体育活动；(6）
学校体育组织管理机构的改进。
关键词：越南太原；学校体育 ；现状 ；发展对策


Abstract
The thesis examines physical education and sporting activities
at Foreign Language Faculties, Thai Nguyen University as a basis
for giving recommendations for policies and practice 。The research
methods include document study, survey, interview with experts,
field work and statistics 。 The thesis invesitgates into the

quantity

and

quality

of

physical

education

lecturers,

campus

facilities and funding, physical education teaching and learning,
sports

as

extra-curriculum

activities,

management at the faculty 。

and

physical

education

The findings show that there are

several limitations in the implementation of physical education and
sporting at the Faculty 。 The physical education staff are mostly
inexperienced, lacking expertise and professional qualifications 。
The

physical

education

syllabus

is

not

appropriate ；

with

inadequate number of teaching periods. The university authorities
have not paid due attention to extra-curricular sporting activities；
few contests and competitions are held annually, which negatively
impacts students’ motivation。Other factors include the absence of
regulations concerning the management of physical education and
sporting as well as the functions and missions of campus physical

education and sporting and inadequate facilities which have not yet
met the needs of teachers and students。
To

improve

the

physical

education

practices

at

Foreign

Language Faculty, Thai Nguyen University, the thesis puts forward
following

recommendations:(1)raising
II

awareness

of

teachers

and


students about the importance of campus physical education and
sporting ； (2)improving the teaching quality of physical education
staff ； (3)increasing investment into facilities and funding for
sporting

activities ； (4)innovating

teaching

and

learning

methodology ； (5)diversifying extra-curricular sporting activities ；
(6)innovating sporting management。

Keywords: Thai Nguyen Viet Nam ； Campus physical education ；
sporting Problems；Improvement methods

III


目录
摘要 .............................................................................................................................. I
Abstract ..................................................................................................................... II
1 前言 .......................................................................................................................... 1
1.1 选题依据......................................................................................................... 1

1.2 研究目标与内容............................................................................................. 2
1.2.1 研究目标................................................................................................ 2
1.2.2 研究内容................................................................................................ 3
1.3 国内外研究现状............................................................................................. 3
1.3.1 国内研究现状........................................................................................ 3
1.3.2 国外研究现状........................................................................................ 4
2 研究对象与研究方法.............................................................................................. 6
2.1 研究对象......................................................................................................... 6
2.2 研究方法......................................................................................................... 6
2.2.1 文献资料法............................................................................................ 6
2.2.2 问卷调查法............................................................................................ 7
2.2.2.1 问卷的效度检验 ......................................................................... 7
2.2.2.2 问卷的发放与回收 ...................................................................... 8
2.2.3 专家访谈法............................................................................................ 8
2.2.4 实地考察法............................................................................................ 8
2.2.5 数理统计法............................................................................................ 8
3 研究结果与分析...................................................................................................... 8
3.1 太原外国语学院体育师资队伍现状与分析 ................................................ 8
3.1.1 体育教师队伍数量，年龄，性别及教龄现状 ................................... 9
3.1.2 体育教师的学历现状 ......................................................................... 10


3.1.3 体育教师的工作待遇及继续教育现状 ............................................. 11
3.1.4 体育教师的教学能力与责任心现状 ................................................. 11
3.1.5 体育教师的科研工作 ......................................................................... 12
3.2 太原外国语学院体育场地器材及经费现状与分析 .................................. 13
3.2.1 学校体育场地器材.............................................................................. 13
3.2.2 学校体育的经费................................................................................. 15
3.2.2.1 购买体育器材费用 .................................................................... 15
3.2.2.2 课外体育活动的经费 ................................................................ 15

3.3 太原外国语学院体育课教学的现状 .......................................................... 16
3.3.1 太原外国语学院学校体育教材的现状 ............................................. 16
3.3.2 太原外国语学院体育课程的内容现状 ............................................. 17
3.3.3 太原外国语学院体育教学的方法与形式组织现状 ......................... 20
3.4 太原外国语学院课外体育活动现状与分析 .............................................. 21
3.4.1 太原大学外国语学院课外体育活动现状 ......................................... 22
3.4.2 太原外国语学院体育社会化现状 ..................................................... 23
3.4.3 太原大学外国语学院学生课外体育活动组织与参与现状 ............. 23
3.5 太原外国语学院学校体育管理状况 .......................................................... 26
3.5.1 太原外国语学院学校体育管理组织机构现状 ................................. 26
3.5.2 太原大学外国语学院学校体育活动管理计划编制的现状 ............. 27
3.5.3 太原外国语学院学校体育管理组织现状 ......................................... 29
3.6 太原外国语学院学生体质与健康状况 ...................................................... 31
3.7 太原外国语学院学校体育发展存在的问题 .............................................. 34
3.7.1 太原外国语学院领导、老师与学生对学校体育的认识状况 ......... 34
3.7.2 影响太原外国语学院学校体育发展的制约因素 ............................. 36


4 结论与建议 ............................................................................................................ 38
4.1 结论 ............................................................................................................... 38
4.2 建议 ............................................................................................................... 38
参考文献 ................................................................................................................... 41
附录 ........................................................................................................................... 43
致谢 ........................................................................................................................... 46


1 前言
1.1 选题依据
越南社会主义共和国 1992 年在宪法中规定，体育是一门学生必修的课程,学校体育
工作是越南教育事业中必不可或缺的部分，做好体育教育是为国家提高民智、培养人力、

培育人才做出贡献，使得每一个公民具有较强的身体素质和聪慧的智力，特别是青年人能
快速提高智力、强壮体质、丰富精神、纯洁品德，以便能够让其更好的适应国家在高速发
展的需求。越南政府一直重视学校的体育教育工作及课余体育活动，其红头文件已对这个
问题明确地说明：新时代的青年必须树立高尚的品德，掌握现代科学技术知识，并有个健
康的体质，创新的思维，因此各个学校要重视提高学校的体育教育质量[1]。
随着教育的不断改革与发展，大学培养模式多样化以及学生人数的猛烈增长的同时，
越南的教育质量尤其是体育教育质量正面临重大的挑战。体育课在越南各所大学虽然早已
成为一门必修课，但是体育教育还存在诸多困难与限制导致目前也常常被忽视。
1994 年 3 月 24 日，党中央书记部对新阶段的体育运动工作颁发 36-CT/TW 的指示，内
容提出：我国体育运动仍处于很低的水平，经常参加体育锻炼的人数很少，尤其是青少年
还没有积极地参加体育锻炼；学校与武装力量的体育教育效果不高 [2]。全国第八届党大会
的决议与 1995 年 3 月 7 日国家政府首相的 133/TTg 指示已明确地指出注重改进体育教学
内容及方法以便提高各级学校的体育教学质量并建设现在至 2025 年体育教育工作的发展
规划及改革方案的必要性。
越南大学体育工作的任务与目标是训练并提高学生的身体素质，为国家培育德智体美
全面发展的新人，能够符合国家发展需求的一代新人。学校体育非常受到国家的关注，但
越南大学的体育教育工作还存在诸多的问题。越南教育部通过对学校体育教育现状研究，
研究表明大部分人们对体育教育的地位及作用的认识还存在很多缺陷。越南教育部对学校
提高体育教育质量提出的方案是：“体育教育课程与教学方法的改革要符合各年级学生的
生理、心理及学校的条件，同时保证学校的体育教师队伍，教学质量，场地器材等条件同
步地进展”。
[1]

改革体育教育工作,越南第七届第四次会议,1993,3.
36CT-TW,1994,03,24.

[2]党中央书记部颁发的指示体育运动工作的新阶段

1

太原大学外国语学院成立于 2008 年 8 月，其使命是为越南北部山区大学生培育出拥
有高学历的教育工作者。平均每一年本院招约 1000 名学生，其中 90%是女生，加之是新成
立的一所学校，在物质基础不足、教师教学经验不够和大部分学生都是少数民族，从而学
生们对学校体育工作的认识有限，学校为学生组织课外体育活动较少等等，这正符合学校
体育的研究。
当前众多学校不仅全面执行教育部关于体力教育课程内容的规定，而且还要在改善基
础上创新应用，开发新的学习内容，以适应每个学校的具体情况。已经对提高学生的体力
和体育教育质量作出了巨大贡献，并经过陈青松、阮文想、阮氏诗、武高汉、何氏海诗等
一些作者的科学研究工程吸引了人们的注意。上述研究工程对学校体育工作作出良多贡献，
提高中学生、大学生体育教育的有效性。然而，目前确实没有作者对太原大学校外国语学
院学校体育工作的开展进行研究。
太原大学外国语学院的体育教育及课余体育活动的组织为具有人文性的师范活动，以
便发展及完善学生的体力和人格，有利于培养对国家、社会有用的人才，满足国家经济发
展的要求。为了达到这个目的，大学体育系已按照教育部规定适用体育课程。但是太原外
国语学院由于还有存在许多原因，学校体育工作还是有限的。目前学校没有相应的措施来
解决存在问题。
从上述原因希望了解太原大学外国语学院的学校体育活动现况，从而找出存在的问题
和原因，并提出了一些对策，以便发展太原大学外国语学院的学校体育工作，本研究选择
“越南太原外国语学院学校体育现状与发展对策的研究”为题目，希望研究成果能成为以
后研究提供理论参考，并为越南太原外国语学院学校体育开展的提高提供一点微薄之力。

1.2 研究目标与内容
1.2.1 研究目标
本研究旨在通过越南太原外国语学院学校体育开展的现状分析，根据学校体育的开展
现状及存在的问题，探寻符合越南太原外国语学院学校体育开展更好发展的途径，从理论
和实践两个层面提供指导，为越南外国语学院学校体育更快、更好的发展提出建设性的意
见。

2

1.2.2 研究内容
本研究主要以越南外国语学院学校体育开展现状为研究内容，主要包括体育课程教学，
课余体育活动，体育教师队伍，体育场地器材，领导教师与学生对学校体育工作的位置与
功能的认识，学生体质健康，学校体育馆里，以及越南太原外国语学院学校体育开展中的
优点及不足。

1.3 国内外研究现状
1.3.1 国内研究现状
越南共产党和国家历来十分度重视学校教育工作，尤其是提高教育的质量。第 7 届中
央执行委员会会议已明确地指出：为了保障教育质量，必须解决好师资的问题，继承和发
挥师范传统，培育和新培育对行业有能力，有责任的师资队伍，那是提高教育质量的一个
重要关键。此外，对教育管理干部与师资队伍的思想道德和专门能力的培养及标准化是实
现发展教育战略的主要环节[3]。
1998 年冯氏和和武德秋进行一个从小学到大学的大规模研究并在他们的研究《各所
学校 2000 年及定向至 2025 年的体育物质基础的发展规划及现状研究》提出：各所学校没
有足够的空地用以建设各项体育教学设施。学习和锻炼的场地平均为 0.6 米，而越南教育
部的规定为 3.5-4 米。尤其在大城市中，可用地面积小，导致场地设施不完善，不符合教
育部门规定[4]。
1999 年阮奇英、武德秋在《研究确定政策机制以及各项主要措施以落实展 1996-2000
阶段及定向至 2025 年教育培训部们的体育教育工作》中提出这些建议。第一，要进一步
提高体育教育部门和各学校对学校体育工作的重视程度，增强学生自觉参加锻炼的意识。
第二，提高学校体育工作者队伍的管理，专业水平以及品质、道德、意志等。第三，加强
体育教育的宣传工作，进行各国间的体育教育工作的交流。第四， 政府应当对学校体育
工作给予更多的政策支持，完善对学校体育工作的监督机制[5]。
杨业志（1991），阮贵萍（2000），陈文荣（2002）等作者对体育测量，体育理论与方法，
体育心理学，体育生理学，田径专门训练，现代羽毛球技战术训练等进行研究及编辑教材。

[3]越南总理的指示规划、建设与发展体育部门

133/TTg,1995,3,7.
7 届第 10 次会议,越南国家政治出社,2000 年.
[5]越南共产党中央执行委员会第 7 届第 10 次会议的文献,越南国家政治出社,2000 年.
[4]越南共产党中央执行委员会第

3


有些作者去研究关于学校体育教学现状如：梨文凛（1997），吴文孙（2000），阮重王
（2001），幡生（2003），胡氏太（2005）等已指出，提高学校体育工作质量需要有关部门
的关心，从完善场地器材到完善课程内容，改进体育教材，对学生上体育课与课外体育活
动加强物质条件的投入。
2008 年阮灯照的《对提高胡志明市各所高校的体育工作提出的一些措施与现状》一文
中指出胡志明市各所高校的体育工作目前存在许多困难和不足，其中体育课程内容和质量
偏低，应当提高重视。最后阮学者建议加强教师队伍的培训，不断提高教学质量，促进教
学改革[6]。阮氏丽恒在《胡志明市国家大学下属各所大学的体育教育工作实况评价》中也
提出现在胡志明市的大多数大学出现师资短缺，对于教师的待遇有待提高，教学课程只注
重形式， 学生对体育教育缺乏兴趣，导致体育教育展开困难[7]。特别是由越南体育运动科
学院主持的“6 至 20 岁的越南人体制的现状”的研究。这是一个大规模进行调查 6 至 20
岁的越南人体制的研究。研究调查了全国的 16 个省，44400 人。研究结果反映了 6 至 20
岁的越南人体制状况，这些科学结论很有意义于构建学校体育教育的内容方法符合于越南
人体制发展。
2012 年，在《体育教育教师--目前体育教育最迫切的问题》一文中，梅文诓指越南体
育教学当前所存在的一系列弊端如：师资力量分配不均衡，仅集中于各大城市，农村师资
力量缺乏，并且教师素质不高、教学条件差、场地、器材不备，许多教师年龄偏大，并且
大部分人没有经过系统，正规的体育工作培训。同时研究者也指出造成弊端的原因并提出
一些建议。社会对从事体育工作的老师仍有偏见，缺少有相关的政策的保障等是主要原因，
所以作者认为要得到政府和部门的重视和支援，多样化培训计划，不断提高教师队伍的知
识[8]。

各位专家学者从不同的角度对体育教育工作做了相关研究，并提出学校体育工作中所
存在的问题以及解决其问题的方法。这些文章从场地器材、领导重视程度、师资队伍等方
面进行研究，未能全方面梳理学校体育工作所存在的问题，本研究在前人的研究基础上完
善和补充前人所缺。

1.3.2 国外研究现状
[6]阮奇英、武德秋.研究确定政策机制以及各项主要措施以落实

1996-2000 阶及定向至 2025 年教育培训部们的体育教育
工作[J],1999.
[7]阮灯照.对提高胡志明市个所高校的体眘工作提出的一些措施与实况[J],2008.
[8]阮氏丽恒.胡志明市国家大学下属各所大学的体育教育工作实况评价[J],2009.

4


随着基础教育改革的浪潮，国外的学校体育教育也有了蓬勃的发展。学校体育教育的
改革措施之一是缩小城乡教育的差距。目前美国、法国、英国、日本等发达国家还是越南、
中国、印度、印尼等发展中国家都在努力缩小缩这种的差距，不少国家尤其是发展国家已
取得了良好的效果。很多国家对学校体育教育的研究工作也取得一定的成果。美国是一个
代表，在美国，学校体育教育的研究工作侧重于体育教育的效果。通过教师的努力，科学
设计体育课堂教学内容，针对不同年龄的学生，充分利用体育资源已达到最佳的体育教学
效果。
在日本，体育教学根据年龄不同的学生的生理，心理特点来为学生设计体育活动内容。
体育教育内容包括理论与实践两大部分，每个部分的内容相当丰富，学生可以根据自己的
兴趣与爱好来选择不同的体育运动项目。自二十世纪四十年代末，日本就以健康教育和校
园课程教学融合提出，改善公民体能素质是学校的体育教学的关键任务。日本战后的一份
文件更是强调：必须加强健康宣传，把教育公民的健康意识作为重要任务，体育课程的开
始必不可少。日本的国民通过校园教育和健康教育的融合，使现代的人民意识到健康的重
要，掌握健康的理论，养成对健身的浓烈爱好，帮助了学生身体和精神的健康成长，也正

是现在日本学生有极强社会发展能力，学会进步的重要因素。
在中国，1999 年人民体育出版社出版了由华南师范大学杨文轩教授和北京体育师范学
院曲宗湖教授主编的《现代社会与学校体育》。该书从现代社会对人才的要求入手系统地
研究中国当代的学校体育并指出学校体育的实施过程是指传授和掌握健身知识、技能，同
时培养学生体育意识和体育能力的教、学、练相统一的过程，最终达到增进学生身心健康
的目的。学校体育过程是相互交叉、复杂的，体现出时空特征。教学中有健身，健身中有
教学，教学、健身中都有体育习惯及能力培养问题。
2002 年，华南师范大学杨文轩教授撰写的《体育原理导论》一书中指出老师和学生在
体育教学的角色，即是主导作用和主体作用。老师的主导作用体现在教学过程中发展学生
个性和调动、提高学生学生积极性，既善于诱发， 培养学生的学习兴趣，又善于引导他
们充分理解和参与学习过程，使被动的教与学变成主动的教与学。学生的主体作用体现在
教学过程中，即主动地体验体育运动的真正乐趣，真正认识到体育运动的价值，并通过合
理的自我体育实践养成喜爱运动的习惯，最终达到培养学生体育能力的作用。学生的体育
能力，包括基本活动能力、运动能力、适应能力、自我锻炼能力、自我评价能力等也就是

5


[9]

学生终身从事体育活动的能力 。
1997 年，钟浩在其发表的文章《我国大学体育基本情况的调查与初步分析》中运用问
卷调查法对全国大学的体育现状作内容广泛的调查并指出中国大学体育存教育所存在的一
些列问题如：教学改革、体育理论课教材、体育信息交流、体育经费、师资队伍的建设、
场馆设施、教师待遇、事业心等方而发展都不平衡，部分学校还难以适应形势发展的要求。
经资投入缺口较人，场地设施不全，现代化教学条件和手段比较落后，课程设置于大纲教
材不适应基础教育和社会发展的需求。同时，对中国大学体育的内外环境产生的巨大的变
化作了初步的分析[10]。
中国对学校体育的研究已经历了数十年的时间，内容丰富，种类繁多。以上的三个研
究是相当典型的。这些理论性的研究在推动学校体育发展发挥了重要的作用，研究呈现出

阶段性，政策导向性，主体性等特点。
综上所述，国内外对学校体育教育的研究己经获得一定的成果，研究的重点在于指出
越南太原外国语学院学校体育的现状，目标是提高学校体育教育质量的措施。但对越南太
原大学学校体育现状的研究几乎空白的，旨在通过调查研究提出相应的对策与建议。

2 研究对象与研究方法
2.1 研究对象
本文以越南太原外国语学院学校体育开展现状为研究对象，主要包括体育课程教学，
课余体育活动，体育教师队伍，体育场地器材，领导教师与学生对学校体育工作的位置与
功能的认识，学生体质健康，学校体育馆里，以及越南太原外国语学院学校体育开展中的
优点及不足。

2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
根据研究内容的需要，通过网络、期刊、相关著作、报纸、越南党、政府及教育部的
各个文件，议决，通讯等收集相关资料大量阅读文献的基础上已有的研究成果进行梳理和
[9]曲宗湖、杨文轩.现代社会与学校体育[M],人民体育出版社,1999.
[10]钟浩.我国大学体育基本情况的调查与初步分析[J],体育科技出版社,1997.

6


归纳，从文章选题，问题的提出和研究的视角等方面，构建越南太原外国语学院学校体育
开展现状与发展对策的研究框架。

2.2.2 问卷调查法
本研究根据研究目的设计关于越南外国语学院学校体育现状的问卷，对太原外国语学
院的分管领导和教师以及4个年级的学生进行问卷调查，领导和教师发放问卷40份，学生
每个年级发放问卷100份，发放问卷400份，共计440份问卷。为越南太原外国语学院学校
体育开展现状的调查提供参考依据。

2.2.2.1 问卷的效度检验
为确保问卷内容的有效性，调查问卷设计后，首先进行专家咨询，并征求各专家的意
见，根据专家的意见和建议对问卷做了一定的修改和补充。修改完善后，再度向10位专家
专家发放问卷进行效度的检验，得到他们的认可及严谨的内容效度方面检验意见，结果见
表1，表2
表 1 专家对教师问卷效度检验结果统计表（n=10）
评价程度
人数
百分比

合理

较合理

不太合理

不合理

合计

2

8

0

0

10

20%

80%

0%

0%

100%

表 2 专家对学生问卷效度检验结果统计表（N=10）
评价程度

合理

较合理

不太合理

不合理

合计

人数

3

7

0

0

10

百分比

30%

70%

0%

0%

100%

根据检验的结果我们可以看到，本实验问卷的效度还是比较有效的，符合体育科研的
要求。本次调查的内容能够较准确地反映出当前越南太原外国语学院学校体育开展情况。

7


2.2.2.2 问卷的发放与回收
问卷的发放和回收是在 2016 年7月至 2016 年9月期间实施和完成的。在调查过程中
发放老师调查问卷为40份，其中体育教师7人，领导18人，非体育专业教师15人，回收40
份，有效40份，回收率100%，有效率100%；发放学生调查问卷为400份，回收389份， 有
效389份，回收率97.25%，有效率97.25%。

2.2.3 专家访谈法
在研究过程中为了得到更多的信息资料，通过访问调查对部分在太原省太原师范大学，
太原医科大学，太原工业大学，太原科学大学，太原外国语学院等大学的领导，体育教育
系领导，有长期教学的体育教师及贵州师范大学的教师与专家，太原省教育厅的领导与专
门干部进行调查，得到了一些问卷中了解不到的信息；对一些专家学者进行访谈，对研究
内容，问卷设计等进行咨询，了解他们对高校学校体育开展现状与发展对策的看法，从而
获得有用的调查结果和相关信息，为研究的开展奠定了一定的基础。

2.2.4 实地考察法
为了更好的对越南太原外国语学院的学校体育开展进行研究与获取资料，本研究多次
进入越南太原外国语学院进行实地考察，主要考察了越南太原外国语学院的校园环境、场
地器材、师资队伍、教学现状、课外体育活动等研究内容。

2.2.5 数理统计法
通过 SPSS 软件与 microsoft excel 对回收调查问卷进行数据整理和分析。分析归纳
出越南外国语学院学校体育工作的现状。

3 研究结果与分析
3.1 太原外国语学院体育师资队伍现状与分析
在一般教育培训事业和特定的体育教育事业中，教师总是起着非常重要的引导作用。
教学质量是好与坏，主要的是对教师的教学感染力、经验以及教师的专业技能进行考察。
此外，教师不仅传递体育的理论知识和运动技能，而且还给学生进行人格、道德、思维的
教育，使学生能够在德、智、体、美方面全面发展。

8


3.1.1 体育教师队伍数量，年龄，性别及教龄现状
2008 年，太原外国语学院成立即直属基础科学的体育教育部门也成立，最初确定只有
3 名女教师拥有大学学士学位。在学校建设和发展过程中，教师队伍数量和资质不断增长，

专业资格的质量和水平，满足扩大培训规模和提高培训质量的要求。截至目前，共有 8 名
体育老师，太原外国语学院体育教师的数量、年龄、性别和教龄的状态详见图 1、图 2、
图 3。

37.5%
男

62.5%

女

图 1 太原外国语学院体育教师的性别现状

25%
25岁-30岁

75%

30岁-35岁

图 2 太原外国语学院体育教师的年龄现状

9


0%

10年以上

62.5%

5年-10年

37.5%

5年以下

0

1

2

3

4

5

6

图 3 太原外国语学院体育教师的教龄现状

通过图 1，图 2，图 3 的数据可见：教师人数从学校成立至今已经显著上升（开始有 3
名增加到 8 名），从数据表明，学校领导对体育事业的关注，在学校扩大教育规模、学生
人数每年增加的背景下符合客观条。教师队伍的数量和学生数量比例为 1:500，导致教学
的效果不是很理想的。此外，师资力量欠缺，所以近几年来有一些体育教师除正常工作外
还兼职青年团工作、学生管理、教务等任务，这些教师花大量的时间来兼职工作，这也是
影响到教师职业活动的一个因素。
在性别方面，教师的总数为 8 名，其中男教师的人数为 3 人（37.5％），女教师的人

数为 5 人（62.5％）；在教师的年龄和教龄方面，大多数老师都是很年轻，其中最年轻的
26 岁，最大 34 岁。教师队伍都比较年轻、积极致力于工作，这是最有潜能的人力资源，
在教育和培训，执行学校教育任务，组织培训运动代表队以及学校的体育活动，实践科研
等各方面起了很大的作用，有助于提高学校的教育质量。然而，由于大部分是年轻教师，
因此教学经验不太丰富，具体有 3 名 5 年教龄以下的教师（占 37.5％），有 5 名 5 年到 10
年教龄的教师（占 62.7％），没有一个具有 10 年以上教龄的老师，在一定的程度上影响太
原外国语学院体育教学的质量。

3.1.2 体育教师的学历现状
教师资格对学校体育教学和体育活动的质量有直接影响，决定学校课外体育活动的实

10


施和学校学生赛队培训的效果。从表 3 中可以看出：博士学历和大专学位（本科以下）为
0 人。全部教师都毕业于全国有名大学体育专业，有 4 名教师毕业于北宁体育大学，另外
4 名毕业于太原师范大学。目前，硕士研究生学历的老师占 62.5％，本科学历的老师占
37.5％，预计到 2018 年年初将会有 100％教师拥有硕士研究生学历。这是太原外国语学院
所有体育教师的努力，以便制度化大学教师的资质提高能力及教学质量。
表 3 太原外国语学院体育教师学历统计表 (n=8)
总数

博士

硕士

本科

本科以下

人数

8

0

5

3

0

百分比

100%

0%

62.5%

37.5%

0%

3.1.3 体育教师的工作待遇及继续教育现状
通过与体育教师和财务部门直接面谈已知，体育门课导师和其他门课的专业教师月薪
都是根据财政部的一般规定计算，一般老师都只有固定的薪水，由于多数教师年龄小、职
称低，导致多数教师的工资待遇低，没有额外的费用。目前全国各地以及太原省很多大学
校已经制定了健身教练特殊补贴（由于在室外教学）和每年服装现金补助。体育教师的工
作条件和报酬制度不好，影响对教师工作的积极性，导致了学校体育工作项目的实施不是

真正顺利，工作质量和效率不能保证影响教学，最终将直接影响学生。
在培养专业方面，年轻教师没有很多参与由教育部体育司组织的资质提高受训课程的
机会，平均 1-2 年组织一次，培训时间通常是在夏季和只持续 10-15 天，每一次受训一般
限制为 1-2 人。因此，每名体育教师平均 3-4 年参加一次专业课程的培训，限制了教师掌
握知识、教学方法、新的法律法规，检查评估的改变规定，以及提高专业技术水平等各种
机会。

3.1.4 体育教师的教学能力与责任心现状
为了研究体育教师队伍的教学能力和责任心，本研究已经进行调查了 40 名教师和 389
名学生。调查结果显示：在教师教学能力方面有 65％教师和 67.1％学生认为本学校体育
教师的教学能力是非常高和高，而有 35％教师和 32.9％学生认为教师的教学能力是一般
和低。在教师队伍的责任心方面，有 77.5％教师和 82.53％学生认为教师队伍的责任感非
11


常高和高，有 22.5％教师和 17.47％学生认为教师队伍的责任感是一般和低。
通过这些调查结果可以看出，太原外国语学院体育教师的教学能力以及他们的责任感
还没有真正满足需求，评估水平一般和低的教师和学生比例仍然偏高。体育教师的教学能
力不高，缺乏责任感，没有真正热心教学，一定会对学校的体育教育的质量带来不少的影
响，而且学生直接受到影响。
表4

体育教师的教学能力，水平与责任心的状况

教师（n=40）
调查内容

学生(n=389)

数量

百分比

数量

百分比

非常高

10

25%

69

17.77%

高

16

40%

192

49.35%

一般

14

35%

125

32.13%

低

0

0%

3

0.77%

表5

体育教师责任心的状况

教师（n=40）

学生(n=389)

调查内容
数量

百分比

数量

百分比

非常高

13

32.5%

110

28.27%

高

18

45%

211

54.24%

一般

9

22.5%

65

16.70%

低

0

0%

3

0.77%

3.1.5 体育教师的科研工作
体育科研是高校体育教师必备的基本能力之一，它不仅会影响到体育教学的质量，还
影响到体育老师自身的发展。本次调查的是太原外国语学院在 2013 年 9 月至 2016 年 9
月期间的科研成果，根据对体育教师的访谈结果，太原外国语学院体育教师在三年中人均
12


发表论文 0 篇，获得太原大学级以上立项的课题 0 项，参与教材编写 0 部，通过表 3-5
得知，太原外国语学院体育教师的科研工作都处于落后状态。经调查发现，太原外国语学
院领导对科研包括体育科研不重视、学校领导对体育教师的科研完全没有要求，体育科研
经费不足，体育教师科研意识薄弱、科研素质不高、日常体育教师的工作量大等是影响体
育教师科研发展的主要原因。
表 6

太远外国语学院体育教师科研工作状况

发表论文（篇）

太原大学及以上课题（项）

教材编写（部）

数量

0

0

0

比例

0%

0%

0%

3.2 太原外国语学院体育场地器材及经费现状与分析
场地、器材和经费在学校体育活动中起十分重要的作用，是提高学校体育教学质量中
不可缺少的因素。这既是直接服务于体育教学，也是服务于课余体育。教师专业熟练，教
学热情，但如果场地、器材不足，则体育教学不能达到预期的效果，课外体育活动的落实
将遇到许多障碍和困难。

3.2.1 学校体育场地器材
通过调查太原外国语学院教师和学生关于体育场地，器材现状的结果可见：25%教师

和 31.86%学生认为学校体育场地，器材完全能满足和基本能满足体育教学及课外体育活动
的要求。同时也有 75％教师和 68.14%学生认为学校体育场地，器材不太能满足和不能满
足体育教学及课外体育活动的要求。调查结果见表 7。
表7
调查内容

教师、学生对学校体育场地器材满意情况
教师（n=40）

学生(n=389)

数量

百分比

数量

百分比

完全能满足

7

17.5%

45

11.56%

基本能满足

3

7.5%

79

20.3%

不太能满足

17

42.5%

168

43.18%

不能满足

13

32.5%

97

24.93%

13

为了更具体评估太原外国语学院体育场地器材的现状，本论文采用实地调查的方法进
行外国语学院体育教育场地、器材数量和质量的考察，以便确定直接影响到学校学生体育
课内活动的因素。太原外国语学院体育教育场地的实际情况详见表 8。
表 8 太原外国语学院体育场地与器材现状统计表

序号

场地与器材

体育教学区

学生宿舍区

材质

1.

足球场 60 米 x 35 米 (块)

1

0

土场

2.

篮球场(块)

1

0

水泥场

3.

跑场 80 米(块)

1

0

土场

4.

排球场(块)

1

1

水泥场

5.

羽毛球场(块)

2

1

水泥场

6.

乒乓球（台）

2

0

7.

铅球区(块)

1

0

土场

8.

跳高坑(块)

1

0

土场

9.

调高垫+杆子 （套）

2

0

10.

跳远坑(块)

1

0

11.

单杠

2

1

12.

双杠

2

1

13.

起跑器（套）

10

0

14.

足球（个）

40

0

15.

篮球（个）

36

0

16.

排球（个）

40

0

17.

铅球（个）

20

0

沙场

从表 8 的数据可以清楚地看到给予体育教学与课外体育活动的场地、器材的实际情况
如下：由于太原外国语学院是新成立的单位，因此学校的设施特别是学校体育场地器材很
差，数量不足，质量不良，不能保证对学生的教学，学习和课外体育活动。运动区，运动
设施，满足自我锻炼需求的体育工程也不足。具体是：足球场，篮球场，排球场，羽毛球
场都没有按照质量标准建设（场地地面为土地，水泥，尺寸非标准）因此容易在实践中造
成学生的伤害；单杠、双杠和跳高架垫老旧，生锈不能保证练习时的安全，并且不保证美
14


观要素；没有符合标准的田径跑道，场地地面主要为土，表面不坚固，大雨后一般存在淤
泥；乒乓球台数量少（2 台），质量也不是很好，再说只允许教师使用锻炼和比赛，学生需

要锻炼的时候也不允许使用乒乓球台；尤其是羽毛球，学校没有给学生配备羽毛球拍和羽
毛球而且让学生们必须自己准备羽毛球拍和羽毛球，因此大部分羽毛球不保证标准。此外，
学校未建设体育馆，因此体育课都露天体育教育，在下大雨或刮大风的天气情况下，教师
不得不让学生放学，另找时间进行补课，使教师和学生的时间安排多少不一致。
场地数量少，一节课的学生数量多（45-60 学生），因此不能保证所有学生都在场地上
练习，教师经常要在场地周边的空闲区域安排学生们练习。场地的数量少，因此安排两个
班学习同一个内容是不可能，这也在安排教师和学生的时间表方面造成了很多困难。许多
学生要在上午或下午同时学习体育课和其他专业课，他们在体育课后感到疲倦导致对体育
课不感兴趣，该情况的原因主要是由于学校的基本设施仍然有限，缺乏基本建设资金。该
学校的设施的建设资金大多数都必须得到省级委员会批准资金，因此学校没法主动使用学
校资金建设体育设施，只能积极利用学校的资金采购、维修和更换体育器材。此外，为新
成立单位，并仍然在逐渐建设的过程中，学校领导主要集中建设学生学习专业课用的教室，
办公楼，图书馆，采用高科技的专门教室等工程，而且不重视体育工程的建设和改造或学
校体育基础物质的配备。这也说明了省级领导，太原大学领导和学院领导不太重视外国语
学院的学校体育工作。

3.2.2 学校体育的经费
3.2.2.1 购买体育器材费用
购买体育教学及课外体育活动用设备，器材的资金是从学校基本建设资金抽出。每学
年，学校仅抽出资金1500-2000万越南盾（折合5000-7000元人民币），以便购买教学直接
用的设备。通过采访体育老师，这笔资金只能满足购买教学器材教学的最低程度，还不能
够提高教学和训练学校代表运动队以及学校课外体育活动。

3.2.2.2 课外体育活动的经费
每年学校抽出资金2000-3500万越南盾（折合7000-10000人民币），以便组织和训练学
校代表运动队参与整个太原大学和太原省的比赛、组织教师和学生内部的体育比赛以及
组织教师体育俱乐部的锻炼活动。在校内和校外举行各体育活动也是得到学校领导资金批

15

准的关注，以便采购器材、比赛服装、训练和竞赛支付的费用。
这笔资金只能部分满足一些学校代表队的培训和比赛，并辅助组织学校的内部传统体
育比赛活动。不能保持运动队经常训练和传统性的体育运动，更不能建立和维持教师和学
生的体育俱乐部。外国语学院体育系和班级的大部分训练和比赛活动用的费用都是由教师，
学生和体育系微博的资助资金。从而不能充分鼓励整体学校和各系学生的锻炼，竞争运动。

3.3 太原外国语学院体育课教学的现状
3.3.1 太原外国语学院学校体育教材的现状
通过对体育教师访谈得知，从学校及各门课开设至今，教师、学生用的教材得到学校
和体育系特别关注。田径、羽毛球、篮球、 排球等教学和学习的专业课程在学校里由教
师按教育部颁发的教育课程来编译和编辑，符合每年教学实践，并符合学校的设施条件。
该课程教材将在学期开始分发给学生，以便保证教学，学习以及科目质量考试评价得到最
佳效果，体育课教学与学习教程及参考资料包括田径，排球，篮球等体育教材，具体见表
9。

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表 9 太原外国语学院体育课教材名单
教材名单

出版社

出版时间

田径与体操

体育运动

1995

田径教材

体育运动

2006

田径规则

体育运动

2015

田径训练

体育运动

2004

排球教材

体育运动

2001

101 个拍球练习

胡志明市

2010

排球于沙滩排球规则

体育运动

2014

篮球教材

体育运动

2002

篮球-技术与练习方法

体育运动

2014

篮球规则

体育运动

2014

教育部

2008

现代羽毛球训练

体育运动

2010

羽毛球规则

体育运动

2014

羽毛球教材

上述资料为教师和学生参考，学习和研究的教材资料。这些资料基本上能满足太原外
国语学院体育课程教学和学习的要求。通过这些教材，教师可以教授给学生专业知识，
基本动作技术，一些体育运动的基本规则。此外，互联网极其丰富多样的参考资料，图片，
视频也是学校体育课教学的一个有用的资源，并在提高外国语学院体育门课的学习质量起
了一小作用。但是，教材和参考资料种类、数量少，品种尚未丰富，根本不能满足教师与
学生的阅读、参考掌握国内和国际的新信息。

3.3.2 太原外国语学院体育课程的内容现状
根据体育课的功能和地位以及体育活动的具体性质，学校同时会给体育部门指派以下
任务：完成学生的基本教育和体育课的基本任务；组织和推动学校体育的活动；培养和挖
掘体育人才，为学校体育的竞赛提供体育人才。

17


教育部关于全国大学校、中专学校实施体育教育课程于 2010 年 11 月 29 日已签发编号：

25/2010/TT-BGDDT 的通告。通告内容说明：各大学的体育课程将由各学校按教育部的指导
自己起草和编制，知识工作量也是由各学校自己规定，以便满足各行业培训的要求，并同
时确保三个模块一学分和至少 3 个学期，每个模块的总分不计入年期或学期平均分。
根据学校场地器材实际条件、体育教师的专业，以及完成教育分配任务的实际情况，
从学年 2011 体育系一直依靠教育部的体育课程指导方案编制外国语学院体育教育课程包
括必修课为田径，另外太原外国语学院选择羽毛球和排球两项运动为选修课。这样太原外
国语学院体育课程共有田径、羽毛球、排球 3 三个科目对应学期 I、II 和 III。
每门科目时间为 30 节，在 30 节之中实践课共有 26 节，理论课共有 4 节。这样三门
科目三个学期共有 90 节，其中包括实践课共有 78 节，理论课共有 12 节。太原外国语学
院体育课程分配时间见表 10、11、12
表 10 太原外国语学院体育课第一学期教学大纲
教学内容

第一学期

田径

30

理论课

4

田径的发展历史，基本原理，特点与作用

2

田径比赛的竞赛规则

2

实践课（短跑、跳远）

24

表11 太原外国语学院体育课第二学期教学大纲

教学内容

第二学期

羽毛球

30

理论课

4

羽毛球的发展历史，基本原理与作用

2

羽毛球比赛的竞赛规则

2

实践课

24

18