Mặc trang phục cho gấu Teddy

Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
Bài 1A: “Giới thiệu về mô hình”
Tiết 1: “Mặc trang phục cho gấu Teddy”
I. Mục tiêu:
1.Kiến thức:
- Hiểu được bằng cách nào một máy tính có thể trình bày một thế giới thực với sự
kiện tương ứng.
- Điểm giống và khác nhau của cùng một sự kiện nhưng được mô tả bằng máy tính
và đời thực.
- Thuận lợi và khó khăn khi trình bày một vấn đề, một sự kiện bằng máy tính
2.Kĩ năng:
- Bước đầu biết sử dụng những phần mềm cơ bản bằng cách kích chuột và di
chuyển.
3.Thái độ:
- Muốn tìm tòi và ứng dụng CNTT trong cuộc sống thực.
- Trình bày lại một sự kiện bằng cách sử dụng máy tính phần mềm.
II. Chuẩn bị
- Nguồn
/>QCA%20scheme%20of%20work/qca%20year%201a/
- Học sinh:
+ Một chú gấu bông hoặc búp bê, và quần áo cho chúng
- Giáo viên:
+ Phần mềm trò chơi Dress Teddy’ from My World
+> />1
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
III. Tiến trình bài dạy
Thời
gian
Tên hoạt động Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của
Học sinh

Ghi
chú
10
phút
I. Hoạt động mở
đầu
• Mục tiêu:
Giúp học sinh định
hướng được bài học.
Học sinh hiểu được là
bằng cách nào máy
tính có thế biểu diễn
cho chúng ta những
điều trong thực tế và
tưởng tượng
Giải thích với các em những
công việc trong bài học này sẽ
giúp các em hiểu được là
bằng cách nào máy tính có thế
biểu diễn cho chúng ta những
điều trong thực tế và tưởng
tượng.
10
phút
II. Hoạt động 2
• Mục tiêu:
- Đây là bài học đầu
tiên cho các em về
máy vi tính nên ở tiết
học này chúng ta sẽ

liên hệ từ thực tế vào
bài học.
- Giúp các em hình
thành mối quan hệ
giữa những điều
trong thực tế và
tưởng tượng.
• Chuẩn bị:
- Học sinh mang đến
gấu, búp bê, và trang
phục của chúng.
* Hoạt động của học sinh với
đồ chơi của mình
- Cả lớp hãy tưởng tượng
những trang phục mà chúng
ta muốn mặc cho đồ chơi của
mình, và trình tự để mặc
chúng.
+ Giới thiệu một số công
việc trong thực tế mà các em
bắt buộc phải tuân thủ qua,
ví dụ : Phải đi giầy trước khi
đi mặc quần cho gấu (hoặc
bup bê).
+ Hình dung ra những điều
không có thực ,ví dụ các em
Các nhóm thảo luận
với nhau về trang
phục (mà mình
muốn đồ chơi của

mình mặc,đó có thể
là váy dạ hội cho
búp bê hay trang
phục siêu nhân v…
v) và trình tự để
mặc trang phục ấy .
Giải thích lí do tại
sao.
2
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
muốn búp bê của mình có
một bộ váy áo dạ hội thật
lỗng lẫy, nhưng trong thực tế
, đó là điều khó xảy ra…
- Gọi một vài học sinh lên và
giúp các em đặt thử các quần
áo khác nhau cho đồ chơi của
mình.
- Có phải chúng ta cũng cảm
thấy cần phải đi giầy cho gấu
Teddy trước khi đi mặc quần
cho gấu không? Tại sao?
15
phút
III. Hoạt động 3
• Mục tiêu:
- Sau khi đã thay
trang phục cho đồ
chơi của mình (đây là
hoạt động rất quen

thuộc đối với các
em), chúng ta sẽ đi
vào nội dung của bài
học đó là giới thiệu
máy tính như là một
công cụ giúp các em
thể hiện thực tế một
cách sinh động và
phong phú.
• Chuẩn bị:
- Giáo viên:
+ Chuẩn bị phần
- Trở lại với máy tính để xem
chương trình “Dress Teddy’
from My World.”.
- Công việc các em cần làm
là:
+ Trên màn hình hiện ra hình
chú gấu Teddy chưa mặc
trang phục và có các biểu
tượng thể hiện các chủ đề
trang phục khác nhau như: thả
diều, bơi, trượt tuyết, nghịch
cát…
+ Nhiệm vụ của các em là lựa
chọn chủ đề trang phục cho
riêng mình, sau đó lựa chọn
trang phục đúng với chủ đề
Mỗi học sinh sẽ có
khoảng từ 5-10 phút

để tập thao tác trên
máy tính và trao đổi
kinh nghiệm sử
dụng với bạn của
mình.
Các em lần lượt
trình bày quan
điểm/suy nghĩ của
mình về việc sử
dụng phần mềm để
mặc quần áo cho gấu
Teddy và thực tế.
(giống và khác nhau
như thế nào? Khó
3
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
mềm mặc quần áo
cho gấu Teddy
đó.
- Các em sẽ thao tác như sau:
+ Kích vào chủ đề trang phục
mà mình chọn.
+ Chọn trang phục đúng với
chủ đề đã chọn.
+ Khi đã chọn được trang
phục cho gấu Teddy các em
sẽ giữ chuột phải và di
chuyển trang phục tới đúng vị
trí, sau đó thả chuột ra.
Tiếp tục làm như vậy cho tới

khi Gấu Teddy mặc trang
phục hoàn chỉnh.
- Tiếp theo là trình bày cho cả
lớp điều gì sẽ xảy ra nếu các
em di chuyển tới vị trí sai,
giải thích cho các em hiểu
cẩn phải cẩn thận khi di
chuyển trang phục.
- Gọi một em học sinh khác
lên mặc bộ quần áo khác cho
gấu Teddy .Cuối cùng chỉ còn
những trang phục Teddy
không đúng chủ đề hoặc
không được các em ưa thích
được bỏ trên màn hình.
-Có phải dễ dàng mặc quần
áo Teddy khi sử dụng chương
trình máy tính hay không?
Tại sao?
hơn hay dễ hơn)
4
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
- Máy tính mô tả cho chúng ta
thấy mặc quần áo cho gấu
Teddy trong đời thực như thế
nào (trình tự mặc , lựa chọn
trang phục cho phù hợp với
các tình huống khác nhau, ví
dụ : các mùa trong năm).
- Cách mặc trang phục cho

gấu Teddy trong máy tính và
cuộc sống khác nhau như thế
nào?
10
phút
IV. Giao b ài tập về
nhà
• Mục tiêu:
- Giúp học sinh định
hướng cho bài học
tiếp theo, đồng thời
tạo lập thói quen cho
các em về việc chuẩn
bị bài trước ở nhà.
- Các em hãy sưu tập từ 5-10
hình ảnh món ăn các loại( bữa
sáng, chiều, tối).

Chú ý : Nêu một số học sinh không có trang phục cho đồ chơi của mình, giáo viên
có thể yêu cầu các em sử dụng bút và giấy để vẽ trang phục cho chúng, sau đó mô tả lại
cho các bạn và giáo viên ý tưởng cũng như cách mặc những trang phục đó.
Bài học tiếp theo: “Chọn lựa”.
5
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
Bài 1A: “Giới thiệu về mô hình”
Tiết 2: “Chọn lựa”
I. Mục tiêu:
1.Kiến thức:
-Sự khác nhau khi đưa ra một sự lựa chọn giữa thực tế và trong máy tính.
-Vì máy tính có thể trình bày một thế giới thực với sự kiện tương ứng, nên chúng ta

cần cân nhắc khi chọn lựa bằng máy tính.
2.Kĩ năng:
- Bước đầu biết sử dụng những phần mềm cơ bản bằng cách kích chuột và di
chuyển.
3. Thái độ:
-Học sinh học cách chia sẻ tài nguyên với bạn bè (những món ăn mà mình sưu tập
được).
II. Chuẩn bị
- Nguồn
/>QCA%20scheme%20of%20work/qca%20year%201a/
- Giáo viên:
+ Những hình ảnh về các món ăn.
+ Phần mềm Mightymice.
+ Tài liệu “Bai 1A_tiet 2_chon mon an cho ban.ppt”
6
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
III. Tiến trình bài dạy
Thời
gian
Tên hoạt động Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động
của học sinh
Ghi
chú
5
phút
I. Hoạt động mở
đầu
• Mục tiêu:
Giúp học sinh

định hướng được
bài học.
Nói rõ với các em , ở tiết học trước
chúng ta đã hiểu một máy tính có thể
biểu hiện những điều khác nhau của
thế giới thực, trong tiết học này chúng
ta sẽ làm quen với viêc chọn lựa bằng
máy tính với các sự kiện mà máy tính
đưa ra cho chúng ta.
15
phút
II. Hoạt động 1
• Mục tiêu:
- Học sinh làm
quen với cách
biểu diễn những
điều trong thực tế
bằng máy tính.
• Chuẩn bị :
- Học sinh:
+ Chuẩn bị các
hình ảnh về các
món ăn khác nhau.
(Đây là bài tập đã
được giao về nhà
từ tiết trước).
- Hãy tưởng tượng các em đang ở
trong một nhà hàng sang trọng với rất
nhiều món ăn ngon, các em hãy chọn
lựa thựa đơn cho riêng mình.

Trước đi sử dụng máy tính
- Các em hãy để tất cả các món ăn
mà mình sưu tập được lên trên bàn.
Sau đó hãy phân loại chúng theo ba
dạng khác nhau:
+Dạng 1: món ăn chính.
+Dạng 2: món ăn phụ.
+Dạng 3: món tráng miệng.
Chú ý: các em có thể góp chung món
ăn với các bạn khác để món ăn của
mình được phong phú
- Giáo viên đi từng bàn , giúp các em
- Học sinh đặt
những món ăn của
mình lên bàn và
hoạt động theo
nhóm hoặc các
nhân theo định
hướng của giáo
viên.
7
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
có thể phân loại đúng.
- Tiếp theo các em hãy sắp xếp
chúng thành một bữa ăn sáng, trưa ,
tối hoàn chỉnh(bao gồm 3 loại đồ ăn:
chính, phụ và tráng miệng).
- Giáo viên chia bảng ra thành 3
phần:
+p1: bữa sáng.

+p2: bữa trưa.
+p3: bữa tối.
- Giáo viên gọi một vài em lên bảng
yêu cầu các em gắn những món ăn
của mình lên bảng (bằng nam châm
hoặc các vật dụng khác).
- Hỏi lí do tại sao các em lại lựa
chọn như vậy.
- Giáo viên phải chú ý không nhận
xét việc chọn lựa đúng sai của học
sinh , vì trong bài học này, quan tâm
nhiều hơn đến thao tác chọn lựa của
học sinh.
- Sau mỗi bữa ăn cần ghi lại những
món ăn không được học sinh nào
chọn lựa, hay những món ăn học
sinh chọn nhiều.
- Học sinh gắn
những món ăn của
mình lên bảng,
vào đúng vị trí.
10
phút
III. Hoạt động 2
• Mục tiêu:
- Giúp học sinh
làm quen với
phần mềm đơn
giản cần sự cân
nhắc trước khi sử

Hoạt động với máy tính_ Sử dụng
phần mềm Mightymice
- Đầu tiên, giáo viên cho học sinh
thấy hình ảnh của một nhà hàng , nơi
mà chúng có thể chọn lựa mọi món
- Học sinh có
khoảng từ 5-10
phút để chọn lựa
cho ba bữa ăn :
sáng, trưa , tối.
8
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
dụng chuột để di
chuyển.
•Chuẩn bị:
- Giáo viên:
+ Phần mềm
Mightymice.
+ Tài liệu “Bai
1A_tiet 2_chon
mon an cho
ban.ppt”
ăn. Tiếp sau đó là thực đơn của nhà
hàng.
- Nhiệm vụ của các em bây giờ là
chọn lựa thực đơn cho riêng mình
với những món ăn có sẵn. Thao tác
lần lượt là:
+ Chọn món ăn.

+ Kích vào món ăn bằng chuột trái,
đồng thời giữ chuột trái và di chuyển
món ăn vào vị trí mình muốn.
Tổng kết lại hoạt động
- Tổng kết lại những món ăn được
các em chọn trong cả ba bữa ăn ,
những món ăn không được chọn và
lí do các em chọn lựa như vậy.
- Các em có thể
tham khảo sự lựa
chọn của các bạn
khác.
- Học sinh đưa ra
những lí do cho sự
lựa chọn của
mình.

10
phút
IV. Hoạt động 3
•Mục tiêu:
- Sau khi đã tham
gia vào hai hoạt
động trước và sau
khi sử dụng máy
tính, hoạt động
thứ 3 này sẽ giúp
cho các em hình
thành mối liên hệ
giữa những điều

trong thực tế và
máy tính.
• Chuẩn bị:
- Giáo viên:
+ Chuẩn bị một
B.Hoạt động 2
Giáo viên cùng với học sinh tổng kết
lại bài học:
- Một máy tính có thể cung cấp cho
chúng ta nhiều lựa chọn khác nhau,
và những lựa chọn của chúng ta
được biểu hiện như thế nào khi sử
dụng máy tính.
- Khi chọn lựa bằng máy tính chúng
ta phải làm những việc sau:
+ Chọn lọc điều mình cần.
+ Di chuyển đến nơi mình muốn
Các em hãy cho cô biết với máy tính
việc chọn lựa của các em có dễ dàng
hơn không? Các em cần phải làm
những gì khi chọn lựa bằng máy
tính?
- Học sinh đưa ra
ý kiến khi sử dụng
máy tính để chọn
lựa.
9
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
số câu hỏi thảo
luận.

5
phút
IV. Hoạt động 4
Giao bài tập về
nhà
•Mục tiêu:
- Giúp các em
định hướng được
nội dung bài học
tiếp theo, đồng
thời tạo cho các
em sự hứng thú
khi tiếp thu bài
học mới. Vì nội
dung của bài học
tiếp theo sẽ sử
dụng sản phẩm
của các em.
- Các em hãy chuẩn bị một trò chơi
đơn giản mà mình vẫn chơi để giới
thiệu cho cả lớp vào tiết học sau.
Nội dung giới thiệu bao gồm:
+ Tên trò chơi
+ Nội dung của trò chơi là về vấn
đề gì?
+ Tại sao em lại thích trò chơi này?
+ Cách chơi.
+ Điểm hấp dẫn của trò chơi.
- Các em có thể vẽ mô phỏng lại trò
chơi.

Bài học tiếp theo: “Trò chơi phiêu lưu đơn giản”
10
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
Bài 1A: “Giới thiệu về mô hình”
Tiết 3: “Trò chơi phiêu lưu đơn giản”
I. Mục tiêu:
1.Kiến thức:
-Một sự việc được mô phỏng trong máy tính kết hợp với trí tưởng tượng của con
người sẽ có những điểm khác biệt nhất định. Nhưng đều phải xuất phải từ thế giới thực.
-Sử dụng thành thạo chuột.
2.Kĩ năng:
- Phản ứng trước những điều kiện tác động nhất định.
3. Thái độ:
-Học sinh học cách tổ chức hoạt động theo nhóm, cùng chia sẻ và hoạt động với
một mục tiêu nhất định.
II. Chuẩn bị
- Nguồn
/>imary/QCA%20scheme%20of%20work/qca%20year%201a/
- Giáo viên:
+ Chương trình trò chơi “Feeding Frenzy”.
11
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
III. Tiến trình bài dạy
Thời
gian
Tên hoạt động
Hoạt động của Giáo
viên
Hoạt động của học
sinh

Ghi
chú
10
phút
I. Hoạt động mở đầu
•Mục tiêu:
- Hình thành ở học sinh
khả năng phát biểu trước
đám đông, cũng như diễn
đạt lại ý kiến của mình.
- Qua việc trình bày bài
tập về nhà các em cũng
hình thành thái độ tích
cực với việc chuẩn bị bài
làm ở nhà.
Giáo viên không đánh giá
các trò chơi mà tổng hợp
lại nội cung các trò chơi:
+ Trò chơi nói về cái gì
hay mô phỏng cái gì.
+ Cần những kĩ năng gì để
chơi được những trò chơi
này?.
- Bài học hôm nay chúng
ta sẽ chú trọng vào việc
hoạt động nhóm. Các em
sẽ chia thành các nhóm
nhỏ và cùng tham gia vào
một trò chơi phiêu lưu đơn
giản.

- Học sinh trình bày
trò chơi của mình
một cách đơn giản
và dễ hiểu. Nếu có
phần mềm để chiếu
cho các em cùng
xem được là tốt.
Nếu không có thể
mô tả lại bằng hình
vẽ minh họa.
- Mỗi học sinh sẽ
lên trình bày trò chơi
của mình cho cả lớp
+ Tên trò chơi.
+ Nội dung của trò
chơi là về vấn đề gì?
+ Tại sao em lại
thích trò chơi này?
+ Cách chơi.
+ Điểm hấp dẫn của
trò chơi.
10
phút
II. Hoạt động một
• Mục tiêu:
- Sau khi đã có kĩ năng
sử dụng chuột ở mức độ
cơ bản, cũng như hình
thành các khái niệm cơ
- Giới thiệu : Cách bắt

đầu trò chơi
- Mô tả trò chơi :
+ Bạn sẽ vào vai chú cá
- Học sinh quan sát
những thao tác của
giáo viên có thể ghi
chép lại nếu muốn.
12
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
sở về máy tính. Các em
sẽ sử dụng những kĩ năng
đó để tham gia vào một
trò chơi đơn giản. Sau
khi tham gia vào trò chơi
các em sẽ cùng nhau tìm
ra những điểm giống và
khác nhau, giữa những sự
kiện được mô phỏng
bằng máy tính và những
sự kiện có ở cuộc sống
thực tế.
• Chuẩn bị:
- giáo viên chuẩn bị phần
mềm trò chơi “Feeding
Frenzy”.
TomMy ở một vùng biển
quanh năm ôn hòa, cảnh
vật rất đẹp, nhưng cá
TomMy đó cảm thấy như
vậy vẫn là chưa đủ, vì chú

muốn mình to lớn hơn
nữa. Muốn vậy chú phải
ăn thật nhiều. Nhiệm vụ
của bạn là phải ăn những
con cá khác để cá TomMy
của mình to lớn hơn.
- Cách chơi:
+ Sử dụng con chuột của
bạn để kiểm soát chú cá
TomMy
+ Ăn những cá nhỏ hơn
bạn, chú ý một số chú cá
có độc.
+ Tránh bất cứ con cá nào
lớn hơn bạn.
+ Nếu ăn đủ lượng các
qui định bạn sẽ lớn lên.
1.Trước khi học sinh sử
dụng máy tính.
Cho các em thấy chuyến
phiêu lưu được bắt đầu
như thế nào. Cần chú ý
quan sát để tránh những
con cá to lớn hơn mình.
Nên ăn nhiều sao biển
hoặc ngọc trai, như vậy cá
TomMy sẽ lớn nhanh
13
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
hơn. Trong một nhóm với

nhau nên chia công việc
cho từng người:
+ Người di chuyển chuột
nhanh sẽ phụ trách chơi
chính.
+ Người phụ trách quan
sát cá lớn hơn.
+ Người quan sát ngọc
trai và sao biển.
Các em có thể thay đổi
nhiệm vụ cho nhau trong
quá trình chơi.
Giáo viên hướng dẫn trò
chơi cho các em nên chú
trọng vào những điểm
giống và khác giữa trò
chơi và thực tế. Ví dụ : để
lớn lên những chú cá phải
ăn những con cá khác…
15
phút
III. Hoạt động hai
• Mục tiêu:
• Chuẩn bị:

Hoạt động với máy
tính_ Sử dụng chương
trình Feeding Frenzy
Học sinh sẽ tự thao tác
với máy tính. Các nhóm

sẽ chơi trong khoảng 10-
15.
3. Tổng kết lại hoạt
- Học sinh tự phân
công công việc
trong nhóm theo
định hướng của giáo
viên, sao cho bất kì
thành viên nào cũng
được tham gia vào
trò chơi với các vai
trò khác nhau.
- Các nhóm thảo
14
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
động
Hỏi những học sinh về
những điều mà các em thu
được sau trò chơi:
+ Cách nào để di chuyển
chú cá TomMy tốt hơn,
tránh những con vật khác
nhanh hơn.
…..
Sau hoạt động các em
thấy trong hoạt động
nhóm điều gì là cần thiết?
Giáo viên ghi những điều
học sinh phát biểu lên
bảng. Sau đó tổng hợp lại

những ý kiến chung nhất.
luận với nhau để
đưa ra các câu trả
lời phù hợp. Các em
có thể cử đại diện để
trả lời cho mỗi câu
hỏi.
10
phút
IV.Hoạt động 3
Giao bài tập về nhà.

- Các em hãy làm một bản
so sánh môi trường trong
trò chơi và thực tế cuộc
sống:
+ Khung cảnh trò chơi.
+ Nhân vật trong trò
chơi (cá, ngọc trai, sao
biển)…
Các em có thể minh
họa bài làm của hình bằng
cách vẽ tranh lại các nhân
vật trong trò chơi.
- Các em hãy mang sẵn

15
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
bút màu và giấy để sử
dụng vào tiết học sau.

Bài tiếp theo: “Điều gì là thật”
Bài 1A: “Giới thiệu về mô hình”
Tiết 4: “ Điều gì là thật”
I. Mục tiêu:
1.Kiến thức:
-Một sự việc được mô phỏng trong máy tính kết hợp với trí tưởng tượng của con
người sẽ có những điểm khác biệt nhất định. Nhưng đều phải xuất phải từ thế giới thực.
Khi sử dụng chương trình máy tính chúng ta phải biết chọn lọc và nhận biết những điều đó
trong thực tế.
-Sử dụng thành thạo chuột.
2.Kĩ năng:
- Phản ứng trước những điều kiện tác động nhất định.
16
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
3. Thái độ:
-Học sinh học cách tổ chức hoạt động theo nhóm, cùng chia sẻ và hoạt động với
một mục tiêu.
II. Chuẩn bị
- Giáo viên:
+ Chương trình trò chơi “Feeding Frenzy”
III. Tiến trình bài dạy
Thời
gian
Tên hoạt động Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của học
sinh
Ghi
chú
10
phút

I. Hoạt động
mở đầu
• Mục tiêu:
Củng cố kiến
thức của bài học
trước, đồng thời
định hướng bài
học.
- Trong bài học này chúng ta sẽ
cùng tìm hiểu về trò chơi
“Feeding Frenzy “.
- Ở tiết học trước chúng ta đã
cùng tham gia vào trò chơi
“Feeding Frenzy “., và các em
đã được giao bài tập về nhà, đó
là:
“Các em hãy làm một bản so
sánh môi trường sống của chú
cá TomMy trong trò chơi và
thực tế cuộc sống:
+ Khung cảnh trò chơi
+ Nhân vật trong trò chơi (cá,
ngọc trai, sao biển)……. chúng
có ở ngoài đời thực hay
không?”
- Học sinh lên trình bày ý kiến
của mình về những điểm giống
- Học sinh chuẩn bị
trình bày bài làm của
mình. Các em có thể

trình bày dựa trên
hình ảnh do các em
vẽ, hoặc miêu tả lại.
17
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
hoặc khác giữa thế giới thực và
những điều được mô tả lại trong
máy tính.
- Giáo viên có thể mở trò chơi
trên màn hình để học sinh có thể
trình bày bài làm trực quan hơn.
15
phút
II. Hoạt động 2
• Mục tiêu:
Sau khi tự mình
tham gia vào trò
chơi, học sinh
cần hiểu mục
đích khi tham gia
vào trò chơi đó.
Tự mình phân
tích tổng hợp lại
những trải
nghiệm của bản
thân sau khi chơi
trò chơi với thực
tế mà các em có.
• Chuẩn bị:
+ Học sinh dùng

bản so sánh của
mình để tham gia
thảo luận với
giáo viên
+ Giáo viên
- Nhắc lại kiến thức cũ
- Giáo viên có thể trực tiếp nhắc
lại hoặc thảo luận cùng với học
sinh để ôn tập lại nội dung của
bài học trước.
- Mô tả trò chơi :
+ Bạn sẽ vào vai chú cá
TomMy ở một vùng biển
quanh năm ôn hòa, cảnh vật rất
đẹp, nhưng cá TomMy đó cảm
thấy như vậy vẫn là chưa đủ, vì
chú muốn mình to lớn hơn nữa.
Muốn vậy chú phải ăn thật
nhiều. Nhiệm vụ của bạn là
phải ăn những con cá khác để
cá TomMy của mình to lớn
hơn.
- Cách chơi:
+ Sử dụng con chuột của bạn
để kiểm soát chú cá TomMy
+ Ăn những cá nhỏ hơn bạn,
chú ý một số chú cá có độc.
+ Tránh bất cứ con cá nào lớn
- Học sinh cùng thảo
luận với giáo viên để

ôn tập lại nội dung của
bài học trước.
18
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
chuẩn bị những
câu hỏi thảo luận
tổng quan, định
hướng cho học
sinh vào mục
tiêu của bài dạy.
hơn bạn.
+ Nếu ăn đủ lượng các qui
định bạn sẽ lớn lên.
Phân loại các thành phần của
trò chơi.
- Không gian biển trông như thế
nào?
- Em đếm được có bao nhiêu
loại cá sống dưới nước? Chúng
có hình dạng như thế nào?
Chúng có hình dạng mà các em
vẫn nhìn thấy không? Ví dụ
như: Có đuôi, có 2 vây…
- Thức ăn của cá là những loại
nào?
Với những câu hỏi trên, giáo
viên cần đưa ra những đáp án
hoặc lý giải phù hợp cho các
em. Vì có thể, kiến thức của các
em chưa đủ để có thể trả lời

được hết những câu hỏi đó.
Hoạt động đóng vai
Theo các em thì cuộc phiêu lưu
này có thật hay không? Vì sao?
- Nếu em là cá TomMy thì em
sẽ hành động như thế nào?
- Nếu em là cá TomMy thì em
có nhận biết được đâu là loại cá
mình ăn được, và đâu là loại cá
mình phải tránh không?
- Sau khi đã ôn tập lại
nội dung của bài học
trước các em sẽ cùng
nhau thảo luận về
những chủ đề mà giáo
viên đưa ra, xoay
quanh trò chơi
“Feeding Frenzy”
- Sau khi đã phân tích
trò chơi “Feeding
Frenzy” thì thay vì
các em điều khiển chú
cá TomMy, các em sẽ
cùng thử đóng vai chú
cá TomMy để trả lời
những câu hỏi theo
định hướng của giáo
19
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
- Có phải nếu cá ăn một lượng

thức ăn nhất định đều có thể lớn
lên và trở thành một loài cá
khác không?
- Em nghĩ sao nếu có loài cá
mang trong mình chất độc mà
khi ăn phải em sẽ không cử
động được? Em nghĩ có loại cá
đấy có trong thực tế không?
viên.
20
phút
III. Hoạt động
hai
• Mục tiêu :
Tổng kết lại bài
học bằng hình
ảnh trực quan.
•Chuẩn bị:
- Học sinh:
Chuẩn bị giấy và
bút màu cho học
sinh

1. Hoạt động vẽ tranh
- Các em hãy ghi ra điều phi
thực tế nhất của trò chơi và
điều giống với thực tế nhất.
- Vẽ một bức tranh miêu tả lại
ấn tượng của em về trò chơi
“Feeding Frenzy “.

2. Tổng kết lại bài học
- Theo các em việc trình bày
một sự kiện bằng máy tính có
lợi hay không?
-Khi chúng ta xem diễn xuất
của diễn viên trên truyền hình
thì đó có giống như máy tính
không? Nếu khác thì khác ở
chỗ nào?
- Sau khi đã trình bày
ý kiến của mình, các
em sẽ thể hiện chúng
qua bài vẽ.
Bài học tiếp theo: “Điều kì lạ”
20
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
Bài 1A: “Giới thiệu về mô hình”
Tiết 5: “ Điều kì lạ”
I. Mục tiêu:
1.Kiến thức:
- Các em sẽ trực tiếp tạo ra một điều không có thực trong thực tế.
2.Kĩ năng:
- Sử dụng thành thạo một số kĩ năng cơ bản của phần mềm Paint như : tô màu,
vẽ…
3. Thái độ:
- Hiểu được rằng: quái vật ngoài đời thực cũng giống như hình vẽ của các em tạo
ra, chúng không có thật, điểm giống nhau duy nhất giữa chúng là đều do trí tượng tượng
của con người tạo ra. Vì vậy chúng ta không cần phải sợ chúng.
II. Chuẩn bị
- Sử dụng phần mềm paint của Microsoft.

III. Tiến trình bài dạy
Thời
gian
Tên hoạt động Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của Học
sinh
Ghi
chú
5
phút
I. Hoạt động
mở đầu
•Mục tiêu:
Giúp học sinh
định hướng được
bài học và ôn tập
- Ở bài học trước chúng ta đã
học về những điểm giống và
khác nhau khi một sự kiện được
trình bày lại bằng máy tính. Ở
tiết học này chúng ta sẽ cùng
tạo ra những sự kiện theo ý
21
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
lại kiến thức của
bài học trước.
thích của mình bằng việc sử
dụng máy tính, chúng có thể
giống hoặc không giống với
thực tế.

15
phút
II. Hoạt động
một
• Mục tiêu:
- Giúp học sinh
làm quen với
phần mềm mới.
- Học sinh quen
dần với hình
thức hoạt động
nhóm.
• Chuẩn bị:
- Giáo viên:
+ Tài liệu: “Quai
vat.pdf”
+ Phần mềm
“Paint”
- Trong tiết học này chúng ta sẽ
sử dụng công cụ của máy tính
để vẽ một hay trình bày một
điều không có thực trong thực
tế, mà cụ thể là vẽ một quái vật
khiến cho bất kì ai nhìn thấy
đều cảm thấy sợ hãi.
- Lớp học sẽ được chia thành
các nhóm nhỏ, mỗi nhóm sẽ có
khoảng 2 học sinh, trong một
nhóm cố gắng để một em nam
và một em nữ ở cùng nhóm.

- Cho các em xem hình ví dụ
“Quai vat.pdf”.
- Hướng dẫn các em cách sử
dụng phần mềm Paint với
những thao tác đơn giản như:
+ Vẽ hình viền.
+ Chọn màu.
+ Tô màu.
- Sau khi đã được giáo
viên chia nhóm các em
cần phải tự tổ chức hoạt
động nhóm của mình
dưới sự định hướng của
giáo viên. Ví dụ: chia
mỗi người trong nhóm
làm những công việc cụ
thể như: một bạn ghi lại
thao tác của giáo viên,
bạn khác theo dõi thao
tác của giáo viên để nhắc
nhở bạn ghi lại khi cần
thiết.
22
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
- Các em có thể đi qua các
nhóm khác để xem hình của
các bạn.
- Trong cùng một nhóm các em
sẽ lần lượt vẽ từng bộ phận của
quái vật.

- Giáo viên chỉ thao tác mẫu
cho cả lớp xem việc sử dụng
các công cụ như thế nào chứ
không tạo ra một quái vật cụ
thể
- Sau khi thao tác thử cho cả
lớp theo dõi, giáo viên có thể
gọi một học sinh sử dụng
những công cụ đó để vẽ đầu
quái vật, học sinh khác vẽ thân,
học sinh lên để vẽ chân tay.
15
phút
III. Hoạt động
hai
• Mục tiêu:
- Giúp học sinh
thực hành với
phần mềm
“Paint”.
- Tạo ra những
điều không có
thực ở hiện tại,
nhưng lại thể
hiện trí tưởng
tượng của các
em.
• Chuẩn bị:

Hoạt động với máy tính _

Sử dụng phần mềm Paint
- Học sinh sẽ tạo ra một quái
vật theo trí tưởng tượng của
các em.
Tổng kết lại hoạt động
- Tạo cơ hội để học sinh có thế
trình bày quan điểm của mình,
và bảo vệ hình vẽ của mình
trước những câu hỏi của các
bạn khác, đây không chỉ là
- Học sinh trong một
nhóm thống nhất với
nhau về hình ảnh của
quái vật sau đó thay
phiên nhau vẽ hình quái
vật.
- Học sinh rèn luyện
khả năng nói trước đám
đông và diễn đạt lại
những gì mà mình đã
làm.
23
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
việc rèn luyện kĩ năng nói và
bảo vệ quan điểm trước đám
đông mà cũng là một trong
những mục đánh giá kĩ năng
của học sinh
- Các em sẽ trả lời những câu
hỏi sau :

+ Tại sao các em lại chọn
những màu này để tạo nên quái
vật.
+ Các em có sử dụng hết
những công cụ mà giáo viên
cung cấp không?
5 phút IV. Hoạt động 3
- Giao bài tập về
nhà

- Về nhà các em hãy vẽ lại ngôi
nhà của mình bằng phần mềm
Paint.

Bài học tiếp theo: “Những điều trong trí tưởng tượng”
24
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2
Bài 1B
Tiết 1:Văn bản.
I.Mục tiêu:
1.Kiến thức:
- Học sinh hiểu được sự thuận lợi của việc tạo văn bản bằng máy tính.
- Học sinh biết nắm được lịch sử phát triển của bàn phím máy tính được xây
dựng từ máy đánh chữ cũ.
- Học sinh nắm được các khái niệm cơ bản:Nút xuống dòng , nút xoá , nút
cách
thanh cuộn.
2.Kĩ năng:
3.Thái độ:
- Tích cực tham gia hoạt động học tập ( thông qua hình thức hoạt

động nhóm ).
II.Chuẩn bị:
1.Tài liệu:
2.Thiết bị:
- Sách báo , tạp chí , các mẫu chữ.
- Máy đánh chữ.
3.Phần mềm:
III.Tiến trình bài dạy:
Thời
gian
Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Ghi
chú
5’ Hoạt động 1:
Mở đầu
• Mục tiêu:
Giúp học sinh nắm
được khái quát nội
dung của toàn bài học
- Giáo viên giới thiệu
nội dung tổng quát của
toàn bài học là sử dụng
những phím đặc biệt trên
bàn phím để tạo được
một đoạn văn ngắn hoàn
25