SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác quản lý giáo dục

diễn đàn giao lưu, trao đổi của giáo viên Mầm non
Phòng GD&ĐT huyện EaKar CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Trường TH Trần Hưng Đạo
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

TỔNG KẾT KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM
TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Người viết : Trần Thị Phượng
Chức vụ : Hiệu trưởng
Hệ đào tạo : Cao đẳng sư phạm văn – Đoàn đội-Kỹ thuật phổ thông .
Đơn vị công tác : Trường Tiểu học Trần Hưng Đạo - Eakar -Tỉnh Dak Lắk .
A / CƠ SỞ XUẤT PHÁT :
Đối với người làm công tác giáo dục nói chung và quản lý giáo dục nói riêng ,đều có
những kinh nghiệm nhất định . Trong tâm lý học ,giáo dục học ,kinh nghiệm được được
hiểu một cách chặt chẽ hơn “Kinh nghiệm là một tổng thể những tri thức ,kỹ năng ,kỹ xảo
mà người làm công tác giáo dục đã tích luỹ được trong quá trình công tác thực tiễn giảng
dạy và quản lý giáo dục của mình ,là nền tảng nghệ thuật quản lý ,giáo dục của giáo
viên,của CBQLgiáo dục ,là một trong những nguồn gốc quan trọng của sự phát triển khoa
học giáo dục”.Kinh nghiệm khắc phục những khó khăn ,đặc biệt mà các biện pháp thông
thường không giải quyết được ,hoặc có tác dụng nâng cao hiệu quả rõ rệt trong công tác
giáo dục ,được coi là những sáng kiến,dù chưa phải là những phát minh mới mẻ.
Đối với chất lượng hoạt động giáo dục ở trường Tiểu học phụ thuộc rất nhiều vào
năng lực ,kinh nghiệm quản lý của người hiệu trưởng . Vì hiệu trưởng là người đại diện
chức trách hành chính nhà trường ,người tổ chức phát triển nhà trường như một cộng
đồng giáo dục ,người nòng cốt điều kiển quá trình đào tạo của nhà trường và là người
khích lệ mọi sự canh tân của tập thể sư phạm .
Xuất phát từ những khái niệm,nhận thức trên tôi cho rằng để làm tròn chức trách ấy
người CBQL giáo dục nói chung và hiệu trưởng nói riêng cần phải có những phẩm chất

lãnh đạo sau :
- Biết sẻ chia trách nhiệm và tạo nguồn thực hiện có hiệu quả .
- Biết phân phối các nguồn lực phù hợp với nhu cầu giáo dục .
- Nhanh nhạy và ủng hộ các nhu cầu nghiệp vụ của giáo viên .
- Khuyến khích giáo viên và cán bộ giáo dục tham gia vào các chương trình phát
triển nghề ngiệp và phải biết sử dụng kỹ năng có được từ những chương trình này .
- Có nhận thức cao và nhạy cảm với những gì đang diễn ra ở nhà trường
Hãy cho đi, để nhận lại nụ cười (park ji thanh)



diễn đàn giao lưu, trao đổi của giáo viên Mầm non
- Tạo lập được mối quan hệ có hiệu quả với cộng đồng và các cấp lãnh đạo của
ngành,địa phương.
- Có lề lối cung cách lãnh đạo linh hoạt .
- Sẵn sàng đương đầu với mọi rủi ro nguy hiểm . Dám nghĩ dám làm và dám chịu
trách nhiệm
- Trả lời phản hồi cho giáo viên ở mức độ cao .
- Thường xuyên theo dõi ,đánh giá các hoạt động của trường mình theo các mục tiêu
đã đặt ra .
- Phải “sống”trong con mắt đánh giá của người khác về vai trò ,cương vị của mình
- Không ngừng học hỏi ,tìm tòi sáng tạo để nâng cao hiểu biết ,kiến thức, nhận thức
cho bản thân trên mọi lĩnh vực hoạt động.
Gần 30 năm làm CBQL( PHT+HT) giáo dục tôi thấy những phẩm chất lãnh đạo ấy
nó vô cùng quan trọng trên con đường dẫn tôi tới thành công và đạt những thành tựu to
lớn trong suuốt những năm tháng làm hiệu trưởng của mình.
Chính vì vậy tôi muốn tổng kết lại những kinh nghiệm quý báu của mình hy vọng sẽ
hữu ích cho những người làm hiệu trưởng trong tương lai.Với ý nghĩa đó cho nên tôi chọn
đề tài này .
B/ NỘI DUNG TỔNG KẾT KINH NGHIỆM

I/ Xác định mục đích yêu cầu: Tôi cho rằng muốn thực hiện được chất lượng giáo
dục thì biện pháp chiến lược là phải cải tiến QLGD .Để nâng cao chất lượng QLGD thì
con đường tối ưu là dân chủ hoá quản lý nhà trường .Mà để thực hiện được vấn đề này nhà
trường cần phải thực hiện một tổ hợp các yếu tố chi phối chất lượng và hiệu quả quản lý
.tăng cường sự lãnh đạo của Đảng trong quản lý trường học .Thu hút sự tham gia quản lý
của tập thể sư phạm ,của các đoàn thể trong trường ,thực hiện tự quản xã hội chủ nghĩa
,Huy động sự tham gia của các lực lượng xã hội vào việc xây dựng và quản lý nhà
trường .Hoàn thiện quan hệ quản lý giữa cấp trên với trường học,kết hợp giữa tập trung và
phân quyền . Cải tiến quản lý nội bộ trường học .nhà trường là một thực thể tương đối độc
lập ,là đơn vị cơ sở của ngành giáo dục có tư cách pháp nhân . Hiệu trưởng là người đại
diện pháp nhân của nhà trường thực hiện chế độ thủ trưởng ,cá nhân chịu trách nhiệm .Vì
lẽ đó người hiệu trưởng rất cần và phải có những phẩm chất lãnh đạo mà tôi giớ thiệu ở
trên.
II/ Các biện pháp đã làm.
1/ Trong việc xây dựng Tập thể sư phạm nhà trường vững mạnh về mọi mặt.
Xuất phát từ tầm quan trọng của giáo dục tiẻu học bậc học nền tảng , là cơ sở giáo dục
của hệ thống giáo dục quốc dân và cũng xuất phát từ nhu cầu và nhiẹm vụ của giáo dục
trong giai đoạn cách mạng mới ,cho nên việc xây dựng trường tiên tiến , trường đạt
chuẩn quốc gia có lẽ đây không chỉ là ước mơ mong muốn của một người làm cán bộ
quản lý tâm huyết mà còn là ước mơ nguyện vọng của tập thể sư phạm nhà trường ,của
Hãy cho đi, để nhận lại nụ cười (park ji thanh)



diễn đàn giao lưu, trao đổi của giáo viên Mầm non
phụ huynh học sinh . Chính vì vậy việc xây dựng đội ngũ giáo viên là hết súc quan
trọng . Đội ngũ thầy cô giáo có mạnh thì mọi hoạt động giảng dạy của nhà trường mới
đi lên được . Nhân tố quyết định ở đây là con người ,là đội ngũ thầy cô giáo . Vì thế đội
ngũ giáo viên phải đảm bảo 2 yếu tố : Hồng và chuyên ,phải có phẩm chất đạo đức tốt
lối sống trong sáng lành mạnh ,có tâm đức , đảm bảo về trình độ văn hoá lớp 12 ,Trình

độ đào tạo chuẩn và trên chuẩn ,tay nghề vững vàng ,sức khoẻ tốt .
Sau khi đã xác định rõ mục đích yêu cầu thì phải tiến hành xây dựng các biện
pháp , giải pháp để tổ chức thực hiện .
a)Xây dựng kế hoạch trong các năm học từ năm học và định hướng cho những năm
tiếp theo . Kế hoạch này được cụ thể hoá cho từng năm học ,từng tháng từng tuần .
*Về nâng cao phẩm chất đạo đức tác phong sư phạm ,lối sống trong sáng lành
mạnh . Nội bộ đoàn kết . 100% giáo viên phải có phẩm chất đạo đức tốt , tác phong sư
phạm ,lối sống trong sáng lành mạnh tâm đức với nghề nghiệp , uy tín với phụ huynh ,.
*.Về trình độ chuyên môn : Sau 5 năm số giáo viên chuẩn phải đạt trình độ trên
chuẩn 80% , 50 % giáo viên biết sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học và công
tác.
*Về tay nghề : 100% giáo viên đứng lớp phải có tay nghề vững vàng . Được công
nhận giáo viên giỏi từ cấp trường trở lên .Trong đó có ít nhất 20% giáo viên giỏi Tỉnh ,
50% giỏi huyện
*Về chính trị : 70% giáo viên được kết nạp Đảng cộng sản Việt Nam .Và được bồi
dưỡng thường xuyên về chính trị và tư tưởng Hồ Chí Minh với giáo dục .
*Về sức khoẻ : 99 % Phải đảm bảo sức khoẻ tốt .
b/ Xây dựng biện pháp .
- Thực hiện dân chủ hoá trường học .
- Cần thường xuyên hỗ trợ sư phạm cho giáo viên .
- Công bằng khi phân công nhiệm vụ cho giáo viên .
- Xây dựng mối đoàn kết nội bộ .
Hãy cho đi, để nhận lại nụ cười (park ji thanh)



diễn đàn giao lưu, trao đổi của giáo viên Mầm non
- Tạo ra thi đua ngầm trong đội ngũ ,khích lệ giáo viên thường có ý kiến bất đồng về
phương pháp dạy học .
- Quan tâm đến đời sống gia đình , sinh hoạt của giáo viên .

- Quan tâm đến vấn đề chấm chữa bài , đánh giá xếp loại học sinh của giáo viên
- Kiểm tra giáo viên qua sản phẩm của học sinh
- Thành lập tổ chuyên viên thường xuyên mở các chuyên đề về đổi mới phương
pháp dạy học .
- Mở các đợt sinh hoạt chính trị tư tưởng nâng cao nhận thức hiểu biết cho giáo viên
2/ Huy động cộng đồng xây dựng cơ sở vật chất nhà trường đầy đủ ,phát triển
vững bền đáp ứng nhu cầu giáo dục ngày càng cao . Phát triển và hiện đại hoá .
* Xây dựng kế hoạch trong các năm học từ năm học này đến các năm học tiếp theo : 1
năm,3 năm,5 năm, 10 năm .
* Kế hoạch này được cụ thể hoá cho từng năm học .Lập phương án và hình thức huy
động vốn để xin chủ trương.
- Về kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất :
* Kế hoạch huy động vốn : Nhà trường sẽ dựa vào các Nghị quyết,các văn bản chỉ
đạo của các cấp các ngành, của địa phương.Đặc biệt là Nghị định 24 của Thủ Tướng Chính
phủ và quy chế dân chủ để huy động.
- Xin ngân sách nhà nước và ngành hỗ trợ.
- Huy động đóng góp ở phụ huynh
- Phát động phong trào ủng hộ sách cho thư viện
- Huy động sự hỗ trợ công sức ,vật chất của tập thể Hội đồng sư phạm.
- Huy động từ những mạnh thường quân,các nhà hảo tâm.
- Kinh phí từ khoản chi tiết kiệm ở học phí bán trú và 2 buổi/ngày
* Tham mưu và tranh thủ ý kiến chỉ đạo của các cấp ủy Đảng,chính quyền địa
phương, ngành trực tiếp là Phòng giáo dục, bám sát Chi bộ, Ban tự quản thôn buôn khối để
tuyên truyền vận động toàn dân tham gia xây dựng giáo dục và đồng thuận với nhà trường,
đồng tình ủng hộ kinh phí.
* Tập huấn cho đội ngũ giáo viên về công tác chủ nhiệm và chỉ rõ những khó khăn
mà nhà trường phải đương đầu.
* Tham mưu với địa phương thành lập Ban chỉ đạo giám sát việc huy động vốn và
thi công các công trình.
* Tham gia họp dân từng thôn để trưng cầu ý kiến.

* Họp ban đại diện để họ hiểu và trở thành tuyên truyền viên tích cực của nhà
trường.Họp phụ huynh từng lớp,để bàn bạc thống nhất cách thức tổ chức thực hiện huy
động vốn.
Hãy cho đi, để nhận lại nụ cười (park ji thanh)



diễn đàn giao lưu, trao đổi của giáo viên Mầm non
* Phối hợp chặt chẽ với lực lượng xã hội trong và ngoài trường.
* Lên kế hoạch thực hiện thời gian công việc cụ thể,tiến hành từng bước, từng việc
một,không tràn lan.
* Kết hợp giáo dục ý thức bảo quản cơ sở vật chất với bảo quản sử dụng trường lớp
cho học sinh.
* Kế hoach thu chi phải dựa trên các văn bản cho phép, phải đảm bảo nguyên tắc tài
chính, thu đúng, thu đủ,nộp đủ.
* Quản lý tốt và bảo dưỡng thường xuyên.
3/ Đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện .
- Chú trọng giáo dục đạo đức cho giáo viên và học sinh .
- Tạo mọi điều kiện ,cơ hội và giúp đỡ để giáo viên tích cực đổi mới phương pháp
và hình thức tổ chức dạy học sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả .
- Duy trì ,phát triển và quản lý tốt lớp học 2 buổi /ngày và bán trú .
- Tích cực tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh . Tạo ra những sân
chơi lành mạnh bổ ích và lý thú ,thu hút sự hứng thú đến trường cho các em học sinh.
4/ Xây dựng mối quan hệ thân thiện trong và ngoài nhà trường.
- Mối quan hệ với các cấp lãnh đạo
- Mối quan hệ với các cấp uỷ Đảng ,Chính quyền địa phương.
- Mối quan hệ với các ban ngành đoàn thể trong nhà trường và địa phương.
- Mối quan hệ giữa nhà trường và phụ huynh ,giưa hiệu trưởng với giáo viên
CNV,giữ thầy với thầy ,thầy với trò ,trò với trò ...
5/ Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục .

- Xây dựng phong trào học tập trong toàn xã hội.
- xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh thuận lợi cho việc giáo dục trẻ .
+ xây dựng môi trường nhà trường .
+ xây dựng môi trường gia đình .
+ xây dựng môi trường xã hội tích cực
- Đa dạng các hình thức học tập
- Đa dạng hoá các nguồn lực dành cho giáo dục .
6/ Chỉ đạo bằng kế hoạch( kế hoạch phải cụ thể thực tiễn và khả thi ), hồ sơ
quản lý làm phải khoa học ,Sắp xếp ngăn nắp.
C- KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TỪ KHI ĐƯỢC BỔ NHIỆM HIỆU TRƯỞNG ĐẾN
NAY( 21 NĂM):
- Từ năm học 1988-1989 đến năm học 1996-1997 .Là hiệu trưởng trường cấp 1 Lê
Hồng Phong xã Cư Ni Huyện EaKar. Trường được tách ra từ trường PTCS Ngô Gia Tự
.Với đội ngũ CBGVCNV lúc dầu có 8 đồng chí ,chưa có chi bộ Đảng còn phải sinh hoạt
ghép ,cơ sở vật chất chưa có gì vẻn vẹn 2 phòng học lợp tranh vavhs đất đã đổ sụp ,các
phòng học chủ phòng làm việc không có đều mượn tạm nhà kho của hợp tác xã , Đại đa số
Hãy cho đi, để nhận lại nụ cười (park ji thanh)



diễn đàn giao lưu, trao đổi của giáo viên Mầm non
học sinh lại là con em đồng bào dân tộc ÊĐê rất lạc hậu và khó khăn . Tất cả có thể nói vô
cùng khó khăn và thiếu thốn. Đến khi tôi chuyển trường vừa tròn 10 năm .Bằng những
phẩm chất lãnh đạo của mình và những kinh nghiệm nói trên tôi đã cùng với tập thể sư
phạm nhà trường , băng rừng lội suối xây dựng 12 điểm trường ( Tại xã,quảng Cư 1,quảng
Cư 2 ,Ea Sinh,Điện Biên , Quảng Hoà ,Ba Bể ,Cầu Sắt, Quan Hoá ,Bá Thước,thôn 5 thôn 6
). Và các điểm tường nay là các trường (Lê Hồng Phong Điện Biên,Bế Văn Đàn, Đào
Duy Từ ,Trần Văn Ơn ,Nguyễn Công Trứ thuộc huyện EaKar và trường Nguyễn Trãi
Krông Pắc) Dù trường rất nhiều điểm ,lại vô cùng khó khăn về phương tiện giao thông
nhưng cả 10 năm trường đều đạt danh hiệu trường tiên tiến .Được các cấp tặng nhiều giấy

khen.
- Từ năm học 1997-2006 . Tôi được điều về thành lâp xây dựng một trường mới
Nguyễn Văn Cừ . Thời gian 9 năm trời có thể nói từ chỗ không có gì , một ngôi trường
với vài phịng học cũ kỹ hư hỏng nặng ,cịn lại l học nhờ cc hội trường của đội sản xuất
nông trường , sân trường là một bi đa tảng đá líp ,gồ ghề ,có chỗ như ao hồ ,có những
công việc tưởng chừng không thể nào thực hiện được như việc đưa học sinh từ những
điểm trường lẻ về học tại điểm chính đào ,đánh dá đổ đất trồng cây , hay việc huy đông
phụ huynh đổ hàng ngàn mét vuông sân bê tông, xây dựng nhà hiệu bộ đầu tiên bậc tiểu
học trong huyện ,xây tường rào, mở lớp hai buổi /ngày và bán trú ..... nay đã trở thành
trường chuẩn quốc gia ,một trong những điểm sáng của ngành giáo dục huyện nhà .Một
ngôi trường khang trang xanh mát ,sạch đẹp có đầy đủ phương tiện ,tiện nghi đáp ứng
nhu cầu giảng dạy và học tập . Một ngôi trường mà nhiều đơn vị bạn ,các huyện và thành
phố về học tập tham quan . Một ngôi trường được bà con dân làng gọi thân mật là công
viên đầm sen của họ đấy . Huy động cộng đồng ngoài công sức ra cịn huy đông được
CBGVCNV,phụ huynh học sinh ,các nhà hảo tâm ủng hộ đóng góp hàng tỷ đồng để xây
dựng cơ sở vật chất . 9 Năm liền trường đều đạt trường Tiên tiến và Tiên tiến xuất sắc .4
năm liên tục được UBND Tỉnh tặng Bằng Khen ,Hai năm bộ giáo dục tặng Bằng khen
và hiện nay được nhận cờ thi đua của UBNDTỉnh .
- Tháng 7 năm 2006 tôi lại được điều về trường tiểu học Trần Hưng Đạo . Trường
Tiểu học Trần Hưng Đạo tuy là trường chuẩn Quốc gia đầu tiên nhưng cơ sở vật chất
cũng bộn bề thiếu thốn và khó khăn . Tuy ở ngay trung tâm huyện nhưng các em chưa
được học tin học , BGH ,hành chính chưa có phịng lm việc , một số cc phịng cức năng
và phương tiện làm việc .....Chưa đầy 3 năm với cách nghĩ ,cách làm của ring mình cng
với sự quan tm của cc cấp lnh đạo , sự đồng thuận của tập thể sư phạm nhà trường, phụ
huynh học sinh bộ mặt nhà trường đ hồn tồn thay đổi về mọi mặt Cĩ phịng lm việc của
BGH ,cĩ phịng máy với gần 30 mày phục vụ học sinh từ khối ba trở ln học tin học , cĩ
phịng lm việc cho bộ phận hnh chính v cc phương tiện thiết bị như máy photocoppy,có
phịng thiết bị ,thư viện ,phịng đoàn đội ,phịng gio dục nghệ thuật ..... .....Huy động trong
thời gian tử năm 2007-tháng 12 năm 2008 được hơn một tỷ đồng để tăng cường cơ sở vật
chất . xứng đáng được Thủ Tướng Chính Phủ tặng cờ thi đua , trường Tiên Tiến xuất sắc,

được nhận rất nhiều bằng khen giấy khen của các cấp
Hãy cho đi, để nhận lại nụ cười (park ji thanh)



diễn đàn giao lưu, trao đổi của giáo viên Mầm non
Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân, mong rằng được quý cấp lãnh đạo
đóng góp và chỉ bảo thêm.
Ngày 10 tháng 04 năm 2009

Người viết
Trần Thị Phượng

Hãy cho đi, để nhận lại nụ cười (park ji thanh)



diễn đàn giao lưu, trao đổi của giáo viên Mầm non

Hãy cho đi, để nhận lại nụ cười (park ji thanh)