cong tac chi dao va quan ly ung dung cntt o tieu hoc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO VÀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC
Tác giả sáng kiến kinh nghiệm:
Họ và tên: .........................................................................................................................
Chức vụ: ...........................................................................................................................
Trình độ chuyên môn: ......................................................................................................
Đơn vị công tác: ...............................................................................................................
Nội dung sáng kiến, kinh nghiệm:
1. Đặt vấn đề:
1.1. Lý do chọn đề tài:
Theo yêu cầu đổi mới của giáo dục Tiểu học hiện nay là từng bước thực hiện đổi mới nội
dung, phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục Tiểu học theo đồng bô, phù hợp tiên
tiến và gắn với giáo dục phổ thông chuẩn bị cho trẻ học tiếp lên. Ngày nay, khi công nghệ
thông tin càng phát triển thì việc ứng dụng công nghệ thông tin (ƯDCNTT) vào tất cả các
lĩnh vực là một điều tất yếu. Trong lĩnh vực giáo dục đào tạo, công nghệ thông tin bước
đầu đã được ứng dụng trong công tác quản lý và đưa vào giảng dạy học tập. Do vậy đối
với ngành giáo dục, việc vận dụng công nghệ thông tin vào quá trình quản lý và giảng
dạy đã đem lại một hiệu quả thật tích cực. Thông tin được cập nhật nhanh chóng và chính
xác. Hòa nhập với xu thế chung của thời đại, nhằm thúc đẩy tiến trình đổi mới nhà trường
theo hướng hội nhập, thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học ...................., trường tiểu
học Ninh Xuân đã áp dụng những ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình quản lý và
giảng dạy nhằm đổi mới quá trình quản lý và phương pháp dạy học. Do vậy tôi nhận thấy
việc áp dụng những thành tựu công nghệ thông tin vào quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo
dục là một việc làm vô cùng cần thiết và hợp lý nên tôi đã chọn nghiên cứu về: "Công tác
chỉ đạo và quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong trường tiểu học".
1.2. Mục đích nghiên cứu:
- Nhằm giúp đỡ cán bộ giáo viên nhà trường làm việc nhanh, hiệu quả trong công tác thực
hiện nhiệm vụ giáo dục, cũng như công tác giảng dạy. Tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên
có cơ hội giao lưu trao đổi kinh nghiệm trong công tác, cũng như kinh nghiệm trong cuộc
sống hàng ngày.

- Rèn cho mọi cán bộ, giáo viên, nhân viên có kỹ năng trong công tác truy cập Internet để
tìm kiếm thông tin cũng như tìm kiếm các tư liệu phục vụ nhiệm vụ công tác giáo dục.
- Rèn luyện cho bản thân không ngừng học tập nâng cao trình độ kinh nghiệm trong công
tác khai thác, ứng dụng công nghệ và sử dụng công nghệ thông tin.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
- Là cán bộ, giáo viên, nhân viên trong đơn vị trường tiểu học .................
1.4. Phạm vi nghiên cứu:
- Tại trường tiểu học ..................
1.5. Phương pháp nghiên cứu:
- Sáng kiến kinh nghiệm: "Công tác chỉ đạo và quản lý ứng dụng công nghệ thông tin
trong trường tiểu học". Tôi đã sử dụng một số phương pháp sau:
+ Phương pháp nghiên cứu lý thuyết.
+ Phương pháp đàm thoại.
+ Phương pháp quan sát.
+ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.
2. Giải quyết vấn đề.
2.1. Cơ sở lý luận.
- Quán triệt và thực hiện tinh thần văn bản số: ................ về việc hướng dẫn thực hiện
nhiệm vụ CNTT năm học ................. ra ngày ............ Công văn số .................... về việc tổ
chức chuyên đề “Hiệu quả sử dụng ƯDCNTT trong dạy học” ra ngày ...................Tiếp tục
đổi mới phương pháp quản lý, khuyến khích và động viên đội ngũ sử dụng công nghệ
thông tin trong quá trình giảng dạy, tập trung chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học và
đổi mới cách soạn giáo án, góp phần đem lại cho học sinh những giờ dạy thật sự bổ ích và
sinh động. Có thể nói việc vận dụng những ứng dụng công nghệ thông tin đã đem lại
những hiệu quả đáng khích lệ trong quá trình quản lý và giảng dạy tại trường tiểu
học .............. trong năm học .............
2.2. Cơ sở thực tế:
- Đối với công tác quản lý giáo dục tại nhà trường, việc vận dụng ứng dụng công nghệ

thông tin đã tạo ra một phương thức nhẹ nhàng trong việc thực hiện hồ sơ, sổ sách và báo
cáo. Trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học, nếu chúng ta có sự cân nhắc và chọn


lựa nội dung kiến thức cần truyền thụ cho học sinh hợp lý thì giáo án điện tử là một trong
những hình thức đổi mới hiệu quả. Trước tình hình này, trong năm học này được chỉ đạo
của Sở GD - ĐT ................., phòng giáo dục ................... đã thường xuyên tổ chức các
lớp tập huấn và bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên những kỹ năng cơ bản
để vận dụng công nghệ thông tin vào quản lý và giảng dạy như: Tin học A, Internet... Qua
các lớp tập huấn này, trình độ tin học, phương pháp quản lý và giảng dạy của đội ngũ
CBQL, giáo viên đã từng bước được nâng lên rõ rệt. Tất cả cán bộ giáo viên đều nhận
thấy việc áp dụng những thành tựu công nghệ thông tin vào quá trình thực hiện nhiệm vụ
giáo dục là một việc làm vô cùng cần thiết và hợp lý.
2.3. Giải pháp thực hiện:
2.3.1 Các giải pháp cụ thể:
a, Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên(CB,GV,NV).
- Đẩy mạnh tuyên truyền cho CB,GV, NV thấy rõ hiệu quả và yêu cầu mang tính tất yếu
của ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp giảng dạy thông qua việc
triển khai các văn bản chỉ đạo của Bộ, ngành về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy
học, thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối, hội thảo chuyên đề thông qua dự
giờ thăm lớp và qua việc triển khai các cuộc thi có ứng dụng công nghệ thông tin do
ngành tổ chức.
- Phát động sâu rộng thành phong trào và đề ra yêu cầu cụ thể về số tiết ứng dụng công
nghệ thông tin (1tiết/tháng) đối với mỗi giáo viên để chính họ qua áp dụng thấy được
hiệu quả và sự cần thiết của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, đặc biệt
đối với đổi mới phương pháp dạy học.
b, Nâng cấp trình độ tin học cho dội ngũ:
- Tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ tin học. Bố trí sắp xếp để CB, GV,
NV được tham gia đầy đủ các lớp tập huấn bồi dưỡng do ngành tổ chức.
- Bố trí sắp xếp và đầu tư trang thiết bị tin học, phòng máy, kết nối máy cho từng CB, GV,

NV có điều kiện truy cập.
c, Bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin:
- Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, trao đổi về kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin
trong giảng dạy.
- Từng CB, GV, NV luôn có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫn như hướng dẫn soạn giáo
án: powerpoint...


- Động viên CB, GV, NV tích cực học tập, khiêm tốn học hỏi luôn cầu tiến bộ, thường
xuyên trao đổi với đồng nghiệp lãnh đạo nhà trường phải là bộ phận kết nối, tạo ra môi
trường học hỏi chuyên môn tích cực.
- Để đạt được hiệu quả thì trước tiên BGH và tổ trưởng chuyên môn luôn đi sâu đi sát đi
đầu gương mẫu càng học hỏi cùng làm với giáo viên thì mới hiểu được họ yếu ở điểm
nào, gặp khó khăn ở khâu nào? cần giúp đỡ gì? Nói đi đôi với làm luôn được coi là biện
pháp hữu hiệu nhất để thúc đẩy phong trảo công nghệ thông tin phát triển.
- Yêu cầu mỗi giáo viên phải lập 1 địa chỉ Email cố định với nhà trường. Để tham gia có
chất lượng nhà trường cần lên kế hoạch cụ thể từ khâu chọn cử giáo viên, tổ chức tập
huấn, trao đổi kinh nghiệm, động viên tạo điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị cho
giáo viên.
d, Vận dụng công nghệ thông tin và quá trình chỉ đạo:
- Ngay từ đầu năm học, BGH nhà trường đã quán triệt với đội ngũ tinh thần làm việc.
Mọi bộ phận cần ứng dụng kỹ năng đã được tập huấn về Công nghệ thông tin để thực
hiện hiệu quả công tác của mình.
- BGH công khai địa chỉ Email để khi cần GV có thể chủ động liên hệ, trao đổi công việc,
qua việc thực hiện trao đổi thông tin, BGH đã nắm bắt được tâm tư nguyện vọng của một
số GV, nhiệm vụ, qua đó đã động viên chia sẻ những khó khăn vướng mắc của giáo viên
trong quá trình giảng dạy công tác.
Được sự chỉ đạo và tập huấn của SGD, nhà trường đã thành lập Ban quản trị trang Web
với những thành viên gồm BGH và Thư ký, thường xuyên đưa tin về những hoạt động
của nhà trường. Chính qua trang Web này, đội ngũ giáo viên tại trường và BCH công

đoàn đã có những thông tin cụ thể về tất cả các mảng hoạt động của nhà trường như:
Chính quyền, chuyên môn, công đoàn, chi đoàn, đội, hội CMHS.
Trong năm học ................ việc tổ chức triển khai, báo cáo các hoạt động của nhà trường
cho đội ngũ đều có ứng dụng công nghệ thông tin; thực hiện lồng ghép những hình ảnh,
tư liệu, đoạn phim với nội dung báo cáo để tránh mất thời gian mà hiệu quả lại thuyết
phục như: (sơ kết, tổng kết hoạt động của nhà trường, các cuộc vận động: Học tập và làm
theo tấm gương đạo đức HCM), đại hội đại biểu CMHS...
e, Công tác chỉ đạo và quản lý ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy:
Ngay từ đầu tháng ..............., nhà trường đã tổ chức chuyên đề: nâng cao hiệu quả trong
việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học cho toàn thể CB, GV, NV trong trường.
Qua chuyên đề, GV nòng cốt cùng BGH nhà trường đã hướng dẫn GV thực hành một số


kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy: lên hình ảnh âm thanh, tạo những
hiệu ứng liên kết các slide, cách truy cập vào các trang Web để lấy thông tin... cần thiết để
phục vụ soạn giảng GAĐT kết hợp với chuyên đề, giáo viên các khối đã mạnh dạn chia
sẻ những thuận lợi, khó khăn, những kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy. Để giáo viên
toàn trường cùng tham khảo và học tập.
- Hiệu trưởng luôn đầu tư tu sửa trang thiết bị kỹ thuật cao để giáo viên có điều kiện
thuận lợi khi giảng dạy GAĐT.
- Đến năm học này trường có 20/22 đồng chí đã có giấy chứng nhận trình độ tin học A, và
2/22 đồng chí có giấy chứng nhận đạt trình độ B.
Kết quả thực hiện giảng dạy GAĐT.
- Từ đầu năm học ............. đến nay, toàn trường đã thực hiện được... giáo án điện tử giảng
dạy ở tất cả các khối lớp. Có 18/22 đồng chí đã sử dụng công nghệ thông tin một cách
nhuần nguyễn, các giáo án điện tử có chất lượng cao, góp phần tạo hứng thú học tập cho
học sinh làm tăng hiệu quả trong hoạt động dạy học.
- Giáo viên đã có sự chọn lựa các bài dạy với những nội dung phù hợp để đầu tư giảng
dạy GAĐT. Qua tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin đã tạo cho lớp học thật sinh động
với những hiệu quả về âm thanh hình ảnh mà giảng dạy bằng GAĐT mới tạo được những

hiệu quả tích cực này.
* Các tiết dạy GAĐT đạt kết quả trong hội học, hội giảng năm học ...............
STT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Môn
Học Vần
Tập đọc
Mĩ thuật
Lịch sử
Học vần
TNXH
Toán
Âm nhạc
TViệt
T.Anh

Lớp
1B
4A
2B

5B
1A
3B
5A
4A
4B
3A

Tên bài dạy

Người thực hiện

Bài ui - ưi
Đôi giày ba ta màu xanh
Vẽ quả (quả dạng tròn)
Cách mạng mùa thu
Bài: au - âu
Các thế hệ trong một gia đình
Phép cộng hai số thập phân
Lớp chúng ta đoàn kết
Luyện tập (đề 10)
Tiết 14

* Các chuyên đề, hội thảo, triển khai các văn bản của đơn vị và các cấp quản lý có ứng
dụng công nghệ thông tin từ đầu năm học ..................... đến nay.
STT
1

Nội dung
Mục đích

Học bồi dưỡng hè: Các văn bản chỉ đạo, - GV toàn
nghị quyết, thông tư…
trường

Người thực hiện


2
3
4
5

Chuyên đề sử dụng hiệu quả ứng dụng GV toàn
công nghệ thông tin trong dạy học
trường
Giao dục kỹ năng sống cho học sinh.
GV toàn
trường
Chuyên đề: Em yêu chú bộ đội
HS, GV toàn
trường
Chuyên đề Triển khai học tập TT32/ 2009GV toàn
trường

g, Vận dụng Công nghệ thông tin vào các hoạt động phong trào tại trường:- BGH, công
đoàn, chi đoàn, đội TNTP và các bộ phận thường xuyên truy cập trên mạng để lấy thông
tin, tư liệu phục vụ cho công tác GDCTTT để giáo viên và học sinh hiểu rõ ý nghĩa các
ngày kỷ niệm trong năm như: 20/11; 22/12; 3/2; 30/4;1/5.. .Đây chính là nguồn thông tin
khổng lồ bổ ích.
2.3.2 Kết quả:

Những giải pháp cơ bản trên đây đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin rộng rãi trong
nhà trường đó là:
- Nâng cao nhận thức về tin học và ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường nhằm
giúp các cấp lãnh đạo nhận thức một cách đầy đủ ý nghĩa và tầm quan trọng của việc ứng
dụng công nghệ thông tin:
- Đánh giá xây dựng và nhân rộng các mô hình tốt, tổ chức các diễn đàn hội thảo để chia
sẻ và phổ biến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong việc quản lý, hỗ trợ dạy
và học.
- Khuyến khích sử dụng giáo án điện tử trong các nhà trường, sử dụng tin học là công cụ
tích cực đổi mới phương pháp dạy học ở các cấp học trong giai đoạn mới.
- Xác định được một trong những nội dung trọng tâm cần thực hiện. Đó là việc đổi mới
phương pháp quản lý, tiếp tục khuyến khích và động viên đội ngũ sử dụng công nghệ
thông tin trong quá trình giảng dạy trường tiểu học ......................... đã có những bước
chuyển biến khá tích cực việc vận dụng công nghệ thông tin trong quản lý đã giúp cho
BGH và các bộ phận trong nhà trường liên hệ và phối hợp nhịp nhàng hơn với nhau.
Thông tin nhanh, chính xác. nguồn tài nguyên phong phú, đa dạng đã phần nào giảm bớt
cường độ lao động cho người quản lý.
- Trong năm học ................... như các hoạt động của nhà trường đều được cụ thể hoá
thông qua trang Website của trường. Đây là một nỗ lực đáng khích lệ của toàn đội ngũ.
- Hoạt động giảng dạy của nhà trường đều có đổi mới tích cực về phương pháp giáo viên


đã chủ động đầu tư soạn giảng GAĐT với những tiết học thật sự lôi cuốn học sinh. Trong
năm học ....................... toàn trường có 7 Giao án điện tử (GAĐT) được cho là đạt hiệu
quả trong giảng dạy thì năm học ............... đã có tới 10 GAĐT đạt hiệu quả trong giảng
dạy.
- Hoạt động ngoài giờ lên lớp tổ chức chuyên đề "Học tập và làm theo tấm gương, đạo
đức HCM" nhà trường đã thường xuyên truy cập để cung cấp cho GV, HS những bài viết
hay về Bác trên bản tin hay mẩu chuyện nhỏ về tấm gương đạo đức sáng ngời của Bác.
Với những kết quả đạt được khi vận dụng công nghệ thông tin trong thực tiễn đã chứng

minh xu thế hội nhập của nhà trường nhằm thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ trong năm
học ................ Với những nền tảng này, nhà trường sẽ nỗ lực không ngừng để phát huy
hơn nữa vai trò của công nghệ thông tin trong công tác quản lý và thực hiện nhiệm vụ
chuyên môn. Bên cạnh đó sẽ tiếp tục bồi dưỡng về nhận thức tư tưởng, kiến thức và kỹ
năng cơ bản về Công nghệ thông tin cho đội ngũ để các bộ phận và các cá nhân có thể
ứng dụng vào công việc của mình sao cho hiệu quả nhất.
2.3.3 Bài học:
- Để ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý các hoạt động gíáo dục, bản thân
người quản lý phải có một số vốn kỹ năng về vi tính giúp cho việc soạn thảo, lấy tư liệu,
hoặc thiết kế được dễ dàng.
- BGH cần truyền đạt, tinh thần ứng dụng công nghệ thông tin trong mọi hoạt động đến
tất cả các thành viên trong Hội đồng giáo dục. Chứng minh cụ thể những hiệu quả mà
ứng dụng công nghệ thông tin mang lại trong quá trình công tác.
- Luôn tạo mọi điều kiện thuận lợi để đội ngũ hoàn thành nhiệm vụ được giao với hiệu
quả cao nhất: (địa điểm, phương tiện, máy móc...).
- Có kế hoạch đầu tư, bồi dưỡng để đội ngũ tự tin, mạnh dạn vận dụng ứng dụng công
nghệ thông tin trong công việc.
- Nhân rộng các gương điển hình để đội ngũ học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm thông qua các
tiết thao giảng, chuyên đề, hội thảo.
- CBQL luôn có người đồng hành, sẵn sàng chia sẻ, học hỏi tất cả những thành viên trong
nhà trường.
3. Kết thúc vấn đề:
1. Ý nghĩa:
- Việc ứng dụng công nghệ thông tin không đồng nhất với đổi mới phương pháp dạy học,


Công nghệ thông tin chỉ là phượng tiện tạo thuận lợi cho triển khai tích cực hiệu quả công
việc chứ không phải là điều kiện đủ của đối mới phương pháp làm việc.
- Không lạm dụng công nghệ nếu chúng không tác động tích cực đến quá trình công tác
giáo dục. Để đội ngũ đạt chuẩn về trình độ, kỹ năng sử dụng tin học, mạng Internet thì

điều kiện trên quyết là việc khai thác Công nghệ thông tin phải đảm bảo các yêu cầu phục
vụ thiết thực, sát đáng trong công vịêc không lạm dụng quá vào công việc khác như vui
chơi, giải trí, lang thang...
3.2. Đề xuất - kiến nghị:
- Trong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin việc ứng dụng công nghệ thông tin vào
công tác giáo dục đòi hỏi rất nhiều điều kiện về cơ sở vật chất, tài chính và năng lực của
đội ngũ giáo viên. Do đó, để đẩy mạnh việc ứng dụng và phát triển công nghệ thông tin
trong thực hiện nhiệm vụ giáo dục có hiệu quả, cần có sự quan tâm đầu tư về cơ sở vật
chất của các cấp, sự chỉ đạo đồng bộ của ngành, của nhà trường và đặc biệt là sự nỗ lực
học hỏi rút kinh nghiệm của bản thân mỗi CB,GV, NV trong công tác này.
........, ngày...tháng...năm....
Người viết