Kế hoạch BDTX 2015 2016

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN
BÁ THƯỚC
TRƯỜNG THCS BÙI XUÂN CHÚC

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Điền Quang, ngày 12 tháng 9 năm 2015

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2015-2016
Họ và tên giáo viên: TÀO THỊ HƯƠNG
Trình độ chuyên môn: CĐSP Toán - Tin
Chức vụ: Giáo viên
Tổ chuyên môn: Tự nhiên
Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao: Dạy học môn Toán lớp 6C, 8,
Ôn học sinh giỏi môn Toán 6 và Chủ nhiệm lớp 6C.
I. Mục tiêu của việc BDTX:
- Phát triển năng lực dạy học và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn
nghề nghiệp giáo viên .
- Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động
dạy học và giáo dục
- Phát triển năng lực tự học , tự bồi dưỡng của giáo viên ; Năng lực tự đánh giá
hiệu quả BDTX .
II. Nội dung BDTX:
- Nội dung bồi dưỡng 1 : Mudull 8 : Phương pháp và kĩ thuật hướng dẫn tư vấn
cho HS THCS (thời lượng: 30 tiết)
- Nội dung bồi dưỡng 2 : Chuyên đề kỹ năng tư vấn cá nhân về khám phá lựa chọn
và phát triển nghề nghiệp cho học sinh TH (thời lượng: 30 tiết)
- Nội dung bồi dưỡng 3 (thời lượng: 60 tiết):
+ Mudull 9 : Hướng dẫn đồng nghiệp trong phát triển nghề nghiệp giáo viên

+ Mudull 10 : Nâng cao năng lực chăm sóc hỗ trợ tâm lí cho HS trong quá trình
giáo dục
+ Mudull 11 : Chăm sóc hỗ trợ tâm lí cho hs nữ và HS dân tộc thiểu số trong
trường THCS.
+ Môđun 12 : Khắc phục trạng thái tâm lí căng thẳng trong học tập của HS THCS.
III. Hình thức BDTX:
Tự học

1


IV. Kế hoạch BDTX cụ thể hàng tháng:
Thời gian
Nội dung
Số
Hình
Kết quả cần đạt được
BDTX
tiết thức
BDTX
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Tháng
Mudull 8 :
30 Tự học - Hiểu được khái niệm cơ bản về phương
7/2015 đến Phương
pháp, kĩ thuật hướng dẫn, tư vấn cho HS.

8/2015
pháp và kĩ
Những yếu tố ảnh hưởng và những điều
thuật hướng
kiện cần thiết để thực hiện tốt các kĩ thuật
dẫn tư vấn
hướng dẫn, tư vấn cho HS THCS
cho hs
- Nắm được các phương pháp kĩ thuật
THCS
hướng dẫn tư vấn cho HS THCS
- Nắm được yêu cầu đối với GV THCS
với vai trò là người hướng dẫn, tư vấn
cho HS
- Vận dụng được các phương pháp, kĩ
thuật hướng dẫn tư vấn một số vấn đề cơ
bản cho HS trong trường THCS.
- Vận dụng yêu cầu đối với GV THCS
với vai trò là người hướng dẫn, tư vấn
cho HS để rèn luyện cho HS để rèn luyện
bản thân trở thành cán bộ tư vấn cho HS
trong nhà trường THCS.
- Sử dụng đúng phương pháp kĩ thuật
hướng dẫn tư vấn cho HS theo đúng quy
trình logic khoa học.
Tháng
Mudull 9 :
15 Tự học - Mô tả và giải thích được một cách
9/2015 đến Hướng dẫn
thuyết phục về phát triển nghề nghiệp liên

10/2015 đồng nghiệp
tục của GV. Phân tích được các lĩnh vực,
trong phát
hình thức PP, công cụ hướng dẫn, tư vấn
triển nghề
đồng nghiệp trong phát triển nghề nghiệp
nghiệp giáo
của GV.
viên
- Phân loại được các lĩnh vực cần hướng
dẫn đồng nghiệp trong phát triển nghề
nghiệp. Lập và thực thi được kế hoạch
hướng dẫn đồng nghiệp phát triển nghề
nghiệp. Đánh giá được các thay đổi của
đồng nghiệp sau tác động hướng dẫn phát
triển nghề nghiệp.
Tháng
Mudull 10 : 15 Tự học - Nắm được khái niệm khó khăn tâm lí,
11/2015đến Nâng cao
rào cản tâm lí các biểu hiện, nguyên nhân
12/2015
ảnh hướng của rào cản tâm lí trong hoạt
năng lực
động của HS THCS. Nắm được các PP
chăm sóc hỗ
nhận biết và rào bieeur hiện của rào cản
trợ tâm lí
tâm lí trong học tập của HS THCS.
2

cho HS
trong quá
trình giáo
dục

Tháng
1/2016

Mudull 11 : 15
Chăm sóc hỗ
trợ tâm lí
cho HS nữ
và HS dân
tộc thiểu số
trong trường
THCS

Tự học

Tháng
2/2016

Mudull 12 :
Khắc phục
trạng thái
tâm lí căng
thẳng trong
học tập của
HS THCS.

15

Tự học

Tháng
Chuyên đề
30
3/2016 đến kỹ năng tư
4/2016
vấn cá nhân
về khám phá
lựa chọn và
phát triển
nghề nghiệp
cho học sinh
TH

Tự học

- Nắm được các PP, kĩ năng hỗ trợ tâm lí
giúp HS tránh được rào cản tâm lí trong
học tập vận dụng kiến thức về khó khăn
tâm lí, rào cản tâm lí để nhận biết các rào
cản tâm lí trong học tập của học sinh. Vận
dụng các kĩ năng để hỗ trợ HS, phòng
tránh rào cản tâm lí trong học tập
- Nâng cao hiểu biết về đặc điểm tâm lí
HS THCS theo giới về người dân tộc
thiểu số đặc biệt là tâm lí HS THCS dân

tộc thiểu số.
- Giúp nâng cao năng lực chăm sóc hỗ trợ
tâm lí HS nữ và HS dân tộc thiểu số trong
dạy học.
- Lên kế hoạch cá nhân chăm sóc hỗ trợ
tâm lí với HS đặc biệt là HS nữ, HS dân
tộc thiểu số.
- Phân tích được các khái niệm cơ bản:
căng thẳng tâm lí trong học tập, biểu hiện,
nguyên nhân và ảnh hưởng của stress đến
học tập của HS THCS.
- Nắm được các PP nhận biết các biểu
hiện của căng thẳng tâm lí trong học tập
của HS THCS.
- Nắm được các PP, kĩ năng hỗ trợ tâm lí
giúp HS ứng phó với stress trong học tập.
- Vận dụng kiến thức về stress trong học
tập nhận biết được các biểu hiện stress
trong học tập của HS THCS.
- Vận dụng PP, kĩ thuật để hỗ trợ HS ứng
phó với stress trong học tập.
- Nắm được năng lực cần có của HS
- Các LTHN cơ bản
- Nắm được khái niệm, mục đích và
nhiệm vụ TVHN cá nhân.
- Phân biệt tư vấn hướng nghiệp cá nhân
với TVHN nhóm lớn và tư vấn tuyển sinh
- Nắm được 6 kĩ năng TVHN cá nhân
- Nắm được 5 giai đoạn TVHN cá nhân.
- Sử dụng các kỹ năng và biện pháp trong

các giai đoạn TVHN cá nhân
- Năm được các kĩ năng và liệu pháp
TVHN cá nhân :
+ Phát triển năng lực nhận thức bản thân.
+ Phát triển năng lực nhận thức nghề
3


nghiệp.
Phát triển năng lực nhận thức xây dựng
kế hoạch nghề nghiệp
Tổng

12
0

4


BAN GIÁM HIỆU

TỔ CHUYÊN MÔN

GIÁO VIÊN

TÀO THỊ HƯƠNG

5