Cong van huong dan thuc hien nhiem vu nam hoc 2009 2010 doi voi giao duc tieu hoc

UBND TỈNH HÀ TĨNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
SỞ GIÁO DUC & ĐÀO TẠO
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 1036 /SGDĐT-GDTH

Hà Tĩnh, ngày 31 tháng 8 năm 2010

V/v: Hướng dẫn thực hiện
nhiệm vụ năm học 2010-2011
đối với giáo dục tiểu học

Kính gửi: Các Phòng Giáo dục và Đào tạo
Căn cứ Chỉ thị của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng
tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo
dục chuyên nghiệp năm học 2010 - 2011;
Căn cứ Quyết định số 2091/QĐ-BGDĐT ngày 25 tháng 5 năm 2010 của
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành khung kế hoạch thời gian
năm học 2010 - 2011 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục
thường xuyên;
Căn cứ vào công văn số 4919/BGDDĐT- GDTH ngày 17/8/2010 của Bộ
Giáo dục & Đào tạo;
Căn cứ vào tình hình thực tế của giáo dục tiểu học Hà Tĩnh;
Sở Giáo dục & Đào tạo hướng dẫn các Phòng Giáo dục & Đào tạo thực
hiện nhiệm vụ năm học 2010 - 2011 đối với cấp Tiểu học như sau:
A - NHIỆM VỤ CHUNG
Năm học 2010 - 2011 tiếp tục thực hiện chủ đề "Năm học đổi mới và
nâng cao chất lượng giáo dục", giáo dục tiểu học tập trung thực hiện những
nhiệm vụ trọng tâm sau:
Tiếp tục thực hiện các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh”, "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích
trong giáo dục", "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và

sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực".
Tập trung chỉ đạo việc quản lí, tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học
tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; tiếp tục đổi mới phương pháp
dạy học, thực hiện tích hợp trong dạy học các môn học; chú trọng giáo dục đạo
đức, kĩ năng sống cho học sinh; tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em
có hoàn cảnh khó khăn; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; thí
điểm và chuẩn bị tích cực các điều kiện triển khai dạy ngoại ngữ theo chương
trình mới; duy trì, củng cố và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học
đúng độ tuổi; đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia và tổ chức dạy học 2
buổi/ngày.
Tiếp tục đổi mới công tác quản lí, chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ
quản lí giáo dục; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và
quản lí; chú trọng rèn luyện phẩm chất đạo đức, nâng cao trình độ chuyên môn,
nghiệp vụ cho đội ngũ nhà giáo.
1


B - NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I. Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua "Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực"
1. Triển khai Chỉ thị số 06-CT/TW của Bộ Chính trị về cuộc vận động
học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, Chỉ thị số 33/2006/CTTTg của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích
trong giáo dục thông qua cuộc vận động “Hai không” của ngành, thực hiện cuộc
vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng
tạo".
- Thực hiện nội dung giáo dục "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh" trong các môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học.
- Thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện
phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo cơ hội, động viên, khuyến

khích giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục học tập và sáng tạo; đấu tranh kiên
quyết với các biểu hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo.
- Tiếp tục triển khai các biện pháp chấm dứt hiện tượng học sinh ngồi sai
lớp, giảm tỉ lệ học sinh yếu, học sinh bỏ học; đánh giá đúng chất lượng giáo
dục.
2. Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 và
Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo phát động và triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực”, chú trọng các hoạt động :
- Giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua các môn học,
hoạt động giáo dục và xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá trong nhà trường. Nhà
trường chủ động phối hợp với gia đình và cộng đồng trong giáo dục đạo đức và
kĩ năng sống cho học sinh.
- Đẩy mạnh phong trào xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, đủ nhà vệ
sinh cho học sinh và giáo viên.
- Đưa các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống vào nhà trường thông
qua trò chơi dân gian, dân ca… Tổ chức các hoạt động vui chơi, giải trí tích
cực, các hoạt động văn hoá, thể thao, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp,
ngoại khoá phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và địa phương.
- Tổ chức lễ khai giảng năm học mới (với cả phần lễ và phần hội) trang
trọng, gọn nhẹ, vui tươi, tạo không khí phấn khởi cho học sinh bước vào năm
học mới.
- Tổ chức lễ ra trường cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học, tạo
dấu ấn tốt đẹp cho học sinh trước khi ra trường.
- Đánh giá, công nhận các trường đạt danh hiệu "Trường học thân thiện,
học sinh tích cực", tổ chức giao lưu, học tập kinh nghiệm, nhân rộng các điển
hình về xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.
2

II. Thực hiện kế hoạch giáo dục và kế hoạch thời gian năm học
1. Thực hiện kế hoạch giáo dục
1.1. Đối với các trường, lớp dạy học 1 buổi/ ngày
Tiếp tục thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo
Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo
dục và Đào tạo.
Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (4 tiết/ tháng) được thực
hiện tích hợp vào các môn Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật, theo hướng
dạy học phù hợp điều kiện thực tế địa phương và nhà trường (truyền thống văn
hoá, nghề nghiệp địa phương; năng lực giáo viên và thiết bị dạy học của nhà
trường).
1.2. Đối với các trường, lớp dạy học 2 buổi/ ngày
- Hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ ngày trên cơ
sở đảm bảo các yêu cầu:
+ Về nội dung: Dạy học theo kế hoạch giáo dục, thực hiện chương trình
và sách quy định cho mỗi lớp nêu ở điểm 1.1 mục II và điểm 1, điểm 2 mục III
của công văn này; thực hành kiến thức đã học và tổ chức học sinh tham gia các
hoạt động thực tế tại địa phương nhằm hỗ trợ cho việc học tập; giúp đỡ học sinh
yếu vươn lên hoàn thành yêu cầu học tập, hoặc bồi dưỡng học sinh năng khiếu;
dạy học các môn học tự chọn; tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp,
câu lạc bộ, hoạt động ngoại khoá…
Đối với những vùng khó khăn, vùng có đông học sinh dân tộc thiểu số,
việc tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày nhằm tăng thêm thời lượng học tập, tạo điều
kiện thuận lợi cho học sinh đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học, chủ yếu
để củng cố kiến thức, kĩ năng môn Tiếng Việt, Toán hoặc tăng cường tiếng Việt.
Đối với thành phố, những vùng có điều kiện kinh tế - xã hội phát triển,
ngoài việc củng cố, ôn luyện kiến thức, kĩ năng cần tăng thời lượng cho việc bồi
dưỡng học sinh có năng khiếu; tổ chức hoạt động ngoại khoá, hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp, câu lạc bộ…nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện.
Có thể tổ chức các hoạt động giáo dục một cách linh hoạt theo khả năng và nhu

cầu của học sinh: nhóm củng cố kiến thức; nhóm phát triển kĩ năng cơ bản; các
câu lạc bộ năng khiếu, sở thích (nghệ thuật, thể chất, giao tiếp...).
+ Tổ chức bán trú: Khuyến khích tổ chức bán trú cho học sinh. Nhà
trường cần tăng cường kiểm tra vệ sinh, an toàn thực phẩm để đảm bảo sức
khoẻ học sinh.
+ Về thời lượng: Đảm bảo không tổ chức dạy học quá 7 tiết/ ngày.
2. Kế hoạch thời gian năm học
Căn cứ khung kế hoạch thời gian năm học 2010-2011 của Bộ, của UBND
tỉnh, kế hoạch dạy học của cấp tiểu học tỉnh ta như sau:
- Ngày bắt đầu năm học: 23/8/2010
3


- Ngày khai giảng: từ 3 - 5/9/2010
- Học kì I: 23/8/2010 đến 07/01/2011
- Học kì II: Từ ngày 10/01/2011
- Ngày kết thúc năm học: muộn nhất vào ngày 31/5/2011
- Thời gian thực học: 35 tuần, trong đó học kì I là 18 tuần, học kì II là 17
tuần.
- Xét hoàn thành chương trình tiểu học: Muộn nhất vào ngày 31/5/2011
- Các ngày nghỉ:
+ Nghỉ giữa học kì: 02 ngày
+ Nghỉ cuối học kì: 03 ngày
Thời điểm nghỉ giữa học kì và cuối học kì do Phòng GD&ĐT quy định
và báo cáo kế hoạch cụ thể về Sở.
+ Nghỉ Tết âm lịch: 01 tuần
+ Các ngày nghỉ lễ: Theo quy định chung
Trong trường hợp đặc biệt như: thời tiết khắc nghiệt, thiên tai, dịch
bệnh…, Giám đốc Sở quyết định cho học sinh nghỉ học và bố trí dạy học bù.
III. Thực hiện Chương trình, sách, thiết bị dạy học.

1. Chương trình
a) Thực hiện chương trình các môn học một cách linh hoạt, đảm bảo tính
vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh và thực tiễn giáo dục địa phương theo
hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học của Bộ.
Tăng cường tích hợp các nội dung giáo dục: bảo vệ môi trường; sử dụng
năng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền và bổn phận của trẻ em; bình đẳng giới;
an toàn giao thông; phòng chống tai nạn thương tích; phòng chống
HIV/AIDS ... Đặc biệt, tích hợp dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số
vào tất cả các môn học và hoạt động giáo dục. Tiếp tục thực hiện tổ chức giảng
dạy môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo
Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo ở những nơi có đủ điều kiện. Có kế hoạch đầu tư xây dựng cơ sở
vật chất; đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để tăng dần số học sinh được học
tin học.
b) Tiếp tục triển khai dạy học ngoại ngữ Anh văn:
+ Thực hiện dạy học ngoại ngữ tự chọn từ lớp 3, thời lượng 2 tiết/ tuần.
+ Sở khuyến khích mỗi huyện, thành phố, thị xã căn cứ vào điều kiện
giáo viên, nhu cầu của học sinh chỉ đạo điểm một số trường tổ chức dạy ngoại
ngữ từ lớp 3 với thời lượng nhiều hơn 2 tiết/tuần và triển khai các chương trình
tiếng Anh tăng cường và làm quen tiếng Anh bắt đầu từ lớp 1.
Các trường chủ động, linh hoạt trong việc lựa chọn nội dung, chương
trình, tài liệu dạy học trên cơ sở phù hợp điều kiện thực tế của học sinh.
2. Sách
- Sách quy định tối thiểu đối với mỗi học sinh:
4


+ Lớp 1: Tiếng Việt 1 (tập 1), Tiếng Việt 1 (tập 2), Vở Tập viết 1 (tập 1),
Vở Tập viết 1 (tập 2); Toán 1, Tự nhiên và Xã hội 1.
+ Lớp 2: Tiếng Việt 2 (tập 1), Tiếng Việt 2 (tập 2), Vở Tập viết 2 (tập 1),

Vở Tập viết 2 (tập 2); Toán 2, Tự nhiên và Xã hội 2.
+ Lớp 3: Tiếng Việt 3 (tập 1), Tiếng Việt 3 (tập 2), Vở Tập viết 3 (tập 1),
Vở Tập viết 3 (tập 2); Toán 3, Tự nhiên và Xã hội 3.
+ Lớp 4: Tiếng Việt 4 (tập 1), Tiếng Việt 4 (tập 2), Toán 4, Đạo đức 4,
Khoa học 4, Lịch sử và Địa lí 4, Âm nhạc 4, Mĩ thuật 4, Kĩ thuật 4.
+ Lớp 5: Tiếng Việt 5 (tập 1), Tiếng Việt 5 (tập 2), Toán 5, Đạo đức 5,
Khoa học 5, Lịch sử và Địa lí 5, Âm nhạc 5, Mĩ thuật 5, Kĩ thuật 5.
Riêng các môn Tin học, Tiếng Anh cần lưu ý:
+ Đối với môn Tin học, sử dụng các cuốn "Cùng học Tin học" quyển 1,
quyển 2, quyển 3 của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, hoặc các tài liệu do địa
phương lựa chọn phù hợp với nội dung chương trình giáo dục phổ thông và điều
kiện thực tế.
+ Đối với môn Tiếng Anh, các địa phương có thể lựa chọn các bộ sách
phù hợp để đưa vào giảng dạy trong nhà trường: Let’s Learn English, Let's Go,
Family & Friends, Go go loves English, tài liệu của Phonics, Learning Box UK,
DynEd, các tài liệu tiếng Anh tăng cường, làm quen với tiếng Anh thực hiện có
kết quả ở địa phương.
- Các Phòng GD& ĐT thực hiện nghiêm túc chủ trương cấp sách giáo
khoa, không thu tiền đối với học sinh ở địa bàn đặc biệt khó khăn, học sinh là
con liệt sỹ, con thương binh; các trường tiểu học xây dựng tủ sách dùng chung;
bảo đảm vào năm học mới tất cả học sinh đều có sách giáo khoa để học tập.
Hiệu trưởng chịu trách nhiệm về việc sử dụng sách tham khảo trong nhà trường.
- Khuyến khích, động viên, hướng dẫn học sinh đọc sách, sử dụng hiệu
quả thư viện nhà trường.
- Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, vở hàng ngày để học sinh không
phải mang theo nhiều sách, vở khi tới trường. Những trường dạy học 2 buổi/
ngày có thể tổ chức cho học sinh để sách, vở và đồ dùng học tập tại lớp.
3. Thiết bị dạy học
- Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
(TBDH) để có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị

dạy học tối thiểu của Bộ (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009).
- Tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học thông qua các
hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập, tuyển chọn các
sản phẩm tốt để lưu giữ, phổ biến, nhân rộng trong toàn ngành.
- Đẩy mạnh phong trào khai thác, sử dụng, bảo quản TBDH một cách
hiệu quả. Thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc sử dụng TBDH. Có kế hoạch
5


bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viên chức phụ trách
TBDH.
- Tham mưu với các cơ quan quản lí, khai thác các nguồn lực nhằm tăng
cường các TBDH hiện đại, thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin, đồng
bộ với việc tập huấn sử dụng, khai thác.
IV. Đổi mới công tác chỉ đạo dạy học
1. Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình và đổi mới
phương pháp dạy học. Tập trung chỉ đạo thực hiện dạy học phù hợp với đối
tượng học sinh trên cơ sở bảo đảm chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình;
đẩy mạnh việc chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng
giáo dục tiểu học.
2. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh.
Thực hiện Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2010 của Bộ
GD&ĐT ban hành Quy định đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học và Công văn
số 717/BGDĐT-GDTH ngày 11/02/2010 hướng dẫn thực hiện một số nội dung
của Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT.
- Tiếp tục tổ chức thi học sinh giỏi tỉnh lớp 5, 2 môn Toán, Tiếng Việt
theo hình thức phù hợp, không gây áp lực cho học sinh và nhà trường về thành
tích trong hoạt động này.
- Phát động học sinh tích cực tham gia các cuộc thi vẽ, hát múa và thể
thao do các tổ chức ngoài nhà trường tổ chức, hoặc phối hợp tổ chức.

- Thực hiện phong trào thi đua “Giữ vở sạch, viết chữ đẹp” trong các
trường tiểu học. Khuyến khích các đơn vị tổ chức thi “Giữ vở sạch- Viết chữ
đẹp” các cấp.
- Giao lưu Olympic Tiếng Anh tiểu học cấp tỉnh nhằm nâng cao chất
lượng giảng dạy Tiếng Anh đồng thời chuẩn bị cho việc dạy và học Tiếng Anh
như môn học bắt buộc ở tiểu học.
3. Thực hiện bàn giao chất lượng học tập của học sinh lớp dưới lên lớp
trên theo nội dung công văn số 455/SGD&ĐT – GDTH ngày 19/4/2010 của Sở.
4. Không tổ chức dạy học trước và thi tuyển vào lớp 1
5. Dạy học cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn
5.1. Dạy học cho học sinh dân tộc thiểu số:
- Huyện Hương Khê cần điều tra, huy động hết trẻ dân tộc Chứt đến độ
tuổi vào các trường học trên địa bàn hoặc vào trường Dân tộc nội trú huyện. Có
kế hoạch tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc Chứt qua các môn học và
hoạt động giáo dục; tổ chức các trò chơi học tập, các hoạt động giao lưu văn
hóa, văn nghệ; sử dụng hiệu quả các phương tiện hỗ trợ các kĩ năng nghe, nói,
đọc, viết như tranh hướng dẫn học sinh tập nói, bài hát, trò chơi bổ trợ học tiếng
Việt…
Trong điều kiện không thể dạy học tăng buổi trong tuần, hoặc dạy học 2
buổi/ ngày cho học sinh lớp 1, các trường có thể điều chỉnh nội dung, thời lượng
dạy học các các môn học khác để tập trung dạy học tiếng Việt cho học sinh.
6


- Việc tổ chức dạy học lớp ghép căn cứ theo Công văn số 9548/BGDĐTGDTH ngày 13/10/2008 về việc Hướng dẫn quản lí và tổ chức dạy học lớp
ghép.
5.2. Dạy học cho trẻ em lang thang cơ nhỡ; học sinh khuyết tật
- Mọi trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật đều được học
tập bình đẳng trong các trường học, được giáo dục kĩ năng sống, học văn hoá,
hướng nghiệp, học nghề nên các trường học cần tạo mọi điều kiện cho trẻ được

học hoà nhập. Việc dạy học cho đối tượng này cần hết sức linh hoạt như điều
chỉnh thời khoá biểu phù hợp đối tượng học sinh và điều kiện của địa phương ;
chương trình tập trung vào các môn Tiếng Việt, Toán rèn kĩ năng đọc, viết và
tính toán cho học sinh. Căn cứ vào số lượng trẻ có thể tổ chức thành các lớp
cùng trình độ hoặc các lớp ghép không quá hai trình độ. Đánh giá và xếp loại
học sinh có hoàn cảnh khó khăn và học sinh khuyết tật cần căn cứ vào mức độ
đạt được so với nội dung và yêu cầu đã được điều chỉnh theo quy định tại
Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT.
V. Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học và xây dựng
trường chuẩn quốc gia.
1. Củng cố, duy trì thành tựu phổ cập phổ cập giáo dục tiểu học
(PCGDTH) đúng độ tuổi. Triển khai thực hiện Thông tư số 36/2009/TTBGDĐT ngày 04/12/2009 ban hành Quy định kiểm tra, công nhận Phổ cập giáo
dục tiểu học và Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi.
- Tổ chức tổng kết 10 năm thực hiện PCGDTH đúng độ tuổi theo nội
dung công văn số 929/SGD&ĐT- GDTH ngày 09/8/2010 của Sở.
- Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu quả công tác thu
thập, quản lí số liệu về PCGDTH.
- Rà soát, công nhận lại các đơn vị đã đạt chuẩn PCGDTH đúng độ tuổi
để đảm bảo phản ánh đúng tình hình thực tế; có kế hoạch duy trì đạt chuẩn vững
chắc và phấn đấu đạt chuẩn Mức độ 2.
2. Xây dựng trường tiểu học theo chuẩn quốc gia
- Tiếp tục thực hiện Quyết định số 32/2005/QĐ-BGDĐT ngày
24/10/2005 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Triển khai xây dựng trường chuẩn quốc gia theo kế hoạch của địa
phương. Đối với các trường đã đạt chuẩn quốc gia được 5 năm, tiến hành kiểm
tra, rà soát, đề nghị tỉnh công nhận lại và lập kế hoạch xây dựng trường đạt
chuẩn quốc gia Mức độ 1 và Mức độ 2.
VI. Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lí giáo dục
Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục đủ về số lượng,
đáp ứng yêu cầu về chất lượng.

1. Chú trọng bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lí:
7


- Tập trung bồi dưỡng về nội dung, quan điểm đổi mới công tác quản lí,
chỉ đạo cấp học nói chung, công tác chỉ đạo và quản lí việc dạy học theo chuẩn
kiến thức, kĩ năng nói riêng. Đồng thời, đẩy mạnh việc bồi dưỡng đội ngũ cán
bộ quản lí giáo dục về năng lực đánh giá giáo viên theo Quy định về Chuẩn
nghề nghiệp giáo viên tiểu học (ban hành theo Quyết định số 14/2007/QĐBGDĐT ngày 04/5/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
- Bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục về ứng dụng
công nghệ thông tin trong đổi mới quản lí chỉ đạo và trong đổi mới phương
pháp dạy học, nâng cao thực chất chất lượng giáo dục.
2. Tăng quyền chủ động cho cơ sở trong việc xây dựng, tổ chức các hoạt
động giáo dục mà trọng tâm là chủ động trong thực hiện chương trình, điều
chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh, tăng cường vai trò
của hiệu trưởng trong tổ chức dạy học và quản lí nhà trường; thực hiện “ba công
khai” và “bốn kiểm tra” theo nội dung hướng dẫn về đổi mới cơ chế tài chính
giáo dục đào tạo tại Chỉ thị số 47/2008/CT-BGDĐT ngày 13/8/2008 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
3. Tăng cường hiệu quả công tác bồi dưỡng giáo viên bằng các hoạt động
chuyên môn đa dạng nhằm đảm bảo cho giáo viên có đủ năng lực chủ động lựa
chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp đối tượng học
sinh trên cơ sở thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình. Chú trọng
bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp.
Duy trì và củng cố, kiện toàn đội ngũ giáo viên cốt cán địa phương nhằm
thực hiện hiệu quả công tác bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục.
Tăng cường bồi dưỡng sinh hoạt chuyên môn của cụm trường theo hướng
chuyên đề.
Trong Học kì I, Sở sẽ tổ chức khảo sát, đánh giá chất lượng giáo viên tiểu
học toàn tỉnh theo nội dung Chuẩn nghề nghiệp.

VII. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí và trong
dạy học
Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học cho
CBQL, giáo viên và nhân viên trong nhà trường.
Khuyến khích sử dụng các phầm mềm quản lí học sinh, quản lý CBGV,
quản lý thư viện, quản lý tài chính đáp ứng yêu cầu quản lí chung của ngành
Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy học. Khuyến khích giáo viên soạn
giáo án trên máy tính. Các giáo án điện tử cần được xây dựng theo hướng có sự
tham gia của tổ chuyên môn, của nhà trường và được sử dụng chung cho nhiều
lớp. Tiếp tục thực hiện phong trào sưu tầm, tuyển chọn tư liệu dạy học điện tử.

8


VIII. Một số hoạt động khác
1. Tiến hành đánh giá, đề xuất kiến nghị trong quá trình triển khai các văn
bản chỉ đạo của Bộ như thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng các môn học ở tiểu
học, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới đánh giá, xếp loại học sinh …
2. Đẩy mạnh phong trào thi đua Dạy tốt - Học tốt, thi giáo viên dạy giỏi,
giao lưu cán bộ quản lí giỏi cấp cơ sở nhằm chuẩn bị thi giáo viên giỏi tỉnh,
giao lưu giáo viên dạy giỏi cấp Tiểu học toàn quốc lần thứ tư.
3. Khuyến khích tổ chức các hoạt động phát triển năng lực về các lĩnh
vực giáo dục: giao lưu học sinh giỏi, giao lưu tiếng hát dân ca, giao lưu tìm hiểu
An toàn giao thông, Olympic môn học, Olympic cấp học,…phù hợp với đặc
điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh tiểu học.
4. Phối hợp chặt chẽ, đồng bộ công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí
Minh, nhi đồng Hồ Chí Minh với công tác giáo dục của nhà trường.
5. Kinh phí đóng góp từ cha mẹ học sinh cho việc tăng cường cơ sở vật
chất, thiết bị để tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày, các hoạt động phát triển năng
khiếu, sở thích, câu lạc bộ, công tác quản lí bán trú…cần được công khai, minh

bạch trên cơ sở tự nguyện của cha mẹ học sinh và sự đồng ý của cấp có thẩm
quyền.
Xây dựng và tổ chức các sân chơi vận động ngoài trời, trong đó có các
loại đồ chơi, thiết bị vận động phù hợp với học sinh tiểu học. Bảo quản tốt và sử
dụng hiệu quả đàn piano kĩ thuật số trong giờ học âm nhạc và các hoạt động
giáo dục khác.
C. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Căn cứ vào hướng dẫn trên, các Phòng Giáo dục & Đào tạo chủ động xây
dựng kế hoạch cụ thể của năm học đối với cấp Tiểu học và triển khai tới các
trường tiểu học của địa phương. Thực hiện báo cáo định kì đúng thời gian, đúng
quy định; các thông tin, số liệu yêu cầu chính xác.
Quá trình chỉ đạo thực hiện các nhiệm vụ giáo dục, nếu có những vấn đề
khó khăn cần giải quyết, các Phòng Giáo dục và Đào tạo phản ánh về Sở Giáo
dục và Đào tạo (Phòng Giáo dục Tiểu học) để chỉ đạo và xử lí kịp thời.
Nơi nhận:

KT. GIÁM ĐỐC
PHÓ GIÁM ĐỐC

- Như trên (để t/h);
- Giám đốc (để b/c);
- Các Phó giám đốc;
- Website Sở;
- Lưu: VT, Phòng GDTH.

Hồ Thị Hồng Vân

9

10