Tuần 21 giáo án lớp 4 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Giáo án lớp 4A

Năm học 2017 - 2018

TUẦN 21
Thứ hai, ngày 22 tháng 1 năm 2018
Tập đọc
ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA
(Từ điển nhân vật lịch sử VN)
I. MỤC TIÊU:
-Kiến thức: Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn phù hợp với nội dung tự hào,
ca ngợi.
-Kĩ năng: Hiểu ND: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất
sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước (trả lời
được các câu hỏi trong SGK).
-Thái độ: Học tập tấm gương lao động Trần Đại Nghĩa.
* KNS: Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân
-Tư duy sáng tạo
II. CHUẨN BỊ:
1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi. Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân.
2. Đồ dùng:
- Ảnh chân dung Trần Đại Nghĩa trong SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY

HOẠT ĐỘNG HỌC

1. Khởi động: (5p)
- TBHT diều khiển lớp chơi trò chơi:

Hộp quà bí mật
+ Trống đống Đông Sơn đa dạng như thế
nào?
+ Vì sao trống đồng Đông Sơn là niềm
tự hào chính đáng của người Việt Nam
ta?

-Hs cùng chơi

* Trống đồng Đông Sơn đa dạng không
chỉ về hình dáng, kích thước mà cả về
phong cách trang trí …
* Vì trống đồng Đông Sơn là cổ vật
quý giá phản ánh trình độ văn minh của
người Việt cổ xưa, là bằng chứng nói
lên rằng dân tộc Việt Nam là một dân
-TBHT củng cố trò chơi
tộc có nền văn hoá lâu đời, bền vững.
- Nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, khen/ động viên, giới -HS quan sát ảnh Giáo sư Trần Đại
thiệu vào bài.
Nghĩa.
2.Hoạt động luyện đọc:(8-10p)
* Mục tiêu: Bước đầu biết đọc diễn
cảm phù hợp với nội dung tự hào, ca
ngợi.
* Cách tiến hành: hoạt động cả lớp
HĐ1: Luyện đọc:
- GV hoặc HS chia đoạn: 4 đoạn.
+ Đoạn 1: Từ đầu … vũ khí.

Giáo viên

1

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4A

Năm học 2017 - 2018

+ Đoạn 2: Tiếp theo … lô cốt của giặc.
+ Đoạn 3: Từ bên cạnh … nhà nước.
+ Đoạn 4: Còn lại.
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1.
- GV gọi HS nêu từ khó HD luyện đọc
từ khó. Kết hợp hướng dẫn đọc câu văn
dài khó.
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2.
- GV giải nghĩa một số từ khó.
- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp –
thi đọc.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV đọc diễn cảm cả bài.
- Cần đọc với giọng kể rõ ràng, chậm rãi.
- Nhấn giọng ở các từ ngữ: cả ba ngành,
thiêng lieng, rời bỏ, miệt mài, công phá
lớn, xuất sắc.
* Lưu ý giúp đỡ hs M1 đọc lưu loát.
3. Hoạt động tìm hiểu bài: (8-10p)

* Mục tiêu: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại
Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc
cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng
nền khoa học trẻ của đất nước (trả lời
được các câu hỏi trong SGK).
* Cách tiến hành: Làm việc cá nhân Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ trước lớp
- Hs đọc đoạn 1
+ Em hãy nói lại tiểu sử của Trần Đại
Nghĩa trước khi theo Bác Hồ về nước.

+ Em hiểu “nghe theo tiếng gọi thiêng
liêng của Tổ quốc” là gì?
+ Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có đóng
góp gì lớn trong kháng chiến?
+ Nêu những đóng góp của ôn cho sự
nghiệp xây dựng Tổ quốc.

+ Nhà nước đánh giá cao những cống
Giáo viên

2

- Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần 1.
- HS luyện đọc từ, câu khó.
- Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần 2.
- HS đọc chú giải.
- Luyện đọc theo cặp – thi đọc.
- 1 HS đọc toàn bài.

- Đọc thầm đoạn 1 để trả lời các câu

hỏi :
* Ông tên thật là Phạm Quang Lễ, quê
ở Vĩnh Long. Ông học trung học ở Sài
Gòn, năm 1935 sang Pháp học đại học.
Ông theo học cả 3 ngành: kĩ sư cầu
cống – điện – hàng không. Ngoài ra
ông còn miệt mài nghiên cứu chế tạo
vũ khí.
- Đọc thầm đoạn 2,3 để trả lời các câu
hỏi :
* Là nghe theo tình cảm yêu nước trở
về bảo vệ và xây dựng đất nước.
* Trên cương vị Cục trưởng Cục quân
giới, ông đã cùng anh em nghiên cứu,
chế ra những loại vũ khí có sức công
phá lớn: súng ba- dô- ca, súng không
giật, bom bay tiêu diệt xe tăng và lô cốt
giặc …
* Ông có công lớn trong việc xây dựng
Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4A

Năm học 2017 - 2018

hiến của Trần Đại Nghĩa như thế nào?

nền khoa học trẻ tuổi của nhà nước.
Nhiều năm liền, ông giữ cương vị Chủ

nhiệm Ủy ban Khoa học và Kĩ thuật
Nhà nước.
- HS đọc thầm đoạn 4 và trả lời câu
hỏi:
+ Nhờ đâu, ông Trần Đại Nghĩa lại có * Năm 1948, ông được phong thiếu
được những cống hiến lớn như vậy?
tướng. Năm 1952, ông được khen anh
hùng lao động. Ông còn được nhà nước
tặng giải thưởng Hồ Chí Minh và nhiều
huân chương cao quý.
* Nhờ ông yêu nước, tận tuỵ hết lòng
vì nước. Ông lại là nhà khoa học xuất
sắc ham nghiên cứu, ham học hỏi.
- Câu chuyện có ý nghĩa gì?
Ý nghĩa: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại
Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc
cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng
nền khoa học trẻ của đất nước.
* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời các
câu hỏi tìm hiểu bài.Hs M3+M4 trả lời
các câu hỏi nêu nội dung đoạn, bài.
* KL:
4. Luyện đọc diễn cảm: (8-10p)
* Mục tiêu: HS biết đọc diễn cảm một
đoạn với giọng phù hợp.
* Cách tiến hành: HĐ cá nhân - Cả
lớp.
- 1 hs đọc toàn bài
- HS đọc toàn bài.
-Gọi 4 em đọc tiếp nối nhau 4 đoạn của

bài, cả lớp theo dõi, nêu giọng đọc của
bài.
- Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm
+ Theo dõi, xác định cách đọc hay.
đoạn tiêu biểu trong bài: đoạn 2.
+ Luyện đọc theo nhóm đôi
+ Đọc mẫu đoạn văn.
+ Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp.
+Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm
+ Bình chọn người đọc hay.
+ Gọi vài em nhóm thi đọc diễn cảm
trước lớp, cả lớp theo dõi, bình chọn
nhóm đọc hay.
- Nhận xét, khen/động viên.
* Lưu ý hs M3+M4 đọc diễn cảm toàn
bài.
5. Hoạt động tiếp nối: (3p
- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? Nêu
ý nghĩa bài học?
- Dặn HS về nhà học bài và Chuẩn bị
bài” Bè xuôi...”
Giáo viên

3

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4A

Năm học 2017 - 2018

- Nhận xét tiết học
Điều chỉnh: ..................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
_________________________________
Toán
RÚT GỌN PHÂN SỐ
I. MỤC TIÊU:
-Kiến thức: Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết được phân số tối giản
(trường hợp đơn giản).
-Kĩ năng: BT cần làm: Bài 1 (a), bài 2 (a). Khuyến khích HS năng khiếu có thể
làm tất cả các bài tập.
-Thái độ: Tích cực, tự giác học bài.
II. CHUẨN BỊ:
1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp hỏi đáp, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút.
- Hình thức dạy học cá nhân, nhóm, cả lớp,
2. Đồ dùng dạy học:
- Phiếu nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY

HOẠT ĐỘNG HỌC

1. Khởi động: (5p)
- TBHT điều khiển trò chơi Bắn tên
+Bạn hãy nêu tính chất cơ bản của phân - HS hát và thực hiện yêu cầu.

số?
+ Nêu VD hai phân số bằng nhau?
- GV nhận xét, khen/ động viên.
2. Hình thành kiến thức mới: (13p)
* Mục tiêu: Bước đầu biết cách rút gọn
phân số và nhận biết được phân số tối
giản.
* Cách tiến hành:
* Thế nào là rút gọn phân số?
10
-HS thảo luận và tìm cách giải quyết
Cho phân số . Hãy tìm phân số bằng
15
vần đề.
phân số

10
nhưng có tử số và mẫu số bé
15

hơn.
10 2
Ta
có
= .
- GV yêu cầu HS nêu cách tìm và phân số
15 3
10
+ Chia tử số và mẫu số của phân số
bằng

vừa tìm được.
15
cho 5.
* Hãy so sánh tử số và mẫu số của hai
2
-Tử
số
và
mẫu
số
của
phân
số
nhỏ
phân số trên với nhau.
3
Giáo viên

4

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4A

Năm học 2017 - 2018
hơn tử số và mẫu số của phân số

10
.

15

- GV nhắc lại: Tử số và mẫu số của phân - HS nghe giảng và nêu:
2
đều nhỏ hơn tử số và mẫu số của
3
10
2
10
phân số , phân số lại bằng phân số
15
3
15
10
. Khi đó ta nói phân số
đã được rút
15
2
2
gọn bằng phân số , hay phân số
là
3
3
10
phân số rút gọn của .
15

số

10

được rút gọn thành phân
15

+ Phân số
2
3

số .
+ Phân số
phân số

2
là phân số rút gọn của
3

10
.
15

- Kết luận: Có thể rút gọn phân số để có - HS nhắc lại.
được một phân số có tử số và mẫu số bé
đi mà phân số mới vẫn bằng phân số đã
cho.
*. Cách rút gọn phân số, phân số tối
giản
6
- HS thực hiện:
Ví dụ 1: GV viết lên bảng phân số
và 6 6 : 2 3
8

6 8 = 8:2 = 4
yêu cầu HS tìm phân số bằng phân số
8

nhưng có tử số và mẫu số nhỏ hơn.
* Khi tìm phân số bằng phân số

6
3
nhưng - Ta được phân số
8
4

có tử số và mẫu số đều nhỏ hơn chính là
6
8

em đã rút gọn phân số . Rút gọn phân số
6
ta được phân số nào?
8

- Ta thấy cả 6 và 8 đều chia hết cho 2
* Hãy nêu cách em làm để rút gọn từ phân nên ta thực hiện chia cả tử số và mẫu
6
3
6
số được phân số ?
số của PS cho 2.
8

4
8
3
* Phân số còn có thể rút gọn được nữa - Không thể rút gọn phân số 3 được
4
4

không? Vì sao?

nữa vì 3 và 4 không cùng chia hết cho
một số tự nhiên nào lớn hơn 1.
3
-GV kết luận: Phân số không thể rút -HS nhắc lại.
4

gọn được nữa. Ta nói rằng phân số

3
là
4

6
được rút
8

phân số tối giản. Phân số
3
4

gọn thành phân số tối giản .
* Ví dụ 2: GV yêu cầu HS rút gọn phân số
Giáo viên

5

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4A

Năm học 2017 - 2018

18
+ HS có thể tìm được các số 2, 9, 18.
. GV có thể đặt câu hỏi gợi ý để HS rút
54

gọn được:
+ HS có thể thực hiện như sau:
18
18 : 2
9
+ Tìm một số tự nhiên mà 18 và 54 đều

=
=
chia hết cho số đó?
54
54 : 2

27
+ Thực hiện chia số cả tử số và mẫu số  18 = 18 : 9 = 2
18
54
54 : 9
6
của phân số
cho số tự nhiên em vừa
18
18
:
18
1
54

=
=
54
54 : 18
3
tìm được.
+ Kiểm tra phân số vừa rút gọn được, nếu + Những HS rút gọn được phân số
là phân số tối giản thì dừng lại, nếu chưa 9 và phân số 2 thì rút gọn tiếp.
27
6
là phân số tối giản thì rút gọn tiếp.
Những HS đã rút gọn được đến phân
số
*Khi rút gọn phân số

18
ta được phân số
54

1
thì dừng lại.
3

- Ta được phân số

1
3

nào?

1
1
Phân
số
đã là phân số tối giản vì 1
* Phân số đã là phân số tối giản chưa?
3
3

và 3 không cùng chia hết cho số nào
lớn hơn 1.

Vì sao?
* Dựa vào cách rút gọn phân số
phân số

6
và
8

18
em hãy nêu các bước thựa
54

hiện rút gọn phân số.
* Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2
- GV yêu cầu HS mở SGK và đọc kết
luận của phần bài học.
3. HĐ thực hành:(17p)
Bài 1a: HS năng khiếu hoàn thành cả
bài.
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.
- GV yêu cầu HS tự làm bài. Nhắc các em
rút gọn đến khi được phân số tối giản thì
mới dừng lại. Khi rút gọn có thể có một
số bước trung gian, không nhất thiết phải
giống nhau.
- Gọi 4 HS làm bài trên bảng lớn, HS
khác nhận xét, bổ sung, sửa bài (nếu cần).
- GV chốt đáp án.
- Củng cố cách rút gọn phân số.
* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 hoàn thành
bài tập

Giáo viên

6

- Thực hiện theo yêu cầu của GV.
VD:
4 4:2 2


6 6:2 3
12 12 : 4 3


8
8:4 2
15 15 : 5 3


25 25 : 5 5
11 11 : 11 1


22 22 : 11 2
36 36 : 2 13


10 10 : 2 5
5
5:5 1



10 10 : 5 2

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4A

Năm học 2017 - 2018

Bài 2a: HS năng khiếu có thể hoàn
thành cả bài.
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.
- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp: kiểm
tra các phân số trong bài, sau đó xác định
các phân số nào là phân số tối giản và giải
thích vì sao.
- YC HS xác định và rút gọn các phân số
chưa tối giản.
- GV nhận xét, chốt đáp án.
* HS M1+M2 hoàn thành bài tập, hs
M3+M4 hoàn thành cả bài.
4. Hoạt động tiếp nối: (3p)
- GV tổng kết giờ học.
- Dặn dò HS ghi nhớ cách thực hiện rút
gọn phân số.
+ Nhận xét tiết học.
* Bài tập PTNL HS:M3+M4
Bài 3: Viết số thích hợp vào chố trống:
54 27 .... 3




72 .... 12 ....

75
75 : 25
3
3:3 1

 

300 300 : 25 12 12 : 3 4
4
4:4
1


100 100 : 4 25

- Thực hiện theo nhóm.
Đ/a:
a) Phân số

1 4 72
, ,
là phân số tối
3 7 73

giản vì TS và MS của mỗi phân số đều
không cùng chia hết cho số nào lớn

hơn 1.
b) Các PS rút gọn được là:
8 30
;
12 36
8
8:4 2


12 12 : 4 3

- Thực hiện theo yêu cầu của GV.
Đ/a:
Bài 3

54 27 9 3
  
72 36 12 4

Điều chỉnh: ..................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
_____________________________
Khoa học
ÂM THANH
I. MỤC TIÊU: Sau bài học HS biết:
-Kiến thức: Nhận biết được những âm thanh xung quanh.
-Kĩ năng: Biết và thực hiện được các cách khác nhau để lam cho vật phát ra âm
thanh.
-Thái độ: Nêu được ví dụ hoặc làm thí nghiệm đơn giản chứng minh về sự liên hệ

giữa rung động và sự phát ra âm thanh.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Một số đồ vật khác để tạo ra âm thanh.
- Chuẩn bị theo nhóm: ống bơ, thước, vài hòn sỏi, trống nhỏ, một ít vụn giấy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV
1. HĐ khởi động:(3p)
Giáo viên

Hoạt động của HS

7

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4A

Năm học 2017 - 2018

- HS chơi trò chơi: Hộp quà bí mật
- HS chơi trò chơi
+ Em hãy nêu một số việc làm để bảo vệ bầu + Không vứt rác bừa bãi, tiểu tiện đúng
không khí trong sạch.
nơi quy định, trồng rừng và bảo vệ
- GV nhận xét, khen/ động viên.
rừng…
2. HĐ hình thành kiến thức mới:(27p)
HĐ1:Giới thiệu bài:
- Nêu một số âm thanh mà em biết?

- HS lần lượt nêu.
Vậy các em có muốn biết âm thanh được tạo
thành như thế nào không? ….
* HĐ2:Tiến trình đề xuất:
Bước1:Đưa tình huống xuất phát và nêu
vấn đề:
Âm thanh có ở khắp mọi nơi, xung quanh
HS theo dõi .
các em.
H:Theo các em, âm thanh được tạo thành
như thế nào?
Bước 2:Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu
của HS:
- GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết ban - HS ghi chép hiểu biết ban đầu của
đầu của mình vào vở ghi chép khoa học .
mình vào vở ghi chép :Chẳng hạn:
- Âm thanh do không khí tạo ra.
- Âm thanh do các vật chạm vào nhau
tạo ra.
- GV cho HS đính phiếu lên bảng
HS thảo luận nhóm thống nhất ý kiến
- GV gọi nhóm 1 nêu kết quả của nhóm
ghi chép vào phiếu.
mình.
- HS so sánh sự khác nhau của các ý
- GV yêu cầu các nhóm còn lại nêu những kiến ban đầu
điểm khác biệt của nhóm mình so với nhóm -HS nêu câu hỏi:Chẳng hạn:
đó.
+ Không khí có tạo nên âm thanh
không?

Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án tìm+ Vì sao các bạn cho rằng âm thanh do
tòi:
các vật phát ra tiếng động?
- GV giúp các em đề xuất câu hỏi liên quan -Chẳng hạn: HS đề xuất các phương án
đến nội dung kiến thức tìm hiểu bài học.
+ Làm thí nghiệm ; Quan sát thực tế.
GV tổng hợp câu hỏi của các nhóm và chốt + Hỏi người lớn; Tra cứu trên mạng
các câu hỏi chính:
v.v..
+ Âm thanh được tạo thành như thế nào?
-Một số HS nêu cách thí nghiệm, nếu
- GV cho HS thảo luận đề xuất phương án chưa khoa học hay không thực hiện
tìm tòi .
được GV có thể điều chỉnh:
GV chốt phương án : Làm thí nghiệm
- Một HS lên thực hiện lại thí nghiệm Cả lớp quan sát.
+ Các mẩu giấy vụn rung động. Nếu gõ
mạnh hơn thì mặt trống rung mạnh hơn
nên âm thanh to hơn.
Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi:
+ Nếu đặt tay lên mặt trống rồi gõ thì
Giáo viên

8

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4A

Năm học 2017 - 2018

- Để trả lời câu hỏi: * Âm thanh được tạo
thành như thế nào?, theo các em chúng ta
nên tiến hành làm thí nghiệm như thế nào?
- GV cho HS làm thí nghiệm thứ nhất: Rắc
một ít giấy vụn lên mặt trống. Gõ trống và
mặt trống ít rung nên kêu nhỏ.
quan sát xem hiện tượng gì xảy ra.
+ Âm thanh do các vật rung động phát
- HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa ra câu
ra.
hỏi tìm hiểu:
- HS thực hành theo nhóm và rút ra kết
+ Khi gõ trống, em thấy điều gì xảy ra?Nếu
luận.
gõ mạnh hơn thì các vụn giấy ntn?
+ Khi nói tay em thấy rung.
- Nghe.
* GV đưa ra thí nghiệm khác: Hãy đặt tay
lên cổ, khi nói tay các em có cảm giác gì?
- Gọi 1 HS trả lời.
- HS đính phiếu – nêu kết quả làm việc
- GV giải thích thêm: Khi nói, không khí từ
- HS so sánh kết quả với dự đoán ban
phổi đi lên khí quản, qua dây thanh quản làm
đầu.
cho các dây thanh rung động. Rung động
này tạo ra âm thanh.
- HS đọc lại kết luận.

Bước 5:Kết luận kiến thức:
- GV cho HS đính phiếu kết quả sau quá
- Các nhóm chơi.
trình làm thí nghiệm.
- GV: Như vậy âm thanh do các vật rung
động phát ra. Đa số trường hợp sự rung động
HS nêu lại bài học.
này rất nhỏ và ta không thể nhìn thấy trực
tiếp.
- GV dán nội dung.
3. Hoạt động tiếp nối: (3p)
- GV nhận xét tiết học.
Điều chỉnh: ..................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
____________________________________________________________________
Thứ ba, ngày 23 tháng 1 năm 2018
Chính tả (Nhớ - viết)
CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Nhớ-viết đúng bài CT; trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ 5 chữ.
-Kĩ năng: Làm đúng BT2a, BT3 (kết hợp đọc bài văn sau khi đã hoàn chỉnh).
-Thái độ: Có ý thức giữ vở sạch, viết chữ đẹp.
II. CHUẨN BỊ:
1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, quan sát, thực hành.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi.
- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân.
2. Đồ dùng dạy học:
Giáo viên

9

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4A

Năm học 2017 - 2018

- 3,4 tờ giấy khổ to ghi nội dung BT 2a, 3a
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
1. Khởi động: (5p)
- Hs chơi trò chơi:i Ai nhanh ai đúng:
TBHT đọc:Tuốt lúa, cuộc chơi, cái
cuốc, sáng suốt.
- GV nhận xét
2. Hoạt động chuẩn bị viết chính tả:
(7p)
* Mục tiêu: Nhớ-viết đúng bài CT;
trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ 5
chữ.
* Cách tiến hành: HĐ cả lớp
HĐ1: Hướng dẫn viết chính tả:
* Tái hiện nội dung bài:
+ Nội dung đoạn thơ nói lên điều gì?
* Hướng dẫn viết từ khó:
Yêu cầu HS tìm từ khó hay nhẫm lẫn và
luyện viết.

* Yêu cầu HS đọc thuộc lòng 4 khổ thơ
* KL:
3. Viết bài chính tả: (12p)
* Mục tiêu: Nhớ-viết đúng bài CT;
trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ 5
chữ
* Cách tiến hành: HĐ cá nhân.
+ HS nhớ viết bài chính tả.
- GV nhắc HS cách trình bày bài
- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ
HS M1+M2.
* KL:
4. Đánh giá và nhận xét bài: (5p)
* Mục tiêu: Giúp hs tự đánh giá được
bài viết của mình và của bạn.
* Cách tiến hành: HĐ cá nhân - HĐ
cặp đôi
- HD HS tự soát bài.
+ GV đọc cho HS soát bài.
* Giúp đỡ hs M1 nhận ra lỗi viết chưa
đúng.
* Chữa và nhận xét bài.
- GV thu chữa 5 – 7 bài.
- Nhận xét chung và sửa sai những lỗi
Giáo viên

HOẠT ĐỘNG HỌC

+2 đội lên bảng cùng chơi.
+ Nhận xét, bổ sung.

1. Nhớ – viết: Chuyện cổ tích về loài
người:
+ Sau khi trẻ sinh ra cần phải có me để
bế bông, chăm sóc và có bố...
+ Các từ ngữ: Bế bồng, ngoan, chăm
sóc, xanh, xa,...
- HS đọc thuộc lòng bài CT.

- HS nhớ – viết bài chính tả.

- HS đổi chéo vở soát bài.
- HS sửa bài.

10

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4A

Năm học 2017 - 2018

cơ bản.
* KL:
5. Làm bài tập chính tả: (8p)
* Mục tiêu: Làm đúng BT2a, BT3 (kết
hợp đọc bài văn sau khi đã hoàn chỉnh
*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân chia sẻ cặp đôi - báo cáo trước lớp
HĐ2: HD HS làm bài tập:

Bài 2a:
2. Bài tập :
a). Chọn r, d hay gi để điền vào chỗ - Thực hiện theo YC của GV
trống.
Đ/a:
- Cho HS đọc yêu cầu của BT 2a.
Mưa giăng trên đồng
- GV gắn bảng phụ đã chép sẵn BT 2a.
Uốn mềm ngọn lúa
- Cho 1 HS lên bảng làm vào bảng phụ.
Hoa xoan theo gió
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng.
Rải tím mặt đường
Bài 3:
- Thực hiện theo YC của GV
- GV gắn bảng phụ đã chép sẵn BT 3.
Đ/a:
- Gọi H đọc và xác định yêu cầu bài tập. Những tiếng thích hợp trong ngoặc đơn
- YC HS tự làm bài.
cần chọn là: dáng – dần – điểm – rắn –
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi: Ai thẫm – dài – rỗ – mẫn.
nhanh và đúng hơn? để chữa bài.
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng:
* KL:
6. Hoạt động tiếp nối:(3p)
- GV củng cố bài học.
- Yêu cầu HS về nhà xem lại các bài tập
để ghi nhớ các từ ngữ đã luyện tập,
không viết sai chính tả.
- GV nhận xét tiết học.

Điều chỉnh: ..................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
_______________________________
Luyện từ và câu
CÂU KỂ : AI THẾ NÀO?
I. MỤC TIÊU:
-Kiến thức: Nhận biết được câu kể Ai thế nào? (ND Ghi nhớ).
-Kĩ năng: Xác định được bộ phận CN, VN trong câu kể tìm được (BT1, mục III);
bước đầu viết được đoạn văn có dùng câu kể Ai thế nào? (BT2).
* HS năng khiếu viết được đoạn văn có dùng 2, 3 câu kể theo BT2.
II. CHUẨN BỊ:
1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, quan sát, luyện tập - thực hành, trò chơi học tập.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút
- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân, nhóm 4
2. Đồ dùng dạy học:
Giáo viên

11

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4A

Năm học 2017 - 2018

- 2, 3 tờ giấy khổ to viết đoạn văn ở phần nhận xét.
- 1 tờ giấy viết các câu ở BT 1 (phần luyện tập).

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY
1. Khởi động: (5p)
-Hs chơi trò chơi: Hộp quà bí mật.
+ Kể tên các môn thể thao mà em
biết?
+ Tìm từ ngữ thích hợp điền vào chỗ
trống (BT 3).
- GV nhận xét, khen/ động viên.
2. Hoạt động hình thành kiến thức
mới:(13p)
* Mục tiêu:Nhận biết được câu kể Ai
thế nào? (ND Ghi nhớ).
* Cách tiến hành:Hoạt động nhóm
Bài tập 1+ 2:
- GV giao việc: Các em đọc kĩ đoạn
văn, dùng viết chì gạch dưới những từ
ngữ chỉ đặc điểm, tính chất hoặc trạng
thái của sự vật trong các câu ở đoạn
văn vừa đọc.
- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:
Bài tập 3: Đặt câu hỏi cho ...
- GV giao việc: Đặt câu hỏi cho các từ
ngữ: xanh um, thưa thớt dần, hiền
lành, trẻ và thật khỏe mạnh.
- Cho HS làm bài. GV đưa những câu
văn đã viết sẵn trên giấy khổ to trên
bảng lớp cho HS nhìn lên bảng đọc và
trả lời miệng.
- GV nhận xét và chốt lại lời giải

đúng.
Bài tập 4: Tìm từ ngữ chỉ sự vật được
miêu tả.
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài
tập.
- HS đọc lại các câu trên bảng.
- YC HS xác định các từ ngữ chỉ các
sự vật được miêu tả trong mỗi câu.
- Gọi HS báo cáo kết quả, các bạn
Giáo viên

HOẠT ĐỘNG HỌC

- HS có thể kể tên: bóng đá, bóng chuyền,
bơi, bắn súng, điền kinh …
+ Khỏe như voi (trâu, …)
+ Nhanh như chớp (sóc, gió, …)
- Nhận xét, bổ sung.

- 1 HS đọc yêu cầu, cả lớp đọc thầm theo.
- HS làm việc cá nhân.
- Một số HS phát biểu ý kiến.
- Lớp nhận xét.
+ Câu 1: Bên đường, cây cối xanh um.
+ Câu 2: Nhà cửa thưa thớt dần.
+ Câu 3: Chúng thật hiền lành.
+ Câu 4: Anh trẻ và thật khỏe mạnh.
- 1 HS đọc đề bài, lớp theo dõi trong
SGK.

- HS làm bài cá nhân và làm miệng.
+ Câu 1: Bên đường cây cối thế nào?
+ Câu 2: Nhà cửa thế nào?
+ Câu 3: Chúng (đàn voi) thế nào?
+ Câu 4: Anh (người quản tượng) thế
nào?
- Lớp nhận xét.
- Thực hiện theo yêu cầu của GV.
Đ/a:
+ Câu 1: Bên đường, cây cối xanh um.
+ Câu 2: Nhà cửa thưa thớt dần.
+ Câu 3: Chúng thật hiền lành.
+ Câu 4: Anh trẻ và thật khỏe mạnh.

12

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4A
khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng
Bài tập 5: Đặt câu hỏi cho các từ
ngữ...
- Gọi HS đọc và xác định YC bài tập.
- Cho HS tự làm bài.
- Gọi HS đọc câu mình đặt.
- GV nhận xét và chốt lại lời giải
đúng.
* Ghi nhớ:

- Cho HS đọc lại phần ghi nhớ.
*Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2
3. Hoạt động thực hành: (15p)
Bài tập 1: Đọc và trả lời câu hỏi.
- Gọi HS đọc và xác định YC bài tập.
- Cho HS làm bài theo nhóm đôi.
- Gọi đại diện 1 nhóm báo cáo kết quả,
các nhóm khác theo dõi, nhận xét.
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng

Năm học 2017 - 2018

- Thực hiện theo yêu cầu của GV.
Đ/a:
+ Câu 1: Bên đường, cái gì xanh um?
+ Câu 2: Cái gì thưa thớt dần?
+ Câu 3: Những con gì thật hiền lành?
+ Câu 4: Ai trẻ và thật khỏe mạnh ?
-HS đọc ghi nhớ.

- Thực hiện theo yêu cầu của GV.
Đ/a:
Rồi những người con cũng lớn lên và lần
lượt lên đường.
Căn nhà trồng vắng.
Anh Khoa hồn nhiên, xởi lởi.
Anh Đức lầm lì, ít nói.
Còn anh Tịnh thì đĩnh đạc, chu đáo.
- Thực hiện theo yêu cầu của GV.
.* Bài tập 2: Kể về các bạn trong tổ VD:

em...
** Tổ em có 7 bạn, Tổ trưởng là bạn
- Gọi HS đọc và xác định YC bài tập. Nam. Nam thông minh và học giỏi. Bạn
- Cho HS làm bài cá nhân.
Na dịu dàng, xinh xắn. Bạn Hoàng nghịch
- Gọi vài HS đọc bài làm của mình, ngợm nhưng rất tốt bụng. Bạn Minh thì
các bạn khác theo dõi, nhận xét.
lém lỉnh, huyên thuyên xsuốt ngày.
- GV nhận xét và khen thưởng những
HS làm bài hay.
- 3 HS đọc phần ghi nhớ.
*Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 xác đinh
đúng câu kể Ai thế nào?
4. Hoạt động tiếp nối: (3p)
- GV củng cố bài học.
- GV nhận xét tiết học.
Điều chỉnh: ..................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
_______________________________
Toán
LUYỆN TẬP (tr. 114)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Rút gọn được phân số.
- Nhận biết được tính chất cơ bản của phân số.
- Kĩ năng: HS cần làm: Bài 1, bài 2, bài 4 (a, b). Khuyến khích HS năng khiếu có
thể làm tất cả các bài tập.
- Thái độ: Giáo dục hs lòng say mê toán học.
Giáo viên

13

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4A

Năm học 2017 - 2018

II. CHUẨN BỊ:
1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.
- Hình thức dạy học cả lớp, nhóm, cá nhân.
2. Đồ dùng dạy học:
- Phiếu nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY

HOẠT ĐỘNG HỌC

1. Khởi động: (5p)
-TBHT điều khiển cả lớp chơi trò chơi - HS cùng chơi trò chơi.
Bắn tên
+ Bạn hãy nêu cách rút gọn phân số?
+ Bạn hãy nêu VD về rút gọn phân số?
- GV nhận xét, khen/ động viên.
2. Hoạt đông thực hành: (27p)
Bài 1: Rút gọn các phân số.
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.
- Thực hiện theo YC của GV.

- YC cả lớp làm bài vào vở, 2 HS làm Đ/á:
14 14 : 14 1
25 25 : 25 1
bảng lớn.




28 28 : 14 2
50 50 : 25 2
- Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa bài (nếu
48 48 : 2 24
cần).


30

30 : 2

15

81 81 : 9 9 9 : 3 3

 

54 54 : 9 6 6 : 3 2

- HS đọc yêu cầu bài tập.
- GV chốt đáp án.
- Chúng ta rút gọn các phân số, phân số

- Củng cố cách rút gọn phân số.
Bài 2: Trong các phân số dưới đây, nào được rút gọn thành 2 thì phân số
3
phân số...
2
2 đó bằng phân số .
* Để biết phân số nào bằng phân số
3

3

20 20 : 10 2


30 30 : 10 3

chúng ta làm như thế nào?
8
8:4 2


12 12 : 4 3

8
là phân số tối giản và
9
- Yêu cầu HS tự làm bài, 1 HS làm bảng
2
không bằng phân số
lớn.

3

** Phân số

- Gọi HS nhận xét, bổ sung bài làm của
bạn.
- Nhận xét, khen/ động viên.
- Thực hiện theo YC của GV.
Bài 4a, b: HS năng khiếu làm cả bài.
Đ/á: VD:
- GV hướng dẫn bài mẫu.
8 x 7 x5
5
19 x 2 x5 2


- Yêu cầu Hs làm bài theo cặp.
11x8 x7 11
19 x3x5 3
- Gọi đại diện 2 cặp làm bảng lớn.
Giáo viên

14

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4A

Năm học 2017 - 2018

- Gọi HS khác theo dõi, nhận xét, bổ
sung.
- Nhận xét, chốt đáp án đúng.
* Nếu còn thời gian: GV hỏi xem
những HS nào đã hoàn thành các bài còn
lại thì gắn bảng phụ hoặc nêu cách làm
để cả lớp nhận xét, chữa bài.

- Thực hiện theo YC của GV.
Đ/á:
Bài 3:
Ta có:
25
25 : 25 1


100 100 : 25 4
50
50 : 50 1


150 150 : 50 3
5
5:5 1


20 20 : 5 4

8

8:8 1


32 32 : 8 4
25
Các phân số bằng phân số
là:
100
5
8
và
20 32

3. Hoạt động tiếp nối:(5p)
- Khi rút gọn phân số ta sẽ thực hiện
phép tính nào?
- GV tổng kết giờ học.
- Nhận xét tiết học
Điều chỉnh: ..................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
_____________________________
Lịch sử
NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC TỔ CHỨC
QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC
I. MỤC TIÊU:
-Kiến thưc: Biết nhà Hậu Lê đã tổ chức quản lí đất nước tương đối chặt chẽ: soạn
Bộ luật Hồng Đức, vẽ bản đồ đất nước.
-Thái độ: Yêu thích môn học.
II. CHUẨN BỊ:

1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
PP hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm,
2. Đồ dùng dạy học:
- Sơ đồ về nhà nước thời Hậu Lê (để gắn lên bảng)
- Một số điểm của bộ luật Hồng Đức.
- Phiếu học tập cho HS.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY

HOẠT ĐỘNG HỌC

1. Khởi động: (3p)
- HS chơi trò chơi: Hộp quà bí mật
- HS hát và chơi trò chơi.
+ Tại sao quân ta chọn ải Chi Lăng làm + Ải Chi lăng hiểm trở thuận lợi cho
trận địa đánh địch?
việc mai phục của quân ta...
Giáo viên

15

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4A
+ Em hãy thuật lại trận phục kích của
quân ta tại ải Chi Lăng?
- GV nhận xét, khen/ động viên.
2. Hoạt động hình thành kiến thức:
(29p)

a.Giới thiệu bài: Cuối bài học trước,
chúng ta đã biết sau trận đại bại ở Chi
Lăng, quân Minh phải rút về nước,
nước ta hoàn toàn độc lập. Lê Lợi lên
ngôi vua, lập ra triều đại Hậu Lê. Triều
đại này đã tổ chức, cai quản đất nước
như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu
qua bài học hôm nay: “Nhà Hậu Lê và
việc tổ chức quản lí đất nước” . GV ghi
tên bài.
b. Tìm hiểu bài:
HĐ1: Cả lớp:
- GV giới thiệu một số nét khái quát về
nhà Lê:
Tháng 4- 1428, Lê Lợi chính thức lên
ngôi vua, đặt lại tên nước là Đại
Việt.Nhàø Lê trải qua một số đời
vua.Nước đại Việt ở thời Hậu Lê phát
triển rực rỡ nhất ở đời vua Lê Thánh
Tông (1460- 1497) .
HĐ2: Nhóm :
- GV phát phiếu học tập cho HS.
- GV tổ chức cho các nhóm thảo luận
theo câu hỏi sau :
+ Nhà Hậu Lê ra đời trong thời gian
nào? Ai là người thành lập? Đặt tên
nước là gì? Đóng đô ở đâu?
+ Vì sao triều đại này gọi là triều Hậu
Lê?
+ Việc quản lí đất nước dưới thời Hậu

Lê như thế nào?

Năm học 2017 - 2018
+ Liễu Thăng cầm đầu một đạo quân
đánh vào Lạng Sơn....
- HS khác nhận xét.
- HS lắng nghe.

- HS nhắc lại.

1. Một số nét khái quát về nhà Hậu
Lê:
- HS lắng nghe và suy nghĩ về tình hình
tổ chức xã hội của nhà Hậu Lê có những
nét gì đáng chú ý .

2. Nhà Hậu Lê ra đời.
- HS các nhóm thảo luận theo câu hỏi
GV đưa ra.
+ Nhà Hậu Lê ra đời năm 1428, lấy tên
nước là Đại Việt, đóng đô ở Thăng
Long.
+ Gọi là Hậu Lê để phân biệt với triều
Lê do Lê Hoàn lập ra.
+ Việc quản lý đất nước ngày càng được
củng cố và đạt tới đỉnh cao vào đời vua
Lê Thánh Tông.
** Việc quản lý đất nước thời Hậu Lê - HS quan sát và đại diện HS trả lời và
như thế nào chúng ta tìm hiểu qua sơ đi đến thống nhất: Tính tập quyền rất
đồ.(GV treo sơ đồ lên bảng)

cao.Vua là con trời (Thiên tử) có quyền
- GV nhận xét, kết luận.
tối cao , trực tiếp chỉ huy quân đội .
HĐ3: Cá nhân:
3. Vai trò của Bộ luật Hồng Đức
- GV giới thiệu vai trò của Bộ luật
Hồng Đức rồi nhấn mạnh: Đây là công
cụ để quản lí đất nước.
- GV thông báo một số điểm về nội - HS tìm hiểu nội dung qua SGK.
Giáo viên

16

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4A

Năm học 2017 - 2018

dung của Bộ luật Hồng Đức (như trong
SGK).
+ Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi của + Vua, nhà giàu, làng xã, phụ nữ).
ai?
+ Luật Hồng Đức có điểm nào tiến bộ? + Luật Hồng Đức có điểm nào tiến bộ là
bảo vệ vua, quan lại, bảo vệ chủ quyền
quốc gia; khuyến khích phát triển kinh
tế, ...
+ Em có biết vì sao bản đồ đầu tiên của + Vì chúng cùng ra đời dưới triều vua
nước ta có tên là Hồng Đức?

Lê Thánh Tông...
- GV nhận xét và kết luận: Gọi là Bản
đồ Hồng Đức, bộ luật Hồng Đức vì
chúng cùng ra đời dưới thời vua Lê
Thánh Tông, lúc ở ngôi vua đặt niên
hiệu là Hồng Đức.Nhờ có bộ luật này
những chính sách phát triển kinh tế, đối
nội , đối ngoại sáng suốt mà triều Hậu
Lê đã đưa nước ta phát triển lên một - HS đọc bài học.
tầm cao mới.
3. Hoạt động tiếp nối: (3p)
*Nhà Lê lên ngôi và quan tâm đến việc
quản lí đất nước .Chính vì vậy mà nước
Đại Việt thời vua Lê đã phát triển đến
đỉnh cao của sự phát triển của nhà nước
phong kiến Việt Nam .Nhắc đến thời
nhà Lê mỗi người dân Việt Nam đều tự
hào về chặng đường phát triển vẻ vang
đó của dân tộc.
- Về nhà học bài và chuẩn bị trước bài:
Trường học thời Hậu Lê.
- Nhận xét tiết học.
Điều chỉnh: ..................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
____________________________________________________________________
Thứ tư, ngày 24 tháng 1 năm 2018
Kể chuyện
KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA
I. MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Dựa vào gợi ý trong SGK, chọn được câu chuyện (được chứng kiến
hoặc tham gia) nói về một người có khả năng hoặc sức khoẻ đặc biệt.
-Kĩ năng: Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện để kể lại rõ ý và trao đổi
với bạn về ý nghĩa câu chuyện.
-Thái độ: Tích cực, tự giác học bài.
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên

17

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4A

Năm học 2017 - 2018

1. Phương pháp- cách thức tổ chức:
PP quan sát, thảo luận nhóm,quan sát tranh và TLCH
2. Đồ dùng:
- Bảng lớp viết sẵn đề bài.
- Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện.
- Một tờ giấy khổ rộng viết dàn ý 2 cách kể.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY

HOẠT ĐỘNG HỌC

1. Khởi động: (3p)
TBHT tổ chức trò chơi: Hộp quà bí mật

+ Bạn hãy kể chuyện đã nghe, đã đọc về
một người có tài.
- GV nhận xét
2. Tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù
hợp với yêu cầu tiết học::(13p)
* Mục tiêu: Dựa vào gợi ý trong SGK,
chọn được câu chuyện (được chứng kiến
hoặc tham gia) nói về một người có khả
năng hoặc sức khoẻ đặc biệt
* Cách tiến hành: cá nhân, cặp đôi, nhóm
HĐ1: Hướng dẫn kể chuyện:
Đề bài: Kể chuyện về một người có khả
năng hoặc có sức khỏe đặc biệt mà em
biết.
- GV chép để và gạch dưới những từ ngữ
quan trọng trong đề bài.
- Cho HS nói về nhân vật mình chọn kể.
- GV lưu ý HS: Khi kể các em nhớ kể có
đầu, có cuối và phải xưng tôi hoặc em. Em
phải là nhân vật trung tâm chuyện ấy.
3. Hoạt động thực hành kể chuyện :
(17p)
* Mục tiêu: Biết sắp xếp các sự việc thành
một câu chuyện để kể lại rõ ý và trao đổi
với bạn về ý nghĩa câu chuyện.
* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân,
nhóm, chia sẻ cả lớp.
* Kể trong nhóm
HĐ2: Thực hành kể chuyện và trao đổi
ý nghĩa câu chuyện:

** Cho HS kể theo cặp.
- GV đến từng nhóm, nghe HD kể, hướng
dẫn, góp ý.
** Cho HS thi kể.
Giáo viên

18

- 1 HS kể chuyện đã nghe, đã đọc về
một người có tài.

- 1 HS đọc đề bài, 3 HS đọc tiếp nối
3 gợi ý.
- HS lần lượt nói về nhân vật đã
chọn.

- Từng cặp HS kể cho nhau nghe câu
chuyện của mình.
- Một vài HS nối tiếp nhau đọc tiêu
chuẩn đánh giá bài kể chuyện.
- HS thi kể chuyện và trả lời câu hỏi
của GV hoặc của bạn hỏi.
- Lớp nhận xét.

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4A

Năm học 2017 - 2018

- GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài
kể chuyện.
*Giúp đỡ hs M1+M2 kể đúng nội dung
câu truyện.
Hs M3+M4 kể được lưu lát kết hợp giọng
điệu phù hợp.
- GV nhận xét và bình chọn HS kể hay
nhất.
4. Hoạt động tiếp nối: (3p)
- Gv củng cố nội dung bài học
- GV nhận xét tiết học.
- Yêu cầu HS về nhà kể lại câu chuyện cho
người thân nghe.
- Dặn HS về nhà xem trước tranh minh hoạ
truyện trong SGK bài Con vịt xấu xí.
Điều chỉnh: ..................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
_________________________________________
Tập đọc
BÈ SUÔI SÔNG LA
(Vũ Duy Thông)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Biết đọc diễn cảm một đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm.
- Kĩ năng: Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La và sức sống mạnh mẽ của
con người Việt Nam (trả lời được các câu hỏi trong SGK; thuộc được một đoạn thơ
trong bài).
-Thái độ: Yêu quý cảnh vật và con người Việt Nam
* BVMT: Qua câu hỏi 1 HS cảm nhận được vẽ đẹp của thiên nhiên đất nước, thêm

yêu quý môi trường thiên nhiên, có ý thức BVMT.
II. CHUẨN BỊ:
1. Phương pháp- cách thức tổ chức:
- PP hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, động não, thực hành,
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, trò chơi.
2. Đồ dùng:
- Tranh minh hoạ bài tập đọc SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY

HOẠT ĐỘNG HỌC

1. HĐ Khởi động: (5p)
-HS chơi trò chơi: Chiếc hộp bí mật
+ Hãy đọc bài: Cánh diều tuổi thơ
+ Cánh diều đã mang đến cho tuổi thơ
điều gì?
+ Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có những
Giáo viên

19

+ Hát – báo cáo sĩ số.
+ Ông đã nghiên cứu chế tạo vũ khí
phục vụ cho kháng chiến...
+ HS nêu ý nghĩa bài học.
Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4A

Năm học 2017 - 2018

đóng góp gì cho kháng chiến?
+ Nhận xét, khen/ động viên.
2.HĐ Luyện đọc: (8-10p)
* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm một đoạn
thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm.
* Cách tiến hành: HĐ cả lớp
HĐ1: Luyện đọc:
+ Gv hoặc HS chia khổ thơ: 3 khổ.
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1.
- GV gọi HS nêu từ khó HD luyện đọc
từ khó. Kết hợp hướng dẫn đọc câu văn
dài khó.
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2.
- GV giải nghĩa một số từ khó.
- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp –
thi đọc.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV đọc diễn cảm cả bài.
*Giọng nhẹ nhàng, trìu mến,..Nhấn
giọng từ gợi tả: trong veo, mươn mướt,
lượn đàn, thong thả,..
* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 đọc cho lưu
loát.
3.HĐ Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: Ca ngợi vẻ đẹp của dòng
sông La và sức sống mạnh mẽ của con
người Việt Nam (trả lời được các câu hỏi

trong SGK; thuộc được một đoạn thơ
trong bài).
* Cách tiến hành: Cá nhân-cặp đôi-cả
lớp.

- Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần 1.
- HS luyện đọc từ, câu khó.
- Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần 2.
- HS đọc chú giải.
- Luyện đọc theo cặp – thi đọc.
- 1 HS đọc toàn bài.

* HS đọc thầm khổ 1, 2 và trả lời .
- Sông La đẹp như thế nào?
- Nước sông La trong veo như ánh mắt,
hai bên bờ hàng tre xanh mướt như đôi
hàng mi, những gợn óng được nắng
chiếu long lanh như vẩy cá. Người đi bè
nghe thấy được cả tiếng chim hót trên
bờ đê.
- Sông La đẹp như vậy, chúng ta cần làm - HS nêu: Không xả rác, đổ nước thải
gì để bảo vệ và giữ gìn dòng sông ấy?
chưa qua xử lý xuống sông...
- Chiếc bè gỗ được quý với cái gì? Cách - Chiếc bè gỗ được ví với đàn trâu đắm
nói ấy có gì hay?
mình thong thả trôi theo dòng sông. Bè
đi chiều thầm thì gỗ lượn đàn thong thả.
Như bầy trâu lim dim đắm mình trong
êm ả. Cách so sánh như thế làm cho
cảnh bè gỗ trôi trên sông hiện lên rất cụ

Giáo viên

20

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4A

Năm học 2017 - 2018

thể, sống động.
- HS đọc thầm đoạn còn lại...
- Vì sao đi trên bè, tác giả lại nghĩ đến - Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai:
mùi vôi xây, mùi lán cưa và những mái những chiếc bè gỗ được chở về suối sẽ
ngói hồng?
góp phần vào công cuộc xây dựng lại
quê hương đang bị chiến tranh tàn phá.
- Hình ảnh “Trong bom đạn đổ nát, bừng - Nói lên tài trí, sức mạnh của nhân dân
ta trong công cuộc xây dựng đất nước
tươi nụ ngói hồng” nói lên điều gì?
bất chấp bom đạn kẻ thù.
- Ý nghĩa của bài thơ?
Ý nghĩa: Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của
dòng sông La và nói lên tài năng, sức
mạnh của con người Việt Nam trong
công cuộc xây dựng quê hương
* HS M3+M4 đọc trả lời câu hỏi hoàn
chỉnh và các câu nêu nội dung đoạn, bài.
* KL:

4. Hoạt động Luyện đọc diễn cảm: (810p)
* Mục tiêu: HS biết đọc diến cảm toàn
bài, thể hiện giọng đọc phù hợp với nội
dung bài.
* Cách tiến hành:Cá nhân, nhóm, cả
lớp.
-Gọi HS đọc tiếp nối tiếp đoạn toàn bài, - HS đọc toàn bài.
cả lớp theo dõi, nêu giọng đọc của bài.
- Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm - 2 em đọc tiếp nối nhau 2 đoạn của bài.
đoạn tiêu biểu trong bài: đoạn 2.
+ Đọc mẫu đoạn văn.
+ Theo dõi, nêu cách đọc hay.
+Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm
+ Luyện đọc theo nhóm: đọc phân vai
+ Gọi vài em nhóm thi đọc diễn cảm
+ Vài nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp.
trước lớp, cả lớp theo dõi, bình chọn
+ Bình chọn nhóm đọc hay.
nhóm đọc hay.
- Nhận xét, khen/động viên.
* Giúp đỡ hs M1+M2 đọc lưu loát, yêu
cầu hs M3+M4 đọc diễn cảm.
- Nhận xét, khen/động viên.
* KL:
5. Hoạt động tiếp nối: (5p)
- Liên hệ giáo dục.
- Nêu ý nghĩa của bài thơ?
- Dặn HS về nhà học bài và Chuẩn bị bài
“ Sầu riêng”
- Nhận xét tiết học.

Điều chỉnh: ..................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Giáo viên

21

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4A

Năm học 2017 - 2018

_______________________________________
Toán
QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Cách tính diện tích hình tam giác vuông, hình thang.
+ Giải toán liên quan đến diện tích và tỉ số phần trăm.
-Kĩ năng: Rèn kĩ năng tính diện tích hình tam giác, hình thang, giải toán liên quan
đến diện tích và tỉ số phần trăm.
+ Bài tập cần làm: bài 1, bài 2.
-Thái độ: Giáo dục cho HS ý thức tự giác học bài, ý thức bảo vệ môi trường.
II- ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút.
- Hình thức dạy học cả lớp, nhóm, cá nhân.
2. Đồ dùng:

- Máy vi tính, máy chiếu.
- Phiếu học tập (dùng cho hoạt động 1) có nội dung như sau:
Phiếu học tập
1 ................... .......


3 .................... 15

2 ................... .......


5 .................... 15

III- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY

HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1. Khởi động: (3p)
- Hs cùng chơi trò chơi: Bắn tên
1. Trong các phân số sau, phân số nào bằng
phân số
A.

1
6

- HS cùng chơi trò chơi.

1

?
3

B.

9
6

C.

5
15

1. Chọn đáp án. C

- Hỏi củng cố:
+ Tại sao bạn không chọn đáp án A, B?

+Vậy em đã làm thế nào để tìm ra

+ Vì:
 A: Nhân mẫu số với 2 nhưng
giữ nguyên tử số.
 B: Tử số nhân với 9 nhưng
mẫu số lại nhân với 2.
+ Nhân cả tử số và mẫu số với 5.

5
?
15

2. Trong các phân số sau, phân số nào
6
bằng phân số ?
15
2
2
A.
B.
5
15

C.

2. Chọn đáp án. A

6
5

- GV hỏi củng cố:
Giáo viên

22

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4A

Năm học 2017 - 2018

+ Tại sao bạn không chọn đáp án B, C?

+Bạn đã làm thế nào để tìm ra

2
?
5

- Gọi HS nhắc lại tính chất cơ bản của phân
số.
- Nhận xét chung, khen ngợi/ động viên HS.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
(13p)
* Mục tiêu: Cách tính diện tích hình tam
giác vuông, hình thang. Giải toán liên quan
đến diện tích và tỉ số phần trăm.
* Cách tiến hành: Hoạt động nhóm, cả lớp
- Dẫn từ kết quả kiểm tra bài cũ.
- Yêu cầu HS mở SGK trang 115, gọi 3- 4
HS nhắc lại tên bài. GV ghi bảng Quy đồng
mẫu số các phân số (trang 115)
2) Các hoạt động:
*Hoạt động 1:Tìm hiểu ví dụ:
- GV chiếu ví dụ SGK, gọi HS đọc, xác định
yêu cầu của đề.
- GV gợi mở:
+ Để tìm được phân số bằng phân số

1

em
3

sẽ làm thế nào?

+ Vì:
 B: Giữ nguyên mẫu số, chia
tử số cho 3.
 C: Giữ nguyên tử số, chia
mẫu số cho 3.
+ Chia cả tử số và mẫu số cho 3.
- 1 HS nhắc lại.

- Lắng nghe.
- Đọc tên bài.

- HS đọc, xác định yêu cầu của đề.

+ Nhân cả tử số và mẫu số của phân

1
số với cùng một số tự nhiên khác
2
3
+ Để tìm được phân số bằng phân số em
5

sẽ làm thế nào?
- GV yêu cầu HS vận dụng tính chất cơ bản
của phân số để hoàn thành phiếu bài tập sau

(Nội dung phiếu như ở phần đồ dùng dạy
học).
- Yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập
trong nhóm 4. (2 phút)
(GV chia nhóm, giáo việc, ấn định thời
gian: 2 phút, phát phiếu cho HS)
- Yêu cầu nhóm xong trước gắn kết quả lên
bảng lớp, cả lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung.
- GV chốt kết quả, khen ngợi/ động viên HS.
- Yêu cầu HS nhắc lại cách làm, kết hợp
chiếu kết quả.

Giáo viên

23

0.
+ Nhân cả tử số và mẫu số của phân
số

2
với cùng một số tự nhiên khác
5

0.
- HS quan sát và đọc nội dung
phiếu.

- HS hoàn thành phiếu học tập trong
nhóm 4.

- 1 nhóm xong trước gắn kết quả lên
bảng lớp. Cả lớp theo dõi, nhận xét,
bổ sung.
- 1 HS nhắc lại.
Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4A

Năm học 2017 - 2018

- GV rút ra nhận xét:
Đáp án:
+ Em đã tìm được phân số nào bằng phân số 1  1x5  5
1
3 3 x5 15
?

2 2 x3 6


5 5 x3 15

3

+ Em đã tìm được phân số nào bằng phân số
2
?
5

- GV chiếu 2 phân số

5
6
và
và hỏi: Em
15
15

có nhận xét gì về mẫu số của 2 phân số này?
(Kết hợp hiệu ứng mẫu số)

+ Phân số

5
15

+ Phân số

6
15

1
2
5
6
và
đã - Hai phân số
và
đều có mẫu

3
5
15
15
5 số là 15.
được quy đồng mẫu số thành hai phân số
15
6
và ; 15 gọi là mẫu số chung của 2 phân số - HS nhắc lại.
15
5
6
và .
15
15

- GV kết luận:

Hai phân số

*Hoạt động 2: Hướng dẫn cách quy đồng
mẫu số các phân số:
+ Trong 2 phân số

1
2
và , phân số thứ nhất
3
5

là phân số nào, phân số thứ hai là phân số
nào?
1
2
và
, phân số
* Hướng dẫn HS nhận xét:
3
5
1 1x5 5
1
 , hỏi:
- GV: 
thứ nhất là phân số , phân số thứ
3 3 x5 15
3
- GV nhấn: Đây chính là cách quy đồng mẫu
2
số hai phân số. Vậy khi quy đồng mẫu số hai là phân số 5 .

- Trong 2 phân số

hai phân số các bạn đã làm thế nào?
- GV gọi HS phát biểu quy tắc.
- Nhận xét, khen ngợi, chốt: Thực chất của - HS nêu.
việc quy đồng mẫu số các phân số là sử
dụng tính chất cơ bản của phân số làm cho 2
phân số có mẫu số bằng nhau.
- HS nêu quy tắc. (SGK trang 115)
- GV trình chiếu và hướng dẫn HS cách

trình bày bài làm quy đồng mẫu số 2 phân
số

1
2
và .
3
5

- Lấy ví dụ: Quy đồng mẫu số các phân số
5
1
và
6
4

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, làm trên
bảng con, 1 nhóm làm trên phiếu lớn.
- Mời 1 nhóm đính phiếu lớn lên bảng và - Thực hiện theo hướng dẫn của
Giáo viên

24

Trường Tiểu học


Giáo án lớp 4A

Năm học 2017 - 2018

chia sẻ cách làm với cả lớp. Cả lớp nhận xét,
chữa bài.
- GV nhận xét, khen ngợi/ động viên, củng
cố kiến thức.
* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2
3. Hoạt động thực hành: (17p)
Bài 1:
- Chiếu nội dung bài tập.
- Gọi HS đọc đề bài.
- GV nêu: Phần a chúng ta đã thực hiện ở Ví
dụ. Bây giờ chún ta tiếp tục làm phần b, c.
- Yêu cầu HS làm bài cá nhân vào vở.
- Mời 2 HS làm trên bảng lớn. Động viên
các em chia sẻ cách làm với cả lớp. (Chú ý
HS yếu).
- GV nhận xét, chốt, khen ngợi/ động viên.

GV:
Ta có:
5 5 x 4 20


6 6 x 4 24
1 1x6
6


4 4 x6 24

Vậy quy đồng mẫu số 2 phân số

và

5
6

1
4

ta được 2 phân số mới là

20
6
và
24
24

- Thực hiện theo hướng dẫn của GV.
Đáp án:
b)

3
3
và
5
7

Ta có:
3 3 x7 21



5 5 x7 35
3 3x5 15


7 7 x5 35
9
8
c) và
8
9

Bài 2:HS chơi trò chơi.

Ta có:
9 9 x9 81


8 8 x9 72
8 8 x8 64


9 9 x8 72

-Thực hiện theo hướng dẫn của GV.
Ta có:
7 7 x11 77


5 5 x11 55
8

8 x5 40


11 11x5 55

Ta có:
7 7 x8 56


5 5 x11 55
8
8 x7 56


11 11x5 55
5
3
b)
và
12
8

Ta có:
* Lưu ý GV giúp đỡ HS M1+M2 quy đồng
được phân số.
4. Họat động tiếp nối: (3p)
- Gọi HS nhắc lại cách quy đồng mẫu số hai
phân số.
Giáo viên

25

5
5 x8 40


12 12 x8 96
3 3 x12 36


8 8 x12 96

Ta có:
Trường Tiểu học