HỒ SƠ CÁ NHÂN TAI LIEUTK Ke hoach BDTX 13 14

UBND HUYỆN BÁ THƯỚC
TRƯỜNG THCS THIẾT KẾ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Thiết kế , ngày 05 tháng 3 năm 2013

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013-2014
Họ và tên giáo viên: Phạm Bá Thanh
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm
Chức vụ: Giáo viên
Tổ chuyên môn: Tự nhiên
Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao: Dạy môn Toán 6 và môn Vật lí
các khối 6,7,8,9. Kiêm nhiệm Tổ trưởng tổ Tự Nhiên
I. Mục tiêu của việc BDTX:
- Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học,
năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên,
yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới
và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành.
- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi
dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên
của nhà trường, của Phòng Giáo dục và Đào tạo và của Sở Giáo dục và Đào tạo.
II. Nội dung BDTX:
1. Khối kiến thức bắt buộc
- Nội dung bồi dưỡng 1 (khối kiến thức bắt buộc, thời lượng: 30 tiết):
Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước và của Tỉnh
Thanh Hóa, trong đó tập trung đi sâu vào các vấn đề như: Nghị quyết Đại hội lần thứ XI
của Đảng về giáo dục và đào tạo; Tình hình và xu hướng phát triển kinh tế-xã hội, giáo
dục và đào tạo của cả nước và của Tỉnh Thanh Hóa trong giai đoạn 2012-2015 và những

năm tiếp theo; Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2012-2013 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Chuẩn
nghề nghiệp giáo viên; các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lý giáo dục.

1


- Nội dung bồi dưỡng 2 (khối kiến thức bắt buộc, thời lượng: 30 tiết):
Một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường THCS
2. Khối kiến thức tự chọn.
- Nội dung bồi dưỡng 3 (khối kiến thức tự chọn, thời lượng: 60 tiết):
(Thời gian thực hiện : Từ tháng 6/2013 đến tháng 8 /2014 :)

Yêu cầu
chuẩn nghề
nghiệp cần
bồi dưỡng

Tăng
cường
năng lực
dạy học

Tên và nội dung mô đun

Phương pháp dạy học tích cực
1. Dạy học tích cực
2. Các phương pháp, kĩ thuật dạy học
tích cực
3. Sử dụng các phương pháp, kĩ
thuật dạy học tích cực

Vận dụng được
các kĩ thuật dạy
học tích cực và
các
phương
pháp dạy học
tích cực

Dạy học với công nghệ thông tin
Có biện pháp
1. Vai trò của công nghệ thông tin để nâng cao
hiệu quả dạy
trong dạy học
2. Ứng dụng công nghệ thông tin học nhờ sự hỗ
trợ của công
trong dạy học
nghệ thông tin

Kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy
học
Tăng
1.Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra:
cường
xác định mục tiêu kiểm tra; hình
năng lực
thức kiểm tra; xây dựng ma trận đề
kiểm tra,
kiểm tra; viết đề kiểm tra, xây dựng
đánh giá

kết quả học hướng dẫn chấm
tập của học 2.Kĩ thuật phân tích kết quả kiểm
tra đánh giá nâng cao hiệu quả dạy
sinh
học
Phát triển Giáo dục kĩ năng sống cho học
năng lực tổ sinh THCS
2

Mục tiêu
Bồi dưỡng

Sử dụng được
các kĩ thuật kiểm
tra đánh giá
trong dạy học.

Thời
gian
tự học
(tiết)

Thời gian
học
tập trung
(tiết)
Lý
Thực
thuyết hành

10

2

3

10

2

3

10

2

3


Yêu cầu
Tên và nội dung mô đun
chuẩn nghề 1. Quan niệm và phân loại kỹ năng
nghiệp cần sống
bồi dưỡng 2. Vai trò và mục tiêu giáo dục kỹ
năng sống cho học sinh
chức các
hoạt động 3. Nội dung và nguyên tắc giáo dục
giáo dục
kỹ năng sống cho học sinh THCS
4. Phương pháp giáo dục kỹ năng

sống cho học sinh THCS qua các
môn học và hoạt động giáo dục

Thời
tiêu tổ gian
Có Mục
kĩ năng
Bồi
dưỡng
chức
giáo
dục kỹ tự học
năng sống qua (tiết)
15
các môn học và
hoạt động giáo
dục

Thời gian
học
tập trung
(tiết)

III. Hình thức BDTX:
Bồi dưỡng thường xuyên bằng tự học: Có thể kết hợp với các sinh hoạt nghiệp vụ tại
tổ bộ môn của nhà trường.
- Hình thức học tập BDTX của GVchủ yếu là lấy việc tự học của người học là chính (tự
nghiên cứu thông tin trên mạng, nghiên cứu tài liệu)
- Chương trình BDTX năm học 2013 -2014 được tiến hành theo hình thức :
+ Bồi dưỡng thông qua các lớp tập huấn do Sở GD, Phòng GD, trường tổ chức.

+ Bồi dưỡng thông qua tự học , tự bồi dưỡng của giáo viên.
+ Bồi dưỡng thông qua việc tự xây dựng kế hoạch cá nhân, kế hoạch giảng dạy; qua
sinh hoạt chuyên môn cụm, tổ, nhóm chuyên môn; qua Hội giảng, thao giảng, dự giờ đồng
nghiệp; qua tự làm ĐDDH phục vụ giảng dạy, dự thi các cấp…
IV. Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung các nội dung bồi dưỡng sau:
Nội dung BDTX : Dạy học với công nghệ thông tin
1. Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học
2. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
Năng lực cá nhân, giáo viên thấy đây những nội dung bồi dưỡng khó, cần phải có sự
hướng dẫn của báo cáo viên, trao đổi và chia sẻ kinh nghiệm đề nghị cơ quan quản lý cấp
trên tổ chức các lớp bồi dưỡng tập trung.
IV. Kế hoạch BDTX cụ thể hàng tháng:
Thời gian
3

Nội dung BDTX

Số tiết

Hình thức

Kết quả cần đạt


(1)
Tháng
6/2013

(2)
Mô đun thứ nhất

(mô đun 18)
Phương pháp dạy học
tích cực.
1. Dạy học tích cực

Tháng
7/2013

2. Các phương pháp, kĩ
thuật dạy học tích cực
3. Sử dụng các phương
Tháng
pháp, kĩ thuật dạy học
8,9/2013
tích cực
Mô đun thứ hai
(mô đun 19)
Dạy học với công nghệ
Tháng
thông tin
10/2013
1. Vai trò của công
nghệ thông tin trong
dạy học
2. Ứng dụng công nghệ
Tháng
11,12/2014 thông tin trong dạy học

Tháng
1/2014

Tháng
2/2014
Tháng
3,4/2014

4

Mô đun thứ ba
(mô đun 24)
Kĩ thuật kiểm tra đánh
giá trong dạy học.
1.Kĩ thuật biên soạn đề
kiểm tra: xác định mục
tiêu kiểm tra; hình thức
kiểm tra; xây dựng ma
trận đề kiểm tra; viết
đề kiểm tra, xây dựng
hướng dẫn chấm
2.Kĩ thuật phân tích kết
quả kiểm tra đánh giá
nâng cao hiệu quả dạy
học
Mô đun thứ tư
(mô đun 35)
Giáo dục kĩ năng
sống cho học sinh
THCS
1. Quan niệm và phân
loại kỹ năng sống

(3)

5
5
5

7

BDTX
(4)

được
(5)

Giáo viên có thêm
kiến thức kĩ năng
- Gv tự bồi
về phương về
dưỡng 10 tiết
phương pháp dạy
- Tập trung 5 tiết
học tích cực, từ đó
vận dụng được các
kĩ thuật vào dạy
học tích cực
Qua mô đun này
giáo viên tích lũy
thêm cho mình
kiến thức về công

- Gv tự bồi
nghệ thông tin và
dưỡng 10 tiết
ứng dụng công
- Tập trung 5 tiết nghệ thông tin
trong dạy học

8

8

7

Qua mô đun này
giáo viên tiếp thu
thêm kiến thức về
kĩ thuật kiểm tra
đánh giá trong dạy
học, kĩ thuật biên
- Gv tự bồi
soạn đề kiểm tra,
dưỡng 10 tiết
kĩ thuật phân tích
- Tập trung 5 tiết kết quả kiểm tra
đánh giá từ đó vận
dụng tốt vào công
tác kiểm tra đánh
giá học sinh nâng
cao hiệu quả dạy
học

- Gv tự bồi
dưỡng 15 tiết

15

3

Qua mô đun này
giáo viên có thêm
kinh nghiệm giáo
dục kĩ năng sống
cho học sinh
THCS và từ đó
vận dụng lồng


Tháng
5/2014
Tháng
6/2014

Tháng
7,8/2014

2. Vai trò và mục tiêu
giáo dục kỹ năng sống
cho học sinh
3. Nội dung và nguyên
tắc giáo dục kỹ năng
sống cho học sinh

THCS
4. Phương pháp giáo
dục kỹ năng sống cho
học sinh THCS qua các
môn học và hoạt động
giáo dục

Tổng
BAN GIÁM HIỆU
(Ký duyệt, ghi họ tên
đóng dấu)

5

4

ghép vào tiết học
giáo kĩ năng sống
cho học sinh

4

4

60
TỔ CHUYÊN MÔN
(Ký, ghi họ tên)

GIÁO VIÊN
(Ký, ghi họ tên)