Nghiên cứu xử lý các đoạn video để trợ giúp phát triển tư duy học sinh (Luận văn thạc sĩ)

---------------------------------------------

ISO 9001:2008

LU
CHUYÊN NGÀNH H TH NG THÔNG TIN

H I PHÒNG, 2017

i


---------------------------------------------

NGHIÊN C U X
TR GIÚP PHÁT TRI

N VIDEO
C SINH

LU
NGÀNH CÔNG NGH THÔNG TIN
CHUYÊN NGÀNH: H TH NG THÔNG TIN
MÃ S : 60 48 01 04

NG D N KHOA H C:
TRUNG TU N

ii

M CL C
Danh m c các b ng bi u, hình v ....................................................................v
CÁC THU T NG
L IC
M

VI T T T .................................................................... vi

............................................................................................... vii
U..........................................................................................................1
.....................................................................................................4
D

LI

N TRONG TH C T .........................4

1.1. Vai trò c

d li

n..............................................4

1.1.1. H tr thi t k ................................................................................4
1.1.2. Bi u di n thông tin ........................................................................6
c gi i trí, ngh thu t ..........................................................7
1.1.4. Giáo d

o .......................................................................8

1.2. Nh ng lo i d li

n .....................................................10

1.2.1. D li

n ...........................................................................10

1.2.2. D li u âm thanh .........................................................................10
1.2.3. D li u hình nh ..........................................................................10
1.2.4. D li

ng........................................................................11

ng c a d li

i v i s phát tri

.....11

i âm nh c.....................................................................11
i h i h a ......................................................................12
i phim nh ...................................................................12
1.4. Nhu c u th hi

h

phát tri

1.5. Nhu c u phát tri n trí tu cho h

1.6. K t lu

c sinh ......................13
u ki n hi n nay ...............14

..................................................................................16
...................................................................................................17

T CH

S D

LI U VIDEO...........................................................17

2.1. V d li u video..................................................................................17
2.1.1 Tr

ng hóa d li u.................................................................17
li u video m c th p ...............................................18
li u video m c cao ................................................18

2.2. Vai trò c a d li u video

iv ic

iii

ng xã h i ...........................18

2.3. H qu n tr
2.3.1. M
2.3.2. Các yêu c
2.3.3. Các v

d li

n ...........................................20

a MDBMS ...............................................................20
i v i MDBMS .....................................................23
c a MDBMS.............................................................28

2.4. H qu n tr c
d li u SQL SERVER và kh
lí d li
n ...........................................................................................................35
2.4.1. H qu n tr
li

d li u SQL SERVER ....................................35

2.4.2. H qu n tr
d li u SQL SERVER và kh
lí d
n ...........................................................................................39
2.5. K t lu

..................................................................................43
...................................................................................................44

XÂY D NG BÀI TOÁN QU
H TR BÀI GI NG
CHO GIÁO VIÊN.....................................................................................................44
3.1. Gi i thi u ............................................................................................44
3.2. M t s

c s d ng trong các bài gi ng.................................45

3.3. X

c khi phân lo

trên h th ng....50

3.4. ng d ng H qu n tr
d li u SQL SERVER vào qu n lý các
n video trong bài gi ng giáo viên....................................................................51
3.4.1. Xây d ng kho d li u video ........................................................51
3.4.2. Truy v

d li u ..........................................................52

3.5. H th ng qu n lý video.......................................................................53
3.5.1. Thi t k

ch a video............................................................53

3.5.2. C p nh t d li u...........................................................................55
3.5.3. Ch

th ng.....................................................................57

3.5.3. Quy trình th c hi n h th ng.......................................................57
3.6. Tìm ki m video...................................................................................58
t h th ng ..................................................................................58
3.8. M t s giao di n chính .......................................................................59
K T LU N....................................................................................................61
TÀI LI U THAM KH O .............................................................................62
PH L C.......................................................................................................63

iv


Danh m c các b ng bi u, hình v
Hình 1.1. Thi t k

h a.................................................................................5

Hình 1.2. Thi t k

...............................................................................5

Hình 1.3. Thi t k truy

.......................................................6

Hình 2.1. Ba m c tr

ng d li u .............................................................17

Hình 2.2. Ki n trúc b c cao cho m
ng các yêu c u cho d
li
n ........................................................................22
Hình 2.3. Kh

n tr

l n.........................................................25

Hình 2.4. Các thành ph n chính SQL Server.................................................37
Hình 2.5. nh nh phân ..................................................................................40
Hình 3.1. Clip Chi

c Bi t 1961 ...................................................46
ng và phát tri n

Hình 3.3. Natri tác d ng v

ng v t .............................................46

c .................................................................47

Hình 3.4. Các loài chim vùng nhi

i .........................................................47

Hình 3.5. K thu t t o liên k t gi a các b ng................................................48
Hình 3.6. Hi

ng c u v

.......................................................49

Hình 3.7. Bài gi ng E-learning tác ph
Hình 3.8. Truy v

...................................49

d li u.............................................................52

Hình 3.9. T o b ng Dlvideo...........................................................................53
Hình 3.10. T o b ng Tacgia...........................................................................54
Hình 3.11. T o b ng Chude ...........................................................................54
Hình 3.12. T o m i quan h gi a các b ng ...................................................55
Hình 3.13. Nh p thông tin ch

..................................................................55

Hình 3.14. Nh p thông tin tác gi ..................................................................56
Hình 3.15. Nh p thông tin d li u video........................................................56
Hình 3.16. Form tìm ki m tên video..............................................................58
Hình 3.17. Giao di n chính c

................................................59

Hình 3.18. C p nh t video m i ......................................................................59
Hình 3.19. Tìm ki m theo tên video ..............................................................60
Hình 3.20. Tìm ki m theo n i dung video .....................................................60

v


CÁC THU T NG

Ký hi u vi t t t
ASCII
CSDL

VI T T T

Gi i thích
Chu

i thông tin Hoa Kì
d li u

IR

H th ng truy xu t thông tin

DBMS

H qu n tr

d li u

MDBMS

H qu n tr

d li

MMDB

d li
M thu

SQL

n
n
n

Ngôn ng truy v n có c u trúc

vi


L IC

Em xin bày t lòng kính tr ng và bi
Tu

i th

ki n r

c ti

c t i th y

ng d n, cho em nh

em có th hoàn thành lu

ng và nh ng ý

.

Em

y cô

i h c Dân l p H

Trung

Khoa công ngh thông tin

em r t nhi u trong quá trình h c t

có th hoàn thành b n lu

t cách t

em

p.

n các b n bè c

tôi r t nhi u trong quá

m tài li u.
Trong quá trình h c t

còn h n ch ,

kinh nghi m th c ti n không nhi u nên lu
Kính mong các th

,t

tránh kh i nh ng sai sót.

u ki

lu

a em hoàn thi

H i Phòng, ngày 24
H c viên

Nguy n Ánh Nguyên

vii

M
Trong th

U

i công ngh s ,

d li u

n liên quan t i vi c

mô t s k t h p các d ng th

n, d li u, hình nh, âm

i d ng tín hi u s . Có th

ts

ng d ng công ngh

n
E-learning;
H i th o Video (Video Conferencing);
n t (Elibrary);
Hi n t i o (Vitual Reality);
Các công ngh truy
n

thao tác, truy

u khi n các d li u

c nghiên c u m t cách r

ng. Các h th ng

n c n có m t h th ng phân ph i nh m m
n

ng

i dùng, m t trong s

c dùng d

Internet

th

ng LAN

truy n bá d li u

g ti

n. Kh

h a c a các trình duy t Web cùng v

t h a, âm thanh và video khi
m

u

mang l i các d li u

n

d li u

ng

thành m

n

i dùng.

n (MMDB) là m t t p h p các d li u

ti n có liên quan. Các d li u
li u

c ti p t

n bao g m m t ho c nhi u ki u d

n truy

n, hình nh

h a (bao g m b n v , phác th o và hình minh h a) các chu i hình

ng
ng, âm

thanh và video.
Video clip

n phim video ng

ho c m t ph

1

ng là m t ph n c a m

n


i d ng k thu t s
hàng lo t

ng tìm th y

trên m ng Internet

n video xu t hi

ng sâu s

t hi

i v i Internet và các d ng

ng m i có nh

n truy

n t . Ngu n

c a các video bao g m các b n tin và các s ki n th thao, các video l ch s , video
âm nh c,

n phim qu ng cáo và các Vlog. Webvideo

i d ng hi n t i khác v i lo i video theo yêu c u ch y u v m t công ngh , giao
di

i s d ng. S ph bi n hi n nay c a video tr c tuy n ch

b

u khi nh ng trang web cung c p

mi n phí v i n i dung

r ng và cho phép tích h p nh ng n

u này cho

phép video tr c tuy n tr

xu t hi n c a nh ng trang web
nr

M t h th ng qu n lý MMDB là m t khung qu n lý các lo i d li u khác
nhau có kh

i di n trong m t s

m ng r ng các ngu
li u

ng r ng c

nh d ng trên m t

n truy n thông. Nó cung c p h tr cho các lo i d

n, và t o thu n l i cho vi c t

, truy c p, truy v n và

ki m soát c a m t MMDB.
S n ph m c a công ngh
sâu, r ng vào m
ngh có m t

cc

kh p m

n

i s ng xã h i. Có th nói các s n ph m c a công
công s

v c t giáo d c, y t

t hi n trong nhi

i trí, nghiên c u khoa h c v.v. S c m nh c a

các s n ph m do công ngh
các d

p ngày càng

n mang l i là s

ng phong phú c a

i ta có th thu nh n, x lý thông tin thông qua th giác,

thính giác nh âm thanh, hình

n mà công ngh

u này làm cho hi u qu thu nh n, x
d

n mang l i.
i thông tin ch

n.
c bi t trong giáo d

ng trang b thi t b d y h c hi

ph n m m d y h c, máy tính, máy chi u, b
d y, h

nâng cao ch

t trong nh

uc

o.

2

ng h

ng


H u h t các môn h

u có th

ng d ng công ngh

h p d n c a các bài gi ng, khi n h c sinh d ti p thu ki n th

i môn Hóa

h c, thông qua ph n m m thi t k các mô hình ph n ng hóa h c, h c sinh có th
nh

n th c mà thày cô mu n truy n th . Ho c
m ng

ngành

thu t

bi t hát chèo, gi ch c n vào YouTube, m

i h c tr i nghi m, v a

nhanh chóng v a hi u qu .
V i xu th phát tri n m nh m c a Công ngh thông tin - truy n thông, giáo
viên không th duy trì cách d y h c truy n th ng. Thông qua nhi
h ch

i kinh nghi m, gi

Power

nl

t cách s d ng

n t và trong các bài gi

n ph m

n không th
ng phát tri

ng thêm các bài h c và t
o cho h c sinh. Do tính c p thi t c a vi c gi ng d y
Nghiên c u x

và h c t p c a h c sinh, tôi mong mu
tr giúp phát tri

c

c sinh"

tài lu n v

3

t nghi p Th

n


D

LI U

N TRONG TH C T

1.1.1. H tr thi t k
N u sách ch
M thu t

c, truy n hình ch cho phép ta nghe và xem thì
n

phép ta c m nh n b ng nhi u giác quan

cùng m

c, c m giác và quan tr ng nh t là kh
ng d ng Công ngh thông tin trong vi c sáng t o, thi t k nh ng

s n ph m mang tính

n

ng d ng t

c

truy n thông, qu ng cáo, giáo d c và gi i trí.
Thi t k

h

n t , làm ho t hình 3D, thi t k Web, làm phim
ra kh

o c c k l n cho nh

c ngh thu t và công ngh .
c thi t k
V thi t k

c truy n thông

h a: Chi m t l l n nh t trong s các nhà thi t k t i Vi t

Nam hi n nay, chuyên viên thi t k

h

i l p k ho ch, phân tích, và tìm

ki m các gi i pháp th giác nh m gi i quy t các v
xu t. H u h t h dùng ph n m
i d ng b
hàng. Các nhà thi t k

n:

c th c a quá trình s n

ng d ng công ngh x lý, bi n thông

n t , hay phim nh thành các thi t k làm mê ho c khách
h a làm vi c trong các nhà xu t b n, tòa so n báo, công

ty thi t k , công ty qu ng cáo v.v...

4


Thi t k

Các nhà thi t k

t k các b i c nh, mô

hình, các tình hu ng, âm thanh, hình

nt .N

thù c a thi t b

,

c

n tho i thông minh

hoàn c nh s d ng c a chúng k t h p v i nh ng hi u bi t công ngh giúp ích r t
nhi u cho h . N u b
nhi u v l ch s

thi t k
c ti u thuy

có th s là m t nhà thi t k

Thi t k truy

h a, hi u bi t

c bi t là hi

n

y ti

:

t công vi c khá m i m

ngh s thi t k ph i am hi u v nhi u v

khác nhau c

chính là xây d ng k ch b n, l a ch n âm thanh, hình

t o ra m t s n ph m hoàn ch nh (m

i
mv

h

i thi u v l ch s Vi t Nam ch ng

5


h n). M t s n ph m truy

ng ch cung c p thông tin m t chi u

i s d ng mà còn cho phép h tham gia vào quá trình này m t cách ch
ng. B n nên b

u v i vi c h c cách xây d ng k ch b n, x lý âm thanh, biên

t p hình nh, và m t chút v l

Thi t k Website: Nhi m v chính c a ngh
c

t k website là xây d ng

nh d ng các quy chu n v hình nh, ch vi t,... cho t ng trang và cho

toàn b

có th thi t k

thi t k

h

c h t c n ph i là m t nhà

n có các hi u bi t khá k v các công ngh
n trên Web), CSS (các t

t ng)... Ngh
M ts

tk c

c thù c a W

n
nh ki u theo

t k kh thi và thu n ti n cho vi c l p trình.
t

truy n, màu s

c ngh

thi t k quan tâm.

1.1.2. Bi u di n thông tin
Th

ng ghi nh n thông tin

d

n, các
li u d ng

n. M t câu h

t ra n u thông tin chúng ta thu nh

hình nh thì d li

d

c
u này d

6

m t d ng khác
n m t khái


ni m m i ta g

li u

D li u

n.
n bi u di n

thanh, (ii) hình nh, (iii)

các d

(i) âm

n ho c k t h p các d ng.

Khi nghiên c u các d li u

d ng thông tin trên, ta nh n th y r ng c n ph i

phân chia d li u

n nh

hình nh trong quá trình v

ng theo th i gian có nh ng tính ch t r t khác so v i

d

a. B i vì d li u

các d ng âm thanh,

i k thu t, công ngh x lý r t khác nhau. Vì v y trong
c công ngh
1.

n, có th chia ra ra

các d ng:

n (text)

2. Âm thanh (sound)
3. Â

u (Audio)

4. Hình nh (Image/ Picture)
5.

ng (Motion picture)

6.

ng k t h p âm t

ng (video)

7. Hình nh theo nguyên t c chi u phim (Animation)
8. AVI (Audio-Video Interleaved AVI)
9. K t h p gi a các d ng trên

c gi i trí, ngh thu t
Truy n thông

n là vi c ng d ng công ngh thông tin trong

vi c sáng t o, thi t k nh ng s n ph m mang tính
d

n

ng

c truy n thông, qu ng cáo, gi i trí và ngh thu t.
c thi t k

hình 3D, thi t k web, biên t p âm thanh, h
clip,... t t c

h

n t , làm ho t

nh, d

u th c hi n trên máy tính. H u h t các s n ph m truy n thông

(qu ng cáo, truy n hình, Internet, video) và gi i trí hi
hình,...) chúng ta s d

i(

n nh, ho t

u là s n ph m c a ngành truy n thông

n.

7


Có th nói, truy n thông

n là s

,

ch y u cho vi c sáng t o, xây

d ng các s n ph m truy n thông, gi i trí và ng d ng
khác c

h a cho t t c

c

i s ng xã h i..

Thi t k

h

n t , làm ho t hình 3D, thi t k Web, làm phim
ra kh

o c c k l n cho nh

ngh thu t và công ngh .
Vi c ng d ng công ngh thông tin trong sáng t o, thi t k nh ng s n ph m
mang tính

n

ng d

c truy n thông,

qu ng cáo, giáo d c và gi i trí.

1.1.4. Giáo d

o

i m i giáo d
tri n c a th

y h c nói riêng là quy lu t phát

i và c a b t c qu c gia nào trong quá trình phát tri n xã h i, c a

giáo d c và c a chính b

i làm công tác giáo d c, c a giáo viên và h c

u ki n m i

im

y h c là s k th a, có ch n l c

và sáng t o d a trên nh ng giá tr tích c c c
im

yh

y h c truy n th ng.

i ph i kiên quy t lo i b

h c l c h u, truy n th m t chi u, bi n h
t p, m t d n kh

i th

o v n có c

ng i v tâm lý, nh ng thói quen
trong vi

im

ng trong h c

i h c thông qua vi c ng d ng

nh ng thành t u m i c a khoa h c k thu t có kh
d y h c nh m góp ph n nâng cao ch

y

ng d ng trong quá trình

ng d y h c. Vi c kh c ph c nh ng tr
ih

id

ng

y h c.

Trong 6 thành t c a quá trình d y h c g m: (i) M c tiêu, (ii)N i dung, (iii)
(iv) Giáo viên, (v) H c sinh và (vi)
pháp d y h c gi

nd yh

ng không th thi

c trong quá trình

d y h c.
S d ng phòng h c

n s góp ph

8

im

y


h c thông qua nh

m sau :

S d ng

n trong d y h c mang l i cho chúng ta ngu n

thông tin

ng, bài gi ng tr nên tr

gi ng s

t p trung, ni m say mê h ng thú c a

ih

i h c d hi u và nh lâu, giúp gi m b t th i

gian tìm hi u v

và làm cho vi c trau d i ki n th

n ph
c

cb

n th c t

i h c nh ng ki n th c chính xác và c th nh ng v
u.

n

c bi t phù h p v i vi c mô ph ng

nh

ph c t p, tr

cao. Mô ph

ng

i h c tr c quan hóa quá trình và xây d ng

nh ng mô hình trí tu .
n góp ph
giác các s v t, hi
l

ng ho

ng nh n th c, c m giác, tri

ng, giúp cho vi c l nh h i ki n th c m i thu n

ng ch
n

khác nhau nh

i thày có th truy

t b ng nhi

ng

ng thông tin c n thi t cho vi c ti p thu bài h c c a

h c sinh. Vi c ti p thu ki n th c có hi u qu cao khi h c sinh nh
ng tin t nhi u ngu n tri giác khác nhau và trong ho

c

ng riêng c a

mình, t ng h p và ch n l c nh ng ngu
n góp ph n ch ng hình th c d y và h c chay
ki

v t ch t và trang thi t b phòng thí nghi m, phòng th c hành

còn thi u th n và l c h
vi c h
th

u

n nay. Nó còn có m
i tích c

c liên k t l i v

u ki n
t th gi

9


1.2.1. D li

n

n bao g m các ký t s , ch . Cách th hi n chung nh t c a kí t là
i ta dùng 7 bít cho m

d ng chung là 8 bit,

thêm bit ch n l . B nh

c tính theo s kí t , s trang.

Trong h th ng truy tìm thông tin, thu c tính ng v
không phù h p v i H qu n tr

d li u

i
nh hi u su t x lí.

1.2.2. D li u âm thanh
Âm thanh

c (bi

i v trí qua l i) c a các ph n t ,

nguyên t hay các h t làm nên v t ch t và lan truy n trong v t ch
Âm thanh, gi

it ns

c sóng, chu k ,

và v n t c lan truy n.
c chúng b
su t không khí lên tr ng c
thanh t n s

ng c a áp
cv

n 20.000 Hz. Tham s

âm thanh m

, cho phép
ng nghe r ng, t m c nghe th

ng nghe

ng âm

nm c

i v i sóng âm d ng hình sin 1 kHz thi t l p

0.000283 dye2 trên cm2

sóng âm có th

ng nghe th y v i h s

gi

c theo biên
và th i gian.

1.2.3. D li u hình nh
D li u hình

c th hi n

bitmap th hi n

hai d ng, nh bitmap và

m nh. S d ng nhi

m

m nh s làm hình nh

m nh, mà th hi n n i dung nh qua
hi n c a hình

d

nh

t b hi n th s th hi n l i hình nh,

a nh.

10


i ta t o và s

h

h p d li u, t o s n ph m
d

h a bitmap, g i là

ng cong toán h

1.2.4. D li

c tích
h a sang
h

m

cg

c t o ra s
h

ng

Vi c mô ph ng chuy
hình

u

n. Vi c s hóa s chuy

m nh hai chi

d

chu n b

cg

c t o b i hi n m t lo t các hình, t c khung

ng. Phim ho t hình trên tivi là thí d v

ng trên máy tính có vai trò chính trong th hi n
d ng ph n m

i ta t

C n phân bi t

ng. Hình
n. Có nhi u ng

ng, r i th hi n trên màn hình máy tính.

ng v i video. Trong khi video hi n các chuy

liên t c, s d ng các khung r i r

ng b

chúng v

ng liên t c.

t o nên o nh chuy

u b ng các

ng

c l p, r

t

i âm nh c
Nghe nh c là ho

ng gi i trí ph bi n nh t c a chúng ta. Nhi u b n tr

còn có thói quen nghe nh
âm nh

c sách, làm vi c hay t p th thao. Có th nói

t ph n không th thi u trong cu c s ng c a m

b

th c m c: âm nh c

m t vài khía c nh khoa h c t
B

ng t i não b c

nào?

ng c a âm nh c t i não b c a chúng ta ra sao.

ng nghe nh

n có bi t r ng khi b n nghe nh c s

kích thích nhi u ph n não b khác nhau? Khi b n nghe m t b n nh c, thùy não
b

ng. Có nhi u t bào th n kinh tham gia vào quá

m nh n nh ng ch

m th

ng ph n não b liên quan t i trí nh

b

ýr

u, t n su t...).

ng và ngôn ng
m theo l i m t bài hát

11


quen thu c, hay nh l i nh ng k ni m c a b n g n l i v i bài hát b
c ph n não b chuyên v trí nh và ngôn ng
c a b n. Bi
b n ch

c nh

ng c a âm nh c t i não b

c âm nh c phù h p cho t ng th

nào có th giúp

m, và t

ng nh

uk

di u mà âm nh c mang l i.

ih ih a
H ih

y não ti p nh n và x lý thông tin hình

tính nh y c

i v i cu c s ng.

Nhi u nghiên c u cho r ng h i h a là m t trong nh ng ho

ng trí tu giúp

thu t th hi n ra
nh

a mình và c th hóa nh

gi

c
ng v th

ng xuyên ti p xúc v i h i h a s kích thích kh

quan sát, nâng cao nh n th c và phát tri n th

y các k

s hi u bi t v

t c nh

y trí não phát tri

ng,
u này s
p xúc v i

h i h a còn mang l i nhi u l i ích sau :
Rèn luy n trí nh , các nhà tâm lý h c cho bi t nh ng b
v ra không ph

ng mà nó chính là cách l y t trong

trí nh

ng c

th

c

v ra nh ng gì mà mình nhìn

ng ho c g p hàng ngày.

Nâng cao kh
nh

ph n ánh th gi i thông qua b
i t n i tâm hay kh

Nâng cao kh

m th .

ng, nh n th c.

i phim nh
Xem phim có tác d ng kích thích s sáng t o c
nh ng b phim khoa h c vi
r i kh i r p chi

ng s d

c bi t là
n v i b n m i khi

y trên truy n hình hay trên các b phim

12


giúp chúng ta hi

c nhi

tài khác nhau trong cu c s ng.
n truy

i có th khám phá nh

ng v t ho c nh ng th

a

c g p th c t .

n hình, phim nh có th truy n c m h ng cho con
i khi tham gia vào các ho

ng m

c bi t là

l a tu i h c sinh, khi các

em nhìn th y nh ng nhân v t yêu thích c a mình tham gia vào
tính giáo d c, chúng

mu n tham gia cùng. Các em

ng giáo d

thích nh ng ho t

ng c

dành cho h c sinh

c bi t có hi u qu

t o ra nh

h c t p và dùng các nhân v t mà các em
tham gia ho

ng cho các ho

khuy n khích chúng cùng

ng.

Theo nghiên c u c a các nhà khoa h c, phim nh gi
m t li u pháp hay giúp gi
cho c

c coi là

ng sau nh ng công vi c m t nh c, gi m stress

i.

h a là s n ph m c a ngh thu
h

ng

i; là bi

h

c bi t trong thi t k và minh

trong tính toán và thi t k ; là vi c s d

hi n th , nh m t o và x lý các hình nh hi n th .
h a thu

c truy

ng th giác. Thi t k
v

c ti p nh n qua

h a là t o ra các gi i pháp b ng hình nh cho các

truy n thông.
c thi t k

h

c hi u là nh ng là nh ng

c hình thành trong quá trình nghiên c u và h c t

ng th c ti n c
cùng c a công vi
iv ih

i, làm

ng ho c

n
i k t qu cu i

c hi n.
c góp ph n phát tri
ng: h u h t các em c

13

các khía c nh:
ng rõ ràng cho công


vi c s p t i c a mình, c n ph i có kh

i quy t các v n

hay th c t trong quá trình h c t

phát sinh

c s ng.

a s : Có r t nhi

, h không

mu

s m t n i s vô hình. H s

nh

c h chia s s t

, chi m m t nh ng l i ích mà

h

u h c sinh trong s

y c n hi u r ng, chia s ki n

th c là m t cách giúp b n thân t
giúp b n thân phát hi n nh

a b n thân,
my ut

d ng công c

c sinh s d ng m t cách linh

ho t nh ng ki n th c v các công c
bi n nh

ch

có th

ng thành hi n th c. n u ch bi t b

mòn s ch ng bao gi có th hi n th

i
ng c .

i v i vi c th hi

h

u

không th thi u, h c sinh c n có s sáng t o không ng ng ngh trong quá
ng ngh thu t c a mình, các em c
có th

c nh

c rèn luy n cho mình

u mà mình mong mu n.

n nay
Nhi

i trong chúng ta có th s th

khi ph i phân bi t gi a

hai khái ni m phát tri n trí tu và phát tri n tri th c. Th
v

ng nh

iv

i là hai

ng.

Vi c phát tri n tri th c, là quá trình ti p thu nh ng ki n th c m
hình th c. Phát tri n tri th c giúp chúng ta bi
bi t, hi
tr

c nh

im i

c nh

u, nên nói chung là nó giúp chúng ta
c r ng bi t nhi

nm

i khác ca

ng i là uyên bác ch ng h n.
Phát tri n trí tu l i là m t quá trình nh
ho

n vi c làm phát tri n kh

ng có hi u qu c a trí óc. Trong t nhiên, kh

14

m i


chúng ta, và khoa h c ngày nay g

s

c vi t t t là IQ) c a m
s

u

n v n có th d dàng th

lu n, nh n hi u và ng phó v i các v

c r ng kh

trong cu c s ng là khác nhau m

Qua so sánh hai khái ni m, ta có th th y ngay là vi
s

t kh

ng ki n th
u so v

thông minh. M c dù v y, qua m t th i gian nh

i có th

ng ki n th c

c c a hai
c tri th c b ng

thông minh gi

i v n là khác nhau.

y, m

h c v n, tri th c c a m

hai khía c nh khác nhau. Hay nói cách khác, m

i có h c v ti
ng h

y ch

ng kh
n cái g
Nhi

i kém

i kém thông minh

c t m xem là b

nhau, thì m

i.

c r ng bi t nhi

i thông minh có th h c hi u và ti

n có th ti p thu h t kh

suy

i là
n

i h c. B i vì h c v

ng ki n th

c, ch không

s

c p.

i tin r ng ch s thông minh là v n quý t nhiên c

không th

i

ct

chúng ta v n th y có nh
do s n l

ng h p th

ng hay thiên tài hoàn toàn không th

ng mà có th

c.

c h t, nh ng nghiên c u khoa h

rõ là ch s thông

minh c a m
là m t ch s c

i
nh, mà còn ch u

ng r t nhi u trong su t quá trình phát

tri n c a não b , Chính vì v y r t c n ph i có s rèn luy
tri n t t. V i h c sinh luôn khuy n khích nh

trí tu m i có th phát
t sáng t o và

rèn luy n kh
c
giáo ph

h uh

c tiên ti

i các th y cô

c g i ý và khuy n khích các em t nh n xét và phân tích bài

15


h

i cách c

Tính ch t ch

ng c a h

th

c nh n m

ng này.
i h c, trong khi các
vai trò g

ng d n mà không ph i là

gi ng gi i và truy n th ki n th c m t cách tr c ti

u này chính

là nh m giúp cho h c sinh ph i n l
m i có th phát tri

v

n hi u v

c kh

ng có hi u qu c a trí óc.

trí tu h c sinh ngày m t phát tri n và phát tri n không ng ng,

c n thi t ph i có hai y u t quan tr
cho h

rèn luy

ng thích h p cho s ho

h

c ho

ng trí tu

ng phát tri n trí tu

ng trình giáo d c c a m i c p h c t th

c tích

n cao.

1.6.
Trong cu c s ng s , MMDB có vai trò vô cùng quan tr
tr thi t k , bi u di
d

o.

c gi i trí, ngh thu
ti n góp ph

ng ho

giác các s v t, hi

ng, giúp cho h c sinh d

kh

o phát tri n trí tu .
D li u
ng.

nh

n bao g m d li

ng c a MMDB

ch

c bi t trong giáo

ng nh n th c, c m giác, tri
i ki n th

ng

n, âm thanh, hình nh, hình

i v i s phát tri

:

i h a và phim nh.
l a tu i h c sinh, MMDB góp ph n phát tri

các khía c

d ng công c và

o. Ngày

nay, nhu c u phát tri n trí tu cho h c sinh ngày càng nhi
ng t i vi
h c ch

ng ti p thu ki n th

phân tích và hi u v

ng khuy

c
ng bài h

u này s giúp các em n l

.

16


T

2.1.1 Tr

CH

D

LI U VIDEO

ng hóa d li u

Ð cho h th ng có th s d

c, h qu n tr CSDL ph i tra c u hay tìm

ki m d li u m t cách có hi u qu . Ði u này d
li u ph c t

n vi c thi t k các c u trúc d

bi u di n d li

i phát tri n che d u tính

ph c t p này thông qua m t s m c tr
is d

a

i v i h th ng.

Hình 2.

M c v t lý: M c th p nh t c a s tr
cách th c s
ph c t

ng mô t d li

m t

nào. T i m c v t lý, các c u trúc d li u m c th p
c mô t chi ti t.

M c logic: M c cao ti p theo c a s tr

ng hoá mô t nh ng d li u nào

và các m i quan h nào t n t i gi a các d li u này. M c logic
c a s tr
nh nh

i qu n tr CSDL, c th ph i quy t
trong CSDL.

17


M c khung nhìn: M c cao nh t c a s tr

ng mô t ch m t ph n c a

toàn b CSDL. M c dù s d ng các c
ph c t p v n còn t n t

n m c logic, m t s
c l n c a CSDL. Th c ch t nh ng

i s d ng ch c n truy nh

n m t ph n CSDL, do v y s

c a h v i h th

n hoá và m c khung nhìn c a s tr u
nh. H th ng có th

v i cùng m

c cung c p nhi

i

d li u.

li u video m c th p
c th p gi các m u d li u, nh ng th ng kê v
n và ph thu c nhi

c th

ng. V i d li
t ns

ng
c rút t

, t khóa; v i d li

; v i d li u nh, có th là s pixel dùng cho d
c

c th p c a hình nh khung c

không mang nhi

iv

i d li u
c th p

i dùng.

li u video m c cao
Khác nhau gi

c th p v i m c cao là do khác nhau v ng
c cao nh m nh n ra các khái ni

dùng. V

c cao t nh
i ta có th

nh

i
c th p
h pc a

c th p.

i v i c

ng xã h i, nhìn m t cách chung nh t, truy n thông

n nói chung và d li

nhi u d

c s d ng k t h p

n chuy

ng, v
n

n, hình nh, âm thanh,
n ph m cu i cùng t i c

cs d

nói t i nh ng s n ph

18

ng. Truy n thông
c thi t k b i s k t