Giao an GDCD 9 chuan KTKN

Trường PTDTBT-THCS Phan Bội Châu
Giáo án GDCD 9
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------Tuần 1; Tiết 1
Ngày soạn: 21/8/2011
Ngày dạy:
Bài 1: CHÍ CÔNG VÔ TƯ
I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Kiến thức:
-HS hiểu được thế nào là chí công vô tư (CCVT), những biểu hiện của CCVT, vì sao cần
phải
-Rèn luyện phẩm chất CCVT.
2. Kĩ năng:
-HS phân biệt được hành vi có hoặc không CCVT. Biết kiểm tra, đánh giá hành vi của
mình để rèn luyện phẩm chất CCVT.
3. Thái độ:
Biết quý trọng và ủng hộ những hành vi CCVT, phê phán, phản đối những hành vi thiếu
CCVT.
II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin, Kn trình bày suy nghĩ, KN tư duy phê phán, KN
ra quyết định, kĩ năng giải quyết vấn đề
III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:
Thảo luận nhóm, động não, phân tích trường hợp điển hình, dự án, trình bày 1 phút
IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- Kể chuyện.
- Phân tích, giảng giải
- Thuyết minh, đàm thoại, nêu vấn đề.
- SGK, SGV GDCD 9.
- Mẫu chuyện, ca dao, danh ngôn nói về CCVT.
- Bài tập tình huống.
V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1/Ổn định tổ chức:

2/Kiểm tra bài cũ:
3/Bài mới:
a)/Khám phá:
b)/Kết nối: Giới thiệu bài: GV nêu ý nghĩa, tác dụng và sự cần thiết phải rèn luyện phẩm
chất CCVT để dẫn dắt vào bài.
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
Hoạt động 1: Hướng dẫn phân tích 1. Đặt vấn đề
truyện đọc
- Tô Hiến Thành dùng người là căn cứ
vào khả năng gánh vác công việc của mỗi
-GV yêu cầu HS đọc truyện.( SGK )
người, không vị nể tình thân. qua đó thể
- GV nêu câu hỏi:
hiện ông là người công bằng không thiên
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trần Văn Phúc
Năm học: 2011-2012


Trường PTDTBT-THCS Phan Bội Châu
Giáo án GDCD 9
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------1. Tô Hiến Thành có suy nghĩ ntn trong vị, hoàn toàn xuất phát từ lợi ích chung.
việc dùng người và giải quyết công việc?
- Cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của
2. Em có suy nghĩ gì về cuộc đời và sự Bác Hồ là một tấm gương sáng. Bác đã
nghiệp cách mạng của chủ tịch Hồ Chí giành trọn cuộc đời mình cho đất nước,
Minh? Điều đó đã tác động ntn đến tình Bác chỉ theo đuổi một mục đích là “Làm
cảm của ND ta đối với Bác?
cho ích quốc, lợi dân ”.
3. Những việc làm của Tô Hiến Thành và - Những việc làm của THT và Bác Hồ

Bác Hồ thể hiện phẩm chất gì?
đều biểu hiện phẩm chất CCVT. Điều dó
mang lại lợi ích chung cho toàn XH, làm
cho dân thêm giàu, nước thêm mạnh.
- CCVT là phẩm chất đạo đức tốt đẹp,
cần thiết cho tất cả mọi người. Song
phẩm chất đó không chỉ thể hiện qua lời
- HS Thảo luận và trình bày
nói mà phải thể hiện bằng việc làm hàng
- GV nêu kết luận
ngày. Chúng ta cần phải biết ủng hộ
những việc làm CCVT, phê phán, lên án
những việc làm thiếu CCVT .
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS liên hệ thực 2. Nội dung bài học
tế
( Xem SGK )
GV nêu câu hỏi:
1 Thế nào là CCVT?
2. CCVT có ý nghĩa như thế nào?
3. HS phải rèn luyện CCVT như thế nào?
Thực hành, luyện tập: Hướng dẫn giải
3. Bài tập
bài tập
Bài 1: Những việc làm thể hiện phẩm
- GV yêu cầu HS giải các bài tập 1, 2
chất CCVT là: a, b, c, d .
- HS chuẩn bị bài và trình bày.
Bài 2: Tán thành các quan niệm d, đ .
- GV nhận xét, bổ sung.
4. Vận dụng:

- HS nêu một số câu ca dao, tục ngữ nói về CCVT hoặc thiếu CCVT.
- GV nêu kết luận toàn bài.
5. Hướng dẫn về nhà: HS làm bài tập 3, 4 và chuẩn bị bài : Tự chủ.
................................................................................................................................................
Tuần 2; Tiết 2
Ngày soạn: 21/8/2011
Ngày dạy:
Bài 2: TỰ CHỦ
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trần Văn Phúc
Năm học: 2011-2012


Trường PTDTBT-THCS Phan Bội Châu
Giáo án GDCD 9
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Kiến thức:
- Thế nào là tự chủ, Biểu hiện của tính tự chủ.
- Ý nghĩa của tính tự chủ và sự cần thiết phải rèn luyện tính tự chủ.
2. Kĩ năng:
- Nhận biết được biểu hiện của tính tự chủ và thiếu tự chủ.
- Biết đánh giá hành vi của bản thân và người khác.
- Biết cách rèn luyện tính tự chủ.
3. Thái độ:
- Tôn trọng những người biết sống tự chủ .
- Có ý thức rèn luyện tính tự chủ trong quan hệ với mọi người.
II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
Kĩ năng ra quyết định, KN kiên định, KN thể hiện sự tự tin, KN kiểm soát cảm xúc
III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:
- Thảo luận nhóm, xử lí tình huống, đống vai, động não, khăn trải bàn
IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Đàm thoại, kể chuyện, thuyết trình.
- Thảo luận nhóm, liên hệ thực tế.
- SGK, SGV GDCD 9.
- Mẫu chuyện, ví dụ thực tế.
V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1/Ổn định tổ chức:
2/Kiểm tra bài cũ:
Thế nào là CCVT? Nêu VD về những việc làm CCVT trong thực tế cuộc sống?
HS cần rèn luyện p/c CCVT như thế nào?
3/Bài mới:
a)/Khám phá:
b)/Kết nối:
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
Hoạt động 1: Thảo luận phân tích thông 1. Đặt vấn đề
tin trong mục đặt vấn đề
- Khi biết con mình bi nhiểm HIV?AIDS
Bà Tâm rất đau xót nhưng không khóc
- Gv yêu cầu HS đọc 2 mẫu chuyên (SGK) trước mặt con, bà đã nén chặt nỗi đau để
- GV nêu câu hỏi:
chăm sóc con và động viên những gia
1. Bà tâm có thái độ NTN khi biết con đình có người bị nhiểm HIV khác không
mình bị nhiểm HIV/AIDS?
xa lánh, hắt hủi người bị nhiểm HIV.
2. N từ một HS ngoan đã trở thành người - N được bố mẹ nuông chiều , bạn bè xấu
nghiện ngập trộm cắp ntn? Vì sao?
rủ rê, hút thuốc, uống rượu bia, trốn học ,
3. Cách cư xử của bà Tâm và N khác nhau đua xe , thi trượt, buồn phiền, nghiện hút
như thế nào?
và trộm cắp.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trần Văn Phúc
Năm học: 2011-2012


Trường PTDTBT-THCS Phan Bội Châu
Giáo án GDCD 9
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------4. Theo em ntn là một người có tính tự - Bà tâm là người đã làm chủ được tình
chủ?
cảm, hành vi của mình, vượt qua được sự
5. Vì sao con người lại cần có tính tự chủ? đau khổ.
- HS thảo luận nhóm và trình bày.
N không làm chủ được bản thân trước
- GV nhận xét, bổ sung.
cám dỗ.
- Tính tự chủ của một người là làm chủ
được bản thân trước những tác động hay
mọi sự cám dỗ xung quanh.
- Con người có tính tự chủ thì mới đứng
vững được trước mọi hoàn cảnh. Tính tự
chủ giúp con người có tính tự tin và hành
Tìm hiểu những biểu hiện của tính tự động đúng đắn. Nếu không có tính tự chủ
chủ và thiếu tự chủ
thì dễ bị sa ngã, hư hỏng.
- GV gọi 2 HS lên bảng ghi ý kiến: Tự chủ * Biểu hiện củ tự chủ và thiếu tự chủ
và thiếu tự chủ.
- Tự chủ: Bình tĩnh không nóng nảy,
- HS nhân xét, bổ sung.
không vội vàng, luôn tự tin, không bị
- HS tự liên hệ bản thân .
người khác lôi kéo…

- Thiếu tự chủ: Suy nghĩ, hành động nóng
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học nảy, không vững vàng trước cám dỗ…
- GV nêu câu hỏi:
1. Thế nào là tự chủ?
2. Nội dung bài học
2. Tự chủ có ý nghĩa như thế nào?
( Xem SGK )
3. Chúng ta cần làm gì để rèn luyện tính tự
chủ?
- HS trả lời
-GV tóm tắt theo nội dung bài học.
Hướng dẫn giải bài tập
- GV yêu cầu HS giải bài tập 1, 2.
3. Bài tập
- HS chuẩn bị bài và trình bày.
Bài 1: Em đồng ý với ý kiến: a, b, d, e
Bài 2: HS liên hệ thực tế để kể một câu
chuyện về một người có tính tự chủ.
4. Vận dụng:
- HS nêu một số câu ca dao, tục ngữ nói về tính tự chủ hoặc thiếu tự chủ
- GV nêu kết luận toàn bài.
5. Hướng dẫn về nhà: Bài tập về nhà: 3, 4
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------Tuần 3; Tiết 3
Ngày soạn: 4/9/2011
Ngày dạy:
Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trần Văn Phúc
Năm học: 2011-2012

Trường PTDTBT-THCS Phan Bội Châu
Giáo án GDCD 9
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Kiến thức
- HS hiểu thế nào là dân chủ, kỉ luật, Những biểu hiện của dân chủ và kỉ luật.
- Hiểu ý nghĩa của việc tự giác thực hiên yêu cầu phát huy dân chủ và kỉ luật là cơ
hội, là điều kiện để mọi người phát triển nhân cách, góp phần xây dựng XH công bằng
dân chủ văn mimh.
2. Kĩ năng
- Có kĩ năng giao tiếp, ứng xử phát huy tính dân chủ và thể hiện tính kỉ luật.
- Biết nhận xét, góp ý với bạn bè và những người xung quanh nhằm thực hiện dân
chủ và kỉ luật.
- Nhận biết được hành vi dân chủ, thiếu dân chủ hoặc giả danh dân chủ.
3. Thái độ
- Có ý thức tự giác rèn luyện tính DC và kỉ luật. Có thái độ ủng hộ những việc làm tốt,
phản đối những việc làm trái với dân chủ XHCN.
- Biết đánh giá nhận xét hành vi của bản thân và những người xung quanh.
II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
Kĩ năng tư duy phê phán, Kn trình bày suy nghĩ
III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:
Thảo luận nhóm, động não
IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- Kích thích tư duy, thảo luận nhóm, giải quyết tình huống, giảng giải.
- SGK, SGV GDCD 9.
- Các tình huống có nội dung liên quan.
- Ca dao tục ngữ, mẫu chuyện có nội dung liên quan.
V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1/Ổn định tổ chức:
2/Kiểm tra bài cũ:
Tự chủ là gì? Hãy nêu một số biểu hiện tự chủ của một bạn HS trong học tập và

rèn luyện? Em cần làm gì để rèn luyện tính tự chủ?
3/Bài mới:
a)/Khám phá:
b)/Kết nối: Giới thiệu bài: GV nêu lên tầm quan trọng của việc phát huy tính dân chủ và
kỉ luật để dẫn dắt vào bài mới.
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
Hoạt động 1:
1. Đặt vấn đề
Đàm thoại giúp HS bước đầu tìm hiểu. * Việc làm phát huy dân chủ ở lớp 9A:
những biểu hiện của dân chủ và kĩ luật
GVCN đề nghị lớp họp bàn XD kế hoạch
hoạt động của lớp...
- GV yêu cầu HS đọc tình huống ( SGK )
- Việc làm thiếu DC của ông giám đốc...
- GV nêu câu hỏi:
* Sự kết hợp DC và KL ở lớp 9A:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trần Văn Phúc
Năm học: 2011-2012


Trường PTDTBT-THCS Phan Bội Châu
Giáo án GDCD 9
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------1. Hãy nêu các việc làm phát huy dân chủ Mọi người được tự do bàn bạc, không ai
và thiếu dân chủ trong các tình huống trên. đứng ngoài cuộc, lớp đã thành lập đội cờ
2. Sự kết hợp biện pháp dân chủ của lớp 9A đỏ để nhắc nhở đôn đốc.
được thể hiện như thế nào?
* Ở lớp 9A mọi khó khăn đã được khắc
phục, kế hoạch đã được thực hiện tốt,
cuối năm lớp được tuyên dương.

3. Tác dụng của việc phát huy dân chủ của * Việc làm của giám đốc có tác hại: SX
lớp 9A là gì?
giảm sút, công ti bị thua lỗ nặng.
4. Việc làm của giám đốc trong câu chuyện
thứ 2 có tác hại như thế nào?
- HS thảo luận trả lời.
- GV nhận xét bổ sung và kết luận phần 1.
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học 2. Nội dung bài học
- GV nêu câu hỏi:
- Dân chủ là: SGK
1.Em hiểu thế nào là dân chủ ? Thế nào là - Kỉ luật là: SGK
kỉ luật?
- Những việc làm thể hiện tính dân chủ:
2. Hãy nêu các việc làm thể hiện tính dân Đại biểu QH tiếp xúc và tiếp thu ý kiến
chủ và thiếu dân chủ trong thực tế cuộc của cử tri, nhà trường tổ chức cho HS góp
sống hiện nay.
ý kiến vào bản nội quy của học sinh,
3. Dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ như trong các cuộc họp của thôn buôn bà con
thế nào?
được tự do phát biểu ý kiến…
4. Dân chủ và kỉ luật có tác dụng như thế - Những việc làm thiếu dân chủ của một
nào? Nêu ví dụ.
số cơ quan nhà nước hiện nay: Hạch sách
5. Mọi người cần làm gì để phát huy DC và nhũng nhiễu nhân dân, không tôn trọng
rèn luyện tính KL?
và tiếp thu ý kiến nhân dân, người dân
không được biết, được bàn bạc những
công việc liên quan đến lợi ích chính
đáng của mình…
- GV nhận xét, bổ sung.

- DC và KL có mối quan hệ hữu cơ với
- GV tóm tắt nội dung chính của bài học
nhau: DC để mọi người phát huy khả
năng của mình vào công việc chung. KL
là điều kiện để phát huy dân chủ.
- DC và KL đem lại lợi ích cho việc phát
triển nhân cách của mỗi người và góp
phần phát triển XH ( nêu ví dụ )
- Mọi người cần tự giác chấp hành KL,
Hoạt động 3 : Hướng dẫn giải bài tập.
các tổ chức XH phải có trách nhiệm tạo
-GV yêu cầu HS giải các bài tập, 2 .
điều kiện để mọi người phát huy được
- HS chuẩn bị bài và trình bày.
tính dân chủ.
4. Vận dụng:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trần Văn Phúc
Năm học: 2011-2012


Trường PTDTBT-THCS Phan Bội Châu
Giáo án GDCD 9
------------------------------------------------------------------------------------------------------------ GV gợi ý để HS hiểu được ý nghĩa của chủ trương “ Dân biết, dân bàn, …kiểm tra ”.
- GV nêu kết luận toàn bài.
5. Hướng dẫn về nhà:
Bài tập về nhà 3, 4 và chuẩn bị bài “ Bảo vệ hòa bình ”
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------Tuần 4; Tiết 4
Ngày soạn: 8/9/2011
Ngày dạy:
Bài 4: BẢO VỆ HÒA BÌNH

I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Kiến thức:
- Thế nào là hòa bình, thế nào là bảo vệ hòa bình.
- Vì sao phải bảo vệ hòa bình chống chiến tranh.
- Trách nhiệm của mỗi người đối với việc bảo vệ hòa bình chống chiến tranh.
2. Kĩ năng:
Tích cực tham gia các HĐ vì HB, chống CT do nhà trường hoặc địa phương tổ chức.
3. Thái độ:
Biết cư xử một cách hòa bình thân thiện.
II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN xác định giá trị, KN tư duy phê phán, KN tìm kiếm và
xử lí thông tin
III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:
Thảo luận nhóm, khăn trải bàn, trò chơi
IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- SGK, SGV GDCD 9.
- Tranh ảnh, bài báo, tư liệu về chiến tranh và các hoạt động bảo vệ hòa bình.
V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1/Ổn định tổ chức:
2/Kiểm tra bài cũ:
- Dân chủ là gì? Nêu ví dụ? Kỉ luật là gì? Nêu ví dụ?
- Dân chủ và kỉ luật có tác dụng như thế nào?
3/Bài mới:
a)/Khám phá:
b)/Kết nối: GV yêu cầu cả lớp hát bài: “ Trái đất này là của chúng mình ”. yêu cầu HS
nêu ý nghĩa của bài hát để dẫn dắt vào bài mới.
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
Hoạt động 1: Phân tích thông tin, tình 1. Đặt vấn đề
huống

- Qua các thông tin và hình ảnh trên
-GV yêu cầu HS đọc phần thông tin và chúng ta thấy được sự tàn khốc của chiến
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trần Văn Phúc
Năm học: 2011-2012


Trường PTDTBT-THCS Phan Bội Châu
Giáo án GDCD 9
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------quan sát ảnh để thảo luận trả lời câu hỏi
tranh, giá trị của hòa bình và sự cần thiết
-GV chia lớp thành 3 nhóm ( mỗi nhóm phải bảo vệ hòa bình chống chiến tranh.
thảo luận 1 câu hỏi )
- Hâu quả của chiến tranh:
1. Em có suy nghĩ gì khi xem các hình ảnh +Cuộc CT TG lần thứ nhất đã làm 10
và đọc các thông tin trên?
triệu người chết. CTTG lần thứ hai có 60
2. Chiến tranh đã gây ra những hậu quả như triệu người chết
thế nào?
+ Từ 1900-2000 CT đã làm hơn 2 triệu
3. Chúng ta cần làm gì để ngăn chặn chiến trẻ em chết, 6 triệu trẻ em bị thương, 20
tranh, bảo vệ hòa bình?
triệu trẻ em phải bơ vơ, hơ 300000 trẻ em
- HS các nhóm thảo luận và trình bày.
buộc phải đi lính ,cầm súng giết người.
- GV nhận xét và kết luận: Hòa bình đem - Để bảo vệ hòa bình, chống CT chúng ta
lại cho con người những điều tốt đẹp. Đó là cần phải xây dựng mối quan hệ tôn trọng,
hạnh phúc, là khát vọng của loài người.
thân thiện, bình đẳng giữa con người với
Ngày nay, các thế lực phản động hiếu chiến con người, giữa các dân tộc, giữa các
vẫn đang có âm mưu phá hoại hòa bình, quốc gia trên thế giới.

gây chiến tranh tại nhiều nơi trên thế giới. - Hòa bình đem lại sự bình yên, ấm no,
Vì vậy, bảo vệ hòa bình chống chiến tranh hạnh phúc cho con người. Còn chiến
là trách nhiệm của mọi người, mọi dân tộc, tranh đem lại đau thương, nghèo nàn, lạc
mọi quốc gia trên thế giới.
hậu, bất hạnh cho con người.
Hướng dẫn phân tích làm rõ nội dung
- Chiến tranh chính nghĩa là các nước tiến
-GV nêu câu hỏi:
hành CT chống xâm lược, bảo vệ nền độc
1. Nêu sự đối lập giữa CT và hòa bình.
lập tự do, bảo vệ hòa bình. Còn CT phi
2. Hãy phân biệt giữa CT chính nghĩa và nghĩa là CT xâm lược, xung đột sắc tộc,
CT phi nghĩa.
khủng bố.
- HS suy nghĩ trả lời
- GV nêu kết luận: Chúng ta phải biết ủng
hộ các cuộc CT chính nghĩa, lên án, phản
đối các cuộc CT phi nghĩa.
2. Nội dung bài học
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học
( Xem sgk )
- GV nêu câu hỏi
1. Hòa bình là như thế nào? Thế nào là bảo
vệ hòa bình?
2. VÌ sao ngày nay vẫn phải tiếp tục bảo vệ
hòa bình, chống chiến tranh?
3. Vì sao nhân dân Việt Nam lại yêu hòa
bình và luôn phản đối chiến tranh?
4. Chúng ta cần làm gì để bảo vệ hòa bình,
chống chiến tranh?

3.Bài tập
Hướng dẫn giải bài tập
Bài 1: Các hành vi thể hiện lòng yêu
-GV yêu cầu HS giải các bài tập 2, 3, 4 .
chuộng hòa bình : a, b, d, e, h, i.
- HS chuẩn bị bài và trình bày
Bài 2: Tán thành ý kiến : a, c
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trần Văn Phúc
Năm học: 2011-2012


Trường PTDTBT-THCS Phan Bội Châu
Giáo án GDCD 9
------------------------------------------------------------------------------------------------------------ GV nhận xét, bổ sung.
Bài 3: HS tìm hiểu các hoạt động bảo vệ
hòa bình, chống chiến tranh do trường ,
lớp, địa phương , nhân dân trong nước tổ
chức giới thiệu cho các bạn biết
4.Vận dụng:
- Tổ chức cho HS vẽ cây “Hòa bình”
- GV hướng dẫn HS lập kế hoạch hoạt động vì hòa bình
- GV nêu kết luận toàn bài.
5. Hướng dẫn về nhà:
Học thuộc nội dung bài học, làm bài tập SGK, chuẩn bị trước bài 5.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------Tuần 5, Tiết 5
Ngày soạn: 17/9/2011
Ngày dạy:
Bài 5: TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC TRÊN THẾ GIỚI
I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Kiến thức:

- Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới, ý nghĩa của tình hữu nghị
giữa các dân tộc.
- Biểu hiện của tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới.
2. Kĩ năng:
HS biết thể hiện tình hữu nghị với thiếu nhi và nhân dân các nước khác trong cuộc
sống hàng ngày.
3. Thái độ:
Biết ủng hộ các chính sách hòa bình, hữu nghị của Đảng và Nhà nước ta.
II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN tư duy phê phán
III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:
- Thảo luận nhóm, động não, đống vai, xử lí tình huống
IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- SGK, SGV GDCD 9.
- Bản đồ về quan hệ hữu nghị giữa nước ta với các dân tộc khác.
- Bài hát, mẫu chuyện vầ tình đoàn kết, hữu nghị.
V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1/Ổn định tổ chức:
2/Kiểm tra bài cũ: Vì sao phải bảo vệ hòa bình? Hãy nêu các hoạt động bảo vệ hòa bình
chống chiến tranh mà em có thể tham gia?
3/Bài mới:
a)/Khám phá:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trần Văn Phúc
Năm học: 2011-2012


Trng PTDTBT-THCS Phan Bi Chõu
Giỏo ỏn GDCD 9
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------b)/Kt ni: GV nờu vớ d v mt hot ng cú ý ngha xõy dng tỡnh hu ngh gia cỏc
dõn tc trờn th gii dn dt vo bi mi.

Hot ng ca thy v trũ
Ni dung kin thc
Hot ng 1: Phõn tớch thụng tin phn 1. t vn
t vn
- Tớnh n thỏng 10/2002 VN ó cú QH
vi 47 t chc song phng v a
-GV yờu cu HS c phn thụng tin v phng. n thỏng 3/2003, VN cú quan
quan sỏt nh trong SGK.
h ngoi giao vi 167 quc gia, trao i
- GV nờu cõu hi:
ngoi giao vi 61 quc gia trờn th gii.
1. Qua cỏc thụng tin, s kin v hỡnh nh - Vit Nam cú mi quõn h hu nghi vi
trờn em cú suy ngh gỡ v tỡnh hu ngh cỏc nc Trung Quc. Cam-pu chia, Lo,
gia VN vi cỏc dõn tc khỏc?
Thỏi Lan, Cu-baNc ta cú mi quan
2. Nờu vớ d v mi quan h hu ngh gia h vi cỏc t chc, cỏc din n hp tỏc
VN vi cỏc dõn tc khỏc m em bit.
trong khu vc v trờn th gii.
* HS cỏc nhúm trỡnh by t liờu ó su
HS: Liờn h thc t v tỡnh hu ngh gia
tm.
nc ta vi cỏc dõn tc khỏc trờn th gii.
Hot ng 2: Tỡm hiu ni dung bi hc
GV nờu cõu hi:
1. Tỡnh hu nghi l nh th no?
2.Quan h hu nghcú ý ngha nh th
no?
3. ng v Nh nc ta thc hin chớnh
sỏch hũa bỡnh hu nghi vi cỏc dõn tc
khỏc ntn?

Hot ng 3: Luyn tp:

2. Ni dung bi hc
a. Khái niệm tình hữu nghị
Là quan hệ bạn bè thân thiét
giữa nớc này với nớc khác.
b. ý nghĩa
- Tạo cơ hội điều kiện để các
dân tộc cùng hợp tác phát trển.
- Hữu nghị, hợp tác giúp nhau
cùng phát triển: Kinh tế, văn hoá,
giáo dục, y tế, KHKT
- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh
gây căng thẳng, mâu thuẫn,
dẫn đến nguy cơ chiến tranh.
c. Chính sách của Đảng
- Chủ động tạo ra các mối quan
hệ quốc tế thuận lợi.
- Đảm bảo thúc đẩy quá trình
phát triển của đất nớc.
- Hoà nhập với các nớc trong quá
trình tiến lên của nhân loại.

GV: Chỳng ta cn lm gỡ gúp phn xõy * Học sinh chúng ta cần phải
dng tỡnh hu ngh vi cỏc dõn tc khỏc?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trn Vn Phỳc
Nm hc: 2011-2012

Trng PTDTBT-THCS Phan Bi Chõu
Giỏo ỏn GDCD 9
------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Thể hiện tình đoàn kết hữu
Bi tp
Bi 1: Cỏc vic lm th hin tỡnh hu nghị với bạn bè và ngời nớc ngoài
ngh vi bn bố v ngi nc ngoi
- Thái độ cử chỉ việc làm là tôn
- Vit th thm hi bn bố quc t.
trọng thân thuộc trong cuộc
- Tham gia giao lu vn húa th thao.
sống hàng ngày
- Tham gia quyờn gúp cỏc nc gp khú
khn.
- Lch s, ci m vi ngi nc ngoi.
4. Vn dng:
- Gv nờu kt lun ton bi,
- Hng dn HS lp k hoach hot ng th hin tỡnh hu ngh vi HS trng khỏc.
5. Hng dn v nh: Chun b trc bi Hp tỏc cựng phỏt trin
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------Tun 6, Tit 6
Ngy son: 20/9/2010
Ngy dy:
Bi 6: HP TC CNG PHT TRIN
I/MC TIấU BI HC:
1. Kin thc:
- Th no l hp tỏc, cỏc nguyờn tc hp tỏc, s cn thit phi hp tỏc.
- Ch trng ca ng v Nh nc ta trong vn hp tỏc vi cỏc nc khỏc, trỏch
nhim ca HS trong vic rốn luyn tinh thn hp tỏc.
2. K nng:
HS cú tinh thn hp tỏc vi bn bố v mi ngi trong cỏc hot ng chung.
3. Thỏi :

HS bit ng h chớnh sỏch hũa bỡnh hu ngh v hp tỏc ca ng v Nh nc ta.
II/CC K NNG SNG C BN C GIO DC:
KN xỏc nh giỏ tr, KN t duy phờ phỏn, KN tỡm kim v x lớ thụng tin, KN hp
tỏc
III/CC PHNG PHP/ K THUT DY HC TCH CC:
Tho lun nhúm, ng nóo, hi chuyờn gia, d ỏn
IV/PHNG TIN DY HC:
- SGK, SGV GDCD 9
- Tranh nh, bng hỡnh, bi bỏo cú ch liờn quan.
V/TIN TRèNH DY HC:
1/n nh t chc:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trn Vn Phỳc
Nm hc: 2011-2012


Trường PTDTBT-THCS Phan Bội Châu
Giáo án GDCD 9
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------2/Kiểm tra bài cũ:
-Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?
-HS có thể làm gì để góp phần xây dựng tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?
3/Bài mới:
a)/Khám phá:
b)/Kết nối: GV nêu một công trình xây dựng hoặc một công trình khoa học mà đó là kết
quả của sự hợp tác giữa nước ta với các nước khác để từ đó dẫn dắt vào bài mới.
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
Hoạt động 1: Phân tích thông tin
1.Đặt vấn đề
-Việt Nam đã tham gia vào tất cả các tổ
-GV yêu cầu HS đọc thông tin ở SGK

chức quốc tế tên nhiều lĩnh vực: Thương
-GV chia lớp thành 3 nhóm và nêu câu hỏi: mại, y tế, lương thực, giáo dục...
1. Qua các thông tin tình huống trên, em có - Chúng ta cần hợp tác vì: Này nay thế
nhận xét gì về QHHT giữa nước ta với các giới đang đứng trước những vấn đề bức
nước trong khu vực và trên thế giới?
xúc mang tings toàn cầu, không có một
2. Sự hợp tác mang lại lợi ích gì cho nước dân tộc, một quốc gia riêng rẻ nào có thể
ta và các nước khác? Vì sao lại phải hợp tác giải quyết được. Sự hợp tác quốc tế góp
3. Đảng và Nhà nước ta đã chủ trương như phần thúc đẩy kinh tế nước ta và các
thế nào trong vấn đề hợp tác với các nước nước khác phát triển. Cùng nhau giải
khác? Sự hợp tác phải dựa trên những quyết những vấn đề bức xúc của khu vực
nguyên tắc nào?
và thế giới.
-HS các nhóm thảo luận và trình bày
- Đảng và Nhà nước ta chủ trương: Tăng
- GV nhận xét và nêu kết luận.
cường quan hệ hợp tác với các
nướcXHCN, các nước trong khu vực và
trên thế giới dựa trên nguyên tắc tôn
trọng, bình đẳng, các bên cùng có lợi, giải
quyết bất đồng tranh chấp bằng thương
lượng hòa bình, tránh dùng vũ lực, áp
đặt , cường quyền.
Hoạt động 2: Tìm hiểu ND bài học
-GV nêu câu hỏi:
2. Nội dung bài học
1.Em hiểu thế nào là hợp tác?
( Xem SGK )
2.Hợp tác phải dựa trên những nguyên tắc
nào?

* HS các nhóm thảo luận và trình bày.
3.Sự hợp tác QT có ý nghĩa như thế nào?
VD: Nhà máy thủy điện Hòa Bình,nhà
4.Đảng và NN ta chủ trương như thế nào máy lọc dầu Dung Quất...
đối với vấn đề hợp tác quốc tế?
- HS trả lời
* HS trình bày.
- GV tóm tắt ND chính của bài học
Biểu hiện của tinh thần hợp tác trong
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trần Văn Phúc
Năm học: 2011-2012


Trường PTDTBT-THCS Phan Bội Châu
Giáo án GDCD 9
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------cuộc sống hàng ngày
- GV yêu cầu HS nêu các biểu hiện của tinh
thần hợp tác trong cuộc sống trong các mối
quan hệ hàng ngày( thể hiện trong cách xử
sự với mọi người)
- HS trình bày
- Cả lớp nhận xét, bổ sung
Hoạt động 3 : Luyện tập:
3. Bài tập
Giải bài tập
Bài 2: HS tự nêu sự hợp tác của bản
- GV yêu cầu HS giải các bài tập 2, 3 .
thân trong công việc chung và kết quả
của sự hợp tác đó.
Bài 3:

HS giới thiệu những tấm
gương hợp tác tốt của các bạn trong
trường, trong lớp hoặc ở địa phương .

4.Vận dụng: Hệ thống bài học bằng sơ đồ đã chuẩn bị từ trước.
5. Hướng dẫn về nhà: Học thuộc nội dung bài học, làm bài tập SGK, chuẩn bị trước bài
7

-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trần Văn Phúc
Năm học: 2011-2012


Trường PTDTBT-THCS Phan Bội Châu
Giáo án GDCD 9
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------Tiết thứ: 7 - 8
Ngày soạn:
Lớp dạy:
BÀI 7: KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC
I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Kiến thức: HS cần nắm vững
- Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc
- ý nghĩa của truyền thống dân tộc và sự cần thiết phải kế thừa và phát huy ..
- Bổn phận của công dân – HS đối với việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp đó
2. Kĩ năng:
- Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp của dân tộc với phong tục tập quán, thói quen lạc hậu
cần xoá bỏ.
- Có kĩ năng phân tích đánh giá…các giá trị của truyền thống.
- Tích cự tham gia các hoạt động tuyên truyền, bảo vệ truyền thống dân tộc.
3. Thái độ:
- Có thái độ tôn trọng, bảo vệ , giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Phê phán đối với việc làm, thái độ thiếu tôn trọng…TT tốt đẹp của dân tộc.
II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
Kĩ năng xác định giá trị, KN trình bày suy nghĩ, KN đặt mục tiêu, KN thu thập và xử
lí thông tin
III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:
Thảo luận nhóm, động não, trình bày 1 phút, phòng tranh
IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- Tranh ảnh, tư liệu tham khảo .
- Bảng phụ, phiếu học tập.
- Một số bài tập trắc nghiệm.
V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1/Ổn định tổ chức:
2/Kiểm tra bài cũ:
1/Thế nào là hợp tác? Những vấn đề nào cần có sự hợp tácquốc tế ?
2/ Những nguyên tắc hợp tác của Đảng và nhà nước ta ? Đối với HS cần làm gì để có sự
hợp tác tốt ?
3/Bài mới:
a)/Khám phá:
b)/Kết nối:
Hoạt động 1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
GV: Yêu cầu HS đọc truyện
I. Đặt vấn đề:
Chia HS thành nhóm nhỏ…
1 Bác Hồ nói truyện về lòng yêu nước
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trần Văn Phúc
Năm học: 2011-2012

Trường PTDTBT-THCS Phan Bội Châu
Giáo án GDCD 9
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------1. Truyền thống yêu nước của dân tộc ta của dân tộc ta.
được thể hiện như thế nào qua lời nói của + Đó là truyền thống quý báu của dân tộc
Bác Hồ?
vượt qua mọi khó khăn gian khổ.
HS:……
+ Có nhiều tấm gương về truyền thóng
GV: Kể về truyền thống yêu nước.
yêu nước từ xưa đến nay, nhất là khi có
- ở Nam Tư, dân quyết chiến đấu chống giặc ngoại xâm.
Mĩ…
+ Lòng yêu nướcđược thể hiện bằng
- ở Việt Nam: “ Giặc đến nhà, đàn bà cũng nhiều hành động, việc làm khác nhau và
đánh”
có ở tất cả mọi người dân Việt Nam
GV: Gọi HS đọc SGK
HS: đọc…
2. Truyện về 1 người thầy
? Em có nhận xét gì về cách xư xử của học
trò cụ Chu Văn An đối với thâyd giáo cũ?
HS:…..
- Truyền thống yêu nước.
? Cách cư xử đó thể hiện truyền thống gì - Tôn sư trọng đạo
của dân tộc ta?
- Kính già yêu trẻ.
HS:…
- Thương người như thể thương thân.
- Cách cư xử: lễ phép, kính trọng thày mặc - Phát huy truyền thống tốt đẹp của dòng
dù họ đã làm quan to trong triều. Không họ, dân tộc.

những thế, họ còn kể cặn kẽ công việc của - Đền ơn, đáp nghĩa.
mình, cách nôi dạy con cái…..để thầy giáo
thấy được những kết quả tốt đẹp mà thầy đã
dạy.
- Cách cư xử đó thể hiện truyền thống”Tôn
sư trọng đạo” tốt đẹp của dân tộc ta…
Hoạt động 2: Nội dung bài học.
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
3. Em hãy kể những truyền thống tốt đẹp II. Nội dung bài học.
của dân tộc ta mà em biết?
HS:………
1. Truyền thống tốt đẹp của dân tộc là
HS: các nhóm thảo luận trả lời.
những giá trị tinh thần( tư tưởng, lối sống,
GV: Kết luận theo mục 1.2 bài học…
cách ứng xử..) hình thành trong quá trình
? Vậy truyền thống tốt đẹp của dân tộ là gì? lịch sử lâu dài của dân tộc, được truyền từ
HS:………..
thế hệ này sang thế hệ khác.
? Em hãy nêu nững truyền thống tốt đẹp 2. Những truyền thống tốt đẹp của dân
của dân tộc ta?
tộc:
HS:…….
Yêu nước, bất khuất chông giặc ngoại
GV: Văn hoá: tập quá, phong tcj ứng xử
xâm, đoàn kết, nhân nghĩa, cần cù lao
Nghệ thuật: Tuồng chèo, dân ca…
động, hiếu học, tôn sư trọng đạo, hiếu
GV: Yêu cầu 1 số HS hát, đọc thơ, dân ca, thảo….

ca dao đã chuẩn bị trước..
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trần Văn Phúc
Năm học: 2011-2012


Trường PTDTBT-THCS Phan Bội Châu
Giáo án GDCD 9
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------HS: các nhóm thi đua giành điểm…
3. ý nghĩa:
? Bên cạnh đó còn 1 số truyền thống ko tốt Góp phần tích cựcvào quá trình phát triển
vẫn còn tồn tại em háy kể 1 vài ví dụ
của dân tộc và mỗi cá nhân.
HS: Ma chay, cưới xin linh đình, ăn khao, 4. Trách nhiệm của chúng ta:
ăn vạ, mê tín dị đoan…
GV: nó sé ko còn tồn tại nữa nếu mỗi con
người có ý thức nâng cao trình độ văn hoá, - Bảo vệ, kế thừa và phát huy truyền
hiểu biết của mình.
thống tốt đẹp của dân tộc.
? ý nghĩa của những truyền thống tốt đẹp - Lên án, ngăn chặn những hành vi làm
đó của dân tộc?
tổn hại đến truyền thống dân tộc.
HS:…….
c/Thực hành, luyện tập:
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
? Chúng ta cần làm gì và ko nên làm gì để
phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc? III. Bài tập
HS: …………
GV: liệt kê lên bảng
Nên

Không nên
GV: Yêu cầu HS học bài và làm bài
tập1,2,3 ngay tại lớp
d/Vận dụng:
? Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc? ý nghĩa và trách nhiệm của chúng ta?
? Em háy kể những truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta?
HS: Trả lời như nội dung bài học
GV: Nhận xét cho điểm
4/Hướng dẫn về nhà:
- Về nhà học bài , làm bài tập.
- Đọc trước nội dung bài mới
VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:
………………………………………………………………………………………………
…
………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………
....

-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trần Văn Phúc
Năm học: 2011-2012


Trường PTDTBT-THCS Phan Bội Châu
Giáo án GDCD 9
------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Tiết thứ: 9
Ngày soạn:
Lớp dạy:

KIỂM TRA VIẾT 1 TIẾT
I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
-Củng cố – khắc sâu kiến thức về các bổn phận đạo đức đã học
-Rèn kỹ năng làm bài, ghi nhơ
-Có ý thức làm bài đúng đắn, phê phán các thái độ sai trái trong kiểm tra thi cử
II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
Kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng giải quyết vấn đề, KN ứng phó với căng thẳng
III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:
Phương pháp trắc nghiệm khách quan, trắc nghiệm tự luận
IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
Đề kiểm tra chẵn lẽ, phương án đánh số báo danh
Đáp án, biểu điểm
V/TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :
1/ Ổn định tổ chức lớp :
2/Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
3/ Đề bài:
Phần I: Trắc nghiệm: 3 điểm
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trần Văn Phúc
Năm học: 2011-2012


Trường PTDTBT-THCS Phan Bội Châu
Giáo án GDCD 9
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------Em hãy xếp các hành vi sau đây vào đúng nội dung các phẩm chất đạo đức: Chí công vô
tư; Dân chủ và kỉ luật; Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc
A- Nam đến trường dự sinh hoạt chi đoàn theo kế hoạch
B- Chăm sóc, phụng dưỡng cha mẹ .
C- “ Phải để việc công, việc nước lên trên việc tư, việc nhà”
D- Chúc mừng thầy cô giáo nhân dịp 20/11
E- Thực hiện theo đúng nội quy của nhà trường.

F- Đề bạt những người có năng lực lên lãnh đạo.
G- Tích cực tham gia các hoạt động đền ơn đáp nghĩa.
H- Công an giao thông bắt người vi phạm luật giao thông
I- Thưa thầy cô khi có bạn quay bài trong giờ kiểm tra.
K- Thích xem tuồng, chèo, dân ca.
L- Muốn tập thể lớp vững mạnh cần phải có điều này.
Phần II: Tự luận. 7 điểm
Câu 1: Chí công vô tư là gì? Nêu ý nghĩa ? Học sinh cần ràn luyện phẩm chất này như
thế nào ?
Câu 2 : Thế nào là dân chủ và kỉ luật ?
Hãy chứng minh nhận định : Dân chủ và kỉ luật là sức mạnh của tập thể
4/Đáp án:
Phần I: Trắc nghiệm:
- Chí công vô tư : C, F, H,
- Dân chủ và kỉ luật :A,E,L
- Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc : B, D, G, K
Phần II: Tự luận:
Câu 1: (3điểm)
- Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức của con người, thể hiện ở sự công bằng, không
thiên vị, giải quyết mọi việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung và đạt lợi ích chung
lên trên lợi ích cá nhân.
- ý nghĩa : Chí công vô tư góp phần làm cho đất nước thêm giàu mạnh, xã hội công bằng,
dân chủ, văn minh. Người có phẩm chất chí công vô tư sẽ được mọi người tin cậy và kính
trọng.
- HS cần có thái độ ủng hộ tôn trọng người chí công vô tư, phê phán những hgành động
vụ lợi cá nhân, thiếu vcông bằng trong giải quyết mọi công việc.
Câu 2.( 4điểm)
- Dân chủ là mọi người phải được biết , được tham gia bàn bạc, góp phần thực hiện giám
sát những công việc chung của tập thể, của xã hội có liên quan đến mọi người, cộng đồng,
đất nước.

- Kỉ luật là tuân theo những quy định chung của cộng đồnghoặc của 1 tổ chức xã hội
nhằm tạo ra sự thống nhất hành động để đạt chất lượng, hiệu quả trong công việc vì mục
tiêu chung.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trần Văn Phúc
Năm học: 2011-2012


Trường PTDTBT-THCS Phan Bội Châu
Giáo án GDCD 9
------------------------------------------------------------------------------------------------------------ HS : phân tích và chứng minh nhận định đúng, nêu được nội dung bài học và có ví dụ
chứng minh tốt
4/Hướng dẫn về nhà:
- Về nhà xem lại bài.
- Đọc và soạn trước bài mới.
VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:
………………………………………………………………………………………………
…
………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………
....

Tiết thứ: 10 - 11
Ngày soạn:
Lớp dạy:
BÀI 8 : NĂNG ĐỘNG SÁNG TẠO
I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Kiến thức: HS cần nắm vững
- Hiểu được thế nào là năng động sáng tạo.
- Năng động sáng tạo trong học tập, các hoạt động xh

-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trần Văn Phúc
Năm học: 2011-2012


Trường PTDTBT-THCS Phan Bội Châu
Giáo án GDCD 9
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Kĩ năng:
- Biết tự đánh giá hành vi của bản thân.
- Có ý thức học tập những tấm gương năng động sáng tạo của những người sóng chung
quanh
3. Thái độ:
- Hình thành ở HS nhu cầu và ý thức rèn luyện tính năng động sáng tạo
II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
Kĩ năng tư duy sáng tạo, KN tư duy phê phán, Kn tìm kiếm và xử lí thông tin, KN
đặt mục tiêu
III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:
Thảo luận nhóm, động não, nghiên cứu trường hợp điển hình, KN trình bày 1 phút
IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- Tranh ảnh, tư liệu tham khảo .
- Bảng phụ, phiếu học tập.
- Một số bài tập trắc nghiệm.
V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1/Ổn định tổ chức:
2/Kiểm tra bài cũ:
? Truyền thống tốt đẹp của dân tọc là gì ? Dân tộc ta có những truyền thống tốt đẹp gì
? Trách nhiệm của HS?
HS: trả lời theo nội dung bài học.
GV: Nhận xét, cho điểm.
3/Bài mới:
a)/Khám phá:

b)/Kết nối: GV: Trong cuộc sống ngày nay , có những người dân VN bình thường đã làm
được những việc phi thường.
- Anh nông dân Nguyến Đức Tâm( Lâm Đồng) chế tạo máy gặt lúa.
- Bác Nguyễn Cẩm Luỹ mệnh danh là thần đèn
Hoạt động 1: Thảo luận phân tích chuyện phần đặt vấn đề
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
GV: Yêu cầu HS đọc truyện
I. Đặt vấn đề:
Chia HS thành nhóm nhỏ…
1. Nhà bác học Ê-đi-xơn.
Hướng dẫn HS thảo luận
- Ê-đi-xơn đã nghĩ ra cách đẻ tấm gương
Ê-đi-xơn sống trong 1 hoàn cảnh ntn?
xung quanh giường mẹ và đặt ngọn nến
Cậu đã có sáng tạo gì khi giúp thầy thuốc trước gương…nhườ đó mà thầy thuốc đã
chữa bệnh cho mẹ?
mổ và cứu sống được mẹ, sau này ông trở
Sau này Ê… đã có phát minh gì?
thành nhà phát minh vĩ đại.
Em có nhận xét gì về việc làm của Ê.. ?
HS:……..
2. Lê Thái Hoàng, một học sinh năng
GV: Vì sao Hoàng lại đạt được những động sáng tạo.
thành tích đáng tự hào như vậy?
- Lê Thái Hoàng tìm tòi ra cách giải toán
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trần Văn Phúc
Năm học: 2011-2012

Trường PTDTBT-THCS Phan Bội Châu
Giáo án GDCD 9
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------HS: Lê Thái Hoàng tìm tòi ra cách giải toán mới, tự dịch đề thi toán quốc tế.. Hoàng
mới, tự dịch đề thi toán quốc tế.. Lê Thái đã đạt huy chương vàngkì thi toànquốc tế
Hoàng tìm tòi ra cách giải toán mới, tự dịch lần thứ 40
đề thi toán quốc tế..
Em có nhận xét gì về sự nỗ lực và những - Ê…nghiên cứu thí nghiệm 8000 lần…
thành tích mà Hoàng đã đạt được?
sợi tóc bóng đèn 50.000 lần thí nghiệm
HS…….
chế tạo ra ắc quy kiềm..
Em học tập được gì qua việc làm năng Cả cuộc đời ông có 25.000 phát minh lớn
động sáng tạo của Ê.. và Hoàng?
nhỏ
HS:- Suy nghĩ tìm ra giải pháp tốt.
- Kiên trì chịu khó, quyết tâm vượt qua khó
khăn
HS các nhóm thảo luận.
GV: nhận xét bổ sung
Liên hệ thực tế để thấy được biểu hiện khác
nhau của năng động sáng tạo.
GV : tổ chức cho HS trao đổi
- Năng động sáng tạo trong:
+ Lao động: dám nghĩ dám làm tìm ra cái
mới
“ Non cao cũng có đường chèo
+ Học tập: Phương pháphọc tập khoa học.
Đường dẫu hiểm nghèo cũng có lối đi”
+ Sinh hoạt hàng ngày: lạc quan tin tưởng “Cái khó ló cái khôn”
vươn lên vươt khó.

“ Trong khoa học không có đườg nào
GV : yêu cầu HS tìm 1 số thí dụ về các tấm rộng thênh thang”
gương
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
GV : Tổ chức cho HS thảo luận nhóm :
II. Nội dung bài học.
HS thảo luận.
1. Định nghĩa:
GV: Yêu cầu các nhóm trao đổi các câu - Năng động là tích cực chủ động, dám
hỏi.
nghĩ, dám làm.
NHóm1:
- Sáng tạo là say mê nghiên cứu tìm tòi để
? Thế nào là năng động sáng tạo?
tạo ra những giá trị mới về vật chất , tinh
? Nêu biểu hiện của năng động sáng tạo?
thần..
HS: ……….
2. Biểu hiện của năng động sáng tạo:
? ý nghĩa của năng động sáng tạo trong học Luôn say mê tìm tòi, phát hiện, linh hoạt
tập và cuộc sống?
xử lý các tình huống trong học tập., lao
HS………..
động công tác.
3. ý nghĩa:
? Chúng ta cần rèn luyện tính năng động - Là phẩm chất cần thiết cua ng lao động.
sáng tạo ntn?
- Giúp con người vượt qua khó khăn thử

-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trần Văn Phúc
Năm học: 2011-2012


Trường PTDTBT-THCS Phan Bội Châu
Giáo án GDCD 9
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------HS:………..
thách.
- Con người làm nên những kì tích vẻ
HS: các nhóm cử đại diệm trình bày.
vang, mang lại nềm vinh dự cho bản thân,
HS: cả lớp góp ý.
gia đình và đất nước.
GV: Tổng kết nội dung chính.
4. Cách rèn luyện.
HS: Ghi bài…..
- Rèn luyện tính siêng năng, cần cù, chăm
GV: Kết luận, chuyển ý.
chỉ.
- Biết vượt qua khó khăn, thử thách.
- Tìm ra cái tốt nhất, khoa học để đạt mục
đích.
- Vận dụng những điều đã biết vào cuộc
sống.
c/Thực hành, luyện tập:
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
GV: cho HS làm bài tập tại lớp.
*Bài tập: Đáp án
HS: làm bài ra giấy nháp.

- Hành vi b, d, e, h thể iện tínhnăng động
GV: Gọi HS lên bảng trả lời.
sáng tạo
HS: cả lớp nhận xét.
- Hành vi a, c, d, g ko thể hiện tính năng
GV: Nhận xét, cho điểm.
động sáng tạo
Bài 1 SGK tr 29, 30
Đáp án:
GV: Rút ra bài học
* HS A
Trước khi làm việc gì phải ctự đặt ra mụch - học kém văn, T Anh
đích, có những khó khăn gì? làm thế nào thì - Cần sự gúp đỡ của các bạn, thầy cô. Sự
tốt, kết quả ra sao?
nỗ lực của bản thân.
d/Vận dụng:
GV: Cho HS chơi trò chơi “ nhanh tay, nhanh mắt”
GV: Đưa ra bài tập tình huống
HS: Suy nghĩ trả lời nhanh
GV: Ghi bài tập lên bảng phụ, câu trả lời lên giấy rôki
HS: Trả lời như nội dung bài học
GV: Nhận xét cho điểm
4/Hướng dẫn về nhà:
- Về nhà học bài , làm bài tập.
- Đọc trước nội dung bài mới
VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:
………………………………………………………………………………………………
…
………………………………………………………………………………………………
….

………………………………………………………………………………………………
....
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trần Văn Phúc
Năm học: 2011-2012


Trường PTDTBT-THCS Phan Bội Châu
Giáo án GDCD 9
------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Tiết thứ: 12
Ngày soạn:
Lớp dạy:
BÀI 9: LÀM VIỆC CÓ NĂNG SUẤT, CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ
I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Kiến thức: HS cần nắm vững
- Thế nào là làm việc có năng xuất…
- ý nghĩa của làm việc cs năng xuất chất lượng, hiệu quả.
2. Kĩ năng:
- HS có thể tự đánh giá hành vi của bản than và người khác về công việc.
- Học tập những tấm gương làm việc có năng xuất chất lượng.
- Vận dụng vào học tập và hoạt động xã hội khác.
3. Thái độ:
- HS có ý thức tự rèn luyện để có thể làm việc ó năng xuất
- ủng hộ, tôn triong thành quả lao động của gia đình và mọi người.
II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
Kĩ năng tư duy sáng tạo, KN tư duy phê phán, KN tìm kiếm và xử lí thông tin, KN ra
quyết định
III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:
Thảo luận nhóm, động não , nghiên cứu trường hợp điển hình, trình bày 1 phút

IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- Tranh ảnh, tư liệu tham khảo .
- Bảng phụ, phiếu học tập.
- Một số bài tập trắc nghiệm.
V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1/Ổn định tổ chức:
2/Kiểm tra bài cũ:
Vì sao HS phải rèn luyện tính năng động sáng tạo? Để rèn luyện đức tính đó cần phải làm
gì?
HS: trả lời theo nội dung bài học.
GV: Nhận xét, cho điểm.
3/Bài mới:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trần Văn Phúc
Năm học: 2011-2012


Trường PTDTBT-THCS Phan Bội Châu
Giáo án GDCD 9
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------a)/Khám phá:
b)/Kết nối:
Hoạt động 1: Phân tích câu truyện phần đặt vấn đề
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
GV : Cho HS thảo luận
I. Đặt vấn đề
1 Em có nhận xét gì về việc làm của giáo - GS LTTrung hoàn thành hai cuốn sách
sư Lê Thế Trung ?
về bang để kịp thời phát đến các đơn vị
Là người có ý chí lớn, có sức làm việc phi trong toàn quốc.
thường, luôn say mê sáng tạo.

- Ông nghiên cứu thành công việc tìm da
2. Hãy tìm hiểu những chi tiết trong truyện ếch thay thế da người trong điều trị bang.
chứng tỏ giáo sư Lê Thế Trung là người - Chế tạo loại thuốc trị bang B76 và
làm việc có năng suất CL, hiệu quả ?
nghiên cứu thành công gần 50 loại thuốc
GV:nhận xét, bổ sung.
khác cũng có giá trị chữa bỏng.
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học.
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
? Thế nào là làm việc có năng xuất chất II. Nội dung bài học.
lượng, hiệu quả?
HS:……… Là tạo ra được nhiều sản phẩm 1. Khái niệm:
có giá trị cao về nội dung và hình thức Làm việc có năng xuất chất lượng, hiệu
trong 1 thời gian nhất định.
quả là tạo ra được nhiều sản phẩm có giá
? ý nghĩa của việc làm có năng suất, chất trị cao về nội dung và hình thức trong 1
lượng, hiệu quả?
thời gian nhất định.
HS:.. - Góp phần nâng cao chất lượng cuộc 2. ý nghĩa:
sống cá nhân, gia đình và xấ hội.
- Là yêu cầu cần thiết của người lao động
trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại
? Trách nhiệm của bản thân HS nói riêng và hóa đất nước.
của mọi người nói chung để làm việc có - Góp phần nâng cao chất lượng cuộc
năng xuất chất lượng, hiệu quả?
sống cá nhân, gia đình và xấ hội.
HS:
3. Để làm việc có năng xuất chất lượng,
mỗi người lao động phải tích cực nâng cao hiệu quả, mỗi người lao động phải tích

tay nghề, rèn luyện sức khỏe, lao động 1 cực nâng cao tay nghề, rèn luyện sức
cách tự giác, có kỉ luật và luôn năng động , khỏe, lao động 1 cách tự giác, có kỉ luật
sáng tạo.
và luôn năng động , sáng tạo.
c/Thực hành, luyện tập:
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
Bài tập 1:
Đáp án:
GV: gọi HS lên đọc bài
- Hành vi: c,đ,e thể hiện làm viẹc có năng
HS: Làm việc cá nhân.
xuất chất lượng…
HS: Cả lớp tham gia góp ý kiến.
- Hành vi:a, b, d không thể hiện việc làm
GV: hướng dẫn HS giải thích vì sao
đó
d/Vận dụng:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trần Văn Phúc
Năm học: 2011-2012


Trường PTDTBT-THCS Phan Bội Châu
Giáo án GDCD 9
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------GV: Tổ choc cho HS chơi trò sắm vai
GV: Đưa ra bài tập tình huống
HS: Suy nghĩ và phân vai cho các bạn trong nhóm
GV: GV cùng HS trong lớp nhận xét vè tình huống đó
HS: Trả lời như nội dung bài học
GV: Nhận xét cho điểm

4/Hướng dẫn về nhà:
- Về nhà học bài , làm bài tập.
- Đọc trước nội dung bài mới
VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:
………………………………………………………………………………………………
…
………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………
....

Tiết thứ: 13 - 14
Ngày soạn:
Lớp dạy:
BÀI 10: LÝ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN
I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Kiến thức: HS cần nắm vững
- Lý tưởng là mục đích sống tốt đẹp của mỗi người và bản thân.
- Mục đích sống củamỗi người là như thế nào.
- lẽ sống của hanh niên hiện nay nói chung …
- ý nghĩa của việc thực hiện tốt lý tưởng sống..
2. Kĩ năng:
- Có kê hoạch thực hiện lý tưởng cho bản thân.
- Biết đánh giá hành vi, lối sống lành mạnh hay ko.
- Phấn đấu học tập rèn luyện, hoạt động để đạt được ước mơ, dự định, kế hoạch cá nhân
3. Thái độ:
- Có thái độ đúng đắn trước những biểu hện sống có lý tưởng, biết phê phán những hiện
tượng sin hoạt thiếu lành mạnh..
- Biết tôn trọng học hỏi những người sống có lý tưởng
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Trần Văn Phúc

Năm học: 2011-2012