XÂY DỰNG hệ THỐNG TRỢ GIÚP sắp xếp LỊCH sử DỤNG PHÒNG (2)

LU N V N T T NGHI P:

C
H

---------------o0o---------------

H
U
TE

XÂY D NG H TH NG TR GIÚP S P X P
L CH S D NG PHÒNG

GVHD: Cô NGÔ TH BÍCH PH
SVTH: NGÔ QU C HUY
MSSV: 10102067

TP. HCM, Tháng 01/2006

NG


NH N XÉT C A GIÁO VIÊN

C
H

________________________________________________________________________

H

U
TE

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________


L IC M

N



Em xin chân thành cm n Cô NGÔ TH BÍCH PH
h

NG đã t n tình

ng d n và ch b o cho em s m hoàn thành lu n v n này.
Em xin c m n các Th y Cô c a Khoa Công Ngh Thông Tin tr

ng

i

h c Dân l p K thu t Công ngh đã t n tình d y b o em trong su t quá trình h c
ng đ em có đ

v n t t nghi p này.

c v n ki n th c h u ích và đ y đ đ th c hi n t t lu n

C
H

t p t i tr

lu n v n.

H
U
TE

Em xin c m n các b n h c đã giúp đ , đóng góp ý ki n đ em hoàn thành


L I NÓI

U


Trong l nh v c công ngh thông tin, vi c t ch c, l u tr m t kh i l
thông tin l n là m t v n đ r t khó kh n vì ph i gi i quy t đ

ng

c vi c c p nh t

thông tin nhanh và chính xác, truy xu t d li u nhanh chóng .
Do đó, ta c n t ch c thông tin l i thành m t c s d li u , đáp ng nhi u
i s d ng , nhi u ch

ng trình ng d ng khai thác, đ m b o d li u đ

C
H

ng

c

qu n lý t p trung và t ng hi u qu khai thác.
Và ch

ng trình H tr s p x p l ch s d ng phòng t i tr

ng

i h c Dân

l p K thu t công ngh s l u tr , t ch c s p x p l i d li u giúp cho vi c qu n
c d dàng và hi u qu . Trong th c t vi c s p x p l ch

H
U
TE

lý l ch s d ng phòng đ

s d ng phòng còn r t nhi u v n đ ph c t p, đòi h i ph i có trình đ chuyên
môn..Trong khuôn kh lu n v n t t nghi p, tôi ch nêu lên các v n đ c b n c n
gi i quy t trong hi n nay.

Vì th i gian eo h p và kh n ng có h n nên không th tránh kh i nh ng

thi u sót. Kính mong nh n đ

c nhi u ý ki n phê bình c a quí th y cô và các b n.

Chúng em xin chân thành c m n.

Ngày 7 tháng 1 n m 2006
SVTH:Ngô Qu c Huy


H
U
TE
C
H


C
H

1

H
U
TE

PH N A:

XÂY D NG CH

NG TRÌNH


2

CH

NG 1:

GI I THI U
1.

TÊN

TÀI

TÀI:
XÂY D NG H TH NG TR GIÚP S P X P
L CH S

tài đ

c áp d ng t i tr

D NG PHÒNG

ng

i h c Dân l p K thu t Công ngh , do

sinh viên Ngô Qu c Huy 10102067 khoa Công ngh thông tin th c hi n d

2.

ng d n c a cô Ngô Th Bích Ph

PH M VI

TÀI

ng.

C
H

h

is

ng, em nh n th y công vi c s p

H

U
TE

Qua quá trình kh o sát th c t t i tr

x p l ch s d ng phòng r t r ng và nhi u ph c t p, nên trong lu n v này em
ch phân tích và xây d ng m t ch

ng trình gi i h n trong m t ph m vi c

th nh sau:

− Qu n lý l u tr có gi i h n các thông tin v giáo viên, môn
h c, l p h c, phòng, khoa_phòng ban,…

− X lý vi c tìm ki m thông tin v phòng.
− X lý vi c phân b phòng.
− Xu t báo cáo nh l ch s d ng phòng,phi u đ ng ký.

3.

TÍNH TH C TI N C A
Ch

đ

TÀI

ng trình này h tr cho nhân viên phòng đào t o có th s p x p

c l ch s d ng các phòng d dàng, giáo viên có th tra c u đ bi t thông

tin v phòng c n tìm.


3

CH

NG 2:

TÌM HI U HI N TR NG VÀ
YÊU C U TH C T
1.

MÔ T KHÁI QUÁT
Tr

ng

i h c Dân l p K thu t Công ngh là m t tr

ng đ i h c đào t o

các k s , c nhân trong nhi u l nh v c theo kh i đ i h c, cao đ ng và c trung
h c chuyên nghi p.T nh ng ngày đ u m i thành l p, Tr
thu t Công ngh đã l y ph

ng châm ch t l

ng

i h c Dân l p K

ng và hi u qu đào t o làm g c

tri th c, đ o đ c, sáng t o.Tr

C
H

trong su t quá trình đào t o, v i tôn ch đào t o, v i tôn ch đào t o con ng

i có

ng đào t o nhi u ngành và l nh v c v k thu t,

kinh doanh nh Công ngh thông tin, i n_đi n t , C khí t đ ng_Robot, Qu n

H
U
TE

tr kinh doanh, Ngo i ng , K thu t công trình, Công ngh môi tr
may m c.H th ng t ch c c a tr
có hi u qu .T Tr

ng đã t ng b

cđ

ng, Công ngh

c đi u ch nh và h at đ ng

ng cho đ n các b môn, t công tác đ u có đ y đ các t ch c

v chính quy n c ng nh các đoàn th , v i các quy đ nh, quy ch ho t đ ng đ y
đ các m t công tác trong Tr
Tr
có ch t l

ng.

ng đã có m t đ i ng gi ng viên không ch b o đ m s l

ng, mà ph i

ng, không nh ng ph i có ki n th c uyên thâm, mà ph i có đ o đ c

ngh nghi p, c ng nh ph

ng pháp s ph m t t, là m t t m g

ng cho SV-HS

v m i m t. Hàng n m, ngoài vi c t ch c thi tuy n gi ng viên c h u đ ch n
đ

c các gi ng viên tr , h c gi i đ có th ti n xa h n, Tr

ng đã m i đ

c nhi u

th y cô giáo gi i, có tâm huy t v làm giáo viên c h u, c ng nh làm c ng tác
viên là nòng c t trong nhi u m t công tác c a Tr
gi ng c ng đ
là đ

c m i t nhi u tr

ng.

i ng th y cô giáo th nh

ng đ i h c, vi n nghiên c u khác nhau và nh t

c ch n l c qua nhi u n m h c. Vì v y, các th y cô th nh gi ng, tuy không

ph i c h u c a Tr
bó v i Tr

ng, nh ng đ u là nh ng nhà giáo đ y tâm huy t, th c s g n

ng, gi ng d y v i ch t l

ng cao. Hi n nay, Tr

ng có m t đ i ng

4
cán b qu n lý c h u, đi u hành m i ho t đ ng c a Tr
c

ng, t o ra đ

ng làm vi c, tri n khai đ ng b các k ho ch công tác c a Tr

ck

ng theo ti n đ

đã đ nh.
Vi c ph n đ u b o đ m và nâng cao ch t l
tr ng nh t c a tr

ng.Ch t l

v i m c tiêu đào t o.Tr

ng đào t o là nhi m v quan

ng là s phù h p c a t ch c đào t o trong Tr

ng đã c th hóa v i đi u ki n c a Tr

ng

ng cho t ng

chuyên ngành. Chúng ta đã chú ý đ n k n ng th c hành, trình đ tác nghi p c a
sinh viên ra tr

ng. M t v n đ c n ph i bàn k h n n a, đó là n i dung và yêu

pháp đ th c hi n.V
V ngành ngh đào t o, Tr

C
H

c u c a k n ng th c hành là gì, trình đ tác nghi p c a k s , c nhân là gì, bi n

ng luôn chú ý l a ch n m các ngành m i

nh n, d a vào nhu c u v nhân l c c a xã h i, c a thành ph sau b n đ n n m
n m, vào trình đ phát tri n khoa h c – công ngh qua các d báo th ng kê, vào
ng lao đ ng sau nhi u n m. Vi c xây d ng c u trúc ch

H
U
TE

th tr

ng trình đào t o

c n ph i ch n t l thích h p gi a lý thuy t và th c hành, trong đó ph n th c hành

c n ph i coi tr ng đúng m c; t l gi a ki n th c c b n, c s và chuyên
nâng cao ch t l

ngành.
b o ch t l
các tr

ng đào t o, m t đi u ki n t i quan tr ng là ph i đ m

ng đ u vào,n m nào chúng ta c ng t ch c thi tuy n cùng m t đ t v i

ng công l p khác, s l

ng thí sinh n m sau cao h n n m tr

c.

Trong vi c t ch c d y và h c, ngoài vi c ki m tra ch t ch khâu lên l p
c a th y, Tr

ng h t s c coi tr ng khâu thi c , ki m tra, coi đây là m t th

c đo

chính xác th c ch t trình đ c a sinh viên, qua đó giáo d c nhân cách cho sinh
viên. Phòng ào t o, các Khoa đã t ch c thi, h th ng giám th và thanh tra đào
t o t ch c theo dõi, đôn đ c, ch n ch nh k p th i nh ng sai sót trong khi th c
hi n các quy ch .
Nh m g n k t gi a lý thuy t và th c hành, nâng cao trình đ tay ngh c a
sinh viên, qua đó c ng c thêm v lý thuy t, tr

trang thi t b , phòng thí nghi m hi n đ i, các ph

ng đã chú tr ng mua s m nh ng
ng ti n k thu t tiên ti n.Hi n


5
nay Tr
x

ng đã có di n tích s d ng h n 20.000 m2, 51 phòng thí nghi m và

ng th c hành, g n 1.000 máy vi tính các th h . Các phòng thí nghi m, x

đã đáp ng đ y đ nhu c u th c hành c a sinh viên, h c sinh, ti p c n đ
trang b hi n đ i và đ t ti n.Th c hi n ch tr
gi ng d y c a B GD- T, Tr

c nh ng

ng tin h c hóa quá trình qu n lý và

ng đã b ra hàng t đ ng đ trang b các ph

ti n thông tin nh máy vi tính, các ph

ng

ng

ng ti n d y h c, các ph n m m đ gi ng

d y, qu n lý đào t o và qu n lý tài chính, xây d ng m ng n i b và trang Web c a
Tr

ng trên Internet. Th vi n đi n t c a Tr

vi n tr

ng

ng n m trong liên hi p các th

i h c, Cao đ ng, ngày càng ph c v t t cho công tác h c t p –

C
H

nghiên c u c a th y cô giáo và sinh viên.
Công tác nghiên c u khoa h c và chuy n giao công ngh đang d n đi vào
c ng c và phát tri n. Nghiên c u khoa h c c n ph i g n li n v i th c t , v i hi u
qu

ng d ng. Chúng ta đã h

ng công tác nghiên c u khoa h c vào vi c nâng

Tr
nhà.

H
U
TE

cao trình đ c a th y cô giáo, ph c v cho công tác xây d ng và qu n lý c a
ng, đóng góp ph n nào vào s phát tri n c a n n khoa h c k thu t c a n

c


6
2.

KH O SÁT H TH NG
S đ t ch c

Tr

H
U
TE

C
H

2.1.

ng

i h c Dân l p K thu t Công ngh v i m t c c u t ch c ho t

đ ng khá ch t ch . Bên c nh đó m i khoa đ u có h th ng các phòng h c, phòng
thí nghi m v i đ y đ các trang thi t b ph c v t t cho vi c h c và nghiên c u
nh :

− Khoa Công ngh thông tin:

Phòng th c hành máy tính c s .
Phòng th c hành máy tính chuyên ngành.
Phòng th c hành c u trúc máy tính.
Phòng th c hành m ng máy tính & internet.
Phòng th c hành truy n s li u & vi n thông .
− Khoa i n-đi n t :


7
Phòng thí nghi m đi n t vi n thông.
Phòng thí nghi m đi n t công su t.
Phòng thí nghi m đi n t & đi n t s .
Phòng thí nghi m vi x lý.
Phòng thí nghi m máy đi n.
Phòng thí nghi m m ch đi n.
Phòng thí nghi m đi n công nghi p.

C
H

Phòng thí nghi m xung s .
Phòng thí nghi m truy n s li u & mô ph ng.
Phòng thí nghi m t đ ng hóa.

H
U
TE

− Khoa K thu t công trình:
Phòng v k thu t.

Phòng thí nghi m th y l c.

Phòng thí nghi m tr c đ a.

Phòng thí nghi m s c b n v t li u.

Phòng thí nghi m v t li u xây d ng.

Phòng thí nghi m c h c.

− Khoa C khí t đ ng_Robot:
Phòng thí nghi m c h c.
Phòng thí nghi m th y l c.
Phòng thí nghi m CNC.
Phòng thí nghi m đi u khi n khí nén.
Phòng thí nghi m đi u khi n PLC & m ng PLC.


8
− Khoa Công ngh môi tr

ng:

Phòng thí nghi m hóa.
Phòng thí nghi m hóa sinh.
Phòng thí nghi m vi sinh.
Phòng thí nghi m môi tr

ng.

− Khoa Ngo i ng :
Sinh viên đ

c th c hành trên các phòng máy Multimedia hi n

− Khoa Qu n tr kinh doanh:

C
H

đ i,phòng internet,…

Phòng mô ph ng k toán & giao d ch.

H
U
TE

Phòng mô ph ng các nghi p v kinh t .

Doanh nghi p hu n luy n & t ch c Europen.

9

Các c p b c đào t o

Tr
ngh .

H
U
TE

C
H

2.2.

ng hi n nay có 4 c p b c đào t o: đ i h c, cao đ ng, trung c p, d y

− C p đ i h c: Tr

ng gi ng d y trong các l nh v c nh đi n-đi n t ,

công ngh thông tin, c -tin h c k thu t, k thu t công trình, công ngh
may m c, công ngh môi tr
− C p cao đ ng: Tr

ng, ngo i ng , qu n tr kinh doanh.

ng gi ng d y trong các l nh v c nh công ngh

thông tin, đi n t vi n thông.
− C p trung h c: Tr

ng gi ng d y trong các l nh v c nh tin h c k toán,

đi n t vi n thông, đi n-đi n l nh, k thu t viên tin h c.
D y ngh : Tr
đi n l nh.

ng gi ng d y trong các l nh v c nh đi n công nghi p, đi n t , c


10

Kh o sát

2.3.

H th ng thông tin trong tr

Tr

ng

ng:

i h c dân l p K thu t công ngh hi n nay đào t o k s , c

nhân theo 3 h : đ i h c, cao đ ng, trung h c.

và ban giám hi u nhà tr

ng đ u là ban qu n tr nhà tr

ng

ng s ch u m i trách nhi m v vi c th c hi n và đào t o

theo các qui đ nh c a b giáo d c ban hành.Tr

ng hi n nay đ

c qu n lý theo

các lo i phòng ban và các khoa khác nhau.V phòng ban, phòng hành chính và tài
v có ch c n ng l u tr và x lý các lo i gi y t ; phòng đào t o có ch c n ng
qu n lý các v n đ liên quan đ n vi c h c và sinh ho t c a sinh viên trong tr

ng;

C
H

th vi n là n i l u tr nhi u tài li u, sách tham kh o, các lu n v n, lu n án m u
c a các sinh viên đ sinh viên có th tham kh o và tra c u; phòng công tác chính
tr sinh viên ch m lo v các ho t đ ng đoàn th , sinh ho t xã h i c a sinh
viên;ngoài ra là 1 h th ng nhi u phòng h c, th c hành và thí nghi m đ

c trang

tr

H
U
TE

b nhi u trang thi t b đ ph c v t t cho vi c h c c a sinh viên.V các khoa,
ng hi n nay có nhi u khoa, m i khoa s có v n phòng khoa đ qu n lý sinh

viên, giáo viên, l p h c, môn h c, th i khoá bi u c a t ng khoa.
-

Các công ngh / ph n m m hi n dùng trong tr

ng : Excel

ánh giá hi n tr ng:

u đi m: d dàng s d ng cho ng



i bi t s d ng Excel

 Khuy t đi m: giao di n không phù h p, không linh ho t và ti n
d ng cho m i ng

i dùng.

 Gi i pháp: Vi t m t ch

tr

ng trình qu n lý phòng ban trong

ng đ i h c v i đ y đ các tính n ng và kh c ph c đ

khuy t đi m trên. ây là ch

ng trình tr giúp ng

c các

i s d ng

s p x p l ch s d ng phòng m t cách chính xác, nhanh chóng,
c i thi n ph

ng pháp x p l ch b ng tay hi n nay không có hi u

qu và m t nhi u th i gian.


11
 Ch n gi i pháp: Phân tích thi t k h th ng (UML), c s d
li u (SQL Server), l p trình trên môi tr

ng Microsoft .Net.

Tôi ch n gi i pháp trên là do đã có ki n th c và kh n ng làm
vi c t t trên các ph n m m đó.

3.

MÔ HÌNH BÀI TOÁN
3.1.

Gi i thi u bài toán

Tr giúp s p x p l ch s d ng phòng là v n đ chính trong lu n v n này.Bài
ng

i h c Dân l p K

C
H

tóan đ t ra là v n đ s p x p l ch s d ng phòng cho tr

thu t Công ngh .C n có s s p x p l ch s d ng phòng cho các lo i phòng

m i

th i đi m sao cho v a h p lý l i v a ti n d ng nh t.

Bài toán đ t ra bao g m t t c các v n đ có liên quan đ n vi c s p x p l ch
cho t

tr

ng đ i h c, ch ng h n nh : đ t l p h c vào m t phòng sao

H
U
TE

s d ng phòng

ng ng v s c ch a c a nó, tránh vi c t i m t th i đi m trong m t ngày có

hai l p h c cùng s d ng m t phòng .Thông th
tay, t t nhiên chúng ta luôn th c hi n đ

ng, công vi c này đ

c và luôn cho ra k t qu t

c làm b ng
ng đ i t t

nh ng ph i m t nhi u th i gian và ít nh t ph i có kinh nghi m x p l ch n u không
mu n có sai sót x y ra, ch ng h n nh : ch này th a phòng, ch khác l i thi u, sai
ch , sai gi … .V n đ c a bài toán là ngoài vi c th c hi n đúng, chính xác, còn
ph i t t h n, nhanh h n và hi u qu h n công vi c s p x p l ch b ng tay mà chúng
ta v n làm
3.2.

Phát bi u bài toán

Ngay khi v n đ đ

c đ t ra, chúng ta đã th y là bài toán ph i đ

quy t trên hai n n t ng c b n là nghi p v và k thu t. Mu n đ c hi u đ
thông tin c a l ch s d ng phòng, yêu c u d li u ph i đ

c gi i
cm t

c hi n th đ y đ ,

không thi u sót, không b sai l ch, ph i phù h p v i nghi p v đ ra. Ph n k thu t
c ng v y, ph i x lý t t c nh ng yêu c u riêng bi t t các đ i t

ng g i đ n,


12
chúng đ

c xem nh là thành ph n rang bu c c a bài toán, b t bu c v n đ ph i

th a mãn và đáp ng hoàn toàn.Vì v y ta s phân tích bài toán trên hai thành ph n
đó.
3.3.

D li u bài toán

Nh đã nói trên, thông tin s phát sinh t các đ i t

ng chính trong bài

toán. Do đó, các d li u luôn có m i liên h v i nhau, ph n l n vì nhu c u nghi p
v mà d li u xu t hi n đ i t
phòng c a tr

ng

ng đ i nhi u. Trong bài toán s p x p l ch s d ng

i h c, c th s đòi h i các thông tin sau:

C
H

− Danh sách các l p h c.
− Danh sách các môn h c.
− Danh sách các giáo viên.

H
U
TE

− Danh sách các lo i phòng.

− Danh sách các khoa_phòng ban.
− Danh sách các phòng.

− Danh sách các khu v c.
− Danh sách các ti t h c.

− Danh sách các phi u đ ng ký.
Các ràng bu c

Ràng bu c trên c b n v n là yêu c u t phía các đ i t

ng đ t ra, b t bu c

bài toán ph i th a mãn t t c , nh ng ph n nghi p v c ng mang l i m t ph n ràng
bu c c n thi t nh m tránh m t s tr

ng h p c n thi t và giúp cho quá trình th c

thi s cho ra k t qu đúng. i u quan tr ng
đ

đây là làm sao chúng ta có th li t kê

c đ u đ các ràng bu c có th có trong bài toán.


13
Ràng bu c d li u nh p vào:
Do yêu c u riêng c a các đ i t
đúng d li u tr

ng đ i v i bài toán nên chúng ta ph i nh p

c khi thao tác:

Ràng bu c nghi p v -th i gian:

− Không có l p nào t i m t th i đi m h c nhi u môn.
− Giáo viên không d y nhi u l p cùng m t lúc.
− Phòng h c t i m t th i đi m ch có m t l p đang h c.

C
H

Ràng bu c nghi p v -chuyên môn:
− M t bu i h c trong ngày s có s ti t theo qui đ nh (bu i sáng: 6
ti t, bu i chi u: 5 ti t, bu i t i: 4 ti t).

M i phi u đ ng ký ch dành cho 1 phòng duy nh t v i s ti t duy nh t (có

H
U
TE

th 2-3-4-5 ti t liên t c m t bu i) trong kho ng th i gian qui đ nh.


14

CH

NG 3:

PHÂN TÍCH H TH NG
1.

H TH NG CÁC YÊU C U

Tuy đ

c t ng quát hóa nh ng d li u d a trên n n t ng c a tr

ng

i

h c Dân l p K thu t Công ngh nên ph n nào riêng bi t.Tuy nhiên ph n m m
v n đ m b o đ y đ các yêu c u c a bài toán.
− Các đ i t

c s d ng:

ng chính y u xung quanh mô hình bài toán nh sau:
 Giáo viên.
 L p h c.

H
U
TE

 Môn h c.

C
H

Các đ i t

ng đ

 Phòng h c.

 Khoa_Phòng ban.

− M i quan h gi a các đ i t

ng:

Trên l ch s d ng phòng th hi n đ y đ thông tin các đ i t
quan v i nhau

t i m t th i đi m.

− Các ràng bu c đ i t

ng:

Trong mô hình bài toán, các đ i t

ng có nh ng yêu c u, ràng bu c

riêng bi t khác nhau v i công vi c c a riêng t ng đ i t
t

ng liên

ng.Các đ i

ng có quan h v i nhau t o ra m t ràng bu c chung cho toàn b

h th ng.
 T i m t th i đi m không không xu t hi n nhi u l p
h c trong cùng m t phòng trên l ch s d ng phòng.


15
 S c ch a c a phòng ph i l n h n hay b ng v i yêu
c u s d ng phòng đó.
 S ti t h c ph i đ

c qui đ nh khi đ ng ký s d ng

phòng
− Các yêu c u:
 Yêu c u nghi p v :
o Ti p nh n yêu c u đ ng ký s d ng
phòng.

C
H

o L p phi u đ ng ký s d ng phòng.
o Ghi nh n và l p l ch s d ng phòng.
o Tra c u l ch s d ng phòng.

H
U
TE

 Yêu c u h th ng:

o Yêu c u b o m t: phân quy n s d ng
ph n m m rõ ràng đ i v i các đ i t

ng

s d ng.

o Yêu c u an toàn: có th ph c h i, l u d
phòng d li u.

o Yêu c u công ngh : d s a l i, d b o
trì, tái s d ng, d mang chuy n.

o Yêu c u ti n d ng: ng

i dùng d s

d ng, không đòi h i chuyên môn nhi u.
o Yêu c u ti n hóa: có th phát tri n ph n
m m nh l p l ch l p h c, l p l ch gi ng
d y, s p x p th i khóa bi u…
− Các ch c n ng:


16
 Ch c n ng l u tr :
T t c các thông tin c a các đ i t
d

ng đ u đ

c l u tr

i d ng d li u:
o Giáo viên (h tên).
o Môn h c (tên môn h c, tên vi t t t).
o Phòng h c (tên phòng, s c ch a, lo i
phòng, khu v c ...).
o Khoa_Phòng ban (tên khoa_phòng ban).

C
H

o L p h c (tên l p).
 Ch c n ng tra c u:
Ngoài thông tin đ

c l u tr , ch

ng trình còn th hi n

H
U
TE

nh ng b ng k t qu th c thi:

o Danh sách phòng h c theo t ng khu v c,

t ng khoa_phòng ban, t ng lo i phòng,
t ng phòng riêng bi t.

o Danh sách các đ i t

o L ch s d ng phòng.

ng l u tr .


17

MÔ HÌNH HÓA CÁC YÊU C U
MÔ HÌNH USE CASE NGHI P V
it

ng giáo viên:

Giao vien

Tra cuu lich phong hoc

Dang nhap he thong

C
H

username
password

Giáo viên s cung c p nh ng yêu c u v trang thi t b d y h c c n thi t liên
quan đ n môn h c đ

c ph trách cho nhân viên h c v c a khoa.Giáo viên có

th đ ng nh p h th ng đ xem v l ch phòng h c.
it

ng nhân viên h c v c a khoa:

H
U
TE

2.

tiet hoc,
buoi hoc

Cung cap thong tin ve thoi
gian hoc

Nhan vien hoc vu
cua khoa

username
password

khoa hoc,
ten lop,

so sinh vien,
trang thiet bi (projector,laptop,...)

Cung cap thong tin ve lop
hoc

Dang nhap he thong

Tra cuu lich phong hoc

Sau khi nh n thông tin t giáo viên thì nhân viên h c v c a khoa s cung
c p thêm thông tin v các l p h c, th i gian h c cho t ng l p h c đó.Nhân
viên h c v c a khoa có th đ ng nh p và tra c u đ
it

ng nhân viên phòng đào t o:

c l ch phòng ban.


18

Cung cap thong tin ve phong
hoc

lop hoc,
mon hoc,
phong hoc,...

username

password

Nhan vien phong
dao tao

<<include>>
<<include>>

Dang nhap he thong

<<include>>

Cap nhat du lieu

Phan bo phong
<<include>>

Kiem tra thong tin thoi gian
hoc

<<include>>
<<include>>
<<include>>

Tra cuu hien trang phong

C
H

Kiem tra thong tin lop hoc

Kiem tra thong tin mon hoc
Kiem tra thong tin phong hoc

H
U
TE

Sau khi ti p nh n thông tin t nhân viên h c v c a khoa thì nhân viên
phòng đào t o s cung c p thêm thông tin chi ti t v t ng lo i phòng ban trong
tr

ng.Nhân viên phòng đào t o s đ ng nh p h th ng và có các ch c n ng

sau:c p nh t d li u, ki m tra l i t t c các thông tin(l p h c, môn h c, th i
gian h c, phòng h c) đ

c cung c p, tra c u hi n tr ng c a các phòng h c(s

d ng hay không s d ng), phân b phòng theo các yêu c u trên, s p x p l ch
phòng, tra c u l ch phòng ho c lo i b yêu c u.


19

it

ng nhân viên qu n tr h th ng:
username
password

Tao user moi

Dang nhap he thong
Cung cap quyen han cho
user

C
H

Quan tri he
thong

Xoa bo user

H
U
TE

Qu n tr h th ng s có ch c n ng t o các user m i, xoá b user c , c p
các quy n s d ng h th ng cho các user đó.


20

MÔ HÌNH HO T
-

NG

Mô hình ho t đ ng cho giáo viên, nhân viên h c v khoa.

H
U
TE

C
H

Bat dau