Trọn bộ tài liệu IELTS READING

Trọn bộ tài liệu IELTS READING
Unit 1: Chiến thuật làm bài dạng “Short answer questions”
Unit 1.1: Hướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1
Unit 1.2: Hướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 2
Unit 1.3: Hướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Full Passage 1
Unit 1.4: Hướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Full Passage 2
Unit 2: Chiến thuật làm bài “Completing tables, charts, note, diagrams”
Unit 2.1: Hướng dẫn làm bài tập "Completing tables" - Mini Passage 1
Unit 2.2: Hướng dẫn làm bài tập "Completing tables" - Mini Passage 2
Unit 2.3: Hướng dẫn làm bài tập "Completing tables" - Full Passage 1
Unit 2.4: Hướng dẫn làm bài tập "Completing tables" - Full Passage 2
Unit 3: Chiến thuật làm bài completing sentences - Hoàn thành câu
Unit 4: Chiến thuật làm bài Completing diagrams – Hoàn thành bi ểu đồ
Unit 4.1: Hướng dẫn làm bài "Completing Diagrams" - Mini Passage 1
Unit 4.2: Hướng dẫn làm bài "Completing Diagrams" - Mini Passage 2
Unit 4.3: Hướng dẫn làm bài "Completing Diagrams" - Full Passage 1
Unit 4.4: Hướng dẫn làm bài "Completing Diagrams" - Full Passage 2
Unit 5: Chiến thuật làm bài Completing notes and summaries - Hoàn thành ghi
chú và bản tóm tắt
Unit 5.1: Hướng dẫn làm bài "Completing Notes and Summaries" - Mini Passage
1
Unit 5.2: Hướng dẫn làm bài "Completing Notes and Summaries" - Mini Passage
2
Unit 5.3: Hướng dẫn làm bài "Completing Notes and Summaries" - Full Passage 1
Unit 5.4: Hướng dẫn làm bài "Completing Notes and Summaries" - Full Passage 2


Unit 1: Chiến thuật làm bài dạng “Short answer questions”
Nội dung chia sẻ:


Đưa ra ví dụ



Xác định vấn đề hay gặp phải



Chiến thuật làm bài thi
Cụ thể:
Example:
Dạng 1: giới hạn từ trả lời

Dạng 2: Không giới hạn số lượng từ trả lời


Vấn đề của thí sinh
1.

Synonyms and paraphrasing(Từ đồng nghĩa và kĩ năng viết l ại ý) là v ấn
đề lớn nhất của thí sinh. Các bạn có xu hướng tìm kiếm key words trong bài đ ọc
giống y hệt từ trong câu hỏi. Điều này sẽ mất thời gian của bạn.


2.

Thí sinh thường hay bỏ qua “Word limit” – giới hạn số lượng từ cần đi ền.
Nếu bạn viết thừa từ thì chắc chắn không được điểm.

3.

Thí sinh thường có xu hướng đọc hiểu hết từng từ của bài. Tuy nhiên câu
hỏi đang test khả năng bạn đọc lướt và tìm ý vì vậy không c ần đọc h ết bài.

4.

Khi gặp 1 từ không biết nghĩa, thí sinh thường lo lắng và mất quá nhi ều
thời gian để dịch nghĩa, mà quên mất phải tập trung vào ý chung c ủa toàn bài
Bí quyết làm bài

1.

Câu trả lời sẽ xuất hiện theo đúng trật tự bài đọc;

2.

Đọc câu hỏi trước, sau đó bắt đầu đọc đoạn văn. Hiểu rõ ý của câu h ỏi;

3.

Lưu ý chỉ dẫn ‘NO MORE THAN THREE WORDS AND/OR A NUMBER.’

4.

Lưu ý rằng, câu trả lời không nhất thiết phải đúng ng ữ pháp. Mi ễn là
đúng ý câu hỏi là được;

5.

Không trả lời bằng ý kiến cá nhân, lấy thông tin từ bài đọc;

6.

Từ Keywords trong câu hỏi thường là Nouns (danh từ) hoặc Noun phrases
(cụm danh từ);

7.

Khi tìm được keywords, luôn tư duy sang từ đồng nghĩa - synonyms và
paraphrases.
Chiến thuật làm bài

1.

Đọc kĩ hướng dẫn và note lại giới hạn từ vựng cần trả lời;

2.

Đọc hiểu câu hỏi;

3.

Gạch chân keywords trong câu hỏi;

4.

Tư duy sang từ đồng nghĩa -synonyms và paraphrases cho nh ững
keywords đó;

5.

Tìm đáp án (phần của đoạn văn chứa thông tin trả lời);

6.

Đọc lại câu hỏi;

7.

Đọc đoạn văn chưa câu trả lời 1 lần nữa để chắc chắn đáp án đúng;

8.

Tiếp tục đọc và trả lời câu hỏi tiếp theo;
Cùng luyện tập trả lời bài ví dụ 2 ở trên nhé!


Câu 4 – pieces of metal
Câu 5: on the bottom
Câu 6: 5$
Câu 7: the retailing manager
Câu 8: $ 50,000


Unit 1.1: Hướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage
1
I. REVIEW
Chào các bạn, đối với dạng bài tập Short Answer Questions, chúng ta c ần ph ải
làm như thế nào, chiến thuật làm bài ra sao nhỉ? Hãy cùng IELTS-Fighter review
lại dạng bài tập này và thử sức với một Mini Passage nhé

Khi làm bài tập dạng câu hỏi Short Answer, chúng ta cần chú ý các đi ểm sau:
- Giới hạn số lượng từ cho mỗi đáp án
- Câu trả lời sẽ xuất hiện theo đúng trật tự bài đọc
- Xác định đáp án là loại từ nào (Noun/Verb/Adjective/Adverb)
- Lưu ý câu trả lời không nhất thiết phải đúng ngữ pháp, ch ỉ cần đúng ý
- Bắt key word trong câu hỏi, tìm synonyms hoặc paraphrase key words

II. MINI PASSAGE
North American meteorologists from the National Oceanic and Atmospheric
Administration (NOAA)'s Hurricane Research Division have recently improved the
success rate in their forecasting of where hurricanes are likely to hit land by an
estimated 15 to 30%. This increase in accuracy is due to the use of
instruments called GPS-dropwindsondes, which can probe the atmosphere
surrounding a hurricane while it is still out at sea. The atmospheric characteristics
of hurricanes over land are well understood because investigation is possible
with weather balloons containing sophisticated meteorological instruments.
When hurricanes are out of reach of balloons, gathering information is
decidedly more difficult. Little is known of the weather conditions that guide
hurricanes towards land.


An accurate estimation of where a hurricane will strike is essential in order to
reduce loss of life and property. Hurricane Andrew, the most costly hurricane in
U.S. history, killed 15 people and caused damage of $35 billion, in today's dollars,
in 1992. However, the unnamed : Category 4 2 hurricane which struck southeast
Florida in 1926 and killed 243 people would have caused an estimated $77 billion
if it had struck today. The reason for this is the explosion in population growth and
development along the south-east coast of the U.S. during the last half century.
Hurricanes occur in cycles every few decades, the last intense period in the
U.S. being from 1940 to 1969. 'Camille', a Category 5 hurricane of such

catastrophic force that it caused over a billion and a half dollars worth of
damage at the time and killed 256 people, struck the coast of the Gulf of Mexico in
1969 with winds over 320 km/h. Yet, for the last quarter century, hurricane
activity has been relatively mild. Scientists do not know the precise reason for the
cycles of hurricane activity, but they could be caused by a phenomenon called the
'Atlantic Conveyor'. This is the name given to the gigantic current of water that
flows cold from the top of the globe slowly along the Atlantic ocean floor to
Antarctica and resurfaces decades later before flowing back north, absorbing heat
as it crosses the equator. Since hurricanes derive their energy from the heat of
warm water, it is thought that an increase in the speed of the' Conveyor', as it pulls
warm water to the north, is an indicator of intensifying hurricane activity.

Questions
You

are

1
advised

to

spend

about

4

minutes

3
on

Questions

1-3

Look at Questions 1 - 3 below. Write your answers in boxes 1 - 3 on your Answer
Sheet.

The

first

one

has

been

done

for

you

as

an

example.


Example: What do the letters NOAA stand for?
-->>

the

National

Oceanic

and

Atmospheric

Administration

Q1. Which instruments have recently increased the success rate of U.S. hurricane
forecasts?
Q2. What reason is given for the lack of knowledge of hurricanes at sea?
Q3. What is the name of the strongest hurricane mentioned in the article?

III. DISCUSSIONS
Bây giờ chúng ta cùng nhau tư duy và chọn ra đáp án đúng các em nhé.
Lưu ý các câu hỏi không giới hạn số lượng từ trong đáp án
(1) Đáp án cần là một danh từ. Danh từ này đi gần v ới các t ừ khóa nh ư
“instruments”, “increases” và “success rate”. Chúng ta cần tìm các từ này hoặc
synonyms của chúng
-->> This increase in accuracy is due to the use of instruments called GPSdropwindsondes

-->> Đáp án: GPS-dropwindsondes

(2) Cần một lý do. Lý do này đi kèm v ới các t ừ khóa nh ư “ lack of knowledge”,
“sea”. Chúng ta sẽ dò các key words này hoặc synonyms của chúng
-->> ……investigation is possible with weather balloons containing sophisticated
meteorological instruments. When hurricanes are out of reach of balloons,
gathering information is decidedly more difficult.
-->> Đáp án: Weather balloons

(3) Cần tên một hurricane. Đáp án cần tìm phải đi chung với từ khóa
“strongest”. Tuy nhiên, bài đọc không nhất thiết phải dùng chính xác t ừ khóa


này mà có thể thay thế bằng các số liệu về cái chết hoặc tổn th ất, ho ặc x ếp
loại “Category”
-->> Đáp án: Camille

Short Answer Questions không phải là một phần khó. Quan trọng nhất đối với
dạng bài tập này là khả năng bắt keyword trong câu hỏi và tìm
synonym/paraphrase của keyword đó. Vì thế khi học từ các bạn chú ý luy ện
tập paraphrase hoặc tìm synonym của từ vừa học nhé. Bên cạnh đó, chúng
mình cũng nên quan tâm đến số lượng từ được cho phép trong một đáp án n ữa
nhé.
Unit 1.2: Hướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage
2
I. REVIEW
Chào các bạn, đối với dạng bài tập Short Answer Questions, chúng ta c ần ph ải
làm như thế nào, chiến thuật làm bài ra sao nhỉ? Hãy cùng IELTS-Fighter review
lại dạng bài tập này và thử sức với một Mini Passage nhé
Khi làm bài tập dạng câu hỏi Short Answer, chúng ta cần chú ý các đi ểm sau:

- Giới hạn số lượng từ cho mỗi đáp án
- Câu trả lời sẽ xuất hiện theo đúng trật tự bài đọc
- Xác định đáp án là loại từ nào (Noun/Verb/Adjective/Adverb)
- Lưu ý câu trả lời không nhất thiết phải đúng ngữ pháp, ch ỉ cần đúng ý
- Bắt key word trong câu hỏi, tìm synonyms hoặc paraphrase key words

II. MINI PASSAGE


The scope of the problem facing the world’s cities is immense. In 1992, the United
Nations Environmental Programme and the World Health Organisation (WHO)
concluded that all of a sample of twenty megacities - places likely to have
more than ten million inhabitants in the year 2000 - already exceeded the
level the WHO deems healthy in at least one major pollutant. Two-thirds of
them exceeded the guidelines for two, seven for three or more.
Of the six pollutants monitored by the WHO - carbon dioxide, nitrogen
dioxide, ozone, sulphur dioxide, lead and particulate matter - it is this last
category

that

is

attracting

the

most

attention

from

health

researchers. PM10, a sub-category of particulate matter measuring tenmillionths of a meter across, has been implicated in thousands of deaths a year in
Britain alone. Research being conducted in two counties of Southern California is
reaching similarly disturbing conclusions concerning this little-understood
pollutant.
A world-wide rise in allergies, particularly asthma, over the past four decades is
now said to be linked with increased air pollution. The lungs and brains of children
who grow up in polluted air offer further evidence of its destructive power. The old
and ill; however, are the most vulnerable to the acute effects of heavily
polluted stagnant air. It can actually hasten death, so it did in December 1991
when a cloud of exhaust fumes lingered over the city of London for over a week.
The United Nations has estimated that in the year 2000 there will be twenty-four
mega-cities and a further eighty-five cities of more than three million people. The
pressure on public officials, corporations and urban citizens to reverse established
trends in air pollution is likely to grow in proportion with the growth of cities
themselves. Progress is being made. The question, though, remains the same: ‘Will
change happen quickly enough?’
Questions
You

are

1
advised

to

spend

about

4

minutes

3
on

Questions

1-3


Look at Questions 1 - 3 below. Write your answers in boxes 1 - 3 on your Answer
Sheet.

Q1. How many pollutants currently exceed WHO guidelines in all megacities
studied?
Q2. Which pollutant is currently the subject of urgent research?
Q3. Which group of people is the most severely affected by intense air pollution?

III. DISCUSSIONS
Bây giờ chúng ta cùng nhau tư duy và chọn ra đáp án đúng các em nhé.

(1) Đáp án chúng ta cần là một con số. Bằng số hoặc bằng ch ữ. Đáp án c ần tìm
phải đi chung với từ khóa “exceed”, “WHO “, “all”, “megacities” hoặc các

synonyms của chúng
-->> all of a sample of twenty megacities……………..already exceeded the level the
WHO deems healthy in at least one major pollutant.
-->> Đáp án: One

(2) Đáp án cần là một danh từ, một loại “ pollutant”. Đáp án đó cần đi chung với
từ khóa “urgent” hoặc synonym/paraphrases của từ khóa này.
-->> Of the six pollutants monitored by the WHO - carbon dioxide, nitrogen dioxide,
ozone, sulphur dioxide, lead and particulate matter - it is this last category that is
attracting the most attention from health researchers.
-->> Đáp án: Particulate matter


(3) Đáp án cần tìm là một cụm danh từ- một nhóm người. Đáp án c ần đi chung
với dạng so sánh nhất “The most severely affected” hoặc synonyms của nó
-->> The old and ill; however, are the most vulnerable to the acute effects of heavily
polluted stagnant air.
-->> Đáp án: The old and ill

Short Answer Questions không phải là một phần khó. Quan tr ọng nh ất đ ối v ới
dạng bài tập này là khả năng bắt keyword trong câu hỏi và tìm
synonym/paraphrase của keyword đó. Vì thế khi học từ các bạn chú ý luy ện
tập paraphrase hoặc tìm synonym của từ vừa học nhé. Bên cạnh đó, chúng
mình cũng nên quan tâm đến số lượng từ được cho phép trong một đáp án n ữa
nhé.

Unit 1.3: Hướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Full Passage 1
I. REVIEW
Chào các bạn, đối với dạng bài tập Short Answer Questions, chúng ta c ần ph ải
làm như thế nào, chiến thuật làm bài ra sao nhỉ? Hãy cùng IELTS-Fighter review

lại dạng bài tập này và thử sức với một Full Passage nhé
Khi làm bài tập dạng câu hỏi Short Answer, chúng ta cần chú ý các đi ểm sau:

- Giới hạn số lượng từ cho mỗi đáp án
- Câu trả lời sẽ xuất hiện theo đúng trật tự bài đọc
- Xác định đáp án là loại từ nào (Noun/Verb/Adjective/Adverb)
- Lưu ý câu trả lời không nhất thiết phải đúng ngữ pháp, ch ỉ cần đúng ý
- Bắt key word trong câu hỏi, tìm synonyms hoặc paraphrase key words


II. FULL PASSAGE
BENEATH THE CANOPY
1. The world's tropical rainforests comprise some 6% of the Earth's land area and
contain more than half of all known life forms, or a conservative estimate of about
30 million species of plants and animals. Some experts estimate there could be two
or even three times as many species hidden within these complex and fastdisappearing ecosystems; scientists will probably never know for certain, so vast is
the amount of study required.
2. Time is running out for biological research. Commercial development is
responsible for the loss of about 17 million hectares of virgin rainforest each year a figure approximating 1% of what remains of the world's rainforests.
3. The current devastation of once impenetrable rainforest is of particular concern
because, although new tree growth may in time repopulate felled areas, the
biologically diverse storehouse of flora and fauna is gone forever. Losing this
bountiful inheritance, which took millions of years to reach its present highly
evolved

state,

would be an unparalleled act of human stupidity.
4. Chemical compounds that might be extracted from yet-to-be-discovered species
hidden beneath the tree canopy could assist in the treatment of disease or help to

control fertility. Conservationists point out that important medical discoveries
have already been made from material found in tropical rainforests. The drug
aspirin, now synthesised, was originally found in the bark of a rainforest tree. Two
of the most potent anti- cancer drugs derive from the rosy periwinkle discovered in
the 1950s in the tropical rainforests of Madagascar.
5. The rewards of discovery are potentially enormous, yet the outlook is bleak.
Timber-rich countries mired in debt, view potential financial gain decades into the
future as less attractive than short-term profit from logging. Cataloguing species


and analysing newly-found substances takes time and money, both of which are in
short supply.
6. The developed world takes every opportunity to lecture countries which are the
guardians of rainforest . Rich nations exhort them to preserve and care for what is
left, ignoring the fact that their wealth was in large part due to the exploitation of
their own natural world.
7. It is often forgotten that forests once covered most of Europe. Large tracts of
forest were destroyed over the centuries for the same reason that the remaining
rainforests are now being felled - timber. As well as providing material for housing,
it enabled wealthy nations to build large navies and shipping fleets with which to
continue their plunder of the world's resources.
8. Besides, it is not clear that developing countries would necessarily benefit
financially from extended bioprospecting of their rainforests. Pharmaceutical
companies make huge profits from the sale of drugs with little return to the
country in which an original discovery was made.
9. Also, cataloguing tropical biodiversity involves much more than a search for
medically useful and therefore commercially viable drugs. Painstaking biological
fieldwork helps to build immense databases of genetic, chemical and behavioural
information that will be of benefit only to those countries developed enough to use
them.

10. Reckless logging itself is not the only danger to rainforests. Fires lit to clear
land for further logging and for housing and agricultural development played
havoc in the late 1990s in the forests of Borneo. Massive clouds of smoke from
burning forest fires swept across the southernmost countries of South-East Asia
choking cities and reminding even the most resolute advocates of rainforest
clearing of the swiftness of nature's retribution.
11. Nor are the dangers entirely to the rainforests themselves. Until very recently,
so-called "lost" tribes - indigenous peoples who have had no contact with the


outside world - still existed deep within certain rainforests. It is now unlikely that
there are any more truly lost tribes. Contact with the modern world inevitably
brings with it exploitation, loss of traditional culture, and, in an alarming number
of instances, complete obliteration.
12. Forest-dwellers who have managed to live in harmony with their environment
have much to teach us of life beneath the tree canopy. If we do not listen, the
impact will be on the entire human race. Loss of biodiversity, coupled with climate
change and ecological destruction will have profound and lasting consequences.

Questions
You

are

1
advised

to

spend

about

4

minutes

3
on

Questions

1-3

Look at Questions 1 - 3 below. Write your answers in boxes 1 - 3 on your Answer
Sheet.

Q1. How many medical drug discoveries does the article mention?
Q2. What two shortages are given as the reason for the writer's pessimistic
outlook?
Q3. Who will most likely benefit from the bioprospecting of developing countries'
rainforests?

III. DISCUSSIONS
Bây giờ chúng ta cùng nhau tư duy và chọn đáp án đúng các em nhé:

(1) Đáp án là một con số. Bài đọc có thể cho đáp án tr ực tiếp ở d ạng s ố ho ặc
dạng chữ. Tuy nhiên, cũng có thể người đọc ph ải đếm các lo ại medicine drug
được nhắc đến trong bài. Các đáp án được kỳ vọng đi cùng t ừ khóa
“discoveries” hoặc synonyms của từ này.

-->> The drug aspirin, now synthesised, was originally found in the bark of a
rainforest tree. Two of the most potent anti- cancer drugs derive from the rosy
periwinkle discovered in the 1950s in the tropical rainforests of Madagascar.
-->> Đáp án: Three

(2) Cần tìm hai đáp án là hai danh từ. Đi chung v ới các t ừ khóa “ shortage”,
"pessimistic outlook”. Tuy nhiên, có thể trong bài đã paraphrases các key
words này.
-->> The rewards of discovery are potentially enormous, yet the outlook is bleak.
………………takes time and money, both of which are in short supply.
-->> Đáp án: Time and money

(3) Đáp án cần tìm là danh từ, tổ chức hoặc cá nhân. Gắn v ới các t ừ khóa nh ư
“benefit” “bioprospecting”
-->> Besides, it is not clear that developing countries would necessarily benefit
financially from extended bioprospecting of their rainforests. Pharmaceutical
companies make huge profits from……….
-->> Đáp án: Pharmaceutical companies

Short Answer Questions không phải là một phần khó. Quan tr ọng nh ất đ ối v ới
dạng bài tập này là khả năng bắt keyword trong câu hỏi và tìm
synonym/paraphrase của keyword đó. Vì thế khi học từ các bạn chú ý luy ện
tập paraphrase hoặc tìm synonym của từ vừa học nhé. Bên cạnh đó, chúng
mình cũng nên quan tâm đến số lượng từ được cho phép trong một đáp án n ữa
nhé.

Unit 1.4: Hướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Full Passage 2

I. REVIEW
Chào các bạn, đối với dạng bài tập Short Answer Questions, chúng ta c ần ph ải
làm như thế nào, chiến thuật làm bài ra sao nhỉ? Hãy cùng IELTS-Fighter review
lại dạng bài tập này và thử sức với một Full Passage nhé!
Khi làm bài tập dạng câu hỏi Short Answer, chúng ta cần chú ý các đi ểm sau:

- Giới hạn số lượng từ cho mỗi đáp án
- Câu trả lời sẽ xuất hiện theo đúng trật tự bài đọc
- Xác định đáp án là loại từ nào (Noun/Verb/Adjective/Adverb)
- Lưu ý câu trả lời không nhất thiết phải đúng ngữ pháp, ch ỉ cần đúng ý
- Bắt key word trong câu hỏi, tìm synonyms hoặc paraphrase key words

II. FULL PASSAGE
Changing Our Understanding of Health
A - The concept of health holds different meanings for different people and
groups. These meanings of health have also changed over time. This change is no
more evident than in Western society today, when notions of health and health
promotion

are

being

challenged

and

expanded

in

new

ways.

B - For much of recent Western history, health has been viewed in the physical
sense only. That is, good health has been connected to the smooth mechanical
operation of the body, while ill health has been attributed to a breakdown in this
machine. Health in this sense has been defined as the absence of disease or
illness and is seen in medical terms. According to this view, creating health for
people means providing medical care to treat or prevent disease and illness.


During this period, there was an emphasis on providing clean water, improved
sanitation

and

housing.

C - In the late 1940s the World Health Organisation challenged this physically
and medically oriented view of health. They stated that 'health is a complete
state of physical, mental and social well-being and is not merely the absence of
disease' (WHO, 1946). Health and the person were seen more holistically
(mind/body/spirit)

and

not

just

in

physical

terms.

D - The 1970s was a time of focusing on the prevention of disease and illness by
emphasising the importance of the lifestyle and behaviour of the individual.
Specific behaviours which were seen to increase risk of disease, such as
smoking, lack of fitness and unhealthy eating habits, were targeted. Creating
health meant providing not only medical health care, but health promotion
programs and policies which would help people maintain healthy behaviours
and lifestyles. While this individualistic healthy lifestyles approach to health
worked for some (the wealthy members of society), people experiencing
poverty, unemployment, underemployment or little control over the conditions
of their daily lives benefited little from this approach. This was largely because
both the healthy lifestyles approach and the medical approach to health largely
ignored the social and environmental conditions affecting the health of people.
E - During 1980s and 1990s there has been a growing swing away from seeing
lifestyle risks as the root cause of poor health. While lifestyle factors still remain
important, health is being viewed also in terms of the social, economic and
environmental contexts in which people live. This broad approach to health is
called the socio-ecological view of health. The broad socio-ecological view of
health was endorsed at the first International Conference of Health Promotion


held in 1986, Ottawa, Canada, where people from 38 countries agreed and

declared

that:

The fundamental conditions and resources for health are peace, shelter, education,
food, a viable income, a stable eco-system, sustainable resources, social justice and
equity. Improvement in health requires a secure foundation in these basic
requirements.

(WHO,

1986) .

It is clear from this statement that the creation of health is about much more
than encouraging healthy individual behaviours and lifestyles and providing
appropriate medical care. Therefore, the creation of health must include
addressing issues such as poverty, pollution, urbanisation, natural resource
depletion, social alienation and poor working conditions. The social, economic
and environmental contexts which contribute to the creation of health do not
operate separately or independently of each other. Rather, they are interacting
and interdependent, and it is the complex interrelationships between them
which determine the conditions that promote health. A broad socio-ecological
view of health suggests that the promotion of health must include a strong
social,

economic

and

environmental

focus.

F - At the Ottawa Conference in 1986, a charter was developed which outlined
new directions for health promotion based on the socio-ecological view of
health. This charter, known as the Ottawa Charter for Health Promotion, remains
as the backbone of health action today. In exploring the scope of health
promotion it states that:
Good health is a major resource for social, economic and personal development
and an important dimension of quality of life. Political, economic, social, cultural,
environmental, behavioural and biological factors can all favour health or be
harmful to it. (WHO, 1986) .


The Ottawa Charter brings practical meaning and action to this broad notion of
health promotion. It presents fundamental strategies and approaches in
achieving health for all. The overall philosophy of health promotion which
guides these fundamental strategies and approaches is one of 'enabling people
to increase control over and to improve their health' (WHO, 1986).

Questions
You

are

1
advised

to

spend

about

5

minutes

4
on

Questions

1-4

Look at Questions 1 - 4 below. Using NO MORE THAN THREE WORDS from the
passage, answer the following questions. Write your answers in boxes 1 - 4 on
your Answer Sheet.

Q1. In which year did the World Health Organization define health in terms of
mental, physical and social well-being?
Q2. Which members of society benefited most from the healthy lifestyles approach
to health?
Q3. Name the three broad areas which relate to people's health, according to the
socio-ecological view of health.
Q4. During which decade were lifestyle risks seen as the major contributors to poor
health?

III. DISCUSSIONS
Bây giờ chúng ta cùng nhau tư duy và chọn đáp án đúng các em nhé:

Lưu ý đáp án không nhiều hơn 3 từ các em nhé.


(1) Cần tìm một năm. Đáp án cần tìm phải là một năm nào đó đi chung v ới
từ WHO và các từ khóa như “mental, physical, an social well-being”
-->> They stated that 'health is a complete state of physical, mental and social
well-being and is not merely the absence of disease' (WHO, 1946).
-->> Đáp án: 1946

(2) Cần đáp án ám chỉ một nhóm người . Đáp án này cần đi chung v ới các t ừ
khóa như “healthy lifestyles approach”
-->> While this individualistic healthy lifestyles approach to health worked for
some (the wealthy members of society), people experiencing poverty,
unemployment, underemployment or little control over the conditions of their
daily lives benefited little from this approach
-->> The healthy (members)

(3) Cần đáp án là ba lĩnh vực, có thể là 3 danh từ hoặc tính từ. Đi chung v ới c ụm
từ “the socio-ecological view of health”
-->> While lifestyle factors still remain important, health is being viewed also in
terms of the social, economic and environmental contexts in which people live. This
broad approach to health is called the socio-ecological view of health.
-->> Đáp án: social, economic, environmental

(4) Cần đáp án là một decade, hay được viết ở dạng 19xxs. Đi chung v ới các key
words như “risk”, “seen”, “lifestyles”
-->> The 1970s was a time of focusing on the prevention of disease and illness by
emphasising the importance of the lifestyle and behaviour of the individual.
Specific behaviours which were seen to increase risk of disease, such as smoking,
lack of fitness and unhealthy eating habits, were targeted.

-->> Đáp án: 1970s

Short Answer Questions không phải là một phần khó. Quan tr ọng nh ất đ ối v ới
dạng bài tập này là khả năng bắt keyword trong câu hỏi và tìm
synonym/paraphrase của keyword đó. Vì thế khi học từ các bạn chú ý luy ện
tập paraphrase hoặc tìm synonym của từ vừa học nhé. Bên cạnh đó, chúng
mình cũng nên quan tâm đến số lượng từ được cho phép trong một đáp án n ữa
nhé.

Unit 2: Chiến thuật làm bài “Completing tables, charts, note, diagrams”
Dạng bài này là dạng thường xuyên xuất hiện trong bài đ ọc Ielts. Bài hôm nay
sẽ chia sẻ cho các bạn một số mẹo làm bài về Summary (tóm tăt), Chart và
Table Completion (điền bảng, biểu đồ)
Trước tiên các bạn cần hiểu định nghĩa của nó.
Dạng bài ‘summary completion’ ; note completion và table completion là nh ững
dạng tương tự nhau. Bạn phải sử dụng từ (words) trong đoạn văn cho s ẵn đ ể
điền vào chỗ trống.
Có 2 loại bài:
Loại 1: Bạn phải sử dụng từ vựng trong đoạn văn để điền vào ch ỗ tr ống. B ạn
không được dùng ngôn ngữ của mình.
Loại 2: Đề thi thỉnh thoảng sẽ cho bạn một list câu tr ả l ời. B ạn ph ải đ ọc hi ểu
đoạn văn và dùng từ vựng được cho để điền vào chỗ trống.

Kĩ năng cần có


Chọn từ vựng thích hợp nhất;



Kĩ năng Paraphrasing;




Tìm thông tin liên quan;



Hiểu rõ cấu trúc bài thi;
Với dạng bài này, thông thường thông tin cần để điền từ không nằm dàn tr ải cả
đoạn văn mà chỉ một phần đoạn văn. Cac bạn không cần phải đọc h ết đo ạn
văn.

Các bước làm bài


Bước đầu tiên là bạn phải gạch Keywords trong h ướng dẫn (Directions);



Đọc tìm đại ý đề thi;



Xác định loại từ cần điền;



Sử dụng kĩ năng Skimming/Scanning để tìm đoạn văn ch ứa thông tin;



Để ý lỗi ngữ pháp;

Tips
Hoàn thành loại câu hỏi này trước;
Lưu ý rằng câu trả lời sẽ không theo thứ tự như câu hỏi;

Unit 2.1: Hướng dẫn làm bài tập "Completing tables" - Mini Passage 1
I. REVIEW
Chào mọi người, hôm nay chúng ta cùng nhau review lại chiến thuật làm bài k ết
hợp giải mẫu một bài đọc với dạng bài tập Completing Tables nhé.
Khi làm bài tập dạng này, các bạn chú ý:

- Số lượng từ được cho phép điền vào một vị trí
- Dự đoán trước loại từ có thể điền vào vị trí cần (Noun/Verb/Adj/Adv)


- Từ cần điền sẽ đi gần những keywords nào. Tìm synonyms hoặc paraphrases
của những keywords đó
- Check lại đáp án

II. MINI PASSAGE
An important project, led by the biological anthropologist Robert Williams,
focused on the variants (called Gm all types) of one particular protein immunologic G - found in the fluid portion of human blood. All proteins 'drift', or
produce variants, over the generations, and members of an interbreeding human
population will share a set of such variants. Thus, by comparing the Gm

allotypes of two different populations (e.g. two Indian tribes), one can establish
their genetic distance, which itself can be calibrated to give an indication of the
length

of

time

since

these

populations

last

interbred.

Williams and his colleagues sampled the blood of over 5,000 American Indians
in western North America during a twenty- year period. They found that their
Gm allotypes could be divided into two groups, one of which also corresponded
to the genetic typing of Central and South American Indians. Other tests
showed that the Inuit (or Eskimo) and Aleut 3 formed a third group. From
this evidence it was deduced that there had been three major waves of migration
across the Bering Strait. The first, Paleo - Indian wave more than 15,000 years
ago was ancestral to all Central and South American Indians. The second wave,
about 14,000-12,000 years ago, brought No-Dene hunters ancestors of the
Navajo and Apache (who only migrated south from Canada about 600 or 700
years ago). The third wave perhaps 10,000 or 9,000 years ago saw the
migration from North-east Asia of groups ancestral to the modem Eskimo

and

Aleut.

How far does other research support these conclusions? Geneticist
Douglas Wallace has studied mitochondrial DNA4 in blood samples from
three widely separated Native American groups: Pima- Papago Indians in
Arizona, Maya Indians on the Yucatan peninsula, Mexico, and Ticuna
Indians in the Upper Amazon region of Brazil. As would have been predicted
by Robert Williams's work, all three groups appear to be descended from the
same

ancestral

(Paleo-Indian)

population.

There are two other kinds of research that have thrown some light on the origins
of the Native American population; they involve the study of teeth and of
languages. The biological anthropologist Christy Turner is on expert in the
analysis of changing physical characteristics in human teeth. He argues that
tooth crowns and roots5 have a high genetic component, minimally affected by
environmental and other factors. Studies carried out by Turner of many
thousands of New and Old World specimens, both ancient and modern, suggest
'hot the majority of prehistoric Americans are linked to Northern Asian
populations by crown and root traits such as incisor6 shoveling (a scooping out
on one or both surfaces of the tooth), single-rooted upper first premolars6 and

triple-rooted

lower

first

molars6.

1. New World: the American continent, as opposed to the so-called Old World of
Europe,

Asia

and

Africa

2. Modern Native America: an American descended from the groups that were
native

to

America

3. Inuit and Aleut: two of the ethnic groups native to the northern region of North