Một số biện pháp giúp học sinh giải tốt Toán bằng Tiếng anh trên Internet

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM TRỰC
TRƯỜNG TIỂU HỌC NAM LONG

BÁO CÁO SÁNG KIẾN
(DỰ THI CẤP TỈNH )

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH GIẢI TỐT
TOÁN BẰNG TIẾNG ANH TRÊN MẠNG INTERNET

Tác giả: Đào Thị Vị
Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Sư phạm
Chức vụ: Giáo viên
Nơi công tác: Trường Tiểu học Nam Long

Nam Thanh, tháng 5 năm 2017


THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1. Tên sáng kiến kinh nghiệm:
“Một số biện pháp giúp học sinh giải tốt Toán bằng Tiếng anh trên

mạng Internet”.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
Đề tài nghiên cứu về “Một số biện pháp giúp học sinh giải tốt Toán bằng

Tiếng anh trên mạng Internet” nhằm mang lại hiệu quả cao trong dạy học sinh giải
toán tiếng Anh của lớp 4 Trường Tiểu học Nam Long xã Nam Thanh, huyện Nam
Trực, tỉnh Nam Định năm học 2016 – 2017.
3. Thời gian áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
Từ tháng 8 năm 2015 đến tháng 4 năm 2017
4. Tác giả:

Họ và tên: Đào Thị Vị
Năm sinh: 01/03/1991
Nơi thường trú: Nam Thanh - Nam Trực - Nam Định
Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Sư phạm
Chức vụ công tác: Giáo viên
Nơi làm việc: Trường Tiểu học Nam Long
Địa chỉ liên hệ: Trường Tiểu học Nam Long, xã Nam Thanh, huyện Nam
Trực, tỉnh Nam Định.
Điện thoại: 01646587353
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
Tên đơn vị: Trường Tiểu học Nam Long
Địa chỉ: Xã Nam Thanh, huyện Nam Trực, tỉnh Nam Định
Điện thoại: 01272582555


I. Điều kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiến:
Ở bậc tiểu học môn Toán có một vị trí rất quan trọng bởi vì nó cung cấp
những kiến thức cơ bản về số học, có yếu tố hình học, đo đại lượng và giải toán.
Bên cạnh đó khả năng giáo dục môn Toán rất phong phú giúp học sinh phát triển
năng lực, rèn cho học sinh kĩ năng tư duy tích cực, độc lập và sáng tạo.
Hiện nay, trong xu thế hội nhập quốc tế, công nghệ thông tin và bộ môn
Tiếng anh cũng đóng một vai trò hết sức to lớn. Bên cạnh giải Toán bằng Tiếng
việt trên Internet, từ năm học 2013 – 2014, Bộ Giáo dục và Đào tạo kết hợp với
trường Đại học FPT đã tổ chức thêm cuộc thi Violympic Toán Tiếng anh dành cho
khối 4 và đến năm học 2015 – 2016 học sinh từ lớp 1 đến lớp 5 có thể tham gia thi
giải violympic Toán Tiếng anh. Việc đẩy mạnh thi giải Toán Tiếng anh tại
Violympic đã tạo ra một sân chơi trí tuệ bổ ích cho học sinh.
Đặc biệt xuất phát từ mục tiêu giáo dục trong giai đoạn hiện nay là tạo ra con
người có trí tuệ, giàu tính sáng tạo, khả năng vận dụng nhanh kiến thức vào các
môn học khác nhau và biết ứng dụng, trải nghiệm vào thực tiễn. Việc đưa học sinh

đến với cuộc thi Violympic Toán Tiếng anh giúp học sinh có cơ hội rèn luyện, tự
học, tự nghiên cứu và tăng cường khả năng vận dụng Tiếng anh trong bộ môn Toán
học, góp phần vào đào tạo cho học sinh Việt Nam trở thành “công dân toàn cầu”
trong tương lai.
Là một giáo viên tiểu học được phân công phụ trách câu lạc bộ giải Toán
bằng Tiếng anh lớp 4, tôi nhận thấy rằng: Giải Toán bằng Tiếng anh vần luôn là
cuộc thi mà học sinh còn bỡ ngỡ, gặp khó khăn vì đây là cuộc thi các em mới tham
gia. Do vậy, tôi luôn dành thời gian đọc nghiên cứu tài liệu, đúc rút kinh nghiệm từ
thực tế giảng dạy của bản thân và học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp. Mặc dù
chưa được đào tạo một cách chính quy về Tiếng anh chuyên ngành nhưng với tâm
huyết và vốn kiến thức tôi luôn tự tìm tòi, tích lũy phương pháp để truyền đạt cho
các em đủ khả năng thi giải Toán bằng Tiếng anh.Chính vì thế tôi đã mạnh dạn
chọn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp giúp học sinh giải tốt Toán bằng
Tiếng anh trên Internet”


II. Mô tả giải pháp:
1. Giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến.

Nhận thức được tầm quan trọng và vai trò to lớn của công nghệ thông tin
cũng như bộ môn Tiếng anh, trong những năm gần đây Bộ Giáo dục và Đào tạo
đã tổ chức cuộc thi giải toán bằng Tiếng anh tạo ra sân chơi trực tuyến môn
Toán kết hợp với môn Tiếng anh, tạo điều kiện cho học sinh thực hành máy tính
cao và tạo ra môi trường thân thiện, lành mạnh để học sinh tích cực giao lưu học
tập.
Qua 2 năm liền được phân công phụ trách câu lạc bộ Toán Tiếng anh tại
trường Tiểu học Nam Long, tôi thấy thực tế của vấn đề giải Toán bằng Tiếng
anh trên Internet như sau:
a / Thuận lợi :
- Câu lạc bộ do tôi phụ trách luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo,

của Ban Giám hiệu Nhà trường, của các bậc phụ huynh.
- Các em học sinh chăm ngoan, ham học hỏi.
- Bản thân tôi là một giáo viên còn trẻ, nhiệt tình, tâm huyết với nghề
nghiệp.
b / Khó khăn :
+ Giáo viên:
- Khi chưa có kinh nghiệm đặc biệt không phải là giáo viên chuyên Tiếng
anh nên tôi soạn thảo chương trình bồi dưỡng hết sức khó khăn.
- Việc tổ chức cho học sinh thực hành trên máy còn lúng túng, mắc lỗi, sai
sót nhiều.
+ Học sinh:
- Năm học 2015 – 2016 là năm học đầu tiên, học sinh trường tôi tham gia
giải Toán bằng Tiếng anh nên học sinh còn nhiều bỡ ngỡ, lúng túng.
- Khả năng dịch bài toán từ Tiếng anh sang Tiếng việt còn chậm, hạn chế,
nhiều em dịch còn máy móc do nhiều từ vựng các em còn chưa được học đặc
biệt là các em học sinh lớp 3 khi mới bắt đầu học thêm bộ môn Tiếng anh
- Thao tác máy tính còn chậm


+ Kết quả: Số lượng học sinh đăng kí tham gia giải Toán bằng Tiếng anh
chưa nhiều, kết quả chưa cao trong năm học 2015 – 2016, trong khi học sinh
tham gia giải Toán bằng Tiếng việt khá đông.
HS dự thi

Giải toán bằng

Cấp trường
Cấp huyện

Tiếng việt

30
30

Kết quả

Giải toán bằng

Kết quả

30
22

Tiếng anh
15
10

10
8

Từ thực trạng trên thì việc đưa ra “Một số biện pháp giúp học sinh giải
tốt Toán bằng Tiếng anh trên Internet” là một việc làm vô cùng cần thiết giúp
cho các em tự tin, hứng thú hơn trong học tập môn Toán nói chung và giải Toán
bắng Tiếng anh trên Internet nói riêng.
2. Giải pháp sau khi có sáng kiến:

a / Xác định đúng đối tượng học sinh
Việc lựa chọn đúng học sinh có năng khiếu giải toán bằng Tiếng anh
không chỉ nâng cao hiệu quả bồi dưỡng mà còn tránh được việc bỏ sót những
học sinh có năng lực hay chọn nhầm những học sinh không có tố chất theo học
sẽ là quá sức đối với các em.

Là giáo viên được phân công phụ trách câu lạc bộ giải toán bằng tiếng
anh trên Internet, bản thân chưa được đào tạo một cách chính quy về Tiếng anh
cũng như Tin học nên tôi đã phối kết hợp cùng Giáo viên Tiếng anh và giáo viên
tin học lựa chọn học sinh tham gia.
* Những căn cứ để lựa chọn:
+ Cho học sinh tự đăng kí tham gia câu lạc bộ giải toán bằng tiếng anh
theo nhu cầu nguyện vọng của các em có định hướng của giáo viên.
+ Lựa chọn các đối tượng học sinh thông qua các giờ học:
- Những học sinh thông minh, hứng thú học thường chú ý nghe giảng,
hăng hái phát biểu ý kiến, ý kiến thường đúng và có sáng tạo.
- Cũng cần phân biệt với những em hăng hái nhưng không thông minh thì
thường phát biểu trệch hướng dẫn dắt của giáo viên, có khi không đâu vào đâu.


- Ngược lại có những em tuy ít phát biểu nhưng khi gọi tên và yêu cầu
trình bày thì những em này thường trả lời chính xác hoặc có những ý hay, thể
hiện sự sáng tạo.
+ Lựa chọn dựa vào việc chấm bài, kiểm tra:
- Những em thông minh, chắc chắn thường có ý thức học tập tốt, làm bài
đầy đủ, trình bày bài thường chặt chẽ, khoa học và thường có ý thức xung
phong chữa bài tập cũ hoặc có ý kiến hay, góp phần cho bài tập phong phú hơn.
- Khi chấm bài, giáo viên cần phải vận dụng linh hoạt. Cần ưu tiên cho
những bài làm có sự sáng tạo, trình bày bài khoa học.
- Tuy nhiên để việc kiểm tra đạt hiệu quả, giáo viên cần phải ra đề trên cơ
sở những dạng bài tập đã được ôn và cần có một bài khó, nâng cao hơn đòi hỏi
học sinh vận dụng những kiến thức đã học để làm bài. Trên cơ sở đó, giáo viên
đánh giá được những em nào có năng lực thực sự trong học tập.
+ Lựa chọn thông qua các vòng thi kiểm tra:
- Để việc thi, kiểm tra, đánh giá đúng chất lượng học sinh một cách khách
quan và chính xác thì ngoài việc thực hiện đúng quy chế thi cử như: sắp xếp chỗ

ngồi (theo thứ tự a,b,c), giám sát chặt chẽ, quán triệt học sinh không được nhìn
bài của bạn, đồng thời cũng không để cho bạn nhìn bài của mình, không trợ
giúp cho bạn khi làm bài thi; cũng cần chú ý sắp xếp những em hàng ngày ngồi
gần nhau thì đến khi thi hay kiểm tra phải ngồi xa nhau.
- Để đánh giá một cách chính xác và nắm được mức độ tiếp thu cũng như
sự tiến bộ của học sinh thì cần tổ chức thi, kiểm tra và sàng lọc qua nhiều vòng.
Dựa vào kết quả điểm thi của các em từ vòng 1 đến vòng 6 để lựa chọn
học sinh thi vòng 7 cấp trường. Dựa vào kết quả điểm thi cấp trường để tiếp tục
lựa chọn học sinh dự thi cấp huyện, cấp tỉnh.
Thật vậy, hàng năm Phòng Giáo dục và đào tạo huyện Nam Trực luôn tổ
chức cho học sinh giải toán bằng tiếng anh trên mạng cấp huyện. Để lựa chọn
học sinh dự nguồn cho năm sau thì trường tôi vẫn tiếp tục tổ chức cho học sinh
đạt cấp huyện thi tiếp cấp tỉnh.
b/ Xác định rõ vai trò của giáo viên


Trước hết, ta phải xác định vai trò của người thầy là hết sức quan trọng.
Bởi vì người thầy có vai trò định hướng cho học sinh, gợi ý, dẫn dắt học sinh để
đi đến các phương pháp học nói chung và giải toán bằng tiếng anh nói riêng.
Nếu học sinh có kiến thức cơ bản tốt, có tố chất thông minh mà không được bồi
dưỡng, nâng cao tốt thì sẽ ít có hiệu quả hoặc không có hiệu quả. Đồng thời
giáo viên lại phải lựa chọn đúng đối tượng học sinh vào bồi dưỡng và phải soạn
thảo chương trình bồi dưỡng một cách hợp lí, khoa học và sáng tạo. Chính vì
thế tôi đã luôn luôn tìm tòi, học tập đồng nghiệp, sưu tầm sách tham khảo ( sách
tự luyện violympic toán tiếng anh lớp 4, lớp 5; Sách song ngữ Toán – Tiếng anh
3, 4,5 hay các đề từ các đề từ năm trước) và tham gia các trang giải toán bằng
tiếng anh khác để từ đó xây dựng được chương trình bồi dưỡng.
c / Lập kế hoạch và xây dựng chương trình bồi dưỡng:
Hiện nay, chương trình bồi dưỡng không có sách hướng dẫn chi tiết, cụ thể
từng tiết, từng buổi học như trong chương trình chính khóa. Hơn nữa, hầu hết

sách nâng cao, sách tham khảo hiện nay không soạn thảo theo đúng trình tự như
chương trình học chính khóa, mà thường đi theo các dạng. Trong khi đó, các
trường thường tổ chức học sinh vừa học chính khóa vừa phối hợp nâng cao. Vì
thế soạn thảo chương trình bồi dưỡng là một việc làm hết sức quan trọng và rất
khó khăn nếu như chúng ta không có sự tham khảo, tìm tòi và chọn lọc tốt.
Điều cần thiết là giáo viên cần phải nắm vững nội dung, chương trình học,
cần phải soạn thảo nội dung dẫn dắt học sinh từ cái cơ bản của nội dung chương
trình học chính khóa, tiến tới chương trình nâng cao (tức là, trước hết phải khắc
sâu kiến thức cơ bản của nội dung học chính khóa, từ đó vận dụng để nâng cao
dần).
Cần soạn thảo chương trình theo vòng xoáy: Từ cơ bản đến nâng cao, từ
đơn giản đến phức tạp.
Đồng thời khi dạy một dạng toán nào cũng phải đảm bảo theo quy trình:
Học lý thuyết cơ bản
thực nghiệm

Từ vựng

Bài tập nâng cao

Ví dụ minh họa

Ôn tập, kiểm tra

Bài tập


d / Phải thực hiện dạy như thế nào để học giải toán bằng tiếng anh
trên Internet đạt hiệu quả?
Để giúp học sinh giải tốt môn toán trên mạng nói chung và giải Toán tiếng

Anh ở Tiểu học nói riêng, giáo viên cần giúp học sinh nắm bắt những điều như
sau:
Thứ nhất: Hướng dẫn học sinh cách thức vào thi Violypic Toán Tiếng anh
- Hướng dẫn học sinh đăng kí thành viên
Việc đăng kí nick thi toán tiếng anh tương tự như đăng kí thi toán tiếng
việt nên học sinh có thể dễ dàng đăng kí thành viên để tham gia
Nếu năm học 2015 – 2016 thi giải toán bằng Tiếng anh và giải toán bằng
tiếng việt, các nick thi độc lập với nhau thì sang năm học 2016 – 2017 các nick
thi đã lập ở trang Violypic toán Tiếng việt đều có thể sử dụng làm nick thi toán
tiếng anh
Mỗi học sinh nên lập ít nhất 3 nick
+ Nick thứ nhất học sinh tự giải để tìm ra từ vựng mới hoặc dạng toán
mới
+ Nick thứ hai học sinh giải chính thức
+ Nick thứ ba giúp học sinh ôn tập, củng cố lại kiến thức vì mỗi một
lượt thi trong một vòng thi sẽ gặp những dạng bài khác nhau, hơn thế nữa đây
cũng là cách giúp học sinh nhớ từ, nhớ dạng bài và thao tác máy tính sẽ nhanh
hơn.
Học sinh cũng cần lập thêm một số nick giải toán của các lớp khác để
thực hành. Thật vậy khi học sinh giải thêm các trang Violympic toán tiếng anh
các lóp 1,2,3 các em luyện nhớ từ vựng và cách làm rất tốt. Còn trang
Violympic toán tiếng anh các lóp 5, các em có thể giải thêm một vài vòng đầu
tiên, bỏ qua những bài không thuộc phần chương trình của lớp 4 như các bài
toán về số thập phân, toán chuyển động...
- Hướng dẫn học sinh đăng nhập, vào thi, xem kết quả, xếp hạng
Thứ hai: Hướng dẫn học sinh cách thức làm từng dạng bài thi


Qua các vòng thi, học sinh tự nhận ra các dạng bài thi Violympic Toán
Tiếng anh cũng giống như thi Toán Tiếng việt

Dạng 1: Điền kết quả vào chỗ trống (Fill in the blank)
Ở dạng này có 10 câu hỏi, đối với những câu thực hiện phép tính, học sinh
không cần dịch mà giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách tính nhanh, tính
nhẩm như : Đưa về một số nhân với một tổng, một số nhân với một hiệu, nhân
hoặc nhẩm với 10; 11; 100; 1000;..........
Còn những câu hỏi thuộc dạng toán có lời văn, giáo viên cần hướng cho
các em dịch nhanh, thao tác tính nhanh
Dạng 2: Đừng để tiền rơi ( The hundred point drop)
Học sinh cần cố gắng giải đúng để không bị mất điểm, khi học sinh giải sai
quá nhiều sẽ bị đổi phương tiện
Dạng 3: Đi tìm kho báu (Treasure hunter)
Giáo viên hướng dẫn học sinh chọn cách đi ngắn nhất để đến được kho báu
là những viên kim cương, giúp tiết kiệm thời gian
Dạng 4: Bức tranh bí ẩn (The puzzling picture)
Những bài chọn giá trị bằng nhau có thể hướng dẫn học sinh dự
đoán: Chữ số giống nhau, cùng đơn vị, căn cứ chữ số tận cùng,… Còn đối với
bài chọn theo thứ tự tăng dần thì cần hướng dẫn học sinh ngoài việc tính nhanh,
tính nhẩm còn cần phải kẻ bảng ra giấy nháp thành hai mươi ô như trên máy,
tính và ghi kết quả trên giấy nháp để lựa chọn chính xác hơn.
Dạng 5: 12 con giáp (the 12 zodiacs)
Đối với những con vật ngộ nghĩnh và bay liên tục, học sinh rất dễ mất tập
trung. Giáo viên cần yêu cầu học sinh cần chọn nhanh chứ không nên chọn
những con giáp mà mình yêu thích.
Dạng 6: Đập dế (click the crickets)
Trước đây là Cóc vàng tài ba. Với 4 chú dế là 4 đáp án, học sinh cần phải
đưa ra đáp án đúng và nhanh. Với dạng bài này nên sử dụng phương pháp loại
trừ
Thứ ba: Giúp học sinh giải nghĩa một số từ vựng Toán học Tiếng anh

Việc giải nghĩa từ vựng Tiếng anh trong toán học sẽ giúp học sinh học
thuộc và ghi nhớ từ mới tốt hơn để dịch bài toán sang tiếng việt. Thật vậy học
sinh có nắm được các từ vựng Tiếng anh trong toán học mới dịch, mà có dịch
thì mới hiểu bài toán yêu cầu gì? Từ đó mới làm được.
Để giúp học sinh có thể giải nghĩa được các từ vựng tiếng anh trong toán
học tôi hướng dẫn học sinh sử dụng từ điển Toán – Tiếng anh, tra Google dịch
Sau khi học sinh tự giải nghĩa từ vựng Tiếng anh trong toán học, yêu cầu
học sinh tự ghi sổ toán học để ghi nhớ. Từ cách làm đó, từ năm học 2015 -2016
đến nay các em đã cùng nhau làm bảng từ vựng Tiếng anh trong toán học như
sau:
Bảng từ vựng về số
Từ mới
Nghĩa
The sum of
Tổng
The difference of
Hiệu
The product of
tích
The quotient
thương
remainder
dư
Average
Trungbình cộng
Corect
đúng
Change
Chuyển
distinct

Khác biệt
Doubles
Gấp đôi
Increases
Tăng
Each / a/per
Mỗi
once
1 lần
smaller
Nhỏ hơn
greater
Lớn hơn
More than
Lớn hơn
just after
Liền sau
number
Số
odd number
Số lẻ
Pair of numbers:
Cặp số
Missing numbers
Số còn thiếu
Between
Giữa
ones place
Hàng đơn vị
Tens place

Hàng chục
hundreds place
Hàng trăm
Thousands place
Hàng nghìn
Zero / nought
0

Từ mới
Nghĩa
add
Cộng
Subtract/ Express
Trừ
multiply
nhân
divide
Chia
divisible
Chia hết
Epuivalent
Tương đương
incorrect
sai
Equal
Ngang bằng
Have left
Còn lại
Among
Trong

Decrease
Giảm
times
Lần
twice
2 lần
smallest/ least
Nhỏ nhất
greatest
Lớn nhất
Less than
Nhỏ nhất
just before
Liền trước
Digit number
Chữ số
even number
Số chẵn
Sequence
Dãy số
Consecutive
Liên tiếp
Adfacent
Liền kề
Grades unit
Lớp đơn vị
Grades million
Lớp triệu
Grades thousand
Lớp nghìn

Ten of million
Hàngchục triệu
twenty
20


one
two
three
four
five
six
seven
eight
nine
ten
eleven
twelve
thirteen

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

11
12
13

twenty-one
twenty-two
thirty
forty
fifty
sixty
seventy
eighty
ninety
a hundred
A Thousand
A milion
a bilion

21
22
30
40
50
60
70
80
90
100
1000
1 triệu

1 tỉ

Bảng từ vựng về phân số
Từ mới
Fraction
Numerator:
Common

Nghĩa
Phân số
Tử số
Mẫu số chung

Từ mới
Ratio
Denominator:

Nghĩa
Tỉ số
Mẫu số

denominator

Bảng từ vựng về hình học (geometry)
Từ mới
Angle
Right angle
Obtuse angle
Line
straight line

parallel
Polyline
side
Square edge
Width
The length
Botton length
Long
short
Metter
The perimeter
Half primeter

Nghĩa
Góc
Góc vuông
Góc tù
Đường thẳng
Đường vuông góc
song song
Đường gấp khúc
Cạnh
Cạnh hình vuông
Chiều rộng
Chiều dài
Độ dài đáy
Dài
Ngắn/thiếu
Mét
Chu vi

Nửa chu vi

Từ mới
Straight angle
Acute angle
A square
Triangular
Quadrangle
Rectangle
Rhombus
Parallelogram
Circle
Height
Midpoint
Longer
shorter
Centimeter
The area
diameter
radius

Nghĩa
Góc bẹt
Góc nhọn
Hình vuông
Hình tam giác
Hình tứ giác
Hình chữ nhật
Hình thoi
hình bình hành

Hình tròn
Chiều cao
Trung điểm
Dài hơn
Ngắn hơn
Xăng-ti-mét
Diện tích
Đường kính
Bán kính


Bảng từ vựng về thời gian
Từ mới
second
minute
hour
day
morning
afternoon
evening
tomorrow
Yesterday
week
weekend
month
fortnight
year
Per year
leap year
Today

every day
ago
Decade

Nghĩa
giây
phút
Giờ
ngày
Buổi sáng
Buổi chiều
Buổi tối
Ngày mai
Hôm qua
Tuần
Cuối tuần
Tháng
Nửa tháng
Năm
1 năm
Năm nhuận
Hôm nay
Mọi ngày
Cách đây
Thập kỉ

Từ mới
Monday
Tuesday
Wednesday

Thursday
Friday
Saturday
Sunday
January
February
March
April
May
June
July
August
September
October
November
December
Century

Nghĩa
Thứ hai
Thứ ba
Thứ tư
Thứ năm
Thứ sáu
Thứ bảy
Chủ nhật
Tháng 1
Tháng 2
Tháng 3
Tháng 4

Tháng 5
Tháng 6
Tháng 7
Tháng 8
Tháng 9
Tháng 10
Tháng 11
Tháng 12
Thế kỉ

Điều quan trọng làm thế nào để các em nhớ được các từ mới ấy. Tôi đã
cùng giáo viên tiếng anh vận dụng một số biện pháp như sau:
+ Học các từ mới trong cùng một phạm vi
Ví dụ: Phạm vi về thời gian như second (giây), minute (phút), hour (giờ)...
+ Học và kiểm tra theo nhóm đôi
+ Học xuôi, cho từ mới

nêu nghĩa

+ Đưa nghĩa nêu từ mới
+ Học thông qua trò chơi học tập
Ví dụ: Trò chơi “Ai nhanh hơn?” , Trò chơi Tìm bạn
+ Một số mẹo giúp học sinh nhớ
Ten : chục

tens: hàng chục

Divide : chia

divisble: chia hết

Angle: góc

triangle: hình tam giác , rectangle : hình chữ nhật


Nhờ các cách học thuộc từ mới trên mà chính vì thế mặc dù trải qua 1 năm
nhưng học sinh học lớp 3 khi lên lớp 4, các em vẫn rất nhớ từ vựng Tiếng anh
trong toán học
Thứ tư: Hướng dẫn học sinh chi tiết các bước giải một bài toán bằng
tiếng anh
Bước 1: Yêu cầu học sinh dịch bài toán bằng tiếng anh sang tiếng việt
Để dịch được bài toán bằng tiếng anh sang tiếng việt, học sinh cần phải
nhớ được hệ thống các từ vựng tiếng anh trong toán học. Đặc biệt, trong một bài
toán không phải từ nào cũng cần dịch mà chúng ta chỉ cần xác định các “từ
khóa” (là những từ học sinh dựa vào đó hiểu được ngay nội dung của bài toán
mà không cần phải dịch hết)
Ví dụ1:The greatest 2-digit number that is divisible by 4 is .....
Số lớn nhất có 2 chữ số

chia hết

Ví dụ2: If the weight of 9 bags of rice is 126kg then the weight of 11 such bags
is ... kg
Bước này nên cho học sinh làm việc theo nhóm đôi để học sinh hỗ trợ
nhau, tiết kiệm thời gian và tự kiểm tra lẫn nhau.
Bước 2: Xác định dạng bài toán
Sau khi dịch xong bài toán tiếng anh đó, học sinh cần xác định đúng dạng
bài như giải bài toán bằng tiếng việt nhằm giúp các em nắm được các dạng bài
những năm trước đã học để khi vào thực hành giải đỡ bỡ ngỡ hơn.

Đi vào dạng bài của từng vòng hướng dẫn và giúp các em giải quyết các
dạng bài còn vướng mắc.
Ví dụ: Khi tôi vào giải thì dự đoán được dạng bài mà học sinh có thể không
hiểu. Tôi sẽ để cho các em tự giải quyết các bài tập bằng các nich ôn luyện sau đó
tổng hợp lại các bài khó và hướng dẫn cho học sinh. Sau đó cho một số dạng tương
tự và dạng mở rộng để các em khắc sâu kiến thức hơn.
Cho các em làm các bài test ở các dạng đã học giúp các em củng cố kiến
thức.

Học sinh thi Violympic Toán tiếng anh lớp 4 thường có những dạng bài
như sau:
+ Dạng toán về số tự nhiên


Ví dụ 1: There are ... five – digit numbers
Ví dụ 2: Write number four hundred and five thousand, two hundred and
sixty three using digits ...
Ví dụ 3: Calculate this expression : 7 +10 +13 + ....+ M
(M is the 91st tern of this sequence)
+ Dạng toán có lời văn dạng điển hình
- Tìm số trung bình cộng:
Ví dụ 1: The average of 79; 63 and 59 is ..........
Ví dụ 2: The average of m and the greatest 4 – digit number is 7625

- Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số
Ví dụ 1 : If the sum of two number is the smallest 3 – digit number and
their difference is the smallest 2 – digit number then the greater number is ...
Ví dụ 2: The sum of two consecutive odd numbers is 92. The greater
number is ...
- Tìm hai số khi biết tổng (hiệu) và tỉ số của hai số

Ví dụ 1 : If the sum of two numbers is 18 and the ratio of them is 5, then
the value of the smaller number is...
Ví dụ 2: The difference of two numbers is 12. If one number is 3 times
greater than the other, then the sum of them is ...
+ Dạng toán về hình học
Ví dụ 1: If a square has one side's length
Ví dụ 2: The perimeter of a rectangle is
than its width.The area of this rectangle is ...

Ví dụ 3:

+ Dạng toán về tính tuổi

then its perimeter is...
and its length is

more


Ví dụ: Nam is 8 years old. Three years ago, Minh was 2 years older than
Nam. How old is Minh now?
+ Dạng toán về phân số
Ví dụ:

+ Dạng toán về suy luận, lô gic

Ví dụ:
Ví dụ2:

Bước 3: Nêu cách giải dạng bài toán vừa xác định

Mỗi một dạng toán có những cách giái khác nhau nên giáo viên hướng
dẫn học sinh chọn cách làm nhanh nhất như vẽ sơ đồ, công thức nhanh
Ví dụ: The average of all odd 3-digits numbers is

.

( tính trung bình cộng các số lẻ có 3 chữ số)
Cách giải: TBC = (Số lớn nhất + số bé nhất ) : 2
Bước 4: Kiểm tra kết quả bài toán
* Các phương pháp kiểm tra kết quả:
- So sánh với thực tiễn.
- Làm phép tính ngược lại.
- Giải theo cách khác.
- Thay kết quả vào để kiểm tra.
Bước 5: Hướng dẫn học sinh hình thành cách tính nhanh
Sau khi học sinh hình thành được ý tưởng cách làm, giáo viên cần hướng
dẫn thêm cho học sinh một số thủ thuật giúp học sinh tính toán nhanh. Việc tiết
kiệm thời gian ảnh hưởng rất nhiều tới xếp hạng của học sinh


Thứ năm: Cho học sinh thực hành trên máy
Đối với đối tượng là học sinh lớp 4 thì các em sử dụng máy tính cũng chưa
được thành thạo lắm (vì đây là năm thứ 2 các em được làm quen với máy tính
trong trường Tiểu học). Nên tôi phối kết hợp với giáo viên dạy Tin học trong các
buổi thực hành tại phòng máy giúp đỡ và hướng dẫn các em các thao tác sử dụng
máy cho thành thạo

Để giúp học sinh có kĩ năng thực hành giải toán tiếng Anh và toán tiếng
Việt trên mạng Internet thì trước hết giáo viên cũng cần truy cập mạng và vào
giải như học sinh. Từ đó nắm bắt cách thức vào thi, các dạng bài, cũng như

những kĩ năng cần thiết để hướng dẫn học sinh. Đồng thời qua đó dự đoán
những dạng bài mà học sinh có thể lúng túng ở chỗ nào để có biện pháp khắc
phục.
Điều cần thiết là giáo viên cần thường xuyên tổ chức, theo dõi học sinh
thực hành để nắm bắt những lỗi mà học sinh còn mắc phải để uốn nắn kịp thời.
Thực tế cho thấy nếu không được uốn nắn kịp thời thì ngay cả những em giỏi lại
dễ bị rớt ngay từ vòng cấp trường, bởi các em vẫn thường giải theo thói quen ở
nhà là không cần phải tính toán kĩ, khi thi bị điểm thấp thì thoát ra thi lại để đạt
điểm cao hơn.
Cần khuyến khích học sinh lập nhiều nick để thực hành thành thạo hơn.
Việc giúp các em vững vàng tâm lý trước và trong khi thi cũng rất quan
trọng. Bởi các em học sinh Tiểu học thường “ bản lĩnh” thi cử chưa tốt. Một số
em hồi hộp, lo sợ khi vào phòng thi; có em do tâm lý thi 1 bài chưa tốt đã nghĩ
là mình hỏng rồi thế là buông xuôi, thậm chí bỏ những bài sau hoặc thoát ra. Vì
vậy giáo viên cần giúp các em có tâm lý thoải mái trước khi vào phòng thi, đồng
thời dặn dò các em hết sức bình tĩnh, tính toán kĩ càng, thi hết sức mình cho dù
điểm có thấp.
Thứ sáu: Cho học sinh giải thêm các trang giải toán bằng tiếng anh khác
Sử dụng các trang giải toán bằng tiếng anh khác sẽ giúp học sinh nắm
được các dạng bài và mở rộng thêm các dạng kiến thức mới và giúp các em có kiến
thức vững vàng hơn.


Tôi đã tìm tòi và tìm thấy một số trang giải toán bằng tiếng anh khác rất hiệu
quả như:
+ Trang tự luyện toán Tiếng Anh
Ngoài việc các em giải đúng trang tự luyện của lớp 4, tôi gợi ý thêm cho các
em học sinh nên giải thêm các vòng tự luyện của các lớp khác
+ Trang giải toán MVA (giải toán quốc tế)
+ Trang giải toán IXL

+ Trang giải toán Math.online
Bên cạnh đó tôi còn sưu tầm các bài thi của 10 vòng thi giải toán bằng tiếng
anh từ các năm trước cho các em tự làm và thêm cuốn sách tự luyện violympic
toán tiếng anh lớp 4 và lớp 5 của Nhà xuất bản Khang Việt, cuốn sách Song ngữ
Toán – Tiếng anh lớp 3,4,5 do Nhà xuất bản Giáo dục.
III. Hiệu quả do sáng kiến đem lại:
Qua những biện pháp cụ thể của tôi đã thu được những kết quả cụ thể như
sau:
Năm học: 2015 - 2016:
+ Học sinh tham gia giải toán tiếng Anh trên mạng cấp trường đạt 15 học
sinh.
+ Học sinh tham gia giải toán tiếng Anh trên mạng cấp huyện đạt 8 học
sinh (trong đó có 4 giải Ba và 4 giải Khuyến khích).
Năm học: 2016 - 2017:
+ Học sinh tham gia giải toán tiếng Anh trên mạng cấp trường đạt 28 học sinh.
+ Học sinh tham gia giải toán tiếng Anh trên mạng cấp huyện đạt 7 học
sinh (trong đó có 1 giải Nhất và 6 giải khuyến khích).
Bên cạnh đó, trong quá trình hướng dẫn học sinh giải toán tiếng anh trên
internet, tôi nhận ra rằng học sinh trong câu lạc bộ giải toán tiếng anh có sự thành
thạo hơn trong giải toán, học tiếng anh tốt hơn, các thao tác máy tính nhanh hơn và
đặc biệt các em có sự tự tin hơn. Hầu hết, các em trong câu lạc bộ thi đề giữa học
kì 2 của sở đều làm rất tốt 2 câu toán tiếng anh trong đề Tự nhiên
Qua quá trình giảng dạy, tự học, tự bồi dưỡng, tôi rút ra những bài học kinh
nghiệm nhỏ để giúp học sinh giải tốt Toán tiếng anh trên internet như sau:


1. Về giáo viên
- Tự nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu từ mới qua từ điển, qua hệ thống bài tập,
google dịch...Trau dồi vốn kiến thức Tiếng anh chuyên ngành. Bản thân tôi cũng
đang theo học lớp Tiếng anh do Trường Đại học Sư phạm Hà Nội dạy tại trung tâm

Vũ Tuấn Chiêu.
- Đối với các bài tập, giáo viên phải đưa ra hệ thống bài tập từ dễ đến khó.
- Chú trọng phát hiện và bồi dưỡng tố chất thông minh và vận dụng vào
thực tế cho học sinh.
2. Về học sinh
- Cần ôn luyện nhiều dạng toán nâng cao giúp rèn luyện tư duy lôgic, luyện
thêm các đề thi của các năm trước.
- Rèn luyện thêm kĩ năng sử dụng máy tính cơ bản, đặc biệt việc rèn kĩ năng
gõ 10 ngón cũng như học hỏi thêm mẹo tính nhanh, cách làm toán nhanh vì thời
gian chính là một trong những chìa khóa quan trọng giúp các em có lợi thế hơn so
với các thí sinh khác.
- Cần rèn luyện thêm vốn từ vựng Tiếng anh về Toán
IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền.
Trong hai năm qua tôi đã nghiên cứu qua tài liệu và áp dụng thực tế ở lớp 4
trong trường tôi và đã đạt được kết quả như trên từ đó tôi đã hoàn thành được sáng
kiến của mình và không sao chép hay vi phạm bản quyền của ai. Kính mong các
đồng chí đóng góp ý kiến để sáng kiến của tôi hoàn thiện hơn.
TÁC GIẢ SÁNG KIẾN
(Ký tên)

Đào Thị Vị

CƠ QUAN ĐƠN VỊ


ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
(Xác nhận, đánh giá, xếp loại)
................................................................................................................................
.
................................................................................................................................

.
................................................................................................................................
. ..............................................................................................................................
...
(Ký tên, đóng dấu)


PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
(Xác nhận, đánh giá, xếp loại)
................................................................................................................................
.
................................................................................................................................
.
................................................................................................................................
. ..............................................................................................................................
...
(Ký tên, đóng dấu)


NHẬN XÉT CỦA CẤP TRÊN
(Xác nhận, đánh giá, xếp loại)
................................................................................................................................
.
................................................................................................................................
.
................................................................................................................................
. ..............................................................................................................................
...
(Ký tên, đóng dấu)