CẨM NANG GIÁO TRÌNH KHỐI TIỂU HỌC
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (576.85 KB, 28 trang )
CẨM NANG
GIÁO TRÌNH
KHỐI TIỂU HỌC
AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL
Leading to a Bright Future
NỘI DUNG
LỜI CHÀO TỪ CÔ HIỆU TRƯỞNG................................................................................................................3
HƯỚNG DẪN ĐẦU VÀO TẠI AIS...................................................................................................................4
NGÀY HỌC TẠI TRƯỜNG..............................................................................................................................4
TỔNG QUAN GIÁO TRÌNH.............................................................................................................................5
CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC.......................................................................................................5
MÔ HÌNH GIÁO TRÌNH PYP...........................................................................................................................6
GIÁO TRÌNH THEO CHỦ ĐỀ..........................................................................................................................6
CÁC CHỦ ĐỀ LIÊN BỘ MÔN..........................................................................................................................7
CÁC KHÁI NIỆM..............................................................................................................................................7
GIÁO TRÌNH THEO CHỦ ĐỀ..........................................................................................................................8
PHẨM CHẤT HỌC SINH IB PYP..................................................................................................................16
THÁI ĐỘ........................................................................................................................................................17
TỔNG QUAN CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY..............................................................................................20
TOÁN HỌC....................................................................................................................................................21
KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÀ CÔNG NGHỆ....................................................................................................21
CÁC NGHIÊN CỨU XÃ HỘI.........................................................................................................................22
CÁC NGÔN NGỮ NGOÀI ANH NGỮ...........................................................................................................22
GIÁO DỤC THỂ CHẤT..................................................................................................................................22
GIÁO DỤC CÁ NHÂN VÀ XÃ HỘI.................................................................................................................23
NGHỆ THUẬT...............................................................................................................................................23
ĐÁNH GIÁ.....................................................................................................................................................24
CÁC CHIẾN LƯỢC ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ..................................................................................................24
PHỎNG VẤN VÀ BÁO CÁO..........................................................................................................................25
NỘI QUY BÀI TẬP VỀ NHÀ..........................................................................................................................25
TRIẾT LÝ.......................................................................................................................................................25
MỤC ĐÍCH.....................................................................................................................................................25
LIÊN LẠC GIỮA GIÁO VIÊN VÀ PHỤ HUYNH.............................................................................................26
CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA (ECA)......................................................................................................27
THAM QUAN, DÃ NGOẠI.............................................................................................................................27
CẮM TRẠI.....................................................................................................................................................27
Cẩm Nang Giáo Trình Khối Tiểu Học
Page 2
www.aisvietnam.com
AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL
Leading to a Bright Future
LỜI CHÀO TỪ CÔ HIỆU TRƯỞNG
Chào mừng bạn tới Khuôn viên Khối Mẫu Giáo và Tiểu Học tại Trường Quốc
Tế Úc (AIS).
AIS là một ngôi trường luôn trân trọng từng cá nhân và những giá trị, niềm tin,
năng khiếu, tài năng và những trải nghiệm đa dạng mà mỗi cá nhân đóng góp
vào cộng đồng Nhà trường. Chúng tôi tin rằng cộng đồng AIS chính là nguồn
lực dồi dào nhất và Nhà trường chủ động khai thác tính đa dạng thông qua
chương trình giảng dạy cũng như cách chúng tôi thể hiện như một cộng đồng.
Rachel Perkins
Hiệu Trưởng Khối
Tiểu Học và Mẫu Giáo
Chúng tôi tin rằng những trải nghiệm của con em trong môi trường giáo dục
quốc tế sẽ mang lại nhiều cơ hội học tập về tính đa dạng và phong phú hiện
hữu trong thế giới. Một trong những lợi ích tuyệt vời của việc trở thành một
thành viên của trường quốc tế là cơ hội được học hỏi từ kinh nghiệm và quan
điểm của nhau trong một cộng đồng bao gồm cả người lớn và trẻ em. Bằng
cách đó, chúng ta xây dựng hiểu biết về ý nghĩa con người và phát triển vốn
kiến thức cũng như năng lực đa văn hóa.
Tại trường học của chúng tôi, trẻ em là trung tâm. Các em chính là lý do
chúng tôi có mặt ở đây và các em là trọng tâm trong việc chúng tôi quyết định
và thiết lập nên chương trình giảng dạy.
Tôi hy vọng Phụ huynh và con em sẽ tận hưởng những trải nghiệm khi được
là một phần trong cộng đồng sôi động của chúng tôi trên cuộc hành trình tới
"Tương Lai Tươi Sáng".
Cẩm Nang Giáo Trình Khối Tiểu Học
Page 3
www.aisvietnam.com
AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL
Leading to a Bright Future
HƯỚNG DẪN ĐẦU VÀO TẠI AIS
Theo Chương
Trình Tú Tài
Quốc Tế Khối
Tiểu Học
(IBPYP)
Theo Hội Đồng
Khảo Thí Quốc
Tế Cambridge
(CIE)
Theo Chương
Trình Bằng Tú
Tài Quốc Tế
(IBDP)
TUỔI HỌC SINH
TÍNH TỪ 01/09
KHỐI LỚP TẠI
AIS
AUSTRALIA
- ÚC
NEW
ZEALAND
USA - HOA
KỲ
UK - ANH
QUỐC
FRANCE PHÁP
18 tháng - 2 tuổi
Dynotot Sơ Sinh
-
-
-
-
-
3 tuổi - 4 tuổi
Dynotot
Mẫu Giáo
Mẫu Giáo
Nhà Trẻ
Nhà Trẻ
Nhà Trẻ
5 tuổi
Lớp 1
Mẫu Giáo;
Tiền Giáo
Dục; Tiếp
nhận; Chuyển
tiếp (tùy thuộc
vào bang)
Lớp 1
Mẫu Giáo
Lớp 1
Mẫu Giáo
6 tuổi
Lớp 2
Lớp 1
Lớp 2
Lớp 1
Lớp 2
Lớp chuẩn bị
7 tuổi
Lớp 3
Lớp 2
Lớp 3
Lớp 2
Lớp 3
Lớp sơ cấp 1
8 tuổi
Lớp 4
Lớp 3
Lớp 4
Lớp 3
Lớp 4
Lớp sơ cấp 2
9 tuổi
Lớp 5
Lớp 4
Lớp 5
Lớp 4
Lớp 5
Lớp sơ cấp 3
10 tuổi
Lớp 6
Lớp 5
Lớp 6
Lớp 5
Lớp 6
Lớp sơ cấp 4
11 tuổi
Lớp 7
Lớp 6
Lớp 7
Lớp 6
Lớp 7
Lớp thứ 6
12 tuổi
Lớp 8
Lớp 7
Lớp 8
Lớp 7
Lớp 8
Lớp thứ 5
13 tuổi
Lớp 9
Lớp 8
Lớp 9
Lớp 8
Lớp 9
Lớp thứ 4
14 tuổi
Lớp 10
Lớp 9
Lớp 10
Lớp 9
Lớp 10
Lớp thứ 3
15 tuổi
Lớp 11
Lớp 10
Lớp 11
Lớp 10
Lớp 11
Lớp thứ 2
16 tuổi
Lớp 12
Lớp 11
Lớp 12
Lớp 11
Lớp 12
Lớp thứ 1
17 tuổi
Lớp 13
Lớp 12
Lớp 13
Lớp 12
Lớp 13
Lớp cuối cấp
NGÀY HỌC TẠI TRƯỜNG
Mỗi Giáo viên chủ nhiệm sẽ lên kế hoạch chương trình giảng dạy PYP cụ thể cho từng khối lớp. Dưới đây là
hướng dẫn chung của một ngày học tại trường.
Khối THCS & THPT
Tại lớp học chính
08:00 - 08:10
Tiết 1
08:10 - 08:50
Tiết 2
08:50 - 09:30
Giải lao
09:30 - 10:00
Tiết 3
10:00 - 10:40
Tiết 4
10:40 - 11:15
Tiết 5
11:15 - 11:50
Tiết 6
11:50 - 12:30
Giờ ăn trưa
12:30 - 13:10
Tiết 7
13:10 - 13:50
Tiết 8
13:50 - 14:30
Tiết 9
14:45 - 15:45
Cẩm Nang Giáo Trình Khối Tiểu Học
Khối Tiểu Học
10:10 - 10:30
11:50 - 12:30
Page 4
www.aisvietnam.com
AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL
Leading to a Bright Future
TỔNG QUAN GIÁO TRÌNH
Giáo trình giảng dạy tại Trường Quốc Tế Úc Sài Gòn (AIS) dựa trên Theo Chương Trình Tú Tài Quốc Tế Khối
Tiểu Học (viết tắt là PYP).
Giáo trình PYP là một nền tảng giáo dục quốc tế được thiết kế cho học sinh từ 3 đến 12 tuổi. Giáo trình PYP chú
trọng vào sự phát triển toàn diện của học sinh và kết hợp tốt nhất giữa nghiên cứu và thực hành theo các hệ
thống quốc gia để xây dựng một chương trình giáo dục phù hợp và hấp dẫn.
Giáo trình PYP giúp chúng ta tiếp cận được theo yêu cầu phương pháp dạy và học một cách toàn diện. Chương
trình kết hợp các hướng dẫn về phương pháp học tập của học sinh, kỹ năng sư phạm của giáo viên và các
chiến lược đánh giá học lực.
Để nâng cao Giáo trình PYP chúng tôi sử dụng kiến thức Toán Học và Anh Ngữ từ Giáo Trình Tiểu Học của
Cambridge.
CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC
Trường Quốc Tế Úc (AIS) sẽ tiếp tục áp dụng Chương trình Giáo dục Tiểu Học (PYP) của Tổ chức Tú tài Quốc
tế (IB). Chương trình của AIS được thiết kế cho học sinh từ lứa tuổi Mẫu Giáo đến hết năm Lớp 6. Giáo trình
giúp trẻ phát triển toàn diện. PYP là một chương trình quốc tế duy nhất tập trung vào sự tăng trưởng tổng thể
của trẻ đang phát triển; bao gồm các nhu cầu xã hội, thể chất, tình cảm và văn hoá cũng như học thức.
PYP cung cấp một chương trình giảng dạy được phân chia, mang tính liên bộ môn cho các trường tiểu học, với
một chương trình cân bằng giữa các khái niệm, kiến thức, kỹ năng, thái độ và hành động. Giáo trình liên bộ môn
PYP mang các môn học riêng biệt vào trong một toàn bộ giáo trình một cách mạch lạc, đồng thời giữ nguyên
bản chất của từng môn học.
Phương pháp tiếp cận học tập chú trọng vào con em cho việc phát triển các kỹ năng và thu thập kiến thức để
nâng bước các em trở thành những người ham học thành công trong cả cuộc đời. Trẻ em được khuyến khích
tham gia vào việc phát triển kinh nghiệm học tập và được thách thức đưa ra giả thuyết, suy nghĩ, đặt câu hỏi và
kiểm tra nhằm xây dựng sự hiểu biết riêng và từ đó thu nạp thêm kiến thức.
Xuyên suốt tất cả các khía cạnh của giáo trình, con em sẽ:
•
hình thành một sự hiểu biết sâu sắc về các khái niệm quan trọng:
– Thay đổi
– Kết nối
– Hình dáng
– Chức năng
– Quan điểm
– Tư duy
– Nguyên nhân
– Trách nhiệm
•
tự tìm tòi để trau dồi kiến thức có ý nghĩa chi tiết và tổng thể
•
tiếp thu và thực hành một loạt các kỹ năng thiết yếu trong Ngôn ngữ, Toán học, Khoa học Tự nhiên,
Khoa học Xã hội, Công nghệ, Nghệ thuật, Âm nhạc, Thể dục Thể thao (PE)
•
nâng cao hiệu quả học tập bằng cách áp dụng phương pháp tiếp cận học tập theo yêu cầu
•
học cách sử dụng các kỹ năng của một ngôn ngữ thứ hai và
•
được khuyến khích phát triển thái độ tích cực đối với học tập, môi trường và người khác.
Bằng cách cân bằng giáo trình PYP với các khái niệm, kiến thức, kỹ năng, thái độ và hành động, giáo trình hình
thành một thách thức về mặt học thuật, thúc đẩy cá nhân tham gia và phù hợp trên toàn cầu, quốc gia và địa
phương.
Cẩm Nang Giáo Trình Khối Tiểu Học
Page 5
www.aisvietnam.com
AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL
Leading to a Bright Future
Tại AIS và thông qua giáo trình PYP, Nhà trường đặt ra các tiêu chuẩn và kỳ vọng cao, các Giáo viên hợp tác
lên kế hoạch chương trình giảng dạy nhằm đảm bảo việc đào tạo chặt chẽ. Chương trình giảng dạy của chúng
tôi kết hợp một loạt các chiến lược đánh giá, báo cáo và lưu giữ để cung cấp cho Phụ huynh thông tin rõ ràng
về tiến độ học tập của con em. Phụ huynh AIS nhận các thông tin thông qua các bản tin, thư cập nhật, các buổi
họp phụ huynh-giáo viên, chia sẻ và trình bày việc học của học sinh, các buổi họp Phụ huynh do học sinh tổ
chức, các buổi hội nghị thông tin dành cho Phụ huynh và thông qua Cẩm nang Hướng dẫn Chương trình Tiểu
học.
Tại AIS các em sẽ hình thành, tiếp thu và thực hành các kỹ năng cần thiết và được khuyến khích để phát triển
thái độ tích cực đối với việc học của mình, môi trường và những người khác. Trẻ em ở AIS cũng có cơ hội tham
gia vào hành động có trách nhiệm và công tác xã hội.
MÔ HÌNH GIÁO TRÌNH PYP
GIÁO TRÌNH THEO CHỦ ĐỀ
Yếu tố chính của PYP chính là Giáo trình theo Chủ đề. Ở Khối Mẫu Giáo, trẻ tham gia vào 4 Đơn vị Học phần
theo Chủ đề trong một năm học và trẻ từ Lớp 1 đến Lớp 6 tham gia vào 6 học phần mỗi năm. Giáo trình theo
Chủ đề được thiết kế xung quanh sáu chủ đề liên bộ môn với vô số các trải nghiệm theo chủ đề hợp thành toàn
bộ giáo trình. Mỗi năm, học sinh sẽ hoàn thành một đơn vị học phần dưới từng chủ đề liên bộ môn mỗi năm
học, sẽ tiếp tục hiểu sâu hơn về chủ đề đó bằng cách:
•
thu nhận ý nghĩa toàn cầu—cho tất cả học sinh ở mọi nền văn hoá
•
mang đến cho học sinh cơ hội để khám phá những điểm tương đồng trong trải nghiệm nhân loại
•
được hỗ trợ bằng kiến thức, các khái niệm và kỹ năng từ các lĩnh vực mang chủ đề truyền thống được
áp dụng vào thực tế đời sống
•
được ôn tập trong suốt các năm học, để thu được vốn kiến thức đa dạng, sâu rộng phù hợp với nội dung
chương trình
•
góp phần tạo nền tảng chung để thống nhất các giáo trình trong tất cả các trường PYP.
Cẩm Nang Giáo Trình Khối Tiểu Học
Page 6
www.aisvietnam.com
AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL
Leading to a Bright Future
CÁC CHỦ ĐỀ LIÊN BỘ MÔN
(MỖI NĂM HỌC SẼ HOÀN THÀNH MỘT ĐƠN VỊ HỌC PHẦN DƯỚI TỪNG CHỦ ĐỀ)
CHÚNG TA LÀ AI
Một nghiên cứu về bản chất của bản thân; niềm tin và giá trị; sức khoẻ cá nhân, thể chất, tinh thần, xã hội và
tâm linh; các mối quan hệ nhân loại gồm có mối quan hệ với gia đình, bạn bè, cộng đồng và các nền văn hoá;
quyền và nghĩa vụ và ý nghĩa việc làm người.
CHÚNG TA Ở ĐÂU VÀ KHI NÀO
Một nghiên cứu về định hướng không gian và thời gian; lịch sử cá nhân; gia đình và các chuyến hành trình; các
cuộc khám phá và thăm dò và các cuộc di cư của nhân loại; các mối quan hệ và sự liên kết giữa các cá nhân và
các nền văn minh, từ những quan điểm địa phương đến toàn cầu.
CHÚNG TA BIỂU CẢM NHƯ THẾ NÀO
Một nghiên cứu về các cách thức mà chúng ta khám phá và bày tỏ những ý kiến, cảm xúc, bản chất, văn hóa,
niềm tin và giá trị; các cách thức mà chúng ta tư duy, mở rộng và tận hưởng tính sáng tạo và trân trọng mỹ
thuật.
THẾ GIỚI VẬN HÀNH NHƯ THẾ NÀO
Một nghiên cứu về thế giới tự nhiên và luật lệ của nó; sự tương tác giữa thế giới tự nhiên (vật lý và sinh học) và
xã hội loài người; con người áp dụng hiểu biết của mình cho các nguyên tắc khoa học như thế nào; tác động
của tiến bộ khoa học và công nghệ đến xã hội và môi trường.
CHÚNG TA TỔ CHỨC NHƯ THẾ NÀO
Một nghiên cứu về tính chất liên kết của các hệ thống nhân tạo và cộng đồng; cấu trúc và chức năng của các tổ
chức; các quyết định mang tính xã hội; các hoạt động kinh tế và sự ảnh hưởng của chúng đến con người và môi
trường.
CHIA SẺ HÀNH TINH
Một nghiên cứu về quyền và trách nhiệm trong cuộc đấu tranh chia sẻ với con người và với các sinh vật khác
nguồn tài nguyên hạn chế; cộng đồng và các mối quan hệ trong và giữa chúng; tham gia các cơ hội bình đẳng;
hòa bình và giải quyết xung đột.
CÁC KHÁI NIỆM
Tám khái niệm nền tảng, thể hiện dưới dạng những câu hỏi then chốt, thúc đẩy quá trình nghiên cứu. Các khái
niệm có phạm vi mở rộng và có mục đích xác định các cụm ý tưởng. Các Đơn vị Học phần theo Chủ đề do giáo
viên và học sinh thiết kế được dẫn dắt bởi những ý tưởng mạnh mẽ này, là trung tâm của mô hình giáo trình.
Bằng cách đưa vào 2 hoặc 3 khái niệm chính vào mỗi Đơn vị Học phần theo Chủ đề, chúng tôi giúp học sinh
hình thành những liên hệ có ý nghĩa với toàn bộ kiến thức và các ứng dụng của chúng cũng như tính thích hợp
với thế giới ngày nay.
CÁC CÂU HỎI THEN CHỐT:
Hình dạng
Trông nó giống cái gì?
Chức năng
Nó hoạt động như thế nào?
Nguyên nhân
Tại sao nó lại như vậy?
Thay đổi
Nó thay đổi như thế nào?
Kết nối
Nó kết nối như thế nào với các thứ khác?
Quan điểm
Có những quan điểm nào?
Trách nhiệm
Trách nhiệm của chúng ta là gì?
Tư duy
Làm sao chúng ta biết?
Cẩm Nang Giáo Trình Khối Tiểu Học
Page 7
www.aisvietnam.com
Cẩm Nang Giáo Trình Khối Tiểu Học
Nhà Trẻ
Page 8
- Con người giao tiếp qua
câu chuyện như thế nào
- Sự kết nối giữa học, chơi,
khám phá và bạn bè
- Tại sao con người kể
chuyện
- Các hình thức khác nhau
của câu chuyện
- Chúng ta chơi, học, khám
phá và vui vẻ với bạn bè.
- Các yếu tố xã hội khi chơi
đùa
Dẫn dắt của Chủ đề:
Suy luận, Niềm tin, Giao tiếp
Khái niệm Liên quan:
Hình dạng, Quan điểm, Tư
duy
Dẫn dắt của Chủ đề:
Tính sở hữu, Tính công
bằng, Chơi đùa, Hợp tác
Khái niệm Liên quan:
Chức năng, Tư duy, Trách
nhiệm
Khái niệm Chính:
Các câu chuyện được kể
bằng nhiều cách khác nhau
và tạo ra nhiều cơ hội cho
những quan điểm mới.
Khái niệm Chính:
Ý tưởng Trọng tâm:
- Sử dụng nước như thế nào
- Nước trong thế giới chúng
ta
- Các thuộc tính của nước
Dẫn dắt của Chủ đề:
Chơi đùa, An toàn, Bảo tồn
Khái niệm Liên quan:
Hình dạng, Chức năng, Kết
nối
Khái niệm Chính:
Nước ở nhiều trạng thái khác
nhau và có nhiều mục đích
sử dụng khác nhau.
Ý tưởng Trọng tâm:
- Sự giống nhau và khác
nhau giữa các hệ thống giao
thông
- Tại sao con người sử dụng
nhiều phương tiện di chuyển
khác nhau
- Các hình thức di chuyển
Dẫn dắt của Chủ đề:
Mạng lưới, Hệ thống
Khái niệm Liên quan:
Hình dạng, Chức năng,
Nguyên nhân
Khái niệm Chính:
Con người sử dụng nhiều
phương tiện di chuyển khác
nhau để đi từ nơi này đến
nơi khác.
Ý tưởng Trọng tâm:
Một nghiên cứu về tính chất
liên kết của các hệ thống
nhân tạo và cộng đồng; cấu
trúc và chức năng của các tổ
chức; các quyết định mang
tính xã hội; các hoạt động
kinh tế và sự ảnh hưởng của
chúng đến con người và môi
trường.
Một nghiên cứu về thế giới
tự nhiên và luật lệ của nó;
sự tương tác giữa thế giới
tự nhiên (vật lý và sinh học)
và xã hội loài người; con
người áp dụng hiểu biết của
mình cho các nguyên tắc
khoa học như thế nào; tác
động của tiến bộ khoa học và
công nghệ đến xã hội và môi
trường.
Một nghiên cứu về các cách
thức mà chúng ta khám phá
và bày tỏ những ý kiến, cảm
xúc, bản chất, văn hóa, niềm
tin và giá trị; các cách thức
mà chúng ta tư duy, mở rộng
và tận hưởng tính sáng tạo
và trân trọng mỹ thuật.
Một nghiên cứu về định
hướng không gian và thời
gian; lịch sử cá nhân; gia
đình và các chuyến hành
trình; các cuộc khám phá và
thăm dò và các cuộc di cư
của nhân loại; các mối quan
hệ và sự liên kết giữa các cá
nhân và các nền văn minh,
từ những quan điểm địa
phương đến toàn cầu.
Chúng ta cùng chơi để học,
để khám phá và tận hưởng
các mối quan hệ.
CHÚNG TA TỔ CHỨC NHƯ
THẾ NÀO
THẾ GIỚI VẬN HÀNH NHƯ
THẾ NÀO
CHÚNG TA BIỂU CẢM NHƯ
THẾ NÀO
CHÚNG TA Ở ĐÂU VÀ KHI
NÀO
Ý tưởng Trọng tâm:
Một nghiên cứu về bản chất
của bản thân; niềm tin và giá
trị; sức khoẻ cá nhân, thể
chất, tinh thần, xã hội và tâm
linh; các mối quan hệ nhân
loại gồm có mối quan hệ với
gia đình, bạn bè, cộng đồng
và các nền văn hoá; quyền
và nghĩa vụ và ý nghĩa nhân
loại.
CHÚNG TA LÀ AI
GIÁO TRÌNH THEO CHỦ ĐỀ
Một nghiên cứu về quyền và
trách nhiệm trong cuộc đấu
tranh chia sẻ với con người
và với các sinh vật khác
nguồn tài nguyên hạn chế;
cộng đồng và các mối quan
hệ trong và giữa chúng; tham
gia các cơ hội bình đẳng;
hòa bình và giải quyết xung
đột.
CHIA SẺ HÀNH TINH
AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL
Leading to a Bright Future
www.aisvietnam.com
Cẩm Nang Giáo Trình Khối Tiểu Học
Page 9
- Sử dụng các giác quan để
tìm hiểu thế giới
- Các bộ phận cơ thể và
chức năng của chúng
- Sự khác nhau và giống
nhau giữa tôi và người khác
Dẫn dắt của Chủ đề:
Hệ thống, Danh tính, Tương
tác, Giác quan
Khái niệm Liên quan:
Hình dạng, Chức năng
Khái niệm Chính:
- Điều gì giúp cho giao tiếp
hiệu quả
- Chúng ta truyền tải và nhấn
mạnh ý tưởng và cảm xúc
như thế nào
- Các hình thức khác nhau
trong giao tiếp
Dẫn dắt của Chủ đề:
Giao tiếp, Thông điệp, Sáng
tạo
Khái niệm Liên quan :
Kết nối, Quan điểm
- Các tương tác an toàn tại
trường
- Chúng ta tôn trọng và chia
sẻ hệ thống lớp học như thế
nào
- Chia sẻ không gian trong
trường
Dẫn dắt của Chủ đề:
Tương tác, Giao tiếp, An
toàn, Lựa chọn, Môi trường
Khái niệm Liên quan:
Chức năng, Trách nhiệm,
Tư duy
Khái niệm Chính:
Con người chia sẻ không
gian trong môi trường chung
và các tương tác an toàn đòi
hỏi các lựa chọn hành vi của
chúng ta.
Con người giao tiếp về ý
tưởng và cảm xúc của mình
bằng nhiều cách khác nhau.
Mỗi người trong chúng ta
đều là cá nhân độc nhất với
những đặc điểm cơ thể và
tính cách khác nhau nhưng
chúng ta cùng sử dụng cơ
thể và các giác quan để tìm
hiểu thế giới.
Khái niệm Chính:
Ý tưởng Trọng tâm:
Một nghiên cứu về tính chất
liên kết của các hệ thống
nhân tạo và cộng đồng; cấu
trúc và chức năng của các tổ
chức; các quyết định mang
tính xã hội; các hoạt động
kinh tế và sự ảnh hưởng của
chúng đến con người và môi
trường.
Một nghiên cứu về thế giới
tự nhiên và luật lệ của nó;
sự tương tác giữa thế giới
tự nhiên (vật lý và sinh học)
và xã hội loài người; con
người áp dụng hiểu biết của
mình cho các nguyên tắc
khoa học như thế nào; tác
động của tiến bộ khoa học và
công nghệ đến xã hội và môi
trường.
Một nghiên cứu về các cách
thức mà chúng ta khám phá
và bày tỏ những ý kiến, cảm
xúc, bản chất, văn hóa, niềm
tin và giá trị; các cách thức
mà chúng ta tư duy, mở rộng
và tận hưởng tính sáng tạo
và trân trọng mỹ thuật.
Một nghiên cứu về định
hướng không gian và thời
gian; lịch sử cá nhân; gia
đình và các chuyến hành
trình; các cuộc khám phá và
thăm dò và các cuộc di cư
của nhân loại; các mối quan
hệ và sự liên kết giữa các cá
nhân và các nền văn minh,
từ những quan điểm địa
phương đến toàn cầu.
Ý tưởng Trọng tâm:
CHÚNG TA TỔ CHỨC NHƯ
THẾ NÀO
THẾ GIỚI VẬN HÀNH NHƯ
THẾ NÀO
CHÚNG TA BIỂU CẢM NHƯ
THẾ NÀO
CHÚNG TA Ở ĐÂU VÀ KHI
NÀO
Ý tưởng Trọng tâm:
Một nghiên cứu về bản chất
của bản thân; niềm tin và giá
trị; sức khoẻ cá nhân, thể
chất, tinh thần, xã hội và tâm
linh; các mối quan hệ nhân
loại gồm có mối quan hệ với
gia đình, bạn bè, cộng đồng
và các nền văn hoá; quyền
và nghĩa vụ và ý nghĩa nhân
loại.
CHÚNG TA LÀ AI
- Trách nhiệm bảo vệ các
sinh vật nhỏ
- Vai trò của các sinh vật nhỏ
- Các sinh vật nhỏ trong môi
trường của chúng ta
Dẫn dắt của Chủ đề:
Quan hệ, Hậu quả, Tác động
Khái niệm Liên quan:
Nguyên nhân, Kết nối, Trách
nhiệm
Khái niệm Chính:
Những sinh vật nhỏ đóng vai
trò quan trọng trên thế giới
của chúng ta.
Ý tưởng Trọng tâm:
Một nghiên cứu về quyền và
trách nhiệm trong cuộc đấu
tranh chia sẻ với con người
và với các sinh vật khác
nguồn tài nguyên hạn chế;
cộng đồng và các mối quan
hệ trong và giữa chúng; tham
gia các cơ hội bình đẳng;
hòa bình và giải quyết xung
đột.
CHIA SẺ HÀNH TINH
AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL
Leading to a Bright Future
www.aisvietnam.com
Mẫu Giáo
Cẩm Nang Giáo Trình Khối Tiểu Học
Thay đổi, Kết nối, Tư duy
Chức năng, Nguyên nhân,
Kết nối
Page 10
- Các tính cách phát triển
những mối quan hệ lành
mạnh
- Tại sao chúng ta cần bạn
bè
- Kết bạn và giữ tình bạn như
thế nào
Dẫn dắt của Chủ đề:
Các mối quan hệ, Giải quyết
vấn đề, Hợp tác, Công bằng
- Các cách thức để lưu lại
lịch sử cá nhân
- Suy ngẫm về trải nghiệm
quá khứ
- Những thay đổi cá nhân từ
khi sinh ra đến bây giờ
- Chúng ta kết nối như thế
nào
Dẫn dắt của Chủ đề:
Thứ tự thời gian, Khám phá
bản thân, Danh tính
Khái niệm Liên quan:
Khái niệm Chính:
Khái niệm Chính:
Khái niệm Liên quan:
Cuộc sống và lịch sử cá
nhân của chúng ta là những
cuộc hành trình.
Các mối quan hệ lành mạnh
phụ thuộc vào sự phát triển
nhiều kỹ năng và thái độ.
- Trí tưởng tượng mở mang
trí óc chúng ta đầy sáng tạo
như thế nào
- Trí tưởng tượng giúp chúng
ta suy xét quan điểm của
người khác như thế nào
- Chúng ta biểu hiện và thích
thú với trí tưởng tượng của
mình như thế nào
- Vật chất thay đổi và được
sử dụng theo nhiều cách như
thế nào
- Tìm hiểu và phân loại vật
chất
- Các đặc tính của vật chất
Dẫn dắt của Chủ đề:
Thay đổi, Trạng thái, Hóa học
Đồng cảm, Sáng chế, Biến
đổi
Dẫn dắt của Chủ đề:
Khái niệm Liên quan:
Hình dạng, Thay đổi, Quan
điểm
Khái niệm Liên quan:
Khái niệm Chính:
Nguyên nhân, Quan điểm,
Tư duy
Am hiểu về vật chất vận
hành và tương tác như thế
nào quyết định cách người ta
sử dụng chúng.
Ý tưởng Trọng tâm:
Khái niệm Chính:
Trí tưởng tượng cho phép
chúng ta tư duy, sáng tạo
và biểu cảm bản thân bằng
nhiều cách mới.
Ý tưởng Trọng tâm:
- Các quá trình thay đổi
nguồn tài nguyên thiên nhiên
để đáp ứng các mục đích và
hệ thống của loài người
- Di chuyển và lưu trữ thực
phẩm
- Nguồn gốc các sản phẩm
thực phẩm
Dẫn dắt của Chủ đề:
Sản xuất, Nhu cầu, Vị trí
Địa lý
Khái niệm Liên quan:
Kết nối, Chức năng, Thay đổi
Khái niệm Chính:
Các sản phẩm chúng ta tiêu
thụ và sử dụng là kết quả
của những quá trình nhân
tạo.
Ý tưởng Trọng tâm :
Một nghiên cứu về tính chất
liên kết của các hệ thống
nhân tạo và cộng đồng; cấu
trúc và chức năng của các tổ
chức; các quyết định mang
tính xã hội; các hoạt động
kinh tế và sự ảnh hưởng của
chúng đến con người và môi
trường.
Một nghiên cứu về thế giới
tự nhiên và luật lệ của nó;
sự tương tác giữa thế giới
tự nhiên (vật lý và sinh học)
và xã hội loài người; con
người áp dụng hiểu biết của
mình cho các nguyên tắc
khoa học như thế nào; tác
động của tiến bộ khoa học và
công nghệ đến xã hội và môi
trường.
Một nghiên cứu về các cách
thức mà chúng ta khám phá
và bày tỏ những ý kiến, cảm
xúc, bản chất, văn hóa, niềm
tin và giá trị; các cách thức
mà chúng ta tư duy, mở rộng
và tận hưởng tính sáng tạo
và trân trọng mỹ thuật.
Một nghiên cứu về định
hướng không gian và thời
gian; lịch sử cá nhân; gia
đình và các chuyến hành
trình; các cuộc khám phá và
thăm dò và các cuộc di cư
của nhân loại; các mối quan
hệ và sự liên kết giữa các cá
nhân và các nền văn minh,
từ những quan điểm địa
phương đến toàn cầu.
Ý tưởng Trọng tâm:
CHÚNG TA TỔ CHỨC NHƯ
THẾ NÀO
THẾ GIỚI VẬN HÀNH NHƯ
THẾ NÀO
CHÚNG TA BIỂU CẢM NHƯ
THẾ NÀO
CHÚNG TA Ở ĐÂU VÀ KHI
NÀO
Ý tưởng Trọng tâm:
Một nghiên cứu về bản chất
của bản thân; niềm tin và giá
trị; sức khoẻ cá nhân, thể
chất, tinh thần, xã hội và tâm
linh; các mối quan hệ nhân
loại gồm có mối quan hệ với
gia đình, bạn bè, cộng đồng
và các nền văn hoá; quyền
và nghĩa vụ và ý nghĩa nhân
loại.
CHÚNG TA LÀ AI
- Trách nhiệm của chúng ta
cho sự sống tốt của những
sinh vật sống khác.
- Tác động của con người lên
môi trường
- Các nhân tố môi trường
ảnh hưởng thế nào đến các
sinh vật sống
Dẫn dắt của Chủ đề:
Chu trình tăng trưởng, Tác
động, Bảo tồn
Khái niệm Liên quan:
Nguyên nhân, Kết nối, Trách
nhiệm
Khái niệm Chính:
Các sự tương tác giữa
những sinh vật sống là rất
cần thiết cho môi trường của
chúng ta.
Ý tưởng Trọng tâm:
Một nghiên cứu về quyền và
trách nhiệm trong cuộc đấu
tranh chia sẻ với con người
và với các sinh vật khác
nguồn tài nguyên hạn chế;
cộng đồng và các mối quan
hệ trong và giữa chúng; tham
gia các cơ hội bình đẳng;
hòa bình và giải quyết xung
đột.
CHIA SẺ HÀNH TINH
AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL
Leading to a Bright Future
www.aisvietnam.com
LỚP 1
Cẩm Nang Giáo Trình Khối Tiểu Học
Page 11
- Tác động của việc chúng ta
lựa chọn
- Những lựa chọn tác động
vào lối sống của con người
như thế nào
- Các yếu tố góp phần vào
một lối sống cân bằng
Dẫn dắt của Chủ đề:
Tác động, Lựa chọn, Lối
sống
Khái niệm Liên quan:
Nguyên nhân, Quan điểm,
Trách nhiệm
Khái niệm Chính:
- Môi trường và công nghệ
thay đổi như thế nào
- Những thay đổi trong gia
đình, cách ăn mặc và cuộc
sống hàng ngày.
- Đồ chơi và trò chơi thay đổi
như thế nào
Dẫn dắt của Chủ đề:
- Âm nhạc được dùng để bày
tỏ cảm xúc và tình cảm như
thế nào
- Máy móc đơn giản giúp
chúng ta như thế nào
- Hiểu biết về các nền văn
hóa, niềm tin và những giá trị
qua âm nhạc
- Việc sử dụng các loại máy
móc đơn giản
- Máy móc đơn giản hoạt
động như thế nào
- Các phong cách âm nhạc
trên khắp thế giới
Cơ học, Năng lượng, Tiến
bộ Công nghệ, Nguyên lý và
Tác dụng, Quan hệ
Dẫn dắt của Chủ đề:
Khuôn mẫu, Phong cách Âm
nhạc, Truyền thống
Theo thứ tự thời gian, Lịch
sử, Đổi mới, Tiến bộ, Vật
chất
Khái niệm Liên quan:
Chức năng, Nguyên nhân,
Tư duy
Khái niệm Chính:
Con người sử dụng máy móc
đơn giản để làm cho cuộc
sống dễ dàng hơn.
Ý tưởng Trọng tâm:
Dẫn dắt của Chủ đề:
Khái niệm Liên quan:
Hình dạng, Quan điểm, Tư
duy
Nguyên nhân, Thay đổi, Kết
nối
Khái niệm Liên quan:
Khái niệm Chính:
Các phong cách âm nhạc
trên khắp thế giới phản ánh
về những văn hóa, niềm tin
và giá trị.
Khái niệm Chính:
Môi trường và công nghệ
thay đổi theo thời gian; điều
này ảnh hưởng đến cách con
người giải trí.
Thực hiện những lựa chọn
có thông báo góp phần vào
lối sống cân bằng.
Ý tưởng Trọng tâm:
- Các tổ chức khác nhau
phục vụ cho các mục đích
cụ thể
- Tại sao chúng ta cần người
khác trong cộng đồng giúp
đỡ chúng ta
- Người khác giúp đỡ chúng
ta như thế nào trong cộng
đồng
Dẫn dắt của Chủ đề:
Vai trò, Mạng lưới, Tính công
dân
Khái niệm Liên quan:
Chức năng, Kết nối, Trách
nhiệm
Khái niệm Chính:
Có nhiều người trong cộng
đồng chúng ta giúp đỡ chúng
ta bằng nhiều cách thức khác
nhau.
Ý tưởng Trọng tâm:
Một nghiên cứu về tính chất
liên kết của các hệ thống
nhân tạo và cộng đồng; cấu
trúc và chức năng của các tổ
chức; các quyết định mang
tính xã hội; các hoạt động
kinh tế và sự ảnh hưởng của
chúng đến con người và môi
trường.
Một nghiên cứu về thế giới
tự nhiên và luật lệ của nó;
sự tương tác giữa thế giới
tự nhiên (vật lý và sinh học)
và xã hội loài người; con
người áp dụng hiểu biết của
mình cho các nguyên tắc
khoa học như thế nào; tác
động của tiến bộ khoa học và
công nghệ đến xã hội và môi
trường.
Một nghiên cứu về các cách
thức mà chúng ta khám phá
và bày tỏ những ý kiến, cảm
xúc, bản chất, văn hóa, niềm
tin và giá trị; các cách thức
mà chúng ta tư duy, mở rộng
và tận hưởng tính sáng tạo
và trân trọng mỹ thuật.
Một nghiên cứu về định
hướng không gian và thời
gian; lịch sử cá nhân; gia
đình và các chuyến hành
trình; các cuộc khám phá và
thăm dò và các cuộc di cư
của nhân loại; các mối quan
hệ và sự liên kết giữa các cá
nhân và các nền văn minh,
từ những quan điểm địa
phương đến toàn cầu.
Ý tưởng Trọng tâm:
CHÚNG TA TỔ CHỨC NHƯ
THẾ NÀO
THẾ GIỚI VẬN HÀNH NHƯ
THẾ NÀO
CHÚNG TA BIỂU CẢM NHƯ
THẾ NÀO
CHÚNG TA Ở ĐÂU VÀ KHI
NÀO
Ý tưởng Trọng tâm:
Một nghiên cứu về bản chất
của bản thân; niềm tin và giá
trị; sức khoẻ cá nhân, thể
chất, tinh thần, xã hội và tâm
linh; các mối quan hệ nhân
loại gồm có mối quan hệ với
gia đình, bạn bè, cộng đồng
và các nền văn hoá; quyền
và nghĩa vụ và ý nghĩa nhân
loại.
CHÚNG TA LÀ AI
- Tái sử dụng, giảm tải và tái
sản xuất các vật chất khác
nhau
- Lựa chọn cá nhân và tác
động của nó lên sự duy trì
- Bản chất giới hạn của tài
nguyên Trái Đất
Dẫn dắt của Chủ đề:
Lối sống, Lựa chọn, Duy trì
Khái niệm Liên quan:
Thay đổi, Trách nhiệm, Tư
duy
Khái niệm Chính:
Con người có thể thiết lập
các hành động để gìn giữ và
duy trì tài nguyên của Trái
đất.
Ý tưởng Trọng tâm:
Một nghiên cứu về quyền và
trách nhiệm trong cuộc đấu
tranh chia sẻ với con người
và với các sinh vật khác
nguồn tài nguyên hạn chế;
cộng đồng và các mối quan
hệ trong và giữa chúng; tham
gia các cơ hội bình đẳng;
hòa bình và giải quyết xung
đột.
CHIA SẺ HÀNH TINH
AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL
Leading to a Bright Future
www.aisvietnam.com
LỚP 2
Cẩm Nang Giáo Trình Khối Tiểu Học
Hình dạng, Chức năng,
Nguyên nhân
Quan điểm, Tư duy
- Công nhận quan điểm của
người khác
- Am hiểu quan điểm bản
thân
- Các tương tác xã hội
Dẫn dắt của Chủ đề:
Giao tiếp, Tiếp thu điều mới
Page 12
- Lịch sử có ảnh hưởng như
thế nào đến cuộc sống chúng
ta ngày nay
- Mục đích và vai trò lịch sử
của các mốc địa danh quanh
thế giới
- Mốc địa danh của các vùng
miền trên thế giới
Dẫn dắt của Chủ đề:
Tài liệu, Cấu trúc, Lịch sử,
Nền văn hóa
Khái niệm Liên quan:
Khái niệm Chính:
Khái niệm Chính:
Khái niệm Liên quan:
Các vùng miền trên thế giới
có những đặc điểm đặc trưng
về con người, nơi chốn, ý
tưởng và các sự kiện lịch sử.
Nâng cao các mối quan hệ
bằng cách tự tìm hiểu về
quan điểm và cách giao tiếp
của người khác.
Hình dạng, Chức năng, Thay
đổi
Hình dạng, Nguyên nhân,
Kết nối
- Những trải nghiệm cá nhân
tạo điều kiện cho độc giả kết
nối với câu chuyện
- Các cách khác nhau để dự
báo và diễn giải thời tiết
- Mối quan hệ về nguyên
nhân và tác động giữa mùa
màng, địa lý và khí quyển.
- Các biến thể của thời tiết và
khí hậu
- Các yếu tố của thời tiết, khí
hậu và mùa màng
- Tìm hiểu các loại văn bản
- Tác giả viết cho những mục
đích và độc giả khác nhau
Dẫn dắt của Chủ đề:
Địa lý, Địa hình, Thích nghi,
Hệ thống Thời tiết
Dẫn dắt của Chủ đề:
Cách kể chuyện, Ảnh hưởng,
Diễn nghĩa, Quan điểm
Khái niệm Liên quan:
Khái niệm Chính:
Khái niệm Chính:
Khái niệm Liên quan:
Thời tiết và khí hậu chịu ảnh
hưởng bởi mùa, địa lý và khí
quyển.
Ý tưởng Trọng tâm:
Tác giả sử dụng nhiều loại
văn bản khác nhau cho
những mục đích cụ thể.
Ý tưởng Trọng tâm:
- Các hệ thống chuyên biệt
của truyền thông, bao gồm
bản đồ
- Lý do phát triển các hệ
thống truyền thông
- Các ký hiệu và biểu tượng
khác nhau
Dẫn dắt của Chủ đề:
Văn hóa, Phương tiện
Truyền thông, Khuôn mẫu
Khái niệm Liên quan:
Hình dạng, Kết nối, Nguyên
nhân
Khái niệm Chính:
Tính đa dạng của ký hiệu
và biểu tượng tạo điều kiện
thuận lợi cho truyền thông
địa phương và toàn cầu.
Ý tưởng Trọng tâm :
Một nghiên cứu về tính chất
liên kết của các hệ thống
nhân tạo và cộng đồng; cấu
trúc và chức năng của các tổ
chức; các quyết định mang
tính xã hội; các hoạt động
kinh tế và sự ảnh hưởng của
chúng đến con người và môi
trường.
Một nghiên cứu về thế giới
tự nhiên và luật lệ của nó;
sự tương tác giữa thế giới
tự nhiên (vật lý và sinh học)
và xã hội loài người; con
người áp dụng hiểu biết của
mình cho các nguyên tắc
khoa học như thế nào; tác
động của tiến bộ khoa học và
công nghệ đến xã hội và môi
trường.
Một nghiên cứu về các cách
thức mà chúng ta khám phá
và bày tỏ những ý kiến, cảm
xúc, bản chất, văn hóa, niềm
tin và giá trị; các cách thức
mà chúng ta tư duy, mở rộng
và tận hưởng tính sáng tạo
và trân trọng mỹ thuật.
Một nghiên cứu về định
hướng không gian và thời
gian; lịch sử cá nhân; gia
đình và các chuyến hành
trình; các cuộc khám phá và
thăm dò và các cuộc di cư
của nhân loại; các mối quan
hệ và sự liên kết giữa các cá
nhân và các nền văn minh,
từ những quan điểm địa
phương đến toàn cầu.
Ý tưởng Trọng tâm:
CHÚNG TA TỔ CHỨC NHƯ
THẾ NÀO
THẾ GIỚI VẬN HÀNH NHƯ
THẾ NÀO
CHÚNG TA BIỂU CẢM NHƯ
THẾ NÀO
CHÚNG TA Ở ĐÂU VÀ KHI
NÀO
Ý tưởng Trọng tâm:
Một nghiên cứu về bản chất
của bản thân; niềm tin và giá
trị; sức khoẻ cá nhân, thể
chất, tinh thần, xã hội và tâm
linh; các mối quan hệ nhân
loại gồm có mối quan hệ với
gia đình, bạn bè, cộng đồng
và các nền văn hoá; quyền
và nghĩa vụ và ý nghĩa nhân
loại.
CHÚNG TA LÀ AI
- Làm thế nào chúng ta có
thể giúp hệ sinh thái phát
triển
- Chuỗi thức ăn tác động như
thế nào đến sự sinh tồn của
động vật
- Sự liên kết giữa con người
và hệ sinh thái
Dẫn dắt của Chủ đề:
Hệ thống, Chuỗi thức ăn, Sự
sinh tồn
Khái niệm Liên quan:
Kết nối, Nguyên nhân, Trách
nhiệm
Khái niệm Chính:
Hành động của con người
ảnh hưởng đến môi trường
sống và hệ sinh thái.
Ý tưởng Trọng tâm:
Một nghiên cứu về quyền và
trách nhiệm trong cuộc đấu
tranh chia sẻ với con người
và với các sinh vật khác
nguồn tài nguyên hạn chế;
cộng đồng và các mối quan
hệ trong và giữa chúng; tham
gia các cơ hội bình đẳng;
hòa bình và giải quyết xung
đột.
CHIA SẺ HÀNH TINH
AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL
Leading to a Bright Future
www.aisvietnam.com
LỚP 3
Cẩm Nang Giáo Trình Khối Tiểu Học
Page 13
- Tác động của những lựa
chọn cá nhân lên các hệ cơ
quan của cơ thể
- Sự liên kết mật thiết giữa
các hệ cơ quan của cơ thể
- Các tác động của những
yếu tố ngoại sinh trên hệ cơ
quan của cơ thể
- Chức năng các hệ cơ quan
của cơ thể con người
Dẫn dắt của Chủ đề:
Hệ thống, Lựa chọn, Sức
khỏe
Khái niệm Liên quan:
Kết nối, Tư duy, Chức năng
Khái niệm Chính:
- Tác động trên lịch sử của
những người có tầm ảnh
hưởng
- Động lực của những người
có tầm ảnh hưởng
- Các ý tưởng và hành động
cá nhân đã ảnh hưởng như
thế nào đến người khác
Dẫn dắt của Chủ đề:
Động lực, Lịch sử, Tính cách,
Giới tính, Nghịch cảnh, Khó
khăn, Tính kiên cường
Khái niệm Liên quan:
Nguyên nhân, Kết nối, Quan
điểm
Khái niệm Chính:
Con người ảnh hưởng đến
cách chúng ta sống qua
những ý tưởng, hành động
và thái độ.
Cơ thể con người phụ thuộc
vào các hệ thống tương tác
và các yếu tố ngoại sinh.
Thay đổi, Nguyên nhân, Kết
nối
Quan điểm, Hình dạng
- Làm thế nào có những tình
huống hài hước trong cuộc
sống hàng ngày
- Các yếu tố và phong cách
của thiết kế truyện tranh
- Tính hài hước được truyền
đạt như thế nào qua nghệ
thuật
Dẫn dắt của Chủ đề:
Biểu cảm bản thân, Tư duy,
Trí tưởng tượng, Tính sáng
tạo
- Ảnh hưởng của các năng
lượng tự nhiên trên thế giới
và con người
- Con người thích nghi và
chuẩn bị cho các thiên tai
như thế nào
- Mảng kiến tạo, núi lửa và
động đất
Dẫn dắt của Chủ đề:
Địa lý, Địa chất, Tác động,
Thích nghi
Khái niệm Liên quan:
Khái niệm Chính:
Khái niệm Chính:
Khái niệm Liên quan:
Các năng lượng tự nhiên có
tác động lên hành tinh.
Ý tưởng Trọng tâm:
Tính hài hước là một hình
thức biểu cảm phổ biến.
Ý tưởng Trọng tâm:
- Tác động của các hệ thống
lên con người và môi trường
- Các loại phương tiện giao
thông khác nhau phục vụ các
chức năng riêng biệt
- Các thành phần và sự tổ
chức của các hệ thống
Dẫn dắt của Chủ đề:
Vật chất, Tính bền vững,
Tính hữu hạn, Tài nguyên
Khái niệm Liên quan:
Hình dạng, Chức năng, Kết
nối
Khái niệm Chính:
Các hệ thống phát triển để
đáp ứng nhu cầu của con
người.
Ý tưởng Trọng tâm:
Một nghiên cứu về tính chất
liên kết của các hệ thống
nhân tạo và cộng đồng; cấu
trúc và chức năng của các tổ
chức; các quyết định mang
tính xã hội; các hoạt động
kinh tế và sự ảnh hưởng của
chúng đến con người và môi
trường.
Một nghiên cứu về thế giới
tự nhiên và luật lệ của nó;
sự tương tác giữa thế giới
tự nhiên (vật lý và sinh học)
và xã hội loài người; con
người áp dụng hiểu biết của
mình cho các nguyên tắc
khoa học như thế nào; tác
động của tiến bộ khoa học và
công nghệ đến xã hội và môi
trường.
Một nghiên cứu về các cách
thức mà chúng ta khám phá
và bày tỏ những ý kiến, cảm
xúc, bản chất, văn hóa, niềm
tin và giá trị; các cách thức
mà chúng ta tư duy, mở rộng
và tận hưởng tính sáng tạo
và trân trọng mỹ thuật.
Một nghiên cứu về định
hướng không gian và thời
gian; lịch sử cá nhân; gia
đình và các chuyến hành
trình; các cuộc khám phá và
thăm dò và các cuộc di cư
của nhân loại; các mối quan
hệ và sự liên kết giữa các cá
nhân và các nền văn minh,
từ những quan điểm địa
phương đến toàn cầu.
Ý tưởng Trọng tâm:
CHÚNG TA TỔ CHỨC NHƯ
THẾ NÀO
THẾ GIỚI VẬN HÀNH NHƯ
THẾ NÀO
CHÚNG TA BIỂU CẢM NHƯ
THẾ NÀO
CHÚNG TA Ở ĐÂU VÀ KHI
NÀO
Ý tưởng Trọng tâm:
Một nghiên cứu về bản chất
của bản thân; niềm tin và giá
trị; sức khoẻ cá nhân, thể
chất, tinh thần, xã hội và tâm
linh; các mối quan hệ nhân
loại gồm có mối quan hệ với
gia đình, bạn bè, cộng đồng
và các nền văn hoá; quyền
và nghĩa vụ và ý nghĩa nhân
loại.
CHÚNG TA LÀ AI
- Những trách nhiệm liên
quan đến nước
- Sự phân phối nước giữa
các sinh vật sống và cộng
đồng
- Nước duy trì sự sống như
thế nào
- Các nguồn nước
Dẫn dắt của Chủ đề:
Bảo tồn, Tiêu thụ
Khái niệm Liên quan:
Chức năng, Trách nhiệm,
Tư duy
Khái niệm Chính:
Nước di chuyển theo dòng
và được sử dụng và tái sử
dụng dọc theo hành trình.
Ý tưởng Trọng tâm:
Một nghiên cứu về quyền và
trách nhiệm trong cuộc đấu
tranh chia sẻ với con người
và với các sinh vật khác
nguồn tài nguyên hạn chế;
cộng đồng và các mối quan
hệ trong và giữa chúng; tham
gia các cơ hội bình đẳng;
hòa bình và giải quyết xung
đột.
CHIA SẺ HÀNH TINH
AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL
Leading to a Bright Future
www.aisvietnam.com
LỚP 4
Cẩm Nang Giáo Trình Khối Tiểu Học
Page 14
Biểu cảm, Động tác, Trình
diễn
Dẫn dắt của Chủ đề:
- Các hình thức khác nhau
trong trình diễn nghệ thuật
- Việc sử dụng các yếu tố để
tạo ra nghệ thuật trình diễn
Dân số, Tính ổn định, Tác
động
Dẫn dắt của Chủ đề:
- Các quan điểm và lý do
khác nhau giải thích vì sao
con người di cư
- Cách học tập tác động như
thế nào đến cách con người
tham gia vào một cộng đồng
giáo dục nào đó
- Con người xây dựng kiến
thức bằng cách áp dụng
nhiều cách học tập khác
nhau như thế nào
- Não bộ hoạt động như thế
nào
Dẫn dắt của Chủ đề:
Tính lãnh đạo, Làm việc theo
nhóm, Đặt mục tiêu, Danh
tính, Tương tác
Khái niệm Liên quan:
- Sự di cư ngày nay có tác
động đến các cộng đồng, văn
hóa và cá nhân.
- Con người hưởng ứng như
thế nào đối với nghệ thuật
trình diễn
- Cách năng lượng được
biến đổi và sử dụng
Khái niệm Liên quan:
Khái niệm Liên quan:
Hình dạng, Kết nối, Tư duy
- Sự di cư qua lịch sử
- Các hình thái và nguồn sinh
ra năng lượng
Hình dạng, Kết nối, Quan
điểm
Nguyên nhân, Quan điểm,
Tư duy
Khái niệm Chính:
Khái niệm Chính:
Khái niệm Chính:
- Ảnh hưởng của các dạng
năng lượng khác nhau đối
với cuộc sống của chúng ta
Dẫn dắt của Chủ đề:
Ô nhiễm, Biến đổi
Khái niệm Liên quan:
Chức năng, Thay đổi, Trách
nhiệm
Khái niệm Chính:
Khai thác, chuyển đổi và
tiêu thụ năng lượng ảnh
hưởng đến cộng đồng và môi
trường.
Nghệ thuật là một cách độc
đáo thể hiện cảm xúc, niềm
tin và ý tưởng của chúng ta.
Di cư của loài người là một
sự đáp ứng trước những
thách thức, rủi ro và cơ hội.
Ý tưởng Trọng tâm
Am hiểu nhiều cách học khác
nhau cho phép con người
đáp ứng các nhu cầu học tập
của cá nhân cũng như nhu
cầu học tập của tập thể.
Ý tưởng Trọng tâm:
- Hệ thống công nghệ và tiền
tệ tác động nhau như thế nào
- Cơ cấu và chức năng của
các cơ quan tổ chức
- Phân định giá trị cho hàng
hóa và dịch vụ
Dẫn dắt của Chủ đề:
Thương mại, Sản xuất, Tiêu
dùng, Hàng hóa
Khái niệm Liên quan:
Chức năng, Kết nối, Tư duy
Khái niệm Chính:
Con người sáng tạo cách
thức mua và bán hàng hóa
và dịch vụ của họ.
Ý tưởng Trọng tâm:
Một nghiên cứu về tính chất
liên kết của các hệ thống
nhân tạo và cộng đồng; cấu
trúc và chức năng của các tổ
chức; các quyết định mang
tính xã hội; các hoạt động
kinh tế và sự ảnh hưởng của
chúng đến con người và môi
trường.
Một nghiên cứu về thế giới
tự nhiên và luật lệ của nó;
sự tương tác giữa thế giới
tự nhiên (vật lý và sinh học)
và xã hội loài người; con
người áp dụng hiểu biết của
mình cho các nguyên tắc
khoa học như thế nào; tác
động của tiến bộ khoa học và
công nghệ đến xã hội và môi
trường.
Một nghiên cứu về các cách
thức mà chúng ta khám phá
và bày tỏ những ý kiến, cảm
xúc, bản chất, văn hóa, niềm
tin và giá trị; các cách thức
mà chúng ta tư duy, mở rộng
và tận hưởng tính sáng tạo
và trân trọng mỹ thuật.
Một nghiên cứu về định
hướng không gian và thời
gian; lịch sử cá nhân; gia
đình và các chuyến hành
trình; các cuộc khám phá và
thăm dò và các cuộc di cư
của nhân loại; các mối quan
hệ và sự liên kết giữa các cá
nhân và các nền văn minh,
từ những quan điểm địa
phương đến toàn cầu.
Ý tưởng Trọng tâm:
CHÚNG TA TỔ CHỨC NHƯ
THẾ NÀO
THẾ GIỚI VẬN HÀNH NHƯ
THẾ NÀO
CHÚNG TA BIỂU CẢM NHƯ
THẾ NÀO
CHÚNG TA Ở ĐÂU VÀ KHI
NÀO
Ý tưởng Trọng tâm:
Một nghiên cứu về bản chất
của bản thân; niềm tin và giá
trị; sức khoẻ cá nhân, thể
chất, tinh thần, xã hội và tâm
linh; các mối quan hệ nhân
loại gồm có mối quan hệ với
gia đình, bạn bè, cộng đồng
và các nền văn hoá; quyền
và nghĩa vụ và ý nghĩa nhân
loại.
CHÚNG TA LÀ AI
- Trách nhiệm đối với việc
đồng sống và làm việc với
nhau trong hòa bình
- Các tác dụng của giải pháp
xung đột
- Các nguyên do của xung
đột
Dẫn dắt của Chủ đề:
Mối quan hệ, Hậu quả, Giải
pháp
Khái niệm Liên quan:
Trách nhiệm, Nguyên nhân,
Quan điểm
Khái niệm Chính:
Tìm ra các giải pháp xung
đột dẫn đến chất lượng cuộc
sống tốt hơn.
Ý tưởng Trọng tâm:
Một nghiên cứu về quyền và
trách nhiệm trong cuộc đấu
tranh chia sẻ với con người
và với các sinh vật khác
nguồn tài nguyên hạn chế;
cộng đồng và các mối quan
hệ trong và giữa chúng; tham
gia các cơ hội bình đẳng;
hòa bình và giải quyết xung
đột.
CHIA SẺ HÀNH TINH
AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL
Leading to a Bright Future
www.aisvietnam.com
LỚP 5
Cẩm Nang Giáo Trình Khối Tiểu Học
Page 15
Khái niệm Liên quan:
Hậu quả, Khám phá, Công
nghệ
Dẫn dắt của Chủ đề:
- Tác động của việc tìm tòi
đối với bản thân và người
khác
- Động cơ thúc đẩy các cá
nhân thực hiện khám phá
là gì
- Sử dụng khoa học và công
nghệ để hỗ trợ
Khái niệm Liên quan:
Tăng trưởng, Các mối quan
hệ trong cơ thể
Dẫn dắt của Chủ đề:
- Những thay đổi thể chất
diễn ra trong cuộc sống của
chúng ta
- Kết quả của những thay đổi
thể chất dẫn đến những thay
đổi cảm xúc có thể diễn ra
- Các cách để kiểm soát
những thay đổi này
- Những gì chúng ta học
được từ việc nghiên cứu
- Nghiên cứu
Thay đổi, Hình dạng, Trách
nhiệm
Quan điểm, Trách nhiệm,
Tư duy
Chức năng, Thay đổi, Tư duy
- Thể hiện những ý tưởng và
thông điệp mạnh mẽ
- Các hình thức công nghệ kỹ
thuật số khác nhau và cách
thức thay đổi của chúng
- Trách nhiệm của chúng ta
khi sử dụng công nghệ kỹ
thuật số
Dẫn dắt của Chủ đề:
Truyền thông Xã hội, Học hỏi
trong TK21
Khái niệm Liên quan:
Khái niệm Chính:
Khái niệm Chính:
Khái niệm Chính:
Công nghệ Kỹ thuật số cho
phép chúng ta truyền đạt các
thông điệp mạnh mẽ.
Chúng ta là một phần của
Vũ trụ và chúng ta buộc phải
thích ứng và khám phá nó.
Trong cuộc sống có những
thay đổi làm ảnh hưởng đến
chúng ta về thể chất và tình
cảm.
Ý tưởng Trọng tâm:
- Vật chất được biến đổi như
thế nào để đáp ứng nhu cầu
của chúng ta
- Những điểm tích cực và
tiêu cực của các hình thức
lãnh đạo khác nhau
- Vai trò của cộng đồng trong
việc tạo ra thay đổi để đáp
ứng nhiều nhu cầu
- Các phẩm chất và chức
năng của việc lãnh đạo
- Khái niệm lãnh đạo
- Các quá trình thay đổi vật
chất
Dẫn dắt của Chủ đề:
- Các tính chất hoá học và
vật lý của vật chất
Tính lãnh đạo, Tính hợp tác,
Cộng đồng, Áp lực
Dẫn dắt của Chủ đề:
Khái niệm Liên quan:
Thuộc tính, Cấu trúc, Tính
tương thuộc, Tính biến đổi
Thay đổi, Quan điểm, Trách
nhiệm
Khái niệm Chính:
Sự lãnh đạo có thể là một
chức năng xã hội tạo ra
những thay đổi mang lại lợi
ích cho cộng đồng.
Ý tưởng Trọng tâm:
Khái niệm Liên quan:
Chức năng, Nguyên nhân,
Tư duy
Khái niệm Chính:
Các tính chất vật lý và hóa
học của vật chất có thể được
thay đổi để đáp ứng nhiều
nhu cầu.
Ý tưởng Trọng tâm:
Một nghiên cứu về tính chất
liên kết của các hệ thống
nhân tạo và cộng đồng; cấu
trúc và chức năng của các tổ
chức; các quyết định mang
tính xã hội; các hoạt động
kinh tế và sự ảnh hưởng của
chúng đến con người và môi
trường.
Một nghiên cứu về thế giới
tự nhiên và luật lệ của nó;
sự tương tác giữa thế giới
tự nhiên (vật lý và sinh học)
và xã hội loài người; con
người áp dụng hiểu biết của
mình cho các nguyên tắc
khoa học như thế nào; tác
động của tiến bộ khoa học và
công nghệ đến xã hội và môi
trường.
Một nghiên cứu về các cách
thức mà chúng ta khám phá
và bày tỏ những ý kiến, cảm
xúc, bản chất, văn hóa, niềm
tin và giá trị; các cách thức
mà chúng ta tư duy, mở rộng
và tận hưởng tính sáng tạo
và trân trọng mỹ thuật.
Một nghiên cứu về định
hướng không gian và thời
gian; lịch sử cá nhân; gia
đình và các chuyến hành
trình; các cuộc khám phá và
thăm dò và các cuộc di cư
của nhân loại; các mối quan
hệ và sự liên kết giữa các cá
nhân và các nền văn minh,
từ những quan điểm địa
phương đến toàn cầu.
Ý tưởng Trọng tâm:
CHÚNG TA TỔ CHỨC NHƯ
THẾ NÀO
THẾ GIỚI VẬN HÀNH NHƯ
THẾ NÀO
CHÚNG TA BIỂU CẢM NHƯ
THẾ NÀO
CHÚNG TA Ở ĐÂU VÀ KHI
NÀO
Ý tưởng Trọng tâm:
Một nghiên cứu về bản chất
của bản thân; niềm tin và giá
trị; sức khoẻ cá nhân, thể
chất, tinh thần, xã hội và tâm
linh; các mối quan hệ nhân
loại gồm có mối quan hệ với
gia đình, bạn bè, cộng đồng
và các nền văn hoá; quyền
và nghĩa vụ và ý nghĩa nhân
loại.
CHÚNG TA LÀ AI
- Trách nhiệm chung trong
việc nâng cao chất lượng
cuộc sống của trẻ em trong
cộng đồng chúng ta
- Những thay đổi cần thiết
để nâng cao chất lượng giáo
dục cho trẻ em
- Nhân quyền và hành động
cần thiết để đảm bảo nhân
quyền được đáp ứng
Dẫn dắt của Chủ đề:
Nhu cầu và Mong muốn, Cơ
hội công bằng
Khái niệm Liên quan:
Thay đổi, Quan điểm, Trách
nhiệm
Khái niệm Chính:
Hoàn cảnh cuộc sống của
một đứa trẻ ảnh hưởng đến
phúc lợi hiện tại và tương lai
của nó.
Ý tưởng Trọng tâm:
Một nghiên cứu về quyền và
trách nhiệm trong cuộc đấu
tranh chia sẻ với con người
và với các sinh vật khác
nguồn tài nguyên hạn chế;
cộng đồng và các mối quan
hệ trong và giữa chúng; tham
gia các cơ hội bình đẳng;
hòa bình và giải quyết xung
đột.
CHIA SẺ HÀNH TINH
AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL
Leading to a Bright Future
www.aisvietnam.com
LỚP 6
AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL
Leading to a Bright Future
Các khái niệm liên quan có nguồn gốc từ các khái niệm chính và từ các lĩnh vực môn học cũng có thể được tìm
hiểu qua các Đơn vị Học phần theo Chủ đề. Các khái niệm này đào sâu sự am hiểu về các lĩnh vực môn học
trong khi cung cấp thêm các cơ hội để kết nối trong suốt quá trình học tập, từ chủ đề này sang chủ đề khác, và
giữa đào tạo bộ môn và liên bộ môn.
Ví dụ:
Các mối quan hệ
Mâu thuẫn
Tính bền vững
Lựa chọn
Cách sống
Hệ thống
Môi trường
PHẨM CHẤT HỌC SINH IB PYP
Vì có ảnh hưởng trực tiếp đến con em nên triết lý của giáo trình PYP được thể hiện trong một loạt các thuộc tính
và đặc điểm mong muốn, định rõ đặc điểm cho học sinh với một tầm nhìn quốc tế. Những đặc tính đó kết hợp
tạo ra phẩm chất học sinh PYP, và do kết quả đó tạo ra những học sinh AIS.
Inquirers - Người
ham học hỏi
Tính tò mò tự nhiên của trẻ em đã được nuôi dưỡng. Các em đã đạt được những kỹ
năng cần thiết để tiến hành nghiên cứu có chủ định, mang tính xây dựng. Các em
tích cực tận hưởng việc học và lòng yêu thích học tập sẽ bền vững trong suốt cuộc
đời các em.
Thinkers - Nhà tư
tưởng
Học sinh luyện tập đưa ra sáng kiến trong việc áp dụng các kỹ năng tư duy một
cách có phản biện và có sáng tạo để đưa ra các quyết định đúng đắn và để giải
quyết các vấn đề phức tạp.
Communicators Người giao tiếp
Học sinh nắm giữ và thể hiện các ý tưởng và thông tin một cách tự tin bằng nhiều
ngôn ngữ, bao gồm cả ngôn ngữ ký hiệu toán học.
Risk-takers Người tiếp cận rủi
ro
Học sinh mạnh dạn, tự tin và có tinh thần độc lập tiếp cận các tình huống không
quen thuộc để khám phá nhiều vai trò, ý tưởng và chiến lược mới. Các em can đảm
và trình bày lưu loát trong việc bảo vệ những điều mà các em tin.
Knowledgeable Có hiểu biết
Học sinh dành thời gian trong một trường học có sự liên quan và tầm quan trọng
toàn cầu. Vì thế, học sinh đạt được một khối kiến thức quan trọng đáng kể.
Principled - Có
nguyên tắc
Học sinh nắm bắt rõ ràng các nguyên tắc của lý luận đạo đức. Các em có tính chính
trực, trung thực và có lòng công bằng và công lý.
Caring - Có lòng
quan tâm
Học sinh thể hiện lòng nhạy bén đối với các nhu cầu và cảm xúc của người khác.
Các em có ý thức trong việc bày tỏ hành động và sự giúp đỡ.
Open-minded - Có
lòng rộng mở
Học sinh tôn trọng quan điểm, giá trị và truyền thống của các cá nhân và nền văn
hoá khác nhau, các em hình thành thói quen tìm kiếm và xem xét sự đa dạng các
quan điểm.
Balanced - Có sự
cân bằng
Học sinh hiểu được tầm quan trọng của cân bằng thể chất và tinh thần cũng như
phúc lợi cá nhân.
Reflective - Có tính
tư duy
Học sinh đưa ra những xét đoán thận trọng về việc học của bản thân và tự phân
tích những thế mạnh và điểm yếu của bản thân với tinh thần xây dựng.
Cẩm Nang Giáo Trình Khối Tiểu Học
Page 16
www.aisvietnam.com
AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL
Leading to a Bright Future
THÁI ĐỘ
Nhà trường công nhận tầm quan trọng của ý tưởng, kiến thức và kỹ năng, thông qua Chương trình Tiểu Học
(PYP) và AIS, Tổ chức Tú tài Quốc tế tin rằng duy những điều trên không tạo nên một người có giáo dục mang
tầm quốc tế. Việc Nhà trường chú trọng vào phát triển thái độ tích cực đối với người khác, môi trường và học
tập là vô cùng quan trọng.
CHÚNG TÔI MUỐN HỌC SINH CỦA TRƯỜNG PHÁT TRIỂN VỀ
Appreciation - Trân trọng
Trân trọng kỳ quan và vẻ đẹp của thế giới và con người.
Commitment - Cam kết
Cam kết trong việc học tập, rèn luyện tính kiên trì và thể hiện tính tự giác kỷ luật
và có trách nhiệm.
Confidence - Tự tin
Tự tin trong khả năng học tập, can đảm chấp nhận khó khăn, áp dụng bài học và
đưa ra quyết định thích hợp.
Cooperation - Hợp tác
Hợp tác, cộng tác và làm theo hoặc dẫn đầu khi công việc đòi hỏi.
Creativity - Sáng tạo
Có óc tưởng tượng và sáng tạo trong suy nghĩ và trong cách tiếp cận với vấn đề
và khó khăn.
Curiosity - Ham học hỏi
Có tính ham học hỏi về bản chất của học tập và của thế giới, con người và văn
hóa.
Empathy - Đồng cảm
Đặt bản thân mình vào hoàn cảnh của người khác, để thấu hiểu những suy nghĩ,
lý lẽ và cảm xúc của người đó.
Enthusiasm - Hăng hái
Hăng hái học tập.
Independence - Độc lập
Tư duy và hành động một cách độc lập, đưa ra phán đoán của mình dựa trên
các nguyên tắc có căn cứ và có khả năng tự bảo vệ các phán đoán của mình.
Integrity - Chính trực
Có tính chính trực và ý thức vững chắc về tính công bằng và trung thực.
Respect - Tôn trọng
Tôn trọng bản thân, người khác và thế giới xung quanh.
Tolerance - Khoan dung
Có sự nhạy bén về các khác biệt và tính đa dạng trên thế giới và có tính đáp ứng
các nhu cầu của người khác.
CÁC KỸ NĂNG LIÊN BỘ MÔN
Các kỹ năng này được phát triển một cách tốt nhất trong bối cảnh các tình huống thực tế như những thông tin
được cung cấp thông qua các đơn vị học phần theo chủ đề của giáo trình PYP.
Tất cả các giáo viên của Nhà trường bồi dưỡng và hỗ trợ sự phát triển các kỹ năng bằng cách cung cấp nhiều
cơ hội gắn liền với những trải nghiệm học tập đích thực, phù hợp cho học sinh để diễn giải kỳ vọng theo những
cách phù hợp với lứa tuổi.
Khi học tập thông qua các lĩnh vực bộ môn, học sinh có được những kỹ năng cụ thể xác định sự rèn luyện của
những môn học đó. Ví dụ, trong ngôn ngữ học sinh biết đọc chữ, và trong toán học, học sinh trở nên quen thuộc
với các con số. Việc biết đọc và biết làm tính, theo nghĩa rộng nhất, là điều cần thiết, vì những kỹ năng này cung
cấp cho học sinh nhiều công cụ cho nghiên cứu.
Tuy nhiên, vị trí của giáo trình PYP là, nhằm thực hiện chủ đề có chủ đích và nhằm chuẩn bị tốt cho việc học lâu
Cẩm Nang Giáo Trình Khối Tiểu Học
Page 17
www.aisvietnam.com
AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL
Leading to a Bright Future
dài, học sinh cần phải nắm vững được nhiều kỹ năng xa hơn mức độ cơ bản. Chúng bao gồm các kỹ năng, có
liên quan đến tất cả các môn học và cao hơn, cần thiết để hỗ trợ cho cuộc sống phức tạp của học sinh một cách
tốt nhất.
•
các kỹ năng xã hội
•
các kỹ năng giao tiếp
•
các kỹ năng tư duy
•
các kỹ năng nghiên cứu
•
các kỹ năng tự quản lý
Những kỹ năng này vô cùng giá trị, không chỉ dành cho các đơn vị học phần theo chủ đề, mà còn dành cho mọi
hoạt động dạy và học trong lớp, và cho cuộc sống bên ngoài trường học.
CÁC KỸ NĂNG TƯ DUY
•
Tiếp nhận kiến thức
•
Tiếp thu
•
Phân tích Ứng dụng
•
Đánh giá Tổng hợp Thuyết biện chứng
•
Nhận thức triết học
•
Nắm bắt các sự kiện, ý tưởng, từ vựng cụ thể; ghi nhớ trong một hình thức tương tự
•
Nắm bắt ý nghĩa từ sách giáo khoa; giao tiếp và diễn giải việc học tập
•
Áp dụng vào thực hành kiến thức đã học được một cách thực tiễn hoặc theo nhiều cách mới
•
Phân tích kiến thức hoặc các ý tưởng; chia ra thành từng phần chi tiết; nhận biết mối quan hệ; tìm ra các
đặc điểm đặc trưng
•
Kết hợp từng chi tiết thành một tổng thể; sáng tạo, thiết kế, phát triển và đổi mới
•
Đưa ra nhận xét hoặc quyết định dựa trên các tiêu chí chọn sẵn; tiêu chuẩn và điều kiện
•
Tư duy về hai hoặc nhiều quan điểm khác nhau cùng một lúc; am hiểu những quan điểm trên; có thể
thành lập lý luận cho mỗi quan điểm dựa trên kiến thức của người khác; nhận biết rằng người khác cũng
có thể lý luận một quan điểm của riêng mình
•
Phân tích quá trình tư duy của mình và của người khác; tư duy về việc một người suy nghĩ và học tập
như thế nào
CÁC KỸ NĂNG XÃ HỘI
•
Chấp nhận trách nhiệm
•
Tôn trọng người khác
•
Hợp tác và giải quyết xung đột
•
Đưa ra quyết định theo nhóm
•
Chấp nhận sự đa dạng vai trò trong nhóm
•
Tiếp nhận và hoàn thành nhiệm vụ với một thái độ thích hợp; sẵn sàng chấp nhận phần trách nhiệm
•
Lắng nghe người khác một cách tinh tế; đưa ra quyết định dựa trên sự công bằng và bình đẳng; thừa
nhận niềm tin, quan điểm, tôn giáo và ý tưởng của người khác có thể khác với niềm tin của bản thân;
nêu ý kiến của mình mà không làm tổn thương người khác
•
Làm việc với sự hợp tác trong một nhóm; cư xử lịch sự với người khác; chia sẻ các vật dụng; chờ đợi
đến lượt
•
Lắng nghe người khác một cách chăm chú; có tinh thần thỏa hiệp; phản ứng hợp lý với tình huống; chấp
nhận trách nhiệm một cách hợp lý; có tính công bằng
•
Lắng nghe người khác; thảo luận ý tưởng; đưa ra thắc mắc; làm việc hướng tới và đạt được sự đồng
thuận
•
Hiểu được hành vi nào là thích hợp trong một tình huống cụ thể và hành động phù hợp; có tinh thần của
một người lãnh đạo trong một số trường hợp, sẵn sàng làm theo người khác
Cẩm Nang Giáo Trình Khối Tiểu Học
Page 18
www.aisvietnam.com
AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL
Leading to a Bright Future
CÁC KỸ NĂNG GIAO TIẾP
•
Lắng nghe và Phát biểu
•
Đọc Viết và Quan sát
•
Trình bày
•
Giao tiếp không lời
•
Lắng nghe các hướng dẫn; lắng nghe người khác; lắng nghe thông tin
•
Nói năng rõ ràng; trình bày báo cáo bằng miệng cả trong nhóm nhỏ và lớn; thể hiện ý tưởng hợp lý và rõ
ràng; phát biểu ý kiến
•
Đọc từ đa dạng các nguồn để có thông tin và tùy ý thích; hiểu rõ những gì đã được đọc; lập luận và rút ra
kết luận
•
Lưu giữ thông tin và quan sát; ghi chép và chú giải; viết tóm lược; viết báo cáo; lập sổ nhật ký hoặc ghi
chú
•
Giải thích và phân tích hình ảnh và đa phương tiện; hiểu được cách thức mà hình ảnh và ngôn ngữ
tương tác để truyền đạt ý tưởng, giá trị và niềm tin; thực hiện các lựa chọn có thông báo về những kinh
nghiệm quan sát cá nhân
•
Xây dựng hình ảnh và đa phương tiện cho các mục đích và khán thính giả khác nhau; truyền đạt thông
tin và ý tưởng thông qua nhiều phương tiện thị giác; sử dụng công nghệ phù hợp để trình bày và phát
ngôn hiệu quả
•
Nhận thức được ý nghĩa của giao tiếp thị giác và giao tiếp vận động; công nhận và tạo ra các dấu hiệu;
diễn giải và sử dụng các biểu tượng
CÁC KỸ NĂNG TỰ QUẢN LÝ
•
Các kỹ năng vận động toàn thân
•
Các kỹ năng vận động khéo léo. Nhận thức về không gian
•
Tổ chức. Quản lý thời gian. An toàn
•
Lối sống lành mạnh. Nguyên tắc hành vi. Các lựa chọn có thông báo
•
Triển khai các kỹ năng trong đó các nhóm cơ lớn được sử dụng và yếu tố chủ yếu là sức mạnh
•
Triển khai các kỹ năng trong đó đòi hỏi độ chính xác trong hệ thống cơ nhạy cảm
•
Biểu hiện sự nhạy bén đối với vị trí của các đối tượng liên quan đến bản thân hoặc với nhau
•
Lập kế hoạch và thực hiện các hoạt động một cách có hiệu quả. Sử dụng thời gian hiệu quả và hợp lý
•
Thực hiện hành động cá nhân để tránh đặt mình hoặc người khác vào hoàn cảnh nguy hiểm hoặc rủi ro
•
Có những lựa chọn sáng suốt để đạt được sự cân bằng về dinh dưỡng, nghỉ ngơi, thư giãn và tập thể
dục; thực hành vệ sinh và chăm sóc bản thân thích hợp
•
Hiểu biết và áp dụng các quy tắc thích hợp hoặc quy trình vận hành của các tập thể
•
Lựa chọn một hành động hoặc hành vi phù hợp dựa trên thực tế hoặc một ý kiến
CÁC KỸ NĂNG NGHIÊN CỨU
•
Lập các câu hỏi
•
Quan sát việc lên kế hoạch
•
Thu thập dữ liệu
•
Lưu trữ dữ liệu. Sắp xếp dữ liệu. Diễn giải dữ liệu
•
Trình bày các kết quả nghiên cứu
•
Xác định điều được mong muốn hoặc cần được biết và đưa ra các câu hỏi thuyết phục và có liên quan
nhằm thực hiện nghiên cứu
•
Sử dụng tất cả các giác quan để chú ý các chi tiết có liên quan
•
Phát triển một loạt hành động; viết phác thảo; đặt ra cách tìm ra thông tin cần thiết
•
Thu thập thông tin từ nhiều nguồn thông tin lần đầu hoặc thông tin đã được dùng như bản đồ, khảo sát,
Cẩm Nang Giáo Trình Khối Tiểu Học
Page 19
www.aisvietnam.com
AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL
Leading to a Bright Future
quan sát trực tiếp, sách báo, phim ảnh, con người, bảo tàng và ICT (công nghệ truyền đạt thông tin)
•
Mô tả và ghi chép các quan sát bằng cách vẽ, ghi chú, lập biểu đồ, kiểm tra, viết báo cáo
•
Sắp xếp và phân loại thông tin; sắp xếp thành những hình thức dễ hiểu như mô tả tường thuật, bảng
biểu, dòng thời gian, đồ thị và sơ đồ
•
Rút ra kết luật từ các mối quan hệ và khuôn mẫu xuất hiện từ dữ liệu đã được sắp xếp
•
Giao tiếp có hiệu quả những gì đã học; lựa chọn phương tiện truyền thông thích hợp
TỔNG QUAN CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY
Tại AIS, chương trình giảng dạy của Nhà trường tập trung vào ngôn ngữ (Anh Ngữ, Hoa Ngữ, Việt Ngữ), Toán
học, Khoa học Tự nhiên và Công nghệ, Nghiên cứu Xã hội, Giáo dục Cá nhân và Thể chất, Nghệ thuật Trình
diễn và Nghệ thuật Thị giác.
NGÔN NGỮ
Tại AIS, ngôn ngữ giảng dạy của Nhà trường là Anh Ngữ. Với mục đích lập kế hoạch và đánh giá chúng tôi chia
Anh Ngữ thành 3 phần; giao tiếp vấn đáp (nói và nghe), giao tiếp bằng văn bản (đọc và viết) và quan sát. Chúng
tôi phát triển các chương trình toàn diện nhằm đưa học sinh qua các giai đoạn nhận biết, am hiểu và sử dụng.
Chúng tôi thừa nhận các mức độ khả năng ngôn ngữ khác nhau và chúng tôi phân chia chương trình giảng dạy
để đáp ứng từng khả năng cá nhân.
Cambridge Primary English (Anh Ngữ Tiểu học Cambridge) cung cấp tài liệu cho việc lập kế hoạch Ngôn ngữ.
Điều này cho phép học sinh giao tiếp tự tin và hiệu quả và nhằm phát triển những kỹ năng quan trọng một cách
có hiểu biết và có hứng thú để đáp ứng các thông tin đa dạng, phương tiện truyền thông và nhiều văn bản. Học
sinh theo khuôn khổ giáo trình này sẽ phát triển năng lực ngôn ngữ đầu tiên bằng tiếng Anh dựa trên giáo trình
được thiết kế để thành công trong bất kỳ văn hoá nào và để thúc đẩy sự hiểu biết đa văn hoá.
Nhà trường xem Anh Ngữ là một ngôn ngữ tổng thể và khuyến khích học sinh sử dụng Anh Ngữ mọi lúc trong
trường. Học sinh của chúng tôi có nhiều nguồn gốc ngôn ngữ khác nhau nhưng ngôn ngữ chung của các em là
Anh Ngữ. Để giúp xây dựng và thiết lập các mối quan hệ lành mạnh, Anh Ngữ phải được sử dụng vì nó chiếm
phần lớn nhất trong cộng đồng trường học của chúng tôi.
Giáo trình PYP công nhận rằng ngôn ngữ, phương tiện tư duy và giao tiếp chủ yếu của Nhà trường, là nền tảng
cho học tập. Ngôn ngữ củng cố và bao quát toàn bộ chương trình giảng dạy. Chúng tôi nuôi dưỡng sự trân
trọng về tính phong phú của ngôn ngữ, gồm cả tình yêu văn học. Trong khi các lĩnh vực ngôn ngữ có thể được
liệt kê và thực hiện riêng biệt, Nhà trường xem chúng có tính liên kết và tương tác, với việc học tập trong một
lĩnh vực nào đó hỗ trợ cho những lĩnh vực khác. Điều này đặc biệt phù hợp trong một trường quốc tế nơi mà
mỗi giáo viên là một giáo viên ngôn ngữ.
Ngôn ngữ mang đến nhiều lợi ích không chỉ là thúc đẩy tăng trưởng nhận thức. Tại AIS, Nhà trường tin rằng
phát triển ngôn ngữ mẹ đẻ là rất quan trọng để duy trì bản sắc văn hoá và sự ổn định về cảm xúc. Việc sử dụng
được nhiều hơn một ngôn ngữ làm phong phú sự phát triển cá nhân và giúp tạo thuận lợi để am hiểu tính đa
văn hoá. Các trường quốc tế đều có trách nhiệm đặc biệt để nhận biết và hỗ trợ cho từng và mọi khía cạnh của
việc phát triển ngôn ngữ.
CÁC KHÍA CẠNH CỦA NGÔN NGỮ
•
Giao tiếp vấn đáp – Nói và Nghe
•
Giao tiếp văn bản – Đọc và Viết
•
Giao tiếp thị giác
Cẩm Nang Giáo Trình Khối Tiểu Học
Page 20
www.aisvietnam.com
AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL
Leading to a Bright Future
TOÁN HỌC
Thế giới công nghệ đang thay đổi nhanh chóng của chúng ta đang đặt nhu cầu ngày càng tăng về kỹ năng toán
học và sự hiểu biết của công dân. Vì giáo trình PYP đã xem xét làm thế nào chương trình có thể giúp học sinh
đáp ứng được những yêu cầu này, điều đó trở nên rõ ràng rằng vị trí của toán học trong chương trình giảng dạy
là một môn học mang lợi ích cung cấp ngôn ngữ toàn cầu, qua đó chúng ta hiểu được ý nghĩa của thế giới xung
quanh. Với sức mạnh của toán học trong việc mô tả và phân tích, nó đã trở thành một công cụ hiệu quả cao để
xử lý nhiều vấn đề.
Cambridge Primary Mathematics (Toán học Tiểu học Cambridge) cung cấp tài liệu cho việc lập kế hoạch toán
học. Nền tảng giáo trình toán học nghiên cứu năm lĩnh vực nội dung: đại số, hình học, đo lường, xử lý dữ liệu và
giải quyết vấn đề. Giáo trình tập trung vào các nguyên tắc, mô hình, hệ thống, chức năng và các mối quan hệ để
học sinh có thể áp dụng kiến thức toán học của mình và phát triển sự hiểu biết tổng thể về môn học.
Tại AIS Nhà trường muốn học sinh của mình trở thành người sử dụng thành thạo ngôn ngữ toán học và xem
toán học như là một cách tư duy chứ không phải là một kiến thức cố định. Niềm tin của chúng tôi là học sinh đạt
được vốn kiến thức toán học bằng cách xây dựng từng khái niệm của riêng mình, thông qua việc gia tăng mức
độ trừu tượng. Hơn nữa, vì nền tảng triết học của giáo trình PYP được sử dụng trong ngữ cảnh, toán học cần
được giảng dạy trong các ngữ cảnh phù hợp và mang tính thực tế.
Mặc dù chúng tôi tin rằng khả năng tính toán rất quan trọng, nhưng thực tế rõ ràng cho thấy cách tính đơn thuần
bằng phương pháp bút và giấy để đưa ra đáp án thì không đáp ứng đủ. Trong xã hội ngày nay chúng ta cần linh
hoạt lựa chọn các phương pháp tính toán sẵn có, ví dụ như máy vi tính hoặc máy tính, bút và giấy hoặc phương
pháp tính nhẩm. Học sinh cũng cần phải có khả năng đánh giá tính hợp lý của lời giải thông qua ước lượng
hoặc kiểm tra chéo bằng nhiều phương pháp khác nhau. Hơn nữa, khả năng đưa ra quyết định là cần thiết để
áp dụng các bước tính toán chính xác cho các bài tập, không phải áp dụng kinh nghiệm từ bài tập trước.
Các nghiên cứu về toán học cũng nên mang lại cơ hội cho học sinh hình thành nhiều liên kết toán học. Liên kết
giúp học sinh sử dụng toán học như một tổng thể tích hợp chứ không phải là một tập hợp các chủ đề bị cô lập
và để thừa nhận tính tương thích và hữu ích của nó cả trong và ngoài môi trường học đường. Giáo trình toán
học cung cấp cho học sinh cơ hội để nhận ra các mối quan hệ giữa các chủ đề toán học khác nhau cũng như
các môn học khác như Nghệ thuật, Âm nhạc, Khoa học và Kinh doanh.
KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÀ CÔNG NGHỆ
KHOA HỌC TỰ NHIÊN
Khoa học Tự nhiên khám phá về hành vi và tính tương quan giữa thế giới tự nhiên, vật lý và vật chất bằng cách
sử dụng hợp lý quá trình của lý thuyết khoa học.
Cả kiến thức lẫn kỹ năng giải quyết vấn đề đều cần thiết để xác định và giải quyết các vấn đề thế giới thực. Quá
trình khoa học là một hoạt động giải quyết vấn đề đòi hỏi việc sử dụng tư duy mang tính phản biện và đưa ra
quyết định. Học sinh được dạy sử dụng kỹ năng giải quyết vấn đề để cải thiện cuộc sống của mình và đối diện
một cách có trách nhiệm với các vấn đề xã hội liên quan đến khoa học.
CÔNG NGHỆ
Cá nhân có kiến thức về công nghệ đánh giá cao giá trị của công nghệ trong xã hội và am hiểu những hạn chế
của nó. Học sinh cần hiểu mối quan hệ giữa công nghệ và xã hội; và cách xã hội ảnh hưởng và kiểm soát thế
giới công nghệ của chúng ta; và công nghệ thay đổi xã hội của chúng ta và cách chúng ta sinh sống như thế
nào.
CÁC KHÍA CẠNH CỦA KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÀ CÔNG NGHỆ
•
Các sinh vật sống
•
Trái Đất và không gian
•
Vật liệu và vật chất
•
Nguồn lực và năng lượng
Cẩm Nang Giáo Trình Khối Tiểu Học
Page 21
www.aisvietnam.com
AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL
Leading to a Bright Future
CÁC NGHIÊN CỨU XÃ HỘI
Nghiên cứu xã hội là một chủ đề đa dạng dựa trên một số nguyên tắc chồng chéo và bổ sung. Mục đích chính
của nghiên cứu xã hội là giúp những người trẻ tuổi phát triển khả năng đưa ra các quyết định có hiểu biết và có
lý luận cho lợi ích công cộng với tư cách là công dân của một xã hội đa văn hóa trong một thế giới phụ thuộc lẫn
nhau. Các công dân tương lai cần phải có tính nhân đạo, hợp lý, là các thành viên có ích của xã hội trong một
thế giới đang thay đổi nhanh chóng và ngày càng phụ thuộc lẫn nhau. Học sinh cần phải học cách thích ứng với
sự thay đổi liên tục trên thế giới.
Các nghiên cứu xã hội tại AIS mang tính quốc tế. Điều này giáo dục sự tôn trọng các quan điểm, giá trị và truyền
thống của các cá nhân và các nền văn hoá khác nhau, nơi học sinh trở nên quen thuộc với việc tìm tòi và xem
xét về nhiều quan điểm. Nhấn mạnh vào việc đón nhận và khám phá sự đa dạng trong các nền văn hoá và
truyền thống khác nhau và phát triển một sự hiểu biết sâu sắc về đa văn hoá.
CÁC KHÍA CẠNH CỦA NGHIÊN CỨU XÃ HỘI
•
Lịch sử
•
Địa lý
•
Xã hội
CÁC NGÔN NGỮ NGOÀI ANH NGỮ
Tất cả học sinh Tiểu Học đều được tiếp cận với Việt Ngữ thông qua Giáo trình Quốc gia Việt Nam (VNC) dành
cho người Việt hoặc Văn hoá và Ngôn ngữ Việt cho học sinh quốc tế.
Hoa Ngữ được dạy từ Lớp 2-6. Pháp Ngữ được dạy từ Lớp 5-6. Các ngôn ngữ khác cũng được dạy trong Tiết 8
từ 14:45 đến 16:00.
Trọng tâm của việc học ngôn ngữ tại AIS là học sinh được trải nghiệm nhiều ngôn ngữ khác nhau và hình thành
vốn từ vựng thích hợp. Học sinh bước vào Khối Trung Học sẽ có cơ hội học sâu hơn về các ngôn ngữ này.
GIÁO DỤC THỂ CHẤT
Thông qua môn Giáo Dục Thể Chất (PE), học sinh học về sự phức tạp của vận động thể chất và khám phá các
kỹ năng liên quan đến các lĩnh vực khác nhau của PE. Học sinh học cách hiểu những gì các em có thể và không
thể làm được về mặt thể chất và nhận thức được điểm mạnh và điểm yếu của mình trong môn học này. Hoạt
động thể chất là một khía cạnh thiết yếu của đời sống lành mạnh, cân bằng và học tập bộ môn PE giúp xây
dựng lòng tự trọng, tính tự tin, hợp tác và vóc dáng khỏe mạnh.
Tại AIS, học sinh tham dự các bài học PE hàng tuần do Giáo viên chuyên môn đứng lớp. Những bài học này tập
trung vào động cơ thô, phát triển kỹ năng, làm việc theo nhóm và thể dục thể chất. Con em tham gia vào các trò
chơi được thay đổi và dựa trên quy tắc cũng như có cơ hội tham gia thi đấu với các trường khác.
Bơi lội và hoạt động dưới nước an toàn là những khía cạnh quan trọng trong sự phát triển của trẻ. Tất cả học
sinh từ Lớp 1-6 tham gia chương trình bơi lội với các giáo viên bơi lội chuyên nghiệp. Học sinh Mẫu Giáo tham
gia giáo trình làm quen và xây dựng lòng tự tin dưới nước.
CÁC KHÍA CẠNH CỦA GIÁO DỤC THỂ CHẤT
•
Kiểm soát cơ thể và nhận thức về không gian
•
Thử thách phiêu lưu
•
Điền kinh
•
Động tác âm nhạc
•
Trò chơi
•
Thể dục dụng cụ
•
Các hoạt động liên quan đến sức khoẻ
Cẩm Nang Giáo Trình Khối Tiểu Học
Page 22
www.aisvietnam.com
AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL
Leading to a Bright Future
GIÁO DỤC CÁ NHÂN VÀ XÃ HỘI
Giáo dục cá nhân và xã hội có liên quan đến phát triển các tính cách và thiên hướng trong Phẩm Chất Học Sinh
của giáo trình PYP cùng với những biểu hiện Thái độ.
Học sinh cần chuẩn bị để đối diện các vấn đề đạo đức trong cuộc sống của mình và phải hành động dựa trên
một loạt các giá trị tích cực như công lý, tôn trọng nhân quyền và nhân phẩm. Đó là thông qua việc tiếp xúc với
các vấn đề mới và khó khăn trong một môi trường không đe dọa mà học sinh có thể phát triển các giá trị tích
cực và chuẩn bị cho vai trò bản thân là công dân quốc tế.
CÁC KHÍA CẠNH CỦA GIÁO DỤC CÁ NHÂN VÀ XÃ HỘI
•
Nhận thức bản thân
•
Sức khỏe và sự an toàn
•
Tương tác với người khác
•
Tổ chức học tập
NGHỆ THUẬT
Nghệ thuật tại AIS bao gồm Nghệ thuật trình diễn và Nghệ thuật thị giác. Nghệ thuật là một phạm vi giáo dục
quan trọng vì Nhà trường coi đó là một ngôn ngữ mạnh mẽ để biểu hiện và xử lý cảm xúc và sự hiểu biết.
Học sinh được chuyên viên hướng dẫn về Âm nhạc và Nghệ thuật Thị giác và học cách trình diễn, tính biểu cảm
sáng tạo và ký hiệu âm nhạc. Trong Âm nhạc, con em có cơ hội học cách ghi âm và tham gia vào các hoạt động
hợp xướng và nhạc cụ gõ nhịp.
CÁC LĨNH VỰC CỦA NGHỆ THUẬT THỊ GIÁC
•
Quá trình sáng tạo
•
Các yếu tố nghệ thuật và thiết kế
•
Nghệ thuật thị giác trong xã hội
•
Nhận xét và trân trọng
CÁC KHÍA CẠNH VỀ ÂM NHẠC
•
Trình diễn: ca hát
•
Trình diễn: chơi nhạc cụ
•
Sáng tạo và sáng tác
•
Nhạc lý
•
Cảm âm và cảm thụ
CÁC KHÍA CẠNH VỀ KỊCH
•
Khám phá và biểu cảm có sáng tạo
•
Hợp nhất kỹ thuật
•
Trình diễn
•
Phát triển cá nhân và xã hội
•
Nhận xét và đánh giá
•
Kịch trong xã hội
Cẩm Nang Giáo Trình Khối Tiểu Học
Page 23
www.aisvietnam.com
AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL
Leading to a Bright Future
ĐÁNH GIÁ
Ở Khối Tiểu Học tại AIS, chúng tôi tin rằng đánh giá là một phần không thể tách rời của quá trình dạy và học.
Đó là việc thu thập và phân tích thông tin về thành tích của học sinh. Đánh giá xác định những gì học sinh có
thể làm, nhận biết, am hiểu và cảm thấy như thế nào ở các giai đoạn khác nhau trong quá trình học tập. Các lần
đánh giá cho phép học sinh thể hiện các kỹ năng và kiến thức mới tiếp thu thông qua nhiều phương tiện truyền
thông khác nhau.
Đánh giá là trọng tâm của mục tiêu Nhà trường nhằm phục vụ nhu cầu cá nhân và giúp học sinh đạt được
những điều tốt nhất của bản thân. Đánh giá giúp giáo viên xác định được vị trí mà học sinh bắt đầu giảm sút
trong học lực. Thông tin thu thập được sử dụng để điều chỉnh các chương trình học tập trong tương lai và hình
thành kinh nghiệm để cho phép các em nâng cao thành tích.
Đánh giá diễn ra trong tất cả các khía cạnh trong trải nghiệm học đường và là công cụ để đạt được mục tiêu của
giáo trình PYP trong việc hướng dẫn một cách thận trọng và có hiệu quả con em qua năm yếu tố thiết yếu của
học tập: sự hiểu biết về các khái niệm, sự đạt được kiến thức, sự thành thạo các kỹ năng, sự phát triển của thái
độ và sự quyết định để hành động có trách nhiệm.
CÁC CHIẾN LƯỢC ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ
QUAN SÁT
Tất cả trẻ em đều được quan sát thường xuyên. Các em được quan sát trong bối cảnh cả lớp và riêng rẽ. Các
quan sát được ghi lại bằng nhiều cách khác nhau tùy thuộc vào ngữ cảnh. Số lượng các quan sát thích hợp
càng lớn, càng có nhiều bằng chứng, và kết luận về sự phát triển của đứa trẻ càng đáng tin cậy hơn. Các ngữ
cảnh trong đó trẻ em đang được quan sát đều có ý nghĩa và thú vị đối với trẻ mỗi khi có thể.
CÁC ĐÁNH GIÁ HỌC LỰC
Đây là những đánh giá về các nhiệm vụ hướng tới mục tiêu với các tiêu chí được thiết lập là những thách thức
và vấn đề đích thực. Có rất nhiều cách tiếp cận đối với những thách thức / vấn đề đòi hỏi phải vận dụng nhiều
kỹ năng và hiếm khi chỉ có một đáp án chính xác.
CÁC ĐÁNH GIÁ TẬP TRUNG VÀO QUÁ TRÌNH
Các kỹ năng liên bộ môn của học sinh được quan sát thường xuyên và những quan sát này được ghi lại dưới
nhiều dạng khác nhau.
CÁC NHIỆM VỤ KẾT THÚC TỰ DO
Trong việc thiết kế các nhiệm vụ kết thúc mở kèm với một hoạt động cụ thể, Giáo viên có thể chỉ ra mức độ tiến
bộ của học sinh. Ý tưởng được đưa ra cho các kiểu phản ứng của các em và cho thông tin mà việc này mang
lại.
ĐÁNH GIÁ TỔNG KẾT
Nhà trường sử dụng một loạt các chiến lược đánh giá tổng kết. Các đánh giá này gồm các bài Kiểm Tra Trình
Độ Tiểu Học của Cambridge và Bài Kiểm Tra Cuối Cấp (Checkpoint Tests) vào năm Lớp 6.
Kiểm Tra Trình Độ Tiểu Học của Cambridge cung cấp đánh giá nội bộ có cơ sở về kiến thức, kỹ năng và sự hiểu
biết bằng Anh Ngữ và toán học. Các bài kiểm tra:
Cho phép đánh giá học lực mỗi năm
Cung cấp thông tin chi tiết về học lực của từng học sinh ở các lớp 3, 4, 5 và 6
Cho phép Giáo viên đưa ra phản hồi có cơ sở cho học sinh và Phụ huynh
Cẩm Nang Giáo Trình Khối Tiểu Học
Page 24
www.aisvietnam.com
AUSTRALIAN INTERNATIONAL SCHOOL
Leading to a Bright Future
Cho phép Giáo viên so sánh ưu và khuyết điểm của cá nhân và nhóm học tập
Bài Kiểm Tra Cuối Cấp Tiểu Học của Cambridge (Cambridge Primary Checkpoint) là một công tác kiểm tra
mang tính kết luận nhằm giúp con em bằng cách đưa ra phản hồi toàn diện về ưu-khuyết điểm trong mỗi môn
học.
Chúng tôi cung cấp các Bài Kiểm Tra Cuối Cấp Tiểu Học của Cambridge hai lần một năm và các đợt kiểm tra
này thường được thực hiện vào cuối cấp Tiểu Học của Cambridge. Các bài kiểm tra được chấm tại Cambridge
và mỗi học sinh nhận được một chứng nhận thành tích và phiếu báo cáo kết luận.
PHỎNG VẤN VÀ BÁO CÁO
AIS sử dụng một loạt các chiến lược để liên lạc và trao đổi về tiến độ học tập của học sinh với Phụ huynh:
•
Các cuộc phỏng vấn ổn định được tổ chức vào tháng đầu tiên của năm học để thu thập thông tin về học
sinh và thông báo cho Phụ huynh về cách mỗi trẻ đang điều chỉnh cho lớp học mới
•
Chia sẻ hồ sơ để chia sẻ việc học trong suốt mỗi Đơn vị Học phần theo Chủ đề được lên kế hoạch cho
cả năm học
•
Buổi Họp Phụ Huynh Do Học Sinh Tổ Chức vào cuối Kỳ 3
•
Phiếu liên lạc của Đơn vị Học phần theo Chủ đề sẽ được gửi về nhà vào cuối mỗi Đơn vị. Các phiếu liên
lạc này là những đánh giá toàn diện về thành tích của mỗi học sinh trong những lĩnh vực chính được học
trong Đơn vị Học phần theo Chủ đề
NỘI QUY BÀI TẬP VỀ NHÀ
Bài tập về nhà có nhiều mục đích khác nhau, tạo một sự liên kết giá trị giữa Nhà trường và Gia đình, đảm bảo
cho Phụ huynh theo dõi tiến trình học tập của con em tại trường.
TRIẾT LÝ
Nhà trường tin rằng bài tập về nhà, khi được giao về với số lượng nhỏ, có thể mang lợi ích cho việc học của học
sinh. Bài tập về nhà phải luôn luôn củng cố và xây dựng dựa trên bài học đã được học trên lớp. Bài tập về nhà
của Khối Tiểu Học tại AIS nên là một phần nhỏ cân bằng thời gian sau giờ học cho học sinh. Qua việc chỉ giao
một lượng nhỏ bài tập về nhà, Nhà trường nhắm mục đích bảo vệ thời gian quan trọng để trẻ tập thể dục, xây
dựng mối quan hệ với gia đình và hàng xóm và tham gia các trò chơi tự do và sáng tạo.
MỤC ĐÍCH
•
Để xây dựng hoặc ôn tập các khái niệm được khám phá trong lớp học
•
Để tập dượt các kỹ năng được dạy trên lớp
•
Để tạo thuận lợi các kỹ năng nghiên cứu một cách độc lập
•
Để giúp học sinh phát triển các kỹ năng học tập độc lập
Đề nghị Quý Phụ huynh theo sát bài tập về nhà của con em cũng như các tài liệu giáo khoa và việc cam kết nghiên
cứu. Phụ huynh hỗ trợ kỹ lưỡng trong việc tạo nên thói quen học tập tốt bằng cách đảm bảo giờ giấc và có góc học
tập yên tĩnh.
LỚP 1
•
Chia sẻ bài đọc với cha mẹ
40 phút mỗi tuần
•
Thực hành nhận biết mặt chữ
20 phút mỗi tuần
•
Học sinh làm quen với các bài tập liên quan đến Đọc, Toán, UOI
30 phút mỗi tuần
•
Chính tả hàng tuần khi thích hợp
10 phút mỗi tuần
Cẩm Nang Giáo Trình Khối Tiểu Học
Page 25
www.aisvietnam.com
