module mn 29 full permission 1006

TRN YN MAI

MODULE mn

29
hớng dẫn bảo quản,
sửa chữa một số thiết bị,
đồ dùng giáo dục
và dạy học đơn giản

HNG D N S D NG CC THIT B GIO DC THEO DANH MC THI T B DY HC TI THIU |

79


A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN

TBDH hay TBGD, ph ng ti n d y h c,... là m t trong nh ng i u ki n
quan tr ng nh t th c hi n n i dung giáo d ng, giáo d c và phát
tri n HS trong quá trình d y — h c.
C ng nh các ngành h c khác, i v i ngành h c m u giáo, TBDHMN
gi vai trò c bi t quan tr ng tr ng m m non, vì nó v a là ngu n tri
th c, v a là ph ng ti n truy n t i thông tin trong quá trình d y h c.
Trong tr ng m m non, vi c qu n lí CSVC — TBDH c a nhà tr ng là
m t trong nh ng n i dung qu n lí c a ng i hi u tr ng. Công tác qu n
lí TBDH c a nhà tr ng th ng t p trung vào ba m c tiêu:
— T ch c xây d ng, phát tri n h th ng TBDH áp ng các yêu c u c a
quá trình d y h c — giáo d c.
— T ch c s d ng TBDH có hi u qu vào quá trình d y h c — giáo d c.
— T ch c b o qu n h th ng TBDH tr ng h c s d ng lâu dài.
Các m c tiêu này có quan h m t thi t v i nhau, trong ó m c tiêu

T ch c b o qu n h th ng TBDH tr ng m m non là m c tiêu quan
tr ng nh t c a công tác thi t b nhà tr ng, b i TBDH n u không c
b o qu n t t, c t gi c n th n thì ch s d ng c m t vài l n, ho c m t
mát th t l c. M t khác, n u không bi t b o qu n TBDH ho c b o qu n
TBDH kém hi u qu thì s gây nên s lãng phí v ti n b c, v công s c
c a GV r t l n và không nâng cao c ch t l ng d y h c.
TBDH c trang b t m i ngu n u là tài s n c a nhà tr ng và GV,
do ó t t c m i ng i u ph i có trách nhi m gi gìn và b o v nh ng
tài s n ó.
Module này s h ng d n cho GV m m non cách b o qu n m t s thi t
b , dùng giáo d c và d y h c n gi n ph c v các ho t ng giáo
d c cho tr m m non.
Qua module này, GV không nh ng phát huy c k n ng b o qu n
TBDH mà còn tr thành m t ng i GV n ng ng, sáng t o, bi t k t h p
khéo léo các lo i hình TBDH ph c v công tác gi ng d y c a mình.
Module c gi ng d y và h c t p trong 15 ti t (trong ó có 10 ti t t h c
và 5 ti t h c t p trung trên l p). h c t t n i dung module này, GV c n
ph i có hi u bi t c b n v TBGD trong d y h c và k n ng b o qu n m t
s TBGD n gi n trong tr ng m m non.

80

|

MODULE MN 29


B. MỤC TIÊU
I. MỤC TIÊU CHUNG

Cung c p cho GV m m non k n ng b o qu n m t s thi t b , dùng
giáo d c và d y h c n gi n, ng th i xác nh c vai trò c a
DDH, CTT i v i s phát tri n c a tr m m non.

II. MỤC TIÊU CỤ THỂ
1. Về kiến thức

+ N m c khái ni m v TBDH, TBDHMN là gì? Nêu c các lo i hình
TBDHMN và vai trò c a chúng i v i s phát tri n toàn di n c a tr .
+ Gi i thích c v trí, vai trò c a vi c b o qu n m t s thi t b , dùng
giáo d c và d y h c n gi n.
+ Nêu c m t s yêu c u v CSVC nh m b o qu n h th ng TBDH
tr ng h c.
2. Về kĩ năng: Bi t cách s a ch a b o qu n các TBGD
n gi n phù h p v i
i u ki n l p mình.
3. Về thái độ: Tham gia tích c c th c hành s a ch a b o qu n các TBGD
n
gi n ph c v các ho t ng giáo d c cho tr m m non.

C. NỘI DUNG
Nội dung 1
KHÁI NIỆM THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
MẦM NON (2 tiết)

B n ã nghiên c u module MN 28: H ng d n s d ng các TBGD theo
danh m c TBDH t i thi u. Hãy nh l i và vi t ra tr l i các câu h i
sau ây:
Câu h i 1: TBDH là gì ?

HƯỚNG DẪN BẢO QUẢN MỘT SỐ THIẾT

BỊ ĐỒ DÙNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC ĐƠN GIẢN

|

81


Câu h i 2: TBDH GDMN là gì?

Câu h i 3: Có các lo i TBDH GDMN nào?

B n i chi u v i nh ng thông tin d i ây hoàn thi n câu tr l i.
THÔNG TIN PHẢN HỒI

(Xem thông tin ph n h i n i dung 2 t trang 17 n trang 21, Module
MN 28)

Nội dung 2
VAI TRÒ CỦA ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI, THIẾT BỊ DẠY HỌC
TỐI THIỂU DÙNG CHO GIÁO DỤC MẦM NON
TRONG SỰ PHÁT TRIỂN TOÀN DIỆN TRẺ MẦM NON (2 tiết)

Hãy vi t ra vai trò c a D C, TBDH dùng cho GDMN trong s phát tri n
toàn di n tr m m non ( ã nghiên c u Module MN 28) tr l i câu
h i sau:
Câu h i: Hãy nêu vai trò c a D C, TBDH t i thi u dùng cho GDMN
trong s phát tri n toàn di n tr m m non.

— Phát tri n trí tu :

82

|

MODULE MN 29


— Phát tri n o c, th m m :

— Phát tri n th ch t:

— Hình thành k n ng lao ng:

— Phát tri n tình c m và giao ti p xã h i:

— Khám phá khoa h c:

— Ho t ng vui ch i:

B n hãy i chi u nh ng i u v a vi t ra v i nh ng thông tin d i ây
hoàn thi n n i dung tr l i câu h i:
THÔNG TIN PHẢN HỒI

(Xem thông tin ph n h i n i dung 3 t trang 23 n trang 26, Module
MN 28)
HƯỚNG DẪN BẢO QUẢN MỘT SỐ THIẾT

BỊ ĐỒ DÙNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC ĐƠN GIẢN

|

83


Nội dung 3
MỘT SỐ YÊU CẦU VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT NHẰM BẢO QUẢN
HỆ THỐNG THIẾT BỊ DẠY HỌC TRƯỜNG MẦM NON (1 tiết)

B n ã t ng s d ng CSVC, TBDH trong GDMN, hãy tr l i câu h i
d i ây:
Câu h i: Hãy nêu m t s yêu c u v CSVC nh m b o qu n h th ng
TBDH tr ng m m non.

— V CSVC:

— V h s , s sách:

— V b trí, s p x p, b o qu n:

84

|

MODULE MN 29


Hãy i chi u v i nh ng thông tin d i ây
câu tr l i c a b n.

t hoàn thi n n i dung

THÔNG TIN PHẢN HỒI [13]

M t s yêu c u v CSVC nh m b o qu n h th ng TBDH tr ng h c
1. M t s yêu c u v CSVC
— Yêu c u không gian
+ Có không gian s ch, khô ráo và thoáng.
+ m b o không gian s p x p, b o qu n TBDH.
+ Có không gian cho GV chu n b DDH tr c khi ti n hành d y h c.
+ Có không gian có th ti n hành s a ch a nh các TBDH.
— Các yêu c u v c s h t ng
+ Có h th ng i n y , h p lí và an toàn.
+ Có h th ng bàn gh cho GV chu n b thi t b .
+ Có h th ng t , giá
ng các thi t b .
+ Có các thi t b phòng ch ng cháy n .
+ Có t thu c s c u.
2. Yêu c u v h s , s sách: Các lo i s sách theo dõi TBDH ph i th hi n
rõ ho t ng
+ S nh p trang b TBDH (l u tr nhi u n m, theo dõi thi t b ã có, m i
nh p, b sung t ng n m). Các hoá n ch ng t mua TBDH ho c gi y
giao nh n ( i v i TBDH c p phát).
+ S theo dõi s d ng, b o qu n.
+ S theo dõi TBDH t làm.
+ S theo dõi kinh phí h tr các ho t ng thi t b .
+ K ho ch thi t b .
+ H s l u v thi t b .
3. B trí, s p x p, b o qu n thi t b

+ V i nh ng tr ng ch có m t phòng b o qu n thi t b c a t t c các
ho t ng, thì GV c n phân chia không gian riêng bi t b trí thi t b
cho các ho t ng phù h p.
HƯỚNG DẪN BẢO QUẢN MỘT SỐ THIẾT

BỊ ĐỒ DÙNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC ĐƠN GIẢN

|

85


+ Nh ng tr ng có phòng h c b môn ho c phòng th c hành (phòng t o
hình; phòng múa,...) thì s s p x p b o qu n thi t b trong phòng kho.
C ng có th b trí s p x p m t l ng thi t b trong các t bên phòng
th c hành ho c phòng h c.
+ GV n m v ng các quy t c v an toàn trong b o qu n và s d ng thi t b :
An toàn i n, an toàn thính giác, an toàn th giác,...
+ B o qu n các thi t b úng cách nh m kéo dài tu i th c a thi t b .
+ Th ng xuyên ki m tra thi t b , l p k ho ch b o qu n, b o d ng và
b o trì thi t b .
+ S p x p thi t b theo lo i hình thi t b : khu v c tranh nh, mô hình,
d ng c .
+ S p x p các thi t b theo t ng l p h c.
+ S p x p các thi t b theo v t li u: không chung thu tinh v i các
kim lo i,...
+ C n ghi kí hi u và tên các TBDH d tìm trong khi s d ng, thu n ti n
cho vi c ki m kê tài s n.

Nội dung 4

Ý NGHĨA, VAI TRÒ CỦA VIỆC BẢO QUẢN THIẾT BỊ,
ĐỒ DÙNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC (1 tiết)

B n hãy suy ngh , tr l i các câu h i sau:

Câu h i 1: Hãy nêu khái ni m v b o qu n.

Câu h i 2: Hãy nêu ý ngh a và vai trò c a vi c b o qu n thi t b , DDH
và giáo d c?

— V tu i th c a TBDH:

86

|

MODULE MN 29


— Trách nhi m c a ng i qu n lí TBDH:

— Nâng cao n ng l c s d ng TBDH c a GV:

— Phòng ch ng, ng n ng a tai n n, th ng tích cho cô và tr :

B n hãy i chi u n i dung câu tr l i c a b n v i nh ng thông tin d i
ây t i u ch nh ki n th c c a mình.
THÔNG TIN PHẢN HỒI
4.1. Khái niệm bảo quản

Khái ni m b o qu n: “B o qu n là gi gìn, trông nom kh i h h ng,
hao h t: b o qu n máy móc; b o qu n h s ”, ( i T i n ti ng Vi t,
Nguy n Nh Ý (ch biên), NXB V n hoá Thông tin).

4.2. Ý nghĩa, vai trò của việc bảo quản đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học

Hi
t
m
m

n nay chúng ta ang ti n hành i m i giáo d c m t cách toàn di n,
i m i m c tiêu, ch ng trình n sách giáo khoa. Tr ng tâm c a i
i giáo d c l n này là i m i PPDH. Theo ó, các hình th c d y h c
i, các ph ng pháp d y h c tích c c xu t hi n ngày càng nhi u. Ch a
HƯỚNG DẪN BẢO QUẢN MỘT SỐ THIẾT

BỊ ĐỒ DÙNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC ĐƠN GIẢN

|

87


bao gi các hình th c d y h c l i c s d ng a d ng nh hi n nay,
c ng ch a bao gi nhu c u v TBDH l i c òi h i b c thi t nh lúc
này. TBDH là m t ph ng ti n góp ph n quan tr ng giúp ng i GV ti n
hành i m i ph ng pháp d y h c m t cách tri t , nh ng nó ph i
c t ch c b o qu n m t cách khoa h c nh i ng GV v a có ki n
th c, v a có k n ng v l nh v c này.

B o qu n thi t b dùng giáo d c và d y h c úng cách, úng yêu c u
s ph m mang l i nhi u l i ích to l n c v m t v t ch t, kinh t và
giáo d c. C th :
1. Giúp kéo dài tu i th c a TBDH
— i u này c ng ng ngh a TBDH c s d ng nhi u l n, tri t , giúp
cho gi d y sinh ng. i v i m m non, TBDH gi ng nh m t cu n
sách giáo khoa a d ng và phong phú, chính vì v y nó m b o ch t
l ng giáo d c.
— Ti t ki m c ngu n kinh phí áng k nhà tr ng có th mua s m
thêm c nhi u CSVC khác.
— Vi c kéo dài tu i th c a TBDH s ti t ki m c s c lao ng c a GV
nh t là i v i GV m m non, b i qu th i gian c a các cô r t eo h p, cô
giáo luôn b n r n v i tr c ngày, tr nh l i hi u ng hay leo trèo
ngh ch ng m, nên GV ph i luôn tay, nhanh m t bao quát trông coi tr .
Chính vì v y làm D C ph c v cho gi h c, các cô ph i tranh th
vào các gi ngh tr a, ho c làm t i nhà nên r t v t v và khó m b o s c
kho làm vi c.
2. Nâng cao tinh th n trách nhi m c a ng i qu n lí thi t b
—
m b o TBDH c s d ng tri t , trang b úng i t ng tránh
lãng phí. Các c p qu n lí, c ng nh Ban Giám hi u nhà tr ng ph i có k
ho ch mua s m trang b D C cho tr ng, cho các l p các l a tu i
khác nhau, phù h p v i ch ng trình, quy nh hi n hành. Các D C
cho tr s d ng ph i có ch t l ng t t, p, h p d n tr , và có th t n
d ng s d ng c nhi u các ho t ng khác nhau, m b o có m c
ích s d ng. Th ng xuyên ôn c, ki m tra ch ng trình d y c a GV,
gi nào vi c n y s tránh c tình tr ng d y chay, h c chay. Nâng cao
nh n th c cho GV v vi c b o qu n D C, ng th i có nh ng quy ch ,
nh ng i u l rõ ràng b t bu c GV ph i có trách nhi m khi làm h ng
88

|

MODULE MN 29