Giáo án Vật lý 6 bài 1: Đo độ dài

GIÁO ÁN VẬT LÝ 6

ĐO ĐỘ DÀI
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
- Biết ước lượng độ dài và chọn được thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp để đo các
độ dài cho trước.
2. Kĩ năng: Học sinh biết cách đo độ dài một vật chính xác.
3. Thái độ: Học tập nghiêm túc, đầy đủ dụng cụ.
II. Chuẩn bị:
- Giáo viên:
+ Cả lớp: tranh vẽ to thước có GHĐ 20cm và ĐCNN 1mm, bảng ghi kết quả1.1
+ Mỗi nhóm: 1 thước dây, 1 thước kẻ, 1 thước cuộn
- Học sinh: SGK và vở ghi chép
III. Tiến trình lên lớp:
1. Kiểm tra:
2. Bài mới:
TG
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học
sinh

Ghi bảng


ĐVĐ
- Quan sát
- Cho học sinh quan sát tranh vẽ trả
- Trả lời câu hỏi
lời câu hỏi đầu bài

3ph - Nhận xét và chốt lại “sở dĩ có sự
sai lệch đó là vì thước đo không
giống nhau, cách đo không chính
xác, hoặc cách đọc kết quả chưa
đúng…Vậy để khỏi tranh cãi, hai chị
em cần phải thống nhất điều gì?”.Bài
học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời
câu hỏi này

+ Gang tay của 2
chị em không
CHƯƠNG
giống nhau.
I:
+ Độ dài gang tay
CƠ
trong mỗi lần đo
HỌC
không giống nhau
+ Đếm số gang tay
không chính xác
- Lắng nghe
- Ghi bài

Tiết 1: ĐO
ĐỘ DÀI

Hoạt động 1: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài
- Thông báo: người ta đo độ - Lắng nghe
dài bằng thước.

- Yêu cầu học sinh quan sát
Quan
sát
hình
hình 1.1/sgk, đọc và thực
1.1/sgk,đọc và thực hiện
hiện C4
C4
- Gọi học sinh trả lời C4
- Nhận xét

- Trả lời C4:

- Khi sử dụng 1 dụng cụ đo
+ thợ mộc dùng thước
nào ta cần phải biết GHĐ và
dây
ĐCNN của nó
+ học sinh dùng thước
- CH: GHĐ của thước là gì?
kẻ
- Nhận xét
+ người bán vải dùng
- CH: ĐCNN của thước là gì? thước mét (thẳng)

II.Đo đọ dài
1.Tìm hiểu dụng
cụ đo

- Nhận xét

- Lắng nghe

- Yêu cầu học sinh hoạt động - TL: GHĐ của thước là
cá nhân đọc và thực hịên câu độ dài lớn nhất ghi trên
15ph
hỏi C5,C6,C7
thước
- Gọi học sinh trả lời C5, C6, - TL: ĐCNN của thước
C7
là khoảng cách giữa hai
vạch chia liên tiếp trên
- Nhận xét
thước
- Yêu cầu học sinh hoạt động
- Ghi bài
theo nhóm đọc sgk và tiến
hành thực hành theo các trình - Hoạt động cá nhân, đọc
tự yêu cầu của sgk
và làm C5,C6,C7

- GHĐ của thước
là độ dài lớn nhất
ghi trên thước.
ĐCNN
thước là độ
giữa hai vạch
liên
tiếp

thước

của
dài
chia
trên

- CH: Em hãy cho biết ta - Trả lời C5,C6,C7
phải dùng thước nào để đo
- Ghi bài
chiều dài của cái bàn ?
- Đọc sgk và hoạt động
- CH: Tại sao chúng ta phải
theo nhóm, tiến hành đo
dùng thước đo đó ?
- C5: GHĐ
:
rồi ghi kết quả vào bảng
20cm
- Nhận xét
1.1/sgk
ĐCNN :
- CH: Theo em chúng ta đo - TL: dùng thước thẳng
1mm
nhiều lần rồi tính giá trị trung có GHĐ 1m và ĐCNN
bình để làm gì?
1cm
- Nhận xét

- TL: vì thước đó sẽ cho 2. Đo độ dài

kết quả đo chính xác

- Gọi đại diện mỗi nhóm đọc
kết quả đo
- TL: Làm như thế thì
giảm được sai số

- Đại diện nhóm đọc kết
quả đo
Hoạt động2: Tìm hiểu cách đo độ dài


- Yêu cầu học sinh dựa - Hoạt động cá nhân, thực I.Đo độ dài:
vào kết quả ở bảng 1.1/sgk hiện
các
câu
hỏi
và thực hiện các câu hỏi C1,C2,C3,C4,C5
C1,C2,C3,C4,C5
- Trả lời các câu hỏi:
- Gọi học sinh lần lượt trả lời các
+C1: (khác) hơn kém
câu C1 → C5
nhau 0.5cm
+C2: chọn thước kẻ để
đo bề dày sgk
- Gọi học sinh rút ra kết luận về
+C3: đặt thước dọc theo
15ph cách đo độ dài bằng cách điềnchiều dài
từ thích hợp vào C6

- Nhận xét

- Cách đo độ dài:
(sgk)

+C4: đặt mắt vuông góc
cạnh thước
+C5: đọc theo vạch chia
gần nhất
- Rút ra kết luận về cách
đo độ dài
- Ghi bài

Hoạt động3: Vận dụng
- Yêu cầu học sinh đọc
và thực hiện các câu hỏi
C7, C8, - Gọi học sinh lần
lượt trả lời các câu C7,
C8,
10ph

3. Củng cố (4 phút)

- Đọc và thực hiện các II. Vận dụng
câu hỏi C7, C8, C9
- C7: vị trí đặt thước
- Trả lời
đúng là: +C
- Ghi bài

- C8: vị trí đặt mắt
đúng là: +C


- Có những loại thước đo nào?
- Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước ta là gì?
4. Hướng dẫn về nhà (3 phút)
- Học bài, làm các bài tập C1-C3,C9 & 1- 2.1  1- 2.5 /sbt
- Chuẩn bị bài tiết sau.