Biện pháp quản lý xây dựng trường trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện trảng bom, tỉnh đồng nai (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

LƢU THỊ NGỌC QUẾ

BIỆN PHÁP QUÂN LÝ XÂY DỰNG
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA
TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TRÂNG BOM, TỈNH ĐỒNG NAI
Demo Version - Select.Pdf SDK

CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60140114

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG
NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC:
PGS.TS. PHAN MINH TIẾN

Thừa Thiên Huế, năm 2018

i


LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các
số liệu và kết quả nghiên cứu ghi trong Luận văn là trung thực,
được các đồng tác giả cho phép sử dụng và chưa từng được công
bố trong bất kỳ một công trình nào khác.
Tác giả Luận văn

Lƣu Thị Ngọc Quế

Demo Version - Select.Pdf SDK

ii


LỜI CẢM ƠN
Với những tình cảm chân thành và trân trọng nhất, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn
sâu sắc đến:
- Ban lãnh đạo Đại học Huế, Ban đào tạo Sau đại học - Đại học Huế.
- Ban Giám hiệu Trường Đại học sư phạm Huế, Lãnh đạo khoa Tâm lý - Giáo
dục - Trường Đại học sư phạm Huế.
- Các thầy cô giáo, các cán bộ - nhân viên đã giảng dạy, giúp đỡ chúng tôi
trong quá trình học tập và nghiên cứu.
- Ban Giám hiệu Trường Đại học Đồng Nai, Phòng Sau đại học- Trường Đại
học Đồng Nai.
- Lãnh đạo UBND huyện Trảng Bom, cùng toàn thể đồng nghiệp Phòng GD&ĐT,
CBQL và giáo viên của 18 trường THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai.
- Gia đình, bạn bè và đồng nghiệp đã quan tâm, động viên, khích lệ, giúp đỡ tôi
trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu.

Demo
Version
- Select.Pdf
- Đặc biệt,
tôi xin
bày tỏ sự
kính trọng vàSDK
lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo PGS.TS Phan Minh Tiến đã tận tâm, tận lực hướng dẫn chúng tôi học tập; tạo điều
kiện thuận lợi để chúng tôi nghiên cứu hoàn thành Luận văn.

Mặc dù đã hết sức cố gắng nhưng Luận văn chắc chắn không thể tránh khỏi
những thiếu sót. Bản thân rất mong được sự chỉ dẫn, góp ý chân tình của quý thầy
cô giáo và các bạn đồng nghiệp để Luận văn được hoàn thiện hơn.
Thừa Thiên Huế, tháng 5 năm 2018

Lƣu Thị Ngọc Quế

iii


MỤC LỤC
Trang

Trang phụ bìa ............................................................................................................... i
Lời cam đoan ...............................................................................................................ii
Lời cảm ơn ................................................................................................................ iii
MỤC LỤC ................................................................................................................... 1
DANH MỤC CÁC VIẾT TẮT .................................................................................. 5
DANH MỤC CÁC BẢNG.......................................................................................... 6
MỞ ĐẦU .................................................................................................................... 7
1. Lý do chọn đề tài ................................................................................................7
2. Mục đích nghiên cứu ..........................................................................................9
3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu ....................................................................9
4. Giả thuyết khoa học ............................................................................................9
5. Nhiệm vụ nghiên cứu ..........................................................................................9
6. Phƣơng pháp nghiên cứu ....................................................................................9
7. Phạm vi nghiên cứu ..........................................................................................10

Demo
Version

- Select.Pdf SDK
8. Cấu trúc
luận văn
..............................................................................................
10
NỘI DUNG .............................................................................................................. 11
Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƢỜNG TRUNG
HỌC CƠ SỞ ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA.............................................................. 11
1.1. Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề..............................................................11
1.2. Một số khái niệm cơ bản ................................................................................13
1.2.1. Quản lý .....................................................................................................13
1.2.2. Quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng ......................................................15
1.2.3. Trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia, xây dựng trƣờng đạt chuẩn quốc gia,
quản lý xây dựng trƣờng đạt chuẩn quốc gia .....................................................16
1.3. Trƣờng THCS trong hệ thống giáo dục quốc dân .........................................17
1.4. Những tiêu chuẩn của trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia ..............................18
1.4.1. Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trƣờng..........................................18
1.4.2. Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên ............................19
1.4.3. Tiêu chuẩn 3: Chất lƣợng giáo dục ..........................................................19

1


1.4.4. Tiêu chuẩn 4: Tài chính, cơ sở vật chất và thiết bị dạy học .....................20
1.4.5. Tiêu chuẩn 5: Quan hệ giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội. ...................21
1.5. Nội dung quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia .....................22
1.5.1. Xây dựng các tiêu chí về tổ chức và quản lý nhà trƣờng .........................22
1.5.2. Xây dựng các tiêu chí về cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên ...........23
1.5.3. Quản lý chất lƣợng giáo dục ....................................................................25
1.5.4. Quản lý tài chính và tăng cƣờng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học ............26

1.5.5. Xây dựng mối quan hệ giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội ....................27
1.6. Chủ thể quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia ........................29
1.6.1. Phòng Giáo dục và Đào tạo ......................................................................29
1.6.2. Hiệu trƣởng trƣờng THCS........................................................................29
1.7. Các yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu quả xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn
quốc gia ................................................................................................................30
1.7.1. Yếu tố khách quan ....................................................................................30
1.7.2. Yếu tố chủ quan ........................................................................................31
TIỂU KẾT CHƢƠNG 1............................................................................................ 33
Chƣơng 2. Demo
THỰC Version
TRẠNG QUẢN
LÝ XÂY
DỰNG TRƢỜNG THCS ĐẠT
- Select.Pdf
SDK
CHUẨN QUỐC GIA Ở HUYỆN TRẢNG BOM, TỈNH ĐỒNG NAI ............... 34
2.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên; kinh tế - xã hội huyện Trảng Bom, tỉnh
Đồng Nai ...............................................................................................................34
2.1.1. Vị trí địa lý và điều kiện tự nhiên .............................................................34
2.1.2. Các đặc điểm kinh tế xã hội .....................................................................34
2.2. Tình hình phát triển về giáo dục của huyện Trảng Bom ...............................35
2.2.1. Khái quát về đặc điểm giáo dục của huyện Trảng Bom ..........................35
2.2.2. Quy mô phát triển trƣờng lớp ...................................................................36
2.2.3. Chất lƣợng giáo dục toàn diện..................................................................38
2.3. Khái quát quá trình khảo sát ..........................................................................39
2.3.1. Mục đích khảo sát.....................................................................................39
2.3.2. Nội dung khảo sát .....................................................................................39
2.3.3. Đối tƣợng khảo sát ...................................................................................39
2.3.4. Phƣơng pháp khảo sát ..............................................................................40

2


2.3.5. Địa điểm, thời gian khảo sát .....................................................................40
2.4. Thực trạng công tác xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia của huyện
Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai ...................................................................................40
2.4.1. Thực trạng quá trình triển khai xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc
gia ở huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai .............................................................40
2.4.2. Thực trạng công tác xây dựng các trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia ở
huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai ......................................................................41
2.5. Thực trạng quản lý việc xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia của
huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai ........................................................................51
2.5.1. Thực trạng quản lý việc xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia của
Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai .........................51
2.5.2. Thực trạng việc thực hiện các chức năng quản lý của hiệu trƣởng về việc xây
dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia ở huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai ..........54
2.6. Thực trạng các yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu quả xây dựng trƣờng THCS đạt
chuẩn quốc gia ......................................................................................................57
2.7. Đánh giá chung về thực trạng ........................................................................58
2.7.1. Kết quả đạt đƣợc ......................................................................................58

Demo
- Select.Pdf SDK
2.7.2. Những
hạnVersion
chế ..........................................................................................
59
2.7.3. Nguyên nhân của hạn chế .........................................................................60
TIỂU KẾT CHƢƠNG 2............................................................................................ 62

Chƣơng 3. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƢỜNG TRUNG
HỌC CƠ SỞ ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA Ở HUYỆN TRẢNG BOM, TỈNH
ĐỒNG NAI .............................................................................................................. 63
3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp .................................................................63
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ ............................................................63
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu ...........................................................63
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển ........................................64
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn ...........................................................64
3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi ..............................................................64
3.2. Biện pháp quản lý xây dựng trƣờng trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia ở
huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai ........................................................................64

3


3.2.1. Nâng cao nhận thức cho Cán bộ quản lý, Giáo viên, Công nhân viên, học
sinh và phụ huynh về công tác xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia .....64
3.2.2. Kế hoạch hóa việc xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia ..............68
3.2.3. Nâng cao hiệu quả công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ Cán bộ quản lý,
Giáo viên, Công nhân viên trƣờng THCS đáp ứng yêu cầu trƣờng đạt chuẩn
quốc gia ..............................................................................................................73
3.2.4. Nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện cho học sinh theo chuẩn quốc gia
của trƣờng THCS................................................................................................76
3.2.5. Khai thác, huy động nguồn lực tài chính, đầu tƣ hoàn thiện cơ sở vật
chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học đáp ứng yêu cầu trƣờng THCS đạt
chuẩn quốc gia ...................................................................................................77
3.2.6. Tăng cƣờng công tác xã hội hóa giáo dục, xây dựng mối quan hệ giữa
nhà trƣờng, gia đình và xã hội để tạo động lực, nguồn lực góp phần xây dựng
trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia .......................................................................79
3.2.7. Thực hiện có hiệu quả các chức năng quản lý của hiệu trƣởng trong việc

xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia .......................................................81
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp ....................................................................83
3.4. Khảo nghiệm nhận thức về tính cần thiết và khả thi của các biện pháp ........84
3.4.1. Quá
trình khảo
nghiệm
.............................................................................
84
Demo
Version
- Select.Pdf
SDK
3.4.2. Kết quả khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp ......84
TIỂU KẾT CHƢƠNG 3............................................................................................ 89
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ......................................................................... 90
1. Kết luận .............................................................................................................90
2. Khuyến nghị ......................................................................................................91
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................... 94
PHỤ LỤC

4


DANH MỤC CÁC VIẾT TẮT
Chữ viết tắt

Chữ viết đầy đủ

BCH TW

Ban chấp hành Trung ƣơng

CBQL

Cán bộ quản lý

CNH-HĐH

Công nghiệp hóa- hiện đại hóa

CSVC

Cơ sở vật chất

GD&ĐT

Giáo dục và Đào tạo

GV

Giáo viên

HĐND

Hội đồng Nhân dân

HS

Học sinh

KT-XH

Kinh tế - Xã hội

NV

Nhân viên

NXB

Nhà xuất bản

QLGD

Quản lý giáo dục

THCSDemo Version - Select.Pdf
Trung học cơSDK
sở
UBND
Ủy ban Nhân dân

5


DANH MỤC CÁC BẢNG
Trang
Bảng 2.1: Tổng số trƣờng, lớp, học sinh (năm học 2016-2017) ............................... 36
Bảng 2.2: Tổng hợp tình hình cơ sở vật chất ............................................................ 37
Bảng 2.3: Tổng hợp về tình hình chất lƣợng đội ngũ toàn ngành (tính đến tháng

12/2017) ................................................................................................... 38
Bảng 2.4a. Chất lƣợng giáo dục năm học 2014 - 2015 ............................................. 38
Bảng 2.4b. Chất lƣợng giáo dục năm học 2015 - 2016............................................. 38
Bảng 2.4c. Chất lƣợng giáo dục năm học 2016 - 2017 ............................................. 39
Bảng 2.4d. Số học sinh giỏi các cấp qua các năm học .............................................. 39
Bảng 2.4e. Một số chỉ tiêu chất lƣợng khác năm học 2016 – 2017 .......................... 39
Bảng 2.5. Tình hình lớp, học sinh cấp THCS ........................................................... 43
Bảng 2.6. Tổng hợp trình độ cán bộ quản lý, GV các trƣờng THCS trên địa bàn
huyện Trảng Bom .................................................................................... 44
Bảng 2.7. Thống kê kinh phí đầu tƣ xây dựng và sửa chữa cơ sở vật chất cho các
trƣờng THCS trong huyện từ năm 2013 đến năm 2017 .......................... 48

Demo
Version
- Select.Pdf
SDK
Bảng 2.8. Tổng
hợp kết
quả thực
hiện tiêu chuẩn
5 ................................................. 48
Bảng 2.9. Tổng hợp kết quả thực hiện 5 tiêu chuẩn ................................................. 50
Bảng 2.10 Kết quả huy động xã hội hóa giáo dục .................................................... 53
Bảng 2.11. Tổng hợp ý kiến đánh giá cán bộ, chuyên viên phòng GD&ĐT, CBQL
và giáo viên về thực hiện các chức năng quản lý của hiệu trƣởng các
trƣờng THCS trong việc xây dựng trƣờng đạt chuẩn quốc gia ............... 54
Bảng 2.12. Thực trạng các yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu quả xây dựng trƣờng THCS
đạt chuẩn quốc gia ................................................................................... 57
Bảng 3.1. Tổng hợp kết quả khảo sát về tính cần thiết của các biện pháp ............... 84
Bảng 3.2. Tổng hợp kết quả khảo sát về tính khả thi của các biện pháp .................. 85

6


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Đảng và Nhà nƣớc ta luôn quan tâm và coi trọng công tác giáo dục và đào
tạo. Ngay từ Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII, phát triển GD&ĐT cùng với
khoa học công nghệ đƣợc xác định là quốc sách hàng đầu, đầu tƣ cho giáo dục là
đầu tƣ cho phát triển. Luật giáo dục 2005 của nƣớc ta đã khẳng định: “Phát triển
giáo dục là Quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi
dưỡng nhân tài” (Điều 9). Tại điều 13 nhấn mạnh: “Đầu tư giáo dục là đầu tư phát
triển, Nhà nước ưu tiên đầu tư cho giáo dục”. [26]
Mục đích của việc xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia là nhằm từng
bƣớc đầu tƣ, hoàn thiện các điều kiện đảm bảo cho hoạt động giáo dục toàn diện,
góp phần vào mục tiêu nâng cao chất lƣợng giảng dạy và học tập, tạo môi trƣờng
học tập thân thiện, không chỉ phục vụ cho hoạt động dạy - học thật tốt mà còn tạo
điều kiện thuận lợi cho việc tiến hành các hoạt động giáo dục khác trong nhà
trƣờng, nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện cho học sinh. Đây là một chủ trƣơng

Demo
Version
- Select.Pdf
SDK
lớn của Đảng
và Nhà
nƣớc nhằm
đáp ứng yêu
cầu đổi mới toàn diện GDĐT phù
hợp xu thế phát triển và hội nhập trong thời kỳ CNH - HĐH đất nƣớc và phù hợp

với nguyện vọng của quần chúng nhân dân.
Thực tế ở nƣớc ta trong giai đoạn hiện nay, sự nghiệp giáo dục và đào tạo tiếp
tục phát triển về quy mô, đáp ứng yêu cầu học tập của nhân dân. Tuy nhiên, chất lƣợng
giáo dục còn nhiều hạn chế. Nghị quyết số 29/-NQ-TW ngày 04/11/2013 của Ban
Chấp hành trung ƣơng Khóa XI đã chỉ rõ: Chất lượng, hiệu quả giáo dục và đào tạo
còn thấp so với yêu cầu… Phương pháp giáo dục, việc thi, kiểm tra và đánh giá kết quả
còn lạc hậu, thiếu thực chất. Quản lý giáo dục và đào tạo còn nhiều yếu kém. Đội ngũ
nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục bất cập về chất lượng, số lượng và cơ cấu; một bộ
phận chưa theo kịp yêu cầu đổi mới và phát triển giáo dục, thiếu tâm huyết, thậm chí vi
phạm đạo đức nghề nghiệp. Đầu tư cho giáo dục và đào tạo chưa hiệu quả. Chính
sách, cơ chế tài chính cho giáo dục và đào tạo chưa phù hợp. Cơ sở vật chất kỹ thuật
còn thiếu và lạc hậu, nhất là ở vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn.[27]

7


Vì vậy, xây dựng hệ thống các trƣờng đạt chuẩn quốc gia là một trong những
nhu cầu cấp thiết và đặt ra nhiều vấn đề về công tác quản lý trƣờng học nói chung và
trƣờng THCS nói riêng. Bộ trƣởng Bộ GD&ĐT đã ban hành Thông tƣ số
47/2012/TT-BGDĐT ngày 07/12/2012 về việc Ban hành Quy chế công nhận trung
học cơ sở, trƣờng trung học phổ thông và trƣờng phổ thông có nhiều cấp học đạt
chuẩn quốc gia [8], song việc tổ chức thực hiện ở các địa phƣơng còn nhiều lúng
túng, nhiều vấn đề cần đƣợc quan tâm tìm giải pháp phù hợp để có thể vừa đáp ứng
yêu cầu của ngành, vừa đáp ứng đƣợc yêu cầu thực tế của địa phƣơng.
Đối với huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai, những năm qua, đƣợc sự quan tâm,
lãnh đạo, chỉ đạo của Huyện ủy, HĐND, UBND huyện, sự nỗ lực của các cấp ủy chính
quyền xã, thị trấn, các cơ quan, đơn vị, trƣờng học và sự ủng hộ tích cực của các tầng
lớp nhân dân nên công tác quản lý xây dựng trƣờng đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn
huyện bƣớc đầu đã đạt đƣợc những kết quả tích cực. Tính đến thời điểm tháng 6/2017,
toàn huyện có 07/18 trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia (chiếm tỷ lệ 38.8%). Nhìn

chung, hệ thống các trƣờng Mầm non, Tiểu học, THCS đƣợc củng cố, phát triển; công
tác quản lý chất lƣợng giáo dục cả loại hình công lập và ngoài công lập đƣợc tăng

Version
- Select.Pdf
SDK
cƣờng; tỷ lệ Demo
học sinh/lớp
đúng quy
định; tổ chức,
phát triển dạy học 2 buổi/ngày đảm
bảo chất lƣợng. Sử dụng có hiệu quả phòng học bộ môn, thƣ viện, thiết bị dạy học,
phục vụ đổi mới phƣơng pháp dạy học, kiểm tra đánh giá.
Đây là kết quả của quá trình phấn đấu lâu dài dƣới sự quan tâm, chỉ đạo chặt
chẽ của ngành GDĐT tỉnh Đồng Nai, của Huyện ủy, HĐND, UBND huyện và sự
đồng tình ủng hộ của các tầng lớp nhân dân. Tuy nhiên, công tác xây dựng trƣờng
học đạt chuẩn Quốc gia trên địa bàn huyện hiện nay còn gặp nhiều khó khăn và có
xu hƣớng chậm lại, có nơi không giữ vững đƣợc kết quả xây dựng trƣờng đạt chuẩn
do nhiều nguyên nhân.
Nghị quyết của Đảng bộ huyện Trảng Bom khóa III (nhiệm kỳ 2015 - 2020)
phấn đấu đến năm 2020: 80% trƣờng THCS trên địa bàn huyện (15/18 trƣờng) đƣợc
công nhận trƣờng đạt chuẩn quốc gia. Xuất phát từ yêu cầu và thực tiễn công tác và
với cƣơng vị là ngƣời làm công tác quản lý giáo dục, tác giả nhận thức rõ đƣợc tầm
quan trọng và trách nhiệm phải có các giải pháp thiết thực, phù hợp nhằm nâng cao

8


hơn hiệu quả công tác quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia. Do vậy,
tác giả chọn đề tài “Biện pháp quản lý xây dựng trường Trung học cơ sở đạt

chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai” làm đề tài luận
văn Thạc sĩ của mình.
2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận, khảo sát và đánh giá thực trạng công tác quản
lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn nghiên cứu, luận văn đề
xuất các biện pháp quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn
huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai trong giai đoạn hiện nay, nhằm góp phần nâng
cao chất lƣợng giáo dục toàn diện và phù hợp với tình hình phát triển kinh tế - xã
hội ở địa phƣơng trong thời gian tới.
3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu:
Công tác quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia.
3.2. Đối tượng nghiên cứu:
Các biện pháp quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia ở huyện
Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai.

Demo Version - Select.Pdf SDK

4. Giả thuyết khoa học
Công tác quản lý xây dựng Trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia ở huyện Trảng
Bom, tỉnh Đồng Nai những năm qua đã đạt đƣợc những kết quả nhất định, tuy
nhiên, vẫn còn tồn tại nhiều khó khăn, hạn chế và bất cập. Nếu xác lập và vận dụng
một cách khoa học hệ thống các biện pháp quản lý phù hợp với thực tiễn, sẽ góp
phần nâng cao hiệu quả công tác này tại địa phƣơng trong giai đoạn hiện nay.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý xây dựng Trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia.
5.2. Phân tích, đánh giá thực trạng công tác quản lý xây dựng Trƣờng THCS
đạt chuẩn quốc gia ở huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai.
5.3. Đề xuất các biện pháp quản lý xây dựng Trƣờng THCS đạt chuẩn quốc
gia ở huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai.

6. Phƣơng pháp nghiên cứu
6.1. Nhóm các phƣơng pháp nghiên cứu lý luận

9


Sử dụng phƣơng pháp phân tích, tổng hợp, phân loại tài liệu… để xây dựng
cơ sở lý luận của công tác xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia.
6.2. Nhóm các phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn
Sử dụng các phƣơng pháp: Điều tra bằng phiếu hỏi, phỏng vấn… nhằm thu
thập thông tin, đánh giá thực trạng công tác quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt
chuẩn quốc gia ở huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai nhằm xây dựng cơ sở thực tiễn
cho việc đề xuất các biện pháp.
6.3. Phƣơng pháp thống kê toán học
Nhằm xử lý số liệu đã thu thập đƣợc trong quá trình nghiên cứu.
7. Phạm vi nghiên cứu
Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn
quốc gia, các biện pháp quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia trên địa
bàn huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai, gồm: 18 trƣờng THCS.
8. Cấu trúc luận văn
Luận văn gồm 3 phần:
- Phần mở đầu: Giới thiệu khái quát về đề tài: lý do chọn đề tài, mục đích
nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu, khách thể và đối tƣợng nghiên cứu, giả thuyết

Demo Version - Select.Pdf SDK

khoa học, phƣơng pháp nghiên cứu.
- Phần nội dung

+ Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn

quốc gia.
+ Chƣơng 2: Thực trạng công tác quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn
quốc gia ở huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai.
+ Chƣơng 3: Các biện pháp quản lý xây dựng trƣờng THCS đạt chuẩn quốc
gia ở huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai.
- Kết luận và khuyến nghị.
- Danh mục tài liệu tham khảo
- Phụ lục

10