Tuần 9 giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh năm 2018 2019 – cô DIỆU vân

Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

CHƯƠNG TRÌNH LỚP 5A- TUẦN 9
(Từ ngày 22 tháng 10 đến 26 tháng 10 năm 2018)
Thứ
ngày

Buổi/tiết
Sáng

Hai
22/10
Chiều

Sáng

Ba
23/10
Chiều

Sáng
Tư
24/10

Năm
25/10

Môn

1
2
3
4
5
1
2
3
1
2

GDTT

3
4
1
2
3
1
2

Tên bài dạy

ĐDSD

Toán
Tập đọc

Luyện tập
Cái gì quý nhất?

VBT, BP
BP

Chính tả
Toán

Nhớ viết: Tiếng đàn ba- la-lai-ca trên sông Đà
Viết các số đo khối lượng dưới dạng số thập
phân

BP
BP

LTVC

MRVT: Thiên nhiên

BP, từ điển

Kể chuyện

Ôn tập: KC đã nghe, đã đọc.(Đ/c)

Truyện

Tập đọc

Đất Cà Mau

Toán

Viết các số đo diện tích dưới dạng số thập
phân

BP

TLV
Khoa học
Toán
LTVC

Luyện tập thuyết trình, tranh luận.(Đ/c)
Thái độ đối với người nhiễm HIV/AIDS
Luyện tập chung
Đại từ

BP, phiếu

Toán
Địa lí
TLV
OLT
OLTV
Khoa học
SHTT

Luyện tập chung
Các dân tộc, sự phân bố dân cư
Luyện tập thuyết trình, tranh luận

BP
Tranh, ảnh

3

Sáng
CT5
6/9
Chiều

Sáng
Sáu
26/10
Chiều

4
5
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4
1

2
3

BP
BP

BP
BP
Phòng tránh bị xâm hại

Ghi chú: số tiết GV dạy trong tuần:18 .tổng số tiết cần sử dụng TB theo CT 18.số tiết đã sử dụng
ĐDDH hiện có 16. Số tiết ko sử dụng TB do ko có TB:. 4 .Số tiết GV tự làm ĐDD H: 1

GV: Hoàng Thị Diệu Vân


Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

TUẦN 9

Thứ hai ngày 22 tháng 10 năm 2018

TOÁN :
LUYỆN TẬP
I.Mục tiêu: Giúp HS - Biết viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân.
- Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác, trình bày bài sạch sẽ, khoa học.
*Các bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài 3, bài 4(a, c).
- Rèn luyện năng lực hợp tác, tự học và vận dụng cách viết số đo độ dài dưới dạng số

thập phân để giải quyết những vấn đề trong cuộc sống.
II.Chuẩn bị: Bảng phụ
III.Hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản:
*Khởi động:

- Tổ chức cho cả lớp chơi trò chơi .
B. Hoạt động thực hành:
* Bài 1: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm
Việc 1: Cá nhân tự làm vào vở
Việc 2: Từng cặp đôi chia sẻ cách viết STP
Việc 3: HĐTQ tổ chức cho các bạn chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp.
? Muốn chuyển đổi từ hai đơn vị đo độ dài về một đơn vị lớn, bạn làm thế nào?
- Nhận xét và KL.
* Đánh giá:
+ Tiêu chí: - HS nắm được cách chuyển đổi từ hai đơn vị đo dộ dài về một số đo độ
dài dưới dạng số thập phân.Làm được BT.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
- Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.
+ Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
+ Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; đặt câu hỏi; thực hành; ghi chép ngắn.
*Bài 2: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

Việc 1: Cá nhân tự làm vào vở
Việc 2: Nhóm trưởng tổ chức cho các bạn chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp.
? Muốn chuyển đổi từ đơn vị đo độ dài bé về đơn vị lớn, bạn làm thế nào?
Việc 3: Nhận xét và KL.
* Đánh giá:
+ Tiêu chí: - HS nắm được cách chuyển đổi từ đơn vị đo dộ dài bé về đơn vị đo độ
dài lớn dưới dạng số thập phân.Làm được BTđúng TG.

- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
- Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.
+ Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
+ Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; đặt câu hỏi; ghi chép ngắn.
GV: Hoàng Thị Diệu Vân


Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

* Bài 3: Viết các số đo dưới dạng STP có đơn vị là km2

Việc 1: Cá nhân tự làm vào vở
Việc 2: HĐTQ tổ chức cho các bạn chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp.
? Muốn chuyển đổi từ hai đơn vị đo độ dài (bé) về đơn vị km2, bạn làm thế nào?
Việc 3: Chốt: Cách chuyển đổi từ ĐV đo dộ dài về ĐV đo độ dài cho sẵn dưới dạng
STP.
*Bài 4: Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- Nhóm trưởng điều hành các bạn thảo luận, trao đổi cách làm rồi làm vào vở câu a, c.
- HĐTQ tổ chức cho các bạn chia sẻ và phỏng vấn nhau trước lớp.
- Nhận xét và KL.
* Đánh giá:
+ Tiêu chí: - HS nắm được cách Cách chuyển đổi từ đơn vị lớn dưới dạng STP về hai
đ/v, một đ/v bé..Làm được BTđúng TG.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
- Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.
+ Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
+ Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; đặt câu hỏi; ghi chép ngắn.

C. Hoạt động ứng dụng:
- Chia sẻ với người thân về cách viết STP.
***********************************************
TẬP ĐỌC :
CÁI GÌ QUÝ NHẤT
I.Mục tiêu: Giúp HS:
- Đọc diễn cảm bài văn, biết phân biệt lời người dẫn chuyện và lời nhân vật.
- Hiểu vấn đề tranh luận và ý được khẳng định qua tranh luận: Người lao động là
đáng quý nhất. (Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3 trong SGK).
- GDHS biết quý trọng thời gian, không để thời gian trôi qua một cách vô ích.
- Rèn luyện năng lực ngôn ngữ: HS biết diễn đạt ND câu TL theo cách hiểu của mình.
II. Chuẩn bị: Tranh minh hoạ bài tập đọc trong SGK, bảng phụ
III.Hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản:
*Khởi động:

- Ban HT cho các bạn chơi trò chơi yêu thích.
- Nghe GV giới thiệu bài mới.
B. Hoạt động thực hành:
1. Luyện đọc:

GV: Hoàng Thị Diệu Vân


Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

HĐ1: Nghe cô giáo (hoặc bạn) đọc bài.
- GV giới thiệu giọng đọc toàn bài.

-1HS đọc mẫu toàn bài, cả lớp theo dõi bạn đọc.
*Đánh giá:
- Tiêu chí: Nắm được giọng đọc toàn bài.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi

HĐ 2: Đọc từ ngữ và lời giải nghĩa
- Đọc và tìm hiểu phần chú giải và một số từ ngữ chưa hiểu trong bài.
HĐ 3: Cùng luyện đọc.
Việc 1: Nhóm trưởng cho các bạn đọc nối tiếp đoạn trong nhóm.
Việc 2: Thư kí cho các bạn bốc thăm đọc đoạn, nhận xét và bình chọn bạn đọc tốt.
Việc 3: Trưởng ban học tập tổ chức thi đọc giữa các nhóm.
Việc 4: Bình chọn, tuyên dương nhóm đọc tốt.
- HS theo dõi GV đọc lại toàn bộ bài.
*Đánh giá:
- Tiêu chí: + Đọc đúng tiếng, từ ngữ. Giải thích được nghĩa của từ trong bài.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.

2. Tìm hiểu bài:
- Việc 1: Cá nhân đọc thầm và trả lời các câu hỏi .
- Việc 2: Em và bạn trong bàn trao đổi .
- Việc 3: Nhóm trưởng đọc câu hỏi và mời bạn trả lời, các bạn khác chú ý nghe, đánh
giá và bổ sung cho mình.
- Việc 4: Nhóm trưởng tổng kết ý kiến thống nhất của cả nhóm và báo cáo cô giáo.
- Ban học tập tổ chức cho các nhóm chia sẻ về các câu hỏi trong bài.
* Đánh giá:
-Tiêu chí:
+ Câu 1: Hùng cho rằng lúa gạo quý nhất. Quý cho rằng vàng bạc quý nhất. Nam
cho rằng thì giờ quý nhất.

+ Câu 2: Hùng cho rằng lúa gạo là quý nhất vì con người không thể sống được mà
không ăn.
- Quý cho rằng vàng là quý nhất vì mọi người thường nói quý như vàng, có vàng
là có tiền, có tiền sẽ mua được lúa gạo.
GV: Hoàng Thị Diệu Vân


Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

- Nam cho rằng thì giờ quý nhất vì người ta thường nói thì giờ quý hơn vàng bạc,
có thì giờ mới làm ra lúa gạo, vàng bạc.
+ Câu 4:Cuộc tranh luận thú vị; Ai có lí hơn?; Người lao động là quý nhất.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng.
3. Luyện đọc diễn cảm
- Việc 1: Nhóm trưởng phân vai cho các bạn luyện đọc
- Việc 2: Nhận xét và bình chọn các bạn đọc tốt, phù hợp với nhân vật
- Việc 1: Trưởng ban học tập tổ chức thi đọc phân vai .
- Việc 2: Bình chọn, tuyên dương nhóm đọc tốt.
*Đánh giá:
- Tiêu chí: + Đọc đúng vai.
- Phương pháp:Quan sát; Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn;Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời,
C. Hoạt động ứng dụng:
Đọc bài và chia sẻ với người thân về nội dung bài học.
***************************************************
Thứ ba ngày 23 tháng 10 năm 2018
CHÍNH TẢ (Nhớ - viết) TIẾNG ĐÀN BA-LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ

I.Mục tiêu: Giúp HS
- Nhớ - viết đúng bài chính tả ; không mắc quá 5 lỗi trong bài; trình bày đúng khổ
thơ, dòng thơ theo thể thơ tự do.
- Làm được BT2a, BT3b.
- Giáo dục HS có ý thức giữ vở sạch, viết chữ đẹp.
- Rèn luyện năng lực tự học, hợp tác nhóm, sử dụng ngôn ngữ trong nói và viết.
II.Chuẩn bị: Bảng phụ.
III.Các hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản:
1. Khởi động:
- Ban văn nghệ tổ chức cho lớp chơi trò: Đi chợ.
- GV giới thiệu bài học.
2. Hình thành kiến thức:
*Việc 1: Tìm hiểu về bài viết
- Cá nhân tự đọc bài viết, 1 em đọc to trước lớp.
- Chia sẻ trong nhóm về nội dung chính của bài viết và cách trình bày bài viết.
- Chia sẻ với GV về cách trình bày.
*Đánh giá:
- Tiêu chí : + Hiểu nội dung bài viết:ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ của công trình, sự gắn bó
hòa quyện giữa con người với thiên nhiên.
GV: Hoàng Thị Diệu Vân


Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

+ Nắm cách trình bày bài viết.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi.

*Việc 2: Viết từ khó
- Tìm từ khó viết và trao đổi cùng bạn bên cạnh.
- Luyện viết vào nháp, chia sẻ cùng GV.
* Đánh giá:
- Tiêu chí: Viết được các tiếng, từ khó trong bài: ba-la-lai-ca; ngẫm nghĩ, lấp lống,..
- Phương pháp: Quan sát;Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; Nhận xét bằng lời.
B. Hoạt động thực hành
*Việc 1: Viết chính tả
- GV đọc bài viết, lưu ý cách trình bày bài viết, tư thế ngồi viết và ý thức luyện chữ
viết.
- HS nhớ và viết chính tả vào vở. GV theo dõi, uốn nắn.
- GV đọc chậm - HS dò bài.
* Đánh giá:
- Tiêu chí: + Viết đảm bảo tốc độ, đúng chỉnh tả, chữ đều trình bày đẹp.
- Phương pháp: Vấn đáp viết.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời, viết lời nhận xét, tơn vinh HS.
*Việc 2: Làm bài tập
Bài 2a: Tìm những từ ngữ chỉ khác nhau ở âm đầu l hay n.
- Nhóm trưởng điều hành các bạn thảo luận, hồn thiện bài tập nhanh.
- HĐTQ điều hành các nhóm chia sẻ trước lớp.
Bài 3b: Thi tìm nhanh các từ láy vần có âm cuối ng.
- Nhóm trưởng điều hành các bạn thảo luận, hồn thiện bài tập nhanh.
- HĐTQ điều hành các nhóm chia sẻ trước lớp.
* Đánh giá:
- Tiêu chí:
+ Tìm đúng các từ theo u cầu.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.
C. Hoạt động ứng dụng:

- Chia sẻ những điều đã học với người thân.
******************************************

GV: Hồng Thị Diệu Vân


Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

TOÁN : VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN
I.Mục tiêu: Giúp HS:
- Biết viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân.
- Rèn kĩ năng thực hành viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân. Vận dụng làm
tốt các bài tập 1, 2a, 3 ở SGK. *HSNK làm thêm bài 2b.
- Giáo dục HS có ý thức trình bày bài sạch đẹp khoa học, GD tính cẩn thận, chịu khó.
- Rèn luyện năng lực hợp tác, tự học và giải quyết vấn đề, vận dụng cách viết các số
đo độ dài dưới dạng STP vào thực tế cuộc sống .
II.Chuẩn bị:
- GV: Bảng phụ - SGK - SGV
HS: SGK - VBT
III.Hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản:
*Khởi động:
- Cả lớp chơi trò chơi .
B.Hình thành kiến thức:
*Việc 1: Ôn quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng: (7-8 phút)

1 tạ = ... tấn .
- YC HS viết 1/10 tấn viết dưới dạng số thập phân? (0,1 tấn)

Tương tự: 1kg =...tấn=...tấn
1kg = ...tấn =...tạ
- Cho học sinh quan sát VD ở SGK và nêu được cách làm.
- Nhận xét, KL.
* Đánh giá:
+ Tiêu chí:
- HS nắm chắc mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng: QH 2 đơn vị đo khối
lượng liền kề hơn kém nhau 10 lần.
- Thực hành chuyển đúng các số đo khối lượng đơn giản: Cách viết số đo khối lượng
dưới dạng STP (2ĐV chuyển sang 1 ĐV lớn)
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
- Rèn luyện năng lực hợp tác nhóm; tự tin.
+ Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết.
+ Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; đặt câu hỏi; thực hành; ghi chép ngắn.
C. Hoạt động thực hành
*Bài 1: Viết số thập phân... (5- 6 phút)
- YC HĐ cá nhân, làm bảng con .
- Gọi 2 HS làm bảng lớp.
- HĐTQ điều hành các bạn chia sẻ kết quả, nhận xét.
+ KL: Chuyển đổi 2 số đo KL thành 1 số đo KL dưới dạng số TP.
*Bài 2: Viết số đo dưới dạng số thập phân: (5-7 phút)

GV: Hoàng Thị Diệu Vân


Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

- YC HĐ cá nhân, làm vở ô li, (HSNK làm xong làm thêm bài 2b)

- Gọi 4 HS làm bảng lớp.
- Gọi đại diện nhóm chia sẻ trước lớp cách viết.
+ KL: Chuyển đổi 2 số đo KL thành 1 số đo KL dưới dạng số TP.
* Đánh giá:
+ Tiêu chí:
- HS nắm chắc cách chuyển đổi 2 số đo KL thành 1 số đo KL dưới dạng số TP.
- Thực hành chuyển đúng các số đo khối lượng theo yêu cầu BT1.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
- Rèn luyện năng lực tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.
+ Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
+ Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; đặt câu hỏi; thực hành.
*Bài 3: Giải toán có lời văn: (8- 9 phút)
- YC HĐ nhóm bàn, phân tích, xác định cách giải, cá nhân giải...
- YC HSNK giải 2 cách
- HĐTQ điều hành các bạn chia sẻ trước lớp.
+ KL: Giải toán tỷ lệ có liên quan đến chuyển đổi số đo khối lượng.
* Đánh giá:
+ Tiêu chí:
- HS nắm chắc cách Giải toán tỷ lệ có liên quan đến chuyển đổi số đo khối lượng.
- Thực hành giải đúng bài toán theo yêu cầu BT3.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
- Rèn luyện năng lực hợp tác nhóm; tự tin.
+ Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
+ Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; đặt câu hỏi; thực hành.
C. Hoạt động ứng dụng:
- Thực hành chuyển đổi các số đo khối lượng đó về các đơn vị đo khác nhau.
*****************************************
LUYỆN TỪ VÀ CÂU :
MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN
I.Mục tiêu: Giúp HS

- Tìm được các từ ngữ thể hiện sự so sánh, nhân hóa trong mẩu chuyện Bầu trời mùa
thu (BT1, BT2). Viết được đoạn văn tả cảnh đẹp quê hương, biết dùng từ ngữ so
sánh, nhân hóa khi miêu tả.
- Luôn sử dụng đúng từ ngữ trong giao tiếp, giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt.
- GDHS biết yêu quý các cảnh vật thiên nhiên xung quanh mình, biết bảo vệ môi
trường.
- HS hợp tác nhóm tốt, diễn đạt mạch lạc, trau dồi ngôn ngữ.
II.Chuẩn bị: Bảng phụ, từ điển liên quan đến bài học.
III.Hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản:
*Khởi động:
GV: Hoàng Thị Diệu Vân


Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

- Ban văn nghệ cho các bạn hát bài hát mình yêu thích.
- Nghe GV giới thiệu bài.
B. Hoạt động thực hành:
*HĐ1: Bài 1: Đọc mẩu chuyện “Bầu trời mùa thu”
- Hai bạn ngồi cạnh nhau thực hiện đọc mẩu chuyện Bầu trời mùa thu.
- HĐTQ gọi các bạn đọc mẩu chuyện trước lớp.
*Đánh giá:
- Tiêu chí: Đọc trôi chảy, lưu loát mẩu chuyện.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời.
*HĐ 2: Bài 2: Tìm những từ ngữ tả bầu trời trong mẩu chuyện trên...
- Cặp đôi trao đổi, thảo luận và tìm các từ ngữ tả bầu trời.

? Những từ ngữ nào thể hiện sự so sánh?
? Những từ ngữ nào thể hiện sự nhân hóa?
- HĐTQ tổ chức cho các nhóm chia sẻ trước lớp.
- Nhận xét và KL: Tác dụng của biện pháp so sánh, biện pháp nhân hóa khi viết văn
miêu tả.
*Đánh giá:
- Tiêu chí: Tìm đúng các từ tả bầu trời theo phân loại:
+ Những từ ngữ thể hiện sự so sánh: xanh như mặt nước mệt mỏi trong ao.
+ Những từ ngữ thể hiện sự so sánh: được rửa mặt sau cơn mưa; dịu dàng; buồn bã;
- Phương pháp: Quan sát; Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; Trình bày miệng, nhận xét bằng lời.
*Việc 3: Bài 3: Viết một đoạn văn khoảng 5 câu tả một cảnh đẹp của quê em hoặc
nơi em ở.

- Cá nhân học tập cách sử dụng từ ngữ ở mẩu chuyện Bầu trời mùa thu để thực hiện
viết đoạn văn miêu tả cảnh đẹp ở quê hương em hoặc nơi em ở.
*Lưu ý: Khi viết đoạn văn phải chú ý viết đúng chủ đề, nội dung phải gắn bó lôgic và
biết cách chọn, sử dụng từ ngữ hợp lí; vận dụng các biện pháp so sánh, nhân hóa vào
bài viết để làm cho bài văn hay hơn, sinh động và hấp dẫn hơn.
- HĐTQ tổ chức cho các bạn chia sẻ trước lớp.
- GV cùng lớp nhận xét và bình chọn những bạn viết được đoạn văn hay, có tính sáng
tạo. Chú ý chỉnh sửa những đoạn văn viết còn lủng củng, còn sai lỗi chính tả, lỗi
dùng từ, đặt câu.
*Đánh giá:
- Tiêu chí:
GV: Hoàng Thị Diệu Vân


Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

+ Trình bày đúng hình thức một đoạn văn: Một đoạn văn phải có câu mở đoạn, câu
kết đoạn.
+ Viết được một đoạn văn miêu tả cảnh đẹp ở địa phương em một cách chân thực, tự
nhiên, có ý riêng, ý mới.
- Phương pháp: Vấn đáp, viết.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời, viết lời nhận xét, tôn vinh HS.
C. Hoạt động ứng dụng:
- Tập viết lại thành bài văn hoàn chỉnh.
***********************************
KỂ CHUYỆN:
ÔN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
Đề bài: Kể một câu chuyện em đã nghe hay đã đọc nói về quan hệ giữa con người
với thiên nhiên.
I.Mục tiêu: Giúp HS:
- Kể được câu chuyện đã nghe, đã đọc nói về quan hệ giữa con người với thiên nhiên
bằng lời của mình, hiểu ý nghĩa câu chuyện.
- Biết trao đổi về trách nhiệm của con người đối với thiên nhiên, biết nhận xét lời kể
của bạn. Rèn kĩ năng nói và kĩ năng nghe.
- GDHS tình yêu thiên nhiên, tăng cường ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên.
- Rèn năng lực kể chuyện, biểu diễn tự tin, ngôn ngữ diễn đạt lưu loát, thể hiện được
giọng nói của nhân vật.
*HS có năng lực: Tìm được truyện ngoài SGK; kể chuyện một cách tự nhiên, sinh
động
*ND điều chỉnh: "Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia" không dạy, thay bằng
bài "Kể chuyện đã nghe, đã đọc".
II.Chuẩn bị: Một số truyện nói về quan hệ giữa con người với thiên nhiên.
III. Hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản:

*Khởi động:
- Ban văn nghệ điều hành cả lớp hát bài hát mà các bạn yêu thích.
- Nghe GV giới thiệu mục tiêu bài học.
B. Hoạt động thực hành:
*Việc 1: Tìm hiểu đề
- HS đọc đề bài.
- GV gạch chân dưới các từ ngữ: quan hệ giữa con người với thiên nhiên, được nghe,
được đọc.
- Y/c nhóm trưởng hướng dẫn nhóm đọc phần gợi ý của bài.
? Yêu cầu HS nhắc lại những câu chuyện đã học có ở SGK nói về đề tài này?

GV: Hoàng Thị Diệu Vân


Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

*Lưu ý: Các em HSKG nên kể về những câu chuyện mình đã nghe hay đã đọc được ở
ngoài SKG. Còn các em không tìm được những câu chuyện ngoài SGK thì có thể vận
dụng kể những câu chuyện đó.
- Cho HS giới thiệu về câu chuyện mình sẽ kể.
*Đánh giá:
- Tiêu chí:
+ Dựa vào gợi ý ở SGK, chọn được một câu chuyện em đã nghe hay đã đọc nói về
quan hệ giữa con người với thiên nhiên.
+ Trình tự kể một câu chuyện: Giới thiệu câu chuyện; kể diễn của câu chuyện; có thể
nêu cảm nghĩ của bản thân về câu chuyện.
- Phương pháp: Quan sát.
- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn.

*Việc 2: Kể chuyện

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn trong nhóm nối tiếp nhau tập kể lại câu chuyện.
- HS kể chuyện trong nhóm và trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- HS thi kể trước lớp. - GV cùng cả lớp nhận xét, bình chọn người kể câu chuyện hay
nhất.
*Đánh giá:
- Tiêu chí:
+ Nội dung câu chuyện có phù hợp với yêu cầu đề bài không, có hay, mới và hấp dẫn
không?
+ Cách kể (giọng điệu cử chỉ).
+ Khả năng hiểu câu chuyện của người kể.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; Đặt câu hỏi, kể chuyện, tôn vinh HS.
*Việc 3: Trách nhiệm của con người với thiên nhiên

- Tự suy nghĩ, nêu nội dung, ý nghĩa câu chuyện.
- Cặp đôi chia sẻ nội dung, ý nghĩa câu chuyện trong nhóm.
- HĐTQ tổ chức cho các nhóm chia sẻ trước lớp.
? Con người cần làm gì để thiên nhiên mãi tươi đẹp?
- Nhận xét và chốt lại nội dung, ý nghĩa câu chuyện; Những việc cần làm để bảo vệ
thiên nhiên mãi tươi đẹp.
*Đánh giá:
- Tiêu chí: Nắm được ý nghĩa câu chuyện, trách nhiệm của con người với thiên nhiên.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.
C. Hoạt động ứng dụng:
- Kể lại câu chuyện cho người thân nghe.
*********************************************
GV: Hoàng Thị Diệu Vân

Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

TẬP ĐỌC:
ĐẤT CÀ MAU
I.Mục tiêu: Giúp HS:
- Biết đọc diễn cảm bài văn, biết nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả, gợi cảm.
- Hiểu ND: Sự khắc nghiệt của thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc tính cách kiên
cường của người Cà Mau. (Trả lời được các câu hỏi ở SGK).
- GDHS tình yêu quê hương, đất nước.
- Rèn luyện năng lực ngôn ngữ: HS biết diễn đạt ND câu TL theo cách hiểu của mình.
II.Chuẩn bị: Tranh minh hoạ bài tập đọc trong SGK, bảng phụ
III. Hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản:
*Khởi động:
- Ban văn nghệ cho các bạn hát bài hát mình yêu thích.
- Nghe GV giới thiệu bài mới.
B. Hoạt động thực hành:
*Việc 1: Nghe cô giáo (hoặc bạn) đọc bài
- Cả lớp theo dõi, đọc thầm.
*Đánh giá:
- Tiêu chí: Nắm được các đoạn và giọng đọc của từng đoạn.
- Phương pháp: Quan sát quá trình.
- Kĩ thuật: Ghi chép các sự kiện thường nhật.
*Việc 2: Đọc từ ngữ và lời giải nghĩa
- Nhóm trưởng cho các bạn luyện đọc từ chú giải: cá nhân đưa ra từ ngữ chưa hiểu,
các bạn khác nghe và giải thích cho bạn hoặc nhờ cô giáo giúp đỡ.

*Đánh giá thường xuyên:
- Tiêu chí đánh giá: Đọc đúng tiếng, từ ngữ. Giải thích được nghĩa của từ trong bài.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.
*Việc 3: Cùng luyện đọc
- Đọc từ, câu, đoạn, bài. HĐ nhóm đôi: Một bạn đọc 1 đoạn - một bạn nghe rồi chia
sẻ cách đọc với bạn và ngược lại. ( Mỗi bạn phải được đọc cả bài)
- HĐ cả nhóm: Nhóm trưởng tổ chức cho các bạn nối tiếp trong nhóm, thi đọc trong
nhóm và nhận xét, bình chọn bạn đọc tốt trong nhóm.
*Đánh giá:
- Tiêu chí đánh giá: + Đọc đúng, rõ ràng toàn bài, ngắt nghỉ hợp lí.
+ Đọc trôi chảy, lưu loát.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.
*Việc 4: Thảo luận, trao đổi câu hỏi.
GV: Hoàng Thị Diệu Vân


Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

- Cá nhân từng bạn đọc thầm và trả lời câu hỏi trong SGK.
- Từng nhóm 2 bạn chia sẻ câu trả lời cho nhau nghe.
- Nhóm trưởng đọc câu hỏi và mời bạn trả lời, các bạn khác chú ý lắng nghe, đánh giá
và bổ sung cho nhau, nêu nội dung bài.
- Ban học tập tổ chức cho các nhóm chia sẻ với nhau các câu hỏi trong bài.
*Đánh giá:
- Tiêu chí: Trả lời đúng các câu hỏi ở SGK và hiểu được nội dung của bài
+ Câu 1: Mưa ở Cà Mau là mưa dông: rất đột ngột, dữ dội nhưng chóng tạnh.

+ Câu 2: Cây cối mọc thành chòm, thành rặng; rễ dài, cắm sâu vào lòng đất để
chống chọi được với thời tiết khắc nghiệt. Nhà cửa dựng dọc những bờ kênh, dưới
những hàng đước xanh rì; từ nhà nọ sang nhà kia phải leo trên cầu bằng thân cây
đước.
+ Câu 3: Người Cà Mau thông minh, giàu nghị lực, thượng võ, thích kể và thích
nghe những chuyện kì lạ về sức mạnh và trí thông minh của con người.
+ Câu 4: Bài văn có 3 đoạn. Đoạn 1: Mưa ở Cà Mau. Đoạn 2: Cây cối và nhà cửa ở
Cà Mau. Đoạn 3: Tính cách của người Cà Mau.
+ND bài: Sự khắc nghiệt của thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc tính cách kiên
cường của người Cà Mau..
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng.
*Việc 5: Luyện đọc diễn cảm.
- GV hướng dẫn luyện đọc diễn cảm đoạn 3.
- Cặp đôi cùng luyện đọc diễn cảm đoạn 3.
- HĐTQ tổ chức cho các nhóm thi đọc diễn cảm đoạn 3.
- GV cùng lớp nhận xét và đánh giá, tuyên dương nhóm đọc tốt.
*Đánh giá:
- Tiêu chí: Đọc diễn cảm, thể hiện niềm tự hào, khâm phụ; nhấn mạnh các từ ngữ nói
về tính cách của người Cà Mau: thông minh, giàu nghị lực, huyền thoại, thượng võ,
nung đúc, lưu truyền, khai phá, giữ gìn.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, tôn vinh HS.
C. Hoạt động ứng dụng:

-Đọc và chia sẻ nội dung bài đọc cho người thân.
****************************************
Thứ tư ngày 24 tháng 10 năm 2018
GV: Hoàng Thị Diệu Vân

Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

TOÁN:
VIẾT SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN
I.Mục tiêu: Giúp HS:
- Biết viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân.
- Rèn cách viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân. Vận dụng làm tốt các bài tập
1, 2 ở SGK. *HSNK làm thêm bài 3.
- Giáo dục HS có ý thức chịu khó, cẩn thận, tự giác khi làm bài…
- Rèn luyện năng lực hợp tác, tự học ; vận dụng cách viết các số đo độ dài dưới dạng
STP vào thực tế cuộc sống .
II.Chuẩn bị:
- GV: Bảng phụ - SGK - SGV
- HS: SGK - VBT
III.Hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản
1. Khởi động:
- Cả lớp chơi trò chơi mà các em yêu thích
B.Hình thành kiến thức:
*Việc 1: Ôn quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích: (7-8 phút)
? 1 km2 = ? hm2 (100)
? 1 hm2 = ? km2(1/100)…
- YC HS viết 1/100 viết dưới dạng số thập phân? (0,01 ) - Tương tự với 1 số đơn
vị…
KL: QH 2 đơn vị đo diện tích liền kề hơn kém nhau 100 lần
- YC HS quan sát VD ở SGK và nêu đợc cách làm…
Kl: Cách viết số đo diện tích dưới dạng STP (2 ĐV chuyển sang 1 ĐV lớn)

* Đánh giá:
+ Tiêu chí:
- HS nắm chắc MQH giữa các đơn vị đo diện tích và cách viết số đo DT dưới dạng
STP.
- Thực hành chuyển đúng các số đo diện tích đơn giản.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
- Rèn luyện năng lực hợp tác nhóm; tự tin.
+ Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết.
+ Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; đặt câu hỏi; thực hành; ghi chép ngắn.
C. Hoạt động thực hành
*Việc 1: Làm bài tập 1: Viết số thập phân...(8 - 10’)
-YC HĐ cá nhân, làm bảng con .
- Gọi 2 HS làm bảng lớp.
- KL: Chuyển đổi 2 số đo diện tích thành 1 số đo DT dưới dạng số TP.
*Việc 2: Làm bài tập 2: Viết số thập phân…(7- 8 phút)
- YC HĐ nhóm bàn, làm vở ô li, ( HSNK làm xong làm thêm bài 2b)…
- Gọi 4 HS làm, yêu cầu HS nhận xét
GV: Hoàng Thị Diệu Vân


Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

- Nhận xét và chốt kết quả đúng.
- KL: Chuyển đổi số đo DTdưới dạng STP
* Đánh giá:
+ Tiêu chí:
- HS nắm chắc cách Chuyển đổi 2 số đo diện tích thành 1 số đo DT dưới dạng số TP.
- Thực hành chuyển đúng các số đo diện tích theo yêu cầu của BT1.

- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
- Rèn luyện năng lực tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.
+ Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết.
+ Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; đặt câu hỏi; thực hành; ghi chép ngắn *Việc 3: Làm
bài tập 3: Viết số thích hợp… (4 - 5 phút)
- YC HĐ nhóm bàn và làm bài; YC HSNK làm và giải thích cách làm.
- HĐTQ điều hành các bạn chia sẻ trước lớp.
- Chữa bài, chốt KQ đúng.
+ Chốt: Chuyển đổi số đo diện tích dạng 1 số TP sang 2(1) đơn vị số tự nhiên.
* Đánh giá:
+ Tiêu chí:
- HS nắm chắc cách Chuyển đổi số đo diện tích dạng 1 số TP sang 2(1) đơn vị STN.
- Thực hành chuyển đúng các số đo diện tích theo yêu cầu của BT3.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
- Rèn luyện năng lực tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.
+ Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết.
+ Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; đặt câu hỏi; thực hành; ghi chép ngắn.
B. Hoạt động ứng dụng:
- Chia sẻ cùng người thân cách chuyển đổi các số đo diện tích đó về các đơn vị đo
khác nhau.
*****************************************
TẬP LÀM VĂN:
LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN
I.Mục tiêu: Giúp HS
- Nêu được lí lẽ, dẫn chứng và bước đầu biết diễn đạt gãy gọn, rõ ràng trong thuyết
trình, tranh luận một vấn đề đơn giản.
- Bước đầu có kĩ năng thuyết trình, tranh luận về một vấn đề đơn giản, gần gũi với
lứa tuổi.
- Giáo dục HS mạnh dạn, tự tin trình bày ý kiến của mình và bảo vệ được ý kiến mình
đưa ra, tôn trọng người cùng tranh luận.

- Rèn luyện kĩ diễn đạt ngôn ngữ; hợp tác cùng bạn.
*ND điều chỉnh: Không làm bài tập 3.
II.Chuẩn bị:
Bảng phụ.
III.Hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản:
*Khởi động:
GV: Hoàng Thị Diệu Vân


Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

- Ban văn nghệ cho các bạn hát bài hát mình yêu thích.
- Nghe GV giới thiệu bài.
B. Hoạt động thực hành:
*HĐ 1: Bài 1: Đọc bài “Cái gì quý nhất”, sau đó nêu nhận xét
- Nhóm trưởng điều hành các bạn đọc thầm bài Cái gì quý nhất và thảo luận :
? Các bạn Hùng, Quý, Nam tranh luận về vấn đề gì ?
? Ý kiến của mỗi bạn như thế nào? Lí lẽ đưa ra để bảo vệ ý kiến đó ra sao?
? Thầy giáo muốn thuyết phục ba bạn công nhận điều gì? Thầy đã lập luận như thế
nào? Cách nói của thầy thể hiện thái độ tranh luận như thế nào?
- HĐTQ tổ chức cho các nhóm chia sẻ trước lớp.
- KL: Khi thuyết trình, tranh luận một vấn đề nào đó, ta phải có ý kiến riêng, biết nêu
lí lẽ để bảo vệ ý kiến một cách có lí, có tình, thể hiện sự tôn trọng người đối thoại.
*Đánh giá:
- Tiêu chí:
+ Nêu được vấn đề tranh luận: Cài gì quý nhất trên đời?
+ Nêu được ý kiến và lí lẽ của mỗi bạn, của thầy giáo.

+ Thái độ tranh luận của thầy giáo: Tôn trọng người đối thoại, lập luận có tình có lí.
- Phương pháp: Quan sát; Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; Trình bày miệng, nhận xét bằng lời.
*HĐ 2: Bài 2: Hãy đóng vai một trong ba bạn (Hùng, Quý hoặc Nam) nêu ý kiến
tranh luận bằng cách mở rộng thêm lí lẽ và dẫn chứng để lời tranh luận thêm sức
thuyết phục.

- Hai bạn ngồi cạnh nhau thực hiện đóng vai một nhân vật trong bài để mở rộng phát
triển lí lẽ và dẫn chứng bênh vực cho ý kiến ấy.
*Hổ trợ: Khi tranh luận các em xưng hô là “tôi” và luận có lí lẽ để bảo vệ ý kiến của
mình
- HĐTQ tổ chức cho các nhóm chia sẻ trước lớp.
- KL: Cách mở rộng thêm lí lẽ và dẫn chứng cụ thể làm cho lời tranh luận giàu sức
thuyết phục.
? Muốn thuyết trình, tranh luận về một vấn đề đạt kết quả tốt, ta cần có những điều
kiện gì?
- KL: Lịch sự, người nói cần có thái độ ôn tồn, hòa nhã, tôn trọng người đối thoại.
*Đánh giá:
- Tiêu chí:
+ Biết mở rộng thêm lí lẽ và dẫn chứng.
+ Nêu được ý kiến và lí lẽ của mỗi bạn theo cách mở rộng thêm lí lẽ và dẫn chứng.
+ Thái độ khi tranh luận: ôn tồn, hòa nhã, tôn trọng người đối thoại, tránh nóng nảy,
vội vã hay bảo thủ, không chịu nghe ý kiến của người khác.
GV: Hoàng Thị Diệu Vân


Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

- Phương pháp: Quan sát; Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; Trình bày miệng, nhận xét bằng lời, tôn vinh HS.
C.Hoạt động ứng dụng:
- Tập tranh luận cùng bố mẹ về vấn đề: Cái gì quý nhất?
***********************************************
KHOA HỌC :
THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/ AIDS .
I.MỤC TIÊU:HS biết
+ Xác định các hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV
+ Không phân biệt đối xử với người nhiễm HIV và gia đình của họ.
- Giáo dục HS luôn có ý thức phòng tránh bệnh viêm gan A và vận động mọi người
cùng thực hiện.
- Rèn năng lực hợp tác nhóm,vận dụng kiến thức khoa học vào thực tế.
II. CHUẨN BỊ
- GV: Hình minh hoạ SGK, bảng phụ ghi BT1.
- HS: SGK, VBT
III. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC
A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:
*.Khởi động:5’

- HĐTQ tổ chức cho các bạn nhắc lại kiến thức đã học:
? HIV là gì? AIDS là gì?
? Nêu các đường lây truyền và cách phòng tránh HIV/ AIDS?
- Nhận xét, đánh giá
- Giới thiệu bài, nêu mục tiêu và ghi đề bài
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:
HĐ 1 : Trò chơi tiếp sức: ( 7- 8’)
Việc 1: Y/ c HS đọc và làm bài cá nhân vào vở BT1
- 1 HS lên bảng làm bảng phụ
Việc 2: Chia sẻ, gọi HS trình bày bài làm của mình.

Việc 3: Lớp nhận xét, bổ sung
*Đánh giá:
- Tiêu chí: HS biết được HIV không lây truyền qua tiếp xúc thông thường như bắt tay,
ăn cơm cùng mâm....
- Phương pháp: Quan sát; Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; Trình bày miệng, nhận xét bằng lời, tôn vinh HS.
HĐ 2 : Đóng vai: (10’)

GV: Hoàng Thị Diệu Vân


Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

-Việc 1: Y/ c 1 HS đóng vai người nhiễm HIV, 4 HS đóng vai khác thể hiện cách ứng
xử của mình.
? Các em nghĩ gì về cách ứng xử đó?
Việc 2 : Chia sẻ, gọi HS trả lời.
*Đánh giá:
- Tiêu chí: HS tham gia trò chơi một cáchtích cực, chủ động, biết thể hiện cách cư xử
đúng.
- Phương pháp: Quan sát; Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; Trình bày miệng, nhận xét bằng lời, tôn vinh HS .
HĐ 3 : Quan sát và thảo luận: (6’)

Việc 1: Y/c HS thảo luận N5
? ND của các hình?
? Nếu các bạn ở H2 là người quen của bạn bạn sẽ đối xử với họ như thế nào?
Việc 2: Chia sẻ, đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận.

*Đánh giá:
- Tiêu chí: HS biết người nhiễm HIV đặc biệt là trẻ em có quyền và cần được sống
trong môi trường có sự hỗ trợ thông cảm và chăm sóc của gia đình, bạn bè, làng
xóm. HS có thái độ phù hợp: Không nên xa lánh phân biệt đối xử với họ.
- Phương pháp: Quan sát; Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; Trình bày miệng, nhận xét bằng lời, tôn vinh HS .
C.HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: ( 3’)
- Chia sẻ với mọi người không phân biệt đối xử với người nhiễm HIV và gia
đình của họ.
**************************************
Thứ năm ngày 25 tháng 10 năm 2018
TOÁN:
LUYỆN TẬP CHUNG
I.Mục tiêu:
Giúp HS :
- Biết viết số đo độ dài, diện tích, khối lượng dưới dạng số thập phân.
- Rèn kĩ năng: Viết các số đo dưới dạng số thập phân.Vận dụng làm tốt các bài tập 1,
2, 3 ở SGK. *HSNK làm thêm bài 4.
- Giáo dục HS có ý thức chịu khó, cẩn thận, tự giác khi làm bài…
- Rèn luyện năng lực hợp tác, tự học, vận dụng cách viết số đo độ dài, diện tích, khối
lượng dưới dạng số thập phân vào cuộc sống.
II. Chuẩn bị:
- GV: Bảng phụ - SGK - SGV
- HS: SGK - VBT
III.Hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản:
*Khởi động:
GV: Hoàng Thị Diệu Vân

Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

- Cả lớp chơi trò chơi mà các em yêu thích.
- GV giới thiệu bài
B. Hoạt động thực hành
*Bài 1: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm.

- YC HĐ cá nhân, làm bảng con .
- Gọi 2 HS làm bảng lớp, nêu cách viết…
- H/ dẫn HS dùng cách 2 kiểm tra lại.
+ KL: Chuyển đổi các số đo độ dài thành 1 số đo độ dài dưới dạng số TP.
* Đánh giá:
+ Tiêu chí:
- HS nắm chắc cách Chuyển đổi các số đo độ dài thành 1 số đo độ dài dưới dạng số
TP.
- Thực hành chuyển đúng các số đo độ dài theo yêu cầu của BT1.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
- Rèn luyện năng lực tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.
+ Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết.
+ Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; đặt câu hỏi; thực hành; ghi chép ngắn.
*Bài 2: Viết các số đo sau dưới dạng số đo kg: (7- 8 phút)
- YC HĐ nhóm và cá nhân làm vở ô li
- Gọi 3 HS làm và nêu cách viết…
- H/ dẫn HS dùng cách 2 kiểm tra lại.
+ KL: Chuyển đổi 1 số đo KL thành 1 số đo KL lớn hơn (hoặc bé hơn).
* Đánh giá:
+ Tiêu chí:
- HS nắm chắc cách Chuyển đổi 1 số đo KL thành 1 số đo KL lớn hơn (hoặc bé hơn).

- Thực hành chuyển đúng các số đo khối lượng theo yêu cầu của BT2.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
- Rèn luyện năng lực hợp tác nhóm; tự tin.
+ Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết.
+ Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; đặt câu hỏi; ghi chép ngắn.
*Bài 3: Viết số đo có đơn vị m2: (8-10 phút)

- YC HĐ cá nhân, làm bảng con ., gọi 3 HS TB làm, nêu cách viết…
- Ban học tập yêu cầu bạn chia sẻ phỏng vấn lẫn nhau trước lớp.
- Nhận xét và chốt kết quả đúng
+ KL: Chuyển đổi 1 số đo DT thành 1 số đo DT lớn hơn (hoặc bé hơn).
* Đánh giá:
GV: Hoàng Thị Diệu Vân


Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

+ Tiêu chí:
- HS nắm chắc cách Chuyển đổi 1 số đo DT thành 1 số đo DT lớn hơn (hoặc bé hơn).
- Thực hành chuyển đúng các số đo diện tích theo yêu cầu của BT3.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
- Rèn luyện năng lực tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.
+ Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết.
+ Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; đặt câu hỏi; thực hành; ghi chép ngắn.
*Bài 4: Giải toán: (6-7 phút)

- YC HĐ nhóm bàn, phân tích, xác định dạng toán, cách giải, cá nhân giải...
- YC HSNK giải và nêu cách giải.

- HĐTQ điều hành các nhóm chia sẻ trước lớp.
+ KL: Giải toán tổng- tỷ có liên quan đến chuyển đổi số đo độ dài, diện tích.
* Đánh giá:
+ Tiêu chí:
- HS nắm chắc cách Giải toán tổng- tỷ có liên quan đến chuyển đổi số đo độ dài, DT.
- Thực hành giải đúng bài toán theo yêu cầu của BT4.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
- Rèn luyện năng lực tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.
+ Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết.
+ Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; đặt câu hỏi; thực hành; ghi chép ngắn.
C. Hoạt động ứng dụng:
- Thực hành chuyển đổi các số đo KL, DT về các đơn vị đo khác nhau dưới
dạng STP.
**************************************
LUYỆN TỪ VÀ CÂU :
ĐẠI TỪ
I.Mục tiêu: Giúp HS:
- Hiểu được đại từ dùng để xưng hô hay để thay thế danh từ, động từ, tính từ (hoặc
cụm DT, cụm ĐT, cụm TT) trong câu để khỏi lặp. (ND ghi nhớ) Nhận biết được một
số đại từ thường dùng trong thực tế (BT1, BT2). Bước đầu biết sử dụng đại từ thay
thế cho danh từ bị lặp lại nhiều lần (BT3).
- Luôn sử dụng đúng từ ngữ trong giao tiếp, giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt.
- Giáo dục HS có ý thức dùng đại từ trong xưng hô, giao tiếp phù hợp với văn cảnh.
- HS hợp tác nhóm tốt, diễn đạt mạch lạc, trau dồi ngôn ngữ.
II.Chuẩn bị: Bảng phụ
III.Hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản:
1.Khởi động

- Ban văn nghệ cho các bạn hát bài hát mình yêu thích.

GV: Hoàng Thị Diệu Vân


Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

- Nghe GV giới thiệu bài.
2. Hình thành kiến thức:
*Việc 1: Nhận xét

- Nhóm trưởng điều hành nhóm thực hiện 2 bài tập ở SGK
- HĐTQ điều hành các nhóm chia sẻ trước lớp.
GV: ? Đại từ là gì? Chúng được dùng để làm gì?
*Đánh giá:
- Tiêu chí:
+ Nêu được tác dụng của các từ tớ, cậu, nó dùng để xưng hô hoặc thay thế co danh từ
để tránh hiện tượng lặp từ.
+ Nắm được những từ đó được gọi là đại từ.
+ Nêu được sự giống nhau trong cách sử dụng đại từ: Thay thế cho từ khác để tránh
khỏi lặp từ.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời.
*Việc 2: Ghi nhớ
- HĐTQ tổ chức cho các bạn nêu ghi nhớ.
*Đánh giá:
- Tiêu chí: Đọc để thuộc nội dung ghi nhớ.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời.
B. Hoạt động thực hành:

*HĐ 1: Bài 1: Các từ in đậm được dùng để chỉ ai? Những từ ngữ đó được viết hoa
nhằm biểu lộ điều gì?
- Hai bạn ngồi cạnh nhau đọc thầm bài thơ và trao đổi, thảo luận với nhau.
- HĐTQ tổ chức chia sẻ trước lớp.
- Chốt: Đó là những từ ngữ dùng để chỉ Bác Hồ. Nó được viết hoa để thể hiện sự
kính trọng Bác Hồ.
*Đánh giá:
- Tiêu chí:
+ Nêu được các từ Bác, Người, Ông Cụ được dùng để chỉ Bác Hồ.
+ Nêu được ý đồ viết hoa của các từ đó nhằm biểu lộ thái độ tôn kính Bác Hồ.
- Phương pháp: Quan sát; Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; đặt câu hỏi, trình bày miệng, nhận xét bằng lời.
*HĐ 2: Bài 2: Tìm những đại từ được dùng trong bài ca dao

- Cá nhân tự làm bài vào VBT.
GV: Hoàng Thị Diệu Vân


Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

- HĐTQ tổ chức chia sẻ trước lớp.
- Nhận xét và chốt lại các đại từ: ông, tôi, nó.
*Đánh giá:
- Tiêu chí: Tìm đúng các đại từ có trong BT2.
- Phương pháp: Quan sát; Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; nhận xét bằng lời.
*HĐ 3: Bài 3: Dùng đại từ để thay thế cho DT bị lặp lại nhiều lần

- Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận và làm vào VBT.
- HĐTQ tổ chức chia sẻ trước lớp.
- Nhận xét và chốt: Cách sử dụng đại từ thay thế cho danh bị lặp lại nhiều lần.
*Đánh giá:
- Tiêu chí:
+ Phát hiện được danh từ lặp lại nhiều lần trong câu chuyện: chuột.
+ Tìm đúng đại từ thay cho từ chuột.
- Phương pháp: Quan sát; Vấn đáp.
- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.
C. Hoạt động ứng dụng:
- Vận dụng đại từ để thay thế cho danh từ nhằm tránh hiện tượng lặp từ trong
khi viết một bài văn tả cảnh.
**********************************************
Thứ sáu ngày 19 tháng 10 năm 2018
TOÁN:
LUYỆN TẬP CHUNG
I.Mục tiêu: Giúp HS:
- Biết viết số đo độ dài, diện tích, khối lượng dưới dạng số thập phân
- Rèn kĩ năng viết số đo dưới dạng số thập phân. Vận dụng làm tốt các bài tập BT1,
BT3; BT4. HSNK làm thêm BT5.
- Giáo dục HS ý thức phấn đấu vươn lên trong học tập và làm bài cẩn thận.
- Rèn luyện năng lực hợp tác, tự học và giải quyết vấn đề; mạnh dạn, tự tin.
** Điều chỉnh: Không làm BT2
II.Chuẩn bị:
- GV: Bảng phụ - SGK - SGV
- HS: SGK - VBT
III.Hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản:
1.Khởi động:
- Cả lớp chơi trò chơi mà các em yêu thích.

- GV giới thiệu bài
2. Hoạt động thực hành:
*Bài 1: Viết các số đo sau dưới dạng số TP có số đo là m: (8-9 phút)

GV: Hoàng Thị Diệu Vân


Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

- YC HĐ cá nhân, làm bảng con 2 đề A-B
- Gọi 2 HS làm bảng lớp và nêu cách viết…
- H/ dẫn HS dùng cách 2 kiểm tra lại.
+ Kl: Chuyển đổi các số đo độ dài thành 1 số đo độ dài dưới dạng số TP.
* Đánh giá:
+ Tiêu chí:
- HS nắm chắc cách Viết các số đo đọ dài dưới dạng số TP có số đo là m.
- Thực hành chuyển đổi và viết đúng các số thập phân theo yêu cầu của BT1.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
- Rèn luyện năng lực tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.
+ Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết.
+ Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; đặt câu hỏi; thực hành; ghi chép ngắn.
*Bài 3: Viết số thập phân: (8-9 phút)

- YC HĐ cá nhân, làm vở ô li
- Gọi 3 HS làm bảng lớp và nêu cách viết
- H/ dẫn HS dùng cách 2 kiểm tra lại.
- HĐTQ điều hành các nhóm chia sẻ trước lớp.
+ KL: Chuyển đổi các số đo độ dài thành 1 số đo độ dài dưới dạng số TP.

* Đánh giá:
+ Tiêu chí:
- HS nắm chắc cách Viết các số đo đọ dài dưới dạng số TP .
- Thực hành chuyển đổi và viết đúng các số thập phân theo yêu cầu của BT2.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
- Rèn luyện năng lực tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.
+ Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết.
+ Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; đặt câu hỏi; thực hành; ghi chép ngắn.
*Bài 4: Viết số thập phân …: (9-10 phút)

- YC HĐ cá nhân, làm vở .
- Gọi 3 HS làm, nêu cách viết.
- H/ dẫn HS dùng cách 2 kiểm tra lại.
+ KL: Chuyển đổi các số đo KL thành 1 số đo KL dưới dạng số TP.
* Đánh giá:
+ Tiêu chí:
- HS nắm chắc cách Chuyển đổi các số đo KL thành 1 số đo KL dưới dạng số TP.
- Thực hành chuyển đổi đúng các số đo KL thành 1 số đo KL dưới dạng số TP ở BT4.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
- Rèn luyện năng lực tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.
+ Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết.
+ Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; đặt câu hỏi; thực hành; ghi chép ngắn.
*Bài 5: Viết số đo thích hợp..: (3 - 4 phút)
GV: Hoàng Thị Diệu Vân


Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

-YC HĐ nhóm bàn, QS hình vẽ, xác định số thích hợp...
- YC HSNK nêu… ( Thực hiện nếu còn thời gian)
- HĐTQ điều hành các nhóm chia sẻ trước lớp.
+ KL: Cách QS và tính tổng các số đo KL sau đó chuyển đổi.
* Đánh giá:
+ Tiêu chí:
- HS nắm chắc cách Cách QS và tính tổng các số đo KL sau đó chuyển đổi.
- Thực hành QS; tính tổng sau đó chuyển đổi đúng các số đo KL theo yêu cầu BT5.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
- Rèn luyện năng lực tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.
+ Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết.
+ Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; đặt câu hỏi; thực hành; ghi chép ngắn.
4. Hoạt động ứng dụng:
- Chia sẻ với người thân về cách viết số đo độ dài, diện tích, khối lượng
dưới dạng số thập phân.
******************************************
ĐỊA LÍ:
CÁC DÂN TỘC, SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ
I.Mục tiêu: Giúp HS:
- Biết sơ lược về sự phân bố dân cư Việt Nam:
+ Việt Nam là nước có nhiều dân tộc, trong đó người kinh có số dân đông nhất
+ Mật độ dân số cao, dân cư tập trung đông đúc ở đồng bằng, ven biển và thưa thớt ở
vùng núi.
+ Khoảng ¾ dân số Việt Nam sống ở nông thôn.
- Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ, bản đồ mức đơn giản để nhận biết một số đặc điểm
của sự phân bố dân cư.
- Giáo dục HS ý thức bảo vệ quê hương.
- Rèn luyện năng lực tự học, hợp tác.
*HS có năng lực: Nêu hậu quả của sự phân bố dân cư không đều giữa đồng bằng
ven biển và vùng núi: nơi quá đông dân, thừa lao động; nơi ít dân, thiếu lao động.

II.Chuẩn bị: - Lược đồ; Tranh ảnh về một số dân tộc ở đồng bằng và miền núi.
A. Hoạt động cơ bản:
1. Khởi động
- Ban văn nghệ cho các bạn chơi hát bài hát mình yêu thích.
- Nghe GV giới thiệu bài.
2. Bài mới:
*HĐ1: Các dân tộc.

GV: Hoàng Thị Diệu Vân


Kế hoạch dạy học

Năm học: 2018 - 2019

- Việc 1: Cặp đôi đọc thông tin ở SGK kết hợp quan sát biểu đồ, tranh ảnh SGK và
trao đổi với nhau: ? Nước ta có bao nhiêu dân tộc?
? Dân tộc nào đông nhất? Sống chủ yếu ở đâu? Các dân tộc ít người sống ở đâu?
? Các dân tộc sống với nhau như thế nào?
- Việc 2: HĐTQ cho các nhóm chia sẻ trước lớp.
- Việc 3: GV chốt: Nước ta có 54 dân tộc trong đó chủ yếu là dân tộc Kinh.
*Đánh giá:
- Tiêu chí đánh giá: Nắm được sơ lược về các dân tộc ở nước ta:
+ Nước ta có 54 dân tộc.
+ Dân tộc Kinh đông nhất, chiếm khoảng 86% còn các dân tộc ít người chiếm
khoảng 14%.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, trình bày miệng.
*HĐ2: Mật độ dân số.

- Việc 1: Cá nhân đọc thông tin ở SGK và nêu:
? Hãy cho biết thế nào là mật độ dân số?
- Việc 2: GV chốt: Nước ta có mật độ dân số cao.
*GDBVMT: Mật độ dân số cao có ảnh hưởng gì đến môi trường sống của chúng ta?
*Đánh giá:
- Tiêu chí đánh giá: Nắm được sơ lược về mật độ dân số ở nước ta: Nước ta có mật
độ dân số cao, cao rất nhiều so với thế giới và một số nước châu Á.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, trình bày miệng.
*HĐ3: Phân bố dân cư.
- Việc 1: Nhóm trưởng điều hành thảo luận theo ND sau, thư kí viết kết quả thảo luận
vào phiếu học tập:
? Dân cư nước ta tập trung đông đúc ở những vùng nào ?Thưa thớt ở vùng nào ?
? Dân cư nước ta chủ yếu sống ở thành thị hay nông thôn.Vì sao ?
? Nêu hậu quả của sự phân bố dân cư không đều giữa đồng bằng ven biển và vùng
núi?
- Việc 2: HĐTQ tổ chức cho các nhóm chia sẻ với nhau trước lớp.
- Việc 3: GV chốt: Ở đồng bằng đất chật, người đông, thừa sức lao động. Ở miền núi
đất rộng, người thưa, thiếu sức lao động.
*Đánh giá:
- Tiêu chí đánh giá: Nắm được sơ lược về sự phân bố dân cư ở nước ta: Dân cư nước
ta phân bố không đều, ở đồng bằng dân cư tập trung đông còn ở miền núi thì thưa
thớt.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, trình bày miệng.
B. Hoạt động ứng dụng:
GV: Hoàng Thị Diệu Vân