Tuần 2 giáo án lớp 4 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh năm 2018 2019 giáo án cô ý doc

Trng TH Cam Thy

Năm học: 2018 - 2019

TUN 2
Ngy dy:Th ba, ngày 4 tháng 9 năm 2018
Tốn:
CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ (T1)
I. Mục tiêu:
- KT: Ôn tập quan hệ giữa đơn vị các hàng liền kề.
+ Biết đọc, viết các số có sáu chữ số.
+ Biết giá trị của mỗi chữ số theo vị trí của nó trong mỗi số.
- KN: Đọc và viết được các số có đến sáu chữ số đúng, nhanh.
- TĐ: Tự giác, tích cực học tập.
- NL: Vận dụng đọc nhanh, viết đúng các số có sáu chữ số.
- HSKT: Đọc to, rõ và viết được các số có sáu chữ số.
II. Đồ dùng dạy học: Phiếu học tập
III. Các hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản
1. Khởi động: Trò chơi “Đọc – Viết số”
- Việc 1: Cá nhân viết số có năm chữ số và đố bạn đọc được số em vừa viết.
- Việc 2: Em đọc một số có năm chữ số và đố bạn viết được một số có năm chữ số em
vừa đọc.
- Việc 3: Hai bạn đổi vai cho nhau cùng chơi 2-3 lượt.
- Việc 4: Chủ tịch hội đồng tự quản tổ chức cho các bạn trao đổi giữa các nhóm.
- Nội dung ĐGTX:
+ HS viết và đọc được số nhanh, chính xác.
+ HS tích cực tham gia chơi.
- Phương pháp: quan sát, phương pháp viết.
- Kĩ thuật: N/x bằng lời, trò chơi, ghi chép ngắn.
* GV giới thiệu bài- HS ghi vở.

- Việc 1: Cá nhân đọc thầm mục tiêu bài học (2-3 lần)
- Việc 2: Trao đổi với bạn bên cạnh mục tiêu bài học có những nội dung gì?
- Việc 3: CTHĐTQ Mời 2-3 bạn đọc mục tiêu.
- Nội dung ĐGTX:
+ Học sinh nắm được mục tiêu bài học.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: N/x bằng lời.
2. Đọc kĩ nội dung sau và nghe thầy cô giáo hướng dẫn

- Việc 1: Cá nhân đọc nội dung sách HDH trang 9, 10.
GV: Trương Thị Như Ý

1


Trng TH Cam Thy

Năm học: 2018 - 2019

- Vic 2: Hai bạn cùng chia sẻ với nhau cách đọc, viết số.
- Việc 3: Nhóm trưởng mời các bạn trong nhóm chia sẻ cách đọc, viết số, nhận xét, bổ
sung và đánh giá bạn.
- Việc 4 : CTHĐTQ mời các nhóm chia sẻ, báo cáo kết quả với cô giáo.
- Việc 5: GV chốt các đọc, viết các hàng liền kề; cách đọc, viết số có sáu chữ số.
- Nội dung ĐGTX:
+ HS nắm được quan hệ giữa đơn vị các hàng liền kề.
+ Bước đầu biết đọc, viết các số có sáu chữ số.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp gợi mở.
- Kĩ thuật: N/x bằng lời.
3. Viết theo mẫu

Việc 1: Cá nhân làm bài tập vào phiếu học tập.
Việc 2: Hai bạn đổi chéo bài kiểm tra tích đúng bằng bút chì, sai gạch chân và yêu cầu
bạn sửa sai.
Việc 3: Nhóm trưởng kiểm tra phiếu và tích bằng bút đen.
- Nội dung ĐGTX:
+ HS viết đúng thông tin vào ơ trống theo mẫu.
+ Có ý thức tự học, giúp đỡ bạn bè.
- Phương pháp: Quan sát quá trình, quan sát sản phẩm, vấn đáp.
- Kĩ thuật: N/x bằng lời.

* Trưởng ban học tập tổ chức cho các bạn chia sẻ nội dung sau:
- Cá nhân, nhóm đánh giá theo mục tiêu.
- Trả lời câu hỏi : Các bạn đã làm thế nào để đạt được mục tiêu đó?
B. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG
- Em viết 5 số có sáu chữ số rồi đọc cho bố mẹ nghe.
- Nội dung ĐGTX:
+ HS viết và đọc đúng các số có sáu chữ số.
+ Viết số đẹp.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật: N/x bằng lời.
GV: Trương Thị Như Ý

2


Trng TH Cam Thy

Năm học: 2018 - 2019

Ting Vit:
BI 2A: BÊNH VỰC KẺ YẾU(tiết 1)
I. Mục tiêu:
*KT: - Đọc đảm bảo tốc độ; ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ; trơi chảy
lưu lốt, thể hiện được giọng đọc của bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tt).
- Hiểu từ: chóp bu, nặc nơ,...
- Hiểu ND: Trả lời được 4 câu hỏi trong tài liệu học; qua đó hiểu được ý nghĩa câu
chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lịng nghĩa hiệp- ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị
Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh.
*KN: - Đọc diễn cảm toàn bài- thể hiện được giọng đọc của các nhân vật: giọng Nhà Trò
thể hiện sự yếu ớt, tội nghiệp; đọc giọng Dế Mèn mạnh mẽ, dứt khoát.
*TĐ: - Có thái độ tích cực trong học tập,....
* NL: Rèn luyện năng lực ngôn ngữ; học sinh biết diễn đạt nội dung câu trả lời theo cách
hiểu của mình; bày tỏ cảm nhận của mình về nhân vật Dế Mèn.
*HSKT: - Đọc đúng, rõ ràng toàn bài; ngắt, nghỉ hơi đúng chỗ.
- Trả lời được các câu hỏi trong SHD, thấy được tấm gương nghĩa hiệp của Dế Mèn, đưa
ra được nhận xét về một nhân vật trong bài.
- GDKNS: GDKN thể hiện sự cảm thông(biết cách thể hiện sự cảm thơng, chia sẻ, giúp
đỡ những người gặp khó khăn hoạn nạn), KN xác định giá trị( nhận biết được tấm lòng
nhân hậu trong cuộc sống), KN tự nhận thức về bản thân (biết chia sẻ, giúp đỡ người
khác khi gặp khó khăn hoạn nạn)
II. Đồ dùng dạy học:
- Máy chiếu.
III. Hoạt động dạy học:
HĐ1: Thi tìm nhanh từ chỉ người có tiếng “nhân”(theo tài liệu).
- Đánh giá:
+ Tiêu chí đánh giá:
- Tìm đúng và nhiều từ có tiếng nhân.
- Khơng lặp từ của bạn trong nhóm.
- Trình bày ngắn gọn, to, rõ ràng, mạch lạc.

+ PP: vấn đáp.
+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.
HĐ 2. Nghe cô giáo(bạn) đọc bài
HĐ 3. Thay nhau đọc từ và lời giải nghĩa
HĐ4. Cùng luyện đọc:
( Cả 3 HĐ trên thực hiện theo tài liệu)
* Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần giúp em Vinh, Huy, Hải luyện thêm cách
ngắt nghỉ
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Luyện thêm cách đọc diễn cảm
- ỏnh giỏ:
+ Tiờu chí đánh giá:
- Đọc đúng, rõ ràng tồn bài, ngắt nghỉ hợp lý.
- Đọc trơi chảy lưu lốt; phân biệt được giọng của nhân vật: (đọc giọng Dế Mèn
đanh thép thể hiện được tính cách mạnh mẽ, tinh thần nghĩa hiệp của Dế Mèn)
GV: Trương Thị Như Ý

3


Trng TH Cam Thy

Năm học: 2018 - 2019

- Gii thớch được nghĩa của các từ trong bài
+ PP: vấn đáp.
+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.
HĐ5: Thảo luận, trả lời câu hỏi: (Thực hiện theo tài liệu):
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần giúp Vinh, Huy, Hải trả lời được các câu

hỏi, nắm được nội dung của bài.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: TL tốt các câu hỏi, rút ra được nội dung bài đọc.
- Đánh giá:
+ Tiêu chí đánh giá: Trả lời được 4 câu hỏi,hiểu nội dung bài đọc.
- Câu 1. Bọn nhện chăng tơ kín ngang đường, bố trí nhện gộc canh gác, tất cả nhà
nhện núp kín trong các hang đá với dáng vẻ hung dữ.
- Câu 2: + Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi, lời lẽ rất oai, giọng thách thức của một
kẻ mạnh: muốn nói chuyện với tên chóp bu, dùng các từ xưng hơ: ai, bọn này, ta.
+ Hành động quay phắt lưng, phóng càng đạp phanh phách.
- Câu 3: Dế Mèn đã phân tích theo cách so sánh:
+ a1 – b2; a2 – b1.
- Câu 4: HS chọn tên gọi: hiệp sĩ
- Trả lời to, rõ ràng, mạnh dạn, diễn đạt theo cách hiểu của mình.
+ PP: vấn đáp
+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng.
4. Hoạt động ứng dụng: (Thực hiện theo tài liệu )
- Đọc bài vừa học cho người thân nghe.
+ Tiêu chí đánh giá:
- Đọc to, rõ ràng, thể hiện giọng đọc tốt.
+ PP: vấn đáp
+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.
Tiếng Việt:

BÀI 2A: BÊNH VỰC KẺ YẾU (T2)

I. Mục tiêu:
- Kiến thức: - Biết thêm một số từ ngữ (gồm cả thành ngữ, và từ Hán Việt thông dụng) về
chủ điểm Thương người như thể thương thân; hiểu được nghĩa và nắm được cách dùng
một số từ có tiếng “nhân” theo 2 nghĩa khác nhau: người, lòng thương người.
- Kĩ năng: vận dụng hiểu nghĩa của từ đặt câu đúng, trình bày được ý nghĩa của các câu

tục ngữ, thành ngữ.
-Thái độ: HS sống nhân hậu, tinh thần đoàn kết; sẵn sàng giúp đỡ người gặp hồn cảnh
khó khăn.
- Năng lực: HS hợp tác nhóm, diễn đạt mạch lạc, ngơn ngữ phong phú.
*HSKT: - Biết thêm một số từ ngữ (gồm cả thành ngữ, và từ Hán Việt thông dụng) về chủ
điểm Thương người như thể thương thân.
II. Chuẩn bị ĐDDH: SHD, từ điển, bảng nhóm, thẻ từ
III. Các hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
GV: Trương Thị Như Ý

4


Trng TH Cam Thy

Năm học: 2018 - 2019

*Hot ng 6: Thi tìm nhanh từ ngữ.(thực hiện như tài liệu)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần giúp em Vinh, Huy, Hải, Đạt tìm từ theo
yêu cầu.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Tìm được nhiều từ phù hợp theo yêu cầu, giúp đỡ các
bạn trong nhóm
+ Tiêu chí đánh giá:
- Tìm đúng, nhanh, nhiều từ thể hiện lịng nhân hậu, u thương đồng loại.
- Tìm đúng, nhanh, nhiều từ trái nghĩa với nhân hậu, yêu thương.
+ PP: Vấn đáp
+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng.
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

*Hoạt động 1: Phân loại từ có tiếng nhân(thực hiện như tài liệu)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần giúp em Vinh, Huy, Hải, Đạt xếp đúng từ
vào các nhóm phù hợp
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Hoàn thành tốt, giúp đỡ các bạn trong nhóm
*Hoạt động 2: Đặt câu vơi 1 từ ở HĐ1: (thực hiện như tài liệu)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần giúp em Vinh, Huy, Hải, Đạt chọn từ, đặt
câu phù hợp
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Hoàn thành tốt, giúp đỡ các bạn trong nhóm
+ Tiêu chí đánh giá:
- Xếp đúng các từ vào nhóm thích hợp (Từ nhân có nghĩa là “người”: nhân dân, cơng
nhân, nhân loại, nhân tài; Từ nhân có nghĩa là “lịng thương người”: nhân hậu, nhân
ái, nhân đức, nhân từ)
- Đặt câu đúng yêu cầu và hay.
+ PP: Quan sát,Vấn đáp
+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng
HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Thực hiện như tài liệu
+ Tiêu chí đánh giá:
- Tìm được nhiều thành ngữ, tục ngữ nói về lịng nhân ái cùng người thân.
- Trình bày rõ ràng, đẹp.
+ PP: Vấn đáp
+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng
Ơn luyện Tiếng Việt:

TUẦN 2

I. Mục tiêu:
- TĐ: u thích mơn học
- NL: Bình tĩnh để giải quyết mọi việc trong cuộc sống. Giúp đỡ nhau khi gặp khó khăn,

hoạn nạn.
GV: Trương Thị Như Ý

5


Trng TH Cam Thy

Năm học: 2018 - 2019

*HSKT: c c câu chuyện; nhắc lại được ý nghĩa của câu chuyện. Hoàn thành được
các bài tập
II. Chuẩn bị ĐDDH:
GV,HS: BN, vở Em tự ôn luyện Tiếng Việt theo định hướng phát triển năng lực lớp 4.
III. Các hoạt độngdạy học :
*KHỞI ĐỘNG: (thực hiện như tài liệu)
+ Tiêu chí đánh giá:
- Đoán đúng sự việc được thể hiện trong tranh
- Rút ra được bài học từ sự việc thể hiện trong tranh: Không chơi nghịch như bạn
khỉ; phải biết giúp đỡ mọi người như bạn voi.
+ PP: Vấn đáp
+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng
ƠN LUYỆN
*Hoạt động 3:(Thực hiện như tài liệu)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần giúp em Vinh, Huy, Hải trả lời đúng các
câu hỏi, hoàn thành các bài tập1,2,3(a,b,c),4,5.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Trả lời tốt các câu hỏi, giúp đỡ các bạn còn hạn chế
trong nhóm. Làm tất cả các bài tập.
Bài tập làm thêm: Tìm nghĩa của các thành ngữ tục ngữ ở bài tập 4.

+ Tiêu chí đánh giá:
- Đọc đúng câu chuyện và trả lời được các câu hỏi.
Câu a: Vì Kiến Đen cố vớt hạt cây.
Câu b: Kiến Vàng nhảy lên 1 chiếc lá- trèo lên cành cây có Kiến Đen và lấy chiếc lá làm
buồm; nhờ chú cá nhỏ kéo Kiến Đen và Kiến Vàng vào bờ.
Câu c: Kiến Đen: vội vàng, hấp tấp
Kiến Vàng bình tĩnh, thơng minh
Câu d: Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: phải biết giúp đỡ nhau khi gặp khó khăn, hoạn
nạn.
- HS chọn được dịng viết đúng chính tả(câu a: dịng 2 và dịng 3; câu b: dịng 2,3)
- Điền đúng dấu câu thích hợp: dấu hai chấm
- Đặt câu đúng theo yêu cầu.
- HS diễn đạt theo ý hiểu của mình rõ ràng, mạch lạc.
+ PP: Quan sát, Vấn đáp
+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng
VẬN DỤNG: Thực hiện như tài liệu
+ Tiêu chí đánh giá: - Đọc đoạn truyện và trả lời đúng các câu hỏi
+ PP: Vấn đáp
+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng
----------------***-----------------

GV: Trương Thị Như Ý

6


Trng TH Cam Thy

Năm học: 2018 - 2019

Ngày dạy: Thứ t, ngày 5 tháng 9 năm 2018
Toỏn:
CC S Cể SU CHỮ SỐ (T2)
I. Mục tiêu:
- KT: Ôn về cách viết và đọc các số có sáu chữ số.
+ Ơn luyện về giá trị của mỗi chữ số theo vị trí của nó trong mỗi số.
- KN: đọc, viết, phân tích cấu tạo số đúng, nhanh chóng.
- TĐ: Cẩn thận trong làm tốn.
- NL: vận dụng viết, đọc, phân tích cấu tạo các số có sáu chữ số thành thạo.
* HSKT: Đọc, viết, phân tích cấu tạo số đúng.
II. Đồ dùng dạy học: Phiếu ghi bài tập 1/11.
III. Các hoạt động học:
B. Hoạt động thực hành
HĐ 1. Viết theo mẫu(thực hiện như tài liệu):
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: hỗ trợ các em điền nhanh vào các ô trống trong bảng.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ các bạn cịn hạn chế trong nhóm. Lưu ý về giá trị
của mỗi chữ số theo vị trí của nó trong mỗi số.
+ Đối với HSKT: hỗ trợ em điền vào bảng và đọc đúng, rõ ràng các số trong bảng.
- Nội dung ĐGTX:
+ HS điền được chính xác các thơng tin cịn thiếu trong bảng.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: phỏng vấn nhanh, nhận xét bằng lời.
HĐ 2. Đọc, viết các số sau (thực hiện như tài liệu)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: tiếp cận để tiếp sức cho các em đọc, viết đúng các số
có từ 4 đến 6 chữ số.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ các bạn cịn hạn chế trong nhóm.
+ Đối với HSKT: đọc, viết được các số theo yêu cầu.
- Nội dung ĐGTX:

+ HS đọc và viết đúng các số.
+ Tự tin, mạnh dạn chia sẻ kết quả.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: phỏng vấn nhanh, nhận xét bằng lời.
HĐ 3. Viết số thích hợp vào chỗ chấm (thực hiện như tài liệu)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: tiếp cận để tiếp sức cho các em điền được đúng số
theo yêu cầu.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ các bạn còn hạn chế trong nhóm.
+ Đối với HSKT: viết được các số theo thứ tự tăng dần theo yêu cầu.
- Nội dung ĐGTX:
+ Học sinh điền số vào dãy số tăng đều theo yêu cầu nhanh và chính xác.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở, phương pháp viết.
- Kĩ thuật: N/x bằng lời, ghi chép ngắn.
HĐ 4: Viết mỗi số sau thành tổng (theo SHDH)
GV: Trương Thị Như Ý

7


Trng TH Cam Thy

Năm học: 2018 - 2019

- D kin phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: hỗ trợ các em viết số thành tổng tương ứng với giá trị
của mỗi chữ số theo vị trí của nó trong mỗi số.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Viết nhanh mỗi số thành tổng, biết bỏ đi giá trị của chữ số 0
trong trường hợp số có các chữ số 0.
+ Đối với HSKT: viết được các số thành tổng theo mẫu.

- Nội dung ĐGTX:
+ HS phân tích được các số thành tổng nhanh chóng và chính xác.
+ Viết số và các dấu phép tính rõ ràng, hạn chế sửa, xóa.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở.
- Kĩ thuật: N/x bằng lời, ĐG, nhận xét sản phẩm của HS.
C. Hoạt động ứng dụng (theo SHDH)
- Nội dung ĐGTX:
+ HS tìm hiểu và viết đúng 3 số có sáu chữ số và thơng tin liên quan đến các số tìm được.
+ Trình bày khoa học, rõ ràng.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: N/x bằng lời.
Tiếng Việt:
BÀI 2A: BÊNH VỰC KẺ YẾU(T3)
I. Mục tiêu:
KT: - Nghe viết đúng đoạn văn; viết đúng từ chứa tiếng bắt đầu bằng s/x, tiếng có vần
ăn/ăng.
KN: Viết đúng chính tả, đẹp, đúng tốc độ, trình bày văn bản khoa học, hợp lí.
TĐ: Rèn tính cẩn thận trong viết bài.
NL: Biết trình bày văn bản(viết đoạn văn xuôi)
*HSKT: Nghe, viết đúng đoạn văn, viết đúng từ chứa tiếng bắt đầu bằng s/x, tiếng có vần
ăn/ăng.
II. Chuẩn bị ĐDDH: SHD, BP
III. Hoạt động dạy học:
III. Hoạt động học:
A. Hoạt động thực hành

* Khởi động:
- Hội đồng tự quản Tổ chức cho các bạn trong lớp chơi trị chơi Thi tìm nhanh từ chỉ
người chứa tiếng “nhân” bằng cách thảo luận và viết vào bảng nhóm
* GV giới thiệu bài

- GV ghi đề bài trên bảng; HS ghi vở

*Tìm hiểu mục tiêu bài học:
Việc 1 : Cá nhân đọc mục tiêu
GV: Trương Thị Như Ý

8


Trng TH Cam Thy

Năm học: 2018 - 2019

Vic 2: Trao đổi với bạn bên cạnh mục tiêu bài học có những nội dung gì?
Việc 3: CTHĐTQ Mời 2-3 bạn đọc mục tiêu
Ban thư viện lấy đồ dùng học tập
3.Nghe thầy cơ đọc bài và viết vào vở
*Việc 1: Tìm hiểu bài viết:
- Cá nhân tự đọc bài viết
- Tìm từ khó viết và trao đổi cùng bạn bên cạnh.
- Luyện viết từ khó vào vở nháp, chia sẻ cùng GV

Việc 2: Em nghe cô giáo đọc bài và viết vào vở
Việc 3: Hai bạn cùng bàn đổi chéo vở, soát lỗi
Đánh giá:
- Tiêu chí đánh giá : Kĩ năng viết chính tả của HS
+ Viết chính xác từ khó:ki-lơ- mét, khúc khuỷu, gập ghềnh, Vinh Quang, Chiêm
Hóa,…
+ Viết đảm bảo tốc độ, đúng chỉnh tả, chữ đều trình bày đẹp.
- PP: quan sát, vấn đáp;

- KT: ghi chép ngắn, nhận xét bằng lời
4.Chọn cách viết đúng từ đã cho trong ngoặc đơn
Việc 1: Từng cá nhân làm bài và viết các từ em chọn vào vở
Việc 2: Đọc cách chọn từ của mình cho bạn nghe.
Việc 3: - Chia sẻ câu trả lời trong nhóm.
- Các bạn khác lắng nghe, bổ sung đánh giá, nhận xét.
Việc 4: Chủ tịch HĐTQ điều hành các nhóm chia sẻ với nhau.
Đánh giá:
- Tiêu chí đánh giá :
+ Chọn từ đúng ở trong ngoặc đơn: sau,rằng, phải chăng, xin, băn khoăn, sao,
xem.
+ Viết vào vở các từ đúng chỉnh tả, chữ đều trình bày đẹp.
- PP: quan sát, vấn đáp;
- KT: nhận xét bằng lời
5. Giải câu đố (tùy chọn

Việc 1: Cá nhân giải câu đố
Việc 2: Nhóm trưởng huy động lời giải đúng

GV: Trương Thị Như Ý

9


Trng TH Cam Thy

Năm học: 2018 - 2019

CTHTQ mi cỏc nhóm giải đáp trước lớp.
Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá :
+ HS giải đúng câu đố. Câu a(sáo-sao); câu b(trăng – trắng)
- PP: quan sát, vấn đáp;
- KT: nhận xét bằng lời

HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Cho bố mẹ xem bài viết của em ở lớp hơm nay.
Ơn luyện Tốn:
TUẦN 1,2
I. Mục tiêu:
- TĐ: Tích cực, hứng thú tham gia học tập.
- NL: Vận dụng đọc, viết, so sánh và xếp thứ tự các số đến lớp triệu có liên quan trong
cuộc sống.
II. Chuẩn bị ĐDDH:
GV,HS: Vở Em tự ôn luyện Toán theo định hướng phát triển năng lực lớp 4.
III. Các hoạt động học :
HS thực hiện các bài tập 1, 2, 3, 4, 5 ở trang 11, 12 - Vở Em tự ơn luyện Tốn theo định
hướng phát triển năng lực lớp 4 T1.
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần tiếp cận để tiếp sức cho HS hoàn thành các bài
tập1,2,3,4,5.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Làm tất cả các bài tập. Giúp đỡ các bạn cịn hạn chế.
Bài tập làm thêm: Tìm giá trị của x, biết: 45697 < 45x97
+ Đối với HSKT: giúp đỡ em thực hiện lần lượt các bài tập. Chú ý đối với các bài tập đọc
số, cần yêu cầu em đọc số đúng, rõ ràng.
- Nội dung ĐGTX:
+ HS đọc, viết, phân tích được các số đến lớp triệu, làm đúng các bài tập.
+ HS nêu được giá trị của mỗi chữ số theo vị trí của nó trong mỗi số.
+ So sánh, xếp đúng thứ tự các số đến lớp triệu.
+ HS có ý thức tự giác học tập, quan tâm, giúp đỡ bạn bè.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp, phương pháp viết.

- Kĩ thuật: phỏng vấn nhanh, nhận xét bằng lời, ghi chép ngắn.
IV. Hướng dẫn phần ứng dụng: Thực hiện như phần vận dụng
- Nội dung đánh giá:
+ Thực hiện được các phép tính cộng, trừ, nhân, chia để giải được bài toán.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp.
GV: Trương Thị Như Ý
10


Trng TH Cam Thy

Năm học: 2018 - 2019

- K thut: phng vn nhanh, nhn xột bng li.
----------------***----------------Ngày dạy: Thứ nm, ngày 6 tháng 9 năm 2018
Toỏn:
TRIU. CHC TRIU. TRM TRIU
I. Mục tiêu:
- KN: Viết được các số thuộc triệu, chục triệu, trăm triệu.
- TĐ: Hứng thú, u thích mơn học.
- NL: Vận dụng viết đúng các số đến triệu, chục triệu, trăm triệu.
- HSKT: Đọc đúng “triệu, chục triệu, trăm triệu” và viết được các số triệu, chục triệu,
trăm triệu.
II. Đồ dùng dạy học: SHD, giấy trong.
III. Các hoạt động học
A. Hoạt động cơ bản
HĐ 1: Chơi trò chơi “Đố bạn” (như SHD)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần giúp em Tất Bảo, Nhân đọc và viết đúng các số
có sáu chữ số.

+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Hỗ trợ các bạn tiếp thu còn hạn chế trong nhóm.
+ Đối với HSKT: đọc to, rõ số có sáu chữ số viết được.
- Nội dung ĐGTX:
+ HS viết được số và đọc đúng các số có sáu chữ số.
+ HS hứng thú tham gia trò chơi.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời.
HĐ2: Đọc kĩ nội dung sau và nghe thầy (cô) giáo hướng dẫn (theo SHD)
HĐ3: Đếm thêm 1 triệu từ 1 triệu đến 10 triệu (theo SHD)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần tiếp cận để tiếp sức cho các em nắm được về 1
triệu, 1 chục triệu, 1 trăm triệu.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ các bạn còn hạn chế trong nhóm. Đếm nhanh các
số từ 1 triệu đến 10 triệu.
+ Đối với HSKT: Đọc to, rõ 1 triệu, 1 chục triệu, 1 trăm triệu. Bước đầu đếm được các số
từ 1 triệu đến 10 triệu.
- Nội dung ĐGTX:
+ HS nắm được cách đọc, viết 1 triệu, 1 chục triệu, 1 trăm triệu.
+ Bước đầu đếm đúng các số từ 1 triệu đến 10 triệu bằng cách đếm thêm 1 triệu.
- Phương pháp: Quan sát quá trình, vấn đáp gợi mở.
- Kĩ thuật: phỏng vấn nhanh, N/x bằng lời.
B. Hoạt động thực hành
HĐ 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm bằng cách đếm thêm 1 triệu (theo SHD)
HĐ 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm (theo SHD)
GV: Trương Thị Như Ý
11


Trng TH Cam Thy

Năm học: 2018 - 2019

H 3: Vit các số sau và cho biết mỗi số có bao nhiêu chữ số, mỗi số có bao nhiêu chữ số
0 (theo SHD)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS ở 3 hoạt động:
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần tiếp cận để tiếp sức cho các em viết được các số
thích hợp vào chỗ chấm theo yêu cầu. Lưu ý các em về số chữ số và số chữ số 0 đối với
các số triệu, chục triệu, trăm triệu
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ các bạn cịn hạn chế trong nhóm.
+ Đối với HSKT: Viết đúng các số theo yêu cầu và theo mẫu.
- Nội dung ĐGTX:
+ HS viết được các số tăng dần 1 triệu, các số tròn chục triệu, trăm triệu nhanh và đúng.
+ HS viết thành thạo các số có từ 5 đến 9 chữ số. Đếm nhanh và chính xác số chữ số, số
chữ số 0 của mỗi số.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp gợi mở, phương pháp viết.
- Kĩ thuật: phỏng vấn nhanh, N/x bằng lời, ghi chép ngắn.
C. Hoạt động ứng dụng: theo SHD
- Nội dung ĐGTX:
+ HS tìm hiểu và viết đúng giá 1 chiếc tivi, 1 chiếc xe máy, 1 dàn máy tính.
+ HS trình bày đẹp, cẩn thận.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: N/x bằng lời.
Tiếng Việt:
BÀI 2B: CHA ÔNG NHÂN HẬU TUYỆT VỜI(T1)
I. Mục tiêu:
KT: - Đọc đúng văn bản,đảm bảo tốc độ; ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, giữa các cụm
từ; trơi chảy lưu lốt, thể hiện được giọng đọc của bài.
- Hiểu từ: độ trì, độ lượng, đa tình, đa mang
- Hiểu ND: Trả lời được 3 câu hỏi trong tài liệu học; qua đó hiểu được ý nghĩa của
bài: Ca ngợi kho tàng truyện cổ của đất nước. Đó là những câu chuyện vừa nhân hậu, vừa

thông minh, chứa đựng kinh nghiệm sống q báu của cha ơng.
KN: - Đọc diễn cảm tồn bài- đọc đúng nhịp điệu bài thơ, giọng tự hào, trầm lắng.
TĐ: - Có thái độ tích cực trong học tập,....
NL: rèn luyện năng lực ngôn ngữ; học sinh biết diễn đạt nội dung câu trả lời theo cách
hiểu của mình; bày tỏ cảm nhận của mình về truyện cổ nước nhà..
*HSKT: Đọc đúng văn bản, đảm bảo tốc độ; ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, giữa các
cụm từ; trơi chảy lưu lốt.
II. Đồ dùng dạy học:
- Máy chiếu.
III. Hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
HĐ1: Quan sát tranh và TLCH(theo tài liệu).
- Đánh giá:
+ Tiêu chí đánh giá:
- Quan sát và mơ tả được cảnh trong tranh.
- Trình bày được nội dung của bức tranh.
GV: Trương Thị Như Ý
12


Trng TH Cam Thy

Năm học: 2018 - 2019

- Trỡnh by ngắn gọn, to, rõ ràng, mạch lạc.
+ PP: vấn đáp.
+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.
HĐ 2,3,4: (theo tài liệu)
* Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần giúp HS luyện thêm cách ngắt nghỉ

+ i vi HS tip thu nhanh: Luyện thêm cách đọc diƠn c¶m
- Đánh giá:
+ Tiêu chí đánh giá:
- Đọc đúng, rõ ràng tồn bài, ngắt nghỉ hợp lý.
- Đọc trơi chảy lưu loát; đọc đúng nhịp điệu bài thơ, giọng nhẹ nhàng, tình cảm.
- Giải thích được nghĩa của các từ trong bài
+ PP: vấn đáp.
+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.
HĐ5: Thảo luận, trả lời câu hỏi: (theo tài liệu):
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần giúp HS trả lời được các câu hỏi
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Trả lời tốt các câu hỏi, giúp đỡ các bạn còn hạn chế trong
nhóm
+ Tiêu chí đánh giá: hiểu nội dung bài đọc của học sinh, trả lời được 3 câu hỏi trong bài.
- Câu 1: HS chọn được câu thơ:
Tôi yêu truyện cổ nước tôi
Vừa nhân hậu lại tuyệt vời sâu xa.
- Câu 2: + Những truyện cổ được nhắc đến trong bài: Tấm Cám, Đẽo cày giữa
đường.
+ Những truyện khác thể hiện lòng nhân hậu của người VN ta: Sự tích Hồ
Ba Bể, Nàng tiên Ốc, Sọ Dừa, Trầu cau, Thạch Sanh,....
-Câu 3: HS chọn đúng ý a và c để trả lời về ý của 2 dòng thơ cuối bài.
- Trả lời to, rõ ràng, mạnh dạn, diễn đạt theo cách hiểu của mình.
+ PP: vấn đáp
+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng
HĐ6:: Học thuộc lịng bài thơ
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS học thuộc lòng bài thơ ngay tại lớp.
+ Tự tin, mạnh dạn thể hiện lại bài thơ.
- Phương pháp: tích hợp.

- Kĩ thuật: quan sát, phân tích và phản hồi, nhận xét bằng lời.
HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Đọc bài thơ cho bố mẹ nghe.
Tiếng Việt:

BÀI 2B: CHA ÔNG NHÂN HẬU TUYỆT VỜI(T2)

I. Mục tiêu:
KT: Biết hành động của nhân vật thể hiện tính cách của nhân vật
GV: Trương Thị Như Ý
13


Trng TH Cam Thy

Năm học: 2018 - 2019

KN: K li được hành động của nhân vật trong bài văn kể chuyện
TĐ: Tích cực tham gia các hoạt động học tập.
NL: Phân tích và tổng hợp vấn đề, xây dụng nhân vật trong bài văn cụ thể.
*HSKT: - Kể lại được hành động của nhân vật trong bài văn kể chuyện
II. Chuẩn bị ĐDDH: Phiếu
III. Hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
HĐ7, 8. Đọc truyện , tìm hiểu về hành động của nhân vật trong truyện
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: giúp HS nêu được những hành động của Sóc,
nhận xét về tính cách của Sóc
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Hoàn thành tốt bài tập, giúp đỡ HS cịn hạn chế hồn
thành bài tập.
- Tiêu chí đánh giá:

+ Học sinh nắm được những điều cần chú ý khi kể chuyện:
.Chọn kể những hành động thể hiện tính cách của nhân vật.
. Hành động xảy ra trước được kể trước, hành động xảy ra sau thì kể sau
+ Bước đầu nhận xét được tính cách của nhân vật qua hành động của nhân vật đó.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở.
- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời.
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
HĐ 1: Điền tên nhân vật vào chỗ trống
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: giúp HS chọn tên nhân vật phù hợp với hành
động của nhân vật đó, sắp xếp các hành động ấy thành một câu chuyện
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ HS cịn hạn chế hồn thành bài tập.
- Tiêu chí đánh giá:
+ HS hoạt động tích cực để điền đúng tên nhân vật: 1-Sẻ, 2-Sẻ, 3-Chích, 4-Sẻ,
5-Sẻ-Chích, 6-Chích, 8- Chích-Sẻ, 9-Sẻ- Chích- Chích
+ Sắp xếp các hành động theo thứ tự: 1, 5,2,4,7,3,6,8,9.
+ Trả lời to, rõ ràng và chính xác.
HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG
Nói cho bố mẹ nghe những chú ý khi kể chuyện mà em vừa học được hơm nay.
- Tiêu chí đánh giá:
+ Nói được với người thân những chú ý khi kể chuyện.
+ Trình bày mạnh dạn, tự tin.
- Phương pháp: vấn ỏp.
- K thut: Nhn xột bng li.
---------------***-------------Ngày dạy: Thứ sỏu, ngày 7 tháng 9 năm 2018
Ting Vit:

BI 2B: CHA ễNG NHÂN HẬU TUYỆT VỜI(T3)

GV: Trương Thị Như Ý

14


Trng TH Cam Thy

Năm học: 2018 - 2019

I. Mc tiờu:
KT: Kể được câu chuyện Nàng tiên Ốc
KN: Kể lại câu chuyện hay, hấp dẫn bằng lời của mình. Thể hiện lời kể tự nhiên, phối
hợp lời kể với cử chỉ, điệu bộ
TĐ: Hứng thú, tích cực học tập.
NL: Tự tin, mạnh dạn thể hiện lại câu chuyện bằng lời của mình.
*HSKT: Biết được các nhân vật có trong câu chuyện. Kể được câu chuyện Nàng tiên Ốc
II. Chuẩn bị ĐDDH: SHD. tranh
III. Hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH(Thực hiện như tài liệu)
* Hoạt động 2,3: Đọc bài thơ và kể lại câu chuyện Nàng tiên Ốc
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: giúp HS dựa vào bài thơ kể lại được câu
chuyện
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Kể lại câu chuyện hay, hấp dẫn. Thể hiện lời kể tự
nhiên, phối hợp lời kể với cử chỉ, điệu bộ.
- Tiêu chí đánh giá:
+ Kể lại được câu chuyện theo đúng trình tự.
+ Tự nhiên, mạnh dạn trong khi kể chuyện.
+ HS chăm chú theo dõi bạn kể chuyện, nhận xét, góp ý cho bạn.
- Phương pháp: tích hợp.
- Kĩ thuật: Quan sát, phân tích và phản hồi, nhận xét bằng lời, HS nhận xét lẫn nhau.
HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Thực hiện như SHD.

HĐ 2. Kể cho người thân nghe câu chuyện Nàng tiên Ốc
- Tiêu chí đánh giá:
+ Kể lại được câu chuyện theo đúng trình tự.
+ Tự nhiên, mạnh dạn trong khi kể chuyện.
- Phương pháp: tích hợp.
- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời.
Tiếng Việt:
BÀI 2C: ĐÁNG YÊU HAY ĐÁNG GHÉT(T1)
I. Mục tiêu:
KT: Biết tả ngoại hình nhân vật trong bài văn kể chuyện
KN: - Dựa vào đặc điểm ngoại hình đễác định tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện
khi đọc chuyện , tìm hiểu chuyện. Bước đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại
hình nhân vật trong bài văn kể chuyện.
TĐ: u thích mơn học
NL: Phân tích và tổng hợp vấn đề, phát triển ngôn ngữ, tự tin đưa ra ý kiến của bản thân
*HSKT: Biết tả ngoại hình nhân vật trong bài văn kể chuyện
GDKNS:
II. Chuẩn bị ĐDDH: SHD, BN
III. Hoạt động dạy học:
GV: Trương Thị Như Ý
15


Trng TH Cam Thy

Năm học: 2018 - 2019

HOT NG C BẢN
HĐ 1: Trò chơi: Ai thế nào? : (Thực hiện theo tài liệu).
- Tiêu chí đánh giá:

+ Nêu đúng tên nhân vật và đặc điểm của nhân vật: Mẹ con bà góa – tốt bụng, …
+ Nêu nhanh, nói to, rõ ràng theo mẫu, khơng lặp kết quả.
+ Tích cực tham gia chơi.
- Phương pháp: trò chơi, quan sát.
- Kĩ thuật: quan sát, nhận xét bằng lời.
HĐ 2: Tìm hiểu cách tả ngoại hình nhân vật trong bài văn kể chuyện (Thực hiện theo
tài liệu).
- Tiêu chí đánh giá:
+ Trả lời nhanh và đúng được câu hỏi trong SHD.
+ Hợp tác, giúp đỡ nhau để thực hiện tốt nhiệm vụ học tập.
+ Rút ra được kết luận về cách tả ngoại hình nhân vật trong bài văn kể chuyện(nội dụng
ghi nhớ trang 34).
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở.
- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời.
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
HĐ 1: Nhận xét về tính cách nhân vật qua miêu tả ngoại hình (Thực hiện theo tài
liệu).
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: giúp HS nêu đúng đặc điểm của từng chi tiết tả ngoại
hình chú bé liên lạc. Gợi ý để các em nhận xét được về tính cách của nhân vật.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Nhận xét được về tính cách của nhân vật, giúp đỡ các bạn
cịn hạn chế trong nhóm .
- Tiêu chí đánh giá:
+ Viết lại được các đặc điểm tương ứng của từng chi tiết tả ngoại hình chú bé liên lạc.
+ Nhận xét đúng về tính cách của chú bé liên lạc
+ Mạnh dạn trình bày sản phẩm của mình trước lớp, HS chú ý để nhận xét, góp ý cho bạn.
- Phương pháp: tích hợp.
- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời.
HĐ 2: Kể lại câu chuyện Nàng tiên Ốc (Thực hiện theo tài liệu).
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :

+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: giúp HS kể được đoạn 3 câu chuyện Nàng tiên Ốc,
biết tả ngoại hình của bà lão, của nàng tiên.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Kể tốt câu chuyện Nàng tiên Ốc theo u cầu, giúp đỡ các
bạn cịn hạn chế trong nhóm .
- Tiêu chí đánh giá:
+ Kể câu chuyện Nàng tiên Ốc kết hợp tả ngoại hình các nhân vật tốt, lời kể tự nhiên, sử
dụng từ ngữ tả ngoại hình phù hợp.
+ Mạnh dạn trình bày câu chuyện của mình trước lớp. HS chú ý để nhận xét, góp ý cho bạn.
- Phương pháp: tích hợp.
- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời.
GV: Trương Thị Như Ý
16


Trng TH Cam Thy

Năm học: 2018 - 2019

HOT NG NG DỤNG:Thực hiện như SHD.
- Tiêu chí đánh giá:
+ Tả đúng, chi tiết các đặc điểm về ngoại hình của người bạn hoặc một người hàng xóm
hoặc 1 nhân vật trong truyện, trong phim
+Tự tin, mạnh dạn tả.
- Phương pháp: vấn đáp.
- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời.
Toán:
HÀNG VÀ LỚP (T1)
I. Mục tiêu:
- TĐ: Rèn tính cẩn thận trong làm tốn.
- NL: Vận dụng đọc, viết và phân tích được số đến lớp triệu.

- HSKT: Đọc đúng và viết được một số đến lớp triệu.
II. Đồ dùng dạy học: SHD, giấy trong.
III. Các hoạt động học:
A. Hoạt động cơ bản
HĐ 1: Chơi trị chơi “Phân tích số” (theo SDH)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần tiếp sức cho HS cách phân tích các số theo mẫu.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Hỗ trợ HS còn hạn chế viết được số và phân tích theo mẫu.
+ Đối với HSKT: hỗ trợ em Lưu viết và phân tích được số vừa viết, nói to, rõ kết quả đó.
- Nội dung ĐGTX:
+ HS viết, đọc và phân tích được số theo bảng mẫu đúng, nhanh.
+ HS phân tích được số bằng lời của mình.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Phỏng vấn nhanh, N/x bằng lời.
HĐ 2: Đọc kĩ nội dung sau và nghe thầy/ cô giáo hướng dẫn (theo SHD)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần tiếp cận để giúp đỡ học sinh nắm được các hàng
trong lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu. Lưu ý học sinh tách từng hàng theo từng lớp của
một số thực hiện từ phải qua trái; khi đọc, ta đọc từ trái qua phải.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Hỗ trợ HS còn hạn chế nắm được các hàng trong lớp đơn
vị, lớp nghìn, lớp triệu.
+ Đối với HSKT: giúp đỡ HS nhận biết các hàng, các lớp; nêu đúng tên hàng, tên lớp
tương ứng với mỗi chữ số của 1 số có chín chữ số.
- Nội dung đánh giá:
+ HS nắm được các hàng trong lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu.
+ Tách và nêu đúng tên các lớp; nêu đúng các hàng tương ứng với mỗi lớp của số có chín
chữ số.
- Phương pháp: vấn đáp.
- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời.
HĐ 3: Viết theo mẫu (theo SHD)

- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
GV: Trương Thị Như Ý
17


Trng TH Cam Thy

Năm học: 2018 - 2019

+ i vi HS tiếp thu còn hạn chế: cần tiếp sức cho HS cách phân các lớp, các hàng
trong mỗi lớp.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Hỗ trợ HS còn hạn chế thực hiện yêu cầu.
+ Đối với HSKT: tiếp cận để hỗ trợ HS điền đúng số vào các ô trống. Lưu ý cách đọc rõ
ràng số vừa phân tích.
- Nội dung ĐGTX:
+ HS phân tích đúng cấu tạo số theo hàng, lớp và điền nhanh kết quả vào bảng.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: N/x bằng lời.
Hoạt động ứng dụng: Đọc, viết một số đến lớp triệu với bố mẹ.
- Nội dung ĐGTX:
+ HS đọc và viết đúng 1 số đến lớp triệu.
- Phương pháp: vấn ỏp.
- K thut: N/x bng li.
---------------***------------Ngày dạy: Thứ by, ngày 8 tháng 9 năm 2018
Toỏn:
HNG V LP (T2)
I. Mc tiờu:
- TĐ: Rèn tính cẩn thận trong làm tốn, có ý thức giữ gìn sách vở sạch, đẹp.
- NL: vận dụng đọc, viết, phân tích cấu tạo số theo hàng, lớp một cách thành thạo.
II. Đồ dùng dạy học: SHD, giấy trong.

III. Các hoạt động học:
B. Hoạt động thực hành
HĐ 1: Viết theo mẫu (theo SHD)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: hỗ trợ HS phân tách số thành các lớp và các hàng
tương ứng với các lớp. Lưu ý cách đọc, viết số có 9 chữ số theo hàng, lớp.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Hỗ trợ HS còn hạn chế thực hiện bài tập.
+ Đối với HS khuyết tật: giúp đỡ em Lưu hoàn thành được bài tập.
- Nội dung đánh giá:
+ HS củng cố về đọc, viết, phân tích cấu tạo số đến lớp triệu; điền đúng thông tin vào các
ô trống ở 2 bảng.
+ Trình bày rõ ràng, sạch, đẹp.
- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời.
HĐ 2: Đọc các số và cho biết giá trị của chữ số (theo SHD)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: Hỗ trợ HS đọc và nêu đúng giá trị của chữ số 9 theo
hàng, lớp.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Hỗ trợ HS còn hạn chế làm được bài tập. Hoàn thành hết
bài tập 2.
GV: Trương Thị Như Ý
18


Trng TH Cam Thy

Năm học: 2018 - 2019

+ i vi HSKT: giúp học sinh đọc đúng và nêu đúng giá trị của chữ số theo vị trí của
từng chữ số đó trong mỗi số.

- Nội dung ĐGTX:
+ HS đọc và chỉ ra giá trị của chữ số 9 trong mỗi số theo hàng, lớp nhanh chóng và đúng.
+ HS nêu được giá trị của chữ số 4 theo vị trí trong mỗi số để hồn thành bảng chính xác.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp.
- Kĩ thuật: Phỏng vấn nhanh, N/x bằng lời.
HĐ3: Viết các số thành tổng (theo SHD)
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: Hỗ trợ HS dựa vào mẫu để phân tích số thành tổng.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Hỗ trợ HS còn hạn chế làm được bài tập.
+ Đối với HSKT: giúp học sinh viết số thành tổng theo hàng.
- Nội dung ĐGTX:
+ HS dựa vào mẫu và lần lượt viết đúng các số thành tổng theo hàng.
+ HS làm bài cẩn thận, viết số rõ ràng, đẹp.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp, phương pháp viết.
- Kĩ thuật: Phỏng vấn nhanh, N/x bằng lời, ghi chép ngắn.
C. Hoạt động ứng dụng (theo SHD)
- Nội dung ĐGTX:
+ HS nắm được thông tin và trả lời đúng các câu hỏi.
- Phương pháp: vấn đáp.
- Kĩ thuật: N/x bằng lời.
Tiếng Việt:
BÀI 2C: ĐÁNG YÊU HAY ĐÁNG GHÉT (T2)
I. Mục tiêu:
KT: Hiểu tác dụng của dấu hai chấm và biết sử dụng dấu hai chấm.
KN: Sử dụng dấu hai chấm phù hợp, thành thạo khi viết văn.
TĐ: u thích mơn học.
NL: Sử dụng dấu hai chấm khi viết văn.
*HSKT: Hiểu tác dụng của dấu hai chấm và biết sử dụng dấu hai chấm.
II. Chuẩn bị ĐDDH: SHD, máy chiếu
III. Hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng của dấu hai chấm: Thực hiện như tài liệu
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: Giúp các em biết về tác dụng của dấu hai chấm.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ các bạn hoàn thành các bài tập.
- Tiêu chí đánh giá:
+Nắm được tác dụng của dấu hai chấm.
+ Hợp tác, giúp đỡ nhau trong học tập.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng miệng
Hoạt động 4: Xác định tác dụng của dấu hai chấm. Thực hiện như tài liệu
GV: Trương Thị Như Ý
19


Trng TH Cam Thy

Năm học: 2018 - 2019

- D kin phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: giúp các em xác định đúng tác dụng của dấu hai
chấm.
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ các bạn hoàn thành các bài tập.
- Tiêu chí đánh giá:
+ Xác định đúng tác dụng của dấu hai chấm: câu a – báo hiệu bộ phận câu đứng sau nó là
lời nói của một nhân vật; câu b – báo hiệu bộ phận câu đứng sau nó là lời giải thích cho
bộ phận đứng trước.
+ Hợp tác, giúp đỡ nhau trong học tập.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng miệng

Hoạt động 5: Sử dụng dấu hai chấm để viết văn. Thực hiện như tài liệu
- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :
+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: HD kĩ cho các em về cách sử dụng dấu hai chấm để
viết đoạn văn
+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ các bạn hồn thành các bài tập.
- Tiêu chí đánh giá:
+ Viết được đoạn văn theo truyện Nàng tiên Ốc có 2 lần sử dụng dấu hai chấm: lần 1 –
dấu 2 chấm dùng để dẫn lời nói của một nhân vật; lần 2 – dấu 2 chấm dùng để giải thích
cho bộ phận đứng trước.
+ Hợp tác, giúp đỡ nhau trong học tập.
- Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở.
- Kĩ thuật: Nhận xét bằng miệng
HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:
Đọc đoạn văn em viết được ở lớp cho bố mẹ nghe.
- Tiêu chí đánh giá:
+ Đọc đoạn văn to, rõ.
- Phương pháp: vấn đáp.
- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời.
HĐGD Đạo đức: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (T2)
I. Mục tiêu:Em biết:
KT: - Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập .
- Biết được: Trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến
- Hiểu được trung thực trong học tập là trách nhiệm của học sinh.
KN: Xử lí các tình huống phù hợp.
TĐ: u thích mơn học
NL: Thực hiện trung thực trong học tập và nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện.
*HSKT: - Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập .
- Biết được: Trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến
- Hiểu được trung thực trong học tập là trách nhiệm của học sinh.
II. Đồ dùng dạy học:

GV: Trương Thị Như Ý
20


Trng TH Cam Thy

Năm học: 2018 - 2019

III. Hot ng học:

A. Khởi động
- Trưởng ban Văn Nghệ lên tổ chức cho các kể các mẫu chuyện về tính trung thực.
- Chia sẻ những bài học từ các câu chuyện trên?
B. Hoạt động thực hành
1. Xử lí tình huống– ở BT 3-SGK trang 4.
Đọc tình huống ở BT 3– SGK trang 4, đưa ra cách xử lí tình huống của mình.
Trao đổi với bạn bên cạnh, cùng nhận xét, bổ sung cho nhau.

Việc 1: Nhóm trưởng yêu cầu các bạn nêu cách xử lý tình huống của mình, các bạn khác
nhận xét bổ sung.
Việc 2: Chia sẻ thêm về tính trung thực trong học tập, cùng thống nhất cách xử lí tình
huống.

Trưởng ban học tập tổ chức cho các bạn chia sẻ
-Đại diện các nhóm trình bày
* Nội dung đánh giá:
- Xử lý tình huống hợp lí:
a. Chịu nhận điểm kém rồi quyết tâm học để gỡ lại.
b. Báo lại cho cơ giáo biết để chữa lại điểm cho đúng
c. Nói bạn thơng cảm, vì làm như vậy là khơng trung thực trong học tập.

- Tích cực tham gia hoạt động cùng các bạn.
* Phương pháp: quan sát, vấn đáp.
* Kĩ thuật: nhận xét bằng lời.
2. Thực hiện bài tập 4,5,6– SGK- trang 4.
Đọc nội dung các BT 4,5,6– SGK trang 4.
Trao đổi với bạn bên cạnh, cùng thực hiện.

GV: Trương Thị Như Ý
21


Trng TH Cam Thy

Năm học: 2018 - 2019

Vic 1: Nhúm trưởng yêu cầu các bạn xây dựng ý kiến, các bạn khác nhận xét bổ sung.
Việc 2: Cùng thống nhất ý kiến về nội dung của các BT.

Trưởng ban học tập tổ chức cho các bạn chia sẻ
-Đại diện các nhóm trình bày
- Cùng thống nhất cách giải quyết
* Nội dung đánh giá:
- Kể được mẩu chuyện, tấm gương về trung thực trong học tập.
- Xây dựng tiểu phẩm đúng chủ đề.
- Tự đánh giá bản thân về tính trung thực trong học tập.
- Tích cực tham gia hoạt động cùng các bạn.
* Phương pháp: quan sát, vấn đáp.
* Kĩ thuật: nhận xét bằng lời.
3. Tích hợp tài liệu: Bác Hồ và những bài học về đạo đức lối sống dành cho HS(15p)
Bài 1: Có trung thực, thật thà thì mới vui

I.Mục tiêu
Thấy được Bác Hồ là người luôn trọng những người nói thật, việc làm thật. Có nói sự
thật mới mang đến niềm vui. Vận dụng được bài học về sự trung thực, thật thà trong cuộc
sống.
II.Đồ dùng: Tài liệu
III. Các hoạt động học:

a. Đọc hiểu
-Việc 1: Em đọc chuyện: Có trung thực, thật thà thì mới vui rồi trả lời các câu hỏi 1,2,3
-Việc 2: Em chia sẻ kết quả bài làm với bạn bên cạnh
-Việc 3: NT tổ chức cho các bạn chia sẻ kết quả câu 1,2,3 rồi cùng thảo luận trả lời câu
hỏi: Để làm việc và nói năng cho thật thà, trung thực thì dễ hay khó? Tại sao?
HĐTQ tổ chức cho các bạn chia sẻ trước lớp
* Nội dung đánh giá:
- Trả lời được các câu hỏi:
Câu 1: Bác Hồ dặn: “Làm gì cũng phải tận tâm, tận lực, đi trinh sát mà qua loa, về báo
cáo khơng đầy đủ, trung thực thì hậu quả thế đấy!”.
Câu 2: Vì bà con nơng dân không biết người đến thăm là Bác Hồ.
Câu 3: Thấy được Bác Hồ là người ln trọng những người nói thật, việc làm thật.
- Tích cực tham gia hoạt động cùng các bạn.
* Phương pháp: quan sát, vấn đáp.
GV: Trương Thị Như Ý
22


Trng TH Cam Thy

Năm học: 2018 - 2019

* K thut: nhận xét bằng lời.

b. Thực hành, ứng dụng
-Việc 1: Em trả lời các câu hỏi 1,2,3
-Việc 2: Em chia sẻ kết quả bài làm với bạn bên cạnh
-Việc 3: NT tổ chức cho các bạn chia sẻ kết quả câu 1,2,3 rồi cùng thảo luận trả lời câu
hỏi 4: Thật thà, trung thực là chuyện ta phải tu dưỡng, phấn đấu để có, hay đó là phẩm
chất tốt mà ta đã sẵn có rồi? Thật thà và trung thực có liên quan gì đến dung cảm hay
khiêm tốn khơng?
* Nội dung đánh giá:
- Trả lời được các câu hỏi: Nói được ích lợi của sự thật thà, trung thực
- Tích cực tham gia hoạt động cùng các bạn.
* Phương pháp: quan sát, vấn đáp.
* Kĩ thuật: nhận xét bằng lời.
HĐTQ tổ chức cho các bạn chia sẻ trước lớp
Chia sẻ sau tiết học.
B. Hoạt động ứng dụng
Thực hiện trung thực trong học tập, và nhắc nhở bạn bè cùng thực hin..

HĐTT:

SINH HOT LP

I.Mục tiêu- Nhận xét hoạt động trong tuần qua, đề ra phơng hớng
trong tuần tới.
II. Các hoạt động:
- HĐTQ tạm thời Tổ chức cho các bạn trong lớp chơi trò chơi khởi động.
- CTHĐTQ tạm thời chia sẻ mc tiờu bui sinh hot trc lp
1. Đánh giá lại tình hình hoạt ộng trong tuần qua.
- CTHĐTQ tm thi đánh giá, lớp lắng nghe.
- CTHTQ tm thi mời i diện c¸c ban ph¸t biĨu ý kiÕn.

- HS ph¸t biĨu và đề xuất ý kiến cá nhân.
- CTHTQ tm thi nhận xét hoạt động của lớp
2. Đề ra kế hoạch hoạt động trong tuần tới.
-CTHĐTQ tm thi đa ra một số kế hoạch trong tuần tới:
+ Chăm chỉ học tập hơn, tớch cc, t giỏc trong cỏc hot ng.
+ Không nãi chun trong giê häc, xÕp hµng ra vµo líp nhanh chãng.
+ Tham gia tập luyện khai gi¶ng năm học mi.
+Thực hiện trang phục đi học đúng quy định.
+ Tớch cc rốn ch vit.
+ Giúp đỡ các bạn học tập cïng tiÕn bé.
GV: Trương Thị Như Ý
23


Trng TH Cam Thy

Năm học: 2018 - 2019

- GV đa thêm một số kế hoạch trong tuần tới
- Cỏc ban cùng bàn đưa ra phương án để thực hiện kế hoch.
3.Sinh hoạt văn nghệ.
- CTHĐTQ yêu cầu trởng ban văn nghệ bắt cho lớp hát một vài bài hát
tập thể.
Tổ chức cho các bạn ra sân múa lại một số bài ca múa hát tập thể của
trờng.
-GV dn dũ, nhc hs thực hiện tốt luật giao thông
---------------***--------------

GV: Trương Thị Như Ý
24