Bộ đề thi giáo viên giỏi một số môn học cấp trường, cấp huyện từ 2016 2019

PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG
ĐỀ CHÍNH THỨC

HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN
CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI NĂM HỌC 2017 – 2018
ĐỀ THI PHẦN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC MÔN: ĐỊA LÍ
Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề)
Đề thi này gồm 01 trang

Câu 1. (2,0 điểm)
a) Trình bày các hành vi giáo viên không được làm, quy định tại Điều lệ trường THCS,
trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học.
b) Kể tên một số biện pháp cơ bản nhằm n âng cao hiệu quả dạy học Địa lí ở trường THCS.
Câu 2. (2,0 điểm)
Anh (chị) hãy trả lời ngắn gọn các câu hỏi sau:
a) Nhiệt độ trái đất đang tăng lên, điều đó ảnh hưởng như thế nào đến ngành nông nghiệp
của các nước đới nóng?
b) Hãy xác định các vĩ độ địa lí trong bảng số liệu sau đây thuộc bán cầu nào? Tại sao?
Bảng: Lượng bức xạ tiếp thu trong 1 ngày theo vĩ độ
Đơn vị: cal/cm 2
Vĩ độ địa lí
00
200
400
600
900
Trung bình năm
880
830
694
500

366
Ngày 22/6
809
958
1015
1002
1103
Ngày 22/12
803
624
326
51
0
c) Biểu hiện nào chứng minh EU là một tổ chức liên kết khu vực có nhiều thành công nhất
thế giới?
d) Tại sao nửa cầu bắc, gió mùa hoạt động ở bờ đông các lục địa mà không phải bờ tây?
Câu 3. (2,0 điểm)
a) Dựa vào Át lát Địa lí Việt Nam giải thích tại sao vùng khí hậu Bắc Trung Bộ có gió phơn
tây nam hoạt động mạnh nhất so với các vùng khác trong cả nước?
b) So sánh đặc điểm tự nhiên của Đông Nam Á lục địa và Đông Nam Á biển đảo.
Câu 4. (2,0 điểm)
Dựa vào Át lát Địa lí Việt Nam hãy:
a) Giải thích tại sao nước ta phải phát triển các ngành công nghiệp trọng điểm? Kể tên các
ngành công nghiệp trọng điểm của nước ta.
b) So sánh thế mạnh về tự nhiên để phát triển công nghiệp giữa hai vùng Trung du miền núi
Bắc Bộ và Tây Nguyên.
Câu 5. (2,0 điểm) Cho bảng số liệu sau đây:
Diện tích và sản lượng lúa của nước ta giai đoạn 2005 -2014
Năm
2005

2010
2012
2014
Diện tích (nghìn ha)
7329,2
7489,4
7761,2
7816,2
lượng
(nghìn
tấn)
Sản
35832,9
40005,6
43737,8
44974,6
a) Biểu đồ thích hợp nhất thể hiện diện tích và sản lượng lúa của nước ta giai đoạn 2005-2014 là gì?
b) Giải thích tại sao năng xuất lúa của nước ta liê n tục tăng trong giai đoạn trên?
c) Việc sản xuất lúa của nước ta còn gặp khó khăn gì cần khắc phục?
------------HẾT-----------ợc
sử
dụng
Át
lát
Địa
lí Việt Nam. Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.
Thí sinh đư

Họ tên thí sinh......................................................................SBD:.................phòng thi.............

PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG
ĐỀ CHÍNH THỨC

HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN
CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI NĂM HỌC 2017 – 2018
ĐỀ THI PHẦN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC MÔN : GDCD
Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề)
Đề thi này gồm 01 trang

Câu 1. (1,5 điểm)
Tại Đại hội lần thứ X, Đảng chủ trương: Đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo, phát
triển nguồn nhân lực chất lượng cao, với mục tiêu đến năm 2020 nước ta có một nền giáo dục
tiên tiến, lành mạnh, mang đậm bản sắc dân tộc, đáp ứng nhu cầu nhân lực cho sự nghiệp
công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế, Đảng ta đã xác định một trong
những giải pháp quan trọng để phát triển giáo dục là: Nâng cao chất lượng giáo dục toàn
diện, coi trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên.
Là giáo viên môn Giáo dục công dân (GDCD), anh (chị) hãy cho biết chương trình
GDCD cấp THCS phải đạt được mục tiêu nào để góp phần thực hiện giải pháp đó?
Câu 2. (2,0 điểm)
Anh (chị) hãy trình bày hiểu biết của mình về nội dung chương trình Giáo dục công
dân cấp THCS.
Câu 3. (2,0 điểm)
Anh (chị) hãy cho biết để giảng dạy tốt bài “Tự lập” (GDCD lớp 8), cần đạt mục tiêu
ề
nào v kiến thức, kĩ năng, thái độ?
Câu 4. (2,0 điểm)
Anh (chị) hãy trình bày quy trình biên soạn đề kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo
hướng đổi mới.
Câu 5. (2.5 điểm)

Chị A là phụ huynh học sinh H lớp 9C (H là một học sinh rất cá tính). Một hôm, chị A
tâm sự với cô giáo của H: “Không hiểu tại sao dạo này bố mẹ nói gì H cũng không nghe lời
rồi còn bảo: Con lớn rồi, bố mẹ để con tự chủ trong việc của con! Nhất là hôm trước H tự ý
dùng tiền mừng tuổi của mình để mua điện thoại cảm ứng. Bây giờ chị không biết phải làm
sao để giáo dục cháu, em ạ!”.
Câu hỏi:
1. Nếu là cô giáo của H, anh (chị) sẽ làm gì để giúp chị A?
2. Qua tình huống đó, theo anh (chị) nên sử dụng phương pháp dạy học nào khi giảng
dạy bài “Tự chủ” (GDCD lớp 9).
-------------HẾT-----------Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.
Họ tên thí sinh......................................................................SBD:.................phòng thi.............


PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG
ĐỀ CHÍNH THỨC

HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN
CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI NĂM HỌC 2017 – 2018
ĐỀ THI PHẦN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC MÔN: LỊCH SỬ
Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề)
Đề thi này gồm 01 trang

Câu 1. (2,0 điểm)
Thầy (cô) hiểu như thế nào về phương pháp dạy học truyền thống và phương
pháp dạy học tích cực? Trình bày một số biện pháp cơ bản nhằm nâng cao hiệu quả
dạy học Lịch sử ở trường THCS.
Câu 2. (1,5 điểm)
Giải thích vì sao văn hóa của các quốc gia cổ đại phương Tây: Hy Lạp và Rô Ma
đạt tới trình độ sáng tạo cao hơn thời kỳ trước? Ảnh hưởng của nền văn hóa này đối
với nhân loại.

Câu 3. (2,0 điểm)
Làm rõ cuộc khủng hoảng về đường lối giải phóng dân tộc ở Việt Nam cuối
thế kỷ XIX đến năm 1918.
Câu 4. (2,5 điểm)
Ý nghĩa lịch sử của những thắng lợi quân sự tiêu biểu vào thời điểm mùa xuân
trong lịch sử dân tộc từ khi có Đảng lãnh đạo đến mùa xuân 1975.
Câu 5. (2,0 điểm)
Điều kiện lịch sử mới của phong trào g iải phóng dân tộc thế giới sau C hiến
tranh thế giới thứ hai. Làm rõ thắng lợi tiêu biểu trong phong trào đấu tranh giải
phóng dân tộc của cách mạng thế giới trong các năm: 1945, 1959, 1960.
------------------- Hết------------------Thí sinh không được sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.

Họ và tên thí sinh………… ............……………… Số báo danh………phòng thi…………..


PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG
ĐỀ CHÍNH THỨC

HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN
CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI NĂM HỌC 2017 – 2018
ĐỀ THI PHẦN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề)
Đề thi này gồm 01 trang

Câu 1. (2,0 điểm)
Đồng chí hãy trình bày một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy học theo định
hướng phát triển năng lực học sinh? Trong công tác giảng dạy bộ môn Ngữ văn, đồng chí đã
thực hiện đổi mới phương pháp dạy học này như thế nào?
Câu 2. (3,0 điểm)
Nhà văn Nguyễn Khải từng phát biểu:

“Nói cho cùng, để sống được hằng ngày tất nhiên phải nhờ vào những giá trị tức
thời. Nhưng để sống cho có phẩm hạnh, có cốt cách nhất định phải dựa vào những giá trị
bền vững”.
(Tuyển tập tiểu thuyết , NXB Hội Nhà văn, Hà Nội, 1999)
Đồng chí hãy viết một bài văn ngắn (khoảng 600 từ) thể hiện suy nghĩ của mình về
câu nói trên?
Câu 3. (5,0 điểm)
Nhà nghiên cứu Trần Đình Sử cho rằng:
“Hình tượng nghệ thuật là tiêu điểm sáng tạo của nhà văn, làm cho văn bản ngôn từ
trở thành tác phẩm nghệ thuật”.
(Trích: Trần Đình Sử tuyển tập, tập 2 (2005), NXB Giáo dục, trang 262)
Bằng hiểu biết về Văn học đồng chí hãy làm sáng tỏ ý kiến trên?
-------------HẾT-----------Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.
Họ tên thí sinh.............. ........................................................SBD:.................phòng thi.............


PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG
ĐỀ CHÍNH THỨC

HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN
CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI NĂM HỌC 2017 – 2018
ĐỀ THI PHẦN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề)
Đề thi này gồm 01 trang

Câu 1. (2,0 điểm)
Đồng chí hãy trình bày một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy học theo định
hướng phát triển năng lực học sinh? Trong công tác giảng dạy bộ môn Ngữ văn, đồng chí đã
thực hiện đổi mới phương pháp dạy học này như thế nào?
Câu 2. (3,0 điểm)

Nhà văn Nguyễn Khải từng phát biểu:
“Nói cho cùng, để sống được hằng ngày tất nhiên phải nhờ vào những giá trị tức
thời. Nhưng để sống cho có phẩm hạnh, có cốt cách nhất định phải dựa vào những giá trị
bền vững”.
(Tuyển tập tiểu thuyết , NXB Hội Nhà văn, Hà Nội, 1999)
Đồng chí hãy viết một bài văn ngắn (khoảng 600 từ) thể hiện suy nghĩ của mình về
câu nói trên?
Câu 3. (5,0 điểm)
Nhà nghiên cứu Trần Đình Sử cho rằng:
“Hình tượng nghệ thuật là tiêu điểm sáng tạo của nhà văn, làm cho văn bản ngôn từ
trở thành tác phẩm nghệ thuật”.
(Trích: Trần Đình Sử tuyển tập, tập 2 (2005), NXB Giáo dục, trang 262)
Bằng hiểu biết về Văn học đồng chí hãy làm sáng tỏ ý kiến trên?
-------------HẾT-----------Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.
Họ tên thí sinh.............. ........................................................SBD:.................phòng thi.............


PHÒNG GD&ĐT TX THÁI HÒA
TRƯỜNG THCS NGHĨA THUẬN
Đề chính thức

ĐỀ THI CHỌN GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNG
Năm học 2018 - 2019
Môn: Hóa học (Thời gian 120 phút không kể giao đề)

Câu 1(6,0 điểm)
a) Căn cứ thông tư 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ giáo dục
và đào tạo về ban hành quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ
thông. Thầy (cô) hãy nêu những yêu cầu về mức độ của tiêu chí đạo đức và phong
cách nhà giáo. Nêu chu kỳ đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên (4 đ)

b) Thầy (cô) hãy nêu các hành vi giáo viên không được làm được quy định
tại Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học. (2đ)
Câu 2 ( 5 điểm):
Căn cứ vào chương trình năm học, theo chuẩn KTKN và tích cực hóa hoạt
động của học sinh hướng tới sự phát triển các năn g lực môn hóa học. Thầy (Cô)
hãy thiết kế hoạt động dạy học mục : “ Tính chất hóa học của nước - Hóa học 8 ”
Câu 3 ( 5 điểm) : Thầy (Cô) hãy giải và hướng dẫn học sinh bài tập sau:
1. Trình bày phương pháp hóa học để tách riêng các chất sau ra khỏi hỗn hợp
bột: Al2O3, Fe2O3, SiO2. Viết các PTHH xảy ra?
2. Cho luồng khí CO đi qua một ống sứ chứa m gam bột oxit sắt ( Fe xOy)
nung nóng cho đến khi phản ứng xảy ra hoàn toàn. Dẫn toàn bộ khí sinh ra đi thật
chậm vào 2 lít dung dịch Ba(OH) 2 0,1M thu được 19,7 gam kết tủa. Mặt khác khi
hòa tan toàn bộ lượng kim loại sắt tạo thành ở trên bằng V lít dung dịch HCl 2M
(có dư) thì thu được một dung dịch, sau khi cô cạn thu được 25,4 gam muối khan.
a. Xác định công thức sắt oxit.
b. Tính m.
c. Tính V, biết rằng dung dịch HCl đã dùng dư 40% so với lượng cần thiết.
Câu 4 ( 4 điểm):
Từ kiến thức chương I I: “ Kim loại” (SGK hóa học 9) Thầy (Cô) hãy ra một
bài tập ở mức độ vận dụng cao mà khi học sinh giải cần phải vận dụng các năng
lực ngôn ngữ hóa học, thực hành hóa học và Thầy (Cô) hãy trình bày lời giải cho
bài tập đó.
...................... Hết ......................
Họ và tên giáo viên: .................................................. Số báo danh: .............
Lưu ý: Giáo viên được sử dụng sách giáo k hoa hóa học lớp 8,9 ( NXBGD; tài
liệu khác không được sử dụng ).
( Giám thị coi thi không giải thích gì thêm)

1

PHÒNG GD & ĐT TX THÁI HÒA

TRƯỜNG THCS NGHĨA THUẬN

HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA NĂNG LỰC
HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG

Năm học: 2018 - 2019
Môn: Hóa học
Nội dung

Câu
1

Điểm

Phẩm chất nhà giáo (2đ)
1. Tiêu chí: Đạo đức nhà giáo
a) Mức đạt: Thực hiện nghiêm túc các quy định về đạo đức nhà
giáo;
b) Mức khá: Có tinh thần tự học, tự rèn luyện và phấn đấu
nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo;
c) Mức tốt: Là tấm gương mẫu mực về đạo đức nhà giáo; chia
sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp trong rèn luyện đạo đức nhà giáo.
2. Tiêu chí: Phong cách nhà giáo
a) Mức đạt: Có tác phong và cách thức làm việc phù hợp với
công việc của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông;
b) Mức khá: Có ý thức tự rèn luyện tạo phong cách nhà giáo
mẫu mực; ảnh hưởng tốt đến học sinh;

c) Mức tốt: Là tấm gương mẫu mực về phong cách nhà giáo;
ảnh hưởng tốt và hỗ trợ đồng nghiệp hình thành phong cách nhà giáo.
*) Chu kỳ đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên (2đ)
1. Giáo viên tự đánh giá theo chu kỳ một năm một lần vào cuối
năm học.
2. Người đứng đầu cơ sở giáo dục phổ thông tổ chức đánh giá
giáo viên theo chu kỳ hai năm một lần vào cuối năm học.
3. Trong trường hợp đặc biệt, đ ược sự đồng ý của cơ quan
quản lý cấp trên, nhà trường rút ngắn chu kỳ đánh giá giáo viên.

b) Các hành vi giáo viên không được làm được quy định tại
Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có
nhiều cấp học. (2đ)
Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể của học sinh
và đồng nghiệp.
- Gian lận trong kiểm tra, thi cử, tuyển sinh; gian lận trong đánh
giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh.
2


- Xuyên tạc nội dung giáo dục; dạy sai nội dung kiến thức,
không đúng với quan điểm, đường lối giá o dục của Đảng và Nhà
nước Việt Nam.
- Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền.
- Hút thuốc lá, uống rượu, bia và sử dụng các chất kích thích
khác khi đang tham gia các hoạt động giáo dục; sử dụng điện thoại di
động khi đang dạy học trên lớp.
- Bỏ giờ, b�o) của tuỷ sống ( Sinh học lớp 8)
Câu 3. ( 4.0 điểm)
a. Vì sao Hô hấp và Quang hợp trái ngược nhau, nhưng lại quan hệ chặt chẽ với nhau?

b. Chứng minh tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể?
Câu 4 (4 điểm)
a- Động vật có các hình thức sinh sản nào? Phân biệt các hình thức sinh sản đó?
b- Đấu tranh sinh học là một biện pháp đang được áp dụng rất rộng rãi trong sản xuất nông
nghiệp. Đồng chí hãy cho biết: Biện pháp đấu tranh sinh học là gì? Nêu ưu điểm và hạn chế
của những biện pháp đấu tranh sinh học? Cho ví dụ?
Câu 5.( 4.0 điểm)Ở lúa, gen A qui định thân cao là trội hoàn toàn, gen a qui định thân
thấp là lặn; gen B hạt tròn là trội hoàn toàn, gen b qui định hạt dài là lặn. Hai tính trạng này
phân ly độc lập với nhau.
Khi cho hai giống lúa thuần chủng, mang hai cặp tính trạng tương phản nói trên lai với
nhau, F1 thu được 100% cây thân cao, hạt tròn.
a, Xác định kiểu gen của F1? Cho F1 lai với nhau, xác định tỷ lệ kiểu hình ở F2 (Không lập
sơ đồ lai mà dựa vào nguyên tắc đã rút ra từ các định luật của Men Đen)
b, Nếu đem cây lai F1 lai với cây lúa thân thấp, hạt dài thì kết quả thu được sẽ như thế nào?
------------------------------ Hết ------------------------Họ và tên giáo viên: .................................................. Số báo danh: .............


Hướng dẫn chấm môn sinh
Câu
Đ

Nội dung

Điểm

*) Phẩm chất nhà giáo (2đ)
1. Tiêu chí: Đạo đức nhà giáo
a) Mức đạt: Thực hiện nghiêm túc các quy định về đạo đức
nhà giáo;
b) Mức khá: Có tinh thần tự học, tự rèn luyện và phấn đấu

nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo;
c) Mức tốt: Là tấm gương mẫu mực về đạo đức nhà giáo; chia
sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp trong rèn luyện đạo đức nhà
giáo.
2. Tiêu chí: Phong cách nhà giáo
a) Mức đạt: Có tác phong và cách thức làm việc phù hợp với
công việc của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông;
b) Mức khá: Có ý thức tự rèn luyện tạo phong cách nhà giáo
mẫu mực; ảnh hưởng tốt đến học sinh;
c) Mức tốt: Là tấm gương mẫu mực về phong cách nhà giáo;
ảnh hưởng tốt và hỗ trợ đồng nghiệp hình thành phong cách nhà
giáo.
1

*) Chu kỳ đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên (2đ)
1. Giáo viên tự đánh giá theo chu kỳ một năm một lần vào
cuối năm học.
2. Người đứng đầu cơ sở giáo dục phổ thông tổ chức đánh giá
giáo viên theo chu kỳ hai năm một lần vào cuối năm học.
3. Trong trường hợp đặc biệt, được sự đồng ý củ a cơ quan
quản lý cấp trên, nhà trường rút ngắn chu kỳ đánh giá giáo viên.
b) Các hành vi giáo viên không được làm được quy định tại
Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có
nhiều cấp học. (2đ)
Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể của học
sinh và đồng nghiệp.
- Gian lận trong kiểm tra, thi cử, tuyển sinh; gian lận trong đánh
giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh.
- Xuyên tạc nội dung giáo dục; dạy sai nội dung kiến thức,
không đúng với quan điểm, đường lối giáo dục của Đảng v à Nhà

nước Việt Nam.
- Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền.

4.0


- Hỳt thuc lỏ, ung ru, bia v s dng cỏc cht kớch thớch
khỏc khi ang tham gia cỏc hot ng giỏo dc; s dng in thoi
di ng khi ang dy hc trờn lp.
- B gi, b bui dy, tựy tin ct xộn chng trỡnh giỏo dc.

2
- Trước tiên, GV nêu mục tiêu tiết học. Sau đó hướng dẫn HS cách
huỷ não ếch....
- Bước 1: HS tiến hành TN 1, 2, 3 đối với ếch tuỷ: kích thích bằng dd
HCl 0,3%; 1%; 3%, ghi kết quả.
- Bước 2: GV làm TN 4, 5 đối với ếch tuỷ đã cắt ngang tuỷ sống,
dùng dd HCl 3% kích thích.
HS quan sát và ghi kết quả.
- Bước 3: GV tiếp tục tiến hành TN 6, 7 trên ếch tuỷ đã huỷ tuỷ ở
trên vết cắt ngang bằng cách dùng dd HCl 3% kích thích.
HS quan sát, ghi kết quả và rút ra kết luận.
- GV hướng dẫn HS đối chiếu các kết quả của các thí nghiệm trên,
liên hệ với cấu tạo trong của tuỷ sống qua các hình (Vị trí và hình
dạng của tuỷ sống; Một đoạn tuỷ sống trong đốt sống ở sống lưng)
trong SGK để nêu rõ cấu tạo và chức năng của tuỷ sống.
- GV hng dn HS vit bỏo cỏo thu hoch.
GV cần lưu ý rõ cho HS:
- Kĩ thuật huỷ não ếch:...
- Kĩ thuật xác định vị trí của vết cắt ngang tuỷ ếch:...

(Yêu cầu nêu đầy đủ)
3

0,5
0,5
0,5

0,5

0,5

0,5
0,5
0,5

4.0
a Hụ hp v quang hp trỏi ng c nhau:
Hụ hp
Hp th khớ O 2, thi khớ
CO2.
Phõn gii cht hu c

Quang hp
Hp th khớ CO 2, thi khớ O 2
Ch to cht hu c .

1.0


.

- Hụ hp v Quang hp quan h cht ch vi nhau:
+ Hai quỏ trỡnh u da vo nhau, sn phm ca quỏ trỡnh ny l 1.0
nguyờn liu ca quỏ trỡnh kia, vớ d cht hu c do Quang hp to ra
l nguờn liu ca Hụ hp, ng c li khớ CO2 to ra t hụ hp l
nguyờn liu ca quang hp.
+ Mi c th sng u tn ti song song hai quỏ trỡnh trờn v thiu
mt trong hai quỏ trỡnh ny thỡ s sng dng li.

b. T bo l n v chc nng ca c th:
Tt c cỏc hot ng sng ca c th u xy ra t bo nh :
- Mng sinh cht giỳp thc hin trao i cht gia t bo vi mụi 0.5
trng.
- Cht t bo l n i din ra cỏc hot ng sng nh:
+ Ty th ni to ra nng lng cho hot ng ca t bo v c th.
1.5
+ Ribụxom ni tng hp prụtờin.
+ B mỏy gụn gi tc hin chc n ng bi tit.
+ Trung th tham gia quỏ trỡnh phõn chia v sinh sn ca t bo.
+ Li ni cht m bo s liờn kt gia cỏc bo quan, tt c cỏc
hot ng núi trờn lm c s cho s sng, s ln lờn v sinh sn ca
c th, ng thi giỳp cho c th phn ng chớnh xỏc tỏc ng ca
mụi trng sng.
Vy t bo c xem l n v chc nng l n v s sng ca c
th.

4

4.0
0.5đ

a* Các hình thức sinh sản ở động vật:
- Sinh sản vô tính
- Sinh sản hữu tính
* Phân biệt các hình thức sinh sản:
0.75đ
- Sinh sản vô tính: Là hình thức sinh sản không có tế bào sinh dục
đực và cái kết hợp với nhau. Có 2 hình thức chính: Sự phân đôi cơ
thể và mọc chồi
0.75đ
- Sinh sn hu tớnh: L hỡnh thc sinh sn cú s kt hp gia t bo
sinh dc c (tinh trựng) v t bo sinh dc cỏi (trng) to thnh
hp t.


b* Biện pháp đấu tranh sinh học:
0.5đ
Là biện pháp sử dụng các thiên địch, gây bệnh truyền nhiễm và gây
vô sinh động vật gây hại, nhằm hạn chế tác động xấu của sinh vật
gây hại.
0.5đ
* Ưu điểm và hạn chế của các biện pháp đấu tranh sinh học:
- Ưu điểm:
+ Không gây ô nhiễm môi trường, ô nhiễm rau, quả
+ ít ảnh hưởng đến sinh vật có ích, sức khoẻ con người
+ Sử dụng đơn giản, giá thành thấp.
1.0
- Hạn chế:
- Nhiều loài thiên địch khi nhập vì không quen khí hậu nên kém phát
triển. VD: Kiến Vống không phát triển về mùa đông lạnh.
- Thiên địch không tiêu diệt triệt để sinh vật gây hại mà chỉ kìm hãm

sự phát triển của chúng.
- Sự tiêu diệt sinh vật gây hại này lại tạo điều kiện cho sinh vật khác
phát triển. VD: Thực tế ở quần đảo Haoai.
- Mt loi thiờn ch va cú th cú ớch, va cú th gõy hi . VD:
Chim s.
5

4.0
a,
Khi cho hai ging lỳa thun chng, mang hai cp tớnh trng tng
phn núi trờn lai vi nhau, F 1 thu c 100% cõy thõn cao, ht di.
Nờn P s cú hai trng hp:
TH1:
P: AABB ( thõn cao, ht trũn) x aabb ( thõn thp, ht di)
GP:
AB
ab
F1:
AaBb 100% cõy thõn cao, ht trũn.
TH2:
P:
AAbb ( thõn cao, ht di) x aaBB ( thõn thp, ht trũn)
GP:
Ab
aB
F1: AaBb 100% cõy thõn cao, ht trũn.
khụng lp s lai, da vo s phõn ly c lp v t hp t do ca
cỏc tớnh trng ta cú kiu hỡnh ca F 2 :
9 A-B- : Thõn cao, ht trũn.
3 A- bb: Thõn cao, ht di.

3 aaB-: Thõn thp, ht trũn.
1 aabb: Thõn thp, ht di.

0.5
0.5

0.5

1.0


b, Đem cây lai F1 lai với cây lúa thân thấp, hạt dài thì kết quả thu 1.5
được:
- Kiểu gen của F1 AaBb
- Kiểu gen của cây thân thấp, hạt dài: aarr.
- Sơ đồ lai:
F1:
AaBb
x
aabb
GF1: AB, Ab, aB, ab
ab
F2:
Kiểu gen: 1 AaBb: 1 Aabb: 1 aaBb: 1 aabb
Kiểu hình: 25% thân cao, hạt tròn: 25% thân cao, hạt dài: 25% thân
thấp, hạt tròn: 25% thân thấp, hạt dài.


PHÒNG GD&ĐT TX THÁI HÒA
TRƯỜNG THCS NGHĨA THUẬN

Đề chính thức

ĐỀ THI CHỌN GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNG
Năm học 2018 - 2019
Môn: Tiếng Anh (Thời gian 120 phút không kể giao đề)

Câu 1(6,0 điểm)
a) Căn cứ thông tư 20/2018/TT -BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ giáo dục và đào tạo
về ban hành quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông. Thầy (cô) hãy
nêu những yêu cầu về mức độ của tiêu chí đạo đức và phong cách nhà giáo. Nêu chu kỳ đánh
giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên (4 đ)
b) Thầy (cô) hãy nêu các hành vi giáo viên không được làm được quy định tại Điều lệ
trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học. (2đ)

Câu 2 (2,5 điểm): Read the text below and choose the best fits for each gap by
choosing A, B, C or D.
Science promises to changes our lives in many ways in the twenty – first century. Most
people probably(1)...................future scientific (2).................... with traveling to distant
planets or with the host of new (3).................... that will be available in twenty – first –
cetury homes. However, it is probably in the (4)................. of medicine that science will
have the greatest (5).................... on people's lives. (6)...............is going on to find ways to
(7)..................... people against AIDS, which has claimed the lives of so many young people,
and to (8)..................cures for terrible (9).........................like cancer. Of course, before any of
these are made available to the public, they will have been thoroughly(10)....................
1
A.connect
B. link
C. associate
D. join
2

A. developments
B. progresses
C. improvement
D. advance
3
A. mechanisms
B. gadgets
C. instruments
D. machines
4
A. subject
B. department
C. region
D. field
5
A. impact
B. force
C. change
D. affect
6
A. Research
B. Investigation
C. Studying
D. Analysis
7
A. inject
B. immunise
C. defend
D. cure
8

A. invent
B. locate
C. discover
D. make
9
A. diseases
B. illnesses
C. sicknesses
D. infections
10
A. proven
B. tried
C. checked
D. tested
1 ………….. 2.......................... 3.......................... 4.......................... 5.........................
6 ………….. 7.......................... 8.......................... 9.......................... 10.......................

Câu 3 (2,5 điểm). Fill ONE suitable word into each numbered blank.
Language is a (1)………of communication so each nation has its own (2).. . However, some
nations have the same language. According (3)……the speakers’ use of language, it is called
the first, second or (4)……language. Among the languages, the one used by most people in
the (5)…is English. This doesn’t mean that English is (6)……by greater number of speakers
(7)….…any other languages, for it is easily outnumbered by Chinese in this respect. (8)…..,
it is the most international language (9)… it provides access to the world scholarship and
world trade. That is the reason why millions of men and women try to (10)… it.
1. ………….

2. …………..

3. …………..

4. …………..

5. …………..

6. …………..

7. …………..

8. …………..

9. …………..

10. …………

Câu 4 (5 điểm) . Anh chị hãy hướng dẫn học sinh làm bài tập sau.
Finish each of the following sentences in such a way that it means exactly the same as the
sentence printed before itor using the given words
1


1. I look quickly through the letters that had arrived that morning.
HAD
 I ...............................................through the letters that had arrived that morning.
2. I haven't decided yet whether to move or not.
MIND
I haven't ………………………………………………………
3. “You broke my radio, Mark!” said Jane. ACCUSED
 Jane ..................................................................her radio.
4. Is it all right for me to make a phone call. IF

 Do ......................................................................a phone call.
5. Why don’t you use a dictionary to find unfamiliar words?.
UP
 You could ...........................................................................the dictionary.
Câu 5 (04 điểm) Anh (chị) hãy sử dụng toàn bộ ngữ liệu phầ n đọc hiểu của Unit 5:
Lesson 4. The Media - trang 43, 44, sách Tiếng Anh 9 - để thiết kế 2 bài tập rèn luyện
các kỹ năng tiếng Anh cho đối tượng học sinh THCS (tối thiểu 4 câu hỏi mỗi bài tập,
kèm theo câu trả lời, trong đó có 1 bài tập sử dụng câu hỏi t rắc nghiệm đa lựa chọn –
multiple choice questions).
Read the forum on the internet
The internet posted by Jimhello on Tuesday, 10 December 2002, at 9:07 pm
The internet has increasingly developed and become part of our everyday life. Do you
find the internet useful? What do you use the internet for? How much time do you
spend surfing the web a day? Please respond to these questions.
FORUM
Respond # 1 Re: The Internet
Posted by Sandra Morgan
In my opinion, the Internet is a very fast and convenient way for me to get
information. I can also communicate with my friends and relatives by means of e-mail
or chatting. However, I don't use the Internet very often because I don't have much
time. For me, the Internet is a wonderful invention of modern life. It makes our world
a small village.
Respond # 2 Re: The Internet
Posted by Honghoa
Nobody can deny the benefits of the Internet in our life. However, it is a pity for me as
well as for most of my friends in the countryside. The Internet is available only in
cities; therefore I cannot easily get access to it. I sometimes visit my uncle in the city
on weekends, and this is a good occasion for me to explore the net. I spend most of
the time wandering because I just don't know which website is useful for me.
Respond # 3 Re: The Internet

Posted by Huansui
People use the Internet for many purposes: education, communication, entertainment
and commerce. However, the Internet has limitations. It is not only time-consuming
and costly but also dangerous because of viruses and bad programs. Moreover,
Internet users sometimes have to suffer various risks such as spam or electronic junk
mail, and personal information leaking. So, while enjoying surfing, be alert!
------------------------------ Hết ------------------------Họ và tên giáo viên: .................................................. Số báo danh: .............

2


HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA NĂNG LỰC GIÁO VIÊN CỦA HỘI THI
GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG

Môn: Tiếng Anh
Câu 1: 6 điểm
*) Phẩm chất nhà giáo (2đ)
1. Tiêu chí: Đạo đức nhà giáo
a) Mức đạt: Thực hiện nghiêm túc các quy định về đạo đức nhà giáo;
b) Mức khá: Có tinh thần tự học, tự rèn luyện và phấn đấu nâng cao phẩm chất
đạo đức nhà giáo;
c) Mức tốt: Là tấm gương mẫu mực về đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm,
hỗ trợ đồng nghiệp trong rèn luyện đạo đức nhà giáo.
2. Tiêu chí: Phong cách nhà giáo
a) Mức đạt: Có tác phong và cách thức làm việc phù hợp với công việc của giáo
viên cơ sở giáo d ục phổ thông;
b) Mức khá: Có ý thức tự rèn luyện tạo phong cách nhà giáo mẫu mực; ảnh
hưởng tốt đến học sinh;
c) Mức tốt: Là tấm gương mẫu mực về phong cách nhà giáo; ảnh hưởng tốt và
hỗ trợ đồng nghiệp hình thành phong cách nhà giáo.

*) Chu kỳ đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên (2đ)
1. Giáo viên tự đánh giá theo chu kỳ một năm một lần vào cuối năm học.
2. Người đứng đầu cơ sở giáo dục phổ thông tổ chức đánh giá giáo viên theo
ỳ
chu k hai năm một lần vào cuối năm học.
3. Trong trường hợp đặc biệt, được sự đồng ý của cơ quan quản lý cấp trên, nhà
trường rút ngắn chu kỳ đánh giá giáo viên.
b) Các hành vi giáo viên không được làm được quy định tại Điều lệ trường
THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học. (2đ)
Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể của học sinh và đồng nghiệp.
- Gian lận trong kiểm tra, thi cử, tuyển sinh; gian lận trong đánh giá kết quả học
tập, rèn luyện của học sinh.
- Xuyên tạc nội dung giáo dục; dạy sai nội dung kiến thức, không đúng với quan
điểm, đường lối giáo dục của Đảng và Nhà nước Việt Nam.
- Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền.
- Hút thuốc lá, uống rượu, bia và sử dụng các chất kích thích khác khi đang tham
gia các hoạt động giáo dục; sử dụng điện thoại di động khi đang dạy học trên lớp.
- Bỏ giờ, bỏ buổi dạy, tùy tiện cắt xén chương trình giáo dục.

Câu 2 (2,5 điểm): Read the text below and choose the best fits for each gap by
choosing A, B, C or D. Number (0) has been done for you.
Mỗi ý đúng cho 0,25 điểm
3


1.C
6.A

2.A
7.B

3.B
8.C

4.D
9.A

5.A
10.D

Câu 3 (2,5 điểm). Fill ONE suitable word into each numbered blank.Number (0)
has been done for you.
Mỗi ý đúng cho 0,25 điểm
1. to
2. been
3. as
4. a
5. rid
6. up
7. before
8. them
9. than
10. in
Câu 4 (5 điểm). Là giáo viên bồi dưỡng, đồng chí hãy hướng dẫn học sinh làm bài
tập sau. (Kèm đáp án cho bài tập).
1. Động từ “look quickly”ta đưa về cấu trúc dạng cụm danh từ “have a quick look”.
=>HAD A ][ QUICK LOOK
2. Động từ “decided”ta đưa về cấu trúc dạng
“MADE UP ONE’S MIND
=>I haven't made up my mind yet whether to move or not.

3. Là dạng câu có ngĩa “buộc tội ai đó việc gì” - đưa về dạng “accused sb of Ving st”
=>ACCUSED MARK OF ][ BREAKING/ HAVING BROKEN
4 . Nghĩa của cụm từ “Is it all right for me...” có nghĩa là “Do you mind...”
=>YOU MIND IF ][ I MAKE
5. Cụm từ “Why don’t you use a dictionary to find unfamiliar words?”. có nghĩa là “
tra từ (trong từ điển)”.
 You could LOOK UP ][ UNFAMILIAR WORDS INthe dictionary.
Câu 5(04 điểm).
Anh (chị) hãy sử dụng toàn bộ ngữ liệu sau để thiết kế 2 bài tập rèn luyện các kỹ
năng tiếng Anh cho đối tượng học sinh THCS (tối thiểu 5 câu hỏi cho mỗi bài tập, kèm
theo câu trả lời, trong đó có 1 bài tập sử dụng câu hỏi trắc nghiệm đa lựa chọn – multiple
choice questions).
(Mỗi bài tập được thiết kế 2,5 điểm x 2 = 5,0 điểm)
Các tiêu chí đánh giá
1. Đề bài:
Đáp ứng các yêu cầu của bài tập, cụ thể:
- Đầy đủ số lượng tối thiểu 5 câu hỏi (mỗi câu hỏi
thiếu hay không đáp ứng yêu cầu bị trừ 0,1 điểm )
- Theo các mẫu bài tập thông dụng
- Bảo đảm tính khoa học
- Phù hợp chuẩn kiến thức, kỹ năng
- Phát triển kỹ năng, năng lực và củng cố kiến thức
của học sinh
2. Câu trả lời:

Điểm
1,0 điểm/01 bài tập
0,5
0,25
0,25

0,25
0,25
1,0 điểm/01 bài tập

== HẾT ==

4


PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG

HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CÁC MÔN
KHOA HỌC TỰ NHIÊN NĂM HỌC 2016-2017

ĐỀ THI MÔN: TOÁN

ĐỀ CHÍNH THỨC

Thời gian làm bài: 1 80 phút (không kể thời gian giao đề)
Đề thi này gồm 01 trang
PHẦN I. KIẾN THỨC CHUNG

Câu 1. (1,0 điểm) Thầy (cô) hãy kể tên các phương pháp dạy học tích cực đang được
sử dụng trong dạy học tại trường THCS hiện nay; nêu đặc điểm chung của các phương pháp
dạy học tích cực đó.
Câu 2. (1,0 điểm) Thầy (cô) hãy cho biết mục đích của đổi mới sinh hoạt chuyên môn
dựa trên phân tích hoạt động học tập của học sinh. Thầy (cô) phải làm gì để tham gia sinh
hoạt chuyên môn dựa trên phân tích hoạt động học tập của học sinh.
PHẦN II. KIẾN THỨC CHUYÊN MÔN
Câu 1. (2,0 điểm) Bài toán: Cho x, y , z là các số thực dương th ỏa mãn điều kiện

1 1 1
3
x  y  z  . Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức: P  x  y  z    .
2
x y z
Một học sinh giải như sau: Sử dụng bất đẳng thức AM-GM, ta có
1
1
1
x   2 ; y   2; z   2 . Cộng ba bất đẳng thức trên lại theo vế, ta suy ra
x
y
z

P  x yz

1 1 1
  6
x y z

Kết luận: min P  6
Thầy (cô) hãy phân tích sai lầm trong bài giải của học sinh trên và hướng dẫn học sinh
trình bày lời giải đúng của bài toán trên.
Câu 2. (2,0 điểm)
a) Phân tích đa thức x8  98 x 4 y 4  y 8 thành tích của hai đa thức với các hệ số nguyên.
b) Tìm số nguyên dương n sao cho sáu số sau đây đều là các số nguyên tố :
n  1; n  3; n  7; n  9; n  13; n  15
Câu 3. (1,0 điểm) Cho phương trình: 3 x3  8  2 x 2  3x  10 . Thầy (cô) hãy nêu 3 định
hướng để học sinh tìm được 3 cách giải phương trình trên. Hãy giải và hướng dẫn học sinh
giải (một cách) phương trình trên.

Câu 4. (3,0 điểm) Cho tam giác ABC vuông tại A  AB  AC  , có đường cao AH và

O là trung điểm của cạnh BC . Đường tròn tâm I đường kính AH cắt AB , AC thứ tự tại M
và N . OA và MN cắt nhau tại D .
a) Chứng minh tứ giác BMNC nội tiếp.
b) Chứng minh :

1
1
1
.


AD HB HC

c) Cho AB  3 và AC  4 . Tính bán kính đường tròn ngoại tiếp tam giác BMN
-------------HẾT-----------Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.
Họ tên thí sinh......................................................................SBD:.................Phòng thi............