Bài17 Một số chức năng khác soạn theo word 2010

GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
------------------------------------

BÀI 17: MỘT SỐ CHỨC NĂNG KHÁC
I.

Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Định dạng kiểu danh sách, ngắt trang, đánh số trang.
- Xem văn bản trước khi in.
- Ưu nhược của các cách in văn bản
2. Kĩ năng:
- Các cách in văn bản.
- Biết được khi nào dùng định dạng kiểu danh sách nào cho hợp lý.
3. Thái độ:
- Học sinh nhận thức được việc lợi ích khi sử dụng các chức năng
khác của Word cung cấp khi soạn thảo văn bản.

II.

Bảng mô tả yêu cầu cần đạt được:

Nội dung

Câu
Nhận biết
hỏi/bài tập

Thông
hiểu

SVTT: Đặng Thị Minh Phương Trang 1

Vận dụng
thấp

Vận dụng
cao


Câu
hỏi/bài tập
định
tính( trắc
nghiệm, tự
luận)

1.Định
dạng kiểu
danh sách

Học sinh
chỉ ra được
một số
trường hợp
cần định
dạng trong
thực tế

Học sinh
giải thích

được ý
nghĩa và
hoạt động
của định
dạng kiểu
danh sách

Học sinh
định dạng
được một
văn bản
kiểu danh
sách theo
mẫu

Bài tập
Đưa ra một
định
đoạn văn
lượng( trắc
bản yêu
nghiệm tự
cầu học
luận)
sinh trả lời
văn bản đó
định dạng
hay chưa

Học sinh

giải thích
được ý
nghĩa của
định dạng
kiểu danh
sách

Học sinh
lên bảng
thực hiện
định dạng
một đoạn
văn bản
theo kiểu
danh sách

Học sinh
sửa được
một đoạn
văn bản
được định
dạng bị lỗi
Học sinh
hiểu được
ý nghĩa của
việc ngắt
trang

Học sinh
sử dụng

định dạng
một danh
sách bằng
hai cách

Học sinh
hiểu rõ ý
nghĩa các
lệnh trong
ngắt trang
và đánh số
trang

Học sinh
sử dụng
các lệnh
ngắt trang,
đánh số
trang trong
đoạn văn

Bài tập
thực hành

2.Ngắt
trang và

Học sinh
chỉ ra được
lỗi sai định

dạng của
đoạn văn
bản
Câu
Khi văn
hỏi/bài tập bản có
định
nhiều hơn
tính( trắc một trang
nghiệm, tự để tìm nội
luận)
dung dễ
dàng ta sẽ
làm gì
Bài tập
Trong các
định
danh sách
lượng( trắc dài chúng
nghiệm tự ta thực
luận)
hiện ngắt
trang và

SVTT: Đặng Thị Minh Phương Trang 2


đánh số
trang

Bài tập
thực hành

3.In văn
bản

Câu
hỏi/bài tập
định
tính( trắc
nghiệm, tự
luận)
Bài tập
định
lượng( trắc
nghiệm tự
luận)
Bài tập
thực hành

Bài tập
định
lượng( trắc
nghiệm tự
luận)

đánh số
trang bằng
cách nào?

bản ngắn

Học sinh
thực hiện
được các
bước ngắt
trang và
đánh số
trang

Học sinh
sử dụng
các lệnh
ngắt trang,
đánh số
trang trong
đoạn văn
bản ngắn

Học sinh
thực hành
nhuần
nhuyễn
ngắt trang
và đánh số
trang trong
các văn
bản dài
Làm cách Hiểu được
nào để lấy chức năng

tài liệu trên của việc in
mạng
văn bản
Ngoài máy
tính khi in
chúng ta
cần gì?

Học sinh
Học sinh in
hiểu được
được một
các bước in trang văn
văn bản
bản
Học sinh in
được một
trang văn
bản

Trong một
đoạn văn
bản khi gõ
tắt một từ
nó có thể
hiện lên từ
đầy đủ của
từ đó hay
không?

Học sinh
hiểu được
tầm quan
trọng của
gõ tắt va
sửa lỗi

SVTT: Đặng Thị Minh Phương Trang 3

Học sinh
thực hiện
được các
bước gõ tắt
và sửa lỗi
trong một
đoạn văn
bản

In được
một số
trang theo
yêu cầu
của giáo
viên


Bài tập
thực hành

SVTT: Đặng Thị Minh Phương Trang 4

Học sinh
thực hiện
được các
bước gõ tắt
và sửa lỗi
trong một
đoạn văn
bản


III.

Đề xuất năng lực hướng đến:
- Có thể dùng được các chức năng khác của Word trong từng tình
huống cho hợp lý.
- Biết được cách in văn bản.

VI. Hoạt động dạy học
A. Khởi động
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5p)
1. Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức bài học trước “Định dạng văn bản”( định dạng
ký tự, định dạng đoạn văn bản, định dạng trang)
2. Phương pháp/kỹ thuật: Đàm thoại, vấn đáp
3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, thảo luận nhóm
4. Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, máy chiếu, máy tính,
5. Sản phẩm: Học sinh tạo được văn bản mới, định dạng kí tự và định dạng
đoạn văn
Nội dung hoạt động
GV: Em hãy nhắc lại cho cô: Khái niệm định dạng văn bản là gì? Nêu các cách

định dạng văn bản đã học?
HS: 1 HS trả lời
Định dạng văn bản là trình bày các phần văn bản nhằm mục đích cho văn
bản được rõ ràng và đẹp, nhấn mạnh những phần quan trọng, giúp người đọc
nắm bắt dễ hơn các nội dung chủ yếu của văn bản.
Có 3 cách định dạng văn bản: Định dạng kí tự, định dạng đoạn văn bản, định
dạng trang.
B. Hình thành kiến thức và luyện tập
Hoạt động 2: Định dạng kiểu danh sách (10p)
1. Mục tiêu: Học sinh hiểu được nhu cầu sử dụng và chức năng của định dạng
kiểu danh sách.
2. Phương pháp/kỹ thuật: Dạy học nêu vấn đề.
3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân và thảo luận nhóm
4. Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, máy tính, máy chiếu
5. Sản phẩm: Học sinh sử dụng định dạng một danh sách bằng hai cách
SVTT: Đặng Thị Minh Phương Trang 5


Nội dung hoạt động
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Dẫn dắt vấn đề:
Ngoài chức năng định dạng văn
bản đã học, Word còn cung cấp cho
chúng ta một số chức năng khác để
phục vụ cho việc định dạng văn bản.
Vậy để hiểu rõ về vấn đề này ta sang
Bài 17: Một số chức năng khác
GV: Đặt câu hỏi:
HS: Văn bản 2 trình bày rõ ràng hơn ,

Cho HS xem Vd về 2 đoạn văn bản. danh sách xếp hạng được liệt kê một
Một đoạn văn bản thô chưa được cách rõ ràng hơn văn bản 1.
chỉnh sửa định dạng và một văn bản
đã được định dạng số thứ tự.Văn bản
nói về danh sách của lớp 10A1(file
word) Nhìn vào 2 văn bản em nào có
thể nhận xét về cách trình bày của hai
văn bản trên.Và văn bản 2 có gì đặc
biệt so với văn bản 1?
GV: Làm sao có thể trình bày danh HS: Dùng Enter, và đánh số 1, 2, 3 ở
sách của lớp 10A1 được như thế này? mỗi đầu dòng…
GV: Cách đó thì sẽ lâu và mang tính
thủ công, trong Word cung cấp cho
chúng ta chức năng định dạng kiểu
danh sách.
1. Định dạng kiểu danh sách
Có 2 kiểu danh sách:
+Liệt kê dạng kí hiệu (dấu gạch
ngang, dấu hoa thị,…)
SVTT: Đặng Thị Minh Phương Trang 6


+Liệt kê dạng số thứ tự (đánh số,…)
GV: Các em hãy theo dõi vào SGK ở
2 hình 61a và 61b, trong hình 61a là
đặc trưng của liệt kê dạng kí hiệu,
hình 61b là đặc trưng liệt kê và dạng
số thứ tự
HS: VD: Nội qui học sinh (stt), đề
- Tương tự ví dụ trong SGK em nào mục trong sách (stt), những nội dung

hãy lấy cho cô 2 ví dụ về liệt kê
chính trong từng đề mục (kí hiệu),…
dạng kí hiệu và liệt kê dạng số thứ
tự.
Để định dạng kiểu danh sách ta thực
hiện:
Bước 1: Tạo Bullets hoặc Numbering:
 Cách 1: Sử dụng các nút lệnh
Bullets hoặc Numbering trên thanh
công cụ định dạng
 Cách 2: Kích phải chuột chọn
Bullets hoặc Numbering.
Bước 2: Chọn kiểu → Nhập nội dung
 Lưu ý:
- Ta có thể chọn nội dung trước rồi
định dạng
- Tùy vào mục đích sử dụng : dạng liệt
kê dùng để liệt kê những thành phần
như nhau, còn dạng đánh số thứ tự
dùng để liệt kê các thành phần có thứ
tự nhất định
GV: Em nào có thể lên bảng thực
hiện định dạng liệt kê và dạng số thứ
tự ? ( theo mẫu trong file trong
HS: lên bảng thực hiện
danhsachlop10A1)

Hoạt động 3: Ngắt trang và đánh số trang (10p)
SVTT: Đặng Thị Minh Phương Trang 7

1. Mục tiêu: Học sinh hiểu được nhu cầu sử dụng và chức năng của ngắt trang
và đánh số trang
2. Phương pháp/kỹ thuật: Dạy học nêu vấn đề.
3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân và thảo luận nhóm
4. Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, máy tính, máy chiếu
5. Sản phẩm: Học sinh thực hiện được ngắt trang và đánh số trang trong một
đoạn văn bản
Nội dung hoạt động
Hoạt động của giáo viên
a. Ngắt trang:
Dẫn dắt vấn đề:

Hoạt động của học sinh

-Chiếu mẫu minh họa về những trường
hợp cần ngắt trang như: dòng “mồ côi”;
dòng “cụt”; bảng biểu, sơ đồ nằm 2
trang; mục đề ở cuối trang…
Giải thích cho các em biết như thế nào là
dòng “cụt”; dòng “mồ côi”:
+Dòng “cụt”: Dòng cuối của đoạn văn
đứng đầu trang.
+Dòng “mồ côi”: Câu đầu của một đoan
văn dài đứng cuối trang.
-Ta thấy nếu để nguyên văn bản như thế
này thì người đọc rất khó nắm bắt được
thông tin…
HS: Nhấn nhiều lần Enter để
Như vậy ta cần phải làm gì?

xuống dòng.
GV: Cách đó cũng được nhưng không
SVTT: Đặng Thị Minh Phương Trang 8


khả thi. Vì làm như vậy sẽ mất thời gian
và mang tính thủ công. Chính vì thế,
Word cung cấp cho chúng ta chức năng
Ngắt Trang
GV: Dựa vào hiểu biết của mình,
em nào có thể lên bảng thực hiện
thao tác ngắt trang? (theo mẫu file
word ngattrang)
HS: lên bảng thực hiện
GV: Nhận xét và bổ sung
+ Các bước thực hiện:
 Bước 1: Đặt con trỏ văn bản ở vị
trí muốn ngắt trang
 Bước 2: Ngắt trang
 C1: Chọn lệnh Insert →Page
Break
 C2: Chọn lệnh Page Layout →
Breaks → Page
 C3: Nhấn tổ hợp Ctrl + Enter
b. Đánh số trang:
+ Dẫn dắt vấn đề: Hãy tưởng tượng khi
văn bản dài đến hàng trăm trang giấy.
Nếu ta in ra và lỡ tay làm rơi hàng trăm HS: Đánh thứ tự các trang giấy.
trang giấy đó mà không có in số trang thì
việc sắp xếp lại rất khó khăn. Như vậy

theo các em chúng ta cần phải làm gì khi
soạn hàng trăm trang văn bản ấy?
+ Vậy để đánh số trang ta thực
hiện như thế nào ? Em nào có thể lên
bảng thực hiện được?
HS: lên bảng thực hiện
GV: Nhận xét
+ Ta thực hiện như sau:
- Nhấp chọn Insert → Page Numbers →
SVTT: Đặng Thị Minh Phương Trang 9


chọn kiểu
*Kiến thức bổ sung:
Định dạng đầu trang (Header)
Chọn lệnh Insert → Header → chọn
kiểu
Định dạng chân trang (Footer)
Chọn lệnh Insert → Footer → chọn
kiểu
- Nhập và chỉnh sửa nội dung của đầu
trang và chân trang bằng cách sử dụng
các nút trên thanh công cụ Header and
Footer
- Chọn nút Close để quay về màn hình
soạn thảo.

Hoạt động 4: In văn bản (10p)
1.
2.

3.
4.
5.

Mục tiêu: Học sinh hiểu được nhu cầu sử dụng và chức năng của in văn bản
Phương pháp/kỹ thuật: Dạy học nêu vấn đề.
Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân và thảo luận nhóm
Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, máy tính, máy chiếu
Sản phẩm: Học sinh thực hiện được in một đoạn văn bản
Nội dung hoạt động
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
GV: Trước khi in văn bản ta cần
phải làm và chuẩn bị những công HS: Xem văn bản trước khi in
việc gì?
+ Trước khi in văn bản nào đó, ta
cần phải xem văn bản trước khi in
để kiểm tra khổ giấy, lề trang, việc
ngắt trang, việc bố trí văn bản hợp
lý chưa.

SVTT: Đặng Thị Minh Phương Trang 10


+ Sau khi định dạng xong văn bản,
ta sẽ tiến hành thao tác in văn bản
ra giấy. Để in văn bản ra giấy, ta
cần có máy in và máy tính có kết
nối trực tiếp với máy in hoặc có
thể truy cập với máy tính trong

mạng.
+ Ta thực hiện xem và in văn bản:
Cách 1: Sử dụng lệnh File →Print
Cách 2: Nhấn tổ hợp phím Ctrl+P
Cách 3: Nhấn vào biểu tượng Print
trên thanh công cụ Quick Access
GV: Mời 1 HS lên bảng thao tác
HS: 1 HS lên bảng thực hiện, cả lớp
lại
theo dõi
GV: Giải thích cho học sinh về
hộp thoại Print

C. Vận dụng mở rộng
Hoạt động 5: Củng cố và dặn dò (10p)
1. Mục tiêu: Nhằm một lần nữa hệ thống lại kiến thức vừa học một cách ngắn
gọn và logic. Dặn dò HS học bài cũ và xem trước bài mới
2. Phương pháp/kỹ thuật: Dạy học nêu vấn đề.
3. Hình thức tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm
4. Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập
5. Sản phẩm: Học sinh áp dụng làm bài tập
Nội dung hoạt động
Hoạt động giáo viên
GV: Chia lớp thành 8 nhóm trả lời 7
câu hỏi trên phiếu học tập:
Câu 1: Để xem và in văn bản trong
word 2010 ta thực hiện:
A. File → Print

Hoạt động học sinh

Thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu
học tập

SVTT: Đặng Thị Minh Phương Trang 11


B. Nháy chuột vào biểu tượng Print
trên thanh công cụ Quick Access
C. Ctrl + P
D. Cả A, B và C đều đúng
Câu 2: Trong word 2010 để định dạng
kiểu danh sách ta:
A. Sử dụng các nút lệnh Bullets hoặc
Numbering trên thanh công cụ định
dạng
B. Kích phải chuột chọn Bullets hoặc
Numbering
C. Insert → Bullets hoặc Numbering
D. Cả A và B
Câu 3: Trong word 2010 để ngắt trang
ta :
A.Chọn lệnh Insert/Page Break
B.Chọn lệnh Format/Break
C.Chọn lệnh File/Break
D. Cả 3 đáp án trên đều đúng
Câu 4: Trong word 2010 để đánh số
trang ta :
A.Chọn lệnh Format /Page Numbers
B.Chọn lệnh Insert/ Page Numbers
C.Chọn biểu tượng Page Numbers trên

thanh công cụ chuẩn
D. Cả A và C đều đúng
Câu 5: Nút lệnh
dùng để định
dạng danh sách liệt kê dạng:
A.Số thứ tự
B. Kí hiệu
C.Alfabet
D.Biểu tượng
Câu 6: Tổ hợp phím nào sau đây thực
hiện việc ngắt trang tại vị trí con trỏ
văn bản?
A.Ctrl + E
B.Ctrl + Alt
C.Ctrl + Enter
D.Ctrl + X
SVTT: Đặng Thị Minh Phương Trang 12


Câu 7: Việc nào trong những việc dưới
đây sẽ không thực hiện được khi ta
đánh số trang trong Word bằng lệnh
Insert/Page Number ?
A. Đặt số thứ tự trang ở đầu trang hay
phía dưới của trang;
B. Đặt số thứ tự ở giữa hoặc bên mép
trái hay mép phải của trang;
C. Đặt số thứ tự trang ở các vị trí khác
nhau đối với trang chẵn và trang lẻ;
D. Đánh số trang bằng chữ (một, hai,

ba, …).
Dặn dò:
- Nhắc lại các phần HS cần nắm, yêu cầu
HS về học bài cũ và xem trước bài mới
Bài 18: CÁC CÔNG CỤ TRỢ GIÚP
SOẠN THẢO

SVTT: Đặng Thị Minh Phương Trang 13