skkn một số biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ cái trong trường mầm non

TRƯỜNG MẦM NON
MỸ HƯMG

Céng hoµ x· héi chñ nghÜa ViÖt Nam
§éc lËp - Tù do - H¹nh phóc

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC 2012 – 2013

- Họ và tên

: Ngô Thị Nga

- Ngày, tháng, năm sinh: 06-06-1985
- Năm vào ngành

: 2007

- Chức vụ

: Giáo viên

- Đơn vị công tác

: Trường mầm non Mỹ Hưng .

- Trình độ chuyên môn : Đại học sư phạm Mầm non.
- Hệ đào tạo

: Từ xa.

Năm học: 2012 - 2013
Tác giả :Ngô Thị Nga.

Trang


Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động Làm Quen
Chữ Cái trong trường Mầm Non Mỹ Hưng.
PHẦN MỞ ĐẦU.
Bác Hồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến
công việc chăm sóc, giáo dục thế hệ trẻ của đất nước ,đặc biệt là các cháu
thiếu niên nhi đồng. Bác luôn quan tâm từ bữa ăn giấc ngủ và sự tiến bộ
của các cháu.
Bác Hồ nói :

“Vì lợi ích mười năm trồng cây,
Vì lợi ích trăm năm trồng người”

Thực hiện lời dạy của Bác,đã và đang thực hện tốt sự nghiệp “Trồng
người”đã không ngừng đổi mới nâng cao chất lượng các hoạt động giáo
dục trẻ ,đặc biệt là hoạt động Làm Quen Chữ Cái nhằn hình thành ở trẻ
nhân cách con người Việt Nam XHCN của thế kỉ 21.Muốn đưa đất nước đi
lên chủ nghĩa xã hội thì cần phải coi trọng giáo dục và đặc biệt là giáo dục
Mầm Non.Vì theo như nhà Bác Học vĩ đại Asmacasencô “Những cơ sở căn
bản của việc giáo dục con người đã được hình thành trước 5 tuổi ,những gì
dạy trong thời kỳ này chiếm 90% tiến trình giáo dục của cuộc đời.Về sau
giáo dục vẫn tiếp tục nhưng đó là lúc hái hoa,nếm quả còn những nụ hoa
thì đã được vun trồng ngay trong 5 năm đầu tiên”.
Trẻ ở lứa tuổi Mầm Non nói chung và đặc biệt là trẻ 5-6 tuổi nói
riêng, tư duy của trẻ đang được hình thành và phát triển mạnh mẽ ở tầng số

cao nhất của cuộc đời con người.Trong thời kỳ này tâm lý của trẻ diễn ra
rất phức tạp,nó thường xuyên thay đổi ,lúc hứng thú say sưa,lúc lại không
hứng thú,trẻ lại không biết đọc, biết viết nên mọi tri thức nhận được chủ
yếu thông qua sự chỉ bảo giúp đỡ của cô giáo nên tri thức đó không được
bền vững.
Vậy muốn cho trẻ tiếp cận tri thức cần phải có kiến thức,để tiếp nhận
được kiến thức thì phải học,kiến thức đi vào trong con người khởi đầu từ
đôi mắt,qua suy nghĩ và đọng lại trong trí nhớ, để được như vậy con người
phải biết chữ.Nhưng biết như thế nào và biết từ lúc nào? Đây là điều mà
những người có trách nhiệm về giáo dục nói chung và cô giáo Mầm Non
Tác giả :Ngô Thị Nga.

Trang


nói riêng đang phải tìm ra những biện pháp để trẻ 5-6 tuổi làm quen với
đọc - viết một cách hợp lý và có hiệu quả cao.Thông qua hoạt động Làm
Quen Với Chữ Cái ở trường Mầm Non trẻ được phát triển toàn diện về các
mặt :Đức ,Trí ,Thể ,Mỹ,lao động và rèn luyện năng lực tiếp thu các hoạt
động giáo dục khác ở trường Mầm Non và các môm học ở trường tiểu học
sau này, nhất là môm tập đọc và viết .Chính vì lẽ đó mà tôi đã đi sâu nghiên
cứu và trực tiếp áp dụng “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt
động Làm Quen Chữ Cái trong trường Mầm Non Mỹ Hưng”

Tác giả :Ngô Thị Nga.

Trang


PHN NI DUNG

I.C S Lí LUN.
Việc hớng dẫn cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi Làm quen
chữ cái là cơ hội tốt để sớm hình thành ở trẻ những năng
lực hoạt động ngôn ngữ thái độ, phát triển trí tuệ và kỹ
năng hc ting vit. Qua đó giáo dục tình cảm và phát triển
t duy mở rộng vốn hiểu biết của trẻ góp phần vào việc phát
triển nhân cách toàn diện. Chuẩn bị cho trẻ một hành
trang Tiếng việt vững chắc để trẻ bớc vào lớp 1.
Trẻ mẫu giáo khi bớc vào trờng phổ thông là một bớc
ngoặt lớn trong cuc i ca tr , õy tr bt u phi lm quen vi
vic hc tp v nhng quy tc nghiờm ngt, ở mẫu giáo trẻ đang
quen với vui chơi là hoạt động chủ đạo, nhng khi trẻ vào
tiểu học thì học tập lại là vai trò chủ đạo nên việc cho trẻ
làm quen với chữ cái ở trẻ mẫu giáo không phải là đa chơng
trình tiếng việt của lớp 1 vào dạy mà ở đây trẻ mẫu giáo 5
tuổi đợc sử dụng các yếu tố vui chơi và các nhiệm vụ học
tập sáng tạo thông qua các hoạt động học tập. giỳp tr 5-6
tui nhanh chúng phỏt õm c ch cỏi Ting vit cn phi cú s ch bo
dỡu dt ca b,b ml s chm súc giỏo dc ca giỏo viờn Mm Non.Mun
tr say sa hng thỳ vi hot ng ũi hi ngi giỏo viờn Mm Non phi
n lc ,linh hot ,sỏng to trong vic tỡm tũi nhng phng phỏp hỡnh thc
t chc giỏo dc tr.

Nhận thức đợc tầm quan trọng đó

nhiều năm qua và đặc biệt là trong những năm đầu triển
khai chuyên đề Làm quen vi ch cỏi. Bản thân tôi đã cố
gắng thực hiện tốt chuyên đề học hỏi kinh nghiệm ở các
đồng nghiệp, nghiên cứu các biện pháp hữu hiệu nhất
nhằm truyền thụ đến trẻ sao cho trẻ lĩnh hội một cách nhẹ

nhàng thoải mái nht.
*i tng nghiờn cu:Tr Mu giỏo 5-6 tui.

Tỏc gi :Ngụ Th Nga.

Trang


*Đối tượng khảo sát thực nghiệm : Trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi,Lớp A1 khu
Mẫu Giáo Thiên Đông Trường Mầm Non Mỹ Hưng.
*Phương pháp nghiên cứu:Quan sát-Trò chuyện-Theo dõi-Kiểm tra trực
tiếp.
*Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu: Đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ
5-6 tuổi học tốt hoạt động Làm Quen Chữ Cái trong trường Mầm Non Mỹ
Hưng”.được thực hiện trong năm học 2012-2013.Bắt đầu từ tháng 8/2012
đến hết tháng 5/2013.
II.CƠ SỞ THỰC TIỄN.
Chính vì vậy, là một giáo viên có tinh thần trách nhiệm, đầy lòng
nhiệt tình, yêu nghề mếm trẻ bản thân tôi luôn xác định được mục đích , ý
nghĩa, tầm quan trọng của hoạt động làm quen với chữ cái đối với sự phát
triển của trẻ và tìm ra biện pháp hữu ích nhất.
*Thuận lợi:
-Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên về
chuyên môn,cơ sở vật chất ,đồ dùng trang thiết bị dạy học,động viên sự
sáng tạo của giáo viên ,khích lệ chị em ứng dụng công nghệ thông tin vào
các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.
- Năm học 2012-2013 tôi được nhà trường phân công phụ trách lớp 5
tuổi A1 khu Thiên Đông và tổng số trẻ là 29 cháu ,phần lớn trẻ đã được
học qua lớp Mẫu Giáo nhỡ .
-Phòng học tương đối rộng ,thoáng mát và đầy đủ điều kiện để hoạt

động .Trường luôn coi trọng đến việc tạo môi trường chữ viết phong phú,
hấp dẫn để lôi cuốn trẻ.
- 100% trẻ trong độ tuổi ra lớp ,tỉ lệ chuyên cần cao, có nề nếp học
tập tốt.
-Đa số phụ huynh trong lớp quan tâm và ủng hộ về mọi mặt cho giáo
viên và trẻ.

Tác giả :Ngô Thị Nga.

Trang


*Khó khăn:
Đối với trẻ nhận thức chưa đồng đều,nhiều cháu phát âm chưa
chuẩn, mau nhớ mặt chữ, nhưng lại rất nhanh quên .Đa số trẻ chưa biết cần
bút đúng cách, tư thế ngồi chưa đúng.
Một số trẻ lớp tôi chưa học qua lớp 3-4 tuổi mới lần đầu đến trường
do vậy nhận thức còn rất kém và số trẻ nam nhiều hơn so với trẻ nữ ,nên trẻ
rất hiếu động.
Điều kiện kinh tế của địa phương còn nghèo nàn, sự quan tâm của
gia đình dành cho các cháu là không đồng đều, 100% phụ huynh ở nông
thôn nên nhận thức còn hạn chế.Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc
học tập của con em mình.
Vào đầu năm học khi cho trẻ làm quen với chữ cái, tôi đã khảo sát
trên 29 trẻ về hoạt động làm quen với với chữ cái và kết quả được biểu hiện
như sau:
Đạt
TT

Nội dung thử nghiệm.

1 Nhận biết đúng mặt các chữ cái.
2

Trẻ phát âm các chữ cái rõ rang
chính xác.

3

Tô trùng khít lên nét chấm
mờ,hoàn thành vở tập tô sạch sẽ.

Không đạt

Tổng số
Tỉ lệ %
trẻ

Tổng số
trẻ

Tỉ lệ %

4

13

25

87

3

10

26

90

2

6

27

94

III.BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.
Từ thực trạng của lớp,tôi đã rất băn khoăn suy nghĩ và mạnh dạn đề
ra một số biện pháp giúp trẻ lớp tôi học tốt hoạt động Làm Quen Chữ Cái,
cụ thể như sau :
1.Biện pháp 1: Tạo høng thó cho trÎ trªn ho¹t ®éng
lµm quen ch÷ c¸i:

Tác giả :Ngô Thị Nga.

Trang


Hoạt động làm quen với chữ cái là hoạt động tương đối khô

khan so với các hoạt động khác,vì thế để giúp trẻ tham gia vào hoạt động
một cách tích cực và khắc sâu những kiến thức thì trước hết trẻ phải có sự
hứng thú say sưa khi hoạt động.Để trẻ hứng thú với hoạt động Làm Quen
Chữ Cái tooi đã suy nghĩ và tìm tòi ra các hình thức tổ chức khác nhau để
đạt được kết quả cao trong hoạt động.
*Gây hứng thú cho trẻ qua những bài hát ,bài thơ câu đố.
Trước khi vào hoạt động mới tôi mới cho trẻ hát,đọc thơ hoặc câu
đố về chủ đề ,có nhiều chữ cái làm quen trong bài.
Ví dụ:Khi cho trẻ làm quen chữ cái”b”tôi cho trẻ hát bài hát “Búp bê
bằng bong”…hát đồng thời đưa em búp bê ra lắc lư trước trẻ,sau đó gợi hỏi
trẻ trong bài hát có những chữ cái gì được nắc lại từ đầu đến hết bài
hát..,rồi đưa chữ cái”b” ra cho trẻ học phát âm.
Hay khi cho trẻ làm quen chữ cái”i,t,c”tôi đưa câu đố để trẻ thử đoán
chữ cái sẽ học,câu đố chữ i : “Một nét sổ thẳng nghiêng chào
Trên thêm dấu chấm cho ta chữ gì ?”
Giải được câu đố trẻ đã có thể biết được chữ cái và ghi nhớ sâu hơn.
*Gây hứng thú cho trẻ qua đồ dùng trực quan.
Để tổ chức một hoạt động giáo dục trẻ Mẫu giáo nói chung và tổ chức
hoạt động làm quen chữ cái nói riêng mang lại kết quả cao thì không thể thì
không thể thiếu được những đồ dùng đồ chơi.Vì trẻ Mẫu giáo tư duy còn
mang tính trực quan hành động ,muốn trertieeps nhận được kiến thức thì
buộc phải có đồ dùng trực quan sinh động .Chính vì thế khi tổ chức bất kì
một hoạt động giáo dục nào tôi cũng luôn chú trọng vào việc chuẩn bị đồ
dùng dạy học đặc biệt là hoạt động Làm Quen Chữ Cái.
Ví dụ :Khi cho trẻ làm quen chữ cái G.Y.(chủ đề Phương tiện giao
thông)
Tôi chuẩn bị một bức tranh vẽ về nhà ga với nhiều người tấp nập
qua lại,có tàu hỏa đỗ ở đó,trên bầu trời có nhiều máy bay đang bay,t«i ®a
Tác giả :Ngô Thị Nga.

Trang


bức tranh vẽ về nhà ga hỏi bức tranh này vẽ về cái gì? (Nhà
ga) trong nhà ga có những dòng ngời qua lại dòng ngời qua
lại có ngời soát vé và đặc biệt là có những đoàn tàu dừng
lại đón khách, trả khách .. qua bức tranh trẻ hiểu rõ hơn và
tăng thêm tính tò mò hấp dẫn. Sau đó cô giới thiệu dới bức
tranh có từ Nhà ga bạn nào hãy lên chỉ những chữ cái đã
đợc học và cô cho trẻ làm quen chữ G
Tiếp đến chữ Y tụi hi tr trong bc tranh v nh ga,cú tu ha,cũn
gỡ na? Trả lời (máy bay...) cô và trẻ cùng đàm thoại về máy bay
dùng để làm gì? Bay ở đâu? Cô đa máy bay nhựa ra cho trẻ
quan sát đàm thoại và ai có thể lên rút cho cô hai chữ cái giống
nhau trong từ máy bay và trẻ lên rút chữ Y.
Mun tr hng thỳ hn tụi cũn ng viờn tr tớch cc tham gia lm
dựng cựng cụ chun b cho hot ng . chuẩn bị cho trò chơi ở
tiết 2 lúc ngoài trời tôi cùng trẻ trò chuyện về trò chơi các
phơng tiện giao thông vào bến tôi huy động trẻ su tầm
bìa cát tông tranh ảnh, hoạ báo về các phơng tiện nh:
Máy bay, đoàn tàu, ôtô, thuyền buồm .. hớng dẫn trẻ cắt
sát mép các hình ảnh đó. Khi vào trò chơi cô giới thiệu
các bến và phơng tiện giao thông nào thì phải vào bến
đợc làm quen tìm tòi cắt dán sẽ tạo cho sự khéo léo ở
đôi tay và thuận lợi trong khi viết chữ, dán các chữ cái lên
các phơng tiện giao thông, trẻ hứng thú hơn với chính đồ
dùng mình làm ra.
Ví dụ: Với chủ v mùa xuân với hot ng làm quen
chữ cái L, M, N, tôi cho trẻ su tầm hoa khô, lá khô, các loại
hột, hạt những vật liệu đó điều phải chứa các chữ cái L ,

M , N nh lá na, hạt mơ... tụi và trẻ cùng gn lờn t bỡa v lm thnh
mt bc tranh v hoa lỏ,khụsau ú tụi vit ch tng ng, với cách
làm đồ dùng đồ chơi nh vậy tôi thấy có những hiệu quả
Tỏc gi :Ngụ Th Nga.

Trang


đáng kể. Trớc hết là cú th tip kin c chi phớ u t v quan
trng hn l hứng thú khi tham gia làm đồ dùng cho tiết học,
trẻ hng thỳ hơn vì mình có phần trong đó.
Kết quả từ việc cô và trẻ cùng chuẩn bị làm đồ dùng
học tập tôi thấy trẻ hứng thú hơn vào tiết học, bản thân tụi
khi lờn lp tự tin hơn, gần gũi với trẻ hơn.
*Gõy hng thỳ cho tr qua cõu vn chuyn tip gia cỏc hot ng
vi nhau.
Thi gian t chc mt hot ng cú ch ớch cho tr Mu giỏo 5-6
tui l khỏ di t 35-40 phỳt/1 hot ng.Vỡ vy nu khụng chỳ ý n hỡnh
thc t chc thỡ tr s cm thy rt mi mt v chỏn nn, nờn sau mt hot
ng tụi li chun b nhiu cõu vn chuyn tip nh nhng giỳp tr cú thi
gian th gión v ún nhn kin thc tip theo d dng hn.
C nh vy hot ng tit hc trụi qua nh nhng v tr hng thỳ sụi
ni t u n khi kt thỳc tit hc.
*Gõy hng thỳ cho tr qua ging núi,nột mt c ch iu b ca cụ
giỏo.
õy l mt vn cng rt quan trng gúp phn to nờn thnh
cụng cho hot ng ,nht l hot ng Lm Quen Ch Cỏi tr thng cm
thy nng n khụng hng thỳ c bit l nhng tr tip thu bi chm .Tụi
luụn nh nhng hng dn ng viờn tr nhiu hn,luụn vui v khi tr tr
li cha ỳng .Khi hng dn tr Lm quen ch cỏi mi tụi luụn tỡm ỏch

gii thớch rừ rang,ngn gn,d hiu,tụi phi luyn phỏt õm tht chun khi
lm mu cho tr c bit vi nhng ch cỏi khú:r.s,l.
Trong hot ng Lm Quen Ch Cỏi nhiu tr rt s khi hc tụ ch
cỏi trờn nột chm m.Vỡ nhiu tr cha tng c cn bỳt nờn vic dy tr
l rt khú khn,nu giỏo viờn khụng nh nhng õn cn giỳp tr thỡ tr s
hong s v khụng th tụ c .i vi tr khỏ tụi hng dn lm mu 1-2
ln l tr cú th t lm c cũn nhng tr yu tụi n bờn cnh gi m
hng dn li tr t cỏch cm bỳt ,gi v,t th ngi v t bỳt t õu
Tỏc gi :Ngụ Th Nga.

Trang


nhiu ln õn cn hng dn tr nh vy,nờn a sú tr lp tụi tụ rt khớt ch
v tr rt hng thỳ trong khi lm quen vi tp tụ ch cỏi.
2.Bin phỏp 2:To mụi trng lm quen vi ch cỏi.
thc hin tt chng trỡnh giỏo dc tr Mu Giỏo Lm Quen Ch
Cỏi thỡ vic xõy dng v to mụi trng giỏo dc l rt quan trng,cú ý
ngha ln gúp phn cho s thnh cụng ca hot ng.Mụi trng gúp phn
khi gi tr tớnh tũ mũ ,nhu cu nhõn thc ,tỡm hiu v khỏm phỏ thỳc
y tr tớch cc hot ng.
Nh chỳng ta ó bit c thự ca tr Mm Non Hc m chi,chi
m hc hn th na t duy ca tr cũn mang tớnh trc quan hnh
ng,mun tip cn c i tng tr phi c nghe thy nhỡn thy v s
thy,do ú vic to mụi trng cú ni dung giỏo dc l vụ cựng cn thit
c bit l i vi hot ng Lm Quen Ch Cỏi.Vỡ vy ngay t u nm
hc tụi ó lờn k hoch sp xp cỏc gúc ,xỏc nh gúc chi chớnh i vi tr
5 tui .Gúc hot ng Lm Quen vi Ch Cỏi l mt trong nhng gúc
chớnh rt quan trng i vi chng trỡnh giỏo dc tr Mu giỏo 5-6 tui
. lm ni bt c gúc Lm Quen Ch Cỏi tụi ó la chn mng tng

chớnh rng rói trang trớ phự hp vi tng ch im,sp xp khoa hc d
nhỡn,d thay i khi sang ch im mi.Hàng ngày vào những lúc
vui chơi hay giờ rnh rỗi tôi và trẻ thờng cắt dán chữ cái, các
loại quả hay con vật để trang trí gúc theo chủ điểm,ngoi
ra tụi cũn su tm cỏc bi th cõu chuyn,cõu ,ca dao tc ng,cỏc b ch
cỏi,tranh lụ tụ ch cỏi ,bn c ch cỏi,tranh kốm theo mi ch tng ng
vi ch cỏi l t tng ng v hỡnh nh minh ha nh :Ch O hỡnh nh
Qa búng ,Con bũ; Ch ễ hỡnh annhr cỏi ụ,cụ giỏo t ú giỳp tr nhn
dng c 1 cỏch chớnh xỏc ch cỏi,v phỏt õm ỳng .Sau õy l hỡnh nh
tr ang hot ng ti gúc Lm Quen Ch Cỏi trong gi hot ng gúc..

Tỏc gi :Ngụ Th Nga.

Trang 10


(hình ảnh góc)

Tác giả :Ngô Thị Nga.

Trang 11


Tác giả :Ngô Thị Nga.

Trang 12


Không những ở góc Bé cùng làm quen chữ cái mà
xung quanh lớp tôi đều viết tiếng và từ tơng ứng, nh hộp

đựng hoa lá, rổ đựng hình, viết tên các đồ dùng vào nhãn
cho tr lm quen ch cỏớ cú trong cỏc gúc chi khỏc. Hoặc có những
bức vẽ của trẻ đợc viết tên trẻ vào phía trái, làm nh thế trẻ đợc sử dụng ngay trên hoạt động làm quen chữ cái, trẻ học
đến nhóm chữ cái gì tôi cho trẻ tìm xung quanh lớp nhóm
chữ cái đó, phía dới tôi đặt giá để đựng đồ dùng phục vụ
hot ng lm quen chữ cái đồ dùng của cô và trẻ nh bút chì
màu, vở tập tô ... ngoài ra còn có đồ dùng phục vụ cho
buổi chơi nh mũ đội có gắn chữ, hoa lá, hột hạt, chữ cái
rời, các chấm tròn để trẻ ghép chữ, lô tô .. Sau mi hot ng
giỏo dc tr li c chi gúc giỳp tr ghi nh kin thc sõu sc
hn.Trong gúc chi tr c t mỡnh khỏm phỏ tri thc c cựng bn bố
giao lu hc hi ln nhau.Trong gúc chi cú 29 ch nờn tr va c ụn
ch cỏi ó hc va c khỏm phỏ ch cỏi mi nờn kt qu hot ng giỏo
dc Lm Quen Ch Cỏi rt hiu qu,tr nhn bit v phỏt õm ch cỏi chớnh
xỏc v nhanh hn.Vỡ vy nh trng ó chn lp tụi lm im v vic to
mụi trng ch cỏi v t chc cho giỏo viờn 5-6 tui trong ton trng n
thm quan hc tp cỏch t chc ,xõy dng to mụi trng Lm Quen Ch
Cỏi cho tr.
3.Bin phỏp 3: Lồng ghép tích hợp các hot ng giỏo dc
khác:
c im ca tr Mu giỏo l r nh mau quờn, giỳp tr ghi nh
kin thc sõu sc bn vng hn.Tụi ngh cn phi lng ghộp tớch hp cỏc
hot ng giỏo dc khỏc vo.Tụi ó nghiờn cu v la chn mt s hot
ng phự hp a vo dy tr Lm Quen Ch Cỏi.
* Tớch hp hot ng vn hc:
Khi t chc hot ng làm quen học làm quen chữ cái tôi
thờng tích hợp hot ng văn học vì nó phù hợp với hot ng lm
quen chữ cái. Đây là một mà bộ môn mà Bộ giáo dục chọn
làm chuyên đề mũi nhọn cùng lúc với chữ cái. Khi tích hợp
một câu chuyện hay một bài thơ có các nhân vật, sự vật,

con vật có tên gọi trong đó có chứa chữ cái cho trẻ làm
quen.
Tỏc gi :Ngụ Th Nga.

Trang 13


Ví dụ: Câu chuyện Sự tích hồ gơm cô kể cho trẻ
nghe câu chuyện sau đó đa tranh Rùa vàng ra cho trẻ
lên rút chữ cái đã đợc học. Hôm nay cô sẽ dạy các con chữ
cái V và R.
Thơ ca hò vè dễ nhớ, dễ đọc rất gây sự hứng thú cho
trẻ nh bài Rềnh rềnh ràng ràng vè con cua v một số bài
thơ tụi tự sáng tác.
*Tớch hp hot ng õm nhc:
m nhc l mt hot ng vui nhn ,gn gi vi tr nú s b tr ,lm
gim bt s khụ khan ca hot ng Lm Quen Ch Cỏi.Tr Mu giỏo nghi
nh bi hỏt rt nhanh v lõu,nh vy tr cng nh ch cỏi nhanh v lõu
hn.Nờn khi t chc hot ng Lm Quen Ch Cỏi tụi thng la chn
nhng bi hỏt phự hp vi tng ch cỏi a vo.
Vớ d:Khi lm quen ch cỏi o,ụ,,tụi cho tr hỏt v vn ng
bi:Ch o trũn
Chữ O là chữ O tròn nh vầng trăng đêm rằm chiếu
sáng chữ Ô là Ô cô dạy chúng em biết đợc bài khác.
Vớ d:Khi cho tr lm quen ch cỏi b,d,,tụi cho tr hỏt bi:Bỳp bờ
bng bụng.
Nh ú qua nhng ln tr hỏt tr li nh v phỏt õm li ch cỏi cú
trong bi hỏt ,do ú tr ghi nh ch cỏi rt nhanh v lõu quờn hn.
*Tớch hp hot ng khỏm phỏ khoa hc:
Th gii t nhiờn muụn mu muụn v s thỳc y trớ tng tng

ca tr bay xa.Vỡ vy trong hot ng Lm Quen Ch Cỏi nu a hỡnh nh
ca th gii t nhiờn vo thỡ kt qu hot ng s cao hn.
Vớ d:Khi cho tr lm quen ch cỏi H,K, tụi cho tr xem tranh nh v
Hoa loa kốnv gn t Hoa loa kốnbờn di.Tr mm non rt thớch nhỡn
nhng bụng hoa p, m khi tr ó thớch thỳ tr s tip thu kin thc tt
hn.Vỡ vy tụi kt hp vic xem tranh cho tr c t bờn di v yờu cu
tr chn cho tụi ch cỏi u tiờn v ch cỏi th 7 trong t ,sau ú tụi gii
thiu cho tr tng ch cỏi mt.

Tỏc gi :Ngụ Th Nga.

Trang 14


Hay cho tr lm quen ch cỏi b,d,, tụi cho tr quan sỏt trannh v
con bũ,con dờ,con lc v cng tng t cho tr c t bờn di ri
lm quen ch cỏi.
Bờn cnh ú tụi cũn cho tr chi trũ chi:Tỡm lỏ cho cõy.cõy v lỏ
cú gn ch cỏi v yờu cu tr tỡm ch cỏi tng ng,phỏt õm to ch cỏi
úNh ú m tr hng thỳ hn khi tham gia vo ot ng Lm Quen
Ch Cỏi.
*Tớch hp hot ng to hỡnh.
Sau khi trẻ đã hoạt động nhiều thì hot ng tạo hình
rất phù hợp với trạng thái tĩnh. Tôi cho trẻ tụ màu khoảng
trống có chứa các chữ cái va c lm quen hoặc trẻ đợc cắt
ra dán, xé dán các chữ cái hoc cho tr nn ch , luyn ụi bn tay
cho do dai v phỏt trin cỏc c tay ngún tay õy l iu rt cm thit.
Vớ d :cho tr lm quen vi ch cỏi B,D, tụi ct nhng nột ch cũn
thiu yờu cu tr tỡm v dỏn tip cho hon thin ch cỏi ó hc hoc cho
nn ch cỏi va hc

Sn phm ca tr c lu li trong gúc to hỡnh v c chi trong
nhng bui chi khỏc nờn tr rt ho hng,tip thu kin thc tt hn.

4.Bin phỏp 4:Thụng qua hot ng mi lỳc mi ni.
khc sõu nhng ch cỏi ó hc,tụi t chc cho tr nn t sột
nhng ch cỏi qua nhng nột c bn,vit bng phn trờn sõn xi mng ca
trng hoc dựng dõy mm chỏu gp cỏc ng nột ca ch cỏi ú,to
ch cỏi bng bn tay.
T chc cho tr chi cỏc trũ chi dõn gian cú c ng dao nh trũ
chi: Rng rn lờn mõy trong lỳc c cỏc t Rng,rn,lỳc lccỏc
chỏu phi cong li vỡ cú ch: l v r qua ú tr phỏt õm chun hn.
Bờn cnh ú to mụi trng ngụn ng núi phong phỳ,tụi xõy dng
nhng nhúm bn nh trong lp cú chỏu yu,chỏu khỏ cỏc chỏu cựng
chi,núi chuyn vi nhau.
5.Bin phỏp 5 :ng dng cụng ngh thụng tin.
Tỏc gi :Ngụ Th Nga.

Trang 15


Cùng với sự phát triển công nghiệp hóa,hiện đại hóa đất nước là sự
phát triển như vũ bão của công nghệ thông tin,nó có mặt trên hầu hết các
lĩnh vực của đời sống.Đối với ngành giáo dục từ năm học 2008-2009 đã
triển khai đại trà tăng cường đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào
giảng dạy .Cho đến nay công nghệ thông tin khôn còn xa lạ gì đối với mỗi
giáo viên.
Chính vì vậy,tôi đã nghiên cứu và thiết kế một số giáo án điện tử và
tôi thấy rằng trẻ rất thích thú với những bài dạy có sử dụng công nghệ
thông tin ngay lập tức thu hút được sự chú ý và kích thích hứng thú của
trẻ,trẻ được chủ động nhiều hơn trong khám phá bài dạy.Bởi những hình

ảnh mà trẻ được nhìn thấy to và rõ ràng,sống động như những từ, chữ cái
đang bay, nhảy múa lượn rất sinh động.
Khi được tiếp xúc những hình ảnh đó trẻ không còn thấy căng
thẳng lo lắng nữa mà có cảm giác như đang được bay nhảy.. cùng với
những hình ảnh đó.Nhờ đó trẻ có thể nói tên những hình ảnh vừa nhìn thấy
mà trẻ phát âm chuẩn hơn,còn khi cho trẻ học tiết tập tô trẻ rất thích thú và

Tác giả :Ngô Thị Nga.

Trang 16


ho hng tham gia hot ng .Di õy tụi xin trỡnh by mt s giỏo ỏn

in t :
6.Bin phỏp 6 :Thc hin tt cụng tỏc tuyờn truyn vi ph huynh
Ngoài giờ học trên lớp, trong những lúc đón trả tr tôi
trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của hot ng làm
quen chữ cái đặc biệt là dạy trẻ theo hớng Mm Non mới. Trẻ
yếu kém ở mặt nào thì yêu cầu phụ huynh hng dn thờm
cho tr. Vỡ vy, giỳp tr hc tt thỡ cn cú s cng tỏc gia giỏo viờn v
ph huynh hc sinh. Vy lm th no tuyờn truyn vi ph huynh mt
cỏch thuyt phc, t kt qu, phi hp vi ph huynh tht tt? ú l mt
cụng vic khụng n gin. Trong cụng tỏc tuyờn truyn, phi hp vi ph
huynh, tụi ó thc hin cỏc bin phỏp sau:
- Hng ngy, tụi thng xuyờn trao i vi ph huynh v tỡnh hỡnh hc
tp ca tr v nh ph huynh kt hp dy thờm, cho tr ụn luyn.
- Lờn k hoch, thụng bỏo chng trỡnh dy tr ghi rừ ni dung dy vo
bng treo ngoi ca lp ph huynh theo dừi, ụn luyn thờm cho con
nh.

Tỏc gi :Ngụ Th Nga.

Trang 17


- Đánh vi tính với các nội dung trẻ đã được học ở lớp đưa cho phụ
huynh về nhà cùng tham khảo và dạy trẻ.
- Giới thiệu các loại sách vở có tính giáo dục tới phụ huynh.
- Trao đổi một số nhược điểm của trẻ về cách phát âm, nhận mặt chữ,
cách tô, cầm bút, để vở…để phụ huynh nắm được. Sau khi sử dụng các
biện pháp tuyên truyền tới phụ huynh, phụ huynh đã hiểu bản chất, tác
dụng của vấn đề dạy trẻ, nắm bắt được phương pháp dạy trẻ. Từ đó phụ
huynh luôn luôn kết hợp chặt chẽ với giáo viên để dạy trẻ.
Thêm vào đó tôi vận động phụ huynh ủng hộ những nguyên vật liệu
phế liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho các cháu ,chú ý cho phụ huynh biết từ
những vật liệu đơn giản vẫn có thể trở thành đồ dùng đồ chơi cho trẻ.Phụ
huynh rất vui và ngạc nhiên khi bắt gặp những tờ lịch cũ ,trở thành những
tờ tranh có chủ đề,có chữ cái cho trẻ học được kèm những từ máy bay,tàu
hỏa đó là 1 đồ dùng rất có hiệu quả khi cho trẻ Làm Quen Chữ Cái hoặc
trên những máy bay bằng vỏ trai,hộp sữa,hộp bánh phụ huynh góp nhặt.
IV.KẾT QUẢ THỰC HIỆN.
Sau một thời gian thực hiện đề tài : “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi
học tốt hoạt động Làm Quen Chữ Cái trong trường Mầm Non Hưng”tôi
thấy trẻ của lớp tôi có nhiều tiến bộ rõ rệt khi Làm Quen Chữ Cái.Trẻ nhận
biết chữ cái nhanh và ghi nhớ lâu ,phát âm rõ rang mạch lạc ngay cả với
những chữ cái khó :r,s,l…Đặc biệt là kĩ năng tô chữ trẻ làm rất tốt,và hơn
nữa là trẻ không còn cảm giác sợ hãi khi hoạt động mà rất hứng thú say sưa
trong hoạt động,kết quả cụ thể là:
KÕt qu¶ cña trÎ: Theo ®¸nh gi¸ cña líp
*Đối với trẻ:

Đầu năm
Đạt
TT

Nội dung thử nghiệm.

Cuối năm

Không đạt

Tổng
số trẻ

Tỉ lệ
%

Tổng
số trẻ

Đạt

Không đạt

Tỉ lệ Tổng
% số trẻ

Tỉ lệ Tổng
% số trẻ

Tỉ lệ

%

1

Nhận biết đúng mặt các
chữ cái.

4

13

25

87

26

90

3

10

2

Trẻ phát âm các chữ cái
rõ ràng chính xác.

3

10

26

90

27

94

2

6

3

Tô trùng khít lên nét
chấm mờ,hoàn thành vở

2

6

27

94

28

97

1

3

Tác giả :Ngô Thị Nga.

Trang 18


tp tụ sch s.

* i vi giỏo viờn.
Qua những năm giảng dạy trẻ, lúc mới bớc vào giảng
dạy phơng pháp ca tôi cha linh hoạt sáng tạo nên kết quả
của tiết học cha cao. Từ khi ỏp dụng các biện pháp trên nghệ
thuật lên lớp của tôi đã có một cách sáng tạo linh hoạt hn
...v tụi thy t tin v sỏng to hn khi dy tr ,bit kt hp an xen cỏc
hỡnh thc cng nh lng ghộp trong phng phỏp ging dy,bit tn dng
cỏi mi l vo cỏc hot ng cỏc chỏu hng thỳ hn. Bên cạnh
những thành tích trên tôi còn phải cố gắng nhiều hơn
nữa, trau dồi kinh nghiệm chuyên môn để phát huy và đạt
đợc kết quả cao hơn nữa trong công tác và chăm sóc giáo
dục trẻ.
*i vi ph huynh
a s ph huynh trong lp u hiu rừ tm quan trng ca cụng tỏc
giỏo dc tr trng,c bit l ni dung cho tr hot ng lm quen vi
ch cỏi ,do vy ph huynh ó ng h rt nhit tỡnh v mi mt nh tinh
thn,vt cht,bờn cnh ú ph huynh rt quan tõm ti vic hc ch ca con
em mỡnh xuyờn trao i v tỡnh hỡnh hc tp ca tr trờn lp v nh

rốn luyn thờm nh vit ỳng cỏch,phỏt õm chun hnTo cho giỏo
im ta tt hn.
KT LUN V KIN NGH
1.Kt lun.
Mun cho tr lm quen vi vic c v vit cỏch tớch cc, giỏo viờn
cn phi:
Bám vào nội dung yêu cầu dạy đúng trọng tâm của
bài dạy tích hợp các hot ng khác vào tiết dạy một cách hợp
lý nhằm đem lại kết quả cao ngôn ngữ diễn đạt của cô
ngắn gọn cụ thể, cô phát âm mẫu chính xác, rõ ràng lời
Tỏc gi :Ngụ Th Nga.

Trang 19


giới thiệu bài, bớc chuyển tiếp linh hoạt gõy đợc sự chú ý của
trẻ và đặc biệt cô giáo phải nắm vững yêu cầu phơng
pháp ca hot ng.
- Cần quan tâm gần gũi trẻ khuyến khích để trẻ chủ
động phát huy tính độc lập trong bộ môn và tập luyện bồi
dỡng thêm cho trẻ.
- Cho trẻ ôn luyện làm quen chữ cái ở mọi nơi, cho trẻ.
-To mụi trng ch vit trong v ngoi lp mt cỏch phong phỳ,
vi nhiu hỡnh thc hp dn v c thay i thng xuyờn theo ch
.To tỡnh cm gn gi gia cụ v chỏu ,nm bt tõm lý,trỡnh v cỏ tớnh
ca tr, kiờn nhn v nh nhng giỳp tr theo phng phỏpChi m
hc,hc bng chi.
Tn dng mi nguyờn vt liu n gin lm nhiu hc c, dựng
chi v cho tr hc mi lỳc mi ni:Bng dõy mm,bng phn v
trờn sõn,to nhng ch bng nhng ng nột trờn c th tr..

Thng xuyờn trao i vi ph huynh to s gn gi,to nim tin v
thng nht trong vic hng dn tr vi vic c v vit ch cỏi.
Bn thõn cụ giỏo phi hy sinh nhiu thi gian tham kho ,u t t cỏch
t chc cỏch hot ng sao cho phự hp vi cỏc chỏu cho n vic lm
thờm nhiu tranh nh dựng chi.Cụ giỏo khụng ngng rốn luyn cho
mỡnh tỏc phong ,hc hi ni ng nghip .
2.Kin ngh:
thc hin tt ti ny chỳng tụi l nhng ngi lm cụng tỏc giỏo
dc trc tip ging dy nhng ni cú hon cnh khú khn,ph huynh
cha quan tõm n tỡnh hỡnh hc tp ca tr ca cỏc chỏu. tr tip thu
hot ng lm quen ch cỏi tt hn ,hng thỳ hn.Rt mong mun lónh o
cp trờn quan tõm nhiu hn na trong vic b xung thờm trang thit b
dựng cho mụn hc ch cỏi núi riờng tr thờm nhiu dựng phc v
tit hc.

Tỏc gi :Ngụ Th Nga.

Trang 20


Để hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm này,mặc dù được sự quan tâm
giúp đỡ của các chị em đồng nghiệp và đặc biệt là Ban giám hiệu nhà
trường.Nhưng không tránh khỏi những thiếu sót rất mong được sự đóng
góp của ban lãnh đạo các cấp trên để sáng kiến ngày càng tốt hơn.
Người viết

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ.

Tác giả :Ngô Thị Nga.

Trang 21


Trờn õy l mt vi bin phỏp tụi ó vn dng v cú hiu qu cho lp A1
ca tụi.õy l mt cụng vic tụi ó thc hin v tụi cũn ang nghiờn cu
,tip tc thc hin lõu di b xung cho nhng kinh nghin ca tụi c
hon chnh hn v mang li kt qu hu hiu cho tr hn na trong mụn
hc Lm quen ch cỏi
IV. bài học kinh nghiệm:
Từ những thực tế trên cũng nh các kết quả cao trớc hết
tôi phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cần thiết cho một tiết
học cho cô và trẻ, các đồ dùng đó có màu sắc hình dáng
Tỏc gi :Ngụ Th Nga.

Trang 22


đẹp, an toàn để kích thích tính tò mò của trẻ, những đồ
dùng đó phải có sức hấp dẫn, biết lựa chọn trò chơi câu
đố bài hát phù hợp với nội dung bài dạy và chủ điểm luôn tạo
tình huống bất ngờ thú vị.
Trên đây là một số kinh nghiệm dạy bộ môn LQCC mà
tôi đã rút ra đợc trong quá trình giảng dạy nhằm giúp trẻ
phát triển về mọi mặt đạo đức nhân cách phẩm chất
thẩm mỹ trí tuệ và ngôn ngữ. Tôi rất mong đợc sự góp ý
xây dựng của các bạn đồng nghiệp các cấp lãnh đạo giúp
tôi ngày càng có nhiều sáng kiến kinh nghiệm hay trong
giảng dạy bộ môn yêu thích.
V. ý kiến đề xuất:
Xin đợc đề xuất với Phòng giáo dục, Sở giáo dục đào

tạo chọn những sáng kiến kinh nghiệm hay phổ biến rộng
rãi cho chúng tôi đợc tham khảo và học tập.
- Hàng năm hỗ trợ tạo điều kiện cho giáo viên đi học
tập các trờng bạn (Nh ở các tỉnh phía nam)
- Cần có thêm tranh ảnh minh hoạ phục vụ cho chơng
trình./.
Vi vic ỏp dngnhng hỡnh thc dy tr lm quen ch vit, tr lp
tụi hc tp rt sụi ni, hng thỳ, thuc nhanh, nh lõu nhng ch
cỏi ó c hc.
Qua kho sỏt ca lp, tụi thy 90% tr nh nhanh ,chớnh xỏc 29
ch cỏi,phỏt õm chớnh xỏc õm 29 ch cỏi, 88% tr tỡm nhanh ,chớnh
xỏc 29 ch cỏi trong t trn vn, 87% tr tỡm nhanh ,chớnh xỏc cỏc
ch cỏi thụng qua cỏc bi th, cõu truyn, 100% tr hmg thỳ trong
gi hc. Gi hc din ra vui v, nh nhng, tr t duy nhanh nhn,
linh hot, ngụn ng ca tr phỏt trin tin b, nhng cõu tr li ca
tr rừ rng, mch lc, iu ny cng gúp phn cho nhng mụn hc
khỏc t kt qutt.
ú l v tr cũn v bn thõn, qua quỏ trỡnh thc hin, tụi cm thy
mỡnh c nõng cao hn v chuyờn mụn, phng phỏp, c bit l
hỡnh thc dy tr linh hot, sỏng to, t tin hn.
V BI HC KINH NGHIM.
Tỏc gi :Ngụ Th Nga.

Trang 23


Muốn có nhiều hình thức dạy trẻ để trẻ dễ nắm bắt được chữ cái
nhanh, dễ nhớ, lâu quên, giáo viên cần :
- Có đủ bộ chữ cái chuẩn về mẫu
- Nắm vững phương pháp dạy môn làm quen chữ viết.

- Sử dụng đồ dùng trực quan có hiệu quả.
- Xây dựng môi trườngchữ viết đẹp, hấp dẫn,phù hợp với trẻ
- Sưu tầm các trò chơi hay,mới lạ ,hấp dẫn trẻ .
- Chịu khó tìm tòi, học hỏi, tiếp cận những điều mới lạ nhằm gây
hứng thú cho trẻ.
- Có nhiều hình thứcmới, sinh động gây hấp dẫn cho trẻ.
- Dựa vào đặc điểm của trẻ ở lớp để nghiên cứu đưa ra những hình
thức, phương pháp dạy phù hợp với trẻ ở lớp mình đảm bảo tính
khoa học – sư phạm.
- Rèn trẻ mọi lúc, mọi nơi.
- Làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh.
- Đặc biệt, luôn yêu nghề, mến trẻ, có tâm huyết với nghề.
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏcủa tôi trong năm học vừa qua.
Kinh nghiệm đã được phổ biến cho các bạn đồng nghiệp trong
trường cùng tham khảo, chắc chắn còn rất nhiều thiếu sót, rất mong
sự góp ý của cấp trên cũng như của các bạn đồng nghiệp để tôi có
nhiều kinh nghiệm hơn trong việc dạy trẻ làm quen chữ viết.

BÉ LÀM THIỆP TẶNG CÔ
Đề tài

: TẠO HÌNH

Lớp

: LÁ

I. Mục đích – yêu cầu:
- Kiến thức:
. Trẻ hiểu ý nghĩa tấm thiệp dùng để làm gì?

Tác giả :Ngô Thị Nga.

Trang 24


Trẻ hiểu ý nghĩa của ngày nhà giáo Việt Nam thông qua các
hoạt động cùng cô.
Dạy trẻ tặng những lời chúc mừng cô thật tình cảm, lễ phép,
trân trọng những sản phẩm của mình.
- Kỹ năng:
+ Trẻ biết cách trang trí một tấm thiệp bằng các họa tiết, hoa văn gần
gũi với cuộc sống của trẻ: bông hoa, lá, hình gợn sóng, hình dích
dắc, các hình hình học...
+ Biết cách phối màu phù hợp giữa hình và thiệp:
. Màu sáng – kết hợp với màu tối vừa phải
. Màu tối – kết hợp với màu sáng nhạt
Tạo nên tấm thiệp dễ thương, nhẹ nhàng, đẹp mắt...
Tình cảm:
- Giáo dục trẻ kính trọng và yêu mến cô giáo bằng việc chăm
ngoan học giỏi .
-

II. Chuẩn bị:
. Trước một ngày, cô cho trẻ chọn hình ảnh bé thích cắt từ báo, tạp chí
thành một bức tranh.
. Chuẩn bị một số thiệp cũ ghi lời chúc hoặc một số mẫu gợi ý của cô.
. Chuẩn bị một số nguyên vật liệu: màu, kim tuyến, cát màu, kéo, hồ...
III. Hoạt động chung:
HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ

HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ

Hoạt Động 1: Ổn Định - Giới

♦

Trẻ hát cùng với

Thiệu
♦

Hoạt động 2: Trò chuyện với

cô.

trẻ về ngày 20/11
Vận động nhẹ và hát bài hát “ Cô
giáo em”.
Bài hát này nói về

Các con hôm nay hát rất là hay.
Thế các con cho cô biết:
 Bài hát này nói về ai?
Tác giả :Ngô Thị Nga.

cô giáo.
Trẻ trả lời
Trang 25