Quản lý hoạt động tuyển sinh của trường đại học nông lâm, đại học huế (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

NGUYỄN THỊ HỒNG

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TUYỂN SINH
CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM, ĐẠI HỌC HUẾ
Demo Version - Select.Pdf SDK

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU

Thừa Thiên Huế, năm 2018


ĐẠI HỌC HUẾ
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

NGUYỄN THỊ HỒNG

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TUYỂN SINH
CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM, ĐẠI HỌC HUẾ
Demo Version - Select.Pdf SDK

Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 8140114

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU
NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC:
TS. NGUYỄN THANH HÙNG

Thừa Thiên Huế, năm 2018

i


LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đề tài “Quản lý hoạt động tuyển sinh của Trường Đại học
Nông Lâm, Đại học Huế” là công trình nghiên cứu khoa học độc lập không có sự
sao chép của người khác. Các số liệu sử dụng phân tích trong luận văn có nguồn
gốc rõ ràng, đã công bố theo đúng quy định. Các kết quả nghiên cứu trong luận án
do tôi tự tìm hiểu, phân tích một cách trung thực, khách quan và phù hợp với thực
tiễn của trường Đại học Nông Lâm, Đại học Huế và thực tế hoạt động tuyển sinh
Đại học hiện nay của Việt Nam. Dưới sự hướng dẫn của Thầy TS. Nguyễn Thanh
Hùng – Trưởng khoa Tâm lý giáo dục, Trường Đại học Sư Phạm, Đại học Huế. Tôi
xin cam đoan nếu có vấn đề gì thì tôi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm.
Học Viên

Demo Version - Select.Pdf SDK
Nguyễn Thị Hồng

ii


LỜI CẢM ƠN
Để có thể hoàn thành đề tài luận văn thạc sĩ một cách hoàn chỉnh, bên cạnh
sự nỗ lực cố gắng của bản thân còn có sự hướng dẫn nhiệt tình của quý Thầy Cô,
cũng như sự động viên ủng hộ của gia đình, người thân và bạn bè trong suốt thời
gian học tập nghiên cứu và thực hiện luận văn thạc sĩ.
Với tình cảm và lòng biết ơn chân thành, tôi xin được gửi lời cảm ơn sâu sắc

nhất đến Thầy TS. Nguyễn Thanh Hùng, người đã hết lòng giúp đỡ và tạo mọi điều
kiện tốt nhất cho tôi hoàn thành luận văn này.
Xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn đến toàn thể quý thầy cô của trường Đại
học Nông Lâm, Đại học Huế đã tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho tôi trong suốt
quá trình học tập nghiên cứu và cho đến khi thực hiện đề tài luận văn.
Mặc dù đã có rất nhiều cố gắng nhưng bản luận văn không thể tránh khỏi
những thiếu sót, khuyết điểm. Rất kính mong nhận được sự chỉ bảo của quý thầy, cô
giáo và ý kiến đóng góp của các bạn đồng nghiệp.
Tôi xin trân trọng cảm ơn!
Học viên

Demo Version - Select.Pdf SDK

Nguyễn Thị Hồng

iii
iii


MỤC LỤC
Trang phụ bìa................................................................................................................ i
Lời cam đoan ...............................................................................................................ii

Lời cảm ơn ....................................................................................................... iii
MỤC LỤC ................................................................................................................... 1
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ............................................................................. 5
DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ .......................................................... 6
MỞ ĐẦU .................................................................................................................... 7
1. Lý do chọn đề tài ..................................................................................................... 7
2. Mục đích nghiên cứu ............................................................................................... 8

3. Đối tượng nghiên cứu.............................................................................................. 8
4. Khách thể nghiên cứu.............................................................................................. 8
5. Giả thuyết nghiên cứu ............................................................................................. 8
6. Nhiệm vụ nghiên cứu .............................................................................................. 9
7. Phạm vi nghiên cứu ................................................................................................. 9
8. Phương pháp nghiên cứu......................................................................................... 9

Demo Version - Select.Pdf SDK

9. Cấu trúc của luận văn ............................................................................................ 11
CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TUYỂN SINH
CỦA CÁC TRƢỜNG ĐH ....................................................................................... 12
1.1. Tổng quan về lịch sử nghiên cứu ....................................................................... 12
1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài .......................................................................... 12
1.1.2. Những nghiên cứu ở Việt Nam ....................................................................... 13
1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài.................................................................... 15
1.2.1. Khái niệm quản lý ........................................................................................... 15
1.2.2. Quản lý giáo dục ............................................................................................. 17
1.2.3. Quản lý Nhà trường ......................................................................................... 18
1.2.4. Tuyển sinh ....................................................................................................... 18
1.2.5. Quản lý hoạt động tuyển sinh ......................................................................... 19
1.3. Lý luận chung về hoạt động tuyển sinh của trường ĐH .................................... 19
1.3.1. Vai trò của hoạt động tuyển sinh của các trường ĐH...................................... 19

1


1.3.2. Mục tiêu của hoạt động tuyển sinh ................................................................. 20
1.3.3. Nội dung hoạt động tuyển sinh ....................................................................... 21
1.3.4. Hình thức thực hiện hoạt động tuyển sinh ...................................................... 23

1.3.5. Các điều kiện hỗ trợ hoạt động tuyển sinh ...................................................... 25
1.3.6. Đổi mới hoạt động TS trong bối cảnh mới của nền giáo dục Việt Nam .... 26
1.4. Lý luận về quản lý hoạt động tuyển sinh ở trường Đại học ............................... 27
1.4.1. Mục tiêu của quản lý hoạt động tuyển sinh ở trường Đại học ........................ 27
1.4.2. Nội dung quản lý hoạt động tuyển sinh ở trường Đại học .............................. 28
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tuyển sinh ở trường Đại học ................... 32
1.5.1. Yếu tố chủ quan ............................................................................................... 32
1.5.2. Yếu tố khách quan ........................................................................................... 33
Tiểu kết chương 1 ...................................................................................................... 34
CHƢƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TUYỂN SINH CỦA
TRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM, ĐẠI HỌC HUẾ .......................................... 35
2.1. Khái quát về trường Đại học Nông Lâm, Đại học Huế ..................................... 35
2.1.1. Quá trình
hìnhVersion
thành và phát
triển ..................................................................
35
Demo
- Select.Pdf
SDK
2.1.2. Cơ cấu tổ chức................................................................................................. 35
2.1.3. Sứ mệnh và tầm nhìn....................................................................................... 36
2.1.4. Định hướng phát triển ..................................................................................... 37
2.1.5. Chương trình và phương thức đào tạo ............................................................ 37
2.1.6. Đội ngũ giảng viên và cơ sở vật chất của Trường........................................... 37
2.2. Thực trạng hoạt động tuyển sinh của trường ĐHNL-ĐHH .......................... 38
2.2.1. Nhận thức về vai trò và tầm quan trọng của hoạt động tuyển sinh ................. 38
2.2.2. Thực trạng chung của công tác tuyển sinh những năm gần đây ..................... 41
2.2.3. Nội dung hoạt động tuyển sinh ....................................................................... 43
2.2.4. Hình thức hoạt động tuyển sinh ...................................................................... 46

2.2.5. Các điều kiện hỗ trợ hoạt động tuyển sinh ...................................................... 50
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động tuyển sinh của trường ĐHNL – ĐHH ................ 52
2.3.1. Nhận thức về vai trò của quản lý hoạt động TS của trường ĐHNL-ĐHH ..... 52
2.3.2. Mục tiêu của quản lý hoạt động tuyển sinh ở trường Đại học ........................ 53
2


2.3.3. Nội dung quản lý hoạt động tuyển sinh ở trường Đại học .............................. 54
2.4. Các yếu tố ảnh hướng đến QL hoạt động TS của Trường ĐHNL-ĐHH ........... 62
2.4.1. Yếu tố chủ quan ............................................................................................... 62
2.4.2. Yếu tố khách quan ........................................................................................... 63
2.5. Đánh giá chung về thực trạng QL hoạt động TS của trường ĐHNL-ĐHH ....... 64
2.5.1. Điểm mạnh ...................................................................................................... 64
2.5.2. Hạn chế............................................................................................................ 66
2.5.3. Nguyên nhân ................................................................................................... 67
Tiểu kết chương 2:..................................................................................................... 68
CHƢƠNG 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TUYỂN SINH CỦA
TRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM, ĐẠI HỌC HUẾ .......................................... 69
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp ...................................................................... 69
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý.................................................................... 69
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống.................................................................. 69
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả .................................................................. 69
3.1.4. Nguyên
tắc đảm
bảo tính-khả
thi và lựa chọn
Demo
Version
Select.Pdf
SDKưu tiên ..................................... 70

3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học và thực tiễn ............................................. 70
3.1.6. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa .................................................................... 70
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động tuyển sinh của trường ĐHNL-ĐHH ................... 71
3.2.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ và sinh viên nhằm xây dựng thương hiệu cho
trường Đại học Nông Lâm, Đại học Huế .................................................................. 71
3.2.2. Xác định mục tiêu chiến lược và hệ thống thông tin phục vụ cho công tác
tuyển sinh .................................................................................................................. 73
3.2.3. Xây dựng đội ngũ chuyên nghiệp đảm nhận công tác tuyển sinh .................. 75
3.2.4. Đẩy mạnh hiệu quả hoạt động của mạng lưới cựu SV của trường ................. 77
3.2.5. Xây dựng mối quan hệ khăng khít với các đơn vị tuyển dụng, các cơ quan
quản lý, các đơn vị giáo dục và đối tác đào tạo nghiên cứu khoa học khác ............. 80
3.2.6. Đầu tư nhân lực và tài chính cho công tác quảng bá tuyển sinh ..................... 81
3.2.7. Đẩy mạnh truyền thông trong hoạt động quảng bá tuyển sinh ....................... 84
3.3. Mối quan hệ của các biện pháp .......................................................................... 87
3


3.4. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp .......................... 88
3.4.1. Mục đích khảo nghiệm .................................................................................... 88
3.4.2. Nội dung khảo sát............................................................................................ 89
3.4.3. Đối tượng khảo sát .......................................................................................... 89
3.4.4. Tiến trình khảo sát ........................................................................................... 89
3.4.5. Kết quả khảo nghiệm và phân tích kết quả ..................................................... 89
Tiểu kết chương 3 ...................................................................................................... 93
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ......................................................................... 94
1. Kết luận ................................................................................................................. 94
2. Khuyến nghị .......................................................................................................... 95
TÀI LIỆU THAM KHẢO ...................................................................................... 98
PHỤ LỤC

Demo Version - Select.Pdf SDK

4


DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
BGH

Ban giám hiệu

CBQL

Cán bộ quản lý

CĐ

Cao đẳng

CTĐT

Chương trình đào tạo

ĐH

Đại học

ĐHNL-ĐHH

Đại học Nông Lâm, Đại học Huế

GD

Giáo dục

GD&ĐT

Giáo dục và Đào tạo

NCKH

Nghiên cứu khoa học

QBTS

Quảng bá tuyển sinh

QL

Quản lý

QLGD

Quản lý giáo dục

SV

Sinh viên

THPT

Trung học phổ thông

ThS

Thạc sĩ

TS

Tuyển sinh

TVTS

Tư vấn Tuyển sinh

Demo Version - Select.Pdf SDK

5


DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ
BẢNG
Bảng 2.1. Kết quả đánh giá vai trò của hoạt động quảng bá tuyển sinh ................... 40
Bảng 2.2. Thực trạng hoạt động tuyển sinh qua các năm ......................................... 41
Bảng 2.3. Thực trạng hoạt động tuyển sinh phân theo ngành đào tạo ...................... 42
Bảng 2.4. Đánh giá nội dung hoạt động quảng bá tuyển sinh .................................. 44
Bảng 2.5. Đánh giá các hình thức thực hiện hoạt động quảng bá tuyển sinh ........... 48
Bảng 2.6. Ngân sách chi cho hoạt động tuyển sinh .................................................. 51
Bảng 2.7. Đánh giá nhận thức về vai trò của quản lý hoạt động tuyển sinh ............. 52
Bảng 2.8. Kết quả đánh giá mục tiêu của QL hoạt động TS ở trường ĐHNL-ĐHH 54
Bảng 2.9. Kết quả đánh giá nội dung quản lý hoạt động xây dựng kế hoạch tuyển

sinh của trường ĐHNL – ĐHH ................................................................................. 55
Bảng 2.10. Đánh giá kết quả tổ chức hoạt động truyền thông, quảng bá TS ............ 56
Bảng 2.11. Kết quả đánh giá QL nội dung hoạt động TS của trường ĐHNL–ĐHH 58
Bảng 2.12. Kết quả đánh giá nội dung quản lý hình thức hoạt động TS của trường
ĐHNL-ĐHH .............................................................................................................. 59
Bảng 2.13. Thống kế số lượng, trình độ cán bộ phụ trách hoạt động TS ................. 61

Demo Version - Select.Pdf SDK

Bảng 2.14. Đánh giá công tác quản lý cán bộ làm công tác tuyển sinh .................... 62
Bảng 2.15. Kết quả đánh giá các yếu tố tác động tới hoạt động tuyển sinh ............. 63
Bảng 2.16. Đánh giá các yếu tố tác động tới hoạt động tuyển sinh .......................... 64
Bảng 3.1. Tổng hợp kết quả khảo nghiệm tính cấp thiết của các biện pháp quản lý
công tác tuyển sinh tại trường ĐHNL – ĐH Huế...................................................... 90
Bảng 3.2. Tổng hợp kết quả khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp quản lý
công tác tuyển sinh tại trường ĐHNL - ĐHH ........................................................... 91
SƠ ĐỒ
Sơ đồ 2.1. Sơ đồ Tổ chức của Trường ĐHNL, Đại học Huế .................................... 36
Sơ đồ 2.2. Quy trình thi THPT và xét tuyển ĐH&CĐ theo quy chế 03/2015 của Bộ
GD&ĐT ..................................................................................................................... 39
Sơ đồ 2.3. Quy trình thi THPT và xét tuyển ĐH&CĐ theo quy chế 03/2016 của Bộ
GD&ĐT ..................................................................................................................... 39
Sơ đồ 3.1. Mối quan hệ giữa các biện pháp nâng cao hiệu quả QL hoạt động TS ...... 88
Biểu đồ 2.1. Tỷ lệ tìm kiếm thông tin về trường của 3 khóa .................................... 47
6


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Thực hiện nghị quyết 77/NQ-CP của Chính phủ về cơ chế quản lý tài chính

đối với giáo dục ĐH công lập theo hướng tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách
nhiệm tại các trường ĐH công lập là xu thế mới phù hợp với bối cảnh phát triển
chung của trong nước và quốc tế. Đổi mới cơ chế hoạt động đối với các cơ sở giáo
dục ĐH công lập, tăng cường cơ chế tự chủ tài chính của các trường, Nhà nước đầu
tư 30% ngân sách, các trường ĐH tự tìm kiếm nguồn thu để bổ sung 70% kinh phí
cho việc duy trì hoạt động của nhà trường. Theo đó, nguồn thu chính của các trường
ĐH chủ yếu tập trung vào nguồn thu từ sinh viên (chủ yếu là học phí) và các nguồn
thu khác. Để đảm bảo duy trì sự tồn tại cũng như thúc đẩy sự phát triển của trường
ĐH, vấn đề TS đang được các trường ưu tiên hàng đầu nhằm đảm bảo số lượng sinh
viên đầu vào trên cơ sở đó đảm bảo nguồn thu tài chính chủ yếu cho nhà trường.
Theo báo cáo thống kê của Bộ GD&ĐT, hàng năm có khoảng gần 500.000
học sinh trên cả nước tham gia kỳ thi TS vào các trường ĐH-CĐ, thương hiệu và uy
tín của trường ĐH chính là yếu tố quan trọng nhất ảnh hưởng đến việc chọn trường.

Demo Version - Select.Pdf SDK

Để thương hiệu của nhà trường đến được với phụ huynh và học sinh, công tác TS có
vài trò hết sức quan trọng nhằm tiếp cận đối tượng “khách hàng tiềm năng” của
trường ĐH trong các kỳ tuyển sinh.
Trước việc xuất hiện ngày càng nhiều và ồ ạt các trường ĐH, CĐ và Trung
cấp chuyên nghiệp, khi thí sinh có nhiều cơ hội lựa chọn trường học để tiếp tục sự
nghiệp học tập của mình thì việc làm thế nào để có thể thu hút được lượng thí sinh
đang làm đau đầu các nhà đào tạo. Vậy, làm thế nào để hoạt động TS mang lại hiệu
quả, đưa thương hiệu của Nhà trường đến với phụ huynh và học sinh đang là vấn đề
cần được quan tâm của hầu hết các trường ĐH, CĐ trên cả nước.
Hiện nay, trên cả nước có khoảng 430 trường ĐH công lập và ngoài công lập.
Hàng năm, các trường ĐH thực hiện hoạt động marketing, truyền thông, QBTS rất
lớn nhằm thu hút thí sinh để đảm bảo chỉ tiêu TS các các trường. Nhưng tình hình
TS mấy năm trở lại đây rất khó khăn, đơn cử như 3 năm gần đây, nhiều trường chỉ
TS được 30% - 40% tổng chỉ tiêu được phân bổ. Kết quả TS của các trường không

đảm bảo kèm theo đó là kinh phí hoạt động thu hẹp, nguy cơ bị thu nhỏ quy mô

7


hoạt động nếu tình hình này kéo dài đang làm đau đầu các nhà đào tạo. Vấn đề đặt
ra là công tác TS như thế nào để mang lại hiệu quả, giới thiệu hình ảnh của nhà
trường, thu hút được đông đảo thí sinh đăng kí học tại trường đang là bài toán khó
đối với các nhà QLGD.
Trên thực tế, các trường bắt đầu quan tâm và đẩy mạnh hoạt động TS, nhưng
dễ nhận thấy là nhiều trường ĐH, CĐ bỏ ra số tiền lớn cho hoạt động TS song vẫn
không mang lại hiệu quả như mong muốn, chỉ tiêu TS không đảm bảo yêu cầu.
Trong bối cảnh chung của cả nước, cũng như sự lớn mạnh về quy mô và số
lượng của các trường ĐH trên địa bàn các tỉnh miền Trung – Tây Nguyên, công tác
tuyển sinh của Trường ĐHNL-ĐHH đang phải đối diện với rất nhiều khó khăn.
Trong 5 năm trở lại đây, hoạt động TS đã được Ban giám hiệu, lãnh đạo và cán bộ
nhân viên nhà trường quan tâm đẩy mạnh, xây dựng Tổ chuyên trách phụ trách
công tác QBTS nhằm thực hiện tốt công tác TS, thu hút số lượng học sinh đăng kí
TS vào trường, đảm bảo chỉ tiêu TS hàng năm của Trường. Tuy nhiên, bên cạnh
những khó khăn chung do điều kiện khách quan tác động, công tác TS còn nhiều
những hạn chế nên chưa thực sự mang lại hiệu quả như mong muốn. Trên cơ sở đó,
chúng tôi lựa chọn đề tài: “Quản lý hoạt động tuyển sinh của trường Đại học Nông

Demo Version - Select.Pdf SDK

Lâm, Đại học Huế” làm đề tài nghiên cứu của mình với mong muốn tìm kiếm các
giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác TS, đảm bảo chỉ tiêu TS của nhà trường,
đảm bảo tiềm lực tài chính cho hoạt động tái đầu tư nhằm nâng cao chất lượng đào
tạo và sự lớn mạnh không ngừng của nhà trường.
2. Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu những vấn đề lý luận và thực trạng công tác QL hoạt
động TS của trường ĐHNL-ĐHH, để từ đó đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao
hiệu quả quản lý công tác TS, đảm bảo số lượng và chất lượng TS của nhà trường.
3. Đối tƣợng nghiên cứu
Hoạt động tuyển sinh của trường Đại học Nông Lâm, Đại học Huế.
4. Khách thể nghiên cứu
Quản lý hoạt động tuyển sinh của trường ĐHNL_ĐHH.
5. Giả thuyết nghiên cứu
Trước những yêu cầu mới trong quản lý đào tạo nói chung cũng như quản lý công
tác tuyển sinh nói riêng, Trường Đại học Nông Lâm, Đại học Huế đã và đang bắt đầu thực
8


hiện những bước đi đầu tiên để thích ứng với cơ chế hoạt động tự chủ trong đơn vị sự
nghiệp công lập. Nếu Quản lý công tác tuyển sinh còn tồn tại những bất cập và yếu kém
chưa đáp ứng được những yêu cầu đổi mới hiện nay thì việc thực hiện đồng bộ các biện
pháp quản lý công tác tuyển sinh đào tạo đại học chính quy như: Bồi dưỡng năng lực cho
cán bộ và sinh viên; Đầu tư nhân lực và tài chính cho hoạt động tuyển sinh; Tăng cường
hoạt động quảng bá; Xây dựng đội ngũ cán bộ thực hiện hoạt động tuyển sinh sẽ giúp
cho Quản lý công tác tuyển sinh được thực hiện một cách hiệu quả trong cơ chế hoạt
động mới nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới trong giáo dục và đào tạo hiện nay.
6. Nhiệm vụ nghiên cứu
6.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về QL hoạt động TS của các trường ĐH.
6.2. Khảo sát, đánh giá thực trạng QL hoạt động TS của trƣờng ĐHNL-ĐHH.
6.3. Đề xuất các biện pháp nhằm QL và nâng cao hiệu quả hoạt động TS của
trƣờng ĐHNL-ĐHH.
7. Phạm vi nghiên cứu
7.1. Phạm vi địa bàn nghiên cứu

Demo

Select.Pdf
SDK
Nghiên
cứu cácVersion
hoạt động-liên
quan đến công
tác TS của trường ĐHNL-ĐHH.
7.2. Phạm vi về đối tƣợng khách thể nghiên cứu
Thực hiện khảo sát trên hai đối tượng:
- Sinh viên hệ chính quy của trường với 200 phiếu khảo sát.
- Cán bộ giảng viên, CBQL và cán bộ tham gia trực tiếp vào hoạt động TS
của trường ĐHNL-ĐHH với 150 phiếu.
7.3. Phạm vi về nội dung nghiên cứu
Công tác TS hệ ĐH chính quy từ năm 2015-2017 của trường ĐHNL-ĐHH.
8. Phƣơng pháp nghiên cứu
8.1. Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận
Mục đích:
Nhằm xây dựng cơ sở lý luận cho luận văn, xác lập cơ sở khoa học để xây
dựng bảng hỏi điều tra.
Cách tiến hành:

9


+ Thu thập, lựa chọn các tài liệu trong và ngoài nước liên quan đến công tác
QL hoạt động QBTS, đặc biệt là công tác TS tại các trường ĐH.
+ Phân tích, tổng hợp và đánh giá tổng quát các nghiên cứu liên quan đến
công tác QL hoạt động TS, từ đó xây dựng cơ sở lý luận, thiết kế công cụ nghiên
cứu và lấy tư liệu sử dụng trong quá trình phân tích, lý giải, đánh giá kết quả thu
được từ thực tiễn.

8.2. Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi
Mục đích:
Thu thập thông tin để phân tích và đánh giá thực trạng hoạt động TS đã mang
lại hiệu quả hay chưa.
Cách tiến hành:
+ Xây dựng phiếu hỏi
+ Khảo sát thử: Mục đích nhằm đánh giá độ hiệu lực và tin cậy của phiếu hỏi.
+ Khảo sát chính thức.
- Phương
phápVersion
phỏng vấn
Demo
- Select.Pdf SDK
Mục đích:
Thu thập thông tin bổ trợ phục vụ cho việc phân tích, đánh giá thực trạng
hoạt động TS của trường ĐHNL-ĐHH.
Cách tiến hành:
Phỏng vấn trực tiếp cán bộ tham gia công tác TS.
- Phương pháp phỏng vấn cá nhân tiêu biểu (một số giáo viên trường cấp 3 –
địa điểm nhóm thực hiện công tác TS từng về tham gia hoạt động TS).
Mục đích:
Tranh thủ ý kiến và sự đánh giá khách quan của người ngoài về hiệu quả của
công tác QBTS.
Nội dung xin ý kiến:
+ Lấy ý kiến góp ý để hoàn thiện phiếu hỏi.

10

+ Lấy ý kiến về việc tổ chức hoạt động TS của trường đã hiệu quả hay chưa,
theo đánh giá trên cơ sở mặt bằng chung của các trường có tham gia công tác QBTS
tại đơn vị.
8.3. Phƣơng pháp thống kê toán học
Mục đích:
Xử lý, phân tích các số liệu, thông tin đã thu thập được từ khảo sát thông qua
chương trình thống kê SPSS.
Các tham số thống kê toán học:
Phương pháp kiểm tra tính hiệu lực và độ tin cậy của công cụ đo lường; phân
tích sử dụng thống kê mô tả (bảng tần suất, điểm trung bình, độ lệch chuẩn); phân
tích sử dụng thống kê suy luận (phân tích tương quan nhị biến, phân tích so sánh).
9. Cấu trúc của luận văn
Luận văn bao gồm 3 phần : A. Mở đầu
B. Nội dung
C. Kết luận và kiến nghị
Phần nội dung gồm 3 chương:
Chương
1: Cơ Version
sở lý luận về
quản lý hoạt động
TS của các trường ĐH.
Demo
- Select.Pdf
SDK
Chương 2: Thực trạng về QL hoạt động TS của trường ĐHNL-ĐHH.
Chương 3: Các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả QL hoạt động TS của
trường ĐHNL-ĐHH.

11