khóa luận tốt nghiệp: THIẾT KẾ BÀI HỌC HÓA HỌC THEO CÁCH TIẾP CẬN MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 6 HÓA HỌC 10

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
KHOA HÓA HỌC

LÊ THỊ HỆ

THIẾT KẾ BÀI HỌC HÓA HỌC THEO CÁCH TIẾP CẬN
MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC
CHƯƠNG 6 - HÓA HỌC 10

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP
Chuyên ngành: Hóa học

Người hướng dẫn khoa học: ThS. Nguyễn Mậu Đức

Thái Nguyên - 2015
i


LỜI CẢM ƠN
Lời đầu tiên, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới ThS. Nguyễn Mậu Đức người đã
tận tụy dành nhiều công sức, thời gian hướng dẫn và giúp đỡ em trong suốt quá trình thực
hiện đề tài “Thiết kế bài học hóa học theo cách tiếp cận mô hình nghiên cứu bài học
trong dạy học chương 6 – hóa học 10 ”.
Em xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ, tạo điều kiện của các thầy cô giáo trong
khoa Hóa Học, sự ủng hộ và giúp đỡ nhiệt tình của các anh chị và các bạn trong quá
trình thực hiện đề tài.
Do thời gian có hạn và các yếu tố khách quan khác, bản đề tài của em chắc sẽ
không tránh khỏi những thiếu sót. Em rất mong nhận được sự góp ý của các Thầy Cô
và các bạn để đề tài của em được hoàn thiện hơn.
Thái Nguyên, tháng 3 năm 2015

Sinh viên

Lê Thị Hệ

ii


MỤC LỤC
Trang

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN..................................................................................i
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM..........................................................................i
KHOA HÓA HỌC.................................................................................................i
LÊ THỊ HỆ............................................................................................................i
THIẾT KẾ BÀI HỌC HÓA HỌC THEO CÁCH TIẾP CẬN...............................i
MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 6 - HÓA
HỌC 10..................................................................................................................i
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP...............................................................................i
Chuyên ngành: Hóa học........................................................................................i
Người hướng dẫn khoa học: ThS. Nguyễn Mậu Đức............................................i
Thái Nguyên - 2015...............................................................................................i
LỜI CẢM ƠN......................................................................................................ii
Trang...................................................................................................................iii
..............................................................................................................................v
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT..................................................................vi
PHẦN 2: NỘI DUNG....................................................................................xxvii
Chương 1........................................................................................................xxvii
TỔNG QUAN THIẾT KẾ BÀI HỌC HÓA HỌC.........................................xxvii
THEO CÁCH TIẾP CẬN THEO MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU......................xxvii
BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 6 - HÓA HỌC 10......................xxvii

1.1. Thiết kế bài học.......................................................................................xxvii
1.1.3. Thiết kế tổng kết và hướng dẫn học tập..............................................xxxiii
1.1.4. Thiết kế môi trường học tập................................................................xxxiii
1.2. Nghiên cứu bài học.................................................................................xxxiv
Chương 2............................................................................................................liv
THIẾT KẾ BÀI HỌC HÓA HỌC THEO HƯỚNG TIẾP CẬN MÔ HÌNH
NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 6 - HÓA HỌC 10 liv
2.1. Phân phối chương trình...............................................................................liv
iii


2.2. Đặc điểm nội dung chương trình phần nhóm Oxi – chương trình Hoá học 10
............................................................................................................................liv
2.3. Chuẩn kiến thức kĩ năng của chương...........................................................lv
I – MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG.........................................................................lv
1. Về kiến thức....................................................................................................lv
Học sinh biết:.......................................................................................................lv
+ Tính chất hóa học, tính chất vật lí cơ bản của các đơn chất O2, O3, S............lv
+ Tính chất hóa học, tính chất vật lí của một số hợp chất oxi, lưu huỳnh...........lv
+ Một số ứng dụng quan trọng của oxi, lưu huỳnh và hợp chất của chúng........lv
Học sinh biết vận dụng những kiến thức đã được học: Cấu tạo nguyên tử, phản
ứng oxi hóa khử … để giải thích tính chất của đơn chất O2, O3, S và một số hợp
chất của oxi, lưu huỳnh.......................................................................................lv
2. Về kĩ năng.......................................................................................................lv
Tiếp tục hình thành và củng cố các kĩ năng:.......................................................lv
+ Làm một số thí nghiệm về tính chất hóa học của O2, S, H2S, H2O2, SO2,
H2SO4 đặc và loãng............................................................................................lv
+ Quan sát, phân tích, tổng hợp và dự đoán tinh chất … để giải thích các hiện
tượng thí nghiệm và một số hiện tượng trong tự nhiên như ô nhiễm không khí, lỗ
thủng tầng ozon …..............................................................................................lv

+ Lập phương trình hóa học, đặc biệt là phương trình của phản ứng oxi hóa –
khử, xác định chất khử, chất oxi hóa …..............................................................lv
+ Giải bài tập định tính, định lượng có liên quan đến kiến thức của chương.....lv
3. Về giáo dục tình cảm, thái độ..........................................................................lv
Thông qua nội dung kiến thức và các thí nghiệm hóa học của chương để giáo
dục cho HS tình cảm, thái độ và ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt là môi
trường không khí, thái độ đúng đắn với các nguyên nhân gây ô nhiễm không khí,
ý thức bảo vệ tầng ozon.......................................................................................lv
2.4. Các bước của quá trình nghiên cứu bài học.................................................lv
Nếu quá trình NCBH được thực hiện một lần ở mỗi lớp được xem như một đơn
vị thì chu trình tiến hành một NCBH có thể bao gồm nhiều quá trình đơn vị. Mỗi
iv


quá trình NCBH đơn vị tiếp nối nhau và hồ sơ bài học sẽ được tiếp thu, phát
triển và hoàn thiện. Chu trình này đảm bảo cho quá trình NCBH được chỉnh sửa,
thực hiện, đánh giá và hoàn thiện liên tục..........................................................lxi
2.6. Tiến hành nghiên cứu bài học....................................................................lxii
2.6.1. Giáo án...................................................................................................lxiv
Giáo án điện tử bài 43: Lưu huỳnh..................................................................xcii
..........................................................................................................................xcii
.........................................................................................................................xciv
.........................................................................................................................xcvi
Hình ảnh 9: HS chú ý vào bài học.....................................................................civ
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ..........................................................................136

v


DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

STT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Chữ viết tắt
GV
HS
NCBH
PTHH
PTPƯ
SGK
THCS
THPT
TN
VD

Chữ viết tắt tương ứng
Giáo viên
Học sinh
Nghiên cứu bài học
Phương trình hóa học
Phương trình phản ứng

Sách giáo khoa
Trung học cơ sở
Trung học phổ thông
Thí nghiệm
Ví dụ

vi


DANH MỤC HÌNH, BẢNG, BIỂU ĐỒ

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN..................................................................................i
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN..................................................................................i
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM..........................................................................i
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM..........................................................................i
KHOA HÓA HỌC.................................................................................................i
KHOA HÓA HỌC.................................................................................................i
LÊ THỊ HỆ............................................................................................................i
LÊ THỊ HỆ............................................................................................................i
THIẾT KẾ BÀI HỌC HÓA HỌC THEO CÁCH TIẾP CẬN...............................i
THIẾT KẾ BÀI HỌC HÓA HỌC THEO CÁCH TIẾP CẬN...............................i
MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 6 - HÓA
HỌC 10..................................................................................................................i
MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 6 - HÓA
HỌC 10..................................................................................................................i
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP...............................................................................i
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP...............................................................................i
Chuyên ngành: Hóa học........................................................................................i
Chuyên ngành: Hóa học........................................................................................i
Người hướng dẫn khoa học: ThS. Nguyễn Mậu Đức............................................i

Người hướng dẫn khoa học: ThS. Nguyễn Mậu Đức............................................i
Thái Nguyên - 2015...............................................................................................i
Thái Nguyên - 2015...............................................................................................i
LỜI CẢM ƠN......................................................................................................ii
LỜI CẢM ƠN......................................................................................................ii
Trang...................................................................................................................iii
Trang...................................................................................................................iii
..............................................................................................................................v
..............................................................................................................................v
vii


DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT..................................................................vi
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT..................................................................vi
PHẦN 2: NỘI DUNG....................................................................................xxvii
PHẦN 2: NỘI DUNG....................................................................................xxvii
Chương 1........................................................................................................xxvii
Chương 1........................................................................................................xxvii
TỔNG QUAN THIẾT KẾ BÀI HỌC HÓA HỌC.........................................xxvii
TỔNG QUAN THIẾT KẾ BÀI HỌC HÓA HỌC.........................................xxvii
THEO CÁCH TIẾP CẬN THEO MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU......................xxvii
THEO CÁCH TIẾP CẬN THEO MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU......................xxvii
BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 6 - HÓA HỌC 10......................xxvii
BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 6 - HÓA HỌC 10......................xxvii
1.1. Thiết kế bài học.......................................................................................xxvii
1.1. Thiết kế bài học.......................................................................................xxvii
1.1.1 Thiết kế bài học là gì?....................................................................xxvii
1.1.1 Thiết kế bài học là gì?....................................................................xxvii
1.1.2. Các bước thiết kế bài học..............................................................xxvii
1.1.2. Các bước thiết kế bài học..............................................................xxvii

1.1.2.2. Thiết kế nội dung học tập............................................................xxix
1.1.2.2. Thiết kế nội dung học tập............................................................xxix
1.1.2.3. Thiết kế các hoạt động của người học..........................................xxx
1.1.2.3. Thiết kế các hoạt động của người học..........................................xxx
(1) Các hoạt động tìm tòi - phát hiện.........................................................xxx
(2) Các hoạt động xử lí, biến đổi và phát triển sự kiện, vấn đề................xxxi
(3) Các hoạt động ứng dụng - củng cố.....................................................xxxi
(4) Các hoạt động đánh giá và điều chỉnh................................................xxxi
1.1.2.4. Thiết kế các phương tiện giảng dạy - học tập và học liệu [26], [30]
......................................................................................................................xxxi
1.1.3. Thiết kế tổng kết và hướng dẫn học tập..............................................xxxiii
1.1.3. Thiết kế tổng kết và hướng dẫn học tập..............................................xxxiii
1.1.4. Thiết kế môi trường học tập................................................................xxxiii
1.1.4. Thiết kế môi trường học tập................................................................xxxiii
1.2. Nghiên cứu bài học.................................................................................xxxiv
1.2. Nghiên cứu bài học.................................................................................xxxiv
1.2.1. Khái niệm nghiên cứu bài học......................................................xxxiv
viii


1.2.1. Khái niệm nghiên cứu bài học......................................................xxxiv
1.2.2. Sơ lược về lịch sử phát triển của “Nghiên cứu bài học”..............xxxiv
1.2.2. Sơ lược về lịch sử phát triển của “Nghiên cứu bài học”..............xxxiv
1.2.3. Mục đích của nghiên cứu bài học................................................xxxvii
1.2.3. Mục đích của nghiên cứu bài học................................................xxxvii
1.2.4. Các bước tiến hành nghiên cứu bài học......................................xxxvii
1.2.4. Các bước tiến hành nghiên cứu bài học......................................xxxvii
1.2.6. Phân biệt NCBH với phương pháp dạy học truyền thống...............xlii
1.2.6. Phân biệt NCBH với phương pháp dạy học truyền thống...............xlii
1.2.7. Những lợi ích do nghiên cứu bài học mang lại...............................xlvi

1.2.7. Những lợi ích do nghiên cứu bài học mang lại...............................xlvi
1.2.8. Thực tế ứng dụng nghiên cứu bài học tại Việt Nam.....................xlviii
1.2.8. Thực tế ứng dụng nghiên cứu bài học tại Việt Nam.....................xlviii
Chương 2............................................................................................................liv
Chương 2............................................................................................................liv
THIẾT KẾ BÀI HỌC HÓA HỌC THEO HƯỚNG TIẾP CẬN MÔ HÌNH
NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 6 - HÓA HỌC 10 liv
THIẾT KẾ BÀI HỌC HÓA HỌC THEO HƯỚNG TIẾP CẬN MÔ HÌNH
NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 6 - HÓA HỌC 10 liv
2.1. Phân phối chương trình...............................................................................liv
2.1. Phân phối chương trình...............................................................................liv
2.2. Đặc điểm nội dung chương trình phần nhóm Oxi – chương trình Hoá học 10
............................................................................................................................liv
2.2. Đặc điểm nội dung chương trình phần nhóm Oxi – chương trình Hoá học 10
............................................................................................................................liv
2.3. Chuẩn kiến thức kĩ năng của chương...........................................................lv
2.3. Chuẩn kiến thức kĩ năng của chương...........................................................lv
I – MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG.........................................................................lv
I – MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG.........................................................................lv
1. Về kiến thức....................................................................................................lv
1. Về kiến thức....................................................................................................lv
Học sinh biết:.......................................................................................................lv
Học sinh biết:.......................................................................................................lv
+ Tính chất hóa học, tính chất vật lí cơ bản của các đơn chất O2, O3, S............lv
ix


+ Tính chất hóa học, tính chất vật lí cơ bản của các đơn chất O2, O3, S............lv
+ Tính chất hóa học, tính chất vật lí của một số hợp chất oxi, lưu huỳnh...........lv
+ Tính chất hóa học, tính chất vật lí của một số hợp chất oxi, lưu huỳnh...........lv

+ Một số ứng dụng quan trọng của oxi, lưu huỳnh và hợp chất của chúng........lv
+ Một số ứng dụng quan trọng của oxi, lưu huỳnh và hợp chất của chúng........lv
Học sinh biết vận dụng những kiến thức đã được học: Cấu tạo nguyên tử, phản
ứng oxi hóa khử … để giải thích tính chất của đơn chất O2, O3, S và một số hợp
chất của oxi, lưu huỳnh.......................................................................................lv
Học sinh biết vận dụng những kiến thức đã được học: Cấu tạo nguyên tử, phản
ứng oxi hóa khử … để giải thích tính chất của đơn chất O2, O3, S và một số hợp
chất của oxi, lưu huỳnh.......................................................................................lv
2. Về kĩ năng.......................................................................................................lv
2. Về kĩ năng.......................................................................................................lv
Tiếp tục hình thành và củng cố các kĩ năng:.......................................................lv
Tiếp tục hình thành và củng cố các kĩ năng:.......................................................lv
+ Làm một số thí nghiệm về tính chất hóa học của O2, S, H2S, H2O2, SO2,
H2SO4 đặc và loãng............................................................................................lv
+ Làm một số thí nghiệm về tính chất hóa học của O2, S, H2S, H2O2, SO2,
H2SO4 đặc và loãng............................................................................................lv
+ Quan sát, phân tích, tổng hợp và dự đoán tinh chất … để giải thích các hiện
tượng thí nghiệm và một số hiện tượng trong tự nhiên như ô nhiễm không khí, lỗ
thủng tầng ozon …..............................................................................................lv
+ Quan sát, phân tích, tổng hợp và dự đoán tinh chất … để giải thích các hiện
tượng thí nghiệm và một số hiện tượng trong tự nhiên như ô nhiễm không khí, lỗ
thủng tầng ozon …..............................................................................................lv
+ Lập phương trình hóa học, đặc biệt là phương trình của phản ứng oxi hóa –
khử, xác định chất khử, chất oxi hóa …..............................................................lv
+ Lập phương trình hóa học, đặc biệt là phương trình của phản ứng oxi hóa –
khử, xác định chất khử, chất oxi hóa …..............................................................lv
+ Giải bài tập định tính, định lượng có liên quan đến kiến thức của chương.....lv
x

+ Giải bài tập định tính, định lượng có liên quan đến kiến thức của chương.....lv
3. Về giáo dục tình cảm, thái độ..........................................................................lv
3. Về giáo dục tình cảm, thái độ..........................................................................lv
Thông qua nội dung kiến thức và các thí nghiệm hóa học của chương để giáo
dục cho HS tình cảm, thái độ và ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt là môi
trường không khí, thái độ đúng đắn với các nguyên nhân gây ô nhiễm không khí,
ý thức bảo vệ tầng ozon.......................................................................................lv
Thông qua nội dung kiến thức và các thí nghiệm hóa học của chương để giáo
dục cho HS tình cảm, thái độ và ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt là môi
trường không khí, thái độ đúng đắn với các nguyên nhân gây ô nhiễm không khí,
ý thức bảo vệ tầng ozon.......................................................................................lv
2.4. Các bước của quá trình nghiên cứu bài học.................................................lv
2.4. Các bước của quá trình nghiên cứu bài học.................................................lv
Nếu quá trình NCBH được thực hiện một lần ở mỗi lớp được xem như một đơn
vị thì chu trình tiến hành một NCBH có thể bao gồm nhiều quá trình đơn vị. Mỗi
quá trình NCBH đơn vị tiếp nối nhau và hồ sơ bài học sẽ được tiếp thu, phát
triển và hoàn thiện. Chu trình này đảm bảo cho quá trình NCBH được chỉnh sửa,
thực hiện, đánh giá và hoàn thiện liên tục..........................................................lxi
Nếu quá trình NCBH được thực hiện một lần ở mỗi lớp được xem như một đơn
vị thì chu trình tiến hành một NCBH có thể bao gồm nhiều quá trình đơn vị. Mỗi
quá trình NCBH đơn vị tiếp nối nhau và hồ sơ bài học sẽ được tiếp thu, phát
triển và hoàn thiện. Chu trình này đảm bảo cho quá trình NCBH được chỉnh sửa,
thực hiện, đánh giá và hoàn thiện liên tục..........................................................lxi
2.6. Tiến hành nghiên cứu bài học....................................................................lxii
2.6. Tiến hành nghiên cứu bài học....................................................................lxii
2.6.1. Giáo án...................................................................................................lxiv
2.6.1. Giáo án...................................................................................................lxiv
Giáo án điện tử bài 43: Lưu huỳnh..................................................................xcii
Giáo án điện tử bài 43: Lưu huỳnh..................................................................xcii
..........................................................................................................................xcii

xi


..........................................................................................................................xcii
.........................................................................................................................xciv
.........................................................................................................................xciv
.........................................................................................................................xcvi
.........................................................................................................................xcvi
Hình ảnh 9: HS chú ý vào bài học.....................................................................civ
Hình ảnh 9: HS chú ý vào bài học.....................................................................civ
Phiếu học tập....................................................................................cxiv
3.5.3. Đánh giá kết quả thực nghiệm.........................................................133
3.5.3. Đánh giá kết quả thực nghiệm.........................................................133
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ..........................................................................136
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ..........................................................................136
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN..................................................................................i
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN..................................................................................i
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM..........................................................................i
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM..........................................................................i
KHOA HÓA HỌC.................................................................................................i
KHOA HÓA HỌC.................................................................................................i
LÊ THỊ HỆ............................................................................................................i
LÊ THỊ HỆ............................................................................................................i
THIẾT KẾ BÀI HỌC HÓA HỌC THEO CÁCH TIẾP CẬN...............................i
THIẾT KẾ BÀI HỌC HÓA HỌC THEO CÁCH TIẾP CẬN...............................i
MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 6 - HÓA
HỌC 10..................................................................................................................i
MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 6 - HÓA
HỌC 10..................................................................................................................i
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP...............................................................................i

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP...............................................................................i
Chuyên ngành: Hóa học........................................................................................i
Chuyên ngành: Hóa học........................................................................................i
Người hướng dẫn khoa học: ThS. Nguyễn Mậu Đức............................................i
xii


Người hướng dẫn khoa học: ThS. Nguyễn Mậu Đức............................................i
Thái Nguyên - 2015...............................................................................................i
Thái Nguyên - 2015...............................................................................................i
LỜI CẢM ƠN......................................................................................................ii
LỜI CẢM ƠN......................................................................................................ii
Trang...................................................................................................................iii
Trang...................................................................................................................iii
..............................................................................................................................v
..............................................................................................................................v
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT..................................................................vi
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT..................................................................vi
PHẦN 2: NỘI DUNG....................................................................................xxvii
PHẦN 2: NỘI DUNG....................................................................................xxvii
Chương 1........................................................................................................xxvii
Chương 1........................................................................................................xxvii
TỔNG QUAN THIẾT KẾ BÀI HỌC HÓA HỌC.........................................xxvii
TỔNG QUAN THIẾT KẾ BÀI HỌC HÓA HỌC.........................................xxvii
THEO CÁCH TIẾP CẬN THEO MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU......................xxvii
THEO CÁCH TIẾP CẬN THEO MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU......................xxvii
BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 6 - HÓA HỌC 10......................xxvii
BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 6 - HÓA HỌC 10......................xxvii
1.1. Thiết kế bài học.......................................................................................xxvii
1.1. Thiết kế bài học.......................................................................................xxvii

1.1.1 Thiết kế bài học là gì?....................................................................xxvii
1.1.1 Thiết kế bài học là gì?....................................................................xxvii
1.1.2. Các bước thiết kế bài học..............................................................xxvii
1.1.2. Các bước thiết kế bài học..............................................................xxvii
1.1.2.2. Thiết kế nội dung học tập............................................................xxix
1.1.2.2. Thiết kế nội dung học tập............................................................xxix
1.1.2.3. Thiết kế các hoạt động của người học..........................................xxx
1.1.2.3. Thiết kế các hoạt động của người học..........................................xxx
(1) Các hoạt động tìm tòi - phát hiện.........................................................xxx
(2) Các hoạt động xử lí, biến đổi và phát triển sự kiện, vấn đề................xxxi
xiii


(3) Các hoạt động ứng dụng - củng cố.....................................................xxxi
(4) Các hoạt động đánh giá và điều chỉnh................................................xxxi
1.1.2.4. Thiết kế các phương tiện giảng dạy - học tập và học liệu [26], [30]
......................................................................................................................xxxi
1.1.3. Thiết kế tổng kết và hướng dẫn học tập..............................................xxxiii
1.1.3. Thiết kế tổng kết và hướng dẫn học tập..............................................xxxiii
1.1.4. Thiết kế môi trường học tập................................................................xxxiii
1.1.4. Thiết kế môi trường học tập................................................................xxxiii
1.2. Nghiên cứu bài học.................................................................................xxxiv
1.2. Nghiên cứu bài học.................................................................................xxxiv
1.2.1. Khái niệm nghiên cứu bài học......................................................xxxiv
1.2.1. Khái niệm nghiên cứu bài học......................................................xxxiv
1.2.2. Sơ lược về lịch sử phát triển của “Nghiên cứu bài học”..............xxxiv
1.2.2. Sơ lược về lịch sử phát triển của “Nghiên cứu bài học”..............xxxiv
1.2.3. Mục đích của nghiên cứu bài học................................................xxxvii
1.2.3. Mục đích của nghiên cứu bài học................................................xxxvii
1.2.4. Các bước tiến hành nghiên cứu bài học......................................xxxvii

1.2.4. Các bước tiến hành nghiên cứu bài học......................................xxxvii
1.2.6. Phân biệt NCBH với phương pháp dạy học truyền thống...............xlii
1.2.6. Phân biệt NCBH với phương pháp dạy học truyền thống...............xlii
1.2.7. Những lợi ích do nghiên cứu bài học mang lại...............................xlvi
1.2.7. Những lợi ích do nghiên cứu bài học mang lại...............................xlvi
1.2.8. Thực tế ứng dụng nghiên cứu bài học tại Việt Nam.....................xlviii
1.2.8. Thực tế ứng dụng nghiên cứu bài học tại Việt Nam.....................xlviii
Chương 2............................................................................................................liv
Chương 2............................................................................................................liv
THIẾT KẾ BÀI HỌC HÓA HỌC THEO HƯỚNG TIẾP CẬN MÔ HÌNH
NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 6 - HÓA HỌC 10 liv
THIẾT KẾ BÀI HỌC HÓA HỌC THEO HƯỚNG TIẾP CẬN MÔ HÌNH
NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 6 - HÓA HỌC 10 liv
2.1. Phân phối chương trình...............................................................................liv
2.1. Phân phối chương trình...............................................................................liv
2.2. Đặc điểm nội dung chương trình phần nhóm Oxi – chương trình Hoá học 10
............................................................................................................................liv
2.2. Đặc điểm nội dung chương trình phần nhóm Oxi – chương trình Hoá học 10
............................................................................................................................liv
xiv


2.3. Chuẩn kiến thức kĩ năng của chương...........................................................lv
2.3. Chuẩn kiến thức kĩ năng của chương...........................................................lv
I – MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG.........................................................................lv
I – MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG.........................................................................lv
1. Về kiến thức....................................................................................................lv
1. Về kiến thức....................................................................................................lv
Học sinh biết:.......................................................................................................lv
Học sinh biết:.......................................................................................................lv

+ Tính chất hóa học, tính chất vật lí cơ bản của các đơn chất O2, O3, S............lv
+ Tính chất hóa học, tính chất vật lí cơ bản của các đơn chất O2, O3, S............lv
+ Tính chất hóa học, tính chất vật lí của một số hợp chất oxi, lưu huỳnh...........lv
+ Tính chất hóa học, tính chất vật lí của một số hợp chất oxi, lưu huỳnh...........lv
+ Một số ứng dụng quan trọng của oxi, lưu huỳnh và hợp chất của chúng........lv
+ Một số ứng dụng quan trọng của oxi, lưu huỳnh và hợp chất của chúng........lv
Học sinh biết vận dụng những kiến thức đã được học: Cấu tạo nguyên tử, phản
ứng oxi hóa khử … để giải thích tính chất của đơn chất O2, O3, S và một số hợp
chất của oxi, lưu huỳnh.......................................................................................lv
Học sinh biết vận dụng những kiến thức đã được học: Cấu tạo nguyên tử, phản
ứng oxi hóa khử … để giải thích tính chất của đơn chất O2, O3, S và một số hợp
chất của oxi, lưu huỳnh.......................................................................................lv
2. Về kĩ năng.......................................................................................................lv
2. Về kĩ năng.......................................................................................................lv
Tiếp tục hình thành và củng cố các kĩ năng:.......................................................lv
Tiếp tục hình thành và củng cố các kĩ năng:.......................................................lv
+ Làm một số thí nghiệm về tính chất hóa học của O2, S, H2S, H2O2, SO2,
H2SO4 đặc và loãng............................................................................................lv
+ Làm một số thí nghiệm về tính chất hóa học của O2, S, H2S, H2O2, SO2,
H2SO4 đặc và loãng............................................................................................lv

xv


+ Quan sát, phân tích, tổng hợp và dự đoán tinh chất … để giải thích các hiện
tượng thí nghiệm và một số hiện tượng trong tự nhiên như ô nhiễm không khí, lỗ
thủng tầng ozon …..............................................................................................lv
+ Quan sát, phân tích, tổng hợp và dự đoán tinh chất … để giải thích các hiện
tượng thí nghiệm và một số hiện tượng trong tự nhiên như ô nhiễm không khí, lỗ
thủng tầng ozon …..............................................................................................lv

+ Lập phương trình hóa học, đặc biệt là phương trình của phản ứng oxi hóa –
khử, xác định chất khử, chất oxi hóa …..............................................................lv
+ Lập phương trình hóa học, đặc biệt là phương trình của phản ứng oxi hóa –
khử, xác định chất khử, chất oxi hóa …..............................................................lv
+ Giải bài tập định tính, định lượng có liên quan đến kiến thức của chương.....lv
+ Giải bài tập định tính, định lượng có liên quan đến kiến thức của chương.....lv
3. Về giáo dục tình cảm, thái độ..........................................................................lv
3. Về giáo dục tình cảm, thái độ..........................................................................lv
Thông qua nội dung kiến thức và các thí nghiệm hóa học của chương để giáo
dục cho HS tình cảm, thái độ và ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt là môi
trường không khí, thái độ đúng đắn với các nguyên nhân gây ô nhiễm không khí,
ý thức bảo vệ tầng ozon.......................................................................................lv
Thông qua nội dung kiến thức và các thí nghiệm hóa học của chương để giáo
dục cho HS tình cảm, thái độ và ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt là môi
trường không khí, thái độ đúng đắn với các nguyên nhân gây ô nhiễm không khí,
ý thức bảo vệ tầng ozon.......................................................................................lv
2.4. Các bước của quá trình nghiên cứu bài học.................................................lv
2.4. Các bước của quá trình nghiên cứu bài học.................................................lv
Nếu quá trình NCBH được thực hiện một lần ở mỗi lớp được xem như một đơn
vị thì chu trình tiến hành một NCBH có thể bao gồm nhiều quá trình đơn vị. Mỗi
quá trình NCBH đơn vị tiếp nối nhau và hồ sơ bài học sẽ được tiếp thu, phát
triển và hoàn thiện. Chu trình này đảm bảo cho quá trình NCBH được chỉnh sửa,
thực hiện, đánh giá và hoàn thiện liên tục..........................................................lxi

xvi


Nếu quá trình NCBH được thực hiện một lần ở mỗi lớp được xem như một đơn
vị thì chu trình tiến hành một NCBH có thể bao gồm nhiều quá trình đơn vị. Mỗi
quá trình NCBH đơn vị tiếp nối nhau và hồ sơ bài học sẽ được tiếp thu, phát

triển và hoàn thiện. Chu trình này đảm bảo cho quá trình NCBH được chỉnh sửa,
thực hiện, đánh giá và hoàn thiện liên tục..........................................................lxi
2.6. Tiến hành nghiên cứu bài học....................................................................lxii
2.6. Tiến hành nghiên cứu bài học....................................................................lxii
2.6.1. Giáo án...................................................................................................lxiv
2.6.1. Giáo án...................................................................................................lxiv
Giáo án điện tử bài 43: Lưu huỳnh..................................................................xcii
Giáo án điện tử bài 43: Lưu huỳnh..................................................................xcii
..........................................................................................................................xcii
..........................................................................................................................xcii
.........................................................................................................................xciv
.........................................................................................................................xciv
.........................................................................................................................xcvi
.........................................................................................................................xcvi
Hình ảnh 9: HS chú ý vào bài học.....................................................................civ
Hình ảnh 9: HS chú ý vào bài học.....................................................................civ
Phiếu học tập....................................................................................cxiv
3.5.3. Đánh giá kết quả thực nghiệm.........................................................133
3.5.3. Đánh giá kết quả thực nghiệm.........................................................133
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ..........................................................................136
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ..........................................................................136
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN..................................................................................i
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN..................................................................................i
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM..........................................................................i
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM..........................................................................i
KHOA HÓA HỌC.................................................................................................i
KHOA HÓA HỌC.................................................................................................i
LÊ THỊ HỆ............................................................................................................i
xvii

LÊ THỊ HỆ............................................................................................................i
THIẾT KẾ BÀI HỌC HÓA HỌC THEO CÁCH TIẾP CẬN...............................i
THIẾT KẾ BÀI HỌC HÓA HỌC THEO CÁCH TIẾP CẬN...............................i
MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 6 - HÓA
HỌC 10..................................................................................................................i
MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 6 - HÓA
HỌC 10..................................................................................................................i
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP...............................................................................i
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP...............................................................................i
Chuyên ngành: Hóa học........................................................................................i
Chuyên ngành: Hóa học........................................................................................i
Người hướng dẫn khoa học: ThS. Nguyễn Mậu Đức............................................i
Người hướng dẫn khoa học: ThS. Nguyễn Mậu Đức............................................i
Thái Nguyên - 2015...............................................................................................i
Thái Nguyên - 2015...............................................................................................i
LỜI CẢM ƠN......................................................................................................ii
LỜI CẢM ƠN......................................................................................................ii
Trang...................................................................................................................iii
Trang...................................................................................................................iii
..............................................................................................................................v
..............................................................................................................................v
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT..................................................................vi
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT..................................................................vi
PHẦN 2: NỘI DUNG....................................................................................xxvii
PHẦN 2: NỘI DUNG....................................................................................xxvii
Chương 1........................................................................................................xxvii
Chương 1........................................................................................................xxvii
TỔNG QUAN THIẾT KẾ BÀI HỌC HÓA HỌC.........................................xxvii
TỔNG QUAN THIẾT KẾ BÀI HỌC HÓA HỌC.........................................xxvii

THEO CÁCH TIẾP CẬN THEO MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU......................xxvii
xviii


THEO CÁCH TIẾP CẬN THEO MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU......................xxvii
BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 6 - HÓA HỌC 10......................xxvii
BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 6 - HÓA HỌC 10......................xxvii
1.1. Thiết kế bài học.......................................................................................xxvii
1.1. Thiết kế bài học.......................................................................................xxvii
1.1.1 Thiết kế bài học là gì?....................................................................xxvii
1.1.1 Thiết kế bài học là gì?....................................................................xxvii
1.1.2. Các bước thiết kế bài học..............................................................xxvii
1.1.2. Các bước thiết kế bài học..............................................................xxvii
1.1.2.2. Thiết kế nội dung học tập............................................................xxix
1.1.2.2. Thiết kế nội dung học tập............................................................xxix
1.1.2.3. Thiết kế các hoạt động của người học..........................................xxx
1.1.2.3. Thiết kế các hoạt động của người học..........................................xxx
(1) Các hoạt động tìm tòi - phát hiện.........................................................xxx
(2) Các hoạt động xử lí, biến đổi và phát triển sự kiện, vấn đề................xxxi
(3) Các hoạt động ứng dụng - củng cố.....................................................xxxi
(4) Các hoạt động đánh giá và điều chỉnh................................................xxxi
1.1.2.4. Thiết kế các phương tiện giảng dạy - học tập và học liệu [26], [30]
......................................................................................................................xxxi
1.1.3. Thiết kế tổng kết và hướng dẫn học tập..............................................xxxiii
1.1.3. Thiết kế tổng kết và hướng dẫn học tập..............................................xxxiii
1.1.4. Thiết kế môi trường học tập................................................................xxxiii
1.1.4. Thiết kế môi trường học tập................................................................xxxiii
1.2. Nghiên cứu bài học.................................................................................xxxiv
1.2. Nghiên cứu bài học.................................................................................xxxiv
1.2.1. Khái niệm nghiên cứu bài học......................................................xxxiv

1.2.1. Khái niệm nghiên cứu bài học......................................................xxxiv
1.2.2. Sơ lược về lịch sử phát triển của “Nghiên cứu bài học”..............xxxiv
1.2.2. Sơ lược về lịch sử phát triển của “Nghiên cứu bài học”..............xxxiv
1.2.3. Mục đích của nghiên cứu bài học................................................xxxvii
1.2.3. Mục đích của nghiên cứu bài học................................................xxxvii
1.2.4. Các bước tiến hành nghiên cứu bài học......................................xxxvii
1.2.4. Các bước tiến hành nghiên cứu bài học......................................xxxvii
1.2.6. Phân biệt NCBH với phương pháp dạy học truyền thống...............xlii
1.2.6. Phân biệt NCBH với phương pháp dạy học truyền thống...............xlii
1.2.7. Những lợi ích do nghiên cứu bài học mang lại...............................xlvi
1.2.7. Những lợi ích do nghiên cứu bài học mang lại...............................xlvi
1.2.8. Thực tế ứng dụng nghiên cứu bài học tại Việt Nam.....................xlviii
1.2.8. Thực tế ứng dụng nghiên cứu bài học tại Việt Nam.....................xlviii
xix


Chương 2............................................................................................................liv
Chương 2............................................................................................................liv
THIẾT KẾ BÀI HỌC HÓA HỌC THEO HƯỚNG TIẾP CẬN MÔ HÌNH
NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 6 - HÓA HỌC 10 liv
THIẾT KẾ BÀI HỌC HÓA HỌC THEO HƯỚNG TIẾP CẬN MÔ HÌNH
NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 6 - HÓA HỌC 10 liv
2.1. Phân phối chương trình...............................................................................liv
2.1. Phân phối chương trình...............................................................................liv
2.2. Đặc điểm nội dung chương trình phần nhóm Oxi – chương trình Hoá học 10
............................................................................................................................liv
2.2. Đặc điểm nội dung chương trình phần nhóm Oxi – chương trình Hoá học 10
............................................................................................................................liv
2.3. Chuẩn kiến thức kĩ năng của chương...........................................................lv
2.3. Chuẩn kiến thức kĩ năng của chương...........................................................lv

I – MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG.........................................................................lv
I – MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG.........................................................................lv
1. Về kiến thức....................................................................................................lv
1. Về kiến thức....................................................................................................lv
Học sinh biết:.......................................................................................................lv
Học sinh biết:.......................................................................................................lv
+ Tính chất hóa học, tính chất vật lí cơ bản của các đơn chất O2, O3, S............lv
+ Tính chất hóa học, tính chất vật lí cơ bản của các đơn chất O2, O3, S............lv
+ Tính chất hóa học, tính chất vật lí của một số hợp chất oxi, lưu huỳnh...........lv
+ Tính chất hóa học, tính chất vật lí của một số hợp chất oxi, lưu huỳnh...........lv
+ Một số ứng dụng quan trọng của oxi, lưu huỳnh và hợp chất của chúng........lv
+ Một số ứng dụng quan trọng của oxi, lưu huỳnh và hợp chất của chúng........lv
Học sinh biết vận dụng những kiến thức đã được học: Cấu tạo nguyên tử, phản
ứng oxi hóa khử … để giải thích tính chất của đơn chất O2, O3, S và một số hợp
chất của oxi, lưu huỳnh.......................................................................................lv

xx


Học sinh biết vận dụng những kiến thức đã được học: Cấu tạo nguyên tử, phản
ứng oxi hóa khử … để giải thích tính chất của đơn chất O2, O3, S và một số hợp
chất của oxi, lưu huỳnh.......................................................................................lv
2. Về kĩ năng.......................................................................................................lv
2. Về kĩ năng.......................................................................................................lv
Tiếp tục hình thành và củng cố các kĩ năng:.......................................................lv
Tiếp tục hình thành và củng cố các kĩ năng:.......................................................lv
+ Làm một số thí nghiệm về tính chất hóa học của O2, S, H2S, H2O2, SO2,
H2SO4 đặc và loãng............................................................................................lv
+ Làm một số thí nghiệm về tính chất hóa học của O2, S, H2S, H2O2, SO2,
H2SO4 đặc và loãng............................................................................................lv

+ Quan sát, phân tích, tổng hợp và dự đoán tinh chất … để giải thích các hiện
tượng thí nghiệm và một số hiện tượng trong tự nhiên như ô nhiễm không khí, lỗ
thủng tầng ozon …..............................................................................................lv
+ Quan sát, phân tích, tổng hợp và dự đoán tinh chất … để giải thích các hiện
tượng thí nghiệm và một số hiện tượng trong tự nhiên như ô nhiễm không khí, lỗ
thủng tầng ozon …..............................................................................................lv
+ Lập phương trình hóa học, đặc biệt là phương trình của phản ứng oxi hóa –
khử, xác định chất khử, chất oxi hóa …..............................................................lv
+ Lập phương trình hóa học, đặc biệt là phương trình của phản ứng oxi hóa –
khử, xác định chất khử, chất oxi hóa …..............................................................lv
+ Giải bài tập định tính, định lượng có liên quan đến kiến thức của chương.....lv
+ Giải bài tập định tính, định lượng có liên quan đến kiến thức của chương.....lv
3. Về giáo dục tình cảm, thái độ..........................................................................lv
3. Về giáo dục tình cảm, thái độ..........................................................................lv
Thông qua nội dung kiến thức và các thí nghiệm hóa học của chương để giáo
dục cho HS tình cảm, thái độ và ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt là môi
trường không khí, thái độ đúng đắn với các nguyên nhân gây ô nhiễm không khí,
ý thức bảo vệ tầng ozon.......................................................................................lv

xxi


Thông qua nội dung kiến thức và các thí nghiệm hóa học của chương để giáo
dục cho HS tình cảm, thái độ và ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt là môi
trường không khí, thái độ đúng đắn với các nguyên nhân gây ô nhiễm không khí,
ý thức bảo vệ tầng ozon.......................................................................................lv
2.4. Các bước của quá trình nghiên cứu bài học.................................................lv
2.4. Các bước của quá trình nghiên cứu bài học.................................................lv
Nếu quá trình NCBH được thực hiện một lần ở mỗi lớp được xem như một đơn
vị thì chu trình tiến hành một NCBH có thể bao gồm nhiều quá trình đơn vị. Mỗi

quá trình NCBH đơn vị tiếp nối nhau và hồ sơ bài học sẽ được tiếp thu, phát
triển và hoàn thiện. Chu trình này đảm bảo cho quá trình NCBH được chỉnh sửa,
thực hiện, đánh giá và hoàn thiện liên tục..........................................................lxi
Nếu quá trình NCBH được thực hiện một lần ở mỗi lớp được xem như một đơn
vị thì chu trình tiến hành một NCBH có thể bao gồm nhiều quá trình đơn vị. Mỗi
quá trình NCBH đơn vị tiếp nối nhau và hồ sơ bài học sẽ được tiếp thu, phát
triển và hoàn thiện. Chu trình này đảm bảo cho quá trình NCBH được chỉnh sửa,
thực hiện, đánh giá và hoàn thiện liên tục..........................................................lxi
2.6. Tiến hành nghiên cứu bài học....................................................................lxii
2.6. Tiến hành nghiên cứu bài học....................................................................lxii
2.6.1. Giáo án...................................................................................................lxiv
2.6.1. Giáo án...................................................................................................lxiv
Giáo án điện tử bài 43: Lưu huỳnh..................................................................xcii
Giáo án điện tử bài 43: Lưu huỳnh..................................................................xcii
..........................................................................................................................xcii
..........................................................................................................................xcii
.........................................................................................................................xciv
.........................................................................................................................xciv
.........................................................................................................................xcvi
.........................................................................................................................xcvi
Hình ảnh 9: HS chú ý vào bài học.....................................................................civ
Hình ảnh 9: HS chú ý vào bài học.....................................................................civ
xxii


Phiếu học tập....................................................................................cxiv
3.5.3. Đánh giá kết quả thực nghiệm.........................................................133
3.5.3. Đánh giá kết quả thực nghiệm.........................................................133
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ..........................................................................136
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ..........................................................................136

xxiii


PHẦN 1: MỞ ĐẦU
I. Lí do chọn đề tài
Đất nước đang tiến hành công cuộc đổi mới nhằm đẩy mạnh sự nghiệp CNH –
HĐH đất nước, xây dựng nền kinh tế thị trường XHCN dưới sự lãnh đạo của Đảng.
Nguồn lực con người là yếu tố cơ bản và có tính chất quyết định để phát triển xã hội,
tăng cường kinh tế nhanh và bền vững. Nhằm đáp ứng nhu cầu của xã hội, nhà trường
phổ thông phải đào tạo thế hệ trẻ thành những con người có đạo đức tốt, sáng tạo, có
năng lực tự học, năng lực tự giải quyết vấn đề trong thực tiễn.
Giáo dục đào tạo có vị trí quan trọng để phát triển nguồn nhân lực, quyết định
thành công của công cuộc xây dựng đất nước. Việc đổi mới căn bản và toàn diện nền
giáo dục, đào tạo nước ta đang đặt ra yêu cầu cấp thiết. Văn kiện Đại hội XI của Đảng
xác định: “Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu. Đổi mới căn bản, toàn diện nền
giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và
hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo
viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt. Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào
tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, khả
năng lập nghiệp. Đổi mới cơ chế tài chính giáo dục. Thực hiện kiểm định chất lượng
giáo dục, đào tạo ở tất cả các bậc học. Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết
hợp chặt chẽ giữa nhà trường với gia đình và xã hội
Điều 28 luật giáo dục năm 2005 ghi rõ: “Phương pháp giáo dục phổ thông phải
phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc điểm
của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận
dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm đem lại niềm vui, hứng thú học
tập cho học sinh.”
Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, phải tạo ra
nguồn lực có chất lượng mới nhằm đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất

nước, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Muốn làm tròn sứ
mệnh cao cả đó giáo dục phải có sự thay đổi về mọi mặt, trong đó giáo viên phải luôn
nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, giáo viên phải có nhu cầu và năng lực tự
hoàn thiện mình, phát huy tính độc lập, chủ động, sáng tạo trong các hoạt động sư
phạm, cũng như biết phối hợp nhịp nhàng với tập thể sư phạm nhà trường trong việc
thực hiện các mục tiêu giáo dục. Năng lực nghề nghiệp của giáo viên có ảnh hưởng
quyết định đến kết quả học tập của học sinh. Việc cải tiến chất lượng dạy và học ở
từng bài học được gắn với việc bồi dưỡng năng lực của giáo viên sẽ đảm bảo chất
lượng giáo dục về nhiều mặt. Hiện nay có rất nhiều cách để thúc đẩy năng lực nghề
nghiệp cho giáo viên như tổ chức lớp tập huấn thường xuyên cho giáo viên nhưng hầu

xxiv


như hiệu quả đem lại không cao bởi nguyên nhân chủ quan hay khách quan nào đó.
Do đó, yêu cầu đặt ra là phải làm thế nào để nâng cao năng lực dạy học cho giáo viên
và bằng cách nào để đạt hiệu quả nhất.
“Thiết kế bài học theo cách tiếp cận mô hình nghiên cứu bài học” là một mô hình
phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên thông qua việc cải tiến chất lượng dạy
và học của từng bài cụ thể qua đó cải tiến chất lượng học tập của học sinh. Hình thức
này đã được áp dụng trên nhiều nước, bước đầu được áp dụng tại một số trường ở Việt
Nam và đã chứng minh được tính khả thi của nó trong việc bồi dưỡng, phát triển năng
lực chuyên môn của giáo viên so với các phương pháp truyền thống khác.
Bởi vậy chúng em đã chọn đề tài: “Thiết kế bài học hóa học theo cách tiếp cận mô
hình nghiên cứu bài học hóa học (chương 6 – hóa học lớp 10)”. Đây là một việc làm
rất cần thiết đối với giáo viên.
II. Mục đích của đề tài
Nghiên cứu sơ lược về “thiết kế bài học” bao gồm khái niệm, các bước để thiết kế
bài học, nghiên cứu về “nghiên cứu bài học” bao gồm khái niệm, nguồn gốc, lịch sử
phát triển, cách tiến hành, lợi ích thu được từ “nghiên cứu bài học”. Trên cơ sở đó giáo

viên phát triển năng lực chuyên môn nhiệp vụ của mình khi giảng dạy một bài học cụ
thể để nâng cao chất lượng dạy và học trên lớp dẫn đến kết quả cuối cùng nâng cao
thành tích học tập của học sinh.
III. Giới hạn của đề tài
Thiết kế bài học hóa học theo hướng tiếp cận mô hình nghiên cứu bài học trong
dạy học chương 6 - hóa học 10 (Oxi – Lưu huỳnh)
IV. Nhiệm vụ nghiên cứu
Nghiên cứu các tài liệu để chỉ ra cơ sở lí luận của đề tài: thiết kế bài học hóa học
theo cách tiếp cận mô hình nghiên cứu bài học là yếu tố quan trọng và có tính chất
quyết định đến chất lượng học tập môn hóa học.
Nêu thực trạng về việc giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh thông qua
quan sát (kết quả dự giờ trong đợt thực tập sư phạm 1).
Xây dựng bộ tài liệu gồm: các phiếu đánh giá kết quả giờ giảng dạy của giáo viên,
giáo án tương ứng với tiết học đó đối với chương 6 (Oxi – Lưu huỳnh) trong chương
trình hóa học 10.
V. Đối tượng nghiên cứu
- Khái niệm “Thiết kế bài học”
- Các bước thiết kế bài học
- Khái niệm nghiên cứu bài học
- Nguồn gốc, lịch sử hình thành và phát triển
- Cách tiến hành, lợi ích của nghiên cứu bài học

xxv